2023英语专业课程教学大纲
一、课程背景
1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标
1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容
1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，
提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表
作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交
际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法
1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目
实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教
学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、
英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机
会和评台。
五、考核与评价
1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、
期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
2. 学生还须通过学期论文、专业实习报告、学术论文等形式，展示其
对英语专业知识和技能的掌握情况，培养学生的创新能力和实践能力。
六、教材与参考书
1. 《新编英语教程》
2. 《英语语法与修辞学》
3. 《英美文学选读》
4. 《语言学原理》
5. 《翻译理论与实践》
6. 《学术论文写作指南》
7. 《跨文化交际》
七、课程后记
1. 通过本课程的学习，学生将获得扎实的专业知识和技能，为将来的
学术研究和职业发展打下坚实的基础，为国际交流和文化传播做出贡献。
结语
本教学大纲将致力于培养学生的英语专业素养和综合能力，促进学生
在跨文化交际和专业应用方面的发展，为学生的终身学习和成就铺设
坚实基础。扩写内容：
八、课程实施
1. 课程实施方式
课程采用线上线下相结合的方式进行实施。通过线上视频教学和讨论、
线下实践活动和实验，学生可以灵活学习，充分利用资源，提高教学效果。
2. 教学过程
教师将通过讲授、互动讨论和案例分析等方式进行教学。学生将参与课堂讨论、小组合作、实验和实践项目，从而深入理解所学知识，培养批判性思维能力和解决问题的能力。
3. 课程评价
除了常规的考核方式外，老师还将鼓励学生通过课外阅读、实践项目等形式，展示其综合能力和专业素养。学生将有机会参与模拟翻译、文学作品分析、跨文化交际活动等，从而充分展现其所学学识和实践能力。
九、实践与创新
1. 学生实践
通过课程实施，鼓励学生参与校内外相关活动，包括英语角、英文演讲比赛、语言实践社团等，提高学生的实际操作能力和跨文化交际能力，培养学生的实践能力。
2. 教学创新
本课程将积极探索新的教学方法和手段，结合学科发展趋势和学生实际需求，推动教学内容的更新和创新，提高教学效果和学生的综合素质。
十、教学环境
学校将为教师提供良好的教学设施和资源，包括现代化的教学楼、多媒体设备、图书馆和实验室等，为教学提供良好的保障条件。
十一、课程改进和发展
学校鼓励教师根据学生的学习情况和专业发展需求，及时调整和改进教学内容和方法，使课程更加符合学生的实际需求和社会需求。
结语
通过本教学大纲的实施，学生将在英语专业知识和技能的培养方面取得更加优秀的成绩，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础，为国际交流和文化传播做出更大的贡献。学校也将不断改进和完善相
关教学体系，积极推动教学改革和发展，为学生提供更加优质的教学资源和服务。
2023英语专业课程教学大纲 一、课程背景 1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。 二、课程目标 1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。 2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。 三、教学内容 1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。 2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。 3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。 4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，
提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。 5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表 作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。 6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。 7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交 际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。 四、教学方法 1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目 实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教 学效果。 2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、 英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机 会和评台。 五、考核与评价 1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、 期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。 2. 学生还须通过学期论文、专业实习报告、学术论文等形式，展示其 对英语专业知识和技能的掌握情况，培养学生的创新能力和实践能力。 六、教材与参考书
大学英语课程教学要求〔教学大纲〕 为适应我国高等教育开展的新形势,深化教学改革,提升教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,特制订?大学英语课程教学要求?〔以下简称?课程要求?〕,作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据. 鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同,各高等学校应参照?课程要求?,根据本校的实际情况,制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学. 一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成局部,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程.大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系. 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用水平,特别是听说水平,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习水平,提升综合文化素养,以适应我国社会开展和国际交流的需要. 二、教学要求 我国幅员辽阔,各地区、各高校之间情况差异较大,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原那么,以适应个性化教学的实际需要. 大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求.这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应中选择到达的标准.一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应到达的根本要求.较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的.各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标,并创造条件,使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求. 三个层次的英语水平要求如下： 一般要求： 1.听力理解水平：能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,能听懂语速较慢〔每分钟130〜150词〕的英语播送和电视节目,能掌握其中央大意,抓住要点. 能运用根本的听力技巧.
大学英语教学大纲 课程代码:2141B001-4 适用专业:非英语专业本科生 课程性质:基础课，必修 学时:讲课256 先修课程:高中英语 一、本课程的地位、作用与任务 大学英语是高等教育的一个有机组成部分，大学英语是在校大学生的一门必修的基础课程，也是唯一一门拥有全国统一考试的课程，因此多年来一直受到校、院、部各级领导的高度重视。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语教学的教学任务与目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 为贯彻分类指导、因材施教的原则，适应我校学生的实际情况和我校个性化教学的实际需要。目前我校大学阶段的英语教学总体要求定在教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”的层面上，通过我们的积极努力，使部分在校非英语专业的大学毕业生的英语水平达到“较高要求”的标准，少数学生达到“更高要求”的水平。 1 二、教学内容、要求与学时安排 项
级别内容学时目 掌握词汇量应达到约2000-2500。其中500为积词 极词汇，即要求学生能够在认知的基础上口头汇 和书面表达两个方面熟练运用的词汇。 精读量:4000-5000词，泛读量:20000-24000 词，能运用所学词汇和语法正确理解与课文相阅 仿的文章阅读速度40词/分。生词不超出总文字读 数3,材料，速度为60词/分，准确率为70,以 上。英 60 能听懂英语讲课，对题材熟悉，句子简单，没语 听学 有生词语速约100词/分的听力材料2-3遍可听一 力时 懂，准确率为70,以上。级 写 能运用所学词汇和语法组词成句。 作 会学会基本课堂用语和常用语，能用英语提问并话能回答教师就课文所提的问题。 翻译与课文题材和难度相当的材料。英译汉100翻 英语单词每小时;汉译英50汉字每小时。译文译 基本准确，无重大的理解和语言表达错误。 2
英语听力课程教学大纲 《英语听力》课程教学大纲 课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136 说明 【课程性质】 《英语听力》为英语专业的专业必修课。 【教学目的】 通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。 【教学任务】 通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。 【教学内容】 使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。【教学原则和方法】 教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。
教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。 【先修课程要求】 【学时分配】 学时安排 序号内容小计理论实验习题上机 课时课时课时课时 1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 28 2 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 36 3 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 36 4 第四册Unit 1- 1 5 7.5 28.5 36 总计 29 107 136 【教材与主要参考书】 教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。 参考书:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。 张民伦《英语听力入门2000》华东师范大学出版社，2000年。 张民伦 Listen This Way 高等教育出版社，1998年。 大纲内容 第一部分第一册 【教学目的和要求】
综合英语课程教学大纲 课程名称：综合英语 英文名称：Comprehensive English 课程编号：X2100014 学时数：384 学分数：24.0 适用专业：英语专业一、课程的性质和任务 综合英语是一门专业基础课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生增加词汇量、扩大知识面、逐步提高语篇阅读理解能力，培养学生口头与笔头准确地运用语言的能力和跨文化交际能力，促进学生的能动性、创造性和合作精神的发挥。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点 第一学年（二级） 1、语音较好地掌握朗读技巧，在朗读和会话交流中能做到语音语调基本正确，语流基本连贯。 2、语法比拟准确地掌握基本英语语法知识，能在听、说、读、写、译的语言实践中正确运用，并提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 3、词汇认知约3500个词汇（包括学生入学时已学的约1500个）和一定数量的常用词组。熟练掌握并正确运用其中1600个单词（包括已掌握的约800个）及其基本搭配；同时也要注意各类常用短语的基本意义和用法。 4、听力听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能区分说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10% 5、口语能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 6、阅读能阅读难度相当于Thirty-Nine Steeps（简写本）的浅显材料以及Reader's Digest, 阅读速度为每分钟70・120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。 7、写作能在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。 8、翻译能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。 第二学年（四级） 1、语音较好地掌握朗读技巧，在朗读和会话交流中能做到语音语调正确自然，有节奏感。 2、语法熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。 3、词汇通过综合英语课和其他途径认知词汇5,500 - 6,500个（含第二级要求的4,000 - 5,000个），正确而熟练地运用其中的3,000-4,000个及其最基本的搭配。 4、听力听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL 中的短文）的听力材.料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。能大体区分各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分 钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%o 5、口语能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想、语音、语调自然, 无重
初中英语2023年新教学大纲 目标 本教学大纲的目标是为了提高学生的英语语言能力和综合应用 能力。通过培养学生的听、说、读、写等基本语言技能，使他们能 够流利地进行英语交流，并能够理解和运用英语进行日常生活和研究。 教学内容 本教学大纲涵盖了以下几个主要的教学内容： 1. 语音和发音：研究正确发音和语音规则，提高口语表达能力。 2. 词汇和语法：扩展词汇量，研究常用词汇和基本语法结构， 提高语言运用能力。 3. 听力和口语：通过听力训练和口语练，提高学生的听力理解 和口语表达能力。 4. 阅读和写作：培养学生的阅读理解能力，提高写作能力，让 他们能够读懂英语文章并能够用英语进行写作。 5. 文化和交际：了解英语国家的文化俗和交际方式，培养跨文 化交际能力。
教学方法 为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法： 1. 情境教学法：通过创设真实情境和场景，激发学生的研究兴趣，提高研究的有效性。 2. 合作研究法：鼓励学生进行小组合作研究，促进彼此之间的合作和交流，提高研究效果。 3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提供生动有趣的研究材料，激发学生的研究积极性。 4. 情感教育法：注重培养学生的情感态度，鼓励积极向上的情感表达，培养学生的自信和乐观心态。 评价方法 为了评价学生的研究效果，我们将采用以下评价方法： 1. 日常表现评价：包括课堂参与、作业完成情况、研究态度等方面的评价。 2. 考试评价：通过定期考试，评估学生的语言能力和综合应用能力。
3. 作品评价：评估学生的写作作品、口语演讲等实际应用能力。 4. 综合评价：综合考虑以上评价方法，全面评估学生的研究成 绩和能力发展。 教学资源 为了支持教学工作，我们将提供以下教学资源： 1. 教材和研究资料：选择符合教学大纲要求的教材和研究资料，提供给学生使用。 2. 多媒体设备：提供多媒体设备，用于展示教学内容和辅助教学。 3. 图书馆和网络资源：提供丰富的图书馆和网络资源，供学生 进行阅读和研究。 4. 研究平台：建立研究平台，方便学生进行在线研究和交流。 总结 本教学大纲旨在通过有效的教学方法和评价方法，培养学生的 英语语言能力和综合应用能力。我们相信，在新的教学大纲的指导下，学生将能够取得更好的研究成绩和语言能力的提高。
2023年版义务教育英语教学大纲 目标 本教学大纲的目标是确保学生在义务教育阶段获得基本的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面的能力。同时，培养学生对英语研究的兴趣，为他们未来的研究和发展打下坚实的基础。 教学内容 听力 - 培养学生的听力技能，使其能够听懂基本的日常生活对话和简单的英语广播、音乐、故事等。 - 提高学生对不同语速、语调、口音的理解能力。 - 培养学生的听力记忆能力，使其能够听懂简短的故事、指令和问题，并做出相应的反应。 口语 - 培养学生的口语表达能力，使其能够运用基本的词汇和句型进行简单的对话和交流。 - 提高学生的口语流利度和准确性，使其能够清晰地表达自己的想法和意见。
- 培养学生的听说能力，使其能够听懂简单的问题并作出回答。 阅读 - 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的英语文章、 说明书和故事。 - 提高学生的阅读速度和理解能力，使其能够获取所需信息并 进行简单的分析和判断。 - 培养学生的阅读兴趣，使其能够享受阅读并从中获取知识和 乐趣。 写作 - 培养学生的写作能力，使其能够用简单的句子和词汇书写日 常生活中常见的场景和主题。 - 提高学生的写作表达能力，使其能够用正确的语法和词汇组 织自己的写作内容。 - 培养学生的写作惯，使其能够独立完成简单的写作任务。 教学方法 - 采用多媒体教学手段，如录音、视频、图片等，激发学生的 研究兴趣和积极性。
- 引导学生进行语言输出练，如角色扮演、小组讨论等，提高 口语表达能力。 - 组织学生进行听力训练，如听力填空、听力选择等，提高听 力理解能力。 - 配备适当的教学材料和题，如课本、练册等，帮助学生巩固 所学知识。 评估方式 - 采用多种形式的评估方式，如口语考试、听力测试、阅读理 解题和写作练等，全面评估学生的语言能力。 - 鼓励学生参加英语角、演讲比赛等活动，提供机会展示语言 技能和表达能力。 注意事项 - 教学过程中，要注重培养学生的语言运用能力，而不仅仅是 死记硬背知识点。 - 鼓励学生多与他人进行英语交流，提高口语表达和听力理解 能力。 - 激发学生研究英语的兴趣，通过丰富多样的教学内容和活动，使研究变得有趣和有意义。
2022-2023学年人教版英语九年级上册教 学大纲 一、教学目标 本学年的英语九年级上册旨在帮助学生进一步巩固和扩展他们的英语语言能力。通过本教学大纲的指导，学生应该能够达到以下目标： 1. 提高听、说、读、写的能力，使学生能够流利地进行日常英语交流。 2. 培养学生对英语的兴趣，激发他们继续研究英语的欲望。 3. 培养学生的研究策略和自主研究能力，使他们成为自主、有效的研究者。 4. 培养学生的跨文化意识和全球视野，增强他们的国际交流能力。 5. 培养学生的批判思维和问题解决能力，使他们具备终身研究的能力。 二、教学内容
本学年的英语九年级上册主要包括以下几个方面的内容： 1. Unit 1: Our School Life 2. Unit 2: My Family and Friends 3. Unit 3: Hobbies and Interests 4. Unit 4: Travel and Adventure 5. Unit 5: Environment and Green Living 6. Unit 6: Science and Technology 7. Unit 7: Celebrations and Festivals 8. Unit 8: World Literature Classics 每个单元的教学将涵盖以下四个技能：听、说、读、写。通过丰富多样的教学活动，学生将有机会在不同情境下运用所学的语言知识和技能。 三、教学方法与策略 为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法和策略：
1. 交际法教学：通过创设真实情境，使学生在语言研究中有所体验和运用。 2. 任务型教学：通过设置具有实际意义的任务，激发学生的研究兴趣和动机。 3. 合作研究：鼓励学生互相合作、讨论和交流，培养团队合作精神。 4. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。 5. 自主研究：引导学生进行自主研究和探究，培养他们的研究策略和自主研究能力。 四、评价方式 为了对学生的研究情况进行评价，我们将采用以下方式： 1. 日常评价：包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等。 2. 测验与考试：定期进行单元测试和期中、期末考试，评估学生的语言能力和知识掌握程度。 3. 项目作业：设置实践性的项目任务，鼓励学生进行综合性的研究和评价。
2023年版义务教育英语教学大纲 一、总体目标 本大纲旨在培养学生具备基本的英语语言技能，了解英语文化，能够在日常生活和研究中使用英语进行简单的交流，并培养学生的 自主研究能力和团队合作精神。 二、研究阶段与目标 初级阶段（小学） 在此阶段，学生应掌握基本的英语语音、语调和简单词汇，能 够进行简单的口头和书面交流。 主要目标： 1. 掌握26个英文字母的发音和书写。 2. 研究并掌握基本的日常用语和简单句子。 3. 能够进行简单的听说读写训练。
中级阶段（初中） 在此阶段，学生应能理解和使用一些常见的英语表达方式，能够读懂简单的英语短文，并能用英语描述一些基本的事情。 主要目标： 1. 掌握中等难度的语法，扩大词汇量。 2. 能理解和使用一些常见的英语表达方式。 3. 能读懂简单的英语短文，能用英语描述一些基本的事情。 高级阶段（高中） 在此阶段，学生应能理解和使用复杂的英语表达方式，能读懂和写出较复杂的英语文章，并能在一些正式场合用英语进行交流。 主要目标： 1. 掌握高级的语法，进一步扩大词汇量。
2. 能理解和使用复杂的英语表达方式。 3. 能读懂和写出较复杂的英语文章。 4. 能在一些正式场合用英语进行交流。 三、重要议题 本英语教学大纲强调以下几个重要的议题： 1. 跨文化沟通：通过研究英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。跨文化沟通：通过学习英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。 2. 实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。 3. 终身研究：本大纲旨在培养学生的终身研究能力，让他们认识到研究英语是一个持续的过程。终身学习：本大纲旨在培养学生的终身学习能力，让他们认识到学习英语是一个持续的过程。 四、评估方式
2023新版英语教学大纲解析 一、整体理念 2023新版英语教学大纲秉承“以学生为中心，以素质为导向”的现代教育理念，强调通过英语研究，全面提升学生的语言能力，思维能力，文化素养和自主研究能力。大纲明确了英语教学的目标，内容和方法，为广大英语教师和学生提供了明确的指导。 二、教学目标 大纲将英语教学目标细分为知识技能、过程方法和情感态度三个维度。在知识技能上，除了语音、词汇、语法等传统内容外，还增加了跨文化交际能力和信息技术应用能力的培养。过程方法上，强调了语言运用能力的提升和自主研究能力的培养。情感态度上，注重培养学生的研究兴趣和惯，以及对外国文化的理解和尊重。 三、教学内容
大纲明确规定了英语教学的基本内容，包括听、说、读、写、 译五个方面。听力教学重视真实语境的模拟，强调理解和反应能力 的培养。口语教学注重日常交流和公共演讲的能力提升。阅读教学 则强调快速阅读和深度阅读的能力培养。写作教学则注重学生的写 作技巧和创新思维的发展。翻译教学则强调准确理解和表达的能力。 四、教学方法 大纲提倡使用多元化的教学方法，包括情境教学、项目教学、 合作研究等，以提高学生的研究兴趣和自主研究能力。同时，大纲 也强调利用信息技术手段，如网络、多媒体等，为学生提供丰富多 样的研究资源和研究环境。 五、评价方式 大纲强调采用形成性和终结性评价相结合的评价方式，不仅关 注学生的知识掌握程度，也注重学生的研究过程和研究方法。同时，也积极引导学生参与到自我评价和同伴评价中，提高学生的自我反 思能力。
总结，2023新版英语教学大纲以“以学生为中心，以素质为导向”为核心理念，全面提升学生的英语综合素质，提供了一份现代化，高效的指导方案。这将为英语教育带来新的发展机遇，对提高我国英语教育水平具有重要的指导意义。
2023新版英语教学大纲解析 1. 引言 本文档旨在深入解析2023新版英语教学大纲，为广大英语教 育工作者和学子提供权威、专业、全面的指导。新版英语教学大纲 是根据我国教育事业发展需要，结合国际英语教育发展趋势，对原 有教学大纲的全面升级。本文档将从多个维度对新版英语教学大纲 进行详细解读，以帮助大家更好地理解和应用。 2. 新版英语教学大纲的主要变化 2.1 课程结构 新版英语教学大纲对课程结构进行了优化，更加注重培养学生 的综合语言运用能力。新版大纲将英语课程分为三个级别：基础级、提高级和高级，每个级别都有明确的技能目标和内容要求。这种分 级别的设计有助于教师根据学生的实际情况制定合理的教学计划。 2.2 教学目标
新版英语教学大纲提出了更加具体、细化的教学目标。在原有听说读写的基础上，新增了语音、语法、词汇、文化等多个方面的目标。这有助于全面提高学生的英语素养，使他们在语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识等方面取得均衡发展。 2.3 教学内容 新版英语教学大纲对教学内容进行了丰富和拓展，增加了许多与学生生活密切相关的主题。这些内容包括日常生活、科学知识、人文社会、传统文化等，旨在激发学生的研究兴趣，提高他们的语言实践能力。 2.4 教学方法 新版英语教学大纲强调采用多元化的教学方法，鼓励教师运用现代教育技术手段，创设生动、活泼的课堂氛围。同时，新版大纲还强调学生主动参与、合作研究的重要性，提倡教师引导学生开展探究式、任务型研究。
2.5 评价体系 新版英语教学大纲对评价体系进行了完善，提出了过程性评价和终结性评价相结合的原则。过程性评价关注学生在研究过程中的表现和进步，终结性评价则关注学生在课程结束时的综合语言运用能力。这种评价方式有助于全面、客观地反映学生的研究成果。 3. 教学建议 根据新版英语教学大纲，我们提出以下教学建议： 3.1 把握课程结构，明确教学目标 教师应根据课程结构和教学目标，合理安排教学内容和教学进度，确保学生在各个方面的英语能力得到全面发展。 3.2 注重教学方法，激发学生兴趣
2023年英语教学大纲新解 一、课程目标 新的英语教学大纲旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学 生的跨文化交际意识和能力，以及自主研究和终身研究的能力。为此，教学大纲设定了以下具体目标： 1. 语言技能：强调听、说、读、写、译五种基本语言技能的融 会贯通，注重提升学生的语言表达和理解能力。语言技能：强调听、说、读、写、译五种基本语言技能的融会贯通，注重提升学生的语 言表达和理解能力。 2. 跨文化交际：培养学生在英语交际中理解和接纳文化差异的 能力，提高他们在多元文化背景下的交际能力。跨文化交际：培养 学生在英语交际中理解和接纳文化差异的能力，提高他们在多元文 化背景下的交际能力。 3. 自主研究：培养学生的自主研究能力，引导他们利用各种资 源进行英语研究，使其形成持续、终身研究的惯。自主学习：培养 学生的自主学习能力，引导他们利用各种资源进行英语学习，使其 形成持续、终身学习的习惯。
二、课程内容 新的英语教学大纲不仅涵盖了传统的语法、词汇、阅读、写作 等内容，而且增加了以下新的教学内容： 1. 实践交际：更多地引入实际生活中的语境，让学生在实际交 际中使用英语，提高他们的实际应用能力。实践交际：更多地引入 实际生活中的语境，让学生在实际交际中使用英语，提高他们的实 际应用能力。 2. 文化探究：通过引入英语国家的历史、文化、社会等内容， 让学生更好地理解语言背后的文化内涵，提高他们的跨文化交际能力。文化探究：通过引入英语国家的历史、文化、社会等内容，让 学生更好地理解语言背后的文化内涵，提高他们的跨文化交际能力。 3. 学术论述：通过指导学生阅读和写作学术论文，培养他们的 学术研究和批判性思维能力。学术论述：通过指导学生阅读和写作 学术论文，培养他们的学术研究和批判性思维能力。 三、教学方法
高级英语 一、性质与目的 本课程是高等学校本科英语专业高年级阶段的专业必修课，是基础阶段的延伸，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读速度、语法修辞与写作能力的课程。开设本课程的目的是系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识。通过学习不同题材、未经改写、难度较高的英语原文，巩固和提高学生英语语言技能，进一步扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇语言深刻的分析理解与欣赏能力。为学生能解读英语文学作品、提高英汉和汉英翻译技能打下良好的基础，也为今后进一步的语言学习和研究奠定基础。 二、基本要求 采用有针对性的阅读方法，进行分析和欣赏阅读。完成从学习英语基本知识和技能为主要目的到阅读欣赏的过渡；完成从主要在教师指导下的被动性阅读到主要以学生独立进行的主动性阅读的过渡，使学生最终养成运用所学知识独立进行研究和工作的能力。具体如下: 1.通过高级阶段的英语学习，要求词汇量能达到8000以上，并能进行系统的语法、词汇辨析及比较准确地应用。 2.能独立、比较流畅地阅读，较好地掌握各种体裁文章的特点，有较深刻的理解力与鉴赏力，并能写出较高水平的一般题材文章。 3.能用英语较流利地进行交际，具有相当的口译、笔译水平，具有相当的英语水平，以胜任今后的工作。 三、教学内容及学时 本课程总学时：192学时，开设两个学期，周学时6学时。 选用教材：《高级英语》，张汉熙，外语教学与研究出版社。 L阅读理解： 1）文体；各种文章主题；主旨的归纳；文章体裁、题材； 2）篇章结构；段落的划分；不同体裁、题材文章的结构、特点； 3）段落及主题思想；准确归纳主题思想的方法； 4）修辞手法；不同体裁、题材文章的修辞手法及写作特点； 5）评述赏析；简要的文学评述；文学作品欣赏的要点； 2.写作： 1）主题句；主题句的特点；主题句的作用； 2）段落；不同文体的要求及段落的不同的表达形式； 3）文章；文章中心思想的体现、描写手法； 4）修辞；不同体裁文章中的各种修辞手段的运用 3.翻译技能： 1）英译汉、汉译英；长、难句翻译；语法难点翻译；修辞手法翻译；各类特殊词汇翻译；口、笔译基本技巧； 2）释义；释义的理解角度；释义的语言表达；释义的准确性； 3）各种文体翻译；要求准确，语法正确，用词恰当，掌握翻译的基本技巧，掌握句法, 并
英语专业 《英语视听说》教学大纲 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 《英语视听说》是英语专业的学科基础选修课，目的是系统地训练和培养学生的英语视听说的能力，而视听说能力是语言交际必不可少的手段之一。 （二）课程目标 本课程的主要目的是对学生进行口语、听力等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力，对语言运用的分析理解能力。本课程以英语录音、录像、原声影视、英语教学光盘为主要学习资源进行教学，经过系统的训练，使学生有较好的语言实际运用的能力和 较强的视听说水平。 课程目标1：提高英语语感，包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。 课程目标2：增加对语境和语用场合的了解，具备用英语讲述和组织语言的能力；针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等，具备用英语解决实际问题的能力。 二、课程目标达成的途径与方法 通过观赏、学习、分析、模仿英语新闻、原声影视、多媒体教学片等，使学生能够增加对语境和语用场合的了解；能较好地理解并复述所观看的故事情节，讲述自己的分析；掌握用英语讲述和组织语言的能力；能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；熟练掌握用英语进行日常交际的能力，并能在语音、语速、语调等方面有所提高。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 四、课程主要内容与基本要求 1
1．英语新闻 通过收听收看有关重大政治(美国大选)、军事(海湾战争)、外交(首脑峰会)、科技(新的发明及技术), 体育(重大赛事相关报道), 文化(如中国年, 博览会)等方面的新闻报道和新闻综述，学习并掌握新闻英语的表达方式，相关词汇和背景文化知识，并能就指定的情境进行模拟新闻采访。2．英语演说及访谈 通过收看、收听英语人物访谈(如赵小兰,帕瓦罗蒂)及名人公开演说资料(如英女王新年演说,布什总统国会演说, 比尔盖茨演说)，熟悉各种英语口音, 抓住发言的重点和要点, 学习公共演说技巧及如何就某一话题作深入详细的阐述，领会非言语信息在交际中的作用，并能在有准备的情况下，完成命题演说和相关的人物访谈。 3．原声影视剧赏析 影视作品是一个国家或地区文化内涵的重要代表和体现形式。通过对英语国家出品的优秀或经典的影视作品（如简爱，诺丁山，爱情故事，小水手）进行分析，欣赏，学习和掌握一些生动地道的表达方式，了解这些国家的风土人情，传统文化，体会经典的角色和影视艺术带来的心灵的愉悦与震撼，提升自己的审美情趣。 4．英语教学光盘 通过收看收听英语教学光盘，学习如何在不同的情景中运用得体地道的表达方式来进行日常的交际，比如表达不同的情绪，如何进行面试，怎样招待客人，介绍学校或城市，与朋友或陌生人的交流等，了解不同地域的文化，并能针对指定情境用符合语用规范的语言进行得体有效的交流。 五、课程学时安排 2
《英语口语》课程教学大纲 一、课程性质及与其它课程的分工与联系 1、课程性质 本课程属专业基础课程，是《商务英语交际》和《商务英语口译》课程的先开课程。 2、先修课程 《英语语音技巧》、《英语语法》、《英语听力》 二、课程目标与基本要求 1、课程目标 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养提高学生的口头交际能力，使学生不仅能听懂日常和商务英语会话，能以准确的语调进行英语会话，自由地表达自己的思想和观点，而且能逐步养成用符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯，为今后工作做好充分的准备。 2、基本要求 本课程教学安排为两学年，共128课时，分四个学期完成。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活和商务话题进行交谈和连贯表达的能力。对学生在各个学期的口语能力具体要求如下： 1）通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。 2）通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈； 能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。 3）通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。 4）通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活和商务话题同英语国家人士交谈； 能比较准确地表达思想，语言基本得体。 三、教学内容与体系 本课程采用高等教育出版社出版的《新编商务英语口语》，共四册。教材第一册主要为各种日常对话，对话的地点在国内，背景则是中国学生所熟悉的各种口语交际场所。内容主要涉及介绍相识、打电话、谈论天气、邀请聚会、用餐、购物、看病、吉庆假日、娱乐和体育运动等日常领域中的用语。从第二