人教版语文五年级上册第四章第13课《钓鱼的启示》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共19题；共92分) 1. （8分）比一比，再组词。 诫_______拍_______钩_______捞_______ 戒_______啪_______构_______涝_______ 2. （6分）回忆课文《钓鱼的启示》内容，把下列句子排列成一段完整的话，在横线上填上序号。 _______我和父亲在月光下得意地欣赏起那条漂亮的大鲈鱼。 _______我和父亲整理好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。 _______我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 _______我小心翼翼地操纵着鱼竿，鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩尾跳跃。 _______过了好长一段时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，鱼上钩了。 _______那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。 3. （2分）造句。 筋疲力尽——_______。 小心翼翼——_______。 4. （6分）给划线的字选择正确的读音。 鱼饵_______ A．ěn B．ěr
聊天_______ A．liáo B．niáo 鲈鱼_______ A．lúB．lǔ 疲劳_______ A．qíB．pí 鱼鳃_______ A．sǎi B．sāi 遵守_______ A．zūn B．zhūn 5. （6分）我能在横线上填上适当的词语。 急切地_______沮丧的_______平静地_______人生的_______剧烈地_______著名的_______ 6. （4分）选词填空 剧烈热烈激烈强烈 _______鼓掌 _______抖动 战斗_______ 阳光_______ 7. （4分）选词填空 皎洁清洁纯洁整洁 _______的月光 _______的衣着 _______卫生心地_______ 8. （5分）读拼音写词语。
六年级上册语文课时练习班级：家长签字： 姓名：日期： 13 女郎织女 【课内训练】 一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。 sǎo zi niúp?ng shuāi lǎo zhuài zhe zhēng zháchan zhe bào tiào rúl?i ( )( )( )( )( )( )( ) xīn jírúf?n bōtāo xiōng yǒng tiǎn shí ( )( )( ) 1、用“﹏﹏”画出三拼音节。 2、用“○”圈出整体认读音节。 二、用“√”给带点字选择正确的读音。 牛棚．(póng p?ng)循．环(xún dùn)轻盈．(yín yíng)衰．老(shuāi āi)剥．皮(bōbāo) 拽．着(zhuài ya)挣．扎(zhēng zhēn)搭．救(dādá)霎．时间(shàsà)玉簪．(zhān zān) 依偎．(wēi wai)惩．罚(ch?ng chěng)灶．上(zào lú)装饰．(shìshi)波．涛(pōbō) 三、形近字组词。 嫂( ) 棚( ) 衰( ) 汹( ) 趁( ) 舔( ) 艘( ) 鹏( ) 哀( ) 胸( ) 诊( ) 添( ) 四、加换偏旁组成新字，再组词。 走 五、搭配词语。 轻盈的( ) 肥嫩的( ) 灿烂的( ) 温和的( ) 美满的( ) 六、同音字填空。 zhēng：斗( )( )扎( )眼( )狞风( )( )嵘岁月( )月长( ) 七、查字典。 1、“嫂”字用部首查字法应先查( )部，再查( )画。“嫂”字第一画的笔画名称是( )，第五画的笔画名称是( )。 八、写出下列词语的近、反义词。 近义：勤劳( ) 幸福( ) 吩咐( ) 悲伤( ) 霎时间( ) 反义：亲密( ) 温和( ) 衰老( ) 紧急( ) 暴跳如雷( ) 【课堂拓展】 九、根据词语的不同意思造句。 1、“原来”：表示解释说明的意思 2、“原来”：表示一开始的意思 十、填入合适的关联词语。 1、织女( )挣扎，( )望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！” 2、( )他织得一手好彩锦，( )名字叫织女。 3、织女对孩子说天上( )富丽堂皇，( )没有人间自由自在，她不喜欢。 4、( )每年农历七月初七的夜晚，牛郎和织女( )能在鹊桥上相会。 5、( )织女知道牛郎心眼儿好，能吃苦，( )决定留在人间，做牛郎的妻子。 十一、按要求写句子 1、王母抓走织女。扩句：
含参不等式知识互联网 题型一：不等式（组）的基本解法
x （ x （ b （ 无解（大大小小无解了） 典题精练 【例1】 ⑴解不等式 31 423 x x x +--+≤. ⑵解不等式组12(1)532122 x x x --?? ?-<+??≤，并在数轴上表示出解集 ⑶求不等式组2(2)43 251x x x x --??--? ≤＜的整数解 ⑷解不等式组32215x x -<-<
⑸解不等式组253473 x x -?? （2012年朝阳一模） 题型二：含参数的不等式（组） 思路导航 对于含参不等式，未知数的系数含有字母需要分类讨论：如不等式ax b <， 例题精讲 【引例】⑴关于x 的一次不等式组x a x b >???? ⑵13kx +> ⑶132kx x +>- ⑷36mx nx +<--
⑸() 212m x +< ⑹()25n x --< 【例3】 ⑴不等式 ()1 23 x m m ->-的解集与2x >的解集相同，则m 的值是 ． ⑵关于x 的不等式2x a -≤-1的解集如图所示，则a 的值为 . ⑶ 关于x 的不等式5ax >的解集为5 2 x <-，则参数a 的值 . ⑷ ①若不等式组3 x x a >??>? 的解集是x a >，则a 的取值范围是 . ②若不等式组3 x x a >??? ≥的解集是x a ≥，则a 的取值范围是 . A ．3a ≤ B ．3a = C ．3a > D ．3a ≥ （北京二中期中考试） ⑸已知关于x 的不等式组2 32x a x a +??-?≥≤无解，则a 的取值范围是 ． ⑹已知关于x 的不等式组>0 53x a x -??-? ≥无解，则a 的取值范围是 ． 【例4】 ⑴ 已知关于x 的不等式组0 521≥x a x -??->? 只有四个整数解，则实数a 的取值范围是 ． ⑵ 如果关于x 的不等式50x m -≤的正整数解只有4个，那么m 的取值范围是（ ） A ．2025m <≤ B ．2025m <≤ C ．25m < D ．20m ≥ （北京五中期中考试）
含参不等式专题（淮阳中学） 编写：孙宜俊 当在一个不等式中含有了字母，则称这一不等式为含参数的不等式，那么此时的参数可以从以下两个方面来影响不等式的求解，首先是对不等式的类型（即是那一种不等式）的影响，其次是字母对这个不等式的解的大小的影响。我们必须通过分类讨论才可解决上述两个问题，同时还要注意是参数的选取确定了不等式的解，而不是不等式的解来区分参数的讨论。解参数不等式一直是高考所考查的重点内容，也是同学们在学习中经常遇到但又难以顺利解决的问题。下面举例说明，以供同学们学习。 解含参的一元二次方程的解法，在具体问题里面，按分类的需要有讨论如下四种情况： （1） 二次项的系数；（2）判别式；（3）不等号方向（4）根的大小。 一、含参数的一元二次不等式的解法： 1．二次项系数为常数（能分解因式先分解因式，不能得先考虑0≥?） 例1、解关于x 的不等式0)1(2>++-a x a x 。 解：0)1)((2>--x a x 1,0)1)((==?=--x a x x a x 令 为方程的两个根 （因为a 与1的大小关系不知，所以要分类讨论） （1）当1或 （2）当1>a 时，不等式的解集为}1|{<>x a x x 或 （3）当1=a 时，不等式的解集为}1|{≠x x 综上所述： （1）当1或 （2）当1>a 时，不等式的解集为}1|{<>x a x x 或 （3）当1=a 时，不等式的解集为}1|{≠x x 变题1、解不等式0)1(2>++-a x a x ； 2、解不等式0)(322>++-a x a a x 。
含参数的一元二次不等式的解法 含参数的一元二次不等式的解法与具体的一元二次不等式的解法在本质上是一致的，这类不等式可从分析两个根的大小及二次系数的正负入手去解答，但遗憾的是这类问题始终成为绝大多数学生学习的难点，此现象出现的根本原因是不清楚该如何对参数进行讨论，而参数的讨论实际上就是参数的分类，而参数该如何进行分类？下面我们通过几个例子体会一下。 一． 二次项系数为常数 例1、解关于x 的不等式：0)1(2 >--+m x m x 解：原不等式可化为：（x-1）（x+m ）>0 (两根是1和-m ，谁大？) （1）当1<-m 即m<-1时,解得：x<1或x>-m （2）当1=-m 即m=-1时,不等式化为：0122 >+-x x ∴x ≠1 （3）当1>-m 即m>-1时,解得：x<-m 或x>1 综上，不等式的解集为： (){}m x x x m -><-<或时当1|,11 (){}1|,12≠-=x x m 时当 (){}1-|,13><->x m x x m 或时当 例2:解关于x 的不等式：.0)2(2 >+-+a x a x （不能因式分解） 解：()a a 422 --=? （方程有没有根，取决于谁？） ()()R a a a 时，解集为即当32432404212 +<<-<--=? ()()3 2432404222 +=-==--=? a a a a 或时当
（i ）13324-≠ -=x a 时，解得：当 （ii ）13-324-≠+=x a 时，解得： 当 ()()时 或即当32432404232 +>-<>--=? a a a a 两根为()2 42)2(2 1 a a a x --+ -= ，()2 42)2(2 2 a a a x --- -= . ()()2 42)2(2 42)2(2 2 a a a x a a a x --+ -> --- -< 或此时解得： 综上，不等式的解集为： （1）当3 2 4324+<<-a 时，解 R ； （2）当324-=a 时，解集为(13,-∞-)?( +∞ -,13)； （3）当324+=a 时，解集为(13,--∞-)?(+∞ -- ,13)； （4）当3 24-a 时， 解集为(2 48)2(, 2 +---∞-a a a )?( +∞ +-+ -,2 4 8)2(2 a a a )； 二．二次项系数含参数 例3、解关于x 的不等式：.01)1(2 <++-x a ax 解：若0 =a ，原不等式.101>?<+-?x x 若0--?或.1>x 若0 >a ，原不等式.0)1)(1(<-- ? x a x )(* 其解的情况应由a 1与1的大小关系决定，故 （1）当1=a 时，式)(*的解集为φ ； （2）当1>a 时，式)(*11< 人教版中国历史七年级下册同步练习: 第13课宋元时期的科技与中外交通（含答案和解析） 一．选择题（共11小题） 1．指南针应用于航海，开始于（） A．战国B．北宋C．南宋D．明朝 2．被誉为人类“文明之母”的是（） A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药 3．美国学者罗兹?墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。”以下科技发明属于宋代的是（） ①发明活字印刷术②改进造纸术③指南针应用于航海④火药开始用于军事。 A．①②B．①③C．②③D．③④ 4．中国古代有许多重大发明．下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是（） A．造纸术、司南、火药、活字印刷 B．火药、造纸术、活字印刷、司南 C．造纸术、活字印刷、火药、司南 D．司南、造纸术、火药、活字印刷 5．培根说过，中国古代的印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界。下列说法对“改变了整个世界”这句话理解最恰当的是（） A．确立了中国文明古国地位B．推动了文艺复兴运动型其 C．推动了哥伦布发现新大陆D．促使西欧步入了近代社会 6．一直以来，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来．导致这一变化的最主要原因是（） A．中外文化交流的频繁B．商品经济的发展 C．造纸术的推广D．印刷技术的革新 7．下列关于四大发明的叙述错误的是（） A．蔡伦改进造纸术是在东汉年间 B．指南针发明于北宋时期 C．活字印刷术形成于唐朝 D．火药传入欧洲，为欧洲资产阶级战胜封建势力起了重要作用 8．某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助．你应帮他选择（） A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 9．历史学家黄仁宇在《中国大历史》中说：“西元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开．”这里的“物质文化”的展开主要有（）①纸币的流通②火器的使用③指南针的普遍使用④雕版印刷术的发明．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 10．北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于使用了（） A．毕升发明的活字印刷术B．新的造纸技术 C．高超的雕版印刷技术D．书籍装帧技术 11．“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是（） ①指南针②火药③造纸术④活字印刷术。 A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④ 二．填空题（共4小题） 12．唐代炼丹家和医药学家张仲景在他的《丹经》中，第一次把火药的配方记录下来． 错误：；改正：． 13．指南针是由阿拉伯人传到非洲。 错误：正确：。 《钓鱼的启示》导教案 教学过程 （一）课堂导入，问题情景导入 同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？（学生自主回答） 不管是老师还是你们，都应该遇过这样的问题，当我们在选择应该怎么做的时候，是不是有点难啊？（二）提示课题 今天我们要学的课文中的主人公有跟我们一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢？现在就让我们一起来学习第13课《钓鱼的启示》。 （三）初步了解课文 “启示”是什么意思呢？（生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。）《钓鱼的启示》，从课题中，我们就可以知道这个故事是发生在钓鱼的时候，那到底发生了什么事呢？请同学们先仔细阅读一下课文，用笔圈出新字词和不懂的字词，大体了解一下文章的主要内容。 1、学习生字词 经过5分钟的阅读，相信同学们应该都大概了解了这个故事，也找到了不少生字词。哪位同学想挑战一下老师，看谁能把生字词读得一字不错？ 鲈鱼鱼饵操纵鱼鳃翕动皎洁嘴唇沮丧抉择告诫实践 2、学习名词解释 涟漪：细小的波纹。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩说。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。 告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 3、深入课文，体验情感。 （1）从我们学习的词串中，我们可以对文中的故事有了进一步的了解。这是一篇写事的记叙文。 现在，给4分钟时间，头2分钟同学们再次阅读课文，看看课文先写了什么，再写什么，最后写了什么？后2分钟上下桌同学进行交流。（生回答） （板书：钓鱼、放鱼、启示） （2）钓到鱼时，他们的心情变化？ 当我钓到大鲈鱼时，我非常欣喜、得意，爸爸要我把鱼放回湖里时，我很急切。当我看到四周静悄悄，月光下看不到其他人和船的影子后，我再次将乞求的目光投向父亲；但最终因为爸爸的话没有商量的余地，我只好依依不舍的把鲈鱼放回湖里。 （3）事情过去三四十年了，从一个沮丧的孩子成长为一个著名的建筑设计师，作者从钓鱼中得到了什么 启示？（在书中用“—”划出，读一遍并试着背诵） （4）设问：同学们，如果你遇到这样的情况，你会怎样做？ “我”不想放掉鲈鱼的理由是什么？ 答：1.这条鲈鱼是“我”好不容易钓到的； 2.这条鲈鱼是那么大，那么漂亮，很诱人； 3.周围没有人，不会受到批评。 （5）父亲一定要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理，不爱我吗？父亲这样做的目的是什么？ 答：不是，因为留下钓到的鲈鱼就违反了鲈鱼捕捞开放日的规定。 目的：想让“我”从小接受严格的教育，从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的自觉性。（6）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 这段话中，第一个“鱼”指我钓到的那条大鲈鱼 第二个“鱼”指人生中名利、财富等诱惑 三、拓展练习： 在生活中，你遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”吗？你是如何对待的，请写一写你的想法和做法吧。 13、牛郎织女 一.易错字音： 趁机chèn jī、衣裳yī shang、轻盈qīng yíng、照看kàn、嬉戏xīxì、衰老shuāilǎo、彩锦jǐn、 眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严厉yán lì、惩chénɡ罚、拽zhuài着、挣zhēng扎、一划huà、循xún着 心急如焚xīnjír nòuíjiānīngyíng、 二、易错字： 三、词语： 嫂子牛棚衰老嬉戏趁机挣扎舔拽着衣裳轻盈循着彩锦装饰遭遇惩罚 暴跳如雷发誓波涛汹涌玉簪霎时间据说心急如焚隔河相望搭救 四、词语解释 【男耕女织】（男的种田，女的织布。指全家分工劳动。） 【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。） 【心急如焚】（心里像着了火一样。形容非常着急。） 【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。）（形容波浪又大又急。） 【原来】A表示解释说明； B表示一开始。 五、课文理解。 1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种 大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。 4、老牛临终的嘱托，为下文做好了铺垫，因为下文写牛郎追赶王母娘娘就是凭借了牛皮的帮助。 5、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望， 6 相会。。 7、人物素描： 牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义、向往美好生活 织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇于追求美好的生活 老牛——知恩图报，善解人意、勤劳朴实 王母娘娘——心狠手辣，无情无义，不讲骨肉亲情。 五、知识拓展 1、来自于神话故事的成语：精卫填海愚公移山开天劈地火眼金睛八仙过海 2、形容非常生气的成语：怒发冲冠暴跳如雷怒不可遏、恼羞成怒、勃然大怒、火冒三丈、怒气冲冲、咬牙切齿 3、“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧 4、我国的主要传统节日：春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节 5、有关牵牛织女的诗句 《牵牛织女》《秋夕》《浪淘沙》 唐杜甫唐杜牧唐刘禹锡牵牛出河西，银烛秋光冷画屏，九曲黄河万里沙， 织女处其东。 万古永相望， 七夕谁见同。 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 《乞巧》唐林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 第13课画杨桃 一、看拼音写词语 shànɡkètúhuàbǎi fàng zuòwèi Zhēng qiǎng hāqiàn jiāo chūshěn shì 二、比一比，再组词。 页（）抢（）交（）座（）说（）贝（）枪（）父（）坐（）悦（）三、填上合适的量词。 一（）杨桃一（）老师 一（）东西一（）画 一（）椅子一（）国旗 一（）笑声一（）桌子 四、写反义词。 认认真真——（）笑——（） 五、根据顺序排列句子，在括号里标上序号。 （）我的座位在前排靠边的地方。 （）我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 （）有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。 （）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 （）讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 六、根据课文内容填空，并回答问题。 1、“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？ ________________________________________ 2、老师的神情为什么变得严肃了？ ______________________________________ 3、后来，老师的神情又变得“和颜悦色”了，这是为什么呢？ ______________________________________ 七、课内阅读 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的（教诲教育）让我终生难忘。 1．用“\”画去括号内不正确的词语。 2．在文中找出下列词语的近义词。 和蔼可亲——（）一生不忘——（） 3．老师说了____句话。最重要的一句是_________。 八、课外阅读 爱动脑筋的李四光 李四光从小爱动脑筋。他帮妈妈春（chōng）米，用脚踩踏板，人小踩不动，他动脑筋想出把绳子绑在石杵（chǔ）那一头的踏板上，当脚往下踩时，同时用手使劲拉绳子，这样石杵就动起来了。他和小朋友们一起去荷塘采藕（ǒu），小伙伴大多嘻嘻哈哈，打闹取乐，半天只能采几节断藕带回家。而李四光精明能干，他先顺叶踩到藕，再用脚小心地探明藕的方向，然后依着它生长的方向一点点把泥踩去，收获了一根又一根完整的鲜藕。 长大后，李四光在地质构造上悉心研究，提出了地质力学的构造理论，并用这个理论去寻找石油天然气资源、矿产，预则地震，开发地热，在中国地质史上，写下了光辉的一页。 1.短文写了李四光小时候_________和_________这两件事情，可以看出他是_________的孩子。 2.李四光“在中国地质史上，写下了光辉的一页”具体指什么？用“_________”在短文中画出相关语句。 3.从李四光的故事中，你受到了什么启发？ ______________________________________ 不等式解法举例 ?教学重点：不等式求解． ?教学难点：将已知不等式等价转化成合理变形式子． ?教学方法：创造教学法 为使问题得到解决，关键在于合理地将已知不等式变形，变形的过程也是一个创造的过程，只有这一过程完成好，本节课的难点也就突破． ?教学过程： 一、课题导入 1、由一元一次不等式、一元二次不等式、和简单的绝对值不等式式子，导出其不等式 解法． 2、一元二次不等式的解法． 3、数形结合思想运用． 二、新课讲授 例1：解不等式|x2-5x+5|<1 分析：不等式|x| x 2-5x +5>-1 ② 解不等式①由 x 2-5x +5< 1 得 (x -1)(x -4)< 0 解集为{x |1 课文 13 钓鱼的启示（2篇） 导读：《钓鱼的启示》教学设计二 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 【教学重点】: 1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 【教学难点】: 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 【教学过程】: 第一课时 ↘阅读“单元导读”，引入新课 1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题） ↘检查预习，通读课文 1．检查预习情况：生字字词，标自然段。 2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。 3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。 4．通读全文，思考课文大意。 ↘揭题质疑 读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我 从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 ↘初读理解 1．“启示”的意思是： 2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） 3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。 ↘复习生词 1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？ 第二课时 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下 众所周知，不等式解法是不等式这一板块的高考备考重点，其中，含有参数的不等式的问题，是主考命题的热点，又是复习提高的难点。（1）解不等式，寻求新不等式的解集； （2）已知不等式的解集（或这一不等式的解集与相关不等式解集之间的联系），寻求新含参数的值或取值范围。 （3）注意到上述题型（2）的难度与复杂性，本专题对这一类含参不等式问题的解题策略作以探索与总结。 一、立足于“直面求解” 解不等式的过程是一系列等价转化的过程，对于有关不等式的“解”的问题，直面不等式求解，有时是问题解决的需要，有时是解决问题的基础或手段。所给问题需要在获得不等式的解集或最简形成后，方可延伸或突破时，则要果断地从求 解不等式切入。例1.设关于x的不等式 （1）解此不等式；（2）若不等式解集为（3，+∞），求m的取值范围； （3）若x=3属于不等式的解集，求m的取值范围 分析：着眼于不等式的等价变形，注意到这里m2>0,m2同乘以不等式两边，则不等式转化为ax>b型，于是可以x的系数a的取值为主线进行讨论。 解：（1）由题设，原不等式m（x+2）>m2+(x-3)(m R，m≠0) (m-1)x>m2-2m-3(1)∴当m>1时，由（1）解得 当m=1时，由（1）得x R;当m<1且m≠0时，由（1）解得 ∴当m>1时，原不等式的解集为当m=1时，原不等式的解集为R 当m<1且m≠0时，原不等式的解集为 （2）若不等式的解集为（3，+∞），则由（1）知应得 ∴此时m的取值范围为{5} （3）注意到x=3 为不等式的解，将x=3代入（1）得：3（m-1）>m2-2m-3m2-5m<0 0 ( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：13牛郎织女 (教学 方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important. 六年级语文：13牛郎织女 (教学方案) 设计理念： 《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。在课堂中，通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。对学生提出以下问题：1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）2、为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。）3、姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，突破课文的重点和难点。 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解 词语。 3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 二、了解作者资料。 这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 《不等式(组)的字母取值范围的确定方法》教学设计 教材分析：本章内容是北师大新版八年级数学（下）第二章，是在学习了《一元一次方程》和《一次函数》后的基础上安排的内容，是为今后学习高中的《集合》及《一元二次不等式》，《二元一次不等式》打下基础。上节课学习了《一元一次不等式组》，知道了一元一次不等式组的有关概念及求一元一次不等式组的解集的方法，并会用口诀或数轴直观的得到一元一次不等式组的解集。 学情分析：在学习了一元一次不等式组的解法之后,学生就会经常遇到求一元一次不等式组中字母系数的值或求其取值范围的问题. 不少学生对解决这样的问题感到十分困难. 事实上,只要能灵活运用不等式组解集的知识即可顺利求解. 教学目标： （1）知识目标：使学生加深对一元一次不等式组和它的解集的概念的理解，掌握一元一次不等式组的解法，会应用数轴确定含参数的一元一次不等式组的参数范围。 （2）能力目标：培养探究、独立思考的学习习惯，感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握数形结合的思想方法，提高分析问题和解决问题的能力。 学习重点： （1）加深对一元一次不等式组的概念与解集的理解。 （2）通过含参数不等式的分析与讨论，让学生理解掌握逆向思维和数形结合的数学思想。 学习难点： （1）一元一次不等式组中字母参数的讨论。 （2）运用数轴分析不等式组中参数的范围。 教学难点突破办法： （1）借助数轴，数型结合，让学生直观理解不等式组中几个不等式解集的公共部分。 （2）和学生一起探讨解决问题的一般方法：先运用口诀定大小，再考虑特殊情况定等号。 教学准备 1、复习上节课的知识，考察学生对一元一次不等式组的解集的四种情况的熟悉程度， 能直接根据下面口诀求出不等式组的解集：大大取大；小小取小；大小小大中间找；大大小小找不到. 2、根据不等式组的解集，结合数轴，能找出满足条件的解（如整数解），并能注意“a x <”与“a x ≤”的区别，为本节课的拓展应用打下基础。 1、⑴不等式组???-≥>1 2x x 的解集是 . ⑵不等式组???-<-<12x x 的解集是 . ⑶不等式组?? ?≥≤14x x 的解集是 . ⑷不等式组???-≤>45x x 的解集是 . 一、已知不等式的解集确定字母系数的问题 1. 逆向运用“大大取大”求解参数 分析：逆向运用大大取大归结为：若不等式组???>>b x a x 的解集为b x >，则b a ≤ 例1.(2014恩施市) 如果一元一次不等式组???>>a x x 3的解集为a x >，则a 的取值范围是：( ) A. a ＞3 B. a ≥3 C. a ≤3 D. a ＜3 变式练习1：若不等式组? ??<->+m x x x 544的解集是3 教学设计 人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 课题：宋元时期的科技与中外交通片区：第五片区 年级：七年级 学校：濮阳市油田第十三中学 姓名：胡利堂 电话： 第13课宋元时期的科技与中外交通 教学目标： 1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对 外交往的基本史实。 2.通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感 和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。3.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元 时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。 教学重点：四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点：四大发明的影响 教学方法： 自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法 教学过程： 导入： 视频导入：（播放指南针的视频） 导语:同学们，在刚才看到的视频当中提到了那项发明（指南针）是我国古代的四大发明之一，那其它三项发明是什么呢那些出现在宋元时期呢今天我们就一起来穿越时空，走进宋元时期的科技与中外交通。 【新课学习】： 活动与探究 一、宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药 （一）活动设计： 教师活动： 出示自学提示： 学生活动:阅读教材，依据课本知识和自学提示，以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况； 分以下各组： 活字印刷术组 指南针组 火药组 综合组 展示反馈： 过渡：这三项发明在那些方面作出了突出的贡献呢我们来看一则材料： 学以致用： 材料一：17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为 高二数学课件:《不等式的解法举例》 过去的一切会离你越来越远，直到淡出人们的视野，而空白却会越放越大，直至铺成一段苍白的人生。下面为您推荐高二数学课件:《不等式的解法举例》。 （1）能熟练运用不等式的基本性质来解不等式； （2）在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组、一元二次不等式的解法基础上，掌握分式不等式、高次不等式的解法； （3）能将较复杂的绝对值不等式转化为简单的绝对值不等式、一元二次不等式（组）来解； （4）通过解不等式，要向学生渗透转化、数形结合、换元、分类讨论等数学思想； （5）通过解各种类型的不等式，培养学生的观察、比较及概括能力，培养学生的勇于探索、敢于创新的精神，培养学生的学习兴趣.【教学建议】一、知识结构 本节内容是在高一研究了一元一次不等式，一元二次不等式，简单的绝对值不等式及分式不等式的解法基础上，进一步深入研究较为复杂的绝对值不等式及分式不等式的解法.求解的基本思路是运用不等式的性质和有关定理、法则，将这些不等式等价转化为一次不等式（组）或二次不等式的求解，具体地说就是含有绝对值符号的不等式去掉绝对值符号，无理不等式有理化，分式不等式整式化，高次不等式一次化.其基本模式为： ； ； ； 二、重点、难点分析 本节的重点和一个难点是不等式的等价转化.解不等式与解方程有类似之处，但其二者的区别更要加以重视.解方程所产生的增根是可以通过检验加以排除的，由于不等式的解集一般都是无限集，如果产生了增根却是无法检验加以排除的，所以解不等式的过程一定要保证同解，所涉及的变换一定是等价变换.在学生学习过程中另一个难点是不等式的求解.这个不等式其实是一个不等式组的简化形式，当为一元一次式时，可直接解这个不等式组，但当为一元二次式时，就必须将其改写成两个一元二次不等式的形式，分别求解在求交集. 三、教学建议 （1）在学习新课之前一定要复习旧知识，包括一元二次不等式的解法，简单的绝对值不等式的解法，简单的分式不等式的解法，不等式的性质，实数运算的符号法则等.特别是对于基础比较差的学生，这一环节不可忽视. （2）在研究不等式的解法之前，应先复习解不等式组的基本思路以及不等式的解法，然后提出如何求不等式的解集，启发学生运用换元思想将替换成，从而转化一元二次不等式组的求解. （3）在教学中一定让学生充分讨论，明确不等式组中的两个不等式的解集间的交并关系，两个不等式的解集间的交并关系. （4）建议表述解不等式的过程中运用符号 . （5）建议在研究分式不等式的解法之前，先研究简单高次不等式（一端为0，另一端是若干个一次因式乘积形式的整式）的解法.可由学生讨论不同解法，师生共同比较诸法的优劣，最后落实到区间法. （6）分式不等式与高次不等式的等价原因，可以认为是不等式两端同乘 含参不等式（有解、无解问题）（人教版）一、单选题(共10道，每道10分) 1.若不等式组的解集为，则m的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：A 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 2.若关于x的不等式组有解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：B 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 3.若不等式组有解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：D 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 4.若关于x的不等式组有解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：B 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 5.若关于x的不等式组有解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：C 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 6.关于x的不等式组无解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：D 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 7.若关于x的不等式组无解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：D 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 8.已知关于x的不等式组无解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：A 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 9.若关于x的不等式组无解，则a的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：D 解题思路： 试题难度：三颗星知识点：含参不等式（组） 10.若关于x的不等式组无解，则m的取值范围是( ) A. B. C. D. 答案：B 解题思路： Lesson 13 The Greenwood Boys 绿(lu)林少年 The Greenwood Boys are a group of pop singers. At present, they are visiting all parts of the country. They will be arriving here tomorrow. They will be coming by train and most of the young people in the town will be meeting them at the station. Tomorrow evening they will be singing at the Workers' Club. The Greenwood Boys will be staying for five days. During this time, they will give five performances. As usual, the police will have a difficult time. They will be trying to keep order. It is always the same on these occasions. New words and expressions 生词和短语 group [ɡru:p] n. 小组，团体pop singer 流行歌手club [kl?b] n. 俱乐部 performance [ p??f?:m?ns] n. 演出occasion [??kei??n] n. 场合 参考译文 “绿林少年”是一个流行歌曲演唱团。目前他们正在全国各地巡回演出，明天就要到达此地。他们将乘火车来，镇上的大部分青年人将到车站迎接他们。明晚他们将在工人俱乐部演出。“绿林少年”准备在此逗留5天。在此期间，他们将演出5场。同往常一样，警察的日子将不好过，他们将设法维持秩序。每逢这种场合，情况都是这样。 1.The Greenwood Boys 绿(lu)林少年 2. The Greenwood Boys are a group of pop singers.([?s???]) “绿林少年”是一个流行歌曲演唱团。 1) group的含义是“组”、“群”、“群体”、“团体”。通常用a group of 表示一群或一个团体： e.g. 我在回家的路上遇见了一群学生。On my way home, I met a group of students. 你可以看到湖的中央有一群岛屿。You can see a group of islands in the middle of the lake. group [ɡru:p] n./v. n. [c] 1. a number of people or things that are together in the same place or that are connected in some way组；群；批；类；簇 e.g. 一群姑娘；一片树林/房子a group of girls/trees/houses 学生们成群地站在周围等待成绩。Students stood around in groups waiting for their results. 讨论；学习小组a discussion/study group 2. (business商) a number of companies that are owned by the same person or organization集团 e.g. 报业集团a newspaper group 3. (rather old-fashioned) a number of musicians who perform together, especially to play pop music(尤指流行音乐的)演奏组，乐团，乐队 e.g. 她是摇滚乐队的歌手。She sings in a rock group. v. 1. ~(sb./sth.)(round/around sb./sth.) / ~(sb./sth.)(together) to gather into a group; to make sb./sth. form a group(使)成群，成组，聚集： e.g. [vn] 孩子们聚集在老师周围。The children grouped themselves around their teacher. [v] 我们全体围着这棵树照了张相。We all grouped around the tree for a photograph. 2. vt. to divide people or things into groups of people or things that are similar in some way将…分类；把…分组 e.g. 这些书按科目分类。The books are grouped together by subject. (subject[?s?bd?ikt] n. 1. [c] 学科；科目；课程2. [c] 主题；题目；话题；题材；问题3. [c] 主语) 人可以分成数种类型。People can be grouped into several types. 2) pop [p?p]部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技和中外交通》习题2(含答案)
第13课《钓鱼的启示》导教案
13 牛郎织女知识点
部编版二年级语文下册《第13课 画杨桃》课后练习题(附答案)
不等式解法举例
课文 13 钓鱼的启示(2篇)
含参不等式练习题及解法
六年级语文：13牛郎织女 (教学方案)
含参不等式
第13课宋元时期的科技与中外交通
高二数学课件-《不等式的解法举例》
(完整版)含参不等式(有解、无解问题)(人教版)含答案
新概念英语第二册第13课
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