教科版小学二年级上册科学教案〔全册〕
篇一
2023新教材
特别说明：
本教案为最新教科版
科学配套教学设计
〔含教学方案〕
新教科版二年级科学上册
教学设计
教科版
学校：
班级：
任课老师：
全册
2023-2023学年二年级科学上册
教学方案
一、教材解读
二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原那么上每课需1课时来完成教
学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进展，也可以在单元复习时集中在一课时落实。
“我们的地球家园”单元共7课，分别是
《1.地球家园中有什么》
《2.土壤——动植物的乐园》
《3.太阳的位置和方向》
《4.观察月相》
《5.各种各样的天气》
《6.不同的季节》
《7.做大自然的孩子》
“材料”单元共6课，分别是
《1.我们生活的世界》
《2.不同材料的餐具》
《3.书的历史》
《4.神奇的纸》
《5.椅子不简单》
《6.做一顶帽子》
二、学情分析^p
经过一个学年的科学学习，学生的观察与描绘才能有了明显的开展，但学生仍然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达才能仍然比拟弱，因此老师的指导和帮助仍然非常重
要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，老师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感
和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模拟等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教学目的
1.“我们的地球家园”单元教学目的
〔1〕科学概念目的
描绘太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描绘怎样利用太阳的位置识别方向。描绘一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描绘月相的变化现象。知道太阳可以发光发热。描绘太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描绘周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
〔2〕科学探究目的
能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。能用语言、图画等方式初步描绘信息。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流,
〔3〕科学态度目的
能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。
愿意倾听、分享别人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进展合作探究学习。
〔4〕科学、技术、社会与环境目的
理解人类的生活和消费需要从自然界获取资，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资的意识。
2.“材料”单元教学目的
〔1〕科学概念目的
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。物品可以根据构成它的材料的性能来描绘，也可以根据这些性能来区分物品或材料。不
同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用处。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
〔2〕科学探究目的
运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。用科学词汇初步描绘常见材料的特征。根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进展描绘、比拟和分类。利用工具对材料进展简单加工。将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计
与想法，并完成任务。
〔3〕科学态度目的
开展探究物质世界的兴趣。实事求是地描绘材料的特性，形成用事实说话的意识。认识到在科学研究中准确描绘事物很重要。开展进一步改良材料的兴趣。体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。
〔4〕科学、技术、社会与环境目的
意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。体会随着科技的开展和时代的变迁，材料会不断改良。
理解当前许多材料是随科技进步逐步改良后的产物，给人类的生活、开展带来了便利。认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资。体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。
四、详细教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达
自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动详细的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极考虑，并与同伴合作交流
独立考虑、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在详细活动中进展考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流。在考虑与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘自己想法，学会注意倾听别人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的才能
教材特别注重培养学生提出问题的意识和才能，教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，理解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思
科学探究才能是整体性开展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，老师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。
1-1.地球家园中有什么
1-2.土壤——动植物的乐园
1-3.太阳的位置和方向国庆放假
1-4.观察月相
1-5.各种各样的天气机动
1-6.不同的季节
1-7.做大自然的孩子
第一单元学习梳理
2-1.我们生活的世界
2-2.不同材料的餐具
2-3.书的历史机动
2-4.神奇的纸
2-5.椅子不简单 18 19 20 12.31-01.04 01.7-01.11 01.14-01.18 2-6.做一顶帽子
第二单元学习梳理学期总结评价
注：以上教学安排仅为参考，施行中将根据详细情况作适当调整。
新教科版二年级科学上册教案
1、地球家园中有什么？
【教学目的】
1.科学概念目的：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目的：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目的：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的理解。要珍惜和保护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目的：意识到仔细观察考虑可以更好的理解地球。自己动手画一画自己所理解的地球。意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】
1.教学重点：让学生能大概理解地球〔其实是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】
1.小组活动：每人一支彩笔。
2.老师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】
一、视频或图片导入：〔预设3分钟〕
播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单理解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深化理解地球上有什么〔预设10分钟〕
在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生答复。
想不想多理解一些我们的地球呢？
播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生答复。
三、动手画一画。〔预设20分钟〕
老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生答复可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？如今每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开场绘制自己的地球家园图，老师巡视指导。四、交流和总结〔预设5分钟〕
各组完成后，进展交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？
那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言
老师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和保护她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完好。
最后大家将我们的班级记录表填写完好。
五、拓展〔2分钟〕
大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？
【板书设计】：
地球家园中有什么？
陆地：山川动植物人类
地球水:海洋河流
空气阳光
教学后记：
《土壤——动植物的乐园》
教学目的：
1. 科学概念目的：
土壤是地球家园的重要资；
许多动植物依赖土壤生存或生活。
2. 教学探究目的：
学会搜集证据，并可以进展简单的信息处理；
学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3. 科学态度目的：
能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；
可以如实的描绘土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； ? 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4. 科学、技术、社会与环境目的：
可以意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：
土壤、水槽〔放土壤的容器〕、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：
〔一〕创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又生疏的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而生疏在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。〔出示课题〕
〔设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣〕〔二〕观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进展观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
〔设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，可以到达意想不到的效果〕
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生
2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
〔设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生可以再说的过程中，组织好自己的语言，可以清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法〕
出示考前须知做补充。
2. 观察土壤并做好记录。
〔设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依〕
3.汇报自己的观察结果。
〔三〕研讨活动。
1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
〔设计意图：在一样的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情〕
2. 描绘周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
〔设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存〕
〔四〕拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的潮湿。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
〔设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料交换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察本钱来看都更为适宜。〕
教学后记：
3、《太阳的位置和方向》
教学目的
1.科学概念目的
学会根据太阳的位置区分方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2.科学探究目的：
能利用太阳的位置区分方向及冷热变化。
3.科学态度目的：
开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
4.科学、技术、社会与环境目的：
将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。教学重难点 1.教学重点：
利用太阳位置区分方向。
.教学难点：
利用太阳位置区分东、南、西、北。教学准备
1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2.老师准备：课件、班级记录单等。教学过程
一、复习导入：〔预设8分〕
1.太阳从哪里升起？〔引入课题，引发学生考虑太阳位置和方向的关系〕
2.你知道如何根据太阳的位置区分方向吗？〔老师播放课件中的动画〕
3.当我们来到大自然如何识别方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜测。
二、探究利用太阳位置区分方向〔预设22分〕
1.老师把学生带到操场，选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向：
早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3.小组活动
①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？
②学生在记录单上记下各方向的东西。③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：〔预设5分〕
清晨、中午和黄昏，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：〔预设5分〕
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳区分方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？
五、板书
太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东
中午：太阳在南黄昏：太阳在西一天中最热的时间：中午
教学后记：
4、《观察月相》
【教学目的】
1. 科学概念目的：
知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的根本方法。
2. 科学探究目的：
能观察描绘月相，推理月相有规律的变化。
3. 科学态度目的：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享别人信息。
4. 科学、技术、社会与环境目的：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】
1. 教学重点：知道月相每月有规律的变化
2. 教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】
1. 小组活动：每组一张月相记录卡
2. 老师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】
一、激趣质疑：〔预设3分钟〕
1. 同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？〔播放有关月亮的课件〕
2. 我们看到的月球发亮局部的形状叫月相。〔板书〕
3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4. 今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
二、观察、描绘月相〔预设10分钟〕
1. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？〔无序出示上半月相图课件。〕
2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。〔板书：上半月由缺到圆亮面在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
〔板书：下半月由圆到缺亮面在左边〕
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察记录月相〔预设20分钟〕
1. 过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用
高科技，观察一个月的月相。〔月相课件〕
2. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？〔用铅笔画〕
3. 能不能制作一套月相卡片？
4. 用什么方法能显示月亮的球形。用什么表示月亮亮堂局部？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?〔黑色的球〕
5. 用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6. 学生动手制作月相。
7. 小组展示。
8. 班级评价。
四、研讨交流，课外延伸〔预设7分钟〕
1. 通过观察不同的夜晚月相一样吗？
2. 在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种根本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进展实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进展记录。看谁发现的多！
板书设计：
观察月相
我们看到的月球发亮局部的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边
教学后记：
5、《各种各样的天气》
【教学目的】
１、科学概念目的:
知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目的：
教科版小学科学二年级上册全册教案 （完美打印版） 目录 第一单元我们的地球家园 1、地球家园中有什么？ 2、土壤——动植物的乐园 3、太阳的位置和方向、 4、观察月相、 5、各种各样的天气 7、做大自然的孩子、 第二单元材料 1、我们生活的世界 2、不同材料的餐具、 3、书的历史 4、神奇的纸、 5、椅子不简单 6、做一顶帽子
第一单元我们的地球家园 1、地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言
教科版科学二年级上册全册教案（一课不缺） 地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，
是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
教科版小学二年级上册科学教案〔全册〕 篇一 2023新教材 特别说明： 本教案为最新教科版 科学配套教学设计 〔含教学方案〕 新教科版二年级科学上册 教学设计 教科版 学校： 班级： 任课老师： 全册 2023-2023学年二年级科学上册 教学方案 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原那么上每课需1课时来完成教
学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进展，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是 《1.地球家园中有什么》 《2.土壤——动植物的乐园》 《3.太阳的位置和方向》 《4.观察月相》 《5.各种各样的天气》 《6.不同的季节》 《7.做大自然的孩子》 “材料”单元共6课，分别是 《1.我们生活的世界》 《2.不同材料的餐具》 《3.书的历史》 《4.神奇的纸》 《5.椅子不简单》 《6.做一顶帽子》 二、学情分析^p 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描绘才能有了明显的开展，但学生仍然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达才能仍然比拟弱，因此老师的指导和帮助仍然非常重
要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，老师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感 和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模拟等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目的 1.“我们的地球家园”单元教学目的 〔1〕科学概念目的 描绘太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描绘怎样利用太阳的位置识别方向。描绘一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描绘月相的变化现象。知道太阳可以发光发热。描绘太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描绘周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 〔2〕科学探究目的
教科版小学二年级上册科学 第一单元我们的地球家园 第1课《地球家园中有什么》教学设计教学导航 【教材分析】 本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 【学生分析】 学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。 【教学目标】 科学概念目标 1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。 科学探究目标 1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。 2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标 1．对探究地球家园中有什么感兴趣。 2．愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。【教学重点】 知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。 【教学难点】 知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。 教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入 1．（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？ 2．我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。 3．我们的地球家园中都有什么呢？ 设计意图：通过展示地球图片让学生辨认，由此导入本单元的研究主题——我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的研究内容。 二、探究活动
教科版小学科学二年级上册全册教案小学科学二年级上册教学计划一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生
教科版二年级上册科学全册教案【最新最 全】 教学目标： 1.科学概念目标：了解土壤是由无机物和有机物组成的， 是植物生长的基础。 2.科学探究目标：能够观察、描述、比较土壤的颜色、质地、气味、湿度等特征。 3.科学态度目标：培养学生对土壤的兴趣和热爱，认识到 保护土壤的重要性。 4.科学、技术、社会与环境目标：了解土壤对人类生产生 活的重要性，研究如何正确使用和保护土壤资源。 教学重难点： 1.教学重点：让学生了解土壤的组成和特征，以及土壤对 植物生长的作用。 2.教学难点：引导学生通过观察和实验探究土壤的特征和 作用。 教学准备： 1.实验器材：土壤样品、显微镜、试管、滴管、酚酞溶液、醋酸铵溶液、氢氧化钠溶液等。
2.图片和视频资料：有关土壤的图片和视频资料。 教学过程： 一、导入（预设5分钟） 播放一段有关土壤的视频或者展示一些土壤的图片，引起学生对土壤的兴趣。 二、了解土壤（预设10分钟） 让学生观察一些土壤样品，询问学生对土壤的认识和了解。 引导学生通过观察、嗅闻、触摸等方式，描述土壤的特征和特点，如颜色、质地、气味、湿度等。 三、实验探究（预设25分钟） 1.探究土壤的成分 让学生取一些土壤样品，加入酚酞溶液，观察颜色变化，了解土壤中有机物的存在。 再让学生加入醋酸铵溶液和氢氧化钠溶液，观察颜色变化，了解土壤中无机物的存在。 2.探究土壤对植物生长的作用 让学生观察一些植物的生长情况，分别种植在不同种类的土壤中，观察植物生长的差异，并进行比较和总结。 四、小结（预设5分钟）
引导学生总结所学内容，强调土壤对植物生长的重要性，并让学生意识到保护土壤的重要性。 五、拓展（预设5分钟） 让学生观察周围的土壤，了解土壤在生产生活中的应用和作用。 板书设计： 土壤——动植物的乐园 成分：有机物和无机物 特征：颜色、质地、气味、湿度 作用：植物生长的基础 教学过程 一、复导入（预设8分） 1.引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系。 2.播放课件中的动画，引导学生思考如何根据太阳的位置辨别方向。 3.提出问题，让学生思考如何在大自然中辨认方向。 二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）
教科版小学科学二年级上册教案(全册)教学设计 地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍 惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了 解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学 过程】一、图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）
在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁 可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提 问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们 知道么？学生回答可以画什么？小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出 自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画 材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结 （预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自 己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发 言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能 让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录 表填写完整。五、拓展（2分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？
教科版小学二年级上册科学教案（全册） 教案 科目：科学 年级：小学二年级上册 学期：全册 教学目标： 1. 了解科学是一门研究自然和社会的学科，有助于培养学生的科学思维和观察力。 2. 掌握一些基本的科学知识和实验技能，培养学生的实践和动手能力。 3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的创新能力和团队合作精神。 教学内容： 1. 科学是什么 2. 科学实验 3. 物体的性质 4. 水的性质 5. 空气的性质 6. 植物的生长 7. 动物的生长 8. 磁铁的吸引和排斥 9. 风速的测量 10. 测量时间和长度
教学步骤： 第一课：科学是什么 1. 通过实例解释科学是什么，科学的作用。 2. 提出科学问题，让学生思考并讨论。 第二课：科学实验 1. 引导学生了解科学实验的基本步骤和科学实验的重要性。 2. 组织学生进行简单的科学实验，鼓励学生发现问题和解决问题的能力。 第三课：物体的性质 1. 介绍物体的性质，如大小、形状、颜色、质地等。 2. 带领学生观察和比较不同物体的性质，并进行简单实验验证。 第四课：水的性质 1. 引导学生观察和探究水的性质，如透明、无色、流动等。 2. 进行水的溶解实验，观察不同物质在水中的溶解情况。 第五课：空气的性质 1. 介绍空气的性质，如无色、无味、占据空间等。 2. 进行测量空气的实验，观察气球的变化。 第六课：植物的生长 1. 引导学生观察和探究植物的生长条件和过程。 2. 植物的种子实验，观察种子的发芽过程。
第七课：动物的生长 1. 介绍动物的生长特点和方式，如靠食物和水生长等。 2. 进行观察动物的实验，比较不同动物的生长速度。 第八课：磁铁的吸引和排斥 1. 引导学生观察和探究磁铁的吸引和排斥现象。 2. 进行磁铁实验，观察磁铁的吸引和排斥效果。 第九课：风速的测量 1. 介绍风的特点和风速的测量方法。 2. 进行风速测量实验，观察不同风力对物体的影响。 第十课：测量时间和长度 1. 引导学生使用简单的工具进行时间和长度的测量。 2. 进行简单的时间和长度测量实验，培养学生的测量能力。 教学资源： 1. 学生教材 2. 实验器具和材料 3. 图书、图片、视频等多媒体教学资源 评价方式： 1.观察学生的课堂表现，包括参与度、观察力和记忆力等。 2.考察学生在实验中的实践能力和动手能力。 3.以课堂小测验和作业的方式考察学生对知识的掌握情况。
教科版二年级科学上册 教 学 设 计
第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么 【教材简析】 本单元教学主要指向“地球系统”、“生物与环境的相互关系”和“人类活动与环境”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。 《我们的地球家园》单元首页展示一幅在浩渺宇宙中的地球图片，隐含着本单元的学习研究我们的地球，也要研究与地球息息相关的其他天体，包括太阳和月球等。 书本第2页聚焦“我们的地球家园都有什么？”，通过展示了草地、森林、山脉、岩石、沙漠、水、动物等图片启发学生回忆并交流自己对地球家园的认识。第3页探索部分一是引导学生将自己所知道的地球上所含有的东西以图画的形式展现出来。二是引导学生补充与地球家园密切相关、生活中经常看到的地球之外的现象。两个活动分别从“地球之上”和“地球之外”的视角观察描述。第4页研讨部分一是引导整理探索部分的信息并进行适当分类，可结合班级记录表进行。二是引导认识地球家园各事物之间的关系。拓展部分活动鼓励学生到室外继续观察，扩充对地球家园的认识。 【学情分析】 新二年级学生学习科学兴趣浓，他们对于地球家园的事物是很熟悉的，能够说出很多身边的事物及自己的所见所闻过的事物，也很善于用图画的形式来展示自己的所思所想。他们喜欢表达，控制力稍差，教师要结合学生的交流和展示引导学生认真倾听，不打断汇报，控制交流时间，不重复交流，并且在交流时有意识地引导学生对事物进行分类，提升科学思维，并通过交流意识到地球上各类事物是相互联系的。 【教学目标】 [科学观念]通过研讨画图活动，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；认识到地球是生命共同的家园，人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。 [科学思维]用比较的方法，能对地球家园里的物体初步分类；以研讨的方式，能建立对地球家园各事物之间关系的认识。 [探究实践]在交流探索中，能用画图的方式地球家园图上标注自己认识的物体，尝试推测地球家园各事物之间的联系。 [态度责任]在研讨交流中，尊重同学观点，乐于合作分享，增进对地球家园事物的关注和热爱。 【教学重难点】 [重点]了解并整理地球家园中的各种具体物体。 [难点]初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。 【教学准备】 [教师]1.教学课件；2.班级记录单、板贴等。 [学生]1.铅笔、橡皮、水彩笔等画图工具；2.活动记录单等。 【教学过程】 一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟） 材料准备：教学课件等。 1.提问：（出示一幅在浩渺宇宙中的地球图片）这是什么？ 2.提问：关于地球我们知道些什么？ 3.小结：是呀！这就是我们的地球家园。今天，我们一起来研究地球家园中有什么？（板书课题：地球家园中有什么） [设计意图]引导学生初步感知地球全貌，简要了解学生对于地球的认识，揭示地球是我们生活的家园，聚焦问题，引发研讨。 二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）
最全教科版小学科学二年级上册教案 标题：教科版小学科学二年级上册教案 一、课程介绍 欢迎来到小学科学的世界，我们将在这个学年里一起探索自然现象，发现科学原理，培养学生对科学的好奇心和求索精神。本课程以生动实际的方式揭示出各种自然现象背后的科学原理，让学生在观察、实验、思考的过程中建立对科学的理解和认识。 二、课程目标 1、让学生了解科学的基本概念和原理。 2、培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。 3、引导学生对科学产生兴趣，主动探索身边的科学现象。 三、教学内容 1、物质世界：我们将探索物质的特性，如固体、液体、气体的差异，以及物质的性质如颜色、形态、气味等。 2、生命世界：我们将学习动物、植物的分类，理解生物的多样性和生命过程。 3、地球和宇宙：我们将探索地球的构造、地震、火山等自然现象，
以及夜空中的星辰、月亮等宇宙知识。 四、教学方法 1、互动教学：通过问题解答、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂，增强学生的交流能力和团队协作。 2、实验探索：让学生亲自动手实验，观察实验结果，加深对科学原理的理解和记忆。 3、多媒体教学：利用图片、视频等多种形式，使科学知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。 五、评估方式 1、课堂表现：根据学生的问题回答、实验操作、小组讨论等情况进行评估。 2、课后作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对课堂知识的掌握情况。 3、期末考试：通过书面和实验考试，全面评估学生对本学年的科学学习成果。 六、教学资源 1、教材：我们将使用教科版小学科学教材，它是我们教学的基础。
2、实验室设备：我们将利用各种实验设备，如显微镜、天平、烧杯等，让学生亲自动手实验。 3、多媒体资源：我们将利用图片、视频、动画等多种形式，使科学知识更加生动形象。 七、课程安排 本课程将分为三个阶段：前期准备、课程实施和后期评估。 1、前期准备：在这一阶段，我们将确定教学计划，准备教学资源，并了解学生的基本科学知识水平。 2、课程实施：我们将按照教学计划，逐步展开教学，通过多种教学方法，让学生掌握课程内容。 3、后期评估：我们将根据学生的课堂表现、课后作业和期末考试等情况，评估学生的学习成果，并根据评估结果进行反思和改进。 八、教师角色 作为教师，我们的角色是引导者、启发者和协助者。我们将引导学生探索科学世界，启发他们的思考，并在他们需要帮助的时候给予支持。同时，我们也将尊重每个学生的个性和兴趣，鼓励他们发挥自己的特长。 九、学生责任
二年级上册科学教案教科版(全) 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、
季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现博物学的重要特征——与自然的直接交往。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经
新【教科版】二年级科学上册全册教案 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新教科版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 我们的地球家园 1.地球家园中有什么 2.土壤——动植物的乐园 3.太阳的位置和方向 4.观察月相 5.各种各样的天气 6.不同的季节 7.做大自然的孩子 材料 1.我们生活的世界 2.不同材料的餐具
3.书的历史 4.神奇的纸 5.椅子不简单 6.做一顶帽子 《地球家园中有什么》教学设计 【教材简析】 教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片，隐含着本单元的 学习重点是地球。同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。本单元从宏观上观察 地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。这里要说明的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。 本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学 生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园 的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应该是很熟 悉的。在提出聚焦问题之后，教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我们可 以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教师要有意 识地引导学生分类。从具体物体到组成物体的材料，教师可以引导学生把这些具 体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成地球家园中有 土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。 【教学目标】 1.科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2.科学探究目标
教科版小学科学二年级上册教案(上册） (新教材） 地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标:知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2。科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等. 3。科学态度目标:愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球. 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球.自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性. 【教学重难点】 1。教学重点：让学生能大概了解地球(其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西. 【教学准备】 1。小组活动:每人一支彩笔。 2。教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入:(预设3分钟) 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体,是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）
在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么?同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师:你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结(预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看,最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她,不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（2分钟）
教科版小学科学二年级上册教案（全册） （新教材） 教学计划 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 二、学情分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目标 1.“我们的地球家园”单元教学目标 （1）科学概念目标 ●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 ●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。 ●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。●描述月相的变化现象。 ●知道太阳能够发光发热。 ●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 ●知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 ●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 ●观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （2）科学探究目标
教科版科学小学二年级上册教学计划 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节
与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。
教科版科学二年级上册全册教案目录 第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么 2.土壤——动植物的乐园 3.太阳的位置和方向 4.观察月相 5.各种各样的天气 6.不同的季节 7.做大自然的孩子 第二单元材料 1.我们生活的世界 2.不同材料的餐具 3.书的历史 4.神奇的纸 5.椅子不简单 6.做一顶帽子 第一单元我们的地球家园
《地球家园中有什么》教学设计 【教材简析】 本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在探索环节设计了一个“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物能力。拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。 【学生分析】 学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。 【教学目标】