幼儿园科学教育专题试题答案
一、单选
1、科学技术的功能包括（）。C
Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能
Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能
2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。B
Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁
3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。Ｄ
Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）。A
Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类
Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类
5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。Ｄ
Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性
Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性
Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性
Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性
6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。B
Ａ、孟子Ｂ、墨子
Ｃ、老子Ｄ、孔子
7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。A
Ａ、情景观察Ｂ、情景评价
Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价
8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。A
Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。C
Ａ、督导——反馈系统Ｂ、评价——督导系统
Ｃ、反馈——校正系统Ｄ、校正——督导系统
10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。B
Ａ、乾隆Ｂ、同治
Ｃ、嘉庆Ｄ、光绪
11、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。D
Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系
Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系
12、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。D
Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁
13、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。Ｂ
Ａ、观察核对Ｂ、行为核对Ｃ、观察评价Ｄ、行为评价
14、竭力倡导发现学习的是（）。Ｃ
Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆
15、《幼儿园管理规程》由（）负责解释。C
A、全国人民代表大会
B、国务院
、用的评价方式是（）。C
A、观察法
B、问卷法
C、实验法
D、作品分析法
18、幼儿园实行（）负责制。C
A、各班
B、行政教育部门
C、园长
D、社区
19、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（）。A
A、绳子
B、秤
C、直尺
D、钟表
20、“做中学”科学教育项目起源于（）。B
A、法国
B、美国
C、中国
D、德国
二、多选题
1、幼儿园健康教育目标（）ABCD
A、适应幼儿园的生活，情绪稳定
B、.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己
D、喜欢参加体育活动
2、幼儿园健康教育要求（）ABCD
A.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感
B.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯
C.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力
D.开展以多种有趣的体育活动
3 、幼儿园科学素质教育培养目标（）ABCD
A ．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情
B．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题
C．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物
D．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流
4、幼儿园科学素质教育培养要求（）ABCD
A ．引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣
B．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系
C．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣
D．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能
5、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。ACD
A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
6、教师应成为幼儿学习活动的（）。ABD
A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
7幼儿园教育是（）的奠基阶段。BC
A、基础教育
B、学校教育
C、终身教育
D、社会教育
8、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。ABCD
A、情感
B、态度
C、能力
D、知识
9、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。CD
A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、该领域教和学的特点
10、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。BC
A、中学
B、家庭
C、社区
D、社会
11、学前儿童美术教育的心理层次的目标分为（）。A BC
A、审美感知目标
B、审美情感目标
C、审美创造目标
D、获取知识目标
12、学前儿童手工制作的意图分为（）两种。A B
A、自发型
B、诱导型
C、强迫型
D、命令型
13.学前儿童手工活动的材料分为（）。ABCD
A、点状材料
B、线状材料
C、面状材料
D、块状材料
14、.学前儿童美术教育的内容应包括（）。ABC
A、绘画教育
B、手工教育
C、欣赏教育
D、生活教育
15、幼儿园家长委员会的主要任务（）。ABC
A、帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；B．反映家长对幼儿园工作的意见和建议；
C．协助幼儿园组织交流家庭教育经验；
D、监督审查各项财务支出
16、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是（）ABC
A、《中华人民共和国教育法》B．《幼儿园管理条例》
C．《幼儿园工作规程》D、《婚姻法》
17、幼儿园教育内容：可以相对分为（）领域。ABCD
A、健康
B、语言
C、社会
D、科学和艺术
18、幼儿艺术的表现形式有（）ABCD
A、画画
B、制作
C、手工
D、舞蹈和唱歌、
19．幼儿语言的发展与（）密切相关。ABCD
A.情感
B.经验
C.思维
D.社会交往能力
20．学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是（）ABCD
A.倾听部分
B.表述部分
C.欣赏文学作品部分
D.早期阅读部分
三、判断题（在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
1．科学性问题不是针对客观世界中的物体、生物和事件提出的，也不与儿童掌握的科学概念相联系。（）×
2.儿童的科学探究即从现实出发，根据所获得的知识经验进行归纳和推理，形成对事物或现象特征的认知。（）√
3. 幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）×
4.科学教育不能激发孩子的情感和想象。（）×
5、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是社会力量办园，一个是政府办园。（）√
6、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。（）√
7、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。（）√
8、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用自然的方法进行。（）√
9、在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。（）√
10、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。（）√
11、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。（）√
12、幼儿教育就是幼儿园教育。（）×
13、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）√
14、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）×
15、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）×
16、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）×
17、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）√
18、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）×
19、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）√
20、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）√单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.关于科学的描述中,错误的是( ) A
A.科学以改造自然为目的
B.科学回答的是“是什么”的问题
C.科学是获得新知识的过程
D.科学是从实践上升到理论的过程
2.一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在( ) D
A.一岁左右
B.一岁半
C.两岁以后
D.三岁以后
3.老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有( ) C
A.好奇的特点
B.好探索的特点
C.自我中心的特点
D.好动的特点
4.“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的( ) C
A.知识方面
B.方法方面
C.情感个性方面
D.技能方面
5.在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于( ) D
A.对材料、工具的依赖性不同
B.游戏化程度不同
C.思维的参与程度不同
D.目的性、程序性不同
6.一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”,这一目标适合于( ) A
A.小班
B.中班
C.中班和大班
D.大班
7.关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是( ) D
A.过程重要，结果并不重要
B.结果重要，过程并不重要
C.过程和结果是不可兼得的
D.过程和结果是统一的
8.在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是( ) D
A.材料
B.时间和空间
C.同伴
D.教师
9.关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是( ) C
A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
10.学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括( ) B
A.科学性和启蒙性要求
B.学科性和系统性要求
C.地方性和季节性要求
D.时代性和民族性要求
11没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是( ) C
A.认识生活中的各种竹制品
B.参观奶牛场
C.了解动物的生活习性
D.了解动物园中的人工喂养
12.学前儿童最难理解的科学教育内容是( ) D
A.沙、石
B.土
C.水
D.空气
13.在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) C
A.分类法
B.观察法
C.科学实验
D.测量法
14不属于开放性问题的是( ) D
A.“你有什么主意？”
B.“它像什么？”
C.“你们发现了什么？”
D.“它们有个共同的名字叫什么？”
15．儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（）C
A．从具体到抽象B．从同化到顺应
C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉
16．通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（）C
A．导向B．鉴别
C．诊断D．选择
17．数学所描述的是（）B
A．事物自身的特点B．事物间的关系
C．事物的数量特征D．事物的存在形式
18．儿童空间概念发展的特点是（）B
A．从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
B．从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照
C．进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
D．儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
19．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（）A
A．学习加法比学习减法容易B．学习减法比学习加法容易
C．加减小数比加减大数难D．加减大数比加减小数容易
20．幼儿辨认形状的关键在于（）C
A．配对B．指认
C．命名D．拼合
判断
1、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于3小时半。（）
2、幼儿园应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。（）
3、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。（）
4、党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。（）
5.幼儿最有效的数学学习就是能唤起幼儿的生活经验，使他们能在教师有序引导下主动地去将这些经验“数学化”。（）
6.作为幼儿园学科课程的数学，更多的是以概念、判断、推理的方式呈现在幼儿面前，这是由幼儿学习数学的心理特点决定的。（×）
7.作为幼儿生活的数学，是一种非完全形式化的、从日常经验开始，通过并不严密的归纳和概括而发展形成的数学。（）
8.基于数学知识的抽象性和孩子思维的具体形象性，我们要清晰地认识到，孩子学数学不能靠“记”和“教”，而是要靠“实物”和“操作”。（）
9．幼儿园数学教育的目标是能从周围环境中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。（×）
10．幼儿数学学习的组织，应源于他们的数学现实，这种现实存在于幼儿与外界世界的沟通和交流的过程之中，存在于幼儿的社会生活的实践性活动之中。（）
11．幼儿数学体验的特性是亲历性、个别性、情境性。（×）
12．幼儿数学学习的层次注重经验归纳。
13．数学具有抽象性和逻辑性强的特点。
14．幼儿数学学习的主要途径是生活和游戏。
15．数学知识属于皮亚杰所说的数理逻辑知识。
16．从幼儿能力发展看，各年龄班游戏观察时各有重点，“幼儿使用物品”属于小班的观察重点。
17.中班幼儿游戏观察的重点应在场地的准备。（）×
18．教师健康的评价应包括生理和心理两方面。幼儿园教师要维护和保持自身的心理健康，无需清除情绪垃圾。（）×
19.幼儿园教育评价工作除了管理人员、教师、家长以外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。
20．幼儿的语言能力是在想象中发展起来的。（）×
简答题(本题型共2题，每题20分，共40分)
1、幼儿科学教育的指导要求是什么？
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
2、请你说出科学领域的教育目标？
答：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
简答题(本题型共2题，每题20分，共40分)
1、对于有语言障碍的儿童，我们老师应当怎么做？
答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，
积极地帮助他们提高语言能力。
2．请你说出语言领域的教育目标？
答：1．乐意与人交谈，讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书；
5．能听懂和会说普通话
论述题(本题型共1题，共30分)
1、论述语言活动中幼儿科学素质培养的策略
2、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？
答：（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼
儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，
把握时机，积极引导。
（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以
适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，
因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭
密切配合，共同促进幼儿健康成长。
及评分标准（2011年5月）
一、简答题(本题型共4题，每题10分，共40分)
1、幼儿园科学教育的基本方法。
探究法；（2分）引导发现法；（2分）实验法；（2分）游戏法；（2分）讨论法等（2分）（不拘泥于这几种方法，其它方法也可以。）
2、科学活动中幼儿科学素质培养的方法。
引导、鼓励，灵活多样地开展科学活动。（2分）注重材料的投放，努力创设教育情境。（2分）随机教育、因势利导，开展科学活动。（3分）多种手段并用，促进幼儿科学能力的发展。（3分）
3、《幼儿园教育指导纲要》规定的科学领域的目标是什么？
⑴对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2分）
⑵能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；（2分）
⑶愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；（2分）
⑷能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（2分）
⑸爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（2分）
4、幼儿科学教育的基本原则。
情感性原则；（3分）审美性原则；（3分）探究性原则；（2分）时代性原则。（2分）
二、论述题(本题型共2题，每题15分，共30分)
1、结合实际，谈一谈数学活动中幼儿科学素质培养的方法。
变“抽象数学”为“形象数学”。（5分）变“单纯传授”为“主动建构”。（5分）从“教师权威”到“幼儿是学习的主人”。（5分）从着眼“结果评价”到注重“过程的评价”。（5分）（这是一道开放型试题，只要言之有理就可给分。）
2、论述语言活动中幼儿科学素质培养的策略。
引导发现，激发幼儿在探索中丰富语言经验。（5分）设置问题，帮助幼儿在思考中学会创造性地运用语言。（5分）创设情景，帮助幼儿在感知中提高语言理解能力。（5分）捕捉教育时机，促进幼儿在交流中提高表达能力。（5分）
（不拘泥于这几种策略，其它方法也可以，但要言之有理。）
三、活动设计题(本题型共1题，15分)
活动目标（5分）、活动准备（5分）、活动过程（5分）以及设计意图（5分）
（只要设计的科学、合理，就可以给分。）
四、案例分析题(本题型共1题，15分)
幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。（5分）幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。（5分）在此基础上自我发挥（5分）（这是一道开放型试题，只要言之有理就可给分。）
（一）简答题(本题型共4题，每题10分，共40分)
1、科学活动中幼儿科学素质培养的方法。
（二）论述题(本题型共2题，共40分)
1、论述幼儿科学教育的基本方法
（三）活动设计题（本题型共1题，共20分）
请设计小班科学活动“玩水”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
试题参考答案及评分标准
（一）简答题
1、科学活动中幼儿科学素质培养的方法：
引导、鼓励，灵活多样地开展科学活动。（2分）注重材料的投放，努力创设教育情境。（2分）随机教育、因势利导，开展科学活动。（3分）多种手段并用，促进幼儿科学能力的发展。（3分）
（二）论述题
1、引导发现法、（2分）展开论述（2分）实验法、（2分）展开论述（2分）游戏法、（2分）展开论述（2分）探究法、（2分）展开论述（2分）问题解决法等。（2分）展开论述（2分）（不拘泥于这几种方法，其它方法也可以。）
（三）活动设计题
活动目标（5分）、活动准备（5分）、活动过程（5分）以及设计意图（5分）
只要设计的科学、合理，就可以给分。
*******论述：从世界学前儿童科学教育的发展,谈谈对我国学前儿童科学教育的启示？答、国际上，对学前教育领先的方面：
1、研究。国外在这方面有政府投入和社会投入，也有很多优秀的成果。
2、产业。政府投入较大，有很多学前教育是免费的。
我国：
1、研究。基本等于零或相近于零。有很多可用别人成果的，因为体制、利益因素，没有采用别人的成果。有的甚至无法理解别人的成果。
2、政府的投入很少，所有的投入基本是公立幼儿园的人头费，这个本来可以市场化的，由于大家都知道的原因，因为要养一批自己人和培养自己孩子。
3、本人认为，（1）产业要市场化，政府要给最优惠的政策。中国哪个行业市场化，那个行业发展最好。（2）政府对研究和转化成果要加大投入。把有限的经费投入到人才培养，
而不是给一小撮人。（3）全社会，包括政府都要认识到学前教育是孩子教育的最关键。教一个学前孩子，比教一个大学生难百倍，应该给教育者予最高的待遇。（4）学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，是一个人接受教育的根基。希望政府能对家长作一些必要的培训
幼儿园五大领域教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。 (二)教育要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯 和爱护公共卫生的习惯； 3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养 幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点 1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。 2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境 对幼儿身心健康的重要性。 3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需 要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。 4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合 幼儿的体育活动项目训练。 二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 (二)教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系； 3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能； 5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；
喀什市小博士幼儿园管理 制度汇编 2017年2月 3 日
目录 1、园长职责 (1) 2、班主任工作职责 (2) 3、保育员职责 (3) 4、医务人员职责 (4) 5、卫生保健制度 (5) 6、劳动纪律制度 (5) 7、奖惩制度 (6) 8、考勤制度 (7) 9、安全管理制度 (7) 10、安全检查制度 (10) 11、幼儿园安全防火制度 (11) 12、班级日常安全制度 (12) 13、班级卫生工作制度 (13) 14、门禁制度 (13) 15、安全巡查制度 (14) 16、校车管理制度 (15) 17、接送制度 (16) 18、家长接送制度 (17) 小博士幼儿园管理制度汇编
园长职责 1、园长是幼儿园的第一责任人，负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。 2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。 3、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。 4、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。 5、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。 6、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治、业务学习，提高修养。关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。 7、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。 8、及时了解幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。 班主任工作职责
幼儿园科学教育活动的内容 教学目标： 1、了解科学科学的含义与幼儿学习科学的特点。 2、了解选择幼儿园科学教育内容的要求。 3、幼儿园科学教育的内容及范围。 教学重点、难点 幼儿园科学教育的内容及范围 教学课时： 2 课时 教学方法：讲授法 教学内容： 一、科学的含义 1、科学是反映客观事实与规律的知识。 2、科学是获取反映客观事实与规律知识的过程。 3、科学是看待世界的一种精神与态度。 二、幼儿学习科学的特点 1、幼儿是天生的科学家 2、通过直接经验认识世界 3、探索过程与探索方法的试误性 4、所获经验的非科学性 （1）幼儿总是用原有经验解释世界 （2）幼儿的经验还具有主观性和泛灵性 三、选择幼儿园科学教育内容的要求 1、科学性和启蒙性 2、广泛性和代表性 3、地方性和季节性 4、时代性和民族性 四、幼儿园科学教育内容及范围 《纲要》提出了幼儿园科学教育的内容包括以下方面： 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 （一）了解自然环境及其和人们生活的关系
第三章幼儿园科学教育的内容 上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。 第一节选择幼儿园科学教育内容的要求 一、科学性和启蒙性 科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的） 启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。 一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学 二、广泛性和代表性 1.科学内容的综合性和呈现领域的广泛性 2.幼儿科学探索领域的宽广性 3.幼儿科学教育的奠基作用 根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容 1.从广泛的范围中选择内容 2.衡量所选内容的代表性 3.考虑各部分内容的均衡性 三、地方性和季节性 1.幼儿一直接经验为主的学习特点 2.自然现象的地域性和季候性 根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容 1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬 现成的材料。 2.要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料 3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。 四、时代性和民族性 根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容 1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容 2.选择介绍科学技术发展过程的内容 3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产 第二节幼儿园科学教育内容的范围 强调以探究为中心的科学观 强调科学、技术和社会相互作用的观点
幼儿园小班五大领域教育目标、教育容与要求一、幼儿园健康领域 幼儿园健康领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下容： 1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 幼儿园小班健康领域教育容与要求 （一）健康生活部分 1．情绪与适应 (1)情绪稳定不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 (2)识别他人明显的情绪，在成人的帮助下学习调控情绪。 2．生活卫生习惯 (1)学习如厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯。 (2)掌握正确的盥洗法，早晚刷牙，勤洗澡。 (3)使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 (4)掌握基本的用餐法，喜欢吃健康的食物。 (5)在成人的提醒下，养成经常喝水的习惯。 3．安全与自护 (1)外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 (2)不做危险的事，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 (3)能有秩序地上下楼梯，能玩大型运动器械。
(4)不随便吃东西，身体不舒服时能告诉成人。 (5)认识五官，了解主要保护法。 （二）体育部分 1．基本动作与游戏 (l)喜欢参加身体锻炼，感受运动游戏的快乐。 (2)能上体正直、自然地走和跑，能听信号走和跑。 (3)双脚自然地向上跳、向前跳、从25厘米高处向下跳。 (4)能在平行线（或窄道）中间走，能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走。 (5)能灵活地正面钻高65～70厘米的障碍物和手膝着地爬，在钻、爬、平衡游戏中能控制自己的身体和向。 2．体操与队列 (1)学习一个跟着一个走成圆圈。 (2)学习模仿操和简单的徒手操。 3．器械活动 尝试玩各种小型运动器材（球、绳、棒、圈等）以及滑梯、攀登架、转椅等大型玩具，体验运动的快乐。 二、幼儿园语言领域 幼儿园语言领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下容： 1．乐于与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 幼儿园小班语言领域教育容与要求
园务会议制度 一、成立园务委员会，成员由园领导、教师代表、保育 员代表、保健医生、后勤代表及家长代表组成。 二、每半月召开一次，重大问题集体讨论、决策，保证民主管理 三、园务会议内容包括： ⒈全园工作计划的制订与总结。 ⒉研究贯彻执行上级各项工作任务。 ⒊规章制度的修改、补充及废除。 ⒋研究幼儿园工作中的重要问题，探讨解决方法。 ⒌分析研究家长对幼儿园工作的意见与建议。 ⒍征求幼儿园管理工作的意见。
值班制度 一、节假日值班（包括平时值夜班），值班人员必须准时交接班，不得无故缺席、迟到或早退。 二、值班时要提高警惕、坚守岗位、按时巡视，发现问题要及时向有关部门报告，若一般情况必须在值班记录簿上做好记录。 三、对个别离园较晚的幼儿，要保证幼儿情绪稳定和安全，并做好和家长的联系工作。 四、值班时由于特殊情况需要调班，必须请示领导，经领导同意后方可调班。 五、值班期间要做好来电、来信、来访的接待和记录工作。
安全保卫制度 一、全园教职工应坚守岗位，高度负责，保证幼儿身边有人，随时清点人数，严防幼儿走失。 二、加强对幼儿的常规教育，培养良好的行为习惯，随时检查幼儿鞋带、衣物，发现不安全因素，及时处理解决。向幼儿进行安全教育，加强自我保护意识，提高自我保护能力。教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故发生。 三、带幼儿外出活动，必须请示领导，选好安全场地，有组织有纪律地进行。并随时清点人数，走路时注意不离队、不掉队。 四、外来人员必须登记后经允许方能入园，一般情况当班老师不能会客和接电话，建立健全幼儿接送制度，不准陌生人来园接幼儿，防止冒领。 五、车辆必须停在指定区域，严禁进入幼儿活动场所或停放在走道上。 六、一切不安全用品、药品必须由专人妥善保管，热水、热汤应放置适当位置，电器设备应安装合理，严防中毒、烫伤、触电等事故的发生。 七、做好防火、防盗工作，下班后应关好门窗，做好巡视工作，安排好节假日值班人员，切实做好保卫工作。 八、全体教职工应自觉遵守门卫制度，住园教职工应协助做好保卫工作。 九、要注意房屋、场地、家具、玩具、用具的安全，定期进行检查维修，避免砸伤、摔伤等事故发生。 十、幼儿在园如发生骨折、缝针等重大事故，当班人员必须及时向园领导汇报并送医院治疗，并及时通知家长，写出事故发生情况报告，根据情节轻重，给予当事人相应处理。
离线考核 《幼儿园科学教育活动及设计》 满分100分 一、名词解释题（每小题5分，共20分。） 1. 科学精神 答：科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 2.观察 答：观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。 3. 幼儿科学教育中的观察 答：幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方 4.自然角 答:自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、简答题（每小题10分，共40分。） 1．幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？ 答:①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感; ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力; ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 2选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？ 答:①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则
④系统性原则 ⑤全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么？ 答:(1)启蒙性。 (2)综合性。 (3)地方性。 (4)各年龄班在认识内容与要求上不断扩大，逐渐提高。. 4. 教师如何指导幼儿进行比较性观察？ 答: ①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣 ③善于运用语言指导幼儿的观察 ④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法 ⑥注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇 三、论述题（每小题20分，共40分。） 1. 结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？ 答:（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。 小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身比通过探索获得的知识更为重要。 （2）幼儿实验内容和操作方法简单，幼儿能在短时间内观察到实验结果。 2.以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？ 答:①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验 ②教师要及时掌握反馈信息，深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具 ④在谈话过程中，教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时，要总结谈话内容
幼儿园教育的五大领域及教育目标（3—6岁） 一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。 分析：①健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。并且幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，存在较明显的个体差异。因此教师在幼儿生理方面要进行教育和管理。 ②大班的幼儿对自我保护也比较有意识，当在生活中遇到危险，如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 分析：幼儿对于比较形象的事物比较感兴趣，但对于抽象的事物常常没办法了解清楚，例如雾、云、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。因此，对于幼儿在科学这方面要逐步灌输知识，使其发现周围一切有趣的事物，对大自然感兴趣。 三、社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 (一)目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 分析： 幼儿对节日了解得不是很多，大部分幼儿只是知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对节日的含义也不是很了解。另外幼儿在实践题上表现的分类明显，基本是三个观点，每个班幼儿的持有观点基本一致，问题是“当你向小伙伴借一本书，而他又不愿意借给你时，你会怎么办？”，回答是“回家让我妈妈买”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜爱的玩具拿来和他交换”。差异明显，值得反思。 四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 （一）目标：1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。 分析： 幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时很熟练。故事讲述时，语言流畅，能绘声绘色地进行讲述。可在根据图片进行创编故事，语言稍显贫乏，想象力也不丰富。 五、艺术——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
目录 一、各种职责 1、园长职责 2、幼儿园教师职责 3、幼儿园保育员职责 4、幼儿园保健医生职责 5.家长委员会成员工作职责
6、幼儿园教师文明礼仪规 7、幼儿教师行为规 8、幼儿行为规 9、幼儿园幼儿家长须知 二、相关制度
幼儿园园长职责 1．贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，主持全园行政、业务管理工作，领导本园保育教育、卫生保健、安全保卫工作。 2．主持制定和落实幼儿园发展规划、全园工作计划，组织执行各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。搞好幼儿园招生、编班、业务档案、资料积累等行政事务工作。
3．主持全园各种会议，深入第一线布置、检查各项工作实施情况。总结交流经验，全面提高保教质量。 4．负责调整园工作人员结构，明确分工，合理组织人力，确定晋升及奖惩等工作，组织评估考核。 5．全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整． 6．加强教职工的思想工作，开展经常性的政治、业务学习，提高修养。 7．抓好干部队伍的自身建设，组建一支具有良好素质的教职工队伍，创设安全、愉快、健康、向上的工作氛围，加强“温馨、厚爱、活跃、争先”的园风建设。 8．负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，坚持勤俭办园的方针，管理好园舍、设备和经费，不断改善办园条件。 9．做好家长、社会工作，向家长、社会宣传学前教育的意义，取得理解和支持。建立家长工作制度，指导幼儿家长工作，定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。促进幼儿园、家长、社会教育的一致性。
第二节幼儿科学教育得目标与内容 一、幼儿科学教育得目标结构 1、幼儿科学教育目标得层次结构 幼儿科学教育得目标按其层次，可以分解为幼儿科学教育得总目标、年龄段目标、单元目标与活动目标等四个层次，如下图所示。 （1）幼儿科学教育总目标 《幼儿圆教育指导纲要（试行）》规定得科学领域得目标就是：①对周围得事物、现象感兴趣，有好奇心与求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当得方式表达、交流探索得过程与结果；能从生活与游戏中感受事物得数量关系并体验到数学得重要与有趣；⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步得环保意识。 （2）幼儿科学教育得年龄阶段目标 （3）幼儿科学教育单元目标 幼儿科学教育得单元目标一般有“时间单元”与“主题活动单元”两种。 ①“时间单元”，就是在一段时间内，如一个月或一周内要达到得目标，相当于“月计划”或“周计划”中得科学教育目标。例如：幼儿园中班九月份得科学教育目标。 ②“主题活动单元”，就是在一组有关联得科学教育活动全部结束后所要达到得目标。例如，幼儿园小班主题活动“有趣得气味”。 （4）幼儿科学教育活动得目标 幼儿科学教育活动目标一般就是指一次具体得科学教育活动所要达到得目标，例如：幼儿园小班“可爱得蚕豆荚”科学教育活动目标。 以上四个层次，构成了一个金字塔式得幼儿科学教育目标得层次结构。各阶段性目标之间就是相互衔接得，体现了幼儿心理发展得渐进性。 2、幼儿科学教育目标得分类结构 （1）科学知识教育目标 例如，“知道生物得生长、人类得生活离不开水”。用词“知道”、“了解” （2）科学方法教育目标 例如，“能够根据豆荚得大小进行简单得比较与分类”。用词“能够” （3）科学情感与态度教育目标。 例如，“喜欢探究周围得自然现象”。用词“喜欢” 二、幼儿园科学教育得内容 1、关爱、探究身边得有生命物质，探索无生命物质及其环境与人们生活得关系。 （1）动植物与环境及人们生活得关系。 能说出常见动植物得名称。 （2）无生命物质与人、自然环境得关系。 ①水；②沙、石、土；③空气 （3）人体及人与自然环境得关系 2、关注、感受、探究身边得自然科学现象 （1）多种多样得光 （2）美妙得声音 （3）冷、热现象 （4）力。有推力、拉力、浮力、重力、摩擦力、弹力、吸引力、电力、风力等 （5）电 （6）奇妙得化学现象
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。 幼儿健康教育总目标 1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。 ２.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 ５.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。 幼儿健康领域阶段目标 小班上学期 一、身心保健 1.喜欢上幼儿园,并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。 2．愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人，能安静地午睡。３.学会正确使用小勺，独立用餐,进餐时情绪愉快，习惯良好;了解常见的食物,爱吃各种食物，愿意喝白开水。 ４.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。 5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。 6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢,并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。 二、体育锻炼 1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走,在指定范围内四散走，互相不碰撞。 ２.能迈开步子平稳地跑,双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。 3.初步掌握简单的跳跃动作(向前跳、向上跳),能双脚同时用力蹬地起跳,动作连贯有节奏。 4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。5．能在简单、固定的平行线上或窄道中行进,保持身体平稳不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。 6．能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。 7.平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。 8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作,会一个跟一个走圈。 ９.较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。 10.知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人,有初步的运动保健意识。 11.乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦,懂得玩大
幼儿园规
幼儿午睡安全管理制度 (18) 安全教育制度 (19) 消防安全管理制度 (20) 安全检查制度 (21) 防火制度 (22) 安全制度 (23) 安全应急预案 (24) 消防应急预案 (28) 灭火和应急疏散预案 (30) 大型活动和外出活动安全管理制度 (34) 园长岗位职责 一、园长接受财经学院后勤服务总公司聘任，是公司领导下的园长负责制，负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。 二、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。 三、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。 四、负责全园教职工的聘任，调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并做出正确评估。 五、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。充分发挥党团组织、工会及教代会的作用，发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。 六、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治和业务学习，提高修养。
关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。七、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。 八、及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。 班主任岗位职责 一、严格遵守学校《教师行为规范》和各项规章制度。 二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划（包括观察、分析、记录幼儿发展情况），并认真执行。 三、对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班纵教育、卫生、保健及生活护理等工作。 四、认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。 五、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与本班教师和保育员共同搞好班内的工作。 六、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。 七、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。 八、坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。 九、做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教
幼儿园科学教育的目标 教学目的： 1、掌握幼儿园科学教育的总目标及年龄阶段目标。 2、能设计科学教育活动目标。 教学重点、难点 能设计科学教育活动目标。 教学方法：讲授法、案例法 教学课时：2课时 教学内容： 一、幼儿园科学教育的总目标 1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 2、能运用各种感官动手、动脑探究问题。 3、能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。 4、能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
三、科学教育活动目标 幼儿园科学教育活动目标是通过本次教学活动所期望幼儿获得某些发展，所以，应根据幼儿的年龄特点、幼儿原有水平和能力以及教育活动的内容来确定具体的活动目标。在教育实践中，设计、表述教育活动目标时应该把握以下注意事项： （1）活动目标应定位在最近发展区域内。 （2）活动目标的制定应该尽可能具体、清晰。 （3）目标的表述主题应一致。 四、案例分析 指出下列案例存在的问题并进行修改 案例一 大班科学活动“小石头漂流记”的目标 1、能积极进行各种实验，并大胆表述实验结果。 2、乐意接受挑战，体验成功的快乐。 问题所在：目标过于笼统、概括，不够具体，可操作性不强。 修改后： 1、能借助不同工具，尝试让小石头浮起来。 2、能选择恰当的方式进行记录，并向同伴介绍实验结果。 3、乐意接受挑战，体验成功的快乐。 案例二 大班科学活动“运水游戏”的目标 1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有经验解决水中遇到的问题。 2、激发幼儿的探索欲望，初步掌握统计的方法。 问题所在：目标表述主题不一致。 修改后： 1、积极探索多种运水方法，能运用已有经验解决运水中遇到的问题。 2、初步掌握画“正”字的统计方法。 五、作业 为下列活动拟写活动目标 1、可爱的小白兔（小班） 2、动物的分类（中班）
幼儿园科学教育教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。幼儿园科学教育教案范文，欢迎大家阅读。幼儿园科学教育教案一：一、活动题目 苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。 三、适用对象 4～5岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。有趣的实验。 教师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。 幼儿讨论观察到的现象。 (1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。
我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的实验结果。 (1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录实验过程。 使用药品的量： 第一次水醋苏打 第二次 第三次 第四次 六、注意事项 1.教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。
2.检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3.盖瓶盖的速度要快。 4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园科学教育教案二：幼儿园大班科学教育活动：《沉浮》 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。 活动目标 1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象; 2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神; 3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会
幼儿园各年龄班五大领域发展目标 （小班幼儿发展目标） 一、健康领域： （一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿 园生活，愿意来幼儿园。 2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全， 逐步建立起与教师的依恋关系。 3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握 基本的用餐方法，使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食 物，养成经常喝水的习惯。 2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便， 不憋尿的习惯。 3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习 惯。 4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法， 做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在教师和家长的 帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的 手绢或纸巾。
（三）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、 1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不 舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防接种。 2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进 嘴、鼻、耳里。 3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接爱陌生人给的东 西，不跟陌生人走。 4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火， 不动电源、开水壶、煤气灶等。 5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。（四）、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。 1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开民多样化的体育 活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的 愉快。、 2、引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。 3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、 攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。 4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。 二、语言领域： （一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。 在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。（二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
幼儿园的各种制度汇编 一政治、业务学习制度 二、会议制度： 1、园务委员会：园务委员会有行政、教师、后勤代表组成。每学期定期召开讨论幼儿园工作计划、总结、人员奖惩、规章制度的建立、修改等事宜。 2、全体教工会：每学期召开一次全体教工会，由园长主持、总结学期工作，布置下学期工作重点。 3、家长委员会：由主管园长和家长代表组成，每学期召开1～2次讨论研究幼儿园工作计划、总结和有关提高家长家教水平等问题。 4、其他会议：根据幼儿园工作需要随时召开。 三、卫生保健制度：
1、生活作息制度： 2、饮食管理制度： 饮食管理： （1）幼儿伙食由专人负责，民主管理，建立伙委会，定期开会，研究伙食问题。 （2）伙食费要专款专用，精打细算，计划开支，合理使用。 （3）根据季节供应情况，制定适合幼儿年龄的带量食谱，定期更换。 （4）准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔夜饭菜。 （5）工作人员伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占幼儿利益 （6）保健医生定期计算幼儿进食量、营养量。保证幼儿的进食量、蛋白质摄入量占应供给量的80％以上。 （7）烹调方法科学，符合幼儿年龄特点。粗粮细做，饭菜做到形、色、香、味美。 （8）按时开饭，进餐前后保持幼儿情绪愉快，幼儿进餐时间不少于20～30分钟，保证幼儿每餐吃好、吃饱。 饮食卫生： （1）要保持厨房的清洁、经常清扫。
（2）严格执行《食品卫生法》，厨房用具：刀、案板、盆、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，食物有防蝇措施。 （3）把好采购、验收、制作关，不买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食要加热处理后再吃，认真做好蔬果的农药测试工作，严防食物中毒及肠道传染病的发生（每餐做好食物留样）。 （4）搞好幼儿进食卫生，饭前工作人员及幼儿都要用流动水洗手，饭桌要擦拭干净。 （5）炊事员要坚持上灶前洗手，入厕所前脱工作服，便后用洗手液洗手，操作时不吸烟。 （6）培养幼儿不偏食、不吃零食、吃水果要削皮的饮食卫生习惯。 3、体格锻炼制度： （1）有目的地开展适合幼儿年龄特点的体育游戏及活动，确保每天户外体育活动不少于1小时，并加强冬季体育锻炼。 （2）充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿体格，每天户外活动时间不得少于两小时。 （3）锻炼要循序渐进，活动项目和活动量适合幼儿年龄特点，锻炼时对体弱儿予以关心和照顾。 4、健康检查制度：
一、幼儿园科学教育活动的环节 1 活动准备：不仅决定了教师对教育内容的安排、难易程度的把握，更能够直接影响到活动的效果。它包括了经验准备和材料准备两个方面的内容。经验准备指的是幼儿已经获得的和本次教学活动内容相关的知识、技能和情感经验等。每次活动前让幼儿获得相关的经验准备，能够帮助教师引导幼儿更有效的地进行活动。材料准备指的是活动前教师将活动需要用到的材料准备好。做好材料准备，能够使得教师在活动过程中不至于手忙脚乱，同时提高活动的效率。 2.活动过程：幼儿园科学教育的活动过程，主要包括开始部分、展开部分和结束部分。开始部分也就是我们通常说的导入部分，教师可以采用生动和有趣的形式进行导入，充分调动起幼儿的好奇心和积极性，进而烘托活跃的探究气氛。常用的导入方法有谜语、儿歌、故事导入，演示现象导入，简短的指令导入，根据已有经验的问题导入和让幼儿直接操作材料导入的方法。 展开部分。展开部分是整个活动最主要的部分，所占时间也是最长的。在这一部分，主要以幼儿进行探究，教师给予帮助为主，要避免教师讲、幼儿听的“教学模式”。应该在提出的启发性问题的基础上，由幼儿充当活动的主导者进行探究式学习，教师进行观察，并在适当的时候给予“支架”支持和回应，帮助幼儿完成探究活动。 结束部分。结束部分既要使这一次活动圆满的结束，又不能就此结束幼儿的探索。活动结束的设计要充分体现开放性，在形式上不必拘于常规。 3.活动的延续。活动延续，主要是指在一个活动结束之后，为了帮助孩子更加深入和全面理解活动内容，而延伸出来的活动，有活动到活动、活动到区角、活动到生活等多种形式。活动延续也可以由教师发起。 二、幼儿园科学教育活动的设计原则 选题贴近幼儿生活的原则。选题是活动设计的首要步骤，对整个活动起着决定性的重要作用。因为，科学本身是抽象而不易懂的，如果在选择科学教育活动主题的时候选择的是幼儿生涩的内容，无疑会让幼儿一头雾水，无法达到活动的目的。 具体操作的原则。主要指让幼儿通过动手操作具体的材料进行探究式的学习。因为幼儿的思维特点是具体形象思维占主导，因此要为幼儿提供可观察、可操作材料的基础上，充分地调动幼儿多感官开展科学探究活动。教师应尽量避免抽象水平的口头式传授知识和概念，而应以让幼儿动手操作具体材料为主。 发展思维的原则。在幼儿园科学活动过程中，教师以提供材料、提问等方式，培养幼儿的问题意识和解决问题的意向，让幼儿养成积极动脑思考和表达的习惯，从而促进思维的发展。幼儿主体和教师主导相结合的原则。和传统的“说教式教学”以及“小学式教学”不同的是，幼儿园科学教育活动的开展过程中要以幼儿为主体、教师为主导。主要体现在，让幼儿通过动手操作材料进行科学探究，教师只提供材料、启发性提问、及时回馈和有效引导的方式提供“支架”。将更多的时间和空间留给幼儿去进行探究和摸索，让幼儿在其中体验科学探究的乐趣，教师只在适当的时候给予指导。 案例引导 提问： 1.本案例中，幼儿运用了哪些感官来观察雨？ 2.教师为什么把观察的地点从走廊移向室外？
幼儿园大班五大领域教育目标、教育一:幼儿园健康领域幼儿园健康领域教育目标: 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容: 1(身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快; 2(生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力; 3(知道必要的安全保健常识，学习保护自己; 4(喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。幼儿园健康领域教育内容与要求: (一)健康生活部分 1(情绪与适应 (1)遵守幼儿园生活常规和秩序，情绪愉快、稳定，能有规律地生活。 (2)能识别自己、他人的情绪变化，能主动表达并调控自己的情绪。 2(生活卫生习惯 (1)不挑食，不偏食，懂得基本的进餐礼仪。 (2)保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。 3(安全与自护 (1)初步了解骨骼、眼睛等器官和组织的保健常识和方法。 (2)在日常生活和游戏中学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。 (3)了解自己身体内部的主要器官及保护器官的基本方法。懂得预防龋齿和换牙的卫生常识(牙齿和消化系统)。 (二)体育部分 1(基本动作与游戏 (1)积极参加身体锻炼，有自主、合作、坚强、勇敢的意识，遵守纪律。
(2)能自如地绕过障碍、变换方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。 (3)能熟练地纵跳触物，双脚改变方向跳。 (4)学习肩上挥臂投准，互相抛接高球。 (5)能熟练地进行各种钻、爬活动，学习前滚翻、侧滚翻等。 2(体操与队列 (1)有队形、队列等团队意识，会左右分队走。 (2)会听口令做相应的动作，做操动作到位有力。 3(器械活动 (1)能动作较灵活地跳绳。 (2)能利用多种运动器械(轮胎、布袋、纸箱等)和辅助材料创造性地进行体育活动。二: 幼儿园语言领域幼儿园语言领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容: 1(乐于与人交谈，讲话礼貌; 2(注意倾听对方讲话，能理解日常用语; 3(能清楚地说出自己想说的事; 4(喜欢听故事、看图书; 5(能听懂和会说普通话。幼儿园语言领域大班教育内容与要求 在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、 文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。 (一)谈话活动
幼儿园附设园安全用电管理制度 一、幼儿园内教室、办公室及其他公共场所的照明及生活设施的电闸或开关不得出现有裸露电源现象，门卫、电工每天巡查，发现隐患，立即排除。 二、教室、办公室内配置的饮水器、电脑、电视、空调等电器，晚上人离开时必须关闭电源，落实专人负责，室内的灯光要及时关闭。 三、教室、办公室内一律不准使用“热得快”（取热器），对违规者，收缴器材，酌情处罚，图书馆、档案室严格使用危险性电器。 四、园内各处，确因教学、生活需要而加设电源插座或拉线，必须经园长同意，由专业电工规范操作，未经同意一律不得私拉乱接，以免导致用电隐患 五、厕所及有潮气的公共场所用电，必须安装漏电保护器，安装防雾照明灯，并由专业电工定期检查器材设备和灯具的安全性能完成情况，使用排风机必须有完整牢固的安全护罩。 六、由园长委派一名责任心强，懂技术的教工为用电安全监督员，孩子用电超荷而引发火灾。 七、教室内必须挂设干粉灭火器，并保证其完好
状态。 八、成立业余消防队，定期培训，演练消防救护技能。 20 年2 月8日 幼儿园附设园缺课追踪制度 一、严格执行《幼儿缺课追踪制度》，对请假或因故未入园幼儿园及时与家长电话联系，问明情况做好登记。与缺课幼儿随时保持联系。 二、班主任保存孩子家长电话号码表，掌握清楚学生基本情况。 三、班主任必须清点本班幼儿人数，发现问题及时上报园长。 四、班主任在得知幼儿因病或因事不能到园的情况后，应立即弄清学生的请假事由或病情并进行追踪，作好记录，同时上报幼儿园长备案。 五、当堂上课教师发现该堂课有孩子缺课必须及
时了解缺课原因并将了解的情况及时告知园长。每位老师要在课堂上密切关注学生的身体状况，如发现学生身体有异常情况，必须及时报告园长，到医院及时处理。 六、班主任填写《幼儿园晨检登记表》备案。 七、每周进行幼儿考勤总结，每月与家长联系一次，了解孩子思想发展动态。 八、保持与家长的密切联系。 20 年 2月8日 幼儿园附设园晨检（午检）制度 晨检要求： 每天幼儿园入园时，须在园门口接受保健老师的晨（午）间检查。幼儿在班内要进行晨（午）间检查，如发现有发热等带病入园，或有传染病症状的，须及时联系家长，去医院就诊，待康复后方可来园。 一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。 二看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，