中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理是教学重要组成部分，是教学中必须加强的关键环节。目的是为了确保教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益，是一个涉及到各方面的综合性管理。下面，我将从以下几个方面介绍中小学教学常规管理的基本要求。
一、规范教学秩序和纪律
规范的教学秩序和纪律是保障教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益的前提条件，是中小学教学管理中非常重要的一环。教师必须严格遵守校规校纪，执行课程进度表，确保按时上课、下课，严格控制上下课时间，加强课堂纪律管理，严格制止学生打闹、吵闹等影响教学秩序的行为，并及时纠正学生的不良习惯和行为，以保证教与学的质量和效果。
二、保证教学进度和课程设置
在中小学教育管理中，课堂教学进度和课程设置是保证学生深入学习、学习成果显著的重要环节。教师应该合理安排每节课的时间，正确掌握教材的核心内容，严肃认真地进行教学，确保学生在有限的时间内获得足够的知识和技能，并且可以实现循序渐进地学习，从而让学生有效地吸收和消化。
三、强化学生管理和督促学生自主学习
在中小学教育管理中，要加强对学生的管理和督促，不仅要强化对学生的纪律管理，还要帮助学生掌握学习方法和自主学习的能力。
教师应该通过多种形式培养学生的学习动机和兴趣，教导学生如何制定合理的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯和态度，鼓励学生主动探究、自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强教师评估和考核
教师是教育管理的中坚力量之一，在中小学教育管理中除了要重视学生的学习成果和综合素质的发展，也要重视教师的成长和专业素质的提高。要加强对教师的评估和考核，提高教师的教学水平和教育理念，帮助教师掌握更多的教育技能和知识，鼓励教师不断探索创新和提升自己的教学素质，让教学管理走向更加专业化和科学化。
五、建立基于信息化的教学管理系统
现代化教育离不开信息化技术的应用，建立基于信息化技术的教学管理系统，有利于促进教育信息化、加强校园管理和教育教学质量的提高。建立基于信息化的学校管理，有利于信息之间的互通、互动，促进校园管理、教育和教学的体系化，并可以有效地督促和支持教育教学。
综上所述，中小学教学常规管理的基本要求必须践行和落实到教学工作的各个方面，促进学生深入学习、学习成果显著，进一步提高学生素质。此外教师也要时刻保持对教学理论的关注和探索，不断探索教学的规律和方法，更好地适应社会的发展和改革的需要。
中小学教学常规管理基本要求 （征求意见稿) 中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进我市基础教育教学质量的全面提升,现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。 一、计划 1.严格按课程方案开齐各类课程,上足课时,制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划,特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发,推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2.学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务）处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导（务)处、教科室组织实施。 3．学科教研工作计划,由教研组长在教导(务）处、教科室指导下,根据学科教学研究要求及本校实际制订,其内容包括:(1）上学期教研工作情况分析；(２)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排(含教科研课题研究安排）。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。 4.学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。计划要明确一学期的教学目标,突出教学重点、难点,具有针对性和指导性。其内容包括：(1)学生情况简析;(2)本学期教学总目标与要求；(３)完成计划的具体措施；
中小学校教学常规管理细则 一、晨读 1.学生应按时到达教室，完成早晨的个人卫生和整理。 2.教师应提前到达教室，检查教室卫生和桌椅摆放。 3.晨读时间为20分钟，学生应保持安静，目不斜视，认真读书。 4.教师应引导学生阅读，鼓励学生思考和发表自己的见解。 5.学生和教师应共同维护晨读环境的文明和安静。 二、上课纪律 1.学生应准时上课，不得迟到或早退。 2.学生应安静入座，放好课桌椅，等待教师开课。 3.学生不得在课堂上吃东西、喝饮料或嚼口香糖。 4.学生应专心听讲，不得打瞌睡、看手机或做其他与课程无关的事情。 5.学生应遵守教师的学习要求，按时完成作业和课堂练习。 三、课间活动 1.学生应放松身心，参与课间活动，不得离开校园。 2.学生应文明玩耍，不得打闹或进行危险的活动。 3.学生不得在课间买卖物品，不得聚众赌博或吸烟。 4.学生应按时返回教室，做好课前准备。 四、考试及考试纪律
1.学生应按时参加各类考试，不得缺考或迟到。 2.学生在考试前应提前到达考场，准备好考试所需物品。 3.学生应安静入座，听从监考人员的安排和指挥。 4.考试期间学生不得交流、抄袭，不得使用手机或与他人作弊。 5.学生应自觉抵制考试作弊行为，保持诚信。 五、校规校纪 1.学生应遵守学校校规校纪，尊重师长和同学。 2.学生应文明礼貌待人，不得恶意欺凌他人。 3.学生应保持校园环境整洁，不得乱丢垃圾或随意涂写。 4.学生不得在校内带有危险品或违禁品。 5.学生应遵守学校的各项规章制度，如违反将接受相应的教育和纪律处分。 六、教师职责 1.教师应做到以身作则，严格自律，遵守教育法律法规。 2.教师应严格按时到达教室，提早做好教学准备。 3.教师应根据学科特点和学生情况，设计合适的教学内容和方法。 4.教师应关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈。 5.教师应积极与学生家长沟通，共同促进学生的学习和发展。 七、家长责任
中小学教学常规基本要求 一、备课 1、认真学习钻研课程标准。备课时要依据本学科课程标准和教材，充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注重教材整合和学科之间的整合。 2、个人备课与集体备课相结合。教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，实现资源共享。根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方法实施教学。 3、制定三类教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。严格按课时备课，每节课时教案的首页必须注明上课时间。教案应有教学内容背景材料，有明确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选适量的作业布
置。教案详略要切合实际，不搞一刀切。教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师应写好详案。中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件等教学辅助手段。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。 4、精细备课内容。备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。 5、重视教学反思。教师在课后必须及时反思。反思记录切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。 二、上课 6、树立正确的教学观和学生观。教师在教学过程中要以学生为本，建立与学生积极互动，立足促进学生发展的教学观，处理好教授知识与培养能力的关系。在教学活动中引导和启发学生思考、质疑、探究，倡导学生自主合作、快乐
中小学教学常规管理规程 第一章总则 第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。 第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。 第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。 第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。 第二章教师的职责 第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。 第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。 第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。 第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。 第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。 第三章学生的权利与义务 第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。 第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。 第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。 第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。 第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。 第四章课堂管理 第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。 第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。 第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
教学常规管理制度 （试行） 学校的中心工作是教学，教师承担着教学工作的重任。教师要树立“面向全体学生，促进学生全面发展”的教学观念，具有正确的学生观和教育质量观，不断优化教学过程和方法，引导学生学会学习，使每个学生在原有的基础得到充分的发展。 为了进一步提高我校教育教学质量，促进我校涵发展走“向规要质量”之路，结合我校实际制订教学常规管理制度。 本制度对学校教学工作的七个方面（备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、考试和考查、教研）作出要求。 学校分管教学副校长及教务处、教科处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查，并做好检查的记载。 一、备课基本要求 认真备课是顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效益的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。努力做到备课规，教案设计合理，教学容符合课标和教材要求，教学方法得当。 （一）、基本原则 1、有效性原则。切合学生实际，详略有度，实用有效。
2、系统性原则。切实备好本课时、本单元的教学容，注重前后知识的衔接，做到局部与整体的统一。 3、整合性原则。实现各种资源的优化组合，力争达到最佳的教育教学效果。面向全体学生，全面提高课堂教学质量。 4、先进性原则。充分体现新课程理念，有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。 （二）、总体要求 1、注重有效备课。教师要认真研读课标，深入钻研教材，着重把握教学容在教材中的地位和作用。从学生实际出发，整合教学容，选择有效的教学方式，精心设计教学过程。 2、强化适时备课。各学科备课提倡提前1—3课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课”，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。 3、坚持集体备课。要充分发挥年级备课组和教研组的集体作用，通过集体研究、相互启发来实现资源共享。 4、教案备写实行分层要求。中青年教师要写规详案；年龄在五十岁以上的教师可写简案。骨干教师可设计有个性、有实效的教案；兼课教师至少备写一科详案。 （三）、备课构成 按教学容围与教学时间跨度，备课要有学期备课、单元备课、课时备课。
中小学教学常规管理基本要求 中小学教学常规管理是教学重要组成部分，是教学中必须加强的关键环节。目的是为了确保教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益，是一个涉及到各方面的综合性管理。下面，我将从以下几个方面介绍中小学教学常规管理的基本要求。 一、规范教学秩序和纪律 规范的教学秩序和纪律是保障教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益的前提条件，是中小学教学管理中非常重要的一环。教师必须严格遵守校规校纪，执行课程进度表，确保按时上课、下课，严格控制上下课时间，加强课堂纪律管理，严格制止学生打闹、吵闹等影响教学秩序的行为，并及时纠正学生的不良习惯和行为，以保证教与学的质量和效果。 二、保证教学进度和课程设置 在中小学教育管理中，课堂教学进度和课程设置是保证学生深入学习、学习成果显著的重要环节。教师应该合理安排每节课的时间，正确掌握教材的核心内容，严肃认真地进行教学，确保学生在有限的时间内获得足够的知识和技能，并且可以实现循序渐进地学习，从而让学生有效地吸收和消化。 三、强化学生管理和督促学生自主学习 在中小学教育管理中，要加强对学生的管理和督促，不仅要强化对学生的纪律管理，还要帮助学生掌握学习方法和自主学习的能力。
教师应该通过多种形式培养学生的学习动机和兴趣，教导学生如何制定合理的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯和态度，鼓励学生主动探究、自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。 四、加强教师评估和考核 教师是教育管理的中坚力量之一，在中小学教育管理中除了要重视学生的学习成果和综合素质的发展，也要重视教师的成长和专业素质的提高。要加强对教师的评估和考核，提高教师的教学水平和教育理念，帮助教师掌握更多的教育技能和知识，鼓励教师不断探索创新和提升自己的教学素质，让教学管理走向更加专业化和科学化。 五、建立基于信息化的教学管理系统 现代化教育离不开信息化技术的应用，建立基于信息化技术的教学管理系统，有利于促进教育信息化、加强校园管理和教育教学质量的提高。建立基于信息化的学校管理，有利于信息之间的互通、互动，促进校园管理、教育和教学的体系化，并可以有效地督促和支持教育教学。 综上所述，中小学教学常规管理的基本要求必须践行和落实到教学工作的各个方面，促进学生深入学习、学习成果显著，进一步提高学生素质。此外教师也要时刻保持对教学理论的关注和探索，不断探索教学的规律和方法，更好地适应社会的发展和改革的需要。
中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求 第一条教师必须严格按照课程表上课，未经教务部门同意，不得随意调课、串课、请他人代课，更不允许缺课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课不得迟到、早退，不提前下课，中途不离开课堂，下课不拖堂。不带孩子进教室上课，无特殊情况，不坐着讲课。严禁在教室内抽烟、酒后上课、上课时接打手机，不做与教学无关的事。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。 第二条认真做好课前准备。熟悉教案、学案(有条件的可设学案)，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。 第三条营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。 第四条教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完
整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。 第五条教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。 第六条教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾问，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间，主动参与自主学习的时间不少于15分钟。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。 第七条灵活合理的组织和调控课堂教学。教学过程中要注意组织好教学，努力集中学生注意力、多方收集学生的信息反馈，充分调动学生的积极性和主动性。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价
中小学教学常规管理制度 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。 2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向
全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改 1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
中小学小学教学常规管理规范 为不断提高教育教学质量，建立科学、完善、系统的教学管 理制度，结合学校实际情况，制定学校常规管理规范。 一、制定计划规范 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个 人教学计划等。 1．学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各 项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教 学工作计划的依据。 2．教研组 (备课组) 教学工作计划应依据学校教学工作计划， 结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组 教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。 3．个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教 材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充 分估计到完成教学任务可能遇到的问题和艰难，拟定教学进度， 提出教学中应注意的问题和改进措施。 4．以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切
实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课规范 (一)总体要求 教师要领略集体备课模式的精髓，从主要备教材转向主要备学生、备学情、备学法等转变；从备现在转向备过去、现在、将来整个过程，除重视新知学习外，还需重视对学生已有知识的复现和持续学习的铺垫等。采用“个人主备——集体备课——个人修改”的方法，发挥集体智慧，活化备课思想，抓实集体备课，实现资源共享。 (二)具体要求 1.备课中要有学期知识训练一览表、教材通研、单元计划和课时目标。教学目标要多元、适切、具体，可操作、可检测，体现三维目标。 2.根据教学目标和教学内容，科学制定重点、难点。 3.按照学习任务、学习过程的教学要点、学习方法、学习材料及工具、备注、板书和作业设计这几个环节进行备课。 4.教学过程的撰写和修改要努力体现： (1) 新旧知识的衔接，导入新知识的方法。 (2)新授过程中体现出教师的主导作用和学生的主体地位，体现出师生双边活动(特别是分层的指导)。
中小学教学的常规管理细则 一、备课 （一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括： 1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）； 2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）； 3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）； 4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）； 5、学期教学进度安排（每周安排）。 （二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。其内容包括： 1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。 2、单元教学目标（做到全面、具体、明确） 3、单元教学重点、难点及关键。 4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型） 5、学科活动设计。 （三）编制课时计划： 1、总体要求： （1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的；应注意双基落实，能力培养，智能发展。 （2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。 （3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合
理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。 （4）要超前编写教案，不上无准备之课。 （5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。 （6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。 2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容： （1）课题、课型及授课日期； （2）课时教学目标； （3）课时教学重点、难点及关键； （4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范） （5）课后反思或课后小结。 3、质量要求： （1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。 （2）专任基础学科并兼任其他学科的青年教师，专任课程应有完整的备课笔记，兼任学科可写简案。 （3）每位教师都必须将教案设计主线在书本上注明，便于课堂调控。教龄在三年以下的教师应有详案手写本；教龄在二十年以上的可使用教案手写本，也可使用校园管理平台；其他青年教师均要求使用校园管理平台。 （4）教务处在每周晚办公时间分年段进行检查，检查结果纳入当月教师考核内容。 二、上课 教师要严格按日课表上课，未经教务处批准，不得任意调课、改课、停课。具体要求为： 1、仪态方面要求 （1）仪表――穿着整洁大方，不穿背心、内裤、拖鞋进课堂；举止端庄、文明，决不坐着或靠着讲台上课（带病上班除外）。 （2）语言――亲切生动形象，富于情感。 （3）情感――根据教材特点，恰如其分地掌握好情感基调。
中小学教学常规基本要求 1.学习目标明确： 教师应根据教学大纲和教材的要求，合理明确教学目标。教学目标要符合学生的认知水平和发展需求，具有可测量性和可评估性，同时要能激发学生的学习兴趣和动力。 2.教学内容合理安排： 教师应根据学生的学情和课程要求，合理选择和组织教学内容。教学内容要科学、全面、系统，并能提高学生的知识水平和能力。 3.教学方法多样灵活： 教师在教学过程中应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以满足学生的不同学习需求。教学方法要灵活、创新，激发学生的学习兴趣和主动参与。 4.课堂纪律良好： 教师要强调课堂纪律的重要性，并建立良好的课堂秩序。教师应做到课堂管理严密、纪律规范，保证教学秩序和学习氛围。 5.学生参与积极性高： 教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动，尊重学生的主体地位，培养学生积极主动学习的习惯。教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和展示自己的想法。 6.评价公正客观：
教师应根据教学目标和学生的实际表现，合理设计评价方式和评价标准。评价要客观公正，注重综合评价，鼓励学生的创新和探究。 7.知识更新及专业发展： 教师应加强自身的学习和专业发展，及时更新和提升教育教学水平。教师应关注教育教学前沿信息，不断提高自己的教育素养和教学技能。8.尊重学生个体差异： 教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。教师要关注每个学生的发展和进步，给予个别指导和帮助。 9.师道尊严，教风师德好： 教师要树立良好的师道尊严，严格遵守职业道德和教师行为规范，不违背教育伦理和法律法规，严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。 10.教育教学研究与创新： 教师应积极参与教育教学研究活动，提高自己的教育教学水平。教师要勇于创新，并将研究成果应用于教学实践中，不断探索和改进教育教学方法和手段。 综上所述，中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。这些要求旨在提高教学质量，促进学生全面发展，培养良好的学习习惯和道德品质。只有教师严格遵守这些要求，才能更好地履行自己的教育使命，并为学生的成长和发展提供良好的环境。
中小学教学常规管理要求 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
中小学教学常规要求 首先，中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划。教师在进行教学前应制定详细的教学计划，并按照计划有条不紊地进行教学。教学计划要合理安排教学内容和时间，具体到每一课时，确保教学进度和质量。教师还要及时修改和调整教学计划，以适应学生的学习情况和需要。 其次，中小学教学常规要求教师要做好课堂管理。课堂管理是指教师对学生的行为和学习秩序进行有效管理。教师应建立良好的课堂纪律，确保学生的安全和学习环境。教师要树立威信，保持良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动。教师还要及时处理学生在课堂上的行为问题，引导学生形成良好的学习习惯。 第三，中小学教学常规要求教师要关注学生的学习情况。教师应对学生的学习进行全面的了解，掌握学生的学习水平和特点，针对不同学生采取不同的教学策略。教师还要及时给予学生反馈，帮助学生发现和纠正错误，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。 此外，中小学教学常规要求教师要注重课堂教学方法的多样性。教师应根据不同的教学目标和内容选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等。同时，教师还应运用多种教学媒体和教具，丰富教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。 最后，中小学教学常规要求教师要进行有效的评估和总结。教师应及时对学生的学习进行评估，了解学生的学习效果和进步，为下一阶段的教学提供参考。教师还应对自己的教学进行反思和总结，及时调整教学方法和策略，提高教学效果和质量。
总之，中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划，做好课堂管理，关注学生的学习情况，注重教学方法的多样性，进行有效的评估和总结。 这些要求旨在提高教学的效果和质量，促进学生全面发展。教师只有积极 遵守和执行这些要求，才能够更好地完成教育教学任务，为学生的成长和 发展做出贡献。
中小学教师教学常规管理制度 教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。 一、备课 （一）集体备课： 1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。 2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。 （二）个人备课： 1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。 2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分
析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。 3．编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。 4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。 二、上课 1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。 2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。 3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。
中小学教学常规管理细则 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。 （一）教案 1、教案的内容要求 (1)教学目标，必须考虑知识及技能、过程及方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教及学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本及电子文档并存。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资
课堂教学常规要求 根据《XX市中小学教学规范》要求，为强化和完善学校教学管理工作，提高课堂教学质量，特制定XX区XX学校教学常规要求： 1.教师要认真备课，做好六备：备课标、备教材、备学生、备思想教育、备教学方法与手段、备实践操作，为顺利实施课堂教学奠定基础。 2.教师在离开办公室前，要认真检查仪表仪容,做到发型整齐，着装整洁，衣领、鞋袜无污迹。严禁穿短裤、短裙、背心、拖鞋进入课堂，不提倡与教师职业不相符的穿戴打扮。 3.二分钟铃响后，上课教师要迅速离开办公室走向教室,检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，督促学生做好上课前的心理准备和物质准备。 4.上课铃响后,教师要站到讲台正中,下达“上课”口令。班长喊“起立”,学生站好，教师要目视学生，面带微笑，向学生喊“同学们好”，学生喊“老师好”之后，教师向学生鞠躬，学生坐下，然后由班长汇报本节课学生出勤情况，教师认真检查并做好记录。 5.要认真执行课堂教学的基本要求，即： （1）教学目的明确。对一堂课要完成什么教学目的，达到什么教学目标，师生都要非常清楚。 （2）教学内容正确。要注意教学内容的科学性、思想性,突出教材的重点、难点和关键,顾及教材的系统性和连贯性,无知
识性错误。 （3）教学方法适当。在整个上课过程中，教师要处于积极状态，充分发挥主导作用。要采取适当的方法，正确运用各种教学手段，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，形成生动、活泼、主动的课堂气氛。对注意力分散、交头接耳、睡觉以及坐姿不良、秩序紊乱等现象要及时予以提醒警示，不能漠然置之。 （4）语言清晰。讲话要清楚，通俗生动，富有感情，音量适中，语调抑扬顿挫，并使用普通话。严禁使用尖刻的语言毁损、讽刺、挖苦学生，污辱学生人格，挫伤学生积极性。 （5）教学过程组织恰当。课堂教学的进程要有高度的计划性，课堂教学环节要自然、齐全。板书要认真规范，条理清楚、工整。时间分配要合理，不拖堂留尾。 （6）课堂教学中要积极渗透德育，引导学生树立科学的世界观和人生观。不允许教师在课堂上散布违背四项基本原则的言论，不允许在课堂上流露一些与教学内容无关的不同看法和意见。 6.结束本堂课时，要按上课时的要求，向学生下达“下课”口令，班长喊“起立”，学生站好，老师面带微笑向学生喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”之后，教师向学生鞠躬，方可离开教室。 7.教师要严格按时上、下课，严禁晚上课、早下课、上课中途离开课堂现象发生。 8.教师要给学生上好每一节课，不得给学生误课。无正当理由给学生误课按旷工处理。按照课表上课，不得私自调课。
中小学教学常规管理实施细则8篇 中小学教学常规管理实施细则1 (一)考勤范围 凡在职在编人员，一律纳入考勤管理的对象范围。全校党政干部、教辅、工勤人员一律实行坐班制，按学校规定的作息时间上下班，寒暑假期间根据本单位实际安排轮休。教师按照学校教学计划安排，可不实行坐班制(不含在试用期、见习期内的教师，下同)，但对学校、单位统一要求的集体活动要进行考勤，并严格执行请销假制度。 劳动合同制聘用人员按照劳动合同的有关规定执行。 (二)考勤要求 学院、部、处、室为具体考勤单位，要明确一名领导分管考勤工作，并指定一名考勤员。考勤员须认真做好每月的《缺勤情况汇总表》(见附件二)的记录，已备检查。 (三)旷工及处理 1.凡属下列情况之一，按旷工处理 (1)未经批准私自离开工作岗位、或虽请假未获批准、或请假期限已满未办理续假手续、或续假未批准，擅自不上班者; (2)一个月内迟到或早退累计超过5次按旷工1个工作日处理。 2.处理办法
(1)按旷工天数扣发本人工资，校内岗位津贴部分按学校有关规定执行，并由所在单位对其进行批评教育，必要时可视情节给予行政处分; (2)凡连续旷工15个工作日或者一年内累计旷工超过30个工作日，做辞退处理。 五、其它规定 (一)后勤管理处、附中、各场厂和财务独立核算单位，可依据本办法制定适合本单位特点的考勤管理办法并报人事处备案。 (二)接受审查或调查人员不能正常到岗工作，在审查或调查期间暂时停发工资、校内岗位津贴等一切待遇，待结论明确后再做处理。 (三)各类假期(除寒暑假)一律不得合并使用。 (四)探亲路费的报销，根据学校财务管理制度办理。 (五)职工在病假期间，参加会议、学习文件、参加政治学习等是一种政治活动，不能视为恢复工作。 六、本规定由人事处负责解释，自公布之日起执行。 中小学教学常规管理实施细则2 一、档案室是单位存放各类档案的保密重地，实行专人管理，非档案室人员，未经允许不得进入。 二、档案室应落实“三铁一器”措施，确保铁门、铁窗、铁柜的
中小学教学常规基本要求 教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。 第一章教学管理 第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。切实保证学生每天1小时体育活动时间。坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。 第二条加强教学工作日常管理。学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。 第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。平时抽查与其它工作结合进行。检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。 第四条健全教育教学质量监测体系。县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。 第五条严格执行教学工作量化标准。小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。 第二章教学工作 第一节教学计划 第六条学校教学工作计划。要以党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，结合上级教育主管部门具体工作安排，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。学校教学工作计划必须经学校行政会议讨论通过。重点、中心小学、中学教学工作计划须交县教研室备案。 第七条教研组工作计划。应以学校教学工作计划为依据，结合教研组实际，提出本学期工作目标，确定校本教研基本内容，逐周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、研讨交流等教研活动，制定具体工作措施，组内讨论通过，经教务处审批后付诸实施。 第八条任课教师学科教学计划。任课教师要依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对任教班级学生实际，制定出本学期教学计划，经教务处审批后实施。教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间；安排好课外辅导、专题讲座、考试考查、综合实践、校本课程等活动。 第二节备课 第九条严禁无教案上课。坚决反对照搬照抄现成教案及使用旧教案。各学科实行超周备课。各校在课改实验中需变通有关要求时，须报经县教研室审定、批准，方可实施。 第十条个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程、板书设计、课堂小结、作业布置及教后记等。单元检测及复习考练课，检测及考练题可以计入备课时数，但须有试卷分析及讲评过程设计。 第十一条凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，必须要有施教批注的纸质教案。小学兼任多学科教学的，除语文、数学、外语，其余学科可编写简要教案。 第十二条教研组长或年级组长须每周检查一次本组（本年级）教师备课质量及数量，并及时签字记载。（组长、年级组长教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查。）检查后要注明检查人姓名、检查日期，并定等、量化、记录。每学期