从细微处见精神，于平凡中见品格尊敬的各位领导评委，朋友们：
大家好！
世界上有一种力量，看不见，听不着，却可以打动人心，感化世界。“捧着一颗心来，不带半根草去”著名教育家陶行知先生的名言准确地诠释了孟二冬教授的一生。和他一样，我们都在自己平凡的岗位上默默地工作着，为国家，为社会，为自己的家庭和所爱的人们奉献着自己的力量。
如果说尽职尽责是令人钦佩的，那还有什么比默默奉献更令人赞扬？如果说勤勤恳恳是是值得学习的，那还有什么比任劳任怨更值得标榜？我们每天都在为能获得更美好的未来而辛劳着，而坚持着；也曾苦恼，也曾抱怨，也曾概叹，也曾彷徨，也曾失望。然而就在我们每天上班的小小办公室里，这些平凡岗位上的不平凡教师，以自己的行动和信念，为我树立了最真实也是最不平凡的榜样。以母亲的角度去关爱，以母亲的眼光去审视，以母亲的胸怀去包容学生，让他们在自己宽博而温暖的怀中茁壮成长。
“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”！我们从事着心灵的教育，每个孩子身上都闪动着灵性的火种，做教师的若没有能力去点燃这些火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
从细微处见精神，于平凡中见品格。
记得有位哲人说过这样耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔高远；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无边。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我就不由地想到办公室亲耳所闻那一件事：四（1）有位学生向廖老师报告，说他的一支笔丢了，并怀疑他的同桌……而这时,廖老师看到他同桌求助和惶恐的眼神。廖老师只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着，廖老师拿出自己的一支笔，“这样吧，我这支就送给你。不过我要告诉那位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望以后改掉自己的坏毛病……”
作为一名教师，首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。严，要严在当严时，爱，要爱在细微处。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。在平凡中见崇高，这是一种境界、一种人格魅力。从我们小小办公室里我看到了许多个侧面：沉静的，活泼的，坚毅的，慈爱的，谦和的，热情的，智慧的，乐观的，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟……这不同的侧面和谐地统一起来，构成了新时代教师的全貌，让我触摸到了为师者的高尚人格与美好心灵。
我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。
我不去想是否能够成功
既然选择了教育
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱教育
一切，都在意料中……
岿美山镇中心小学
黄志花
于细微处见精神——细节描写 一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 ( 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。 四、感受细节描写 关键处驻足，细微处慢说 上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。---------摘自朱自清《背影》 例二： “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。--------摘自《走一步，再走一步》片段 例三： 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。--------摘自契诃夫《变色龙》 方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫
【于语言细微处见语文精神】细微之处见精神 孙绍振教授曾提出作品解读应把文化哲学层面的分析方法转化为“还原”和“比较”的方法。那么,在当下的中学语文教学中,语文教师该如何使用还原法和比较法引导学生体味词语的妙用,从而更好地解读文本呢?这是值得我们语文教师思考的一个问题。 我们先看《白鹅》教学片段: 师:文章当中作者是如何称呼白鹅的呢? 生:我们这位“鹅老爷”。 师:老爷是什么人? 生:当官的。 生:地主。 生:主人。
师:恩,有道理,经商的也可以说老爷。无论什么情况,老爷是一个家庭中地位最高的、能力最强的人,是古时代有身份、有地位的人。作者把这样的称呼送给了一只白鹅,为什么呢? 生:白鹅在家庭中地位最高。 生:白鹅有身份。 生:很亲热。 师:都说得很不错,同学们还想想老爷出行一般是前呼后拥的,威风凛凛的,架子十足,鹅与这些有关系吗? 生:白鹅也是架子十足。 生:白鹅傲慢。 师:很好。以前的老爷主要是用来尊称家里最重要的贡献最大的人,现在生活中我们称谁为老爷,一定是生活优裕的人或者架子十足的人。作者用老爷的称呼除了表现了白鹅的傲慢,我们还可以看出作者对白鹅的亲昵。还有别的这样的有趣的句子吗?
生:“鹅则对于无论何人都是厉声呵斥。” 师:哦,鹅太高傲了,作者一家人居然忍受它的臭脾气。 生:(齐笑)。 这是一个语言赏析的教学片段,无疑这是很成功的,究其原因在于该教师运用了还原的方法引导学生一步步分析出拟人的修辞并体会修辞手法的作用。执教者先通过问题“老爷是什么人”和“在日常生活中老爷用来称呼什么人”,还原“老爷”一词的词典含义与用法,通过分析生活语境与文本语境的差异来品味“老爷”一词的错位使用,品味这种错位的文学价值。 语文教学中的还原实际上就是以教师的生活经验来填充文本的空白点,就是“补白”。可以丰富学生的情感经历,提升学生文学鉴赏能力。学生的人生阅历相对有限,情感经历相对简单,鉴赏能力相对低下,光靠学生去体会和感悟只会让学生的思维在浅表层滑行,因此教师必须通过精心地讲解使学生体会语言的精妙。当然在此之前,教师首先得运用还原法解析文本,体会语言之精妙。 语文教学中的还原包括两个层次:一是语意还原,就是还原词语的词典意义,片段中的“老爷是什么人?”即词语的语意还原;二是用
于细微处见什么的高中作文800字5篇 难道只有大事才值得我们去记录和回忆吗?小事不也同样可以显现出人间的真情。让我们在细微处来寻找那些可能被我们轻看，可能被我们丢失的那份真情吧!这里给大家分享一些以于细微处见什么为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以于细微处见什么为话题的高中作文篇1 生活中要说大事，也许除了生死其他的都是些鸡毛蒜皮的小事，但是细微之处的小事却也能饱含着真情。 “你怎么又在玩手机呀!你没看见都快_考试了吗?你就不能去复习一下你的八科吗?，你看看你的八科，你的阅读这么差，不应该多看些课外书吗?整天抱着手机，手机有那么好玩吗?有玩手机的时间，你就能多看会儿你的书了，我看你没有手机你能活不……?”耳边又传来妈妈絮絮不止，洪流般的话语像开了闸门似的，涌进我的大脑。我心里的那簇小小的火苗，瞬间如火山爆发般喷涌而出。连窗外的盆栽也察觉到屋内中的怒火中烧，低垂着脑门，摇晃着摇晃着…… “什么叫做玩手机呀?这玩手机也会有许多值得学习的地方!就比如，我看小说的话，里面有许多的好词好句，知道我去学习呢!你就知道说我，你怎么不去看看弟弟呢!”心中沉积了许久的话，完全没有经过大脑的过滤，删改，一股恼的全在心中说了一遍。然而另一边却只是垂头叹息。看到这，我的心先是被拨动一半，轻轻地颤动。微风拂过，无情的秋风似乎也在无声地批评我这种无理的行为。虽然没有发泄出来。 波光荡漾，白云飘忽，霎那间，又到了该上学的时间。“你有钱没?你上次
够不够?”似乎是今天在心中的宣泄被母亲听到似的，她跟我说说时是轻轻的，柔柔的，有说有笑的。却如同一颗小石子，跌落在湖中，泛起一圈一圈的涟漪…… 你的话语时而严厉，时而温暖，让我既生气恼怒，又倍感温情。你的关心从不溢于言表，但你却在一个细小的举动之中关心着我，爱护着我，帮助着我。 然而事后回想起此事，才知道你只是担心我的学习，怕我会跌落;担心我的眼睛，怕它会受到伤害……你的苦口婆心却被我的不懂事的话语狠狠的伤了你的心，我怎么那么傻啊…… 啊，母亲，是您赋予我生命，养育我长大，我真的感激不尽，在这儿。我要说：“妈妈，我爱您，一生一世!”母爱，虽不是轰轰烈烈，但她总是在细微之处显现着真情! 以于细微处见什么为话题的高中作文篇2 今夜的雨，还在下，下的有些伤感，有些凄凉，但即使在这时，回想起妈妈对我那细微之处的爱，我的心就像沐浴阳光，温暖无比，一直散散了我心中所有的忧愁，但妈妈腿上的那道疤成了我心中永远无法褪去的痛…… 那天下午，天上下起了豆大的雨，打在脸上甚至有些生疼，风无情地吹过，吹灭了我的盼望。“妈妈怎么还没来?”天渐渐晚了，街上亮起了让人心生温暖的灯光，但消散不了我心中的忧愁，我一人蜷缩在校园冰冷无人的一角，一边埋怨着鬼天气，还有就是妈妈竟迟到了! 就在这时，妈妈终于到了，只似乎来的太晚了，路上，妈妈一直站在我前面一点点，迎面而来的风，被妈妈的身躯挡住了，回过头，好言好语地说;“@@啊!妈妈其实出门很早，到途中，发现下雨了，只好回家拿伞，再出来时，怕你着急，于是我加快了脚步，可一不小心滑倒了，当时太疼了，起不来了，不信你看我的
践行“三平”精神，平凡之中演绎人生风采 三平精神”即平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的强烈责任感。体现了社会主义的世界观、人生观、价值观，既是一种品质修养，情操风范、思想境界，也是对我们每一位教师的基本要求。 教师是育人的，学生人格的形成要靠教师的人格去影响、去塑造。这就要求教师的身上首先要充分体现出“三平精神”。我们教师要甘于寂寞、肯于寂寞，在和风细雨中用自己的实际行动润物无声地影响学生的品格。 平平常常，平平淡淡，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在平静中付出我们的满腔热情，在平常中体现出极强的责任感，人人践行“三平”精神，人人展示人生风采。我身边默默无闻的张丽丽老师。她参加工作已经29年了，每天她都是第一个来到学校，数十年如一日，用她的话来说：“我已经习惯早来了。”多么轻松朴实的话语啊！如果孩子是棵树，她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长；如果孩子是小草，那她就是春风，暖暖细风使孩子的生命得以绽放。她用自己来温暖着孩子。认识张丽丽的人都知道，她是一个干起工作什么都不顾的“拼命三郎”。长期担任班主任以来，她不顾自己身患多种疾病，干工作兢兢业业、踏踏实实，教学效果较好，多次获得上级表彰。最难做的事，她来办；最麻烦的事，她来解决；最棘手的学生，她来关爱。这是张丽丽对“三平”精神的诠释。
再来看我们学校默默无闻的“三平”教师，他们有的也已年过半百，同样是那样平凡、平静、平常而让人感动。他们敬业，他们上进，他们虚心，他们有爱心，他们身上有使不完的劲……他们用自己的行动来温暖着孩子。他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种伟大呢？ 15年前，捧着一颗爱心，怀揣着满腔对教育事业的热情，我站在了向往已久的三尺讲台。从那时开始，我便下定决定，要做一名令学生满意的教师。同时，我也相信自己一定能够做到。爱学生是师德的一个重要表现，而幸运的是我本身对学生就有一种莫名的喜爱。教学之初，我与学生一同上课，课下一起游戏，学生们学得开心，玩的痛快！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”通过这十几年的工作实践，我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好教师工作的前提，不断提高自身素质，管好班级，教育好学生是工作的全部： 一、努力学习知识，提升师德水平 “学高为师”，即知识、学识。随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而做为教师，我不能满足于现在仅有的一点点知识，正如特级教师张思明所说：“要给学生一杯水，不止要有一桶水，因为桶里的水是死的，所以我们应该准备一眼泉”。时代的不断变迁，知识的不停创新，学生的不同需求，教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水，这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。所以，我紧跟时代的脚步，不断学习，不断
素材一 【画面描述】图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只小狗的眼睛上还架着一部望远镜，它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。 【寓意点评】只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。或：真理有时候掌握在少数人手里。或：自负往往会害了自己。 素材二买买提江·吾买尔：盛德表—乡 【颁奖辞】一碗茶水端得平，两个肩膀闲不住。三十多年的老支书，村民离不开的顶梁柱。你是伊犁河上筑起的拦河坝，是戈壁滩上引来的天山水，给村民温暖，带大家致富。木卡姆唱了再唱，冬不拉弹了再弹，买买提江·吾买尔的故事说不完。 【人物事迹】买买提江·吾买尔是新疆伊犁哈萨克自治州布力开村村支部书记，维吾尔族。3岁时，吾买尔的父亲就过世了，第二年母亲也改嫁了。就这样，吾买尔是吃着村里维吾尔族、哈萨克族、汉族等各族人家的百家饭长大的，他也由此对乡亲们产生了化都化不开的浓浓感情。当上村支书之后，吾买尔把“不让一个人受穷，不让一个人掉队”作为自己的工作宗旨，全力带领村民奔小康。 在布力开村，各族群众和谐相处，从没有出现过民族歧视。吾买尔说，只有民族团结，经济才能发展。如今，布力开村已成为全国新农村建设示范点。截止到2019年底，布力开村1 120户村民全部盖起了有网有电话的新房，铺上了总长42公里的柏油路，全村三分之一的人家买了小汽车。在民族团结的大道上，布力开村实实在在地享受到了“团结带来生产力”的实惠。
【速用示范】 话题一：民族团结。民族团结是促进社会生产力发展的重要因素，在吾买尔的带领下，布力开村村民和谐相处，村里的经济得到了腾飞。 话题二：在其位，谋其政。“不让一个人受穷，不让一个人掉队”是吾买尔的工作宗旨，在三十多年的工作生涯里，他成为了村里人离不开的顶梁柱，为民谋福、想民之所想，换来了村民的爱戴。他的事迹值得广大领导干部学习。 [走进现场] 阅读文本中根据欧·亨利的短篇小说《重新做人》改编的故事，回答问题。 1．在那样紧张的时刻，作者为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细节？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】分析“玫瑰花”这个细节，是理解整篇小说的枢纽。 在故事中，这是决定小姑娘生死存亡的时刻，也是决定杰米·华伦汀命运的时刻，更是考验人心善恶的时刻。这几年来，杰米·华伦汀靠自己的勤奋和智慧，赢得了事业的成功，收获了甜蜜的爱情，他已经踏踏实实地重新做人了。他没有想到命运竟会如此的捉弄人，把一个如此艰难的抉择，在他猝不及防的时候推到了他的面前。他知道，只要他一动手，就必将暴露他的本来面目，他这几年来苦心经营的事业，他精心构筑的爱情之塔，都将被他亲手打碎；然而他毕竟开始实实在在重新做人了，如果他见死不救，他就辜负了自己重新做人的良知，辜负了自己这几年来向善的努力，更辜负了安娜蓓尔的一片真情和无限信任。此刻，在他“古怪而柔和的笑容”下，潜藏着翻江倒海的心灵的巨澜。终于，善战胜了恶，他决定为真爱而暴露身份，为小姑娘的生命而牺牲自己。但是，他毕竟为了正常的生活，为了纯真的爱情，努力过，付出过。他要为这一段曾经拥有的生活，留下一点可资纪念的信物。此时此刻，还有什么比这象征爱情的玫瑰花更合适呢？ 因此，我们可以说“玫瑰花”这一细节，是表现杰米·华伦汀内心冲突、刻画杰米·华伦汀向善形象的神来之笔。
优秀员工材料 一、平凡之中见精神 没有什么豪言壮语没有什么惊天动地英雄事迹一名普普通通企业员工所做一切都平平凡凡的工作，，对工作任劳任怨、一丝不苟是其真实写照。 二、一心扑在工作上 入厂以来她严格遵守公司的各项规章制度，各方面表现优秀，她不断学习，并加强自我的操作技能。在这个平凡的工作岗位上，踏踏实实、勤勤肯肯的做好本职工作，以严谨的工作态度来对待每一件事。 自从来到硫酸车间那一天开始她就把自己交给了工作岗位，工作没有节假日，打破了自己生物钟，工作不分白日昼夜一年三百六十五个日日夜夜都在工作第一线，把自己看作企业的主人，把自己的命运和企业生存、发展紧紧捆在一起，只要认为对于企业有利都总是积极主动去做，现场清洁卫生天天主动打扫，这种强烈事业心和责任感使她一走上工作岗位就忘记了一切，她不仅工作积极肯干勇挑重担而且善于以主人翁姿态关注企业经营与管理关注着企业生存和发展用自己一言一行捍卫着企业声誉维护着企业形象并积极主动向企业建言献策，“风雨飘摇日月流，肝胆相照十几秋。员工企业似鱼水，壮我威旺志未酬”就这样一个人时时刻刻想着企业一言一行都维护着企业。 三、尽职尽责、全力以赴 她参加工作至今，能够吃苦耐劳,爱岗敬业,尽职尽责、全力以赴，坚决完成上级领导交给我们的每一项任务，做到让领导放心。她自己却经常说,我只是做了我应该做的,一些平凡的小事,可单位却给了我很多的荣誉,我非常惭愧……。这就是她一个朴实的劳动者,在这平凡的岗位上默默无闻的做着不平凡的事。 四、不断创新，勇于开拓
千里之行，始于足下。她作为一名员工，不仅有满腔的工作热情，还有熟练的专业技能。注重企业文化和业务技能学习，全身心投入工作，把自己所学的知识应用到实践中去，使自己的专业技能水平提高很快。 虽然进厂时间不是很长,但她勤奋好学，很快掌握了操作技能和应变技巧。正是她快速的反映能力和敏锐的洞察力才使得她在工作中能很好表现。“学似逆水行舟，不进则退”，要求人们必须每天学习一点点、进步一点点，改变一点点，否则就会倒退，会被淘汰。在竟争如此激烈和十分残酷的社会，只有你比别人先起步，比别人多付出，你才能有立足之地。而目标是行动的方向和驱动力，只有一个明确的目标，人才会有动力。而社会的进步及企业的发展也需要发奋图强、勤奋好学、有想法和目标的员工。 她虽然操作熟练，但她并没有满足现状，一直积极上进，力求最好。在与其他员工的密切配合下，取得了较好的成绩。这与她平时的工作态度和工作作风是分不开的，希望每一个员工都能学习她的优点。 她处理问题的能力很强，在工作上各方面的表现都很出色。希望全体员工以她为榜样，努力学习，不断地提升自己的技术，以最快的速度和精湛的技术为企业的更好发展做出自己的贡献。 在以后的工作和生活中，相信会更加努力的学习，在工作中不断的锻炼自己，使自己得到全面的提升，做一个更加优秀的员工！
于细微处见精神 ——运用细节描写凸显人物形象 南通市东方中学周国圣 教学目标： 1.引导学生认识、品味细节描写 2.指导学生运用细节描写表现人物形象 教学重点与难点：指导学生运用细节描写表现人物形象 教学安排： 课型：作文指导课 课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.学生齐读屏显“一滴水能折射出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋”。 2.导入：正如这里的“一滴水”“一片枯叶”一样，细节描写点亮了人物形象，今天，我们将一起学习“运用细节描写凸显人物形象”这一写法。 二、重温细节 1.进入中学以来，我们在课文里曾读过哪些细节描写？(学生回忆，教师评价：细节描写给人印象深刻。) 2.老师罗列了一些细节描写，我们来读一读，辨一辨，这些分别属于哪种细节描写？(屏显) （1）我心里知道她见我被打，她觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”……（《我的母亲》）语言细节 （2）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（《七颗钻石》）动作细节 （3）老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖……(《安恩和奶牛》)神态细节（4）晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”（《晏子使楚》）动作细节 （5）周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。（《草》）外貌细节、动作细节、神态细节 三、品味细节 通过刚才的回顾与辨别，我们认识到常见的人物细节描写包括（学生一起说）：外貌细节、语言细节、动作细节、神态细节等。接下来，我们细细品味一些细节描写，说一说：细节描写的作用。 （1）我心里知道她见我被打，她觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”……（《我的母亲》） （饮气吞声，为的是是母亲慈爱儿子的表现，勉强说着“打得好”，为的是希望她的儿子上进，也表现了母亲对自己的爱。） （2）普颜色不变，跪而拾之以归。（《赵普》） （神态细节“颜色不变”，“跪”都表现了赵普沉着镇定。） （3）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（《七颗钻石》） （“咽”这一细节，表现小姑娘口渴的程度之深，对水的渴望，在这样的情况下依然将水让给陌生的过路人，可见其品性多么善良，品格多么高尚。） （4）周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。（《草》） （“干裂的嘴唇”写出周副主席身患重病。“浓密的胡须不停地抖动着”表现了周副主席对革命事业极端负责。“浓眉渐渐皱紧”表现了周副主席认真思考。这些细节描写都表现了周副主席对革命事业的忠诚。）（5）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。（《一面》） （“竹枝似的手指”运用比喻修辞，生动形象地描写了鲁迅身体的瘦弱，表现了鲁迅为革命事业的辛劳，
于细微处见精神 ——欣赏姜丽老师执教《卖油翁》有感 3月26日，我非常有幸地欣赏到由姜丽老师执教的文言文《卖油翁》展示课。她教态自然亲切，点评精准有力，课堂亮点纷呈，让我受益匪浅。下面我就这堂课的习得与大家一起分享。 一、整体布局精巧 我尝试用简笔勾勒教学活动的线条，看这堂课的“骨架”。 我对姜丽老师执教《卖油翁》的课堂布局做了这样的提炼： 1.读全文，明句读，理大意； 2.切入，通过提问，切入到对陈尧咨的语言神态描写分析； 3.突破，重点从神态，语言，动作描写分析卖油翁的形象； 4.顺势得出道理：熟能生巧； 5.勾连预习任务，检测小结。 经过这样的提炼，我真切地感受到姜丽老师思路的精妙，整体布局，板块之间，干净利落，不拖泥带水。又环环相扣，课堂教学流程螺旋上升。这不仅体现了姜丽老师的教学预设的能力，也是姜老师综合实力的展示。 二、细微处见精致 1.划分句读的巧妙设计 我在教《卖油翁》时，都是直接对着原文，画出停顿，而本节课划分句读却是“反其道而行之”，先不给学生标点，让学生通过多次朗读去感悟，自己判断文言文的句读，几遍下来，学生不仅读准句读，还在读通的过程中读懂了文章，这样设计不仅达到了教学目标，又不会破坏文言文的美感。最后再展示原文，突出重点句子的句读，可谓“一箭双雕”，让我眼前一亮。 2.过渡的巧妙 姜老师的课，有两处过渡给我留下了深刻的印象。 一是从读课文，明句读，理解文意过渡到分析人物。 姜老师这样过渡的：“这是一篇笔记小说，最扣人心弦的句子是哪一句？”学生自然找出：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”教师进一步追问：“‘忿然’是什么意思？你从哪些地方看出他的勃然大怒？”自然开始了对人物进行分析，实现了重点突破。 二是用一句俗语来过渡。 “一句话说得人跳，一句话说的人笑”这句俗语既能承接上文卖油翁的语言“无他，但手熟尔。”这句轻描淡写的话激怒了陈康肃，又引出下文对卖油翁动作的描写。这样的过渡语自然贴切，非常巧妙。 在这些细节里，我品出了姜老师的独具匠心，品出了姜老师的教学机智，品出姜老师推动教学行程的那一双“神奇的手”。 关注姜老师的闪光的教学细节，引起了我的课堂教学反思：十多年的教学生涯里，但凡教到文言文，常常做三件事：“读，译，背。”它们确实有助于理解和积累，但如果不注重教学形式的多样，学生的个性特点，就容易让自己的教学风格固定僵死。 再次感谢姜老师带来的精彩课堂。
于细微处见温暖 哥哥是一个沉默寡言的人，不爱开玩笑。 为此，我不只一次向妈妈抱怨过生了这么一个无趣的哥哥。 哥哥大我八岁，可能正是因为年龄相差较大，我和哥哥几乎无话可说。 即使说话，也总是那么一两句。 在我的认知力，哥哥不爱我，因为他从没有给我买过好吃的，也不会跟我一起出去玩。 可是那一次，我惊奇的发现，其实哥哥不是不爱我，只是不善于表达。 女儿，七点五十了，再不起床真的要迟到了。 我去上班了，你骑车慢点，注意安全。 说完，只听啪的一声，门被妈妈随手一管，匆匆上班去了，只剩下了未起的我与哥哥。 唉，讨人厌的星期天又要去补课。 等等，刚才妈妈说……什么，七点五十？我腾的一下作了起来。 上次补课老师刚说过，八点二十以前必须到，迟到的人要唱歌，而我唱歌天生跑调……于是，我以最快的速度穿衣、洗漱。 哦对，还有早饭！诶呦，来不及除了。 算了，不吃了，不吃了。 我一边小声嘟囔着一边把面包和苹果塞进书包。
哦对了，还有手套。 我刚走出家门，一股冷风袭来，手背上一阵刺骨的冰凉，冰冷难耐。 这才想起没带手套。 于是，我又急急忙忙的回屋拿手套。 诶，起来了。 一会儿还要去驾校练车吗？我对着刚起床正在洗脸的哥哥说道。 恩哥哥懒洋洋的应了一声。 诶，手套了？我明明记得刚在这里了，怎么没有呢？我左翻右翻就是不见手套的影子。 哥，你见我的手套了吗？我一询问哥哥，一边疾步走出房间。 没有，怎么找不到了？我小声嘟囔着。 一看表，呀！八点五分了！算了算了，不戴了不戴了。 说着，我便要走。 等等突然哥哥叫住了我，怎么了之间哥哥从房间里拿出他的手套顺带他的耳暖一起递给了我，戴我的吧。 忽然，我的心里产生对哥哥空前未有的敬意。 于是，我关心似的问道哥哥那你呢？你不怕冷……？吗字还没出口，哥哥就冷冷的说了一句你别管我。 前一秒对哥哥产生的敬意，后一秒就被他这一句你别管我儿消散了。
平凡岗位上的“京铁精神”践行者 他叫刁守杰，是北京铁路局天津车辆段德州运用车间一名列检值班员，也是身为值班员的我的授业恩师，你也许不明白什么是值班员？但是你肯定知道什么是调度员，列检值班员换句话说就是一名最基层的检修调度员，负责火车的检修调度工作。今年57岁的他在值班员这个岗位一干就是30多年。 三年前我有幸成为他的关门弟子，见到他的第一感觉就是“活力”，对你没有听错就是“活力”——年轻人的活力。任何事情他都抢着干；任何新工具、新技术他都抢着学；任何新问题他都抢着去解决。在他身上有一种与他年龄不符的“活力”。 三年的相处我总结出刁师傅身上的四大特点： 一、勤做事，实做人。身为列检值班员的他，主要负责的是对技术作业列车的技术检查进行组织指挥，配合车站做好列车的开行计划，完成运输保障任务，看似简单的工作包含了太多的不为人知。为了让不耽误开车，为了现场职工少跑冤枉路，在走最少的路的情况下完成最多的工作，他几分钟就和车站值班员联系一次，常常让车站值班员觉得他是瞎操心。但是众口难调，即便是这样，仍然有人会埋怨他胡乱
指挥。面对这样的质疑，换成是我一定会心寒，一定会生气。但是他不是这样，他曾经这样说过‘金无足赤，人无完人，万事做到尽善尽美是不可能的，列检值班员的工作性质决定了我们既要面对车站，又要面对现场；既要保证货物列车安全正点的开出，又要保证现场作业人员少受累。这本来就是一个矛盾的组合，但是只要你足够的努力相信有一天他们肯定会看在眼里，记在心里’。朴实而简单的话语诉说着他的工作态度——忠于职守！ 二、活到老，学到老。30多年的工作时间，让他亲眼见证了中国的铁路的快速发展，也让他感受到不抓紧学习便不能适应现代铁路的发展。面对值班室新的技术，新的工具，他经常是不断琢磨，在最短是时间学会熟练操作。有的时候碰到不明白的地方，他竟然放下身份向我这个徒弟学习。让我感受到了一种别样的感动，那就是面子可以不要，但是工作一定要做好。切切实实的行动证明了他的工作激情——勇当先锋！ 三、出满勤，干超点。在我认识的不少和他一样的老师傅里面，有不少在这个年纪就开始当起了甩手掌柜，大事小事充耳不闻，动不动就休假，只为混日子等退休。然而他不一样，三年来他几乎没有因为私事而休过一天假，实在倒不开的时候，他就和别人换班，绝对不会少上一个班，多休一天假。甚至别人有事的时候他还主动要求帮别人上班，保证值班室人员不缺刚，保证车间工作稳定。他常说‘马上就退
于细微处见精神 一滴露珠能折射太阳的光辉，一片落叶能透露秋的萧瑟，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么才是那一滴中的太阳，什么是能呈现肃杀清秋的落叶呢，如何让我们的作文现熠熠生辉的精神呢，细节描写不可或缺。 一、什么是细节描写 先看下面两个段落，看一看哪一段文字更精彩： A：严监生是个非常吝啬的人，临死前看到灯里有两茎灯芯，就不愿死去。直到赵氏挑掉一茎，他才断气，真吝啬啊！ B：“严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。……晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两
位舅爷不在眼前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。” 显然，后一段更精彩，因为它运用了细节描写。从两段文字的比较，可见细节描写可以传神的表现人的精神。福尔摩斯说：“你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。”细节描写就是指观察生活中细微而又具体的典型情节再生动细致的描绘，它渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 什么是作品的精神呢？即作品中人物的情感主旨、内涵意蕴、人文精神以及作者的情感倾向。细节描写是小说见精神之不可或缺的关键的要素，只有通过细节描写才能充分展示人物的性格特点，形成鲜明的形象。 小说家们总是善于观察生活中的细节，并传神的表达这些细节。《笑傲江湖》中令狐冲与小师妹一别数月：“不经意间的慢慢转身，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。两人衣
语文作文训练 记叙文中的细节描写 学习目标： 1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。 学习过程： 1.导入（文段比较欣赏） 2.细节描写的涵义和分类 细节描写，是指对人物、景物或场面的某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见精神”的描写方法。 细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写 3.细节描写的作用 成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。 4.细节描写的方法 如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处 方法一：细化动作、延长过程 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 方法三：想象联想，添其内涵 我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，…… 细节描写须遵循的三条原则： a、真实。 b、典型。 c、细致。 5.课堂演练 训练1 粗汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 细节描写淑女的吃相:她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 训练2细节描写的综合运用——扩展句子补充细节 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 训练3．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 请运用一系列动词将这句话的内容充实起来 6、课堂小结 学会观察学会感受 学会思考学做生活有心人 7、牛刀小试 根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，2００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
于细微处见精神 关注、研究英语教学细节是提高中学英语教学质量的切入点，在英语教学中关注细节，其实 就是关注新课程的理念能否落实到位以及教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，就是追 求教学的合理化、智慧化、精确化。回顾十几年的英语教学，反思自己的教学，感触颇多。 下面笔者将结合自己和同行们的成功教学经验，与大家探讨。 一、“趣”字先行——出奇制胜 教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最 简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。因此，在英语教学中，教师要用各种方法激发学生兴趣。 1. 记忆见趣 我国中学英语传统的灌输式教学把学生的学习变成连续不断地积累知识和训练记忆，它所调 动和充分利用的学生大脑功能只是与机械的逻辑的无情感的那一部分相联系，这显然不利于 学生智力的培养，也不符合语言学习规律。 如果没有巧妙的记忆方法，学生往往很容易遗忘，而且容易混淆。如何让学生准确记忆、分 辨各个知识点？试看以下几个例子。 比如，教学反身代词，为了让学生记住这个知识点，我编了一句俏皮话：八一建军节那天， 三个当兵的在一、二、一行走。这句话隐含着反身代词的构成及习惯搭配。第三人称的反身 代词是由宾（兵）格与self (selves) 构成，第一、二人称是由形（行）容词与self (selves) 构成。“八一”主要是它们用在八个动词和一个介词后面，动词主要有teach, help, enjoy, kill, hurt, lose, dress, buy 八个，一个介词是by。通过记这句话，学生可以牢牢掌握反身代词的用法。 又如，教学以f结尾的名词变复数的规则，我让学生记住这句话：一个小偷的妻子用半生的 时间用一片叶子和一把小刀杀死了一匹狼。这里隐含着thief, wife, half, life, leaf, knife, wolf这 些以f或fe结尾的名词，变化规则都一样，把f或者fe改成v再加es。另外，学生经常会混淆price与prize，exit与entrance，可以让学生像这样记忆：价格price是由米rice来定的； 在去剧院看戏时要排队检票，所以入口entrance比较繁，而结束时大家都可以从出口exit 一 起出去，很简单。 而在学习以o结尾的名词复数变化时，我让学生记住这句话：黑人英雄是吃马铃薯、西红柿 及芒果长大的，那么学生自然就记住negro, hero, potato, tomato, mango的复数名词都是在后 面加es。 教师若能经常引导学生使用这样有趣、有用的方法记忆易混淆知识点的话，那么学生就不会 觉得学英语是一件很难、很烦的事情，而是一件很有趣的事情了。可见，教学英语的关键细节，激发学生的学习兴趣，往往能出奇制胜。 2. 领读激趣 英语教学不是语言知识的教学，而是言语技能的教学。英语教师可利用晨读、晚读时间，激 发学生兴趣。一开始由于英语水平不一，要照顾绝大部分学生，所以由老师自己领读。在朗 读过程中，让学生养成大声朗读的好习惯。同时仔细听辨学生的读音，及时纠错。过了两个 月后，班里会冒出不少语音语调都非常不错的学生，可让他们轮流开始领读。这样，既减轻 了教师的负担，又激发了学生的兴趣。与此同时，要让基础不是很好的学生特别注重自己的 语音、语调及语速。到了八年级时，可让平时比较沉默、不敢大声朗读的同学来领读，督促 他们学得更主动。到了九年级时，就无须领读，大家一开始就可以齐读，从每个单词读三遍 到只读一遍，既可以节省时间，也可以马上让学生进入朗读的状态。
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 “塔王”——8L196号铁塔,世界上海拔最高的输电塔,它坐落于西藏昌都的东达山上,海拔为5295米,比珠穆朗玛峰大本营还要高近百米。藏中电力联网工程是世界海拔最高、海拔跨度最大、自然条件最复杂的输变电工程。建成后,沿线150多万西藏各族同胞的供电问题将得到全部解决。在整个工程的3410座铁塔中,“塔王”是体积最大、力量最强的“大哥大”,也是保障整个电网稳定运转的关键所在,现在我们看到的如同景观一样存在的铁塔群,电力工程师张博和他的同事们在建设的时候却付出了常人难以想象的艰辛。 500多个日夜的坚守,他们终于换来了成功。每当雪域高原的夜晚灯火亮起,照亮这万家灯火的或许就是无数平凡而又不平凡的建设者嘴角那一抹浅浅的笑。 请结合材料内容,针对平凡人做出的不平凡事业,结合当代社会生活许多平凡人的生活经历,谈谈你的看法,体现你的认识。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不要抄袭。 【答案解析】 例文 平凡成就伟大 “我曾经跨过山和大海，也穿过人山人海，直到看见平凡才是唯一的答案。”就像朴树在歌中唱的一样，平凡是我们的选择，也是做人的准绳、常态。 “在云端之上向世界宣告，我们将重回荣耀。”信念与坚持使中国女排几十年一直屹立于世界排坛传统强队之林。其实每一次的冠军并不容易，女排也曾踏足山巅，但也曾坠落谷底。可敬的是，平凡的他们有一种精神叫做中国女排。那是无所畏惧，团结战斗，同甘共苦，勇攀高峰的追求，这也是姑娘们坚持下去的动力。奥运赛场，向来是最高强度的竞技比拼，但是也是精神意志的较量。竞技者自身的潜力与能量，往往在拼搏中激发、昂奋、高涨、磅礴，形成气吞山河的力量。靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韧劲，中国女排硬是咬下了这一场场硬仗，赢得了最后的胜利，写下了新的传奇。这是拼搏精神的胜利与壮歌！相信坚守日常平凡，安于刻苦训练的中国女排会带来更多荣耀，取得更大成就，加油，为下一个冠军，努力拼搏！竭尽全力！用平凡写就伟大！ 是啊，伟大往往存在于平凡当中。 “明天第一件事就是下地看看。”这是袁老在戴着“共和国勋章”回去后说的最平凡、最普通不过的一句话。但也饱含了袁老一生的热爱。一株水稻养育了上亿人，一位老人使寻常见的水稻高质高产，打破纪录，创造奇迹。这是袁老永不放弃的事业，一辈子的坚守。不以小事为轻，而后可以成大业! 最伟大的人不是轻视日常，而是对这些事情予以缜密的注意并加
一滴水里看世界，于细微处见精神 ------作文中的细节描写 高一语文组夏玉庚 常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么是那能映照出太阳光辉的一滴水？什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢？那就是作文中的细节描写！ 细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。 细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。 作为文章中的“细节”，需要经过概括，提练，或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩；缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的。 一、写好细节的技巧 1.认真观察，选择经典细节 2.锤炼词语，串联情境细节 3.巧用修辞，特写传神细节 4.想像联想，生成魅力细节 二、细节描写展现神奇魅力 1．《背影》中父亲过铁道买橘子一段：
我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。 朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 编者小议：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。 2．《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段 我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
纪念建党90周年征文 于平凡处见精神 XXX是市房管局的下属企业，公司房屋维修队承担着一部分社区的房屋维修任务，维修队伍素来以“不怕苦、不怕累、不怕脏，专研维修技术，为居民排忧解难”而在业界小有名气。通过不断的改革创新，维修队涌现出了一批业务水平精湛、工作勤恳踏实、全心全意为居民服务的的维修人员，维修队负责人李XX就是他们的代表 李XX同志是杭州市劳动模范、浙江省劳动模范、全国“五一”劳动勋章获得者。从19岁参加工作至今，一直从事施工现场管理和房屋维修工作，积累了丰富的施工管理经验。为更好的服务社区居民，公司于2004年成立了单独的社务房屋维修队，李XX为负责人，在他的带领下，维修队的工作很快走上了正规，维修人员的业务技能也有了很大的提高。李XX同志则以他务实向上、勤恳踏实的工作作风受到了干部群众的一致好评，不管在公司，还是在他维修过的社区，人们总是爱亲切地称他一声——老李。 这天，老李和往常一样，早早的来到办公室，认真的研究着近期市局交给XXX的社区房屋维修任务，突然，手机响了起来，电话是市房管局黄处长打来的，说观音塘一位社区主任向房管局求助帮忙疏通下水道，黄处长要老李马上安排人去查看情况。接到任务，老李立刻放下手中的工作，带上工作证，直奔观音塘。到了社区，老李向社区钱主任了解情况后，立即前往下水道已被堵了近半个月的居民楼12幢。 下水道堵塞的情况比想象的更加严重，所有二楼到五楼
住户的厕所基本不能使用，一阵阵刺鼻的味道弥漫在住户的家里。老李从钱主任那里了解到，下水道堵塞的根源在一楼住户张师傅家，因为已经有多家维修公司在他家卫生间进行过疏通，但都没有成功，因此现在张师傅一听说有人要去他家疏通下水道就非常反感，连门都不让维修人员进了。 钱主任带着老李来到了张师傅家。老李向张师傅说明来意后，张师傅根本没有开门的意思，吃了个闭门羹，老李倒也不上火，站在张师傅家门外，把自己此次来的目的和楼上被堵住户的情形详细的说了一遍，门居然开了，张师傅终于还是同意让老李进门查看了。老李仔细的查看了张师傅家的厕所，但还未等他开口，张师傅就下起了逐客令。 第二天，老李又跑了一趟张师傅家。这次老李没有直接跟张师傅提管道疏通的事，而是仔细的向张师傅询问了其他维修公司在他家的疏通时的情况以及张师傅不肯同意维修的原因。原来张师傅也向维修公司了解过，如果要真正把管道疏通，张师傅家的厕所可能会因此而需要重新装修，这费用由谁负担？ 了解到张师傅的顾虑，老李赶回公司后立即做了一份详细的维修计划，并向局领导做了情况汇报。局领导看了老李维修方案后立即做出批示：立即组织人员进行抢修，管道疏通和张师傅家厕所修补的费用一并由房管局承担，一定要在最短的时间内把管道疏通，让居民们的生活尽快恢复正常。 老李拉着维修队在张师傅家进行疏通的那天，楼里的居民都啧啧称怪，张师傅怎么突然同意让维修队进驻了，这房管局的李师傅葫芦里到底卖了什么药？ 老李指挥着队员们一点一点的进行着开挖，经过两个多小时的奋战，终于把疏通口卸开了一个口子，这是场硬仗啊！