第五课《企业与劳动者》第一框《公司的经营》
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。
2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。
使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。
增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。
二、教学重点：公司的经营成功的主要因素
三、教学难点：正确认识企业的兼并和破产
四、教学方法：讲授法例证法
五、教学工具：多媒体
六、教学过程：
★导入新课
同学们看过李咏主持的幸运52这个节目吧？参加这个节目的选手每回答对一个题目，就能获得一个什么奖励？
生：商标
师：对，商标意味着品牌，而每一个品牌又地表着什么呢？
生：一个个企业
师：对，给大家1分钟的时间，能说出6个企业的名称吗？
生: 海尔股份有限公司、统一企业有限公司、云南白药集团有限公司、康师傅饮品有限公司、达利园食品有限公司、蒙牛乳业有限责任公司、湖南恒安纸业有限公司、……可口可乐KFC 索尼爱立信NOKIA 等等
师：企业千千万万，类别林林总总，我们的生活用品都是由一个个企业经营生产而来，由劳动者辛勤劳动而来，我们几乎生活在一个由企业构成的社会之中。那么，什么是企业？企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业却破产倒闭？这一节我们一起来探究这个问题——公司的经营。(板书:第五课企业与劳动者一、公司的经营)
师：参与市场交易的主体有很多，而其中最重要的就是企业。(地位)企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。这是企业的地位。我想对于企业同学们并不陌生，那到底什么是企业呢？同学们阅读课本36页的内容。
师：假设你就是一家企业的老板，你经营这家企业的目的是什么呢？（营利）从事生产经营活动为社会提供什么呢？（向社会提供产品和服务）。的经济组织就是企业，在课本的36页，划下来企业的含义。企业的含义：企业是以营利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。关键词：“营利为目的”、“经济组织（性质）”。
在理解企业含义的时候我们要注意：第一，企业必须是以营利为目的的经济组织。不以营利为目的的就不是企业，第二，从事生产经营活动，向社会提供商品或服务。还要把企业和非盈利机构或者社会团体区分开。现在我们来看一下哪一个是企业呢？（多媒体）
师：按照我国所有制为标准可以分为哪些企业呢？
生：在我国，国有企业、集体企业、私营企业和外资企业以及混合所有制企业等共同构成社会主义市场经济的微观基础。通过上节课的学习我们知道国有经济在国民经济中起主导作用，同样，国有企业是国民经济的主导。
师：无论哪种所有制企业，都有一定的企业组织形式。在我国有个人独资企业、合伙企业、公司制企业，其中公司制是现代企业主要的典型的组织形式。其实公司就在我们身边，并不陌生。那什么是公司呢？请同学们阅读课本36—38页的内容。
师：公司的设立要依据什么啊？
生：依法设立。
师：对，公司必须依法设立，按照法律法规的有关规定，办理一定的手续，取得法律上的承认。那资本从何而来呢？
生：全部资本由股东出资。
师：公司的目的呢？
生：营利
师：很好，这就是公司的含义，公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。P36 什么是企业法人？它与自然人有什么区别？
生：法人是相对于自然人而言（以生命或血缘为存在特征的单个个人），而法人，事实上不是人而是一个组织。它是社会组织在法律上的人格化。同学们看看成为法人的条件。
师：那假如你现在就是一家公司的股东，你都拥有哪些权利呢？
生：享有资产收益、参与重大决策和选择管理者等权利。
师：因为公司是依法设立的，所以公司的经营还要遵守法律、行政法规、遵守社会公德、商业道德、诚实守信、接受政府和社会公众的监督、承担社会责任。
师：我国法定的公司形式主要有有限责任公司、股份有限公司两类
生：如果我们现在打算成立一家公司，那么我们可以成立一间什么类型的公司呢？
师：同学们看课本37页的内容，这两种公司形式哪个比较好？它们之间有什么区别呢？
有限责任公司股份有限公司
公司的资本不必等额，股东转让出资必须征得其他
股东的同意，出资转让较困难。等额股份、并以股票形式加以表现。上市公司股票可以自由流通、转让
发起人的数量50个以下股东出资设立2人以上200人以下为发起人
股东对公司承担的责任股东以其认缴的出资额为限承担责任
（特例：一人有限责任公司）
股东以其认购的股份为限对公司承
担责任（承担连带责任的情况）
股东表决权按出资比例行使表决一股一票原则
公司财务不必向社会公开上市公司必须向社会公开
注册资本限制最低限额3万元人民币较高，最低限额为500万元人民币相同点：①都是依法设立的企业法人②股东均负有有限责任③公司组织机构相同
师：任何机构组织都是有自己的组织机构的，大到一个国家小到一个家庭，公司也不例外，那公司的组织机构是什么呢？请同学们看38页的内容看看公司由哪些机构组成的。
生：有限责任公司和股份有限公司的组织机构基本都有三部分组成：决策机构、执行机构和监督机构。其中股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构，处理公司重大经营管理事宜。总经理及其助手组成公司的执行机构，负责公司的日常经营。监事会是公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督。这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效提高公司的运行效率和管理的科学性。
师：通过以上学习，我们知道了有限责任公司和股份有限公司的异同点，了解了这两种公司的有关知识，也知道这两种公司就是我国的法定公司形式。
我国许多非公司制的国有企业都在积极进行公司制改革，公司制到底有什么优点呢？P39 回答。
生：公司制具有独立法人地位，有限责任制度和科学管理结构等优点
对国有企业的作用：国有企业的公司制改革，焕发了活力和增强了竞争力，控制力，增强公有制的主体地位。
师：当然，公司制是企业最主要、典型的组织形式，但并不是唯一的，我国还有个人独资企业和合伙企业。同学们可以参看P39名词点击简单的了解一下这两种企业。
师：公司依法设立之后，接下来的关键任务是如何在激烈的市场竞争中立于不败之地，这就涉及公司的经营发展问题。接下来我们学习第二目的内容请：公司的经营与发展。请同学们阅读39——40页的内容。（二）公司的经营与发展
师：公司经营的目的是什么呢？
生：获取利润。
师：多媒体展示——诺基亚因为制定正确的经营战略取得成功的事例。
问：诺基亚的崛起说明了什么呢？
生：从一定意义上说，今天的企业已进入了战略竞争的时代。一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。反之，一个企业在战略定位上不准，那么，企业就会遭受挫折，甚至一撅不振，导致破产。诺基亚的“崛起”充分说明了正确的经营战略的重要性。
师：同学们知道这个人吗？（柳传志）他就是联想的总裁，下面就让我们一起来看看联想的成长历程。（让同学们记住关键词）
多媒体展示联想依靠科技进步、科学管理而成功的案例。、
问：联想的成功给了我们什么启示？
生：公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。这是现代企业发展最重要的方法和途径，也是提高我国整体科技竞争力和国民经济整体素质的主要途径。科技与管理密不可分，管理本身就是一种科学，同时，管理水平提高也要依靠先进的科技手段。
师：企业的竞争优势是多种多样的，同学们认为都有哪些呢？
生：……如价格、产品质量、服务水平、品牌效应等。
师：这些优势的取得，或是由于企业掌握了独特的技术，或是由于企业的管理水平较高，或是以上因素的综合。因此，企业必须在这些方面有所作为。
师：除了我们要制定正确的经营战略和提高自主创新能力，企业要想成功还有哪些途径呢？下面就让我们一起来看一看。三鹿奶粉事件
师：企业的信誉和形象是企业的一笔宝贵的无形资产，是企业所持有的、长期形成的、渗透在企业经营和管理的每一环节，并随企业的发展不断延续和更新，最终通过产品和服务在市场上形成企业的竞争优势。
市场需要诚信，市场呼吁诚信，有缺陷产品召回制、行业部门承诺制等制度的实施，让我们明白一
个道理：公司要经营成功，必须诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。诚信是一个民族综合素质的提现。“诚招天下客，誉从信中来”。大量的事实证明：企业讲形象、重信誉，没有项目的可以有项目，没有财富的可以有财富；而一个不讲信用的企业，像三鹿这样通过不正当手段谋取利益，最终要受到法律的制裁。
当然，搞好公司经营是一个系统工程，除以上措施外，还必须建立现代企业制度，实现所有权和经营权的分离，提高决策者的素质，进行企业兼并和破产等。接下来我们一起来学习企业的兼并和破产的有关内容。请同学们阅读40—41页的内容。
师：同学们知道奔驰汽车在我国最大的竞争对手是谁吗？（奥迪）同学们一起来看一段材料，并回答下面的问题。
兼并：是指由经营管理好、经济效益好的优势企业，吞并那些长期亏损甚至资不抵债的劣势企业的经济现象。通俗地说，兼并是指一家经营好的公司收购另一家经营不善或者比自己弱的公司。其中的收购方吸收被收购方的全部资产和负债，承担其业务；被收购方则不再独立存在，常常成为收购方的一个子公司。通常是大公司兼并小公司，优势企业兼并劣势企业。
问：那企业兼并对企业的发展有着怎样的积极意义呢？
意义：兼并还可以实现以优带劣的调整，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会资源利用效率，有利于促进国家经济的发展。
但是，企业兼并要获得成功，需要具备一定的前提条件，如两家企业的业务具有一定的关联，两家企业的文化具有一定的兼容性，兼并企业具有较强的整合能力等。总之，企业不能盲目兼并，否则不能发挥企业兼并的积极作用。
师：有时，企业之间为增强竞争力，获取更大的经济效益，而实行合营或合并，这就是“企业的联合”请看P41名词点击。而大企业之间的联合通常叫做“强强联合”
意义：可以优势互补，优化资源配置，降低成本，提高劳动生产率和市场占有率，从而提高企业的竞争力。师：那么”破产“又是怎么回事呢？企业到了什么样的情况下才破产呢？请结合通用汽车破产的实例来总结分析。
破产：是指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按照法定程序实施破产结算的经济现象。
意义：“破产”意味着一个企业来说不是什么好事，但它是一种压力，所以有利于强化企业的风险意识，促进企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力。
任何一个企业都不希望自己破产，但从整个社会的角度来看，与其让这种落后企业长期亏损，还不如及时淘汰，这有利社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
★课堂总结
本节课主要学习了有关公司的一些基本知识，重点的内容是股份有限公司和有限责任公司之间的异同点，以及影响公司经营与发展的因素，还要了解企业优胜劣汰的方式主要是通过企业兼并和破产实现的。
习题：
【例1】企业是经营实体，意味着（A ）
A.独立地从事生产经营，是企业的主要活动
B.为减轻负担，企业不宜从事生产经营以外的事情
C.企业是非营利性机构
D.企业是惟一的市场主体
【例二】企业需要名牌，因为名牌（ C ）
⑴能使企业占有更多的市场份额
⑵能使企业在竞争中处于有利地位
⑶能使企业获取超出行业平均利润的利润
⑷关系到改革和发展成败
A.⑴⑵⑷
B. ⑵⑶⑷
C. ⑴⑵⑶
D. ⑴⑶⑷【例三】公司坚持一流的管理，是因为（A ）
A.有效的管理能优化企业资源配置，提高企业效益
B.有一流的管理就有一流的技术
C.良好的管理是股份公司的基本特征
D.没有一流的管理，企业就不能成为真正的市场主体
板书：
第五课企业和劳动者
一、公司的经营
（一）、公司的类型
1、企业的含义及其分类
2、公司
（1）、含义
（2）、树立要求及规范
股份有限公司
（3）、分类区别及异同
有限责任公司
（4）、组织机构
（5）、优点
（二）、公司的经营和发展
1、公司经营成功的主要因素
（1）、制定正确的经营战略
（2）、科技和管理
（3）、树立良好的信誉和形象
2、企业的兼并和破产
（1）、兼并的含义及意义
（2）、破产的含义及意义
《企业的经营》教学设计 一、高考分析 1. 考点展示：生产的微观主体——企业 （1） 现代企业的组织形式 （2） 公司的类型 （3） 公司的组织形式 （4）公司经营与公司发展 （5）企业兼并与企业发展 2. 考情分析 从全国看，公司经营与发展属于高频考点，主观性题、选择题均频繁考查。 全国一卷 2013 年、2017 年考查主观题， 其他年份皆考查选择题，现在企业题型除考查公司经营成功因素外，还需根据材料逻辑具体作答。特别注意：公司组织机构及特点考查较少。 3. 考向预测 （1）公司经营成败的原因及启示问题。 （2）公司制的结构及特点问题。 二、夯实基础 含义 1.构建知识体系 地位、作用 组织形式： 、 、 ★法定形式： 和 公司的组织机构及关系 公司的组织机构的优点：提高 和 ★公司经营成功的因素？（课本+拓展） 2、知识梳理 1、企业是市场经济活动的 ，是国民经济的 。是社会主义市场经济的 。 劳动者是生产过程的 ，在生产力发展中其 作用。 2、 ，是现代企业主要的典型的组织形式。我国法定公司形式有 公司、 公司。 3、公司的组织机构分为 、 、和 ，这些机构之间权责明确，互相制衡，可以有效提高公司的 和 的科学性。 4、公司经营的直接目的是 。 5、公司（企业）经营成功的因素： （1） 【经营战略】要制定 ，准确定位，加快发展。 （2） 【创新、科技、管理】要提高 ，依靠 进步、科学 等手段，转变 ，形成自己在 、 、 、 等方面的竞争优势。 （3） 【信誉、形象】要 ，树立 。 （4） 【社会责任】必须守法经营、 、诚信守约；承担 ，讲求社会效益，坚持经济效益和 社会效益的统一。 Th 产
第2课企业的生产与经营教案 [教学目标] 知识目标：1、企业的含义；提高经济效益的途径； 2、企业成功的主要因素；如何提高劳动者的素质。 能力目标：1、公司的含义；企业怎样才能提高经济效益； 2、企业的经营发展，企业的优胜劣汰；劳动者的就业观和提高素质的途径。 情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生明白企业和公司的区别；企业提高自己经济效益的重要意义和该如何做才是一个合格的劳动者。 [教学重点、难点] 1、提高经济效益的途径；企业成功的因素；全面提高劳动者素质。 2、如何提高企业的经济效益；如何树立正确的就业观。 [教学方法]理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 [板书设计] 一、企业的生产发展（一）、企业和企业的主要类型（二）、提高经济效益的主要途径 二、企业的经营发展（一）、企业经营成功的主要因素（二）、企业经营的优胜劣汰 三、新时代的劳动者（一）、劳动创造幸福生活（二）、全面提高劳动者素质 [教学过程设计] 第一单元透视经济现象 导入新课： 【教师活动】：青岛海尔股份有限公司于1993年10月12日向社会公开发行股票，并于11月19日在上海证券交易所上市交易。上市十多年来，公司取得了长足的发展。公司良好的业绩也渐为广大投资者所认同的事例，提出问题：海尔品牌代表着一个企业，什么是企业呢？海尔采取什么样的组织形式？海尔成功的原因是什么？作为海尔集团员工应具备什么素质？ 【学生活动】：通过教师引导，感知企业，从而引发探究企业相关知识的欲望和兴趣。 讲授新课 第2课企业的生产与经营 一、企业的生产发展 （一）企业和企业的主要类型 1、企业的含义 【教师活动】：利用多媒体列举几家公司和事业单位，判断它们是不是企业，为什么？ 【学生活动】：讨论并回答什么是企业
《成长的脚印》教案 教学目标： 1、能正确估计不规则图形面积的大小。 2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 3、培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题能力 教学重点： 用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 教学难点： 估计不规则图形的面积。 教具学具： 多媒体课件和长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。 教学方法： 课件演示，动手操作 教学过程： 一、创设情境，进行探索 1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？ 2、出示挂图 （1）板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2）让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。 （2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？约是46 cm2 学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？ 数格子，估计面积的大小。 通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。 2、估计小华11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。 3、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。 二、布置练习 小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。 学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算，（近似的基本图形）学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律。通过两个年龄段脚印大小的估计，使学生明确脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。 让学生借助方格子这一载体来进行估计与计算。随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。 三、教师总结： 这节课你学到了什么？
浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一 课》语文教学实录 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 【文本解读】 浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。”几个字上表露无遗。文本看似浅显，但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰显，那么，整堂课的教学必然走向失败。本课的教学不仅有了优秀的课堂设计，而且教师的激情显然每时每刻都在牵动着学生的心，引领着学生真正走进了一个爱国的殿堂。 【教学实录】 一、课前“知识快餐”，介绍背景 （著名爱国将领和抗日民族英雄吉鸿昌在美国考察期间，有一次，他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。邮局职员看了邮单后故意问：“你是哪国人？”吉鸿昌理直气壮地回答道：“我是中国人！”那职员冷笑道：“地球上已找不到中国了。”吉鸿昌异常愤怒，同行的使者却低声劝道：“吉先生，你为何要说自己是中国人呢？你可以说自己是日本人，这样就能受到礼
遇。”吉鸿昌怒不可遏，大声斥道：“你觉得中国人丢脸吗？我却觉得当中国人很光荣。”回到寓所，吉鸿昌越想越气，当即找到一块半尺来长的硬纸板，亲自用毛笔在上面用英文写了５个大字：“我是中国人！”无论是外出，还是出席宴会，他都把它佩戴在胸前。）师：看完了这个故事，我想，一定有很多同学，深有感触地对自己说道：“一定要做个豪迈的中国人”吧？但大家可曾思索过，在这个故事的背后，所折射出来的是一个多么可悲的时代啊！身在异国他乡的中国人，竟到了连自己的国籍都不能堂堂正正说出口的境地了！我们永远不能忘记上海外滩公园“华人与狗不得入内”的牌子、不能忘记“圆明园”那场空难性的烈火与洗劫，更不能忘记日本侵略者惨无人道的南京大屠杀……这种种的种种，让无数的百姓颠沛流离，妻离子散，家破人亡！当时，在我们的台湾，那里也正经历着一次空前的大劫难。 （出示关于台湾被日本人侵占后的背景资料。） 正是在这样的时代背景下，发生了一个又一个激动人心、感人肺腑的故事。《难忘的一课》便是其中的一朵小浪花。 （读题。） 情感的积淀是上好一节成功公开课的坚实基础，
公司的经营教案《企业的经营》教学设计 甘肃省第三届普通高中教师教学技能大赛暨观摩研讨活动《企业的经营》教学设计《企业的经营》教学设计高台县第一中学邓娇姿2015 年10 月18 日《企业的经营》教学设计《企业的经营》教学设计设计者：邓娇姿一、教学内容分析 1.课标要求本框题内容贯彻了课程标准2.5 规定的识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值的要求。 2.教材分析本框题共分为两目，第一目是公司的类型，介绍了企业的地位作用和类型，我国两种规定的公司形式及公司制的组织框架和特征。 第二目是企业的经营和发展。 介绍了企业经营的目的和影响企业经营成功的因素、企业经营不善所面临的被兼并和破产的处境。 这两目的内在联系是：作为企业法人的公司必须完善公司法人治理结构，努力提高自己的经营管理水平，在竞争中发展壮大，否则就会面临破产或被兼并的严峻形势，不利于企业的生存发展。 公司的经营教案教学重点：公司制的特征和影响企业经营成功的因素。 难点：股份有限公司和有限责任公司的区别。 3.学情分析高一学生对公司的法律特征和优点了解的不多，但对企业经营的案例很感兴趣。
特别是2008 年以来国际金融危机使我国经济发展遭遇严重困难，很多企业面临生死抉择的考验，企业如何应对危机的考验、顺利渡过难关更是学生所感兴趣的。 公司的经营教案因此教学一定要紧密联系当前的现实，选用典型事例启发学生的思考，使学生树立竞争意识和效率意识，引导他们今后的学习和成长。 二、教学目标分析1.知识目标识记企业的地位作用和类型，公司制的内涵和组织结构；理解公司制的优点；股份有限公司和有限责任公司的联系和区别；企业破产和兼并的意义；运用公司的有关知识分析企业经营成功所需要的条件。 2.能力目标理解公司制企业的特征和组织框架，分析比较股份有限公司和有限责任公司的异同，提高对公司法人治理结构的认识能力；分析企业经营成功的因素，提高参与现代经济生活的能力。 3.情感态度价值目标通过分析公司制企业的典型特征和影响企业经营成功的因素，树立竞争意识、效率意识、品牌意识和风险意识，初步养成参与现代经济生活的基本能力和素养，做一名具备现代经营管理理念的市场经济参与者。 三、教学策略方法活动教学法、案例教学法。 教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。 教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学
《成长的脚印》教学设计 教学内容：北师大版数学五年级上册教科书第77-78页内容。 教学目标： １、知识与技能：能正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。 ２、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。 ３、情感态度价值观：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。 教学重点：利用方格图估计不规则图形的面积。 教学难点：估算的习惯和方法的选择。 教学思想： 在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，根据标准的要求，让学生掌握估算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。本课时的教学正是为学生顺利掌握解决数学问题的方法而展开的。 教具准备：多媒体课件、方格纸一张
教学流程： 一、情境引题，揭示新知。 （出示小华的脚印）这是一张千年之际出生的婴儿脚印的图片，怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？ 二、参与探索，经历新知 1、自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。 2、全班交流： （1）说明估计的结果及过程 （2）数方格的方法验证估计值 （3）师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？ 引导学生把图形看成了近似的基本图形，根据图形的面积公式，算出面积。 3、出示小华两岁时的脚印，学生估计面积。 三、小结方法，实践新知： (1)师：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的？ 师板书：1、借助方格图数一数所占的格数。 2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。 (2)请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？ 学生自己先取出事先画好的脚印图，然后借助附页3的
23《难忘的一课》教案 兴华小学张双爱 教学目标： 1.读通课文，了解主要内容。 2.结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。 3.结合文章内容，体会作者难忘的情感。评论 学情分析： 《难忘的一课》是一篇略读课文。五年级学生对语言有比较高的感悟能力，能体会到字里行间作者表达的感情。但是，对台湾的那一段历史不太了解。 重点难点： 体会“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的情感，体会作者难忘的情感。 一、激情导入： １、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？ 在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。 ２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。曾有一位船员，他在这所普通的乡村小学上了一堂令他终生难忘的一堂语文课。（板书课题） 二、初读课文 1、请同学自由朗读课文，读准字音，读通课文，思考课文主要讲了什么事？ 高雄真挚崇高火热闽南语诸葛亮光复 /2、出示主要内容填空 课文主要写了（）以后，（）在（），见到（）的动人情景，以及在学校礼堂里参观（）的深切感受，表达了台湾人民（）的深厚感情和（）的民族精神。 三、精读课文，在台湾光复的背景下理解情感 1、同学们，课文中有一句话出现了三次，是哪句话？（“我是中国人，我爱中国”） 2、这三次分别在哪里出现？请拿起笔在书中用线画出来。 3、学生汇报 （1）ppt出示： （2）齐读
（3）这三句话在什么情况下出现的？ （第一次是台湾老师认真、吃力地写“我是中国人，我爱中国”；第二次是我和孩子们跟着老师一起一遍一遍地读“我是中国人，我爱中国。”；第三次是我握着老师的手激动地回答“我是中国人，我爱中国。”） 4、研读第一次 让我们先把目光聚焦在第一次。 （1）①台湾教师是怎样写的？（一笔一画） “一笔一画”是什么样子呢？找同学来表演一笔一画 同样是一笔一画，有什么区别吗：？ ②从一笔一画中中你体会到了什么？ （2）为什么写的吃力？请用课文中语言回答。（因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）理解光复。（出示台湾光复资料）ppt 台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在受日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等种种措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大的耻辱，直到１９４５年抗日战争胜利后台湾才被归还中国。 （3）被日本统治的50年，日本人为什么不准许台湾人讲国语？ （4）日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？ （不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的）（5）50年啦！才重回祖国怀抱的激动！都凝注在笔端（反复朗读） 怎么读好这句话？（不对，他们初学国语，国语不太熟练，怎会读得如此流畅？读得好，就是这样，吃力地，生疏地，但非常认真的！） 师引读：50年没说这样的话了——。 女生齐读“我是中国人，我爱中国。” 师引读： 50年了，终于可以堂堂正正地说中国话了。 男生齐读“我是中国人，我爱中国。” 师引读：50年的耻辱，现在终于能这样痛快地说出来了。 全体生读“我是中国人，我爱中国。” 师引读：50年，风雨飘摇的50年啊，台湾的人民过着的是怎样的日子啊，如今终于光复解放了，心情怎能不激动？再读。 全体生读“我是中国人，我爱中国。” 5、研读第二次 （1）请同学们说说第二次是在什么情况下出现的？想想孩子们为什么一点儿也不觉得意外？
《成长的脚印》教案 教学目标 知识目标：能正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。 能力目标：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。 情感目标：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。 教学重、难点 重点：利用方格图估计不规则图形面积。 难点：把不规则图形如何转化为近似的基本图形。 教学过程 一、复习旧知，引入课题。 1、演示引入。 师：课件出示树叶、人头像、手掌印等一些图片，让学生观察后提问：通过观察，你发现什么？ 生：这些图形都是不规则图形。 师：现实生活中有大量的不规则图形的面积问题，如何计算这些不规则图形的面积呢？这节课，我们就通过成长的脚印来探究这个问题。（板书课题：成长的脚印） 2、出示学习目标 能正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。 二、探索新知。 1、解决“成长的脚印”中的（1）、（2）题。 （1）教师出示课件与问题：淘气出生时脚印的大小是多少？ （2）学生自己先独立进行计算。 （3）同桌进行交流。 （4）全班进行交流。 用数格子的方法来进行计算的，不够一个格子的进行了拼补。 师：总结以上同学们的做法，基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同学们还有没有别的其他的做法？ （1）把这个脚印看成了近似的长方形，长8厘米，宽2厘米，所以面积是2×8＝16（平方厘米）。（师播放课件，和学生们所画的进行对照，以此来加深学生对这种方法的了解。）
成长的脚印 教学目标： 知识与技能：感知自己在不断的成长、学习、生活的能力也在加强。 过程与方法：引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来成长线。 情感态度与价值观：懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。 教学重点：体验成长，设计自己的成长线。 教学难点;体验成长，感受关爱。 教法：活动式启发式合作交流法 学法：质疑问难主动探寻合作交流 教学过程： 一、情境导入，初步感受成长。 1、欣赏图片。 2、谈谈自己感受。 3、导入课题，并板书课题。 二、展示成长的脚印，找出成长标志，画出自己的成长线。 1、生活放映厅 先观察课本95页的图片，再放映老师收集的图片，让学生学会寻找成长的脚印。 2、在成长中，你们还会有哪些变化呢？ （1）在课本第95页的空白框写下自己的成长变化，，并在小组内交流。
（2）全班交流 3、生活情境剧 （1）、欣赏学生根据教科书第96页的情景对话表演的小品《长大的标志》。（2）、围绕“长大的标志是什么”展开讨论，完成课本96页“成长交流卡”之我说。 （3）、交流 4、深化感悟，引导生活 （1）教师出示成长线演示图并简介。 （2）让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。 （3）说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？ 三、课后践行、内化感悟 1、延续成长线，设想自己的未来。 2、展示自己未来的成长线。 四、小结 同学们，我们今天通过学习《成长的脚印》，不仅体验到了成长的快乐，而且理解了我们的老师，父母，也更深入地理解了长大意味着什么，体会到了家人和朋友对自己的期望，并设想了自己的未来。我相信同学们会为自己的未来，努力拼搏的！
《企业的经营与发展》说课稿 李艳玲 大家好！ 今天我说课的题目是《企业的经营和发展》，选自《德育》新版教材第二册，是第二课第二节《做现代企业人》的第二课时内容。 一、教材分析 （一）教材地位：《做现代企业人》在第二课市场——企业——劳动者这几节中是个连接点，在经济现象学习领域中也起着承上启下的作用，紧密联系个人和国家；而其中“企业的经营和发展”则关系到企业本质属性（以营利为目的）的实现，是现代经济、现代企业关注的一个基本课题。可以说《企业的经营和发展》是教材的一个点睛之处。 （二）教学目标：基于对教材的理解，根据《技工学校德育课课程标准》，本课的教学目标有三方面： 1、知识目标：让学生了解和掌握经济效益的含义、企业提高经济效益的意义和途径，理解企业的兼并和破产是市场竞争的必然结果。 2、能力目标：培养学生理解身边经济现象的方法能力，提高语言表达、交往合作的社会能力，增强创造力和社会责任感，通过他们关键能力的提升，形成参与未来经济生活的市场竞争能力。 3、情感目标：使学生认识到树立效益观念、具备竞争意识和竞争精神是现代企业人的一项重要素质，鼓励学生勇敢地担负起振兴祖国经济的社会责任。 （三）教学内容的组织与安排：根据教学内容的内在联系，我设置四个要点：经济效益的含义、企业提高经济效益的意义、企业提高经济效益的途径、企业的兼并和破产。 （四）教学重点和难点：顾及教学内容和学生的知识结构及学习能力，我拟定两个教学重点：企业提高经济效益的途径、企业的兼并和破产。由于学生离企业兼并和破产这种经济现象比较远，缺乏感性认识，理解有一定的困难，所以它既是教学重点也是教学难点。 二、教学方法
《教材理解》 所谓“难忘”，指印象深刻，难以忘怀。本文叙写的是一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂语文课，为什么令他终身难忘？联系课文内容可知，这一课有着特定的时间（抗日战争胜利后）、特定的地点（台湾高雄市郊外）、特定的内容（学习祖国的语言文字）、特定的感受（充满民族精神和爱国情思）。因此，“难忘”是解开本文的关键。 本文采用了双线并行的结构方式： 一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。 二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。 上面两条线其实不能视为“并行”，方位转换是便于展开故事，同一句话前后三次出现才是文章主线，也是“难忘”的根本原因-- 这句话第一次出现是“我”看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！”抗战胜利了，日本军国主义统治垮台了，所以能教学祖国的语言文字，特地选用这一句，充分体现了师生们诚挚的爱国之情。 第二次出现“我是中国人，我爱中国！”这句话，是“我”走进教室，跟着师生们一起诵读。“我”是一个普通船员，长期漂泊异国他乡，胸中郁结着怀念祖国的情思。现在，在教室外听到师生诵读这句话，走进教室仍在学习这句话，仿佛一股热流涌进心中，情不自禁地跟着师生诵读起来，传达了“我”和师生们的共同心声，有着一样的爱国之情。 第三次则是“我”在学校的礼堂里，看到中国伟人的画像后，紧紧握住那位台湾教师的手，激动地重复了“我是中国人，我爱中国！”这句话。因为台湾“光复”了，中国的伟人画像得以张挂出来，这是中华民族的骄傲，而过去是难得一见的，此时此地，此境此情，自然无法抑制，终于迸发出来，爱国之情溢于言表了。 “我是中国人，我爱中国！”这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。 因此，抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，就提纲挈领、百毛皆顺，可以水到渠成地加深理解了。重点优化 《难忘的一课》（第十册）是一篇讲读课文。不少教师在教学这篇课文时，紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”指导学生阅读，并获得了成功。但我想。假如学生凭着自己的直觉思维，对课题产生了浓厚的兴趣，且愿意带着课题走进课文呢如果学生真的有了这种需要，我们不防就此一试，即从课题入手，就学生的阅读过程而构建教学过程。 先分析课题：中心词“一课”――言事；题眼“难忘”――传情。由课题可知，课文集叙事抒情于一体。再从教与学方面来分析：教者看到课题会推测，文章叙述了什么事抒发什么情学生读了课题，至少会产生如下猜想：这“一课”讲了哪些事为什么这“一课”令作者终生难忘综上所述，依据文情和学情，可以形成这样一条教学思路：紧扣课题，构建三个板块，指导学生阅读。 [点评：阅读教学从何处入手并不十分重要，重要的是要有利于学生积极、主动地走进文章中去，有利于学生快速有效地开展阅读实践活动。上文提出的“指导学生阅读”，其用心也在于此。] 一、感知难忘事 1．检查预习后提问：故事发生在什么时什么地方作者经历了什么事 2．让学生速读课文，分别找出“上课”和“下课”的有关段落，并想想这两部分各讲了什么事（学习祖国文字和参观小礼堂） 3．让学生再读这些段落，然后讲讲这两件事。 [点评：第一个板块的教学，从整体到部分再到整体，重在让学生“感知”难忘的事情。环节2的教学，渗透
我的成长足迹 （人教版新课标《品德与社会》六年级下册） 石柱土家族自治县王场镇小学校谭宝成 教学目标： 1、引领学生回忆小学六年的学习生活，体验自己的成长进步，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 2、指导学生用自己喜欢的方式展示自己的成长足迹，培养学生收集整理资料的能力，感受成长的快乐。 教学重点难点： 引导学生回忆成长的足迹，感受成长的快乐。 教学流程： 一、教师深情的导语创设情境，激发学习兴趣，引入新课。 1、提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人民总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。——冰心 2、六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。
3、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹） 二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展示童年成长足迹。 1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长”的多媒体课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！ 2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主回望） 3、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。（上台交流）教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。 4、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！用什么办法把六年的成长记录下来呢？ 5、老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
企业的经营和发展课时教学方案设计 云南师范大学江玲 【教材地位】 企业的经营和发展这一课时是高中经济生活的第五课《企业与劳动者》的第二框的内容，在学习了第一个框题的内容：“公司的经营”后，在学生掌握了企业的含义，企业的组织形式等的内容的基础上，学习企业的经营和发展。这一内容是第五课的核心内容，是最重要的一部分。 【教学目标】 知识目标：使学生了解企业的直接目的是利润；了解企业营利对企业的重要意义；掌握利润计算公式：掌握企业经营成功的主要因素以及企业的社会责任； 能力目标：培养学生理解身边经济现象的方法能力，提高语言表达、交往合作的社会能力，增强创造力和社会责任感，通过他们关键能力的提升，形成参与未来经济生活的市场竞争能力。 情感态度价值观目标：使学生认识到树立效益观念、具备竞争意识和竞争精神是现代企业人的一项重要素质，鼓励学生勇敢地担负起振兴祖国经济的社会责任。 【教学重点难点】 教学重点：企业营利的直接目的；利润的计算方式；企业经营成功的主要因素 教学难点：企业的经营战略；企业创新能力提高，科学技术水平领先对企业的成功的促进 【教学方法】 讲授法、案列分析方法、讨论法 【教学过程】 一、课堂导入 通过回顾上节课学习的内容，企业的含义，并让学生朗读企业的含义，引出本节课的第一个知识点，企业经营的直接目的是利润。 师：同学们，上节课，我们学习了企业（公司）的组织形式，前节课学习了企业的含义等的内容，问同学们，你们能背出企业的含义吗？ 生：企业是以营利为目而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。企业以经济效益为首，兼顾社会效益。
二、新课教学 （一） 师：企业是以营利为目的的经济组织，请问，企业经营的直接目的是什么？（切换ppt ）生：利润 师：同学们，利润是什么呢？我们怎么来计算利润呢？生：利润是企业经营收入与经营成本的差额师：我们用一个公式来表示利润就是：企业利润=企业经营收入－企业经营成本师：利润率又怎么算呢？利润率=利润/成本X100 % 师：请思考，一个企业获得利润对这个 企业来说，有什么重要意义呢？生：略 师：企业获得利润才能开发技术，更新设备，扩大规模你，增强企业的竞争力，为社会创造更多的财富。 （二）师：说到利润，在我们的生活中，有很多的企业利润丰厚，发展势头很好。因此声名卓著，而有的企业却利润平平，甚至连年亏损，最终，破产倒闭。 师：现在，请同学们，结合身边事列，举出一些经营成功的企业和一些经营失败的企业。生：腾讯、苹果、阿里巴巴、柯达胶卷、三鹿奶粉（分别板书）师：为什么，苹果、阿里巴巴这些企业会获得成功？促使这些企业获得成功的因素有那些呢？ 柯达和三鹿奶粉失败的原因又是什么？生：品牌效应、质量好、价格等（板书）师：我们来探究一个企业经营成功的主要因素有哪些？（请学生翻看课本第39 页） 师; 第一，一个企业要经营成功，要制定正确的经营战略，一个企业只有有一个良好的战略眼光，充分分析内部和外部的大环境（市场需求、时代潮流、政府政策等）才能在竞争中获得优势。一个企业只有战略定位准确，才能适应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。 师：第二，企业要提高自主创新能力，依靠技术进步，科学管理等手段，形成自己德竞争优势。 师：怎么来理解技术进步和创新是促使企业成功的主要因素呢？我们举个简单的列子。两个生产某种商品的企业，其中一个企业通创新，技术进步，他的生产是自动化、机械化生产，而另外一个企业确实人工手工生产，很明显，后者将会被淘汰。 师：我们知道，商品的价格是由价值决定的，而价值是由社会必要劳动时间决定的。
五年级语文上册难忘的一课公开课教案 和板书设计 五年级语文上册难忘的一课公开课教案和板书设计 教学目标 1、认识2个生字。 2、感情朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 1、出示地图 祖国的板块上，有个美丽而独特的地方，台湾省找到位置了吗？ 引入交流：想了解台湾吗？？老师介绍台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、 导入课文：日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。 板书课题：23难忘的一课 2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。
（1）齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？ （2）读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。注意读准3个生字。 （3）互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。 3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。 4、质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？ “我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情？ 二、切入关键句子，体验“难忘”之情。 谈话导入：刚才同学们质疑水平非常高。有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？ 1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。 要求：请你像台湾教师一样来写这9个字。应该怎样写？学生反复朗读文中句子体验：“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样？（结合第11自然段，由学生借用资料说背景，老师点拨——当时日本侵略者在台湾实行血腥的统治，不准台湾人民说国语，要台湾人民当忘国奴）面对这个情景，你们有什么话要说？ 2、一生尝试读句子——体会师生朗读的认真。
企业的生产与经营教案 篇一：第二课企业的生产和经营 篇二：企业的生产与经营教案(全) 授课内容：第一单元第2课企业的生产与经营教学目的：1、了解企业的含义和类型；2、掌握提高经济效益的途径；3、掌握企业成功的主要因素；4、 如何提高劳动者的素质。重点：1、提高经济效益的途径；2、企业成功的因素；3、如何全面提高劳动者素质。难点：1、如何提高企业的经济效益；2如何树立正确的就业观。教具：投影仪教学方法：讲授法 时间: 2课时教学内容、步骤 第一单元透视经济现象 第2课企业的生产与经营 复习、提问 1、什么是商品？ 2、商品的基本属性？ 3、货币的基本职能？ 4、影响价格的因素？ 5、价值规律是什么？ 6、常见的消费心理是什么？ 7、什么是科学的消费观？
新课 本章学习目标： 1、了解企业的含义和类型； 2、掌握提高经济效益的途径； 3、掌握企业成功的主要因素； 4、如何提高劳动者的素质。 一、提高企业的经济效益 1、企业的含义 （1）企业是依法设立、以营利为目的、向社会提供商品的经济组织 （2）企业是营利性组织，能够自负盈亏，对自己的经营活动成果承担责任 （3）企业必须拥有一定的资产，有自己的名称、组织机构和场所，要按照现行的法律、法规 和有关政策规定办理相关的登记审批手续。 2、企业的类型 （1）按照所有制形式划分：国有企业、集体企业、私营企业、混合所有制企业。其中国有企 业和集体企业是公有制经济，在国民经济中占主体地位 （2）按照组织形式划分：个人独资企业（由一个自然人投资，财产为投资者个人所有，并以 其个人财产为企业债务承担无限责任的经济组织）、合伙企业（由
23* 难忘的一课 上课教师：刘爱华年级：五年级 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，了解课文内容。 2、抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，了解课文内容。 2、抓住重点词句品读课文，体会作者的思想感情。 教学重点： 抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神。 教学难点： 联系时代背景和作者背景，从文中找到重点句子品析，理解这一课让作者难忘的原因。 教学准备： 1、教具：小黑板、学习辅助卡。 2、预习：（1）读准字音，把课文读通顺，圈出文中的生字词语，熟读几遍，标出自然段。 （2）再读课文，想一想本文讲了一件什么事。 （3）熟读课文，在读不懂的地方作上“？”，并试着提出自己不懂的问题。 （4）回想在这一学期的语文学习中，让自己难忘的一篇课文是什么，为什么？ 一、导入揭题 1、教师简介时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅，发动了“中日甲午战争”，由于清政府的腐败无能而惨遭失败，被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》。日本在甲午中日战争后一共勒索了中国两亿三千万两巨额白银。其中，台湾被割让给日本，被侵占统治了整整五十年，侵略者采取军事占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大耻辱，直到1945年抗日战争胜利后台湾才归还中
国。本文写的就是台湾刚刚光复时的事情。 2、板书课题，齐读。 二、明确学习目标（在过渡语中和学习反思时明确。） 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）初读课文，了解内容 1、出示学习要求（一）：速读课文，读准字音，思考本文讲了一件什么事？并填空：主要讲了（抗日战争胜利）以后,作者在台湾的一所（乡村小学）,见到一位（年轻的台湾教师）认真教孩子们（学习祖国文字）的动人情境,以及在学校礼堂里参观（中国历代伟人画像）的深切感受。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学生学习情况。 （1）认读本课生字：闽、诸 （2）指名完成填空，齐读。 （3）完成当堂训练1。 （二）再读课文，体会情感 过渡语：质疑：同学们，这一课在作者眼里是难忘的一课，是因为最难忘一句话，这句话是哪句话呢？（指名回答：“我是中国人，我爱中国。”，一共出现三次。） 1、出示学习要求（二）：（1）请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在文中什么情况下出现的？表达了怎样的情感？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学生学习情况。 （1）品析第一次出现： 答案预设：①指名读句子。（他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”……不少教师也是重新学习祖国文字的。） ②质疑：a.这位老师写字时的词语给你印象最深？（一笔一画） b师生练写这几个字，然后谈写的感受。 C师：为什么台湾老师要一笔一划地写，写得那么认真，写得那么吃力？（因为日本人实行奴化教育，台湾“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国
《企业的经营和发展》说课稿 一、教材分析 （一）教材地位：《企业的经营和发展》在第二课市场——企业——劳动者这几节中是个连接点，在经济现象这一学习领域中也起着承上启下的作用，使个人和国家紧密相连。 （二）教学目标：基于以上对教材的理解，根据《技工学校德育课课程标准》，将本课的教学目标确定为三方面： 1、知识目标：让学生了解和掌握经济效益的含义、企业提高经济效益的意义和途径以及在市场竞争中出现企业兼并和破产的必然性。 2、能力目标：通过学生的合作学习，培养他们对身边经济现象的理解能力，帮助他们逐步积累将来适应任何职业的关键能力。 3、情感目标：使学生认识到具备竞争意识和竞争精神是现代企业人的一项重要素质，鼓励学生勇敢地担负起振兴祖国经济的社会责任，努力实现自己的人生价值。 （三）教学内容的组织与安排：根据教学设计，对教学内容进行重新组织和安排，设置了四个方面的内容：经济效益的含义、企业提高经济效益的意义、企业提高经济效益的途径和市场竞争中企业的兼并和破产。 （四）教学重点和难点：从以上教学内容的内在联系和学生已有的知识基础及学习能力出发，教学重点有两个：企业提高经济效益的途径和市场竞争中企业的兼并和破产；其中市场竞争中企业的兼并和破产也是教学难点。 二、教学方法 （一）教法：为了圆满实现以上教学目标，主要采用行为引导型教学法来组织教学，具体运用其中的大脑风暴法、卡片展示法和案例教学法。这样能充分发挥学生的主体地位、很好地落实《课程标准》。 （二）学法：职业技术学校的学生基础较差，而且生活经历和情感体验都不多，但他们有极强的好奇心和求知欲，因此我将充分调动学生的非智力因素、激发其学习动机，让他们带着问题对本地企业进行调查，教会他们在“做中学”、进行探究学习，使不同层次的学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。 三、教学手段 根据课堂设计，主要借助多媒体教学，其次还将张贴板、卡片等材料运用于学生讨论的过程中。 四、教学过程 教学过程是促进学生发展的特殊过程。 导入新课 伴随着激越的钢琴曲《命运》，用多媒体向学生展示盐城的知名企业——东风悦达起亚汽车有限公司和盐城燕舞集团的图片，通过它们的兴衰，引导学生思考、激发探究热情。企业兴衰成败的决定性因素是什么？衡量标准是什么？顺理成章地想到企业的经营和发展。 讲授新课 紧承前面的问题，引出经济效益的概念，然后具体分析企业提高经济效益的重要意义，针对这种概念性较强的内容，我进行正面灌输，让学生形成共识，从而解决了经济效益是什
第五课《企业与劳动者》第一框《公司的经营》 一、教学目标 （一）知识目标 1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。 2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。 使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。 增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。 二、教学重点：公司的经营成功的主要因素 三、教学难点：正确认识企业的兼并和破产 四、教学方法：讲授法例证法 五、教学工具：多媒体 六、教学过程： ★导入新课 同学们看过李咏主持的幸运52这个节目吧？参加这个节目的选手每回答对一个题目，就能获得一个什么奖励？ 生：商标 师：对，商标意味着品牌，而每一个品牌又地表着什么呢？ 生：一个个企业 师：对，给大家1分钟的时间，能说出6个企业的名称吗？ 生: 海尔股份有限公司、统一企业有限公司、云南白药集团有限公司、康师傅饮品有限公司、达利园食品有限公司、蒙牛乳业有限责任公司、湖南恒安纸业有限公司、……可口可乐KFC 索尼爱立信NOKIA 等等 师：企业千千万万，类别林林总总，我们的生活用品都是由一个个企业经营生产而来，由劳动者辛勤劳动而来，我们几乎生活在一个由企业构成的社会之中。那么，什么是企业？企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业却破产倒闭？这一节我们一起来探究这个问题——公司的经营。(板书:第五课企业与劳动者一、公司的经营) 师：参与市场交易的主体有很多，而其中最重要的就是企业。(地位)企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。这是企业的地位。我想对于企业同学们并不陌生，那到底什么是企业呢？同学们阅读课本36页的内容。 师：假设你就是一家企业的老板，你经营这家企业的目的是什么呢？（营利）从事生产经营活动为社会提供什么呢？（向社会提供产品和服务）。的经济组织就是企业，在课本的36页，划下来企业的
《公司的经营》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：识别公司的不同类型；理解公司经营与发展成功的主要因素，正确看待市场竞争所带来的企业兼并和企业破产现象。 2.过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力。 3.情感态度价值观：感受市场竞争的激烈，引导学生看到锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，培养学生做锐意进取、诚实守信的人。 二、教学重点：公司的经营与发展 （处理：引导学生关注经济生活，总结成功企业的成功经验，启发学生自主思考与探究。） 三、教学难点：公司的类型 （处理：利用图解“股份有限公司与有限责任公司的异同”对比区分。） 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 本节课以“放飞创业梦想”主题活动为主线，带领学生尝试着成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。 活动前三点提醒： （1）分组，每组组长负责讨论情况的记录，记录表格在课堂结束后贴到主题活动的海报上，作为我们创业梦想的见证。 （2）每小组探讨后抢答发言，发言小组可获得一颗“心”，最后得“心”最多的小组被评为优秀创业小组，可获得学分管理课堂表现部分的加分。 （3）活动中必须具有合作、效率与竞争意识。比如，活动的第一步，讨论限时四分钟，要求同学们在短短四分钟中能拿出一个团体（小组）的创业梦想，而不是个人，同时，每一个抢答发言都有限时，这就需要大家具有较强的合作意识与效率意识。又如，课堂发言中实行的抢答为本小组获得加“心”奖励，有些小组就可能因抢占先机而获得最后的胜利。市场经济中何尝不是这样，抢占先机、快人一步的总会赢得更多的机会与收益。 活动过程： 放飞创业梦想 第一步：成立公司，创业起步 小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。（注：企业的含义、公司的含义及类型、组织结构等可参阅教材） 1.我们准备成立的公司名称是： 2.从公司的类型来看，这是一个（有限责任公司？股份有限公司？） 3.我们的主要生产、经营项目： 4.我们公司的组织结构是： （活动目的：第一目教材知识繁杂，一方面鼓励学生可多渠道获取知识，另一方面尊重学生的个体差异，在知识掌握上允许层次性，关键在于落实《课程标准》中的要求----“识别公司的不同类型”。因此，设计第一步活动，引导学生自主学习，共同探究，了解公司的类型及成立不同类型公司应当具备的条件，对我国两类法定公司予以识别。教师再加以引导和提炼，落实第一目学习目标。）