第十二课时心有千千结
【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
【活动目标】
1. 学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。
2. 学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。
【重难点】
重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。
难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。
【课前准备】
1.老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成 PPT。
2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。
3.老师准备挫折类型及产生原因的PPT。
4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。
【活动过程】
1、教师讲述：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。
附： 内心独白
成长历程中最大的挫折
当时的想法
当时的做法
挫折的类型
产生的原因
解决挫折可选择的办法
自己具有的优势
确定的目标
战胜挫折合理的做法
(在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学作准备)
2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。
3、教师：从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么，我们应该如何对待挫折呢?请看投影片《轮椅斗士》。
教师边放投影，边介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事：
(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。
(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。
(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。
(4)张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。
(5)在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。
(6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校第一名。
(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。
(8)张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于
中国人民。
教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
4、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：
(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)
(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?
(3)你怎样对待成长中的挫折?
教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇到的挫折不同。挫折是人生的转机，有人因此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折可以磨练我们的意志，有助于人的成长，使我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我们要冷静地分析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。
5、教师投影：
挫折的类型及产生原因
一、挫折从内容上分，一般有4种类型：
1、学习性挫折。
2、交往性挫折。
3、志趣性挫折。
4、自尊性挫折。
二、挫折产生的原因：
1、客观原因(自然因素、社会因素、教育因素)
2、主观内在的原因(如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等)
教师结合投影，与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同学们在“内心独白”中填写相关的内容。
6、个案分析。教师投影：爱好体育运动的小波渴望加入校足球队，因为它是市冠军队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。 (1)小波遇到的挫折类型是。
(2)挫折产生的原因是。
(3)小波进入足球队具有的优势是。
不足的是。
(4)为进入足球队，小波可以采取的方法有。
(5)小波要进入足球队，最可行的方法是。
(6)如果不得进入足球队，小波在体育活动上还有的选择是。
教师要求同桌的二人为一组，对上述个案进行讨论、诊断。
7、通过对小波个案的诊断，师生总结出正确对待挫折的“成功路上步步高”。教师投影：
学生按同桌二人为组进行讨论：“内心独白”上填写的“当时的想法和做法”对否?应怎样处理最为妥当?然后按“成功路上步步高”的模式进行思考，并完成“内心独白”上的所有项目。
[音乐]阳光总在风雨后响起
教师小结：挫折的经历对我们中学生来说是必要的。对挫折，我们要有足够的心理准备，必须以乐观、进取、积极的心态来面对失败和挫折，要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高自己的耐挫能力。只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能到达胜利的彼岸。补充活动
(1)请当地一些遭受挫折，但能战胜挫折而获成功的人士到校作报告，使学生更了解挫折的客观性，为学生树立战胜挫折的榜样。
(2)组织学生进行诸如“面对现实，展望未来”的演讲比赛，使学生能恰当地建立抱负水平，并通过比赛的竞争，亲身感受成功与失败的心情，从而更加激励自己。
(3)要求学生用“成功路上步步高”解决自己现在面临的挫折。
《哲学与人生》教案 （二） 开课单位：授课教师：授课班级： 教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕 该父母犯主观主义。不从实际出发。 人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。 一、一切从实际出发 世界具有无限多样性 花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，
故事1：胸有成竹 宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。 故事2：两只老虎的启示 两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。从笼子里走出来的老虎高高兴兴，在旷野里拼命地奔跑，走进笼子里的老虎也十分快乐，它不用再为一日三餐而发愁了。但不久两只老虎都死了，一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。这个故事告诉我们，第一，要正确估量和对待自己，第二，必须坚持从实际出发，使主观符合客观。 故事3：随机应变的烟灰缸 浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙，过了一段时间产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开烟灰就飞起来很不卫生，他们马上试制了一种口小肚大底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长销量再次下降，原来情况又发生了变化。有些国家的居民室内安装了空调，虽然烟灰飞不起来但主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗。为此，厂家又设计出一种口大而底深的新样式再度占领了市场。
“哲学与人生”这门课程。在开始之前，我先做一个同学们好，今天由 我为大家讲述简单的自我介绍.非常高兴今天有机会能和大家一起学习这门课程，现在我们开始上课。 人生是什么？老师想先问问同学们 现实生活和情感生活这两个部分组成的。同学们说的都很好，其实人生 就是由我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他自己的而不是别人的。这是从现象层面的理解的，也就是现实生活； 那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。 怎么理解这个“个人史”和“情感史”呢？简单说，我们的日常生活就叫“个人史”，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史”。而“情感史”指的就是我们感情世界的发展过程，比方说我们和家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史”的一部分。 总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的和感情的，构成了个人的整个人生。 在我们的书里有一则苏格拉底和他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一人生就是一次无法重来的选择。面对无法回头的人生，我们只能做 三个最重要的特征：件事：郑重选择，不留遗憾：若有遗憾，理智面对，争取改变：若改变不了，就勇敢接受继续前进。 在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学”就将为我们指导迷津。 那么哲学是什么？ 在古希腊，一般把哲学叫做Sophia（智慧），后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia（爱）一词，这样哲学就成了“Philosophy”，就是“爱智慧”。“爱”智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。． 哲学其实是一种对待人生的态度，是一种人生的智慧。这种智慧最大的特点在于反思，也就是反省与思考。正是因为反思，哲学将知识升华为智慧，启迪我们，培养我们的智慧，推动我们去探寻真理，最终实现我们的人生价值。 那哲学和我们的人生究竟有什么关系？ 人生比作走路，哲学比作老人。把哲学比作老人说明哲学是经过漫长历我 们可以把史的发展的，是千百年来无数智者的智慧、经验、思想的总结，这对于我们所走的漫漫人生路具有重要的帮助。 没有经过反省的人生是不值得活的”。这句话就是说，伟大的哲学家苏格拉
第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗？ 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现
的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊
(冀教版)二年级下册语文月光下的琴声 【教学目标】 知识与技能: 1．学会认读本课的生字13个，会写8个。 2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。 过程与方法: 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。 2．运用已有的识字方法识字。 情感．态度与价值观: 1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。 2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。 课时建议:2课时 教学过程: 教学过程设计说明 一﹑谈话激趣，引入新课 1．出示蜘蛛图。问:你对它有哪些 了解？（引导说出织网．捉虫） 2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如 果他的孩子不捉虫，他会怎样？通过学生感兴趣的话题，激活学生学习 欲望，产生好奇心。
3．今天我们就来看一个有关父子的故事。揭示课题。 二﹑初读课文，整体感知 1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2．小组合作，组长读字，成员找 卡片。 3．认读词语卡片（做找朋友的游戏） 4．老师检查认字情况（开火车读生字） 5．分段朗读课文。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 三﹑再读课文，读中感悟 1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？ 2．你先在小组内说一说。 3．派代表说一说。（教师及时引导．点拨） （1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读） （2）后来心情发生了怎样的变化？ 从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子，并分析造句。 （3）怎样从生气———喜悦的呢？ 4．其他同学还有没有补充呀？ 5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从再次细读课文，使学生深刻感悟课文的 内容和感情。 小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
心有千千结 教学目标 1. 学会倾诉烦恼，并理清烦恼的来源。 2. 调整心态，感受幸福。 教学重点调整自己的心态，学会欣赏自己，感受幸福。 教学难点调整心态，学会自我欣赏，感受幸福。 教学方法讲解、阅读、听故事、认知改变，角色扮演 教学过程： 引入导学 每个人的心中都会有一些解不开的“结”，它们相互牵连缠绕，为吞食我们幸福快乐的虫子。让我们用一把魔法梳理顺这乱麻般的千悉万绪，用快乐泉的细流，洗去心灵上的纤尘，拥抱更加美好的明天！ 心理剧场：倾心话烦恼 每个人都会有或多或少的烦恼，这所以“剪不断”，理还乱”，是因为我们没有找到合适的方式去倾、梳理这些烦恼。现在，让我位起来互相倾诉烦恼、化解烦恼、消灭烦恼吧！努力回想自己的问题或烦恼，把它们写在一张纸条上，然后揉成团。 以组为单位，由组长拿到一起，随机抽取一个纸团。 打开纸团大声朗读上面书写的内容。心理预热看一看，58页图，这些烦恼我有吗？ 交流讨论倾听同学的烦恼后，写下现阶段大家共有的小烦恼、小悉绪吧。心理宝典梳理烦恼的“魔法梳”找出大家的共同烦恼后，让我们开始借助神奇的“魔法梳”。 为彼此梳理烦恼吧。 步骤： 1
1. 弄清烦恼____________具体表现_________ 产生烦恼的原因______烦恼的心情_________ 2. 解决烦恼的方法__________ 3. 付诸行动________________ 现学现用 依照上面的例子，我们一起来让“魔法梳”发挥它的神奇作用，梳理烦恼，赶走阴霾，拥抱美丽的明天！ 心理宝典 弄清烦恼：考试没有考好。 具体表现；这次考试排名退后了。 产生烦恼的原因：自认为已经很努力了，成绩不升反降。 烦恼的心情:很失望，无奈，不知道如何是好。 锦囊妙计烦恼去光光 一及时与人沟通二自我消解烦恼 共同分享当学会以一种更加积极而现实的态度来看待自己的问题时，我们就能改变自己的想法，从而改变自己的情绪和心情。 2
冀教版小学语文二年级下册课件：《月光下的 琴声》 【篇一】 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会认读本课的生字13个，会些8个。 2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。 （二）过程与方法： 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 （三）情感、态度与价值观： 1.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。 2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。 教学重点：理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。 教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 课前准备：信件、录音机、字词卡片
教学过程： 一、激趣引入 1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。（配乐） 2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。 3.学生们各抒己见： 我觉得------ 我觉得------ 我觉得…… 通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。 开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。 二、初读课文 同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！ 1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。 2.小组合作，组长读字，成员找卡片。 3.认读词语卡片（做找朋友的游戏） 4.老师检查认字情况（开火车读生字） 5.分段朗读课文。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
第十二课时心有千千结 【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。 【活动目标】 1. 学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。 2. 学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。 【重难点】 重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。 难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。 【课前准备】 1.老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成 PPT。 2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。 3.老师准备挫折类型及产生原因的PPT。 4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。 【活动过程】 1、教师讲述：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。 附： 内心独白 成长历程中最大的挫折 当时的想法
中国人有句口头禅，叫做“人生在世”。人怎样生活在这个世界上？抱着什么态度面对这个世界？这是人生最大，最根本的问题，也是哲学的根本问题。哲学是以提高人生境界为目标的学问，是提高人生境界之学。它不以追求知识体系或外部事物的普遍规律为最终目标，而是讲人对世界的态度，讲人怎样生活在这个世界上。真理能带给我们自由，科学给予我们知识，只有哲学才会赋予我们智慧。哲学有两大领域，一个是对世界的思考，追问世界到底是什么？另一个是对人生的思考，追问人生到底有什么意义？因此，哲学脱离人生，将是空洞的，人生缺少哲学，将是盲目的。人的一生是充满矛盾和痛苦的过程，哲学就是教人以经得起痛苦和磨炼的人生态度之学。 一、哲学是什么？认识哲学。 对一般人而言，哲学是一个既抽象又空洞的词汇。哲学是什么，因为哲学本身就是从提问开始。可以说这是一个既简单，又复杂的问题。说它简单，因为哲学已存在几千年，早就有过定义；说复杂，是因为迄今为止它永远是个问题，至今尚未有，也不可能有终极的答案。“哲学”这个词，在中国古代的典籍中没有出现，它来自19世纪日本学者西周，他把源于古希腊的西方哲学思想翻译为“哲学”。中国晚清的学者黄遵宪最早把“哲学”这个词从日本介绍到中国。“哲学”是个非常深奥的问题，可以说是众说纷纭，有多少个哲学家就有多少个说法。下面试从多个方面来认识“哲学”。 （一）、“哲学的原意就是爱智慧”。 哲学的英文叫做PHILOSOPHY,这个字源于希腊文中的PHILIA和SOPHIA 这两个字合成，原意是“爱智慧”，爱慕智慧就是哲学。“爱”这个字在希腊文中有三种意思，一是指情爱，代表一种出于本能的感性冲动及浪漫的情怀；二是友爱；三是博爱。在哲学所谈论的爱，重点在于友爱。友爱是温和而理性的，是我们对于智慧比较正确的态度。 （二）、《辞海》对哲学的解释。“哲学是人们对于整个世界（自然界、人类社会和思维）的根本观点的体系。自然知识和社会知识的概括和总结。” （三）“哲学是系统化、理论化的世界观”。哲学的这一定义，是从哲学和世界观的关系来界定的。哲学是系统化、理论化的世界观，就是说是关于世界观的学问、理论，是世界观的理论形态。所谓世界观，就是指人们对于整个世界的根本观点或总的看法。人人都有世界观，但并非所有的世界观都是哲学。人们在生活实践中自发形成的世界观是不系统、不自觉的，它缺乏理论的论证和严密的逻辑，因而不能算是哲学。只有把这种世界观加以理论化和系统化，使之成为具有一定理论形态的世界观，才称得上是哲学。 （四）哲学是哲学史。 说哲学是哲学史，并不是说哲学等于哲学史。而是说，通过学习哲学史来学习哲学，研究哲学史来研究哲学。哲学具有人文科学的特点，即它是历史性学科，所以学哲学必须读孔子、亚里期多得，一直到最新的哲学大师的著作。在这个意义上说，哲学是哲学史。
二年级下册 10 月光下的琴声背诵第五自然段在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。 一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说，宝贝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。 “这还了得！”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿教训教训他！” 蜘蛛爸爸连夜往家赶。他走累了，就坐在路边的大石头上休息。 月光下，林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 “真好听，是谁在弹琴”蜘蛛爸爸悄悄地向琴声传来的方向走去。 “那是谁”蜘蛛爸爸看见了一个熟悉的身影正在一架用蜘蛛网织成的“琴”前弹奏。 “那不是我的宝贝儿子吗”蜘蛛爸爸简直不敢相信自己的眼睛。他停住脚步，倾听者琴声。 蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就悄悄地离开了，向大森林里走去。第二天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。信中写道：太太，孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择！” 一、填空。 在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。 1、这句话中＿＿＿＿＿＿＿＿说明蜘蛛爸爸的技术高，＿＿＿＿＿＿＿＿，蜘蛛爸爸很有名。 一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说，宝贝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。 2、＿＿＿＿＿＿＿＿收到了蜘蛛妈妈信。 3、蜘蛛妈妈在信中说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 4、“竟”说明儿子迷上音乐，蜘蛛的爸爸妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “这还了得！”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿教训教训他！” 5、“这还了得！”说明这件事在蜘蛛爸爸看来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达出蜘蛛爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 “马上”说明爸爸的内心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 月光下，林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 6、琴声给蜘蛛爸爸带来了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感受。 7、这段话之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8、用﹏﹏﹏﹏﹏﹏画出文中的比喻句。
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案及教学反思 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案及 教学反思 教案一 教学目标： ★学会本课的生字13个，会写8个。 ★理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 ★继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的能力。 ★在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。 教学重难点： 引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。 课前准备： 生字卡片、信、多媒体等。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解？（学生根据课前查阅的资料来回答。）这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。 （课件出示） 导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样？（很生气）
他为什么感到很生气？（引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气）板书：生气。决定回去看看。那么结果到底会怎么样呢？让我们一起来读故事《月光下的琴声》。 出示课题：10.《月光下的琴声》齐读课题，并认读“琴”字。 二、品读课文，整体感悟。 那么结果怎么样呢？板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事？ 出示词语：蜘蛛爸爸宝贝竟然教训休息 悦耳倾听惊动选择 （如果学生回答有困难，可以用上以上的词语） 师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了，于是改变了想法，同意儿子学习音乐了。 三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。 1、师：那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同意让小蜘蛛学琴呢？这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣赏这月光下的琴声吧！ 大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。（5段） 2 、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样？
心有千千结 导入语：话说“心有千千结”。是的，在我们的生活中，由于外界和自身因素的影响，每个人都可能会遇到一些我们无法解决的问题和困扰，纠缠在一起，剪不断，理还乱…..这些困扰堆积在心里，日积月累就形成了心结。 同学们生活学习的交往中都会碰到各种各样的结，有了心结我们是逃避它还是去勇敢的面对、去解开它呢？ 解决问题的能力是天生的吗？ 一个人解决问题的能力可以通过训练获得吗？ 现在我们自己就做一个结，看看我们的结该怎样打开。先请五个同学为大家做示 范好吗？（点几个胆量比较大的同学，男女都有） 好，同学们，你们要接受挑战了，是不是应该给你们的组员和自己鼓励呢。来，跟老师一样，跟对面的、身边的同学击掌吧，告诉对方，我们一定能很快的解出这个结，我们是最棒。 另外，在体验这个活动的时候，老师希望同学们能做到三个忘记：忘记自己的性别，忘记自己的年龄，忘记自己的身份，归根到底就是要进入到一种忘我的状态。 好，我们现在一起来看看解开千千结的活动规则 解手链的规则（活动时间20分钟） ?1、手拉手围成一个圈，并牢记左右手的同学（顺序不可颠倒）。 ?2、手松开，离开自己的位置，将原来的顺序打乱。 ?3、老师喊停后，站在原地不动，伸手拉住最初旁边人的手（左右手一定不要错呦），形成千千结。 ?4、大家齐心把“结”解开（拉着的手不允许松开）。 解手链的结果：小组成员呈现一个大圈或是两个套着的环，就视为解开。 解“手链”过程中，可以采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。 （示范完成后）好，请我们各组的同学到隔壁的大厅完成这个活动。 （些小组解的快，等待过程中，时间允许，可让先做完的两小组再次体验）
同学们好，今天由我为大家讲述“哲学与人生”这门课程。在开始之前，我先做一个简单的自我介绍.非常高兴今天有机会能和大家一起学习这门课程，现在我们开始上课。 人生是什么老师想先问问同学们 同学们说的都很好，其实人生就是由现实生活和情感生活这两个部分组成的。 我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他自己的而不是别人的。这是从现象层面的理解的，也就是现实生活； 那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。 怎么理解这个“个人史”和“情感史”呢简单说，我们的日常生活就叫“个人史”，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史”。而“情感史”指的就是我们感情世界的发展过程，比方说我们和家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史”的一部分。 总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的和感情的，构成了个人的整个人生。 在我们的书里有一则苏格拉底和他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一个最重要的特征：人生就是一次无法重来的选择。面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重选择，不留遗憾：若有遗憾，理智面对，争取改变：若改变不了，就勇敢接受继续前进。 在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学”就将为我们指导迷津。 那么哲学是什么 在古希腊，一般把哲学叫做Sophia（智慧），后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia（爱）一词，这样哲学就成了“Philosophy”，就是“爱智慧”。“爱”智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。 哲学其实是一种对待人生的态度，是一种人生的智慧。这种智慧最大的特点在于反思，也就是反省与思考。正是因为反思，哲学将知识升华为智慧，启迪我们，培养我们的智慧，推动我们去探寻真理，最终实现我们的人生价值。
《月光下的琴声》 教学目标 一、知识与技能： 1．学会认读本课的生字13个，会写8个。 2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。 二、过程与方法： 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2．运用已有的识字方法识字。 三、情感、态度与价值观： 1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。 2．教育学生多观察小动物，爱护小动物。 教学重点 理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。 教学难点 在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1．正确认读本课13个生字。 2．正确、流利的朗读课文。 过程与方法： 运用已有的识字方法识字 教学过程： 一、激趣引入 1．今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。（配乐） 2．听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。
3．学生们各抒己见： 我觉得------ 我觉得------ 我觉得…… 通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。 开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。 二、识记生字，初读课文 同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读第10课吧！你只有把生字宝宝都认准才能更好的把课文读好。 1．师徒俩人将课文里面圈出的二类字词互相读一读。 2．老师出示生词，小组合作，组长领读。 3．全班齐读 4．老师检查认字情况（开火车读生字） 5．自由读文，做到正确流利 6．请同学们再仔细地读一遍课文，想想课文讲了一件什么事？ 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 三、学习课文，赏析“琴声” 1．教师导言：这悦耳的琴声改变了蜘蛛爸爸的想法，决定了蜘蛛儿子的人生道路，课文哪儿段描写了这月光下的琴声？（第五自然段） 2．自由读课文第五自然段 3．播放琴声，教师描述，引导学生体会琴声的美妙 4．教师小结：在如水的月光下，在静静的林子里，蜘蛛儿子尽情地弹奏这，那琴声多么美妙，多么动人。 5．学生在音乐声中有感情的齐读第五自然段。 四、小结 如果说蜘蛛爸爸是捉虫能手，那弹奏出美妙音乐的蜘蛛儿子也定能成为出色的演奏家。 第二课时 课时目标
为了宣传心理知识，引导健康人生，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围。为配合我校第八节心理文化节DV大赛的开展，我院组织部分同学参加心理营地的培训活动，并将活动全程拍摄下来刻制成DV，以便作为以后培训的借鉴材料。心理健康教育一个非常重要的形式是开展团体心理活动，现今开展以下团体心理励志游戏项目： 1、“海内存知己，天涯若比邻” 游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员） 游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。 2、“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。 游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。 3、“大风吹，吹大风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目） 游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。 4、“情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演） 游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。 5、“传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）
10 月光下的琴声 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。【教学目标】 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。知识与技能： “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”
和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1．学会认读本课的生字13个，会写8个。 2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。 4.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。【教学重难点】 1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。 【教学课时】 2课时 【教学准备】 生子卡片、多媒体课件 第一课时 【课时目标】 1．学会认读本课的生字13个，会写8个。 2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 【教学过程】 一﹑谈话激趣，引入新课 1．出示蜘蛛图。问：你对它有哪些了解？（引导说出织网．捉虫）2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？
各位评委老师好： 今天我说课的题目是《社会理想与个人理想》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。 一说教材：《社会理想与个人理想》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第四单元的第二个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第四单元的核心内容是“以历史唯物主义为指导确立崇高的人生理想”。《社会理想与个人理想》这节课侧重点是“运用个人理想与社会理想的关系，树立正确的个人理想”，着重阐述正确对待理想和现实的矛盾，引导学生要正确处理个人与社会的关系，在社会发展中规划个人发展，并积极创造实现人生理想所需要的条件。因此，本节课的学习，不仅是为本课程的学习做了充分的预备，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。 二说学情：本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何正确树立正确的理想，如何处理个人理想与社会理想之间的关系，还需要教师进行积极的引导。 三说教学目标 因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2 能力目标：培养学生自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 3 情感目标：培养学生顺应潮流，树立崇高的人生理想。 四教学重难点 理解和掌握社会理想和个人理想的关系，对于人们正确对待人生和社会有重要指导作用，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。所以本节课的教学重点是： 1．社会理想与个人理想的关系。2．积极创造实现人生理想所必需的条件 正确对待理想与现实的矛盾，是树立科学的思想和实现自己远大理想的基础。学生的理想往往比较片面，不够深入透彻，看到现实中阴暗的东西比较多。在这个问题上学生往往把现实“理想化”，容易把理想与现实对立起来，产生迷惑，找不到二者的“桥梁。因此，本节课的教学难点是----正确对待理想与现实的矛盾。 为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 五说教法学法 “教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。 六说教学程序 下面我再从教学过程上谈一谈，本节课的教学过程分为以下几个步骤、： 步骤一：导入新课 多媒体展示材料：周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例，提出问题：“1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？”让学生讨论回答，教师引导学生得出结论：“青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。”用这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。
心有千千结游戏感悟 07级数学二班谷岚 这次我们做了一个非常有趣的游戏，以前总以为结只会出现在绳子上，没想到几个人也会团在一起结个结，几个人拉在一起顺序打乱就是一个乱糟糟的结，解开它就得几个人齐心协力，就好比一个集体遇到了一个困难，团结起来解决困难一样。我们知道，现在社会上非常流行个性独立这些名词，一个人有一个人的想法,不同的人面对不同的事就会有不同的做法，而这个游戏恰恰能够反映出几个人的协作能力，解开它不是一个人就能办到的事，而是靠大家互相配合，如果其中一个人独树一帜或独自行动，或者几个人出现分帮结派的情况，那这个结就永远也解不开。 我做完这个游戏的最大感悟就是团结的力量是伟大的，就好比一根筷子容易折断，几根筷子一起就很难折断一样，遇到困难时就该互相合作，互相信任，世上无难事，只怕有心人，面对困难我们不能退缩，只要努力就一定会有解决的时候。这个游戏同时使得我们几个本来不认识来自不同班级的心理委员变得熟悉了很多，我想如果让一个很散的班集体做一次这个游戏肯定会收获不少，陌生的同学也就变得熟悉起来，陌生的班集体也会变成一个团结和谐的班集体。 07级数学一班王海宇 很开心参与了千千结这个小游戏，玩的很尽兴，让我了解了许多事情看似复杂多变，然而只要坚持不懈，步步为营，一定能圆满解决。 08级数电三班田增迎 一个队伍如何能成办大事？？团结，齐心最重要。 “打江山容易，坐江山难”易是此理，当一群生死兄弟打江山时，大家有着共同的目标，想脱离苦海，翻身做主人，这股力量是可怕的，因此中国历史上有了无数次的农民起义，著名的要有沉声和吴广，刘邦跟项羽，朱元璋···················· “能够共患难的人有不少，但能共享福的又有几人呢？”好一句“同甘共苦”，谈何容易啊。 又前两天的足球赛一样的，虽然输了，但大家的情感增进了，平时不怎么熟悉的人，因为这一场比赛变得亲近了很多。 而且，一个团体中总是有红花和绿叶之分的，即使两个人都很有实力，但领导只有一个，只能有一个核心。能名利双收的只有一人，其他人甘心奉献才行的，甘心做绿叶。就像马克思与恩格斯，现在人们只是会说马克思哲学，当然恩格斯的贡献也是不能磨灭的，但恩格斯却说：“我所做的其他人也能做到，但马克思做的确实非他不可”。原话忘了，大体上是这个意思吧。所以，一个团体，就要团结，不能所有人都当领导，必须分工明确。
坐在奔驰的列车上，看着掠过的风景，看着白色的雾霭氤氲在山谷之间，我的心却无法平静。不知道该如何面对你，不知道自己到底是对还是错，车站相逢的那个女孩子让我的心中结了一层厚厚的冰，不知道为什么，我开始觉得不该来见你，不该走入这条不归路，再次相逢，没有想象中的热烈，因为心中有很多疼痛却无法告诉你。 望着车窗外的大山，望着绿色的梯田，望着满山的白桦树被初秋的风染成一片鹅黄，望着山谷里的小路，依稀觉得这才是自己的归宿，而爱情只不过是距离自己几万光年之外的距离，或许注定了今生就是要独自带着文字上路，流转于山谷之间，才是最真的自己。只是，窗外的阳光很刺目，我将头埋在双臂之间，想，也许该结束了，但却止不住有眼泪流出，使劲的睁大双眼远眺，不为看风景，只想将眼泪遗忘，可是做不到。 回到家，开始感觉头晕，眼睛酸痛，且有一些烧，坚持到单位，我不想在所有人面前表现自己的脆弱，依然谈笑风生，依然开着一些小玩笑，内心深处的疼痛只有自己知晓。开始刻意的不去注意你，开始刻意的回避你，看到你上线，心中有欣喜，但却坚决的不和你说话，不和你再向以前那样亲昵，不是我的决绝，是我的茫然不知所措，我害怕失去你，但却总感觉无法掌握，因为爱，所以离开，我是否真的该离开，在你望不到我的视线里注视你，在你不知道的角落里舔舐伤口。 感冒在加剧，已经好久没有这样严重的感冒过了，晚上回到家，面对食品没有一点点胃口，大口喝水，并没有感觉到饥饿，只是看着你的头像亮起，我的眼睛变得潮湿，忍着不去和你说话，但却很希望你可以主动和我说话，哪怕是打个招呼，我知道你会的，我相信你，但却又有一些怀疑。朋友说我是敏感而脆弱的，如果真的爱那就勇敢点。我不是不勇敢，只是需要你给我走下去的力量，我从悲伤中走来，用尽了几世的殇，所以不想看到谁受伤，不是我的冷若冰霜，不是我的不认真，只是我害怕结局，我害怕自己的不能承受，这些你不知道。 开始吸烟，不是戒不掉，只是这样的纠结中，我要为自己的疼痛找到一个出口，早已经不知道如何表达自己内心的所思所想，剪不断，理还乱的是情殇，翻看着你的照片，读完你所有的日志，我仿佛觉得自己真的该离开，我或许真的不该走入这条看不到结局的路。总觉得自己早已经将今生的眼泪流尽，因为很多时候我只是悲伤却不会流泪。你却不知道在我想要逃开的时候，哭了多少次，心中的隐忍无处诉说，文字变得异常伤感，所有的一切都跟心一样没有了归属感。晚上开始发烧，就算是盖上两床被子依然冷的颤抖，开始想念你，开始吸烟，在夜晚我独自守着属于自己的伤，不想吃药，胸中氤氲着想要逃开你的念想让我无法找到一个出口释放。 如果生病带来的疼痛可以将心上的疼痛掩盖，那好，我希望这样的疼痛再多一些，那样至少我感觉不到心的疼痛。你命令我去输液，我的心有些许温暖，可是却总是不知道有几分是真，不是我怀疑，只是很想听到你明白的告诉我，你的在乎，我才可以有足够的勇气走出纠结。
二年级下册10 月光下的琴声背诵第五自然段在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。 一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说，宝贝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。 “这还了得！”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿教训教训他！” 蜘蛛爸爸连夜往家赶。他走累了，就坐在路边的大石头上休息。 月光下，林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 “真好听，是谁在弹琴”蜘蛛爸爸悄悄地向琴声传来的方向走去。 “那是谁”蜘蛛爸爸看见了一个熟悉的身影正在一架用蜘蛛网织成的“琴”前弹奏。 “那不是我的宝贝儿子吗”蜘蛛爸爸简直不敢相信自己的眼睛。他停住脚步，倾听者琴声。 蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就悄悄地离开了，向大森林里走去。第二天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。信中写道：太太，孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择！” 一、填空。 在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。 1、这句话中＿＿＿＿＿＿＿＿说明蜘蛛爸爸的技术高，＿＿＿＿＿＿＿＿，蜘蛛爸爸很有名。 一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说，宝贝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。 2、＿＿＿＿＿＿＿＿收到了蜘蛛妈妈信。 3、蜘蛛妈妈在信中说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 4、“竟”说明儿子迷上音乐，蜘蛛的爸爸妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “这还了得！”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿教训教训他！” 5、“这还了得！”说明这件事在蜘蛛爸爸看来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达出蜘蛛爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 “马上”说明爸爸的内心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 月光下，林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 6、琴声给蜘蛛爸爸带来了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感受。 7、这段话之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8、用﹏﹏﹏﹏﹏﹏画出文中的比喻句。