一、单项选择。
( ) 1. We should be careful when we _______ the bus.
A. get down
B. get out
C. get up
D. get off
( ) 2. I saw him _______ when I passed by.
ran B. run
C. runs
D. running
( ) 3. You should look after _______, classmates.
yourselves B. yourself
C. herself
D. himself
( ) 4. ---Did you catch your plane? ---Yes. We got there _______.
A. on the time
B. at times
C. in time
D. in the time ( ) 5. He is thinking _______ leaving his job as a driver.
A. about
B. to
C. out
D. over
( ) 6. __________ his surprise, she succeeded in climbing up the high mountain.
A. At
B. To
C. In
D. For
( ) 7. her husband, she has now become a famous film star.
A. Because
B. Thanks to
C. Thanks for
D. Thanks
( ) 8. ---I feel sick. Should I go to see a doctor? ---_____________
A. No, you should.
B. No, you need.
C. Yes, you should.
D. Yes, you shouldn’t.
( ) 9. ---Is the turkey dinner ready to eat? ---Sorry. Please ________ Lily to come.
A. wait
B. wait for
C. to wait
D. waiting for
( ) 10. Sara a stomachache. So she eat ice-cream.
has, shouldn’t B. has, should
C. have, shouldn’t
D. have, should
二、完成句子。
11. 火车到达湛江，所有乘客都下车了。
The train arrived in Zhanjiang and all the passengers the train.
12. 出乎她的意料，我们都同意帮她学英语。
_____________________________, we all agreed to help her with her English.
13. 多亏了同学们的帮忙，他最终通过了英语考试。
____________________ his classmates, he passed the English test finally.
14. 到了晚餐时间，我必须立刻回家。
It’s time for dinner. I have to go home .
15. 他们不想陷入麻烦。
They don’t want to .
初二语文周末作业 班级姓名家长签字： 一、根据拼音写出相应的汉字。 第一单元：⑴wēi yí⑵磅bó⑶mí n 山⑷qión 境 ⑸草tǎn ⑹泥zhān ⑺惊huóng ⑻pā n 谈⑼呜yè⑽咀jué⑾quó n 曲⑿澎pài ⒀打zhàn ⒁chù立⒂景zhì⒃打liang （17）焦zhuó (18)yù n 怒(19)惶huò （20）酸sè (21)嘱fù (22)抽yē (23)宽wè i (24)cù然 （25）è然 (26)mò地 (27)bān 机（28）哽yè （29）gōu 火(30)xuòn 丽 (31)急zhòu （32）má o 牛 （33）niān 巴 (34)火liáo (35)shà时36）zhèn g 住 （37）平zè（38）báo 雾 (39)liàng qiàn g 第二单元: (1)qī qiāo (2)yīn 切 (3)玛nǎ o (4)山ào (5)圣dàn (6)xié着 (7)chà异 (8) à o 悔(9)字tiè (10)qí祷 (11)chéng 罚 (12)gěng 住 (13)ju àn 恋 (14)áo 游 (15)zhuō越 (16) méng 发 (17)恐h è (18)wū蔑 (19)mù集 (20)qián 坤（21）洋yì (22)jiǎo 健 (23)diāo 谢 (24)júe 强 (25)贫j ǐ（26）推jiàn 二、补充完整下列成语。 虎离山用兵如千锤 百捐杂税 然人梦踉踉花 天地万俱 谈笑风汹涌 湃口同声指一算 风残年故弄虚得门生 理力争无以对安乐业
花水月飞烟灭无以比 有一日如获宝不而同 三、填写诗句。 《泊秦淮》杜牧 1、写景中蕴含凄清暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子： 2、使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子： 3、杜牧的《泊秦淮》:表现诗人的忧患意识的诗句是： 《春望》杜甫 1、借花鸟表达忧国忧民之情的诗 句： 2、作者思念家乡的诗 句： 3、言明春望所见的诗句是： 《过零丁洋》文天祥 1、表现诗人的英雄气概与舍生取义的生命观的诗 句： 2、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句 是： 3、写出国家和个人的境遇的诗句 是： 4、概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句 是： 5、表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句 是： 毛泽东诗词： 1、，而今迈步重头越。从头越，，残阳如血。 2、，。不到长城非好汉，屈指行程二万。 3、，岁岁重阳。今又重阳，。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，。4、，冻死苍蝇未足奇。5、，引无数英雄竞折腰。 6、，不可沽名学霸王。 7、踏遍青山人未老，。 8、金猴奋起千钧棒，。9、牢骚太盛防肠断，。 10、，她在丛中笑。 爱国情怀： 1、，事定犹须待阖棺。 2、臣心一片磁针石，。 3、粉身碎骨浑不怕，。 4、我自横刀向天笑，。 5、王师北定中原日，。 6、但使龙城飞将在，。思乡之情： 1、狐死归首丘，。 2、，月是故乡明。 3、今夜月明人尽望，。 4、？烟波江上使人愁。 5、此夜曲中闻折柳，？
语文七年级上学期的教学设计
语文七年级上学期的教学设计 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。下面是整理的语文七年级上学期的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 语文七年级上学期的教学设计1 教学目标 1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2.有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3.抽读课文，检查预习情况。
4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字? 梳理归纳出“壮丽”“奇异” 5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段) 三、再读，感悟全文 1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米长5044米平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? 3.指导朗读，强调气势。 4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异(热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的多样性 5.指导朗读。
《火烧云》教学过程及评析 [教学过程] 一、谈话导入 同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，神奇的日出， 迷蒙的晨雾，江南的细雨.......而每到黄昏,天空会出现一 幕奇异的景象:太阳光此时已不那么强烈了,而空中聚集的云 层此时在太阳光的照射下呈现出了绚丽的色彩,而且形态万千,变化无穷,那就是火烧云。大家想不想去看看有许多奇特 的景象值得我们去观赏去体味。今天，龚老师就带大家去看 一看黄昏特有的景象。 二．学文第一节 （过渡）让我们先去看看霞光好吗？ 1、引读，“晚饭过后，火烧云上来了，霞光是怎样的……” 2、读得很通顺，但语调太平谈，咱们还是先去看一看，霞光照耀大地时，景物的变化吧。（电脑演示：霞光照耀大 地景色） 3、 你有什么感觉，说出来。（美、惊奇）就带着这种感觉 练读第一段，你觉得该怎么读？（学生讨论）练习朗读，相 互评价。 4、齐声朗读。（引）让我们再来体会这神奇的霞光，
晚饭过后，火烧云上来了…… 二、学习课文2－3节 （过渡）霞光确实很美，可火烧云更美，不信你瞧。 （电脑演示：火烧云的色彩变化） 1、你看到了什么？用自己的话说说。 2、这么美的画面，该怎样用文字描述呢？ 自由朗读二、三两节，你最喜欢哪一句？为什么？ 说给同桌听班级交流 （抓住表示色彩的词及表示色彩不断变化的词） 3、齐读两小节，感受火烧云色彩的无穷变化。 4、再次欣赏火烧云色彩的变化，并配上解说词。 三、学习课文4－6节 （过渡）还有许多奇异的景象等着大家去欣赏，睁大眼睛可别错过了。 （电脑演示：火烧云形状的变化） 1、你看到了什么？你觉得哪种变化最奇特？ 2、我们看到的火烧云形态万千，作者的描写也毫不逊色。 练读4－6节，怎样读，为什么？ 学生讨论后交流朗读，各抒已见。 3、引读4－6节 一会儿，天空出现了什么……它是怎样变化的……它是
18 富饶的西沙群岛 第一课时 一、看拼音，写词语。 fùráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo cuòyán shí ( ) ( ) 二、给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。 尧（）（）胡（）（） （）（）（）（） 留（）（）方（）（） （）（）（）（） 肖（）（）里（）（） （）（）（）（） 三、补充词语。 风景（）美物产丰（）高（）不平成（）结队 各（）各样（）色不一千（）百怪祖祖（）（） 五（）十（）有（）有（）四（）朝（）瑰丽（）（） 第二课时 一、照样子写词语。 一块块： 懒洋洋： 端端正正： 各式各样： 五光十色： 二、在括号里填入合适的词语。 （）的森林（）的峡谷（）的山崖 （）的海龟（）的贝壳（）的物产 三、阅读片段，完成练习。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 （1）这句话中概括描写海水的词语是：
（2）这句话具体写了海水的种颜色，分别是。 （3）按提示，改变句式，意思不变。 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 ①因为，所以。 ②，是因为。 参考答案 第一课时 一、富饶优美深浅宝贵交错岩石 二、浇浇花湖湖水饶富饶瑚珊瑚 溜圆溜溜防边防榴石榴纺纺纱 梢树梢理道理哨口哨厘厘米 三、风景优美物产丰富高低不平成群结队各式各样颜色不一千奇百怪祖祖辈辈五光十色有深有浅四脚朝天瑰丽无比 第二课时 一、（1）一块块一排排一条条一群群 （2）懒洋洋笑眯眯软绵绵胖乎乎 （3）端端正正整整齐齐漂漂亮亮干干净净 （4）一模一样云山云海人山人海惟妙惟肖 （5）五颜六色千军万马三言两语七上八下 二、茂密的森林低陷的峡谷高耸的山崖庞大的海龟美丽的贝壳丰富的物产 三、1.五光十色 2.4 深蓝、淡青、浅绿、杏黄 3.（1）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 （2）从海面看，色彩就不同，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
初二语文周末作业10 词语的理解与运用专项练习 1、下列词语中共有4个错别字，一一找出打“×”，然后按顺序改正在后面。（1）赋予（2）花枝招展（3）雍荣典雅4）变卖典质（5）蜂涌（6）意味深长（7）因地制宜（8）痛心疾首（9）辍学（10）不功自破（11）通情达礼（12）正宗嫡传改正： 2、下列词语中共有4个错别字，一一找出打“×”，然后按顺序改正在田字格里。（1）瑰宝（2）玉树琼枝（3）错落有至（4）碌碌无为（5）骄健（6）眼花缭乱（7）漫不经心（8）顶力相助（9）祈祷（10）辨伪去妄（11）敷衍塞职（12）众志成城改正： 3、下列词语中共有4个错别字，一一找出打“×”，然后改正 （1）挑拨离间（2）烂竽充数（3）我行我素（4）改邪归正（5）再接再厉（6）不记其数（7）走投无路（8）自出心裁（9）大肆渲染（10）错落有致（11）万事俱备（12）以身作责改正： 4、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 咳不容缓巧妙绝伦焕然一新就地取才交头接耳见意思迁甘拜下风姹紫嫣红千头万序老奸巨猾 5、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 慢不经心伸张正义叹为观止抑扬顿挫燥动不安相形见拙万世景仰望文生义前扑后继司空见惯 6、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 孜孜不倦韦编三绝德高望众百折不挠晴天霹雳因地置宜趋炎负势一窍不通无边无垠丰功伟迹 7、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 新陈代谢分道扬镳不惜功本驰名中外一愁莫展悬梁刺股无精打采言简意该融汇贯通郑重其事 8、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 戒骄戒躁遗失启示惟妙惟肖汗流浃背销声匿迹自出新裁荼毒生灵远大报负节衣缩食相题并论 9、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 刁虫小技恬不知耻无原无故甘拜下风敝帚自珍风糜一时沾沾自喜无微不致防微杜渐煞有介事 10、下列词语中有四个错别字，用横线画出，并改正。 声色俱厉取义成仁暄宾夺主潜移墨化诲人不倦穿流不息赴汤蹈火三顾茅庐两全其美稳操胜卷 11、下列没有错别字的一项是（） Ａ、书籍迫不急待深恶痛疾铤而走险Ｂ、急躁大事渲染谈笑风声自力更生Ｃ、端详讳疾忌医一鼓作气改邪归正Ｄ、按装提心吊胆莫名其妙不耻下问 12、选出有错别字的一项 Ａ、滥竽充数精神涣散再接再厉贻笑大方Ｂ、脍炙人口情不自禁墨守成规锐不可当 Ｃ、提纲挈领无济于事风声鹤唳陈词滥调Ｄ、故弄玄虚专心致志惹事生非具体安排
三年级语文下册《火烧云》课后作业（带答案） 一、看拼音，写词语。 zèng sòng yán liào huǒyàn zhǔn bèi xìng qù róu ruǎn hūxīcōng míng lún liúkěn dìng 二、补充词语 AABC式词语：______不断（_____________）（_____________） AABB式词语：来来_______（_____________）（_____________） ABB式词语：香______ （_____________）（_____________） 三、比一比，组词语。 庄（________）盼（________）慌（________）柴（________）压（________）扮（________）谎（________）紫（________）拴（________）枪（________）刚（________）摇（________）栓（________）抢（________）钢（________）遥（________） 四、把下列词语补充完整并按要求填空。 （______）山（______）岭（______）棋书（______） （______）（______）于怀（______）（______）吁吁 形态（______）（______）自相（______）（______） 上面所填的词语中，_________和“望闻问切”结构相同：AABC的词语有：________，像这样的词语我还会写___________；选择其中的一个词语造句：______________________
五、读一读，选一选。 浓厚深厚 1.我对自己的母校有着（_________）的感情。 2.法布尔从小就对大自然有着（_________）的兴趣。 迷恋留恋 3. 爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的（_________）。 4.看到这里美好的景色,我有点（_________）不舍。 六、读课文，知大意 1.课文按照______顺序，介绍了火烧云从出现到下去的过程。 2.火烧云刚上来，霞光照得小孩子的脸________的。天上的云从________边一直烧到_____，红彤彤的，好像是天空着了火。火烧云的形状________。 七、课内阅读。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1．选文共有______个自然段，主要写了火烧云______。 2．“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“一转眼”等词语准确地表明火烧云_________。 3．作者把火烧云想象成各种动物，有_____ 、_____ 、____ 、_____ ……说明作者想象力_____ 。 4．火烧云还会有哪些形状呢？试着发挥你的想象仿照选文写一写吧。 _______________________________
读，让孩子走进绚丽的火烧云 ——《火烧云》第一课时教学案例与评析 一、走近火烧云 师：请同学们伸出手，跟老师一起写字。火，着了火的火；烧，燃烧的烧；云，云彩的云。（师边写边说）齐读课题：火烧云。 师：谁来连起来说。 生：像着了火似的燃烧着的云彩。 师：请再读课题，读出像着了火似的、燃烧的感觉。（生读课题，读出自己的感受） 师：（出示教学挂图）这就是像着了火似的燃烧着的火烧云。 师：这美丽而千变万化的火烧云，作家萧红会用怎样的语言描绘？现在让我们一起走进课文《火烧云》 （火烧云是大自然的妙手一挥，在天边留下的鲜艳夺目的彩霞。在师生共同书写课题时，孩子心中已有了一些对火烧云的印象，再让孩子连起来说、读课题、看教学挂图，将思维、形象结合在一起，在最短的时间里激发起学生对火烧云的兴趣，点燃起学生乐读的火花。） 二、走进火烧云 师声情并茂地范读课文，读完课文学生齐声鼓掌。 师：（问一学生）有什么感受？ 生：我感觉课文写得很美，我很想像老师那样读课文。 师：那就拿起你的书，大声朗读课文吧。要把生字读准确、把句子读通顺，读出自己的感受。（学生自由、大声朗读课文）（在老师的范读的引领下，学生感受到文章很美，迫不及待地想读课文，说明老师的范读起到了很好的示范作用。“把生字读准确、把句子读通顺”是读书的最基本的要求，而“读出自己的感受”则是引导学生通过朗读抒发内心的情感，注重了个性化的体验。） 师：同学们读得很认真，很响亮。下面老师来检查你们自学生字词的情况。 （1）出示生字卡，学生认读生字。 （2）出示词语：喂猪、笑盈盈、跪着、凶猛、蹲着、镇静、揉揉眼睛。学生读词，指导学生读出“笑盈盈、凶猛、镇静”的词感；做跪、蹲、揉的动作。 （3）指导书写：盈、跪、蹲、揉、喂。 （对于四年级的学生来说，识字仍是阅读教学的一项重要任务，不可忽略。第一环节初学生字，主要由学生教学生，共同认读生字。第二环节巩固字词，在读词语的时候，几个动作词“跪、蹲、揉”，学生边读边做动作，在做中很好地把词体验一番。在读“笑盈盈、凶猛、镇静”等词语时，让学生通过自己语言、神情、动作来展示词语
1.图中省级行政区域A的全称和B的简称分别是 （ B ） A．山西省、秦 B．陕西省、晋 C．河南省、秦 D．甘肃省、豫 解析：由图中省份轮廓可知，A为陕西省，简称陕或秦；B为山西省，简称晋。故选B。 2.黄土高原水土流失严重的主要原因是：①土质疏松，②降水稀少，③植被覆盖率低，④过度放牧，⑤缓坡地建梯田（ A ） A．①③④ B．①②⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 解析：黄土高原地表光秃裸露、植被稀少，疏松的黄土在缺少植被保护的情况下，很容易引起水土流失，①③对；特别是夏季暴雨，泥沙俱下，水土流失尤为严重，②错；该区人口压力大，过度开垦耕地，过度放牧以及本区的煤矿开采对地表植被和土壤的破坏严重，加剧水土流失，④错。故选A。 3.黄土高原水土流失严重，造成的危害有：①土壤肥力下降，②农作物产量提高， ③黄河含沙量减少，④黄河洪涝灾害加重（ D ） A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 解析：黄土高原土质疏松，植被稀少，在夏季暴雨的冲刷下，水土流失严重．黄土高原的水土流失带走地表肥土，使农作物产量下降．使沟谷增多、扩大、加深，
从而导致耕地面积减少．向黄河输送大量的泥沙，下游形成地上河，给河道整治和防洪造成巨大的困难．为治理水土流失，在黄土高原上实施了水土保持工程，具体措施有植树种草、修建梯田、打坝淤地等。故选D。 4.黄土高原地表沟壑纵横、支离破碎，形成的最主要原因是（ B ） A．风力侵蚀 B．流水侵蚀 C．地表本身崎岖不平 D．海水侵蚀 解析：黄土高原地表千沟万壑，支离破碎是由流水侵蚀作用形成的。故选B。 5.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是（ D ） A．经济发展速度过快，资源开采过多 B．工业污染日益加重 C．工业结构不合理导致环境破坏 D．人口增长过快过多，不合理的开发导致生态、经济恶性循环 解析：黄土高原地区人口增长过快，加上特殊的高原地貌，千沟万壑，自然环境比较差，山地环境多，平原少，可耕土地比较少，出现了过度开垦现象，造成水土流失，导致生态、经济恶性循环。根据题意选D。 6.黄土高原地区在发展经济方面的优势有：①自然资源丰富，②名胜古迹众多， ③工业基础雄厚，④国家政策、资金扶持（ B ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：黄土高原自然资源丰富，尤其是煤炭资源；黄土高原历史文化悠久，开发早，名胜古迹众多；国家政策支持，重点扶持能源工业的发展。故选B。 7.黄土高原水土保持工作的根本措施是（ C ） A．打坝淤地 B．修筑梯田 C．植树种草 D．改良土壤 解析：加强黄土高原地区的水土保持工作，采取的主要措施有植树种草，修筑梯田，修挡土坝，退耕还林还草等。故选C。 8.要让黄土高原的社会、经济得到可持续发展，必须（ C ） A．增加草地牲畜的放牧数量 B．扩大耕地面积，提高粮食产量 C．加强生态建设，改善环境 D．加大化肥施用量，提高粮食产量 解析：黄土高原土质疏松，植被破坏，土壤裸露，一遇暴雨，水土流失严重，
24.火烧云同步作业设计 一、看拼音写词语 Càn làn xiōng měng wēi wǔ （）（）（） zhèn jìng shēn tuǐ （）（） 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 模糊(mómú)紫檀色(tán chán)笑盈盈(yíng yín)模样(mómú) 恍惚(hūhǖ) 凶猛(xiōng xiōn)三、从课文中找到符合要求的词语写下来。 1．ABB式的词语：_________________________________ 2．写颜色的词语：________________________________四、选词填空。 镇静沉静 1．那只狮子很威武很()地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 2．我必须低下头，揉一揉眼睛，()一会儿再看。 五、课文内容选一选，填一填。 1．作者的写作顺序是()－()－() ①火烧云的形状变化 ②火烧云的颜色变化
③火烧云上来后地面发生的变化 2．课文写了火烧云()和()的全过程，重点写了()部分。 3.火烧云让天空变出( )、( )、( )等动物。 六、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。 ①火烧云红通通的。（） ②天空的云从西边一直烧到东边。（） ③忽然又来了一条大狗。（） 七、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。 ( )过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 ( )后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。 ( )一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。( )转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。 八、课内阅读。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 1．这段话采用________的修辞手法，写出了火烧云________的变化。2．把文中描写颜色的词语用横线画出来，可以用________这个词来
一、教材分析 《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。 这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。 这篇课文共七个自然段，按火烧云变化来安排材料的。全文可分三大段： 第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色。 第二段写火烧云的颜色、形状在不断变化着。 第三段写火烧云下去了。 全文紧紧抓住“变”来写的。 首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。 接着写了火烧云颜色与形状的变化。变化之快、变化之多，是火烧云的特点。 课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又暗示了色彩繁多。这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。课文中使用了三种方法表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。学习这一段时，抓住这些词语，让学生理解想象，可以使学生体会大自然的神奇瑰丽，激发学生的情感。 课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。 “马是跪着的”，“那条狗十分凶猛”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。这些描写将火烧云如马、如狗、如狮的形态生动形象地表现出来了。“一会儿……变模糊了”，“忽然……也不见了”，“接着……看不到了”这些词句，反映了“马”、“狗”、“狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。 最后写火烧云下去了。“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。课文最后一句“一会儿工夫，火烧云下去了”做为全文的结尾，与开头一句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。然而，它留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。 这是一篇文质兼美的散文。品味句子的意思，体味思想情感，是本文教学的重点，也是难点。 1.旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 这是一句开心的祝愿话。老人的胡子是银白的，在火烧云霞光的照射下，变成了金黄的，长金胡子的人是没有的，乘凉人用这句话表示对老人的美好祝福，充满了幽默与风趣，也表现了乘凉人喜悦心情。 2.“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” 这句话一连用了四个“半”，不是表示左一半为紫，右一半为黄，也不是二分之一的紫，二分之一的黄，而是“紫”与“黄”，“灰”与“百合”色的混合体。其中紫色与黄色的多与少，浓与淡，又可以形成许许多多的新调合的色彩。由此可见火烧云颜色变化很多。
第三节化学键 第二课时共价键 1．下列微粒中，既含有离子键又含有共价键的是（） A．Ca(OH)2B．H2O2C．Na2O D．MgCl2 2．有下列电子层结构的各原子中最难形成离子的是（） 3．关于化学键的下列表述中，正确的是（） A．离子化合物可能含共价键B．共价化合物可能含离子键C．离子化合物中只含离子键D．共价化合物中不含离子键 4．下列各分子中所有原子都满足最外层为8电子稳定结构的是（）A．BeCl2B．CO2 C．HCl D．N2 5．下列电子式中，正确的是（） 6．下列性质中，可以证明某化合物内一定存在离子键的是（） A．可溶于水B．含金属元素C．水溶液能导电D．熔融状态能导电7．下列各组物质中，都是共价化合物的是（） A．H2S和Na2O2B．H2O2和CaF2C．NH3和N2D．HNO3和HClO3 8．下列事实中，能够证明HCl是共价化合物的是（） A．HCl易溶于水B．液态的HCl不导电 C．HCl不易分解D．HCl溶于水能电离，呈酸性 9．下列分子中，①NaF、②H2O2、③NH4Cl、④O2、⑤KOH、⑥CO2、⑦CCl4、⑧MgCl2、⑨Na2O2、⑩Br2。 只含有离子键的物质是（填序号，下同）____ ____， 只含有极性键的物质是____ ____，只含有非极性键的物质是____ ____， 含有极性键和非极性键的物质是_______ _ ，
既含有共价键又含有离子键的物质是。 10．X元素位于ⅡA族，原子核内有12个中子，它在最高价氧化物中质量分数是60％，Y元素的原子核外有9个电子，X与Y能形成稳定化合物，该化合物的化学式是___ _____，它是通过_____ ___键结合的．
第二周家庭作业班级姓名家长签字作业完成等级 一．遥闻深巷中犬吠……以为妙绝。 1．《口技》节选自《》，___朝____编选的___________(体裁). 2．解释下面各组语句中指定的词。 ①妙：众妙毕备（）以为妙绝（） ②绝：群响毕绝（）以为妙绝（） ③善：京中有善口技者（）择其善者而从之（） ④乳：妇抚儿乳（）儿含乳啼（） 3．翻译下列句子。 ①一时齐发，众妙毕备。。 ②宾客意少舒。。 4．对上文的表现手法理解不正确的一项是（） A．正面描写和侧面烘托相结合。B。表演者的高超技艺是正面描写。 C．听众者的神态是侧面烘托。D。以侧面描写不主，正面描写为辅。 5．以上文字表现口技人表演音响的顺序是（） A．由远及近，由少到多 B。由近及远，由小到大 C．由远及近，由内到外 D。由近及远，由静到闹 6．给这段文字分层，并概括这段文字的中心。 7．文段中有一个表示评价赞美的句子是__________________ 8．选文中提到的口技属于民间技艺。请你再列出你喜欢的一种民间技艺，并说明喜欢的理由。 二．忽一人大呼“火起”……几欲先走。 1．划分下列句子的节奏。 ①中间力拉崩倒之声。②于是宾客无不变色离席。 2．解词并给加点词注音。 ①间：②名：③走：④之：⑤股： 3．下面对这段文字理解不正确的一项是（） A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。 B．这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。 C．这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。D．这段主要内容是写表演者以口技摸拟失火，救火时发出的各种声音。 4．有关宾客的描写能否删去？为什么？ 5．翻译下列句子： ①中间力拉崩倒之声。 ②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
读写结合提高能力──《火烧云》教学案例 本文是关于读写结合提高能力──《火烧云》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【背景】 读和写是互相联系、互相促进的。教师在阅读教学中，不仅要教学生会读，理解作者在文章中所表达的思想内容，而且还必须教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处。这就是说，阅读教学本身就应该包括写作教学的因素。固然，两者各有各的重点，但不可能截然分开。其中，仿写是重要的方式之一。 【案例】 《火烧云》是篇散文，作者以丰富的想象力，形象、优美的语言描绘了夕阳西下时，火烧云的霞光、颜色、形状变化的瑰丽情景。由于课文以时间顺序来写，突出写了火烧云颜色和形状变化多而快的特点，在写形状变化时，以出现──样子──变化这种顺序来写，很有特点，于是，以这篇文章中火烧云颜色变化和形状变化为仿写点，我设计了教学。 在教学颜色变化一节时，我让学生找出颜色变化多和快的句子，并圈出有关的词语。学生在交流时，都找到了“火烧云变化极多极快，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿……”等句子。有学生说：“从一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这四个词语我知道了火烧云颜色的变化之快，红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色等表示颜色的词语说明了火烧云了颜色的多。通过划句子，圈词语的学习方法，我让学生明白作者是怎样把火烧云的颜色变化多和快写具体的，为仿写作好铺垫。 在教学形状变化这一部分的内容时，我又运用划句子，圈词语的方法，让学生先学“马”的一节，按照“天空中出现了什么？──它的样子怎样──它是怎样变化的”这一顺序，用不同的线条画出有关的内容，学习课文。学生通过自学，找到了相关的句子，发现这一节是静态和动态相结合的写法。另外几节由于结构相似，我让学生用上面的方法自学。通过学习，学生知道了这段内容的写作特点。 掌握了写作特点，就为仿写作好了铺垫。在学生清楚这篇课文的写作特点之
一、单项选择。 ( ) 1. We should be careful when we _______ the bus. A. get down B. get out C. get up D. get off ( ) 2. I saw him _______ when I passed by. ran B. run C. runs D. running ( ) 3. You should look after _______, classmates. yourselves B. yourself C. herself D. himself ( ) 4. ---Did you catch your plane? ---Yes. We got there _______. A. on the time B. at times C. in time D. in the time ( ) 5. He is thinking _______ leaving his job as a driver. A. about B. to C. out D. over ( ) 6. __________ his surprise, she succeeded in climbing up the high mountain. A. At B. To C. In D. For ( ) 7. her husband, she has now become a famous film star. A. Because B. Thanks to C. Thanks for D. Thanks ( ) 8. ---I feel sick. Should I go to see a doctor? ---_____________ A. No, you should. B. No, you need. C. Yes, you should. D. Yes, you shouldn’t. ( ) 9. ---Is the turkey dinner ready to eat? ---Sorry. Please ________ Lily to come. A. wait B. wait for C. to wait D. waiting for ( ) 10. Sara a stomachache. So she eat ice-cream. has, shouldn’t B. has, should C. have, shouldn’t D. have, should 二、完成句子。 11. 火车到达湛江，所有乘客都下车了。 The train arrived in Zhanjiang and all the passengers the train. 12. 出乎她的意料，我们都同意帮她学英语。 _____________________________, we all agreed to help her with her English. 13. 多亏了同学们的帮忙，他最终通过了英语考试。 ____________________ his classmates, he passed the English test finally. 14. 到了晚餐时间，我必须立刻回家。 It’s time for dinner. I have to go home . 15. 他们不想陷入麻烦。 They don’t want to .
八年级（上）语文周末作业及答案 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、书写 1.请将下面句子准确、规范、美观地书写在米字格中。 明月松间照，清泉石上流。 二、默写 2.（1）《关雎》中统摄全诗的句子是：______，______。 （2）《关雎》中以“______，______”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 3.（1）作者描写小石潭周围树木青葱的句子是：______ （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：______ （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：______ （4）作者描写小石潭凄清的气氛的句子是：______。 4.（1）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，__________。（《关雎》） （2）谁见幽人独往来，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）《小石潭记》中不仅高度概括了潭中环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境的句子是___________，__________。 （5）送别诗在中国古代诗词中占有很大的比例，不少诗句至今仍被人们广为传诵。王勃在《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而泣别的两句诗是____________，___________。李白在《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分的诗是_________，_________。 5.（1）求之不得，。（《关雎》）（2），胡为乎泥中？（《式微》） （3）《子衿》中表达了抒情主人公痴迷地思念心中的恋人，沉醉于恋人青绿的衣襟的诗句是： “，。” （4）《桃花源记》中写出桃源人幸福生活的句子是“，”。 （5）把《蒹葭》第二节默写完整。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 ，。，。 三、填空题 6.阅读下面的文字，按要求作答。 在每一丝曙光破晓之前，一定是快要窒①息的漫长黑夜；在每一次荣光到来之前，一定有太多狼狈的时刻，被看不起的日子；在每一个山顶峰巅，总有贝壳；每一片浩hàn②的沧海，都是过去的桑田；在每一次欢呼声中，总甲（A凝聚B凝练）着汗水；在获得每一块奖牌之前，总要乙（A接受B接纳）数不清的考验。 所以在快要放弃的每一个时刻，记得对自己说：要加油，不要哭。 （1）为文中①处加横线字注音，根据②处拼音写出汉字。 ①处__________ ②处__________
第二课时 课时目标 1.精读文本，随文识词。 2.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。 教具准备 多媒体、课件。 教学过程 一、复习检查 1.上节课，我们认识了好几个小朋友。来，考一考 大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地 写出来？ 2．教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见 3．学生听写，投影展评。 4．谁能用上其中的2个词说一句话？ 5．同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》， 看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。 二、品读学习 1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读， 你们都听懂了什么？ 2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名 汇报。 3﹒学习第一节。（课件出示11） （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这 时“我”心里都想了什么？（课件出示12）（出示句子： “可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害 怕的语气。 用：“一……就……”造句。 （2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？ 为什么？（胆小，不够勇敢的孩子）
（3）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：害怕） （4）指名读，评议。 4﹒学习第二节（课件出示13） （1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要——就要） 谁能用“偏要”说一句话，指名说。 （2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（（课件出示14）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？ （运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不害怕） （3）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？ （这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。 要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。） （4）（课件出示15）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？ 这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。 （5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（课件出示16、17、18“美丽的夜景”图片），学生观看。
4*火烧云 一、把加点字的音节补充完整。 t____ ____ào ____ūx____ 檀．木寺庙．恍惚．凶．恶 二、照样子，写词语。 红彤彤(ABB式) ______________ ______________ 恍恍惚惚(AABB式) ______________ ______________ 一模一样(含有数字的四字词语) ______________ ______________ 一会儿(表示时间短的词语) ______________ ______________ 三、判断修辞方法，并仿写句子。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 修辞方法：__________________________________________________ 四、按要求改写句子。 1．火烧云很神奇。(改成感叹句) _________________________________________________________________ 2．喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。(缩句) _________________________________________________________________
3．天空出现一匹马。(扩句) _________________________________________________________________ 五、课外阅读。 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。 夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。