教科版科学二年级上册 5.《椅子不简单》
教学设计
教学目标】
科学概念目标：认识物品由不同材料制成，不同材料有不
同的特点和用途。
科学探究目标：通过观察、描述、比较等方法，辨识材料
的特点和功能。
科学态度目标：培养学生改进物品功能的兴趣和愿望，乐
于表达自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标：了解人们在生产、生活中
选择材料的原因和方法。
重点难点】
重点：不同材料有不同的特点和用途。
难点：材料的功能与特性的关系。
教学准备】
学生：活动手册，办公椅。
教师：各种椅子的图片，餐具材料表。
教学过程】
一、聚焦
1.教师呈现各种椅子的图片，引导学生重点观察椅子的制
作材料，认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些则是用多种材料制成的。
2.聚焦主题，观察一把椅子中的多种材料。
二、探索
一）观察椅子的主要组成部分
1.教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，让
学生达成好椅子的标准的共识。
2.学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。教师提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的，在图片上作统一标注。
3.达成共识后，学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。
二）观察各部分所用的材料并记录特点
1.寻找各部分所用的材料。
2.通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2.请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3.组织学生交流观察的发现，按活动手册上的顺序进行交流，不仅说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的。
4.教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
三、研讨
1.组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式说明自己的观点。
2.呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”
教科版科学二年级上册 5.《椅子不简单》 教学设计 教学目标】 科学概念目标：认识物品由不同材料制成，不同材料有不 同的特点和用途。 科学探究目标：通过观察、描述、比较等方法，辨识材料 的特点和功能。 科学态度目标：培养学生改进物品功能的兴趣和愿望，乐 于表达自己的想法。 科学、技术、社会与环境目标：了解人们在生产、生活中 选择材料的原因和方法。 重点难点】 重点：不同材料有不同的特点和用途。 难点：材料的功能与特性的关系。 教学准备】 学生：活动手册，办公椅。 教师：各种椅子的图片，餐具材料表。
教学过程】 一、聚焦 1.教师呈现各种椅子的图片，引导学生重点观察椅子的制 作材料，认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些则是用多种材料制成的。 2.聚焦主题，观察一把椅子中的多种材料。 二、探索 一）观察椅子的主要组成部分 1.教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，让 学生达成好椅子的标准的共识。 2.学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。教师提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的，在图片上作统一标注。 3.达成共识后，学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。 二）观察各部分所用的材料并记录特点 1.寻找各部分所用的材料。
2.通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2.请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。 3.组织学生交流观察的发现，按活动手册上的顺序进行交流，不仅说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的。 4.教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。 三、研讨 1.组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式说明自己的观点。 2.呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”
教科版科学二年级上册全册教案（一课不缺） 地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，
是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
备课本教科版小学二年级上册科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
教科版科学小学二年级上册教学计划 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节
与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。
第 5 课“我们的小车”教学设 计 一、教材分析 “我们的小车”是《科学》二年级上册第 2 单元“小车动起来了”中的第 1 课。本课主要让学生对玩具车的特征有所了解，包括小车的材料、轻重、颜色、动力等。只有了解了玩具车的特征，才能做出一辆小车并让小车动起来，所以本课是后面两课的基础。 本课由 2 个活动组成。活动 1 是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。 二、学情分析 玩具车是学生身边熟悉的物品，在幼儿阶段他们都有玩过，但学生很少会去关注玩具车的特征。虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，往往只观察到物体的某个特征。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况， 我将教法和学法确定如下： 1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。 四、教学目标 1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2.能根据玩具小车的特征给小车分类。
五、教学重、难点 教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 六、教学准备 玩具车。 七、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课情境图片。波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？ 媒体：出示本课课题“我们的小车”。 （二）活动探究 （1）活动 1：我喜欢的玩具车 媒体：出示一辆玩具车。 问题：这辆玩具车有什么特征？ 活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第 1 题的提示描述小车的特征。 交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。 小结：不同的玩具小车有不同的特征。 （2）活动 2：给小车分分类 媒体：出示各种各样的玩具小车。 问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？ 活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2 题。 交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？ 小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。
(完整版)教科版二年级上册科学知识点 一、常见的自然现象 - 雨水的形成：水蒸气在空气中上升，遇冷凝结成水滴，形成 雨水。 - 太阳的作用：太阳是地球的能源之一，提供光和热，使植物 生长，也使地球变暖。 - 四季的变化：由于地球绕太阳公转，不同地方的阳光照射程 度不同，导致春夏秋冬四季的变化。 二、物体的性质 - 固体、液体和气体：物体可以是固体、液体或气体，它们的 形状、体积和分子排列方式不同。 - 可溶性和不可溶性：某些物质可以溶解在水中，称为可溶性；有些物质不能溶解在水中，称为不可溶性。 - 导电性：金属物质具有良好的导电性，可以传导电流；非金 属物质通常不具备导电性。 三、植物的特点
- 植物的吸水和呼吸：植物通过根吸水，通过叶子进行呼吸，同时进行光合作用。 - 植物的生长：植物从种子开始生长，经历萌芽、生长、开花和结果等阶段。 - 植物的繁殖：植物可以通过种子、茎、叶和根等方式进行繁殖。 四、动物的特点 - 动物的运动方式：动物可以通过爬行、飞行、游泳和奔跑等方式进行运动。 - 动物的食物链：动物之间存在食物链关系，构成了生态系统中的食物网络。 - 动物的保护：人们应当保护动物，不捕杀野生动物，维护动物的生存环境。 五、物体的使用 - 工具的用途：不同的工具适合不同的使用场合，可以帮助人们完成各种任务。 - 建筑物的功能：建筑物可以用于居住、工作、研究和储存等功能，为人们提供生活便利。
- 交通工具的种类：交通工具有汽车、火车、飞机、船和自行车等，便于人们的出行和物资运输。 以上便是二年级上册科学知识的一些主要内容，帮助孩子们了解自然界、物体、植物、动物和物体的使用等方面的知识。
教科版小学二年级上册科学教案〔全册〕 篇一 2023新教材 特别说明： 本教案为最新教科版 科学配套教学设计 〔含教学方案〕 新教科版二年级科学上册 教学设计 教科版 学校： 班级： 任课老师： 全册 2023-2023学年二年级科学上册 教学方案 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原那么上每课需1课时来完成教
学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进展，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是 《1.地球家园中有什么》 《2.土壤——动植物的乐园》 《3.太阳的位置和方向》 《4.观察月相》 《5.各种各样的天气》 《6.不同的季节》 《7.做大自然的孩子》 “材料”单元共6课，分别是 《1.我们生活的世界》 《2.不同材料的餐具》 《3.书的历史》 《4.神奇的纸》 《5.椅子不简单》 《6.做一顶帽子》 二、学情分析^p 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描绘才能有了明显的开展，但学生仍然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达才能仍然比拟弱，因此老师的指导和帮助仍然非常重
要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，老师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感 和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模拟等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目的 1.“我们的地球家园”单元教学目的 〔1〕科学概念目的 描绘太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描绘怎样利用太阳的位置识别方向。描绘一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描绘月相的变化现象。知道太阳可以发光发热。描绘太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描绘周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 〔2〕科学探究目的
教科版科学二年级上册全册教案(完整版) 教科版小学二年级上册科学教材共有两个单元：“我们的 地球家园”和“材料”，总共13课。每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复时集中在一课时落实。 我们的地球家园”单元共7课，编排逻辑为整体认识（第 1课）→具体认识（第2-6课）→讨论升华（第7课）。第1 课引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生探索土壤；第3、4课引导学生探究太阳和月球的变化 现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生探索地球家园的 天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 我们的地球家园”单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移
到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。 The "Materials" unit consists of six lessons: "1.The World We Live In"。"XXX"。"3.The History of Books"。"4.The Magic of Paper"。"5.Chairs are Not Simple"。and "6.Making a Hat"。XXX: Lesson 1."The World We Live In"。aims to establish the concepts of "natural world" and "artificial world" and XXX 2."Different Materials for Utensils"。XXX materials and help students grasp the methods of XXX 3."The History of Books"。focuses on books as a specific research object。combines the history of human n。and XXX materials used for a certain object。Lesson 4."The Magic of Paper"。uses paper as a specific example to enable students to XXX of a material can lead to XXX 5."Chairs are Not Simple"。uses chairs as a common item in daily life to enable students to XXX study a real object from the perspective of materials and recognize that many items are made of XXX 6."Making a Hat"。is a summary lesson of the unit。aiming to enable students to apply the content learned in this unit through making a hat.
二年级上册《科学》知识点梳理 1.知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 4.土壤是地球家园的重要资源，许多动植物依赖土壤生存或生活。 5.通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分，让学生意识到许多动植物依赖土壤生 存或生活。 6.放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土。 7.早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。 8.利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。 9.太阳东升西落，早晨：太阳在东，中午：太阳在南，傍晚：太阳在西，一天中最热的时间：中午。 10.知道月相每月有规律的变化，知道观察是认识事物的基本方法，推理月相有规律的变化。 11.月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。 12.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相，月相是月亮在每个农历月中的形状变化。 上半月 ---由缺到圆 ---亮面在右边，下半月--由圆到缺--亮面在左边。 13.千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）， 一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）， 像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪） 14.天气影响动植物和人类。 15.极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但 造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。16.通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 春季——小草、柳树——温暖 夏季——花草树木——炎热 秋季——果实、落叶——凉爽 冬季——雪花——寒冷 17.知道分类是认识事物的基本方法，体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。 分类标准：自然世界，人工世界 17.知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 18.认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等. 19.材料特点 不锈钢碗反光光滑、坚硬 陶瓷碗光滑、坚硬 塑料碗光滑 木碗粗糙 20.历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
板书设计 各种各样的天气 阴（图片） 晴（图片）影响 雨（图片） 雪（图片） 设计意图： 板书的设计让 学生对于本课 所学的知识至 今的联系能更 清晰，再配上简 笔画效果会更 好。 教学反思 本课的教学前我对我们学校的二年级学生已有的生活经验和科学前概念进行了解，发现这两部分的内容对学生来说是非常简单的，即使不进行本课教学，学生基本上也都知道。所以我在思考如何进行教学，让学生在本课学习后，能在已有基础上有新的收获，而不是在学生原有基础上再重复一遍这样的教学。也就是有所增量。首先是学生通过交流和视频对阴晴雨雪进行了简单的描述区分。在区分的时候，好多同学都是以太阳来区分的，这种认识是有部分合理性的，但又有明显的漏洞，所以我需要引导学生从看太阳区分转变到看云量区分。我采用的是先截取图片的一部分和看整张图片，引发学生的认知冲突。但这里让学生有所了解，不需要深入探讨。 其次让学生画简单的天气符号，对于低年段学生来说，画简图是比较好的记录方法之一。这个活动让学生对天气符号有所认识，以及培养学生的抽象思维能力。 然后不同的天气对地球家园的影响这个环节，我采取了举牌的活动，首先是让每个孩子都能参与到活动中，并且能让同学的观点进行碰撞。引导学生辩证地看待问题，让学生认识到晴天有好处，但有时也会带来麻烦；雨天不方便，但也有很多好处。 最后我通过自己剪辑的视频让学生对极端天气有所了解，最后一个极端天气是贵州也比较常见冰雹，让学生讨论遇到冰雹天时要注意什么？进行相应的防灾减灾教育，传递关爱生命的信息。 课程结尾，我采用的是让学生预报遵义第二天的天气，并让同学结合天气情况对要去遵义的这位老师进行提醒，目的在于希望学生能根据天气情况，合理安排学习和生活。 总体上完这课，完成了教学目标，突破了重难点，学生能从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。但是依旧有不足之处，比如自己的语言上不够精练，会去重复的说，这些会在以后的教学中
教科版二年级上册科学全册教案 地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目的】 1.科学概念目的：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目的：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目的：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的理解。要珍惜和保护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目的：意识到仔细观察考虑可以更好的理解地球。自己动手画一画自己所理解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概理解地球〔其实是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】
1.小组活动：每人一支彩笔。 2.老师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：〔预设3分钟〕 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单理解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深化理解地球上有什么〔预设10分钟〕 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生答复。 想不想多理解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生答复。 三、动手画一画。〔预设20分钟〕 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生答复可以画什么？ 小组交流
老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？如今每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开场绘制自己的地球家园图，老师巡视指导。 四、交流和总结〔预设5分钟〕 各组完成后，进展交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 老师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和保护她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完好。 最后大家将我们的班级记录表填写完好。 五、拓展〔2分钟〕 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】： 地球家园中有什么？ 陆地：山川动植物人类 地球水:海洋河流 空气阳光
新教科版二年级上册科学 精品知识点 全 册 精 简 复 习 版
第一单元我们的地球家园 第1课地球家园中有什么 1、地球家园包括自然世界和人工世界，其中自然世界有山川、河海、动植物等，人工世界指人类用材料加工而成的各种物体;地球家园还包括地球外部全程的空气和云等。 2、站在地球家园往外看，更远处还有日月星辰等天体，这些虽然不属于地球家园的范围，但是会对地球家园产生影响。 第2课土壤——动植物的乐园 1、土壤不仅为植物提供必需的营养和水分，而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所。 2、土壤中有多种多样的生物，我们可以通过放大镜等工具从表层向深层的观察校园内的土壤，我们能够看到蚯蚓等生物。士国--动值物的乐园 第3课太阳的位置和方向 1、太阳给我们的地球家园带来光和热，它的运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。 2、太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 3、早晨面对太阳时，我们的前方是东、后面是西，左面是北、右面是南;中午我们面对太阳时，前面是南;傍晚我们面对太阳时，前面是西。 第4课观察月相 1、月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2、月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 第5课各种各样的天气 1、天气是一定区域短时段内的大气状杰及其变化的总称。 2、天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。 3、降水、光照、风等天气要素会影响动植物，也会影响农业灌溉、风力发电等在内的人们的生产生活。 第6课不同的季节 1、我们的地球家园有四季，四季指一年中交替出现的四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。 2、季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。 第7课做大自然的孩子 1、人类的生活与动植物有着千丝万缕的练习，有些联系是直接的，有些联系是间接的。
教科版二年级上册小学科学 《各种各样的天气》教案 一、教材分析： 本节课是教科版小学科学二年级上册我们的地球家园第5节《各种各样的天气》，主要介绍不同的天气现象和天气变化对人类生活的影响。通过学习，学生可以了解常见的天气现象，培养对天气的观察和判断能力，增强对自然环境的认识。 二、教学目标： 1. 知识目标：了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并能简单描述它们的特点。 2. 能力目标：培养学生观察和判断天气的能力，提高他们对自然环境的认识。 3. 情感目标：培养学生热爱自然，珍惜地球家园的情感。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：不同的天气现象及其特点。 教学难点：培养学生观察和判断天气的能力。 四、学情分析： 学生是小学二年级的学生，对天气现象可能有一定的了解，
但对于天气的观察和判断能力还较弱。他们好奇心强，喜欢互动和实践性的学习方式。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 教师：大家好！今天我们要学习关于天气的知识。请回忆一下，你们都见过哪些不同的天气呢？谁能说一说？ 学生：晴天、阴天、雨天、雪天等。 第二环节：呈现新课 教师：非常好！那我们现在来看一些图片，了解一下不同天气的特点。首先，我们来看一张晴天的图片。晴天的时候，天空是什么颜色？有没有云朵？ 学生：天空是蓝色的，没有云朵。 教师：对！晴天的时候，天空是湛蓝的，没有云朵。下面我们再来看一张阴天的图片。阴天的时候，天空是什么样子的？ 学生：天空是灰色的，有一些云朵。 教师：很好！在阴天的时候，天空是灰色的，有一些云朵。接下来，我们看一张下雨的图片。下雨的时候，会发生什么？学生：会有雨水从天上下来。 教师：没错！下雨的时候，会有雨水从天上下来。最后，我们来看一张雪天的图片。雪天的时候会发生什么？
教科版二年级上册科学全册教案【最新最 全】 教学目标： 1.科学概念目标：了解土壤是由无机物和有机物组成的， 是植物生长的基础。 2.科学探究目标：能够观察、描述、比较土壤的颜色、质地、气味、湿度等特征。 3.科学态度目标：培养学生对土壤的兴趣和热爱，认识到 保护土壤的重要性。 4.科学、技术、社会与环境目标：了解土壤对人类生产生 活的重要性，研究如何正确使用和保护土壤资源。 教学重难点： 1.教学重点：让学生了解土壤的组成和特征，以及土壤对 植物生长的作用。 2.教学难点：引导学生通过观察和实验探究土壤的特征和 作用。 教学准备： 1.实验器材：土壤样品、显微镜、试管、滴管、酚酞溶液、醋酸铵溶液、氢氧化钠溶液等。
2.图片和视频资料：有关土壤的图片和视频资料。 教学过程： 一、导入（预设5分钟） 播放一段有关土壤的视频或者展示一些土壤的图片，引起学生对土壤的兴趣。 二、了解土壤（预设10分钟） 让学生观察一些土壤样品，询问学生对土壤的认识和了解。 引导学生通过观察、嗅闻、触摸等方式，描述土壤的特征和特点，如颜色、质地、气味、湿度等。 三、实验探究（预设25分钟） 1.探究土壤的成分 让学生取一些土壤样品，加入酚酞溶液，观察颜色变化，了解土壤中有机物的存在。 再让学生加入醋酸铵溶液和氢氧化钠溶液，观察颜色变化，了解土壤中无机物的存在。 2.探究土壤对植物生长的作用 让学生观察一些植物的生长情况，分别种植在不同种类的土壤中，观察植物生长的差异，并进行比较和总结。 四、小结（预设5分钟）
引导学生总结所学内容，强调土壤对植物生长的重要性，并让学生意识到保护土壤的重要性。 五、拓展（预设5分钟） 让学生观察周围的土壤，了解土壤在生产生活中的应用和作用。 板书设计： 土壤——动植物的乐园 成分：有机物和无机物 特征：颜色、质地、气味、湿度 作用：植物生长的基础 教学过程 一、复导入（预设8分） 1.引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系。 2.播放课件中的动画，引导学生思考如何根据太阳的位置辨别方向。 3.提出问题，让学生思考如何在大自然中辨认方向。 二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）
教科版科学二年级上册全册课本教材问题参考答案 第一单元我们的地球家园 一、地球家园中有什么 1我们的地球家园中都有什么？ 答：我们的地球家园里有常见的自然世界（包括山川、河海、动植物等）和人工世界（包括人类用材料加工而成的各种物体），还包括地球外部圈层的空气和云等。 2.缺少其中一样可以吗?说说理由。 答：我们的地球家园中的万物都是相互关联的，缺少其中的哪样都不行。太阳给地球家园带来了光和热；空气虽然看不着、摸不着，但缺了它，人和动植物都无法生存；土壤的表面和土壤里生活着各种动植物，这些动植物的生存离不开土壤。 二、土壤一一动植物的乐园 1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ 答：我们发现土壤上生长着许多植物，比如松树、苹果树、水稻、小麦、月季等陆生植物。土壤表面和土壤里生活着许多动物，比如蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、娱蚣、老鼠、蛇等。 2.描述周围的土壤上生长的植物和生活着的动物。 答：植物把根扎进土壤里，从土壤里获得水分和养料。小动物们，要么在土壤中的洞穴居住，比如蚯蚓；要么在枯枝落叶的空隙和土壤颗粒的空隙搭建自己的小窝，比如蚂蚁、蜗牛。生长在土壤里的植物为动物提供食物，动物们为植物施肥、松土、传播种子。 三、太阳的位置和方向 1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向？ 答：每天早上太阳从东方升起，傍晚在西方落下，中午太阳在天空中
偏南的位置。 早上，面对太阳升起的方向，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。在中午和傍晚，利用太阳辨认方向的方法与此类似。 2.早、中、晚，什么时候最热?我们是怎样知道的？ 答：中午的时候最热。我们可以通过体表感觉到温度的变化,早、晚温度较低，要增加衣物；中午温度上升，感觉热了可以减少衣物。 四、观察月相 1不同夜晚的月相相同吗？ 答：月相是变化的，不同的夜晚，月相可能不相同。有时亮面部分大一些，有时小一些。 3.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？ 答：连续观察几天，我们发现月相在有规律地逐渐发生变化。上半月月相逐渐变大，下半月月相逐渐变小。 五、各种各样的天气 阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？ 答：天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。比如春夏季节适量的雨水有利于农业生产和灌溉；夏秋季节的阳光有利于动植物繁殖、生长和庄稼的收割、晾晒；冬天的雪有利于土壤的滋养和病虫害的消除；阴雨天气，蒲公英的花朵会闭合。大风、暴雨、冰雹、龙卷风、寒潮、霜冻、大雾等灾害性天气，会给地球家园带来非常严重的灾害。 六、不同的季节 1.我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?答：我们的地球家园一年中有四个季节交替出现，分别是温暖的春季、炎热的夏季、凉爽的秋季和寒冷的冬季。除了气温不同，一年中不同的季节，地球家园呈现的样貌
《各种各样的天气》教学设计 教学目标 知识目标： 1.知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 2.会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 能力目标： 1.能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。 2.能运用恰当词语描述天气特征。 情感目标： 1.能对各种天气现象产生探究兴趣。 2.愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。 3.能根据天气情况，合理安排学习和生活。 4.有保护动植物，热爱自然的意识。 教学重点 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象 教学难点 能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。教具准备 课件、多媒体设备等。 教学课时 一课时 教学手段及方法 观察与讨论相结合。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！ 1、千条线万条线，掉进河里看不见。（雨） 2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）
3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明) 师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题） 二、学习新知 1、说说我们知道的天气 师：同学们都知道有哪些天气呢？ 先同学间互相交流再指名回答（教师板书） 2、区分不同的天气 师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片） A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。 B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置） C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。 D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动” 学生独立完成后再共同订正。 3、天气对我们的影响 师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。 B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车） 分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？ C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。 （板书：天气影响动植物和人类）
最新教科版小学科学二年级上册第一单元第5课《各种各样的天气》 面试试讲“说课稿+试讲稿” （一）说课稿 今天我说课的内容是新教科版小学科学二年级上册第一单元第5课《各种各样的天气》。第一单元的教学主题是“我们的地球家园”。本单元统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。第5课让学生通过说说，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。本课承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。 一、教材分析 第5课，学生通过说说自己知道的天气、如何区分不同的天气、说说天气对我们生活的影响，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。本课在教科书上分为4个部分。聚焦部分提出“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢?”直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响。探索部分包括三项活动。第一项活动内容
是“说说我们知道的天气”，在这个部分展示了几幅不同天气的图片，有艳阳高照的、有下雨的，这些图片是为了启发学生充分表达自己所知道的天气。第二项活动内容是“我们如何区分不同的天气?”这个部分展示了“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气的图片，学生可以根据不同图片中呈现的天气特征来表达如何区分不同天气。第三项活动内容是“说说天气对我们生活的影响”。这部分内容是为了让学生联系生活实际，想一想常见的天气对于我们生活的影响。研讨部分有一个问题，内容是“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响?”可以和探索部分穿插进行。拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们脏产生的后果”。这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深人的认识。 二、说教学目标 1.科学概念目标： （1）天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。 （2）降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。 2.科学探究目标 （1）能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。（2）会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 3.科学态度目标： （1）对探究天气现象带来的影响感兴趣。 （2）愿意倾听、乐于表达。
最新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业第5课《各种各样的天气》
人是根据什么来判断天气情况的？题认真观看 视频。生带着问题有目的地去看视频。 探索各种不同的天气 （10分钟）1、询问：你知道视频里面的主持人他是根 据什么来报出天气情况的吗？（把视频拖 动到天气符号那一页，让学生观察天气符 号，询问他们是否认得这些符号） 2、认一认：现在老师来考考大家，认不认 识这些天气符号。 3、科普小知识：台风预警信号的种类。 4、游戏记忆：通过分组竞赛游戏，让学生 把刚学到的天气符号记在脑海里。 5、考一考：展示几张天气预报的图片，让 学生充当小小气象员，来播报天气情况， 教师可以先演示：大家好，我叫***，今天 由我来为大家播报天气。茂名市多云转阴 天，温度19——21度……今天的天气预报 就是这样，感谢大家的收听，再见。 学生回答 学生根据图 表思考相应 的天气 学生认真倾 听。 学生踊跃举 手，玩竞赛游 戏。 学生充当气 象员，播报天 气情况。 通过认一认天 气符号，让学生 知道各种各样 的天气。 在讲到“台风” 天气符号的时 候，给学生科普 台风预警信号 的种类，让学生 懂得更多的日 常知识。 通过游戏的方 式，加深学生对 天气符号的记 忆。 通过让学生模 仿气象员播报 天气的方法，让 学生对天气符 号的认识更加 深刻。 完成科学 活动手册
探究天气现象1、询问：我们的生活中除了刚刚我们认 识的这些天气之外，还有没有其他的天 气？ 2、询问：不同的天气表现出来的现象是 不同的，我们怎么来区分这些天气呢？ （给学生展示不同的天气现象，让学生 说出这些天气现象代表着什么天气，是 根据什么判断出来的？） 3、设置一道选择题让学生进行知识配 对，加固天气现象的知识。 4、完成科学活动手册第5页的练习。（根 据图片判断天气） 学生思考回 答。（沙尘暴、 龙卷风、冰雹 等等） 学生看图回 答问题。 学生上讲台， 完成游戏环 节。 让学生明白：不 同的天气表现 出来的现象是 不同的。 通过知识配对 游戏，提高学生 学习兴趣。 可以展示 更多的天 气现象的 图片。 研讨1、探究天气对人类的影响： 下面到了我们的研讨环节。认识了各种 各样的天气，那你们知道不同的天气对动植物和人类有哪些影响？ 我们先来看一张图片。图中的小朋友在干什么？如果上学的路上遇到的是晴天，那对他们是有利还是不利的？如果上学的路上遇到雨天呢？（不利） 那是不是说雨天就是对我们人类不利呢？（展示一张干旱的图片） 所以说，天气对人类有影响，那对动物学生（背着书 包上学；有 利） 学生先猜测 雨天对人类 有哪些有利 通过研讨，让学 生知道不同的 天气对动植物 和人类有着不 同的影响，有些 天气产生有利 的影响，有些产 生不利的影响。
第1单元我们的地球家园 第1单元我们的地球家园 11地球家园中有什么 达标练习) 1.基础达标 (1)判断下列说法是否正确，对的打“ V”，错的打“ X ”。 ①地球家园中有植物。( ) ②地球家园中有河流。( ) ③地球家园中有岩石。( ) ④地球之外有日、月、星、辰。( ) ⑤地球家园中的物体可以分为生物和非生物两类。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①观察下图，我们发现，种植植物后，植物( )。 A.没有变化 B.能生长 C.不需要水 ②在讨论如何观察地球家园时，下列( )的说法是不正确的。 A.要坚持长时间的观察 B.只需要观察，不需要记录 C.要边观察边记录 2.综合探究 利用课余时间走进大自然，寻找大自然中地球家园的成员,并记录下来。
遞课外活动探究、 活动名称:收集资料，展示地球风貌 活动冃的:收集有关地球表面的资料，感受地球风貌的多样性，总结地球上有什么。 活动过程:学校组织或家长带领学生收集资料，汇总资料，分类展出c 思考:地球上有什么？ 结论:地球上有平原、高原、山地、丘陵、河流、湖泊、盆地等非生物资源，有植物、动物、人等生物资源,人造世界中还有建筑、道路等。 注意事项： (1)结合自己的所见所闻，尽量做到图文并茂。 (2)可去图书馆、阅览室査阅资料。 (3)在父母陪同下上网查询资料。 活动名称:探究校园里有什么 活动目的:通过探究活动了解在地球家园的一部分——校园里能找到什么, 为下一课的探究作铺垫。 活动步骤： (1)确定活动目标为在校园里能找到什么。 (2)划分活动小组，划分寻找区域,确定活动时间和集合地点。 (3)分组活动，寻找记录。 (4)组织研讨交流。 思考:校园里有什么？ 结论： (1 )校园里的植物有O (2)校园里的动物有c (3)校园里的非生物有」 (4)校园里的人造物体有c