大班数学公开课教案《排序》含PPT课件
PPT课件活动目标：
1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：
1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)
2、物质准备：PPT课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。
配套课件：大班数学课件《排序》PPT课件
下载地址：https://www.doczj.com/doc/9119152808.html,/ppt/2226.html
活动过程：
一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!
二、初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧!
(一)探索递增规律排列
1、出示图一：引导幼儿找出规律：AB ABB ABBB
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列
1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBB ABBBB ABBB
2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!
介绍分组材料以及操作要求。
1组：用两种颜色的纸条做彩链。
2组：用两种长短不同的吸管制作手链。
3组：两种形状的木珠制作项链。
操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?
(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分
享欣赏，好吗?
五、延伸活动
区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。PPT课件
按规律排序公开课教案 【篇一：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》】 幼儿园大班数学教案：《按规律排序》 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1、小手、小脚图片各6张，操作题5张； 2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个； 3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。 【活动过程】 一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。） 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。 三、根据不同形状排序。 圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。 逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增） 四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 1.幼儿分组操作。 接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。 2.交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。 五、宣布比赛结果，进行奖励。 收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？ 【篇二：按规律排序教案】 大班数学活动《按规律排序》 大一班郭杨阳 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。 活动目标： 一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。 二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通 用13篇〕 幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1 活动目的 1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。 2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。 4、乐于探究、交流与分享。 活动准备 1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。 活动过程 一、开场局部 导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。 二、根本局部 1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。 1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。〕 2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。 2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
【设计意图】 排序是一项很平常的数学活动，排序学习能帮助孩子建立集合的概念，但是怎样引导幼儿 学习是大家关注的一个问题，我也进行过多种形式的学习实践。本次活动尝试以游戏的形式，选择幼儿喜爱的材料，通过动手操作，在简单、轻松的氛围中，引导幼儿自主地探索、学习，促进幼儿集合概念理解与巩固。 【活动目的】 1培养幼儿爱动脑的良好学习习惯。 2培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。 3引导幼儿通过动手操作，探索学习ABC模式排序，并能将自己的排列模式用语言交流。 【活动准备】 １教具：小动物新家图片。 ２学具：① 幼儿分组操作材料：各种长短、宽窄的纸条；高矮、品种不同的树卡片；各 种雪花积木花片；黑白方块若干。②作业纸、水彩笔若干。 3幼儿经验准备：能按物体的颜色、形状等特征进行简单有规律的排序如AB、AAB等（按 两类特征排序）。 【活动过程】 （一）故事导入，巩固排序已有经验。 以小朋友为小动物布置新家引出课题。提醒幼儿运用已有排序经验（如AB），寻找图片动物新家中的排序规律现象。 （二）材料操作，探索排序新方法。 为幼儿提供纸条、树卡片、雪花花片等材料，请幼儿自己操作、探索新的排序方法。 1 幼儿操作教师巡回指导； [评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这 一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。] 2 交流自主探索活动内容。 1）取活动内容若干，提问：你是怎么排的？ 2）引导幼儿讲出不同的排法，请幼儿排一排。
3）针对幼儿的疑惑进行讨论。 4）师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序，这种采用三个不同物体或物 体三个不同特征进行排序的方法就叫ABC模式。 （三）设计活动，巩固ABC模式排序。 教师提供材料，幼儿设计小毛巾 1要求运用已有的排序方法设计一条小毛巾（让幼儿以三种颜色为一组进行排列，知道不 同的颜色可以组成许许多多有趣的序列）。 2幼儿介绍自己设计的小毛巾，说明排序规律。 （四）幼儿作品展示，教师讲评。 【活动延伸】 1观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 2娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 课后评析： 整个活动以幼儿的操作为主，让每个幼儿都有操作的机会。通过活动，充分调动幼儿的积 极性，让幼儿自己动手操作，观察理解，最后得出结论。活动过程体现了幼儿在前教师在 后的学习方法。大部分幼儿能掌握按规律排序，活动的目的达到。结尾部分也比较新颖， 让幼儿自己设计并介绍自己的排序规律，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习 内容。延伸活动中，让幼儿发现寻找具有规律排序的现象也是一个理解内化的过程。 从本次活动中我感悟到，每个幼儿的发展水平是不一样的，有个别幼儿在设计最后一环节上，设计方案不够完美，但是他们通过今天的尝试设计，通过对他人作品的欣赏，感知了 物体的规律美，在今后的活动中他能将今天的发现表现出来，也就达到了活动目标。 我认为我们要认识到数学在生活中的重要性，要将数学生活化。所以这个活动不仅仅是学 习规律，更重要的是让幼儿寻找规律，发现规律并创新规律。 专家评析： 整个活动中，教师给幼儿提供了大量的操作材料，创设了一个游戏的环境，孩子们在轻松 的氛围中感知、理解、运用。活动过程清晰明了，内容层层递进，逐步完成了活动目标。
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件 PPT课件活动目标： 1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发现生活中序列的规律美。 活动准备： 1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB) 2、物质准备：PPT课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。 配套课件：大班数学课件《排序》PPT课件 下载地址：https://www.doczj.com/doc/9119152808.html,/ppt/2226.html 活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。 引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧! 1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。 2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美! 二、初步学习递增、递减的规律排序。 引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧! (一)探索递增规律排列 1、出示图一：引导幼儿找出规律：AB ABB ABBB 2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。 3、分享交流：你是按什么顺序排的? 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。 (二)探索递减规律排列 1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBB ABBBB ABBB 2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。 3、分享交流：你是按什么顺序排的? 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。 四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。 引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧! 介绍分组材料以及操作要求。 1组：用两种颜色的纸条做彩链。 2组：用两种长短不同的吸管制作手链。 3组：两种形状的木珠制作项链。 操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗? (二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。 结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分
大班数学课排序教案 1.大班数学课排序教案 活动目标： 1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序) 2.通过实际操作，获得体积守恒的经验。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣 活动:课件，操作学习工具。 活动过程： 一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律? 总结:我们刚才做的动作规则是:拍手两下，转手腕两下，拍手两下，转手腕两下。如果你记住了规则，就很容易记住动作。再放一遍音乐，让孩子按照规则记忆，体验规则对记忆的帮助。 二、复习学过的东西整理益智玩具，让孩子用不同的方式进行分类。
1.总结:让孩子自己告诉自己是怎么排序的(有按颜色、大小、形状、高度、长度排序的)。 2、引出新课，按符号排序。 老师:今天老师还带了一套排序。请帮我观察一下和你之前的排序有什么不同。(让幼儿找出规则) 4.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡) 三、动手实践创造规律 1.你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。 五、幼儿操作练习。 三、结束："游戏"开火车"自然结束： 师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束! 2.大班数学活动教案：排序教案 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。 2.训练孩子的排序能力，体验排序游戏带来的快乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
小班数学《有趣的排序》ppt,有趣的排 序公开课教案 这是小班数学《有趣的排序》ppt,有趣的排序公开课教案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。 有趣的排序大班教案 1、有趣的排序大班教案1 活动目标感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。 2、幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。 3、幼儿园大班数学教案排序1 设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。活动目标引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。 有趣的排序幼儿园教案 有趣的排序幼儿园教案1 活动目标能根据物体的两种特征进行排序。体验排序的乐趣。活动准备PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。
感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。活动准备课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。 大班数学活动《有趣的排序》教案1 活动目标：认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。 幼儿园小班数学教案:排序 幼儿园小班数学教案：排序1 活动目标通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。在活动中能大胆进行尝试。体验数学游戏的乐趣。 幼儿园小班数学教案《排序》1 教学目标：学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。培养幼儿对数学活动的兴趣。 幼儿园小班数学《按大小排序》教案1 活动目标：通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 幼儿园小班数学教案《按规律排序》1 活动设计背景在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，
大班数学活动《有趣的排序》教案1 活动目标： 1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。 2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。 3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。 活动准备： 1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。 2、环境材料创设准备： 教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家 学具： 幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。 幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。 幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶… 活动过程： 一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。
师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。好吗？” 二、为小花猫装修新家 （一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。 师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？” 1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色 2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色 3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、3种形状 4、彩链：根据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度 5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论） 6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。” (二）幼儿操作探索，教师指导
幼儿教育：________ 幼儿园大班数学公开课教案《排序一》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园大班数学公开课教案《排序一》 幼儿园大班数学活动教案：排序（一） 教师：屈老师 活动目标： 1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发现生活中序列的规律美。 活动准备： 1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB） 2、物质准备： （1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱 （2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡 活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。 引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！ 1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。 2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！ 二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。 引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧 （一）探索递增规律排列 1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB 第 2 页共 6 页
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。 3、分享交流：你是按什么顺序排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。 （二）探索递减规律排列 1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB 2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。 3、分享交流：你是按什么顺序排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。 三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。 1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。 问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？ 2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。 四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。 引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！ （一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。 2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的 第 3 页共 6 页
幼儿园大班数学公开课教案《排序》 教案名称：排序 适用对象：幼儿园大班（4-5岁） 教学目标： 1. 培养幼儿观察和比较的能力； 2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力； 3. 培养幼儿合作意识和团队精神。 教学准备： 1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。 2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。 教学过程： 1. 导入（5分钟） 首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。 2. 探索（15分钟） 教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？” 3. 操作（20分钟）
a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。 b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。 c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。 4. 总结（10分钟） 教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。 拓展活动： 1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。 2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。 3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。 教学反思： 本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。 幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案标题：数高楼
幼儿园大班数学公开课教案《排序》 活动目标： 1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 2、体验数学游戏的快乐。 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿的兴趣。 教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然"咚"的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们， 你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。 二、左右序数。 教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排 着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代 表队有几只小动物?（教案出自：教案网）(5只)一起数一数。接
下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本 关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第 5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。 三、上下序数。 教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这 次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一 听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在 什么位置?听：恭喜闯过第二关。 四、空间序数。 教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第 几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在 您面前的就是一座漂亮的房子，（教案出自：教案网）请根据我
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》 引言 《有趣的排序》是一堂面向大班的数学公开课，主要通过游戏和实践活动，引导学生理解和掌握排序的概念。本教案旨在帮助教师组织教学内容，以及进行教学反思，提高教学效果。 教学目标 •理解排序的概念，掌握排序算法的基本原理； •能够运用排序算法进行操作； •发展学生的思维能力和团队合作精神。 教学准备 •PowerPoint课件和投影设备； •笔记本电脑和投影仪； •学生桌上放置纸、铅笔和彩色贴纸。 教学过程 第一步：导入新知识（5分钟） •利用PPT导入排序的概念，引导学生思考什么是排序，为什么要进行排序。 第二步：讲解排序算法（10分钟） •通过PPT展示常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序等，并讲解其基本原理和实现方式。 第三步：游戏活动（30分钟） •将学生分为若干小组，每个小组分配一组数字卡片； •要求学生利用所学的排序算法，将数字卡片从小到大进行排序； •教师定时进行比赛，看哪个小组能够最快完成排序。 第四步：总结与拓展（10分钟） •让学生分享他们在排序过程中的思考和体会； •对不同的排序算法进行比较，讨论它们的优缺点； •引导学生思考排序算法在日常生活和工作中的应用。
教学反思 本节课采用了游戏和实践活动的方式进行教学，让学生通过动手操作来理解排 序的概念和排序算法的原理。教师在教学过程中应注意以下几点： 1.游戏活动的准备：教师需要提前准备好数字卡片和其他游戏元素，并 确保每个小组都能获得一组完整的卡片。 2.学生分组：根据学生的兴趣和能力水平，合理分组，确保每个小组的 成员能够相互合作，并促进彼此之间的学习和进步。 3.游戏规则的说明：在开始游戏之前，教师要清晰地向学生介绍游戏规 则和目标，确保每个学生都理解游戏的要求。 4.分组比赛的时间控制：在游戏活动中，教师需要设定一个合理的时间 限制，以激发学生的竞争意识，同时也要确保每个小组都有足够的时间来完成任务。 5.教学反思与总结：在活动结束后，教师要引导学生回顾整个教学过程， 帮助他们总结和体会所学到的知识，提高对排序算法的理解和应用能力。 通过游戏和实践活动，本节课有效地提高了学生对排序的理解和掌握程度。学 生通过实践操作，不仅加深了对排序算法的理解，还培养了学生的合作意识和团队精神。同时，教师在教学过程中及时给予学生鼓励和肯定，提高了学生的学习积极性。 总结 本节课以《有趣的排序》为主题，通过游戏和实践活动的方式引导学生理解排 序的概念和算法原理。通过分组比赛的形式，激发了学生的竞争意识，培养了他们的团队合作精神。同时，教师要注意在教学过程中给予学生足够的鼓励与肯定，提高学生的学习积极性。 这样设计的教学活动不仅丰富了课堂教学的形式，也展现了数学的趣味性，激 发了学生对数学学习的兴趣。希望本节课能够为学生提供一个良好的学习体验，促使他们更深入地理解和应用排序算法。
幼儿园大班数学教案《排序（一）》 大班数学活动教案《排序（一）》 活动目标： 1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发觉生活中序列的规律美。 活动预备： 1、阅历预备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB） 2、物质预备： （1）老师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱 （2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡 活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的爱好。 引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！ 1、观看红绿旗、大小气球的排列挨次，幼儿找出规律。 2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！ 二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。 引导语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧 （一）探究递增规律排列
1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB 2、请幼儿依据图一的挨次，接着往下排。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体 后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。 （二）探究递减规律排列 1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB 2、请幼儿依据图二的挨次，用新材料让幼儿按递减规律排列。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体 后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。 三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小伴侣，运动员要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。 1、出示三条路的图片，幼儿观看推断。 问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？ 2、另一条特殊的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小伴侣只要仔细观看、比较，在我们生活中就会发觉许多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。 四、分组操作活动，连续学习依据有关递增递减的规律排序。 引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小伴侣一起来制作奖品吧！
篇一：大班数学教案学习按规律排序 大班数学教案:学习按规律排序 设计意图： 排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。 活动目标： 1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 2、培养观察力和思维推理能力。 3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 重难点分析： 重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。 难点：能按物体的不同特征进行排序。 活动准备： 物质： 教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）； 分组操作材料：a、卡片萝卜、蘑菇若干；b、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）d、小瓶子盖（大小不同若干）。 活动过程： 一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、展开： 1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。 师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问： ①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？（2个苹果2个梨） ②接下来排什么？（还是2个苹果2个梨）； ③第一组排列和第二组排列一样吗？ 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。 师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。 小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排
活动目标 1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。 2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。 3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。 活动准备 1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。 2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》 活动过程 一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。 1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。 ――请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？ ――有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。 2.鼓励幼儿探索更多排序方法。 ―― 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生） ―― 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？ 二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。 ――有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。 ――谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？ 小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。 三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。 1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。 ――这两排水果中，哪一排算有规律地排序? ――你是怎么判断的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。 ――小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排 在哪里，你能帮助它们吗？ 四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式 给小动物有规律地排队。 ――你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。 ――看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？ 活动延伸 日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。 活动目标： 1、发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，增强序列感。 2、培养幼儿比较和判断的能力。 3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 挂图： 1、路边的树：（一棵松树两棵柳树……） 2、路边的花：（两朵红花一朵黄花……） 3、小兔钻树洞：（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……） 4、火车的车厢：（一节蓝色，一节黄色，一节红色……） 车轱辘：（两个绿色，两个桔红色……） 魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵 各若干个。 蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。 布置游乐场一个 活动过程：
大班数学教案：《按规律排序》大班数学教案：《按规律排序》「篇一」 教学目标： 1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。（重、难点） 2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。 3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 教学准备： 经验准备： 幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识 学具准备： 各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt 教学过程： 一、确定活动目标
师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？ 师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。 二、探究新知 1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。 现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？ 指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。 要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。 个体探究 学情分析： 1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。 2、倒数顺序错误。 3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。 群体讨论： 讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略： 针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。 针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。 小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 大班数学教案：《按规律排序》「篇二」 活动目的： 1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。 2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。 活动准备： 1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后） 2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。 3、环境：布置寻宝地。
大班数学按规律排序教案 1、大班数学按规律排序教案 活动目标 1.引导孩子通过观察发现事物之间的简单规律(自然现象和特定规律)。 2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。 活动准备 1、教具准备：三种排列规律的范例条各一 (○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开始部分 导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。 二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。 1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B 表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。) 2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。) 3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。 2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。 1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书，发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多;水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。) 2)引导幼儿谈论生活中的规律性现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大
排序大班教案 排序大班教案 排序大班教案1 活动目标： 1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。 2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。 活动过程： （一）创设情景 1、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿议论）请小朋友帮忙去运水果。 2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？ （二）尝试操作 每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进行个别指导。 （三）归纳小结 1、请幼儿把汽车开到停车场。 2、幼儿和老师一起验证 （1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？ 小结：一个苹果一个生梨。是一个隔一个排的。 （2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？ 小结：二个苹果二个生梨。是二个隔二个排的。 （3）比较 红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？
（四）游戏（找错） 小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。 1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。 2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？ 3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？ （五）迁移 出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。 活动反思： 排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。 排序大班教案2 活动目标 1、让幼儿初步感知简单排序的规律特征。 2、通过操作，让幼儿尝试按简单的规律排列物体。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动过程 一、情境主题导入。 教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。 1、教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观察 2、教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观察小鱼的排队规律？ 二、布题
《数学排序》教案 活动目标 1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动准备 1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。 3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。 第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。 第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1.集体活动： 1.游戏：说相反。 2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。 3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。） 5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性） 6.区别厚薄： 1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 1.小组活动： 按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）2.活动评价1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 1.游戏活动彩布排序。 活动结束 音乐起，小朋友离开活动室。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标 1、学习按颜色ABAB的顺序进行排序。 2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。 3、体验数学排序活动的乐趣。 活动准备 苹果树二棵、红绿颜色的苹果图片、花片若干 活动过程