课堂教学常规基本要求
课堂教学要求
1、教师应按教学大纲的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。
2、任课教师要讲师德，重师德，为人师表。要关心爱护学生，教育学生更好地做人，帮助学生成长。
3、教师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律。
4、任课教师要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。
5、任课教师应模范遵守课堂纪律，执教期间应坚守岗位，按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到和提前下课，不得自行更改上课时间或地点。
6、要注意教师形象，重视课堂仪表;讲课要精神饱满。衣着要干净整洁、朴素大方;在教室内不得抽烟和吃零食。严禁酒后上课。要充分尊重学生的人格，课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。
7、教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。
8、课堂讲授应当做到理论阐述准确，概念交代清楚，教学内容充实，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出。
9、任课教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。
10、任课教师要熟练地使用现代化教学手段，以提高教学效率。运用多媒体授课，必须能够熟练操作程序，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学效果的目的。
课堂教学的常规要求 一、基本要求： 1.教师仪表必须端庄，衣着整洁，浓妆艳抹者不上讲台。教师讲课时注意抑扬顿挫，教师应尽快进入教学角色。 2.教师必须在预备铃声响后立刻到位，准时上课，按时下课，不拖堂。 3.上课时教师不能把教学参考资料及无关的书刊带进教室，学生作业时教师应巡视加强指导。 4.上课时教师不得擅自离开教室、不接校内外电话、不接待来访者、不把学生留在教室外。 5.教师必须按课表上课，不能擅自调课，必须调课者，事前与教导处打招呼，由教导处统筹安排。 6.教师上课必须用普通话，要写规范字。 7.精心设计练习，严格控制作业量。 二、具体要求： （一）语文课堂教学常规要求。 1.要贯彻文道统一的原则，做到寓思想教育于语言文字的教学之中。 2.挖掘课文中的语言因素，把语文课上成语言文字训练课。注重学生的语言积累和运用。 3.讲解课文要有重点，不宜面面俱到，注重一课一得，要处理好知识和技能的关系，使学生学到的知识真正转化为能力。
4.认真制订课堂教学目标。注意把每篇课文的课后练习作为制定教学目标的重要依据，把课后练习分散在各节课中完成。每课时中应留有一定时间让学生完成课后的练习。 5.加强读的训练：初读课文要求正确、读通顺；讲读中的读要引导学生读懂课文，理解内容；总结课文时的读要求学生读熟，读出感情。 6.养成预习习惯，预习要有针对性。教师要加强指导，教给学生预习的方法，培养学生自学能力。 7.要精心设计课堂提问。提问要富有启发性，引导学生多问、多疑、多辩、多思。 8.教学过程中要重视板书设计。板书要突出重点，层次分明，书写工整，相对完整。 9.要科学运用各种教学资源和媒体，优化各种手段和方法，提高课堂教学效益。 10.处理好课内与课外的关系，激发学生学习语文的兴趣扩大知识面。 11.作文教学要从实际出发，要把说与写的训练紧密结合。突出重点，开拓思路，要认真上好作前指导课并留有一定的时间，以保证学生作文在课内完成。要保证每次的作文讲评课。讲评课要突出重点，与作文指导课的要求相一致，要评练结合，及时指正每次作文中较突出的一、二个问题。 （二）数学课堂教学的常规要求。
一、教学常规的基本要求： 1、每位教师在学期初要对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位，制定教学计划和教学进度； 2、上课前要备好课，做到备教材、备考纲、备学生，提前一周写好教案； 3、每节课都要在预备铃响到教室门口侯课，上课要准时，不拖堂、不提前下课；有迟到的学生要问清原因，不允许学生随意离开课堂；眼保健操时间应组织学生做好，禁止个别学生外出； 4、每节课后作业要精选，作业量要适当，批改要及时认真，所订的学科练习册要至少批改60%以上，每月要至少有一次测验； 5、要坚持听课，主要听本学科及相关学科，每周至少一节，教研组长、学科骨干要至少两节，并做好听课记录与评价； 6、积极参加教研组会议及活动，主动承担教研任务，外出参加教研活动，回来要向学部领导、所在教研组传达汇报。 7、提倡教师个别辅导，但严禁占用自习课或课余时间集体补课； 8、上课时要衣着整洁大方，举止端庄，语言规范，讲普通话，没有特殊情况不能坐着讲课，严禁接打手机或查看手机信息，不得随意离开课堂包括早、晚自习课； 9、严格按课表上课，没有学部批准不得私自调课串课，包括早晚自习，随意调课且不在教务处备案，视为教学违纪； 10、严禁体罚或变相体罚学生，不得在课堂上训斥学生，更不能随便责令学生离开课堂。 11、每位教师都要按照学部安排，承担监考任务，监考要认真负责，不做与监考无关的事情，收发试卷要规范及时； 12、未经学部审批，任何教师不得向学生推销、订购复习资料、课外读物和模拟试卷、练习册等； 13、语文、英语早读，要做好计划和安排，要有目标、有任务、有检测、有考核、有实效； 14、每位教师要与时俱进，不断学习教育理论与方法，不断改进教学手段，不断提高课堂效率及教学质量； 15、教师要不断成长进步，具备一定科研能力，每学期撰写出至少一篇教学案例、经验总结或论文； 16、学部教学检查每学期至少进行三次，每次都评出等第，并作为教师工作考核的重要数据指标。 二、各学科作业量最低标准要求： 语文：作业每周2次，作文每三周一次，加适当的单元测验、练习批改。 数学：每周三次，加适当的单元测验、练习批改 英语：作业每周2次，作文或日记每三周一次，加适当的单元测验、听写、练习。 物理、化学、生物、政治、历史、地理：高考学科每周2次，非高考学科每周一次，加适当的单元测验、练习。
教师备课是提高教学质量的前提。提高教师备课水平是减轻师生负担、让师生共同感受美好课堂生活的前提保证。教师要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，以学生发展的需求来备课，贯彻“把课堂还给学生”的课堂教学理念，坚持“凡是学生可以自己完成的事教师决不替代”的课堂教学原则，力争把课堂变成师生共度美好时光的地方。 (一)备课程序 （1）认真研究教学大纲、课程标准，明确所教学科的教学目的和要求； （2）在熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位； （3）根据学生实际情况，编写课时教案； （4）准备教学器材，模拟教学。 (二)编写教案 1．编写教案要重点考虑以下几个问题：是否把课堂还给学生?你给学生创造了多少体验成功的机会?能否体现你的课题实验的指导思想?教学目标是否明确?重点难点怎样突破?如何调动学生的积极思维与动手实践?怎样让课堂充满生机? 2．坚持按单元整体备课，分节写出教案。每位教师要有一周的储备课，并于上课前两天写出教案，上课前一天准备好教学器材。杜绝不备课就上课或课后补备课现象； 3．教案可详可略，因人因课而定。但教案格式要规范，不得随意省略。允许在旧教案基础上进行修改或补充，旧教案最多使用两年。拒绝使用原封不动的旧教案或他人教案； (三)教案格式 教案的基本格式为：教学课题／课型(如新授课、巩固课、复习课、作文指导课……)／教学目标／重难点／教学程序／作业／教后记。教案重在体现教学程序设计的科学性，不要照抄课文内容。 提倡教师在教案中写出“主要教法、德育素材、学法指导、认知目标、情感目标与发展性目标”等项目，鼓励教师编写有创意的教案。
课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。 4．教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。教师在教学过程中严禁使用手机。 5．注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，运用各种教学手段，调动课堂。教师要特别关注学生的课堂表现，杜绝课堂上“学生睡觉现象”的发生。 6．课堂结构要合理，时间分配应得当，课内要有15分钟以上的学生自主学习时间，坚决反对教师占用课堂全部时间(俗称“满堂灌”)。 7．教师要注意对学生进行良好的学习习惯的培养，保证学生坐、立、执笔姿势正确，书写工整，文明上课。 8．教师上课要求做到：用标准的普通话站立教学(外语科用英语教学)、书写规范(杜绝错别字)、仪表端庄、举止文明、语言表达准确、没有“口头禅”、富有激情，营造“文明、民主、平等、快乐”的课堂学习氛围。 三、作业 作业是巩固知识，形成技能，提高能力，改进教学，提高课堂教学质量的重要环节，是激发学生求知欲，培养学生利用所学知识解决实际问题能力，让学生体验成功快乐的主要手段之一。 9．作业布置方法：要求教师的作业布置至少要分两个层次，以适应不同学习程度学生的需求；也可以采用布置必做作业与选做作业的方式，或者分基础题与提高题等形式。鼓励教师针对学生个体布置个性作业。课外作业的数量要做到少而精，难度要适当，切忌布置机械重复的作业，更不能布置“惩罚性作业”。 10．作业批改方法：学生的作业教师要认真、及时地批改，提倡面批面改，尽量做到全批全改，至少也要采用随机抽查的形式(不能用轮流批改的形式)进行批改。批改作业的数量不得少于总量的二分之一。学生作业错误都要求订正。
课堂常规基本要求 课堂是学生学习的重要场所，为了保证课堂秩序和学习效果，教师通常会对学生提出一些基本要求。以下是一些常见的课堂常规基本要求。 1. 准时到课：学生应该按时到达教室，不迟到、不早退。准时到课可以表现出对学习的尊重和对教师的尊重。 2. 遵守课堂纪律：学生应该遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事情。比如不吃零食、不玩手机、不交头接耳等。这样可以保持课堂的安静和秩序，有利于学习效果的提高。 3. 认真听讲：学生应该认真听讲，注意聆听老师的讲解和解答问题。合理的笔记和提问可以帮助学生更好地理解和掌握知识。 4. 积极参与课堂讨论：学生应该积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。这样可以促进思维的发展，拓宽知识面。 5. 完成课堂作业：学生应该按时完成课堂作业，不推诿、不拖延。这样可以巩固所学知识，提高学习效果。 6. 尊重师生和同学：学生应该尊重师生和同学，不以任何方式侮辱或伤害他人。这样可以维护良好的师生关系和同学间的和谐氛围。 7. 整洁课桌和教室：学生应该保持课桌整洁，不乱扔废纸和垃圾。
教室也要保持整洁，不在桌子上乱涂乱画。 8. 尊重他人隐私：学生应该尊重他人的隐私，不偷窥、不偷拍他人。这样可以建立起一个相互尊重的学习环境。 9. 笑容和友善：学生应该保持微笑和友善的态度，与师生和同学之间保持良好的互动。这样可以增进彼此之间的了解和友谊。 10. 爱护学校设施和物品：学生应该爱护学校的设施和物品，不乱涂乱写和损坏校园环境。这样可以维护学校的形象和资源的可持续利用。 课堂常规基本要求是为了维护课堂秩序和学习效果，促进良好的师生关系和同学间的和谐氛围。学生应该遵守这些要求，养成良好的学习习惯和行为规范，提高自己的学习成绩和素质。只有在一个有序、安静、友善的课堂环境中，学生才能更好地学习和成长。
教学常规管理基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的研究态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的研究方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
11、学生专注听讲，积极发言，活动有序，注意教学卫生要求。 12、各班各教师都要按课程表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课、调课、代课。 13、做好上课前的准备工作，提前一分钟到教室门前候课。教师一经进入教室，不许中途出入，按时下课，不拖堂。 14、课堂上教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生，严格执行课堂规则。 15、课堂上要使用普通话，教学用语要准确、简练、生动、板书要规范、条理、清晰。 16、按时上课，不迟到，课堂内不接打手机。 17、课堂上无体罚和变相体罚学生现象。如“罚站，把学生驱逐出课堂等。 18、不允许教师占用正常课时时间，把学生带出课堂，做其他事情。 19、不经教导处允许，私自串课，不按课程表上课。 20、教师无故空堂，让学生上自习。 11.教师不可随意退出课堂或提前上课，上课期间，不可把学生赶出课堂。 18.教师上课时要注意仪表端庄，穿着打扮要符合身份，不准在课室内抽烟。 19.严禁体罚或变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。
8.教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课 2. 教师必须在预备铃声响后立刻到位，作好眼保健操与课间操的指导工作，准时上课，按时下课，不拖堂。 3. 上课时教师不能把教学参考资料及无关的书刊带进教室，学生作业时教师应巡视加强指导。 4. 上课时教师必须做到五个“不”。教师不得擅自离开教室、不接校内外电话、BP机不带入教室、不接待来访者、不把学生留在教室外。 5. 教师必须按课表上课，不能擅自调课，必须调课者，事前与教导处打招呼，由教导处统筹安排。 6. 教师上课必须用普通话，要写规范字。 7、小组合作学习有序，教师能对合作学习进行指导，参与，做学生的学习伙伴。 11、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。 12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、思、社等课改上其它课。上课时间不得离开课堂。 3、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学
教学常规五项基本要求 1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。 2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注 重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。 3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课 堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。 三、作业与检查“三严格” 作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到： 严格按照教学计划和教材要求布置作业； 严格按照规定时间和要求检查作业； 严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。 1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。 2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业 进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。 四、课堂管理“三有利” 课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现； 有利于学生的全面发展； 有利于教师和学生的身心健康。 1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。 2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。 3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。 五、教学评估“三全面” 教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到： 全面反映教学质量； 全面促进教学改革； 全面提高教师素质。 1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
课堂教学常规及基本要求课堂教学常规及基本要求 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学也是提高教学质量的关键，因此，认真规范课堂教学常规就显得十分重要。 一、课前备课 1．课前必须认真备课，要求做到以下几点： （1）认真钻研教材，掌握学生现状。 （2）根据课程标准和学生现状，制定课堂教学目标（隐形目标与显性目标），精心确定教学重点，把握教材的难点和关键。 （3）根据教学目标，精心设计教学流程，做到重点突出，难点化解，知识落实。教学过程步骤清楚，层次分明，过程间的衔接要有梯度，过渡自然，符合学生的思维发展。要注意信息传递的多向性，让学生成为教学的主体，防止单向传递信息。 （4）精心选择适应学生需求的教学方法。注意恰当使用教具或电教手段，创造良好的课堂视听效果；注意运用启发式和讨论式的教学方法，以激发学生独立思考和创新意识；注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文学表达能力以及团结协作和社会活动的能力。 （5）要精心设计板书以及课堂练习和作业。应将教材上和练习册上的习题自己亲自做一遍，并留有记录。 2．按照每堂课一教案的要求写好详细教案。 教案格式： ① 课题、课型（基础型、拓展型、研究型） ② 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标)
③ 教学重点难点 ④ 教学手段及教具 ⑤ 教学方法 ⑥ 教学过程（包括训练与评价过程） ⑦ 课堂教学反馈及小结 ⑧ 布置作业 ⑨ 教学反思与后记（有经常性的信息反馈或经验小结） 不得使用未经修改的旧教案。 3．准备好上课必备的教具和学具。 二、上下课规范 1．上课预备铃响（包括眼保健操），任课老师应及时到达教室，认真负责地督促学生做好上课准备和眼保健操。同时要求学生将本课所需的学习用品放在课桌的规定位置。 2．上课铃响应准时上课。并注意礼仪规范： 老师进教室应宣布“上课”，学生起立； 老师说：“同学们好”，学生们答：“老师好”； 老师说：“请坐”，同学们就坐。 同学们坐好后，开始正式上课。 3．下课铃响应准时下课，不拖堂。 4．下课老师应注意礼仪： 下课时，老师应宣布“下课”,学生应起立； 老师说：“同学们再见”，同学们答：“老师再见”。
常规教学“十条”要求 一、上课教师要提前五分钟到达上课地点，做好上课前的各项准备工作，包括多媒体的调试、教具（教材、教案、教学进度计划书、教学大纲、课件等）是否准备齐全等，将情绪和心理调节到最佳状态。 不得出现迟到、早退，中途离开教室，提早下课，随意拖堂等教学事故发生；课后要及时关闭多媒体等教学设备。 二、任课教师初次上课时要向学生介绍自己的姓名、职称、所在部门和办公场所及联系方式，应采用说课方式介绍本课程在本专业人才培养方案中的地位与作用，课程培养的目标，本课程讲授的主要内容、课时分配、教学方法、考核评价方法等，使学生对本门课程有一个系统的、全面的了解。 三、教师要注重自身形象，做到衣冠整洁、仪表大方，工作时间穿工服，佩戴工作证。授课过程中，不说与课堂无关的话，不做与课堂无关的事。 （一）不在课堂上使用通讯工具。 （二）不在课前酗酒，课上吸烟以及坐着上课。 （三）不能在课上发表消极、庸俗、不健康甚至反动的言论。 （四）不能对破坏课堂纪律和睡觉及玩手机的学生不管不问。 四、维护和规范课堂教学秩序是任课教师的首要责任。任课教师要有“以学生为本，为学生负责”的责任意识，切实担负起整顿课堂纪律的责任，对迟到、早退、讲话、吃东西、睡觉、上课时私自使用电子设备或通讯工具等违反课堂纪律的学生，要严
格 管理，及时制止，对其进行批评教育。 五、任课教师要按照《河北科技学院加强学风建设八项措施》的有关要求，落实考勤制度，组织学生在指定区域就座，可根据所授课程的特点采取多种形式的课堂考勤，如通过随机点名、点名提问、课堂测验或小作业、班级负责人清点人数、学生签到以及“雨课堂”或“学习通”软件等多种形式掌握学生的到课情况。 六、任课教师要认真对待每一节课的教学质量和教学效果，要求每一次授课结束后都要布置作业，并进行批阅，学生作业完成情况列入平时成绩，教师布置作业情况列入教师量化考核办法。 七、任课教师要严格考核制度，平时成绩要有依有据，做好过程资料的存档，考试要按照命题要求，规范出题，认真批阅学生试卷，在学校规定的时间内将考试成绩录入系统，做好试卷命题双向细目表、试卷和成绩分析。 八、任课教师应严格执行有关“课程考核与成绩记载”的有关规定：学生一学期缺课、旷课累计超过课程教学时数1/3的，或作业、实验课程，缺交作业、实验报告累计超过学期总量1/3（或上交作业未达到该课程规定最低限）的，取消其课程结课考核资格，成绩记为零；未达到缺课、旷课1/3的，在其课程平时成绩中按旷课1分/次、迟到或早退0.5分/次予以扣分。 九、任课教师要按学校安排，在规定的时间、地点组织课堂教学活动，严禁私自调课、停课和请人代课，如有特殊情况需要变动课程表时，按照《河北科技学院教师调课管理规定》办理相应手续。
学校教学常规基本要求——课堂教学为了全面提高教学质量，提高课堂教学效率，强化教学过程的细化管理，规范教师的教学行为，使学校的教学工作，有章可循，有条不紊，建立正常的教学秩序。结合我校的实际，特制定我校的教学常规基本要求须知，望各位教师认真执行。 1.课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。 2.上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。 3.教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。 4.教师必须按时上课、下课。一般应于第一遍上课铃响时到达教室门前等候或进入教室督促学生做好上课准备。上课铃响后，正式上课。下课铃响后按时下课，杜绝拖堂现象。 5.教师必须用普通话教学。教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；板书讲究艺术，规范、条理醒目，富于启发性。 6.严格教师上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐着上课。 7.教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。 8.要积极改革课堂教学方法。贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活运用。 9.尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。严禁体罚和变相体罚学生。 10.能实现教学目标，较好的完成教学任务，提高课堂教学的目标达成度。在调动学生积极性的基础上，使学生能当堂完成理解和掌握所学内容，努力做到教学目标“当堂清”，使教学任务“堂堂清，日日清”。 11.教学反思 授课后，根据自己的实际上课情况、学生的学习效果、课堂出现的问题进行总结、反思，反思教和学的情况，在反思中不断完善提高自己的教学水平，便于教师以后的上课、提高自己的业务水平。 xx小学 2019年9月
课堂教学常规基本要求 课堂教学常规基本要求 一、总则 第一条教学工作是学校的中心工作。课堂教学是实施素质教育，全面提高教学质量，促进学生全面发展的主渠道，是学校教学工作的中心环节，也是学校教学管理的关键。 第二条教师要转变教学观念。教师要热爱每个学生，面向全体学生，树立正确的课堂教学任务观，把传授知识、培养能力、培养学生健康的心理素质、促进学生发展作为自己的任务。课堂教学应调动学生学习的主动性，确立学生的主体地位，着眼于帮助学生掌握和形成良好的基本知识、基本技能、基本能力、基本态度和方法，培养学生的科学精神和人文精神，促进学生思想品德、意志情感、学习兴趣、行为习惯的形成和健康发展，提高综合素质。 第三条教学中要密切联系学生生活和社会实际，引导学生关注人生，关注社会，团结协作，共同参与实践活动。 第四条要不断优化课堂教学要素（教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、课堂管理），探索简明、适用、高效的课堂教学模式，体现学生的主体性、全员性、民主性、活动性、创新性，还课堂于学生。 二、课前的准备 第五条教师要了解学生现有认知基础和个性差异，按照课程计划和学期教学计划的安排，科学地确定课题目标、课时目标和教学内容。目标要明确，具体。 第六条坚持集体备课制。实现资源共享。集体备课必须提前一周进行，研究大纲，研究教材，研究知识点、能力点，研究重点、难点，研究教学思路，研究教学方法和手段，研究学法指导；统一教学进度，统一教学目标，统一作业内容。第七条在集体备课的基础上，所有教师都必须再进行个体思考，写好课堂教学详案。不得生搬硬套他人教案。
第八条要认真准备好课堂上使用的资料、教具、课件、实验器材和其它物品。 第九条坚持"先学后教"，对学生的预习、自学要有明确的要求，培养学生独立思考的能力，指导学生自主学习的方法。 三、课堂教学的实施 第十条教学内容科学：围绕目标，突出重点，分解难点；循序渐进，符合学生掌握知识、形成技能的心理过程和认知规律；要结合教学内容对学生进行思想品德教育。 第十一条教师在课堂上要尊重学生，爱护学生；激励学生主动积极地去参与教学活动，培养学生学习的自信心，保护学生的探索精神、创新精神；要尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不歧视学习有困难的学生，不剥夺学生的听课权、实验操作权、活动参与权。 第十二条课堂上要体现因材施教、分类指导的原则。尊重学生个性，发展学生特长，为不同层次的学生发展提供广阔的空间。根据教材内容特点，适当增加教学内容的弹性；根据学生智力发展水平的差异，对同一教学目标提出多级的学习要求；设计不同层级和难度的问题对学生进行训练，激励每一位学生在原有的基础上不断进步。 第十三条开展启发式和讨论式教学，营造民主、和谐的教学氛围，建立平等的师生关系，创造多向交流的活动方式。 第十四条教学中，要向学生展示学科思维的过程和一般规律，让学生感悟知识产生和发展的过程；让学生暴露学习的思维过程，及时点拨、启发；要注意加强新旧知识的联系和跨学科的知识联系，培养学生学科综合能力和跨学科综合能力；要重视实验课教学，培养学生实际操作能力。 第十五条注重教学信息的反馈与矫正。教师要关注到每个学生在课堂上的表现，及时检查学生预习自学的效果，及时了解学生对新知识的掌握情况。鼓励学生质疑，扩大反馈面，及时调控教学节奏和教学难度。 第十六条课堂训练要精要，要围绕教学目标，设计具有典型性的题目，让学生练习，促使学生及时巩固，形成技能。课后作业应形式
课堂教学的基本要求 一、指导思想 立足提高课堂教学效率，以建构主义理论为理论基础，以新课程的理念为指导，以新的课程标准中关于课程实施的建议为基本要求，建立和完善课堂教学模式，将新课改的理念内化为日常教学行为，避免课堂无效劳动，最大限度的提高课堂教学效率，以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的创新意识和实践能力为根本目的，以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征、促进学生全面发展的教学实践活动。 二、课堂教学的原则和理念 （一）新课程理念下，一节好课的标准 一堂好课的评价标准应该包含以下几个方面： 1、有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习； 2、有效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程； 3、有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障； 4、有效的教学应该使学习者形成对知识真正的理解； 5、有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思； 6、有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。 （二）新课程理念下课堂教学的基本理念 1、全面发展的质量观 人的发展是现代教育的根本任务。新课程理念下课堂教学课堂教学的全过程是进行完整的人的发展的教育教学活动。新课程理念下课堂教学的目标是落实党和国家教育方针的要求，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，培养德、智、体、美等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2、以人为本的学生观 学生是学习的主体，又是自身发展的主体。其主体性（包括自主性、主动性、创造性）和差异性应受到充分的尊重，潜能得到充分发挥。
3、民主合作的教学观 课堂教学是教与学的双边活动。现代课堂教学过程，不仅是受教育者一种特殊的认识过程，又是一种复杂的心理体验过程，一种在一定时空范围内社会化实践过程，是师生之间多向、多形式的相互作用、相互影响的互动过程。学生尊敬教师，教师尊重学生，尊重学生的独立人格、形成民主、平等的师生关系，使教学活动成为师生共同探索、共同享受成功喜悦、实现教学相长的活动。 4、优质高效的效益观 新课程理念下课堂教学课堂教学追求的目标是以尽可能少的时 间投入和精力消耗，让学生收到尽可能的实效。现代课堂教学应体现教学方法的优化和教学手段的现代化，实现课堂教学的优质高效。 （三）新课程理念下课堂教学必须遵循的基本原则 教学原则是教学规律的反映。一切符合教学规律的教学原则都应该遵循。实施现代课堂教学必须重视以下几项原则： 1、目标导向性原则 教学目标是教学活动的出发点和归宿，要使师生的心理同步，思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学过程中的行动方向。教师根据教学目标调控教学的行为，使教学活动沿着预定的方向顺利进行，直至目标的实现。 2、主体性原则 培养学生主体意识，发挥学生主动精神，把学习的主动权交给学生。让学生充分认识自我是学习的主体，学习的主人。积极主动地学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。 3、面向全体的原则 面向各类学生，面向全体学生。因人施教，分层推进，满足各个层次学生的学习要求，使每个学生在原有的基础上都得到发展。 4、知情并重原则 教师要帮助学生掌握知识，培养学生的能力（理解和运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力，探索、创新的能力），开发智力，
课堂教学的基本要求 1、以学生为中心 课堂教学应该以学生的需求和兴趣为出发点，尊重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂教学活动，促进学生全面发展。 2、因材施教 学生的差异性应该得到尊重和充分发挥，教师应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略和方法，实现因材施教。 3、多元化教学 课堂教学应该采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、游戏等，使学生在不同的教学环节中得到全面的发展。 4、评价和反思 课堂教学应该注重评价和反思，及时了解学生的研究情况和问题，促进学生的自我认知和自我调整，提高教学效果。 5、教学研究
教师应该不断进行课堂教学研究，探索适合学生发展的教学方法和策略，提高课堂教学效率和质量。 6、课程整合 课堂教学应该与其他学科和实践活动相结合，实现课程整合，促进学生的跨学科综合能力和实践能力的发展。 以上原则和理念是新课程理念下课堂教学必须遵循的基本要求，只有在实践中不断完善和提高，才能更好地实现课堂教学的目标和效果。 要实施现代课堂教学，必须重视以下几项原则： 1.目标导向性原则 教学目标是教学活动的出发点和归宿。教师应根据教学目标调控教学行为，使教学活动沿着预定的方向顺利进行，直至目标的实现。 2.主体性原则
要培养学生主体意识，发挥学生主动精神，把研究的主动权交给学生。让学生充分认识自我是研究的主体，研究的主人。积极主动地研究，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的研究潜能和创造精神。 3.面向全体的原则 教师要面向各类学生，分层推进，满足各个层次学生的研究要求，使每个学生在原有的基础上都得到发展。 4.知情并重原则 教师要帮助学生掌握知识，培养学生的能力，开发智力。同时也要发展学生的非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志等。知情结合，知情并重，促进学生全面发展。 5.开放性原则 要打破“三中心”的教学模式，树立开放意识。紧密联系生产、科学技术发展和社会经济生活的实际进行教学，把学校小
课堂教学常规要求（40条） ●体现先进的教学思想 1、能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。 2、尊重学生的主体地位，注意面向全体，面向差异。 3、善于引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。 4、注意激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生，正确评价学生。 5、以学定教。 ●明确具体的教学目标 6、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三类目标明确，内容符合学生实际。 7、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。 8、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。 ●把握正确的教学内容 9、准确把握教材的编排意图，用单元整体思想处理教材，设计和组织教学。 10、所安排的教学内容正确、严谨，无知识性错误。 11、教学过程中教学目的明确，重点突出。 12、将教材视为一种凭借，能创造性地运用教材处理教材，用教材去教，而不是去教教材。 13、所教学的内容，注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。 14、注重教学内容中思想性、教育性的开发。 ●追求优化的教学过程
15、导入自然有趣，能迅速调动学生的学习注意。 16、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。 17、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。 18、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。 19、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业当堂清。 20、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。 21、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。 22、时间分配合理，环节过渡自然。 ●选择合理的教学方法 23、因课而宜，选择合理的教学方法。 24、以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。 25、创设情景，引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。 26、自主探究，适时组织学生收集证据，做出推测，设计方案，解决问题，培养探究精神。 27、小组合作，实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解和掌握。 28、多方互动，收放适度，随时注意教学信息的反馈与矫正，点拨及时、到位。 29、自始至终重视学生基础知识、很技能的训练与指导。 ●采用恰当的教学手段