二年级科学下册
精华知识汇总
第一单元《兹失》
第一课《磁铁能吸引什么》
1.磁铁的形状多种多样,有(条形、蹄形、环形)等。
2.磁铁能够吸引(铁)一类的物体。
3.磁铁不仅能吸引(铁)，还能吸引（磁铁)，以及（钴）和（镍）。
4.许多金属都不能被磁铁吸引，比如(铜、铝、银)等。
5.生活中有新的物体运用了磁铁，比如(门吸、小磁贴、扬声器)等。
第二课《磁铁怎样吸引物体》
1.磁铁可以隔着（一定距离）和（一定物体)对铁产生吸引作用。
2.(拉力)和(推力)是一种常见的力。
3.不直接接触小车，可以用磁铁的(磁力)让小车运动起来。
4.“蝴蝶飞”实验的原理是（磁铁可以隔着一定距离吸引铁做的物体)。
第三课《磁铁的两极》
1.磁铁上磁力最强的部分叫（磁极)），磁铁有（两个）磁极。
2.条形磁铁的两端磁力(大)，中间磁力(小) 。
3.我们可以利用(钢珠、铁粉、回形针)等材料来寻找磁铁的磁极。
4.把钢珠放在条形磁铁上，一般情况下，它会滚向（磁铁的两端)。
第四课《磁极与方向》
1.磁铁能指示(南北)方向。
2.磁铁指南的磁极叫（南极)，用字母(S）表示;指北的磁极叫(北极)，用字母(N)表示。
3.指南针是利用（磁铁能指示南北方向)的特点制成的。
4指南针由(磁针)和(刻度盘)组成。
5.我们可以用（悬挂法)或（支撑法）来测试条形、蹄形磁铁的指向性。
第五课《做一个指南针》
1.指南针是(利用磁铁指示方向）的仪器，是我国古代(四大发明）之一。
2.钢针经过磁铁摩擦后可以变为（磁针)。
3.水浮式指南针当中的吹塑纸的作用是(让小磁针漂浮)。
4.测试自制指南针时要重复多次，目的是为了(让指示方向准确)。
第六课《磁极间的相互作用》
1.磁铁的相同磁极相互（(排斥)，不同磁极相互(吸引)。
2.磁极之间的作用是(相互)的。
3.磁铁的S极靠近另一块磁铁的(N极)会相互吸引。
4.干扰下的磁铁(无法)指示南北方向。
5.两个箭头往内表示(相互吸引)，两个箭头往外表示（相互排斥)。
第七课《磁铁和我们的生活》
1.磁铁在生活中的应用很广泛，比如（门吸、防蚊门帘、冰箱贴、电动机、扬声器）等。
2.磁铁的用途和(性质)是有联系的。
3.磁悬浮列车应用了(同极相斥)的原理
第二单元《我们自己》
第一课《观察我们的身体》
1.我们的身体分为(头、颈、躯干和四肢)四部分
2.身体外形具有（左右对称）的特点。
3.身体内部有很多我们看不到的结构，如（骨骼、肌肉、心脏)等。
4.我们能够用(摸、听)等方法，初步探知身体内部的情况。
第二课《通过感官来发现》
1.(眼、耳、鼻、舌、皮肤）是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.每个(感觉器官)都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
3.用手掂量可以知(轻重)，用眼看或用手摸可以知（粗糙和光滑)，用舌头尝可以知（味道)，用鼻子闻可以知(气味)。
4.实验时一般是不允许品尝的，在确保（安全卫生)的情况才可以尝试。
第三课《观察与比较》
1.可以通过用（眼看、鼻闻、口尝、皮肤接触）等方法进行观察比较，获得物体的信息。
2.我们可以用（比较)的方法认识事物的（特征和变化)。
3.往一杯水里滴酱油，酱油滴数越多颜色越（深)。
4.把眼、耳、鼻、手等感觉器官（综合运用）进行比较，让我们对事物的观察判断更(准确）。
第四课《测试反应速度》
1.感觉器官能帮助我们做出（反应)。
2.(长时间、反复)的训练能够提升反应的(速度)。
3.“抓尺子”游戏中用到了(视觉、听觉和触觉)等感觉器官。
4.(多运动)，不但能增强我们的体质，还能锻炼反应能力。
第五课《发现生长》
1.人的身体是由各个不同的(器官）组成的。
2.从出生到现在，我们都在（不断地)生长。
3.通过（比较、测量)，我们知道身体在生长变化。
4.我们通过（衣服、照片、牙齿、体重、身高）等方面的变化知道身体在生长。
第六课《身体的“时间胶囊”》
1.在今后的一段时间里，我们会（不断地）生长。
2.要实现健康成长，我们要经常进行（体育锻炼)，注意（(合理饮食)，保证(充足睡眠)，保持（心情愉悦）。
3.“时间胶囊”可以记录（身高、体重、臂展、腿长、脚长)等信息，以及(对以后的自己想说的话)等内容。
4.到了六年级，我们的身体会（长高)，体重会（增加)，饭量会（增加)，手臂会(增粗)，脚会(变大)。
备课本 全册教案 班级 ____ 教师 ____ 日期 ____
第一单元第课
五课堂训练 六课堂1、你们见过这些通信吗？它们有什 么好处2、师介绍各种通信在现代 化中的用处 插入小故事，调整课堂氛围给 学生发几个小故事看。（出示课 件）鲁班发明锯子很久以前，有 一个叫鲁班的木匠。一次，他上山 用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把 长在山上的一种野草，手被划破 了。鲁班很奇怪，小小的一根草为 什么这样锋得？他把草折下来细心 观察，发现草的两边都长有许多小 细齿，他的手就是被这些小齿划破 的。“既然小草的齿可以划破我的 手，那带有许多小齿的铁条，应该 可以锯断大树吧？”于是，鲁班发 明了世界上的第一把锯子。 小女孩发明易拉罐传统的玻璃罐 头，打开盖子要用剪刀、螺丝起 子，很不方便，后来一个小女孩从 这个不方便产生创意，发明了侧拉 环开启式罐头（易拉罐）方便面的 发明面条是日本人的传统食品。为 了能吃到一碗热面条，他们宁愿在 饭馆前排成一条长龙。这个现象被 安藤百福注意到了。他想："做面 条太费时间，为什么不可以让它更 简便呢？那样人们就不用排队了。 "安藤百福马上开始试制方便面。 他在开发之际设定了五个条件： 1.必须简便； 2.必须可口、有 营养；3.必须能在常温下长期 存放；4.必须卫生； 5.必须廉价。经过反复试验第 一批方便面条于1958年8月第一 次上市销售。 生：汇报自己的发 现。（师：关注学 生的汇报） 学生观察回答 让孩子们充分发 言，引导他们感受 科技产品的不断改 进和创新，极大的 改善和提高着我们 生活质量。 解
1、 思考 1) 你知道哪些通信方式 2 )这些通信是怎样通信的 2 学生分小组讨论 3 小组汇报讨论情况。 板 书 设 计 单元 第二课 小结 七 布 置 作业
二年级科学上册 精华知识点整理 第一单元《手我们门的地球家园》 第一课《地球家园中有什么》 1.地球家园中有（空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人）等。 2.非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 3.地球是（生命）共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种（资源）。 第二课《土壤—动植物的乐园》 1.土壤上生长着许多（植物），土壤表面和土壤里生活着许多（动物 2.我们要保护生活在土壤上的（动植物）。 3.(土壤)是地球家园的重要资源。 第三课《太阳的位置和方向》 1.太阳的（光和热）对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 2.太阳为我们的地球家园带来（光和热），它在天空中的(位置）会不断变化。 3.不要用眼睛（直接观察）太阳，以免伤害眼睛。 第四课《观察月相》 1.我们看到的月球发亮部分的形状叫（月相）。 2.月相是（变化)的，不同的夜晚月相不相同。 3.月相是（逐渐）发生变化的，有时月相亮面逐渐（变大），有时逐渐（变小)。 第五课《各种各样的天气》 1.常见的天气现象有（阴、晴、雨、雪、风)等。 2.天气会(影响和改变）我们的家园。 3.天气的变化对人类的影响既有（有利)的一面，也有（不利)的一面。 第六课《不同的季节》 1.一年中季节变化的典型现象（各不相同）。 2.季节变化对（植物生长、动物迁徙和人类衣着）会产生影响。 3.梧桐树春天（长叶），夏天（茂盛），秋天（结果），冬天（落叶 第七课《做大自然的孩子》 1.人类的（衣、食、住、行）离不开动植物提供的资源。 2.野外植物的果实（不能）轻易食用。 3.只有在必要的情况下才给小鸟（喂食），比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
二年级下科学期末复习资料 二年级下科学一单元复习 一、磁铁能吸引什么 1、吸铁石，学名叫磁铁，磁铁包括天然的和人造的两种，天然的磁铁又叫磁石。 2、磁铁能吸引含有铁一类（如：铁、钴、镍）物质的物体，我们把这种性质称为磁性。 3、常见的不同形状的磁铁： 4、下面这些物体能被磁铁吸引吗？
①水龙头（铁制）；②木片；③铜导线；④易拉罐；⑤砖块；⑥长尾夹； ⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡纸；?石头；?铁钉和螺丝钉（铁制）；?橡皮；?塑料尺；?铅笔；?橡皮筋；?回形针 能被磁铁吸引的：①⑥?? 不能被磁铁吸引的：②③④⑤⑦⑧⑨⑩????? 由此发现：只要物体是由铁制成的或是其中含有铁的成分就能被磁铁吸引。铁属于金属类，可以被磁铁吸引，但不是所有金属都能被磁铁吸引，比如：铜、铝、金、银……等。除此之外，木头、塑料、橡胶、黏土、玻璃……等也不能被磁铁吸引。 5、硬币能被磁铁吸引吗？ （1）1元都能被磁铁吸引 （2）1角、5角只有部分能被磁铁吸引 （3）分币都不能被磁铁吸引
科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍和钴。 6、要拾起木屑中的回形针有什么方法？ 方法一：利用磁铁可以吸引铁，但不能吸引木屑的特点来拾起回形针。 方法二：利用水的浮力，将木屑和回形针的混合物倒入水中，木屑会浮起来，回形针会沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形针了。 二、磁铁怎样吸引物体 1、要让下图的铁质小车动起来，可以通过以下方法： ①直接接触：用拉力驱动、用推力驱动、用电动机驱动。 ②不直接接触：风力驱动、磁力（即磁铁的吸引力）驱动。 2、磁铁隔着一定距离或一些薄的非金属材料（如：薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料……等）仍然能吸引铁质小车，使小车动起来。这是因为磁铁产生的磁力会在一定范围内发挥作用，如果磁铁隔着太厚的材料，或是距离铁质小车太远，就很难吸引小车并让小车动起来了。 三、磁铁的两级 1、条形磁铁的两端磁力最强，中间磁力最弱。
教科版小学2二年级下册科学全册教案 【完整版】 始的时候遇到了很多困难，但是他不放弃，最终成功地发明了方便面，让人们可以在家里轻松地吃到热面条。 3 四、总结 同学们，今天我们研究了现代的各种通信，了解了科技世界的发展和变化。通过研究，我们不仅了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。 教学课题：科技世界——认识各种通信 研究目标：1.了解现代的各种通信方式；2.培养学生对科 学的兴趣。 教学重点：引导学生了解现代的各种通信方式，培养学生学科学的兴趣。
教学难点：如何让学生感受科技的魅力，努力研究科学文化知识。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入（出示课件） 二、看图识科技 1.引导学生看图，认识各种通信方式。 2.小组互相讨论，指名说出各种通信方式。 三、组织学生讨论 1.引导学生思考，利用图片进行图像认识。
2.介绍各种通信在现代化中的用处，插入小故事，调整课 堂氛围。 四、总结 通过研究，学生了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。 一、导入活动 今天我们要一起探索一个有趣的主题——镜子。大家都有接触过镜子，你们了解镜子吗？镜子除了能帮我们打扮自己外，在不同环境中还会有怎样的变化呢？ 二、教学过程 1.教师出示镜子并让学生观察镜子的特点，引导学生思考 镜子的作用和原理。 2.教师通过实验展示镜子在不同环境中的变化，如在弯曲 的表面上放置镜子会发生什么变化等。 3.学生自己动手实验，利用日常生活用品如勺子、钥匙等 在镜子中观察反射现象。
（新教材）教科版二年级下册小学科学 全册课时练（同步练习） 教科版科学二下第一单元第1课《磁铁能吸引什么》练习题 一、填空题 1.磁铁的形状有______________、______________、______________等。 2.磁铁能够吸引______________的性质叫磁性。 3.用磁铁吸引回形针，结果回形针被吸引到了磁铁上，这说明回形针中______________铁；用磁铁吸引电线，电线没有被磁铁吸引，这说明电线中______________铁。（填“含有”或“不含”） 二、判断题 1.利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（） 2.磁铁的形状是多种多样的。（） 3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。（） 4.磁铁是不能吸引磁铁的。（） 5.磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。（） 6.我们生活中经常会应用到磁铁的磁性这个性质。（） 7.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（） 8.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。（） 三、选择题 1.下列材料中，能够吸引铁的是（）。 A.塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 2.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。 A.金片铝片 B.铁片镍片 C.铝片钴片 D.铜片铝片 3.下列磁铁是环形磁铁的是（）。 A. B. C. D. 四、把下列物品按能否被磁铁吸引进行分类。 ①一次性纸杯②生锈的水龙头③铝制可乐瓶④铅笔⑤橡皮⑥玻璃球⑦木片⑧铜导线⑨铁钉⑩回形针⑪大头针⑫沙子⑬直尺⑭橡皮筋⑮螺丝钉⑯订书机⑰含镍的硬币⑱磁铁⑲彩纸⑳自行车 能被吸引的：_________________________________________________________ 不能被吸引的：________________________________________________________
二年级科学下册 精华知识汇总 第一单元《兹失》 第一课《磁铁能吸引什么》 1.磁铁的形状多种多样,有(条形、蹄形、环形)等。 2.磁铁能够吸引(铁)一类的物体。 3.磁铁不仅能吸引(铁)，还能吸引（磁铁)，以及（钴）和（镍）。 4.许多金属都不能被磁铁吸引，比如(铜、铝、银)等。 5.生活中有新的物体运用了磁铁，比如(门吸、小磁贴、扬声器)等。 第二课《磁铁怎样吸引物体》 1.磁铁可以隔着（一定距离）和（一定物体)对铁产生吸引作用。 2.(拉力)和(推力)是一种常见的力。 3.不直接接触小车，可以用磁铁的(磁力)让小车运动起来。 4.“蝴蝶飞”实验的原理是（磁铁可以隔着一定距离吸引铁做的物体)。 第三课《磁铁的两极》 1.磁铁上磁力最强的部分叫（磁极)），磁铁有（两个）磁极。 2.条形磁铁的两端磁力(大)，中间磁力(小) 。 3.我们可以利用(钢珠、铁粉、回形针)等材料来寻找磁铁的磁极。 4.把钢珠放在条形磁铁上，一般情况下，它会滚向（磁铁的两端)。 第四课《磁极与方向》 1.磁铁能指示(南北)方向。 2.磁铁指南的磁极叫（南极)，用字母(S）表示;指北的磁极叫(北极)，用字母(N)表示。 3.指南针是利用（磁铁能指示南北方向)的特点制成的。 4指南针由(磁针)和(刻度盘)组成。 5.我们可以用（悬挂法)或（支撑法）来测试条形、蹄形磁铁的指向性。 第五课《做一个指南针》 1.指南针是(利用磁铁指示方向）的仪器，是我国古代(四大发明）之一。 2.钢针经过磁铁摩擦后可以变为（磁针)。 3.水浮式指南针当中的吹塑纸的作用是(让小磁针漂浮)。 4.测试自制指南针时要重复多次，目的是为了(让指示方向准确)。 第六课《磁极间的相互作用》 1.磁铁的相同磁极相互（(排斥)，不同磁极相互(吸引)。 2.磁极之间的作用是(相互)的。 3.磁铁的S极靠近另一块磁铁的(N极)会相互吸引。 4.干扰下的磁铁(无法)指示南北方向。 5.两个箭头往内表示(相互吸引)，两个箭头往外表示（相互排斥)。 第七课《磁铁和我们的生活》 1.磁铁在生活中的应用很广泛，比如（门吸、防蚊门帘、冰箱贴、电动机、扬声器）等。
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案 教科版小学科学二年级下册教案（下册） 1、磁铁能吸引什么 【教学目标】科学概念： 1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁鉴别一个物体是否是铁做的。 情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，我们认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】认识并理解磁铁可以用来识别难以识别的铁制品。 教学准备： 1.小组探索准备:磁铁、铁回形针、钉子、铝片、铜丝、木屑、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录等。 2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。 教学过程： 一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。 二、自主探究，获取新知 1.探究活动一:找朋友(12分钟)老师:磁铁还喜欢什么？老师要求每个人都帮助找到磁铁和任何朋友。(课件)预测同学们先猜猜，哪些可以被磁铁吸引，可能是自己的好朋友？用什么方法可以知道自己的预测正确与否？(实验) 实验探究 1、出示实验要求：（课件） 2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导 3、汇报交流 4、小结。 (1)将实验结果与预测结果进行比较。 （2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件） （3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）
二年级科学下册 教学计划 一、教材分析 二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁”单元 本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。 特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元 本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。 二、学情分析 1.思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
3.磁铁的两极 【教材简析】 通过前两课的学习，学生已经初步了解“磁铁能吸引什么”，知道“磁铁是怎样吸引物体”的。本课内容主要分为三个部分：推测“条形磁铁不同部位磁力大小是否相同”、探究“条形磁铁不同部位的磁力大小”以及判断“蹄形磁铁的磁极”。首先，借助条形磁铁和小钢珠，让学生推测条形磁铁不同部位磁力大小是否相同，了解学生前认知，同时产生本课的研究问题；接着，通过“用感官感受条形磁铁不同部位的磁力”、“用条形磁铁的不同部位接触回形针”以及“借助铁粉盒观察铁粉在条形磁铁上的分布”三个活动，让学生明确条形磁铁两端磁力大，中间磁力小，从而建构磁极的概念；最后，让学生运用所学的方法去判断蹄形磁铁的磁极，进一步理解“磁铁有两个磁极”。 本课重点是通过指导，让学生经历感官体验、比较磁铁不同部位吸引回形针的远近（先后）、观察铁粉在磁铁上的分布等探究活动，发现：条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。明确磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 【学情分析】 学生在前两课学习中，已经探究过磁铁能吸引回形针等铁一类物质，为本课借助小钢珠、回形针、铁粉等进行探究实验奠定了基础。但他们并没有去探索同一块磁铁不同部位磁力的大小。大部分二年级的学生对“同一块磁铁各部分的磁力大小是否有区别”的认识是模糊的，即使有少部分学生隐约知道条形磁铁的两端磁力大，也不清楚中间部分的磁力是怎样的。因此，需要明确指导学生进行“比较条形磁铁磁力大小”的实验操作方法，以及进一步培养学生借助示意图表述实验现象以及如何借助现象转换成概念的证据意识。 【教学目标】 [科学观念]通过探究条形磁铁不同部位的磁力大小，明确条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小；知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 [科学思维]通过比较、分析磁铁不同部位吸引回形针的先后或远近，铁粉在磁铁上的分布等情况，尝试判断磁铁磁力分布规律。 [探究实践]能在教师的指导下用多种方法探究“条形磁铁不同部位的磁力大小”；能用图示或语言描述铁粉在磁铁上的分布。 [态度责任]能体会多个证据对研究结论得出的重要性；能实事求是地描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识。 【教学重难点】 [重点]通过“探究条形磁铁不同部分磁力大小”的活动，发现条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。 [难点]实验并收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据。 【教学准备】 [教师]1.多媒体课件；2.条形磁铁、蹄形磁铁、小钢珠； [小组]1.条形磁铁（大）、回形针、磁力测试卡；2.条形磁铁（小）、铁粉盒；3.蹄形磁铁； 4.学生活动手册。 【教学过程】 一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟） 材料准备：条形磁铁小钢珠 1.演示：将一个小钢珠轻轻放在条形磁铁的不同部位（多演示几次）。 提问：你们看到了什么现象？ （预设：小钢珠放在中间容易滚到两边，而放在两端的小钢珠不会滚到中间） 2.提问：这可能是什么原因造成的？ 学生交流，提出不同的猜想，教师通过画示意图的方式来呈现学生的猜测。（板书：一块划分成五个部分并标上序号的条形磁铁） 3.谈话：一块条形磁铁上，磁力大小到底是怎样分布的呢？揭示课题：磁铁的两极（板书）。
教科版小学二年级下册科学教案(全册) 教科版小学一年级下册科学教学设计 第一单元磁铁 第1课《磁铁能吸引什么》教学设计教学导航 【教材分析】 《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。 磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。 学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引
铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。 【学情分析】 知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。 实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学研究中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。 【教学目标】 1.科学概念目标 （1）磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 教科版小学二年级下册科学教学设计
（2）磁铁可以吸引铁一类的物体 2.科学探究目标 （1）根据已有的经历，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 （2）用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 （3）通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标 （1）感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 （2）体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 （3）可以在获取证据后，照实地讲述事实。 （4）通过多次的检测举动，养成认真仔细的尝试态度。 （5）愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 4.科学、技术、社会与情况目标 （1）知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 （2）了解到生活中很多的物品是用铁做的。 （3）熟悉到可以用工具来熟悉物体的特性。 【教学重点】
教科版二年级科学下册 课 课 练
第一单元磁铁 1.磁铁能吸引什么 【判断题】 1.牛牛对妈妈说：“磁铁有很多种形状，有条形、蹄形、环形、球形等。”（） 2.磁铁又叫吸铁石，只能吸引铁。（） 3.让静止不动的小车运动起来，需要力。（） 4.电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。（） 5.铁钉和铜钥匙都能被磁铁所吸引。（） 【选择题】 1.下列磁铁是环形磁铁的是（）。 A. B. C. D. 2.下列材料中，能够吸引铁的是（）。 A.塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 3.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。 A.金片铝片 B.铁片镍片 C.铝片钴片 D.铜片铝片 4.下列文具中，能被磁铁吸引的是（）？ A.橡皮 B.塑料尺 C.木铅笔 D.小刀 5.以下物品中，含有磁铁的是（）。 A.不锈钢碗 B.塑料袋 C.扬声器 2.磁铁怎样吸引物体 【判断题】 1.不直接接触小车，也可以用磁铁的磁力使小车运动起来。（） 2.如果磁铁不直接接触到铁粉，铁粉就不会被磁铁吸引。（） 3.老师将纸卡片放在黑板上，并用磁铁放在上面，卡片就不掉下来了。是因为磁铁让纸也能吸引铁黑板了。（） 4.磁铁能吸引铁小车，把铁小车装入塑料袋，磁铁就吸引不了它了。（） 5.磁铁隔着水也能吸引铁，说明磁铁磁力很强。（） 【选择题】 1.牛牛和小爱用棉线、回形针和纸片制成玩具“蝴蝶”，磁铁可以控制“蝴蝶”在空中飞舞。“蝴蝶”能飞起来的原因是（）。 A.磁铁能吸引纸片 B.磁铁能吸引棉线 C.磁铁能吸引回形针 2.牛牛和小爱用棉线、回形针和纸片制成玩具“蝴蝶”，如果将磁铁和“蝴蝶”之间的距离拉到 1 米远，“蝴蝶”有可能（）。 A.继续飞在空中 B.和磁铁粘在一起 C.掉下去 3.隔着白纸，磁铁能吸引铁定，说明（）。 A 磁铁能够隔物吸铁 B.磁铁磁力很强 C.磁铁能吸引白纸 4.以下说法中，属于磁铁吸引物体的特点的是（）。 A.磁铁只有碰到物体才能产生作用 B.可以使所有金属都动起来 C.这种吸力看不见，摸不着 5.一个普通的小磁铁，不能隔着下面哪个物体吸引回形针。（） A.塑料袋 B.练习本 C.书包 D.纸杯
教科版小学科学二年级下册期末综合测试题（一） 一、填空题。（每空2分，共计14分。） 1、磁铁能够吸引和镍。 2、磁铁指北的磁极叫做，用大写字母表示。磁铁指南的磁极叫南极，用大写字母表示。 3、是我国古代四大发明之一。九百多年前，我国海船已使用指南针导航。 4、我们观察周围的世界可以利用、、嗅觉、味觉和触觉。 二、选择题。（每题2分，共计40分。） 1、下列物体中能够被磁铁吸引的是（）。 Ａ橡皮Ｂ回形针Ｃ塑料小尺 2、下列哪种方法不能使铁质小车运动起来？（） Ａ用手拉Ｂ用手推Ｃ用磁铁吸引Ｄ用眼睛看3、不接触回形针，磁铁就能够把回形针吸过来，这说明磁铁（）。 Ａ能够隔物吸铁Ｂ能够隔空吸铁Ｃ磁力很强 4、条形磁铁有（）个磁极。 Ａ一Ｂ两Ｃ三 5、磁悬浮列车运用的是磁铁（）的原理？ Ａ磁铁的相互作用Ｂ隔空吸铁Ｃ隔物吸铁 6、拿一根条形磁铁的S极去靠近另一根条形磁铁的S极，会发生什么现象？（） Ａ相互吸引Ｂ相互排斥Ｃ没有变化
7、判断物体的颜色、形状、大小，我们可以用（）。 Ａ耳朵Ｂ眼睛Ｃ鼻子 8、盲人摸读盲文利用的是（）。 Ａ听觉Ｂ触觉Ｃ嗅觉Ｄ视觉 9、下列（）可以测试人的反应速度。 Ａ翻拍手游戏Ｂ拔河游戏Ｃ讲故事比赛 10、在抓尺子的游戏中，谁抓住尺子的次数多，说明谁的反应（）。 Ａ快Ｂ慢 11、下列物体中不能够被磁铁吸引的是（）。 Ａ铁钉Ｂ白纸Ｃ磁铁 12、隔着白纸磁铁也能吸引回形针，这说明磁铁（）。 Ａ能够隔物吸铁Ｂ能够隔空吸铁Ｃ磁力很强 13、磁铁上（）的磁力最强。 Ａ中间Ｂ磁极Ｃ外边Ｄ里边 14、指南针是利用磁铁什么性质制成的？（） Ａ磁铁能指示南北方向的特点Ｂ隔空吸物的特点 Ｃ吸铁的特点 15、下列运用磁铁相极相斥原理的是（）。 Ａ冰箱的门Ｂ门吸Ｃ蝴蝶飞游戏 16、用手摸一摸胳膊、小腿等部位，我们会感觉皮肤下面有骨头、关节和（）。 Ａ肌肉Ｂ血液Ｃ空气 17、如何区分白醋和酒精？（） Ａ用眼睛看Ｂ用鼻子闻Ｃ用耳朵听 18、仿真水果和真正的水果如何区分？下列方法没有用的是（）。
2022年春部编教科版小学科学二年级下册教学工作计划(可Word 文档) 小学二年级下册科学教学计划 1 1 2 2 018- -9 ____ 学年度第二学期 班级 教师 日期 学生情况分析学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。 教 材 分 析小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为 13 课。因为是新教材，所以在本册教材中融合了以前科学学习的一部分知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所改变，本册教材覆盖了新课标的相关要求，理顺了内容的逻辑关系，并且基于二年级
学生水平，减少了知识容量，降低了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高学生学习科学、参与课堂、动手实践的兴趣。 第一单元为《磁铁》单元。包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。 第二单元主题为《我们自己》。包括六课内容，分别为《观察我们的 身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的时间胶囊》。本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。 教学目标与要求 1、引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。 2、指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有同极相斥，异极相吸的特性。
二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁”单元 本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁铁与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁铁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。 特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元 本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。
2019-2020教科版小学科学二年级下册期末复习题（一）班级:___________ 姓名：_________ 分数：_________ 一、用哪些感觉器官观察下列物体？用线连起来。（20分） 二、你知道下图中的动物和植物的名称吗？用线连一连。（20分） 三、填一填。（26分） 1、根据时间判断方位。
2、书的历史 四、选择题，把正确答案的序号填在括号里。（14分）
1、下列选项中，能看到圆圆的月相的时间是（）。 A、初一 B、初八 C、十五 2、下列选项中，不是描述材料特点的词语（）。 A、光滑 B、粗糙 C、活泼 3、用鼻子闻（），能闻到浓浓的香味。 A、桂花 B、小鸟 C、泉水 4、下列选项中，把纸折成什么形状能放重物（）。 A、筒状 B、三角状 C、瓦楞状 5、今天太阳很大，预计明天的天气是（）。 A、晴天 B、大雨 C、下雪 6、在冬天里冬眠的动物是（）。 A、蛇 B、狗 C、燕子 7、下列选项中，（）不是四季。 A、春 B、雪 C、夏 五、猜一猜。（9分） 1、通过描述猜一猜下列物品使用的材料。 选项：陶瓷、金属、木头、塑料 1.有金属光泽，能反光，能导热，表面光滑 这种材料是：（） 2、颜色艳丽，表面光滑，无气味，很多玩具都使用它。这种材料是：（） 3、有纹路，有气味，古时候造船都使用它。
这种材料是：（） 画一画“地球家园”。（11分）
2019-2020教科版小学科学二年级下册期末复习题（二）班级:___________ 姓名：_________ 分数：_________ 一、填空题（2分，共30分） 1、我们身体的五个感觉器官是眼睛视觉、鼻子嗅觉、（嘴巴）味觉、（耳朵）听觉、皮肤触觉。 2、我知道的生活中常见的，不同类别的交通工具有（自行车）、（汽车）、（轮船）、（飞机）等。 3、树主要分（4）个部分，树枝、树叶、树干、树根。 4、植物按生长年限分___1_年生植物和__多__年生植物。 5、植物按茎的软硬分__草本____植物；__木本____植物。 二、选择题（4分，共20分） 1、花的颜色是（C）观察知道的。 A、耳朵 B、手 C、眼睛 D、鼻子 2、不容易搭高的物体是（ A ） A球体 B圆柱体 C长方体 D正方体 3、塑料的优点是（ B） A很重 B轻巧 C怕高温 D容易碎 4、蝴蝶在（D）飞行很轻松。 A大雾天 B下雪天 C.下雨天 D晴天 5、钉子要钉在木板上使用的工具是（B） A镊子 B锤子 C剪子 D刀子
教科版科学二下第一单元第1课《磁铁能吸引什么》练习题 一、填空题 1.磁铁的形状有______________、______________、______________等。 2.磁铁能够吸引______________的性质叫磁性。 3.用磁铁吸引回形针，结果回形针被吸引到了磁铁上，这说明回形针中______________铁；用磁铁吸引电线，电线没有被磁铁吸引，这说明电线中______________铁。（填“含有”或“不含”） 二、判断题 1.利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（） 2.磁铁的形状是多种多样的。（） 3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。（） 4.磁铁是不能吸引磁铁的。（） 5.磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。（） 6.我们生活中经常会应用到磁铁的磁性这个性质。（） 7.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（） 8.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。（） 三、选择题 1.下列材料中，能够吸引铁的是（）。 A.塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 2.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。 A.金片铝片 B.铁片镍片 C.铝片钴片 D.铜片铝片 3.下列磁铁是环形磁铁的是（）。 A. B. C. D. 四、把下列物品按能否被磁铁吸引进行分类。 ①一次性纸杯②生锈的水龙头③铝制可乐瓶④铅笔⑤橡皮⑥玻璃球⑦木片⑧铜导线⑨铁钉⑩回形针⑪大头针⑫沙子⑬直尺⑭橡皮筋⑮螺丝钉⑯订书机⑰含镍的硬币⑱磁铁⑲彩纸⑳自行车 能被吸引的：_________________________________________________________ 不能被吸引的：_________________________________________________________ 五、简答题 1.如何尽快地拾起木屑中的回形针（如下图）？ ___________________________________________________________________________________