第二外语2法语课程教学大纲
Second Foreign Language 2 (French)
一、课程性质与任务
（一）课程性质
《第二外语2法语》是为英语专业开设的第二外语必修课。旨在培养学生掌握法语知识，了解法国社会的文化和历史，提高文化素养。具有初步的听、说、读、写与译的能力，使学生能用法语交流信息，并提高英语和法语两种外语之间的学习比较，从而为进一步提高法语水平打下较好的基础。此外，二外法语在教学过程中，还应该有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外文化的精髓，提高文化素养。文化与语言有着密切的联系，一定的文化背景和知识有助于促进语言应用能力的提高，同时提高学生的跨文化交际能力。
（二）课程任务
通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力：
1. 掌握法语初步的听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。
2. 掌握并训练各种技能，培养具有一定的英法对比的语言学习能力。
3. 培养学生以法语为工具获取专业所需要的信息，帮助学生掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，拓展视野，培养正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展和经济建设需要。
4. 了解法国的文化和历史，开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外的文化精髓。
二、教学活动目标
（一）课程目标
课程目标1：加强法语所有的读音，完善语音语调，流利朗读一篇文章，在词汇量，语法水平，阅读理解水平，行文造句能力等方面，都得到一个提升。（支撑毕业要求指标点2-2）
课程目标2：学习部分冠词、法语宾语人称代词、副代词、复合过去时和未完成过去时、简单将来时、关系从句、被动态，强调句等用法。对句子结构有深入把握能力，能够迅速说出和准确写出一些句子，能够独立写出小作文。（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：在文化交际方面，具备需求、请求、严禁、帮助别人，介绍别人的交际能力，并且掌握时间、天气和日期等的表达能力。（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标4：通过培养英法对比的习惯，对于结构和语法相似的句式，运用所掌握的词汇自主说出写出更多没有学过的表达，不断加强学生自学的能力。（支撑毕业要求指标点3-4）
课程目标5：通过对法国文化和历史的了解，理解语言的历史沿革，语言构词的方式和变化，可以逐步培养法语思维，加深对语言学的理解。（支撑毕业要求指标点3-4）（二）思政目标
思政目标1：培养不畏困难的学习态度。学习一门新的语言，要接触新的语音、语法和词汇，学习过程中充满困难和挑战。鼓励其有苦难不退缩，培养学生坚持不懈、努力进取的学习品质。让学生从对法语课产生的兴趣，发展对法语学习持之以恒的态度，形成正确的学习观。
思政目标2：增强爱国情怀，充分认识到法语课程对自己认识世界的影响。培养学生的跨文化同理心和批判性文化意识，将社会主义核心价值观的引导融入法语知识的传授中，通过知识和技能的传授，使学生接受熏陶，自觉认同、实现潜移默化的育人效果。
思政目标3：增加文化自信，带领学生对涉及的西方文化进行全面分析和解读，通过中西文化对比，引导不断增强自我意识、提高思想觉悟和文化认同感、清楚地认识中华文化的优秀之处，从而对自己民族的文化充满自信心和自豪感。
三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑
学习内容：
第一章Leçon 16Un fils de paysan
自反代词，代词式动词，名词补语和形容词补语，短语类别动词se lever、partir、recevoir 变位和用法，法语便条的写法，描述自己工作生活情况，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，交通出行的表达法。
重点：代动词的用法
难点：代动词中自反代词的语法成分和意义
第二章Leçon 17 Il est au chômage
最近过去时，副代词en的用法，间接宾语人称代词，动词connaître、offrir变位和用法，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，介绍对方的表达法。
重点：间接宾语人称代词，副代词en的用法以及实际运用。
难点：副代词en的用法以及实际运用。
第三章Leçon 18 Les quatres saisons
无人称动词的用法，年、季节、月份、星期的表达法，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，动作程度的表达法，对一年四季的描述，天气、气温的表达法。
重点：年、季节、月份、星期的表达法，无人称结构。
难点：熟练表达年、季节、月份、星期。
第四章Leçon 19-22 Thomas et Isabelle sont arrivés à Paris
疑问句回答的副词区别，否定和限定短语，连词que，法语复合句，过去分词的形式和配合，复合过去时的用法，复合句的分类，疑问词的总结，双宾语人称代词的位置，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，在机场、在飞机上、在酒店需要掌握的表达法，帮助对方、请求、邀请、订约会的交际表达法。
重点：复合过去时的相关问题，双宾语人称代词位置。
难点：复合过去时中助动词选择和过去分词的配合问题
第五章Leçon 23 Comment mangent les Français?
法国的餐饮文化，部分冠词的用法，副代词en补充意义，食物词汇，本课句子及篇章的理解与释义，关于一日三餐饮食的表达法，在餐桌上的交际表达法。
重点：部分冠词的用法，代词en，一日三餐吃什么的表达方式。
难点：部分冠词和其它冠词在使用时的区别。
第六章Leçon 24 Une histoire drôle
未完成过去时的变位和用法，未完成过去时和复合过去时的区别，副词的位置，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，禁止的表达法，练习描述昨天发生的事情重点，扩展阅读理解。
重点：未完成过去时，描述发生了的动作。
难点：未完成过去时和复合过去时的区别。
第七章Leçon 25-27 La France
法国概况和日常生活情况，关系代词qui、que、où的用法区别比较，关系从句，形容词和副词的比较级和最高级，法语被动态，形容词前de代替des，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，祝贺别人、购物和问询的交际表达法，扩展阅读理解。
重点：关系代词和关系从句，学会描述自己所在的城市和国家。
难点：比较级的特殊情况。
第八章Leçon 28 La province
法国重要的省和城市，指示代词所有形式，指示代词和中性指示代词的用法，简单将来
时和先将来时的变位和用法，表明自己的看法的表达法，本课词汇、句子及篇章的理解与释义，扩展阅读理解。
重点：简单将来时和先将来时的变位和用法，指示代词和中性指示代词的用法，表明自己的看法的表达法。
难点：指示代词和中性指示代词的用法。
第九章Leçon 29 Un médecin parle de sa profession
法国的就业问题，对比中法从业问题，直接引语变间接引语句中词的变化，过去将来时的变位和用法，运用所学的词汇和句型书写自我职业规划，身体状况的表达法，扩展阅读理解，本课词汇、句子及篇章的理解与释义。
重点：过去将来时的变位和用法，
难点：间接引语中的代词和时态的正确变换。
第十章Leçon 30 Américanistion en France
法语书信格式，书信用语，代词式动词的意义，强调表达的方法，本课的词汇、句子及篇章的理解与释义，扩展阅读理解。
重点：强调句的使用，法语书信的写法。
难点：有指示代词ce的结构的强调句使用。
四、达成教学活动目标的途径和措施
1. 本课程以课堂讲授课为主，学生实践为辅，第二外语1的教学目的是培养学生具有语音能力和初步的阅读能力，能力的锻炼需要学生自己不断强化练习，所以除了讲授之外，学生语音练习的教学方法尤其重要。
2. 利用网络及多媒体等教学手段，课上播放法语学习的音频和视频，在锻炼学生的听力的同时，还可以了解法国的文化和历史，法国人的生活方式和表达习惯，增加学习法语的兴趣。
3. 翻转课堂，利用微信打卡小程序或微信群，进行课堂翻转，课后线上进行读音或者翻译练习，阅读理解训练，课堂有针对性地进行讲解。
五、考核方式
（一）考核方式
本课程期末综合成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，包括考勤（20分）、课
堂表现（20分）、平时作业（40分）、课堂笔记（10分）、实践（10分），占比30%；“1”指期末考试成绩，占比70%。
（二）成绩评定标准
1. 课堂教学情况评价方法与标准
课堂考勤记录占平时成绩中的20分，考勤全勤记为20分，缺勤一次减5分，每学期课堂考勤不少于三次，三次以上缺勤不能参加期末考核，课程修读无效。
课堂表现占平时成绩中的20分，参与所有课堂活动。
平时作业占平时成绩的40分，每学期布置4次平时作业，每次作业满分10分，作业评价方法与标准附后。
实践环节占平时成绩的10分，有听写、小作文、口头作文和课堂翻译等的形式，根据实际表现给分。
课堂笔记占总成绩中的10分，主要从完整性、规范性、发散性为考查标准，根据实际情况酌情给分。
2. 作业评价方法与标准
评价依据以下几个方面：
①不交作业，成绩为0分，百分制计分；
②完整性：20分，作业内容基本完整，格式规范；
③认真程度：20分，态度端正，经过认真思考；
④正确性：40分，根据答题情况给出分数；
⑤重复率：20分，允许不同的作业有一定程度的相似，但相似率越高，得分越低，直至0分。作业出现抄袭，平时成绩归零。
3. 期末考核评价标准
详见期末考试试题评分标准。
六、推荐教材及主要参考书目
（一）推荐教材
孙辉.简明法语教程上.北京：商务印书馆，2013.
（二）主要参考书目
[1] 张晶. 标准法语语法精讲与练习. 北京：外语教学与研究出版社，2007.
[2] Guy Capelle，Patrick Guédon. 你好！法语. 北京：外语教学与研究出版社，2012.
[3] Guy Capelle & Noëlle Gidon. Reflets走遍法国. 北京：外语教学与研究出版社，2006.
[4]毛意忠. 法语现代语法.上海：上海译文出版社，2008.
执笔教师：王荣
审核人：陈芳芳
2021年3月7日
《法语入门2》教学大纲 一、基本信息 二、教学目标及任务 《法语入门2》是为非法语专业本科学生提供的二外入门课程，由于法语与英语的众多相似之处，通过本课程学习不仅开启法语的语感，同时可使学生在对比英语的学习过程中了解掌握法语知识，并由此促进其英语的学习,为同时掌握两门外语提供基础。 本课程的学习任务是通过讲解和课堂训练，使学生从熟悉到熟练掌握法语的发音细则和规律，了解法语发音相对于英语的共性和特点，最终达到灵活运用发音规则正确拼读法语单词和朗读句子；学习和了解部分基本的法语语法知识，掌握日常场景下的会话用语和相关词汇，为日后的法语学习打下基础。
具体要求如下： 以课文为切入点，有机结合词汇和语法教学，避免传统的单词、语法、课文“三段式”教学方式，同时贯穿以课堂口头，并辅以书面练习，着重提高学生的实际应用能力。 三、学时分配 本课程的总学时为64学时，每周4个学时。具体教学内容安排如下： 教学课时分配
四、教学内容及教学要求 LE?ON 0 本课主要内容： Présentation du cours : - Enseignement, - Manuel, - Méthode de travail Oral et cuture : - se présentation et faire la connaissance, - rite de rencontre Alphabet fran?ais : - prononciation et écriture Chiffre：- 0-10 本课重点、难点： Chiffre, alphabet, expression de se présenter 本课参考文献： 1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 1997 2. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 1997 3. Dictionnaire historique de la langue fran?aise, sous la direction Alain Rey, Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998 本课思考题： 1. Comment se présenter à la première rencontre de quelqu’un? 2. Quelles sont les différences entre l’alphabet fran?ais et anglais? 3. Quels sont les éléments communs entre les chiffres fran?ais et anglais? UNITE 1 本课主要内容：
法语二外教学大纲 法语二外教学大纲 法语作为一门世界性的语言，被广泛地使用和学习。在中国，法语已经成为一 门重要的外语，越来越多的人开始学习法语。为了提高法语教学的质量和效果，制定一份科学合理的法语二外教学大纲是非常必要的。 一、教学目标 法语二外教学大纲的首要任务是明确教学目标。教学目标应该根据学生的实际 情况和需求来确定。一般来说，法语二外教学的目标可以分为以下几个方面：1.听力与口语：培养学生的听力和口语交流能力，使其能够流利地听懂和表达 法语。 2.阅读与写作：提高学生的阅读理解和写作能力，使其能够读懂和写作简单的 法语文章。 3.语法与词汇：掌握基本的法语语法和词汇，为后续学习打下坚实的基础。 4.文化与交际：了解法国和法语国家的文化，培养学生的跨文化交际能力。 二、教学内容 教学内容是法语二外教学大纲的核心部分。根据教学目标，教学内容应该包括 以下几个方面： 1.听力与口语：通过听力材料和口语练习，培养学生的听力理解和口语表达能力。教学内容可以包括日常生活对话、旅游交流、商务会谈等。 2.阅读与写作：通过阅读文章和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。 教学内容可以包括简单的新闻报道、书信、电子邮件等。 3.语法与词汇：教学内容应该涵盖基本的法语语法和词汇。通过系统的讲解和
练习，帮助学生掌握法语的基本语法规则和常用词汇。 4.文化与交际：教学内容应该包括法国和法语国家的文化知识和交际技巧。通过介绍法国的历史、地理、艺术等方面的知识，培养学生的跨文化交际能力。 三、教学方法 教学方法是法语二外教学大纲的重要组成部分。合理选择和运用教学方法，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。以下是几种常用的教学方法： 1.任务型教学法：通过设置具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。 2.情景教学法：通过模拟真实的情景，让学生在实践中学习和运用法语，提高语言交际能力。 3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。 4.多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。 四、教学评价 教学评价是法语二外教学大纲的重要组成部分。通过科学合理的评价方式，可以及时发现学生的学习问题，调整教学方法和内容，提高教学质量。教学评价可以包括以下几个方面： 1.考试评价：通过定期的考试，评估学生的学习成绩和水平。 2.作业评价：通过批改学生的作业，评估学生的写作和阅读能力。 3.口语评价：通过口语测试或口头表达，评估学生的口语交际能力。 4.综合评价：通过综合考察学生的听、说、读、写能力，评估学生的综合语言能力。
研究生入学考试二外法语考试大纲 一、考试目的 本科目考试是英语语言文学硕士研究生入学的第二外国语语言水平测试，旨在考查考生对法语语言基础语法知识的掌握情况，测试考生的词汇量，通过阅读、翻译测试来检验考生的独立思考的理解能力和法汉语言的互译能力，从而正确评价考生对法语知识的掌握程度。 二、考试的性质和范围 二外法语是我校外语学院英语语言文学硕士研究生入学考试必考科目之一。考试对象为参加2019年全国硕士研究生入学考试报考我校英语专业且第二外语为法语的考生。 考试范围包括考生本科学习阶段所掌握的所有法语知识，符合教育部制定的《大学法语教学大纲》所规定的基本语言、词汇、语法知识，围绕《你好，法语！》教材测试考生阅读、表达与翻译的三种基本技能。 三、考试基本要求 1. 了解并能灵活运用基础语法：比如：冠词、形容词、代词、分词、动词。 2.领会3000个左右词汇的含义及用法。 3.能够运用法语进行40-80词不等的阅读，正确理解中等难度的文章。 4.掌握法语语言的基本技能，具有一定的法汉互译能力，达到理解正确， 译文达意，无重大语法错误。 四、考试形式 本科目考试为闭卷、笔试形式，试卷结构中40%为客观题，剩下60%为填空和翻译的主观题。 五、考试内容 本科目考试内容主要涵盖法语基础语法，如名词、冠词、代词、形容词的性与数的变化，九大词类的使用规则，动词的时态与变位要求，复合时态中的配合，语态与语式的区分，基本词汇的应用以及法语日常话题的基本书面表达等。 （一）语法单项选择 测试考生用于法语语境中的语言要素的掌握程度，考查考生对法语基本语法的掌握能力。试卷中为25道单选题，要求考生根据每题内容选出最佳答案，每题1分，共25分。 （二）阅读理解 通过三篇不同类型、不同难度的文章测试考生的法语阅读能力，要求考生根据每篇文章的内容进行选择，每题1分，共15分。 （三）动词时态填空 考查考生对法语动词的时态、语式与语态的掌握程度，同时也考查考生对法语动词变位的掌握能力。每空1分，共15分。 （四）改错 考查考生对法语知识的综合运用能力，要求考生具备根据题目信息发现问题，并解决问题的能力。每空1分，共10分。 （五）翻译 考查考生运用词汇与句型对不同文章的翻译能力，要求考生能根据中文翻译成法文，能从法文文章翻译成中文。本部分有法译汉和汉译法两种题型，共30分。
《第二外语（法语）》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是高等院校英语专业的专业核心课程，是英语专业课程的必要补充，通过本课程的学习进一步拓展学生的语言能力，属于英语专业必修课程之一。课时安排为每周两节：其中课程学时24周，占3学分；实践学时8周，占1学分。本课程开始在第五和第六学期。 本课程旨在通过全年系统的法语基础知识的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力。经过一年的学习，学生要掌握法语的拼写规则，读音规则，能够准确朗读没有标注音标的单词，掌握法语的基本知识和运用法语的基本技能，能听懂法语简单会话并能用法语进行基本交流，并且能进行简单的法汉互译并能阅读简单的法语资料及短文。 （二）课程定位 第二外语是英语专业学生拓展语言知识类课程的的重要组成部分。本课程以服务英语专业人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以技能培养
为主线，着力培养学生全面地法语基础，使学生的语言能力得到进一步的提升和拓展。 通过本课程的学习，首先让学生系统地掌握法语语音的基础知识，懂得法语的发音、拼读规则，突破语音的障碍，为日后的法语学习打下坚实的基础。其次，通过基础语法的学习，使学生了解法语的语法规则变化。另外，通过对话、短文等文章段落的学习和操练，是学生进一步巩固法语的语法知识，并培养良好的语感，让学生的法语能够在短时间内得到系统的建构，为日后的进一步进修做准备。 法语与英语同属拉丁语系，通过本课程的学习，可以进一步拓展学生的语言学习思维，提高学生的语言能力和语言素养，对英语专业的学生的专业学习有着很好的促进的作用。同时，通过本课程的学习，学生可以习得更多的语言技能，能帮助他们在求职中取得引人注意的技能优势，实现求职的目标。因此，本课程对学生职业素质的养成、学习能力和职业能力的培养都具有非常重要的意义，并将发挥更为重要的作用。 前导课程：英语语音、英语语法等。 后续课程：无 （三）课程设计思路 根据多年的教学经验以及新的人才培养方案，为了提高第二外语（法语）的教学质量和教学效果，让学生真正掌握体统全面的法语基础知识，我们进行了行之有效的探索。 首先，坚持高要求的语音阶段教学。在语言学习阶段进行全面细致的语音讲解和操练，以学生实践为主，教师正音为辅，务求使学生在本阶段的学时内迅速掌握法语语音的发音规则及拼读原理，为后续的学习打下坚实的语音基础。
《第二外语》教学大纲 适用专业：英语专业本科学分：16 理论学时： 192 实验学时： 课程编号：09011501 09012502 09013503 开课单位：外语学院英语专业 课程性质：专业限选课编写人：赵冶 一、课程在教学计划中的地位、作用 本课程教学以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。 在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。目的是为培养学生具有一定的日语听说读写译综合能力。使学生能够以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下良好的基础。学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际基金主办的日本语能力二级考试水平左右。 二、本课程的教学目标 对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，使之具有初步的日语运用能力，是本课程教学设计的主要目的。为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。在认真抓好课内教学的同时，引导学生积极创造条件开辟第二课堂，鼓励学生参加各种日语课外活动。 三、课程基本要求、内容 （一）基本要求 主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等6个项目。 1.发音标准，语音语调正确。 2.掌握日语单词3000个左右。 3.掌握基本句型约200个、约250句日常用语。 4.能够稍微借助字典阅读一般性日语文章、报纸及杂志。 5.能够具备一定的会话能力，运用日语进行基本交流。 6.通过语言的学习，充分了解日本社会、政治、经济、文化概况。 （二）内容
西安欧亚学院 《法语入门》 课程大纲 适用专业：英语专业 编制单位：英语教研室 编制日期：2014年2月10日 外国语学院制
《法语入门》课程大纲 一、课程概述 该课程是全日制本科普通高校第二外语课程，为针对全院个专业学生开设的公共选修课程。 1.课程描述 该课程为公共选修课，是针对全院各个专业学生开设的基础法语入门课程。授课内容主要由“法语语音”和“基础语法”两部分组成，包括元音音素、辅音音素、拼读规则、动词变位、名词、主语代词等内容。课程设置旨在为各专业专业学生打下良好的第二外语学习基础，掌握扎实的语音技能。 2.设计思路 本课程采取口头讲授与多媒体途径相结合的方式进行教学，帮助学生了解法国文化，培养其学习兴趣。课程将对语音知识进行细致入微的教授，并为学生提供丰富的视听资源，使其能够通过法语诗歌欣赏、学唱法语歌曲、观看法语短片等多途径观察、发现法语的语音、语调特点，从而达到自我提高。对于基础语法的讲授将以法语日常用语为依托，通过情景学习，以积极互动的教学方法有效培养学生的听说能力，使其在实践中真正掌握基础语法知识。 3.学习后的总体目标 通过法语基础阶段的学习，学生能够达到以下几个方面的要求： 学习目标1. 知识层面：语音规则、重点单词和短语、语法和句型 - 2 -
学生能够运用法语语音规则朗读单词和短语，语音、语调基本正确；能够分辨节奏组，处理主要句型中的重音、联诵、连音等语音现象；学生将能够定义、识别重点单词和短语的意思，准确率达100%。 学习目标2. 理解层面：阅读、听力能力 具备基本阅读能力，能够读懂简单日常用语的意思；能听懂课堂用语及生活常用语。 学习目标3. 应用层面：简单会话 能用法语进行简单的日常会话。 学习目标4. 分析层面：句子结构及语法 能够独立发现语法点在句子中的体现。 学习目标5. 创新层面：写作 清楚法语书写规则；能够书写简单的法语句子。 二、课程要求 1. 课堂参与 为使学生尽快掌握法语语音知识并达到能够应用法语交流简单信息的基本学习目标，本课程主要采用讲授与情境教学相结合的授课方法。授课过程中将加强课堂的体验性，参与性，通过相关练习来开发学生的积极主动性。组织学生观看会话短片，引导学生辨认会话人物的言语行为，鼓励学生通过观察人物面部表情、手势、姿态等推测、理解人物言语的交际含义。鼓励学生自主学习，学生可以在课前以小组合作的形式设计课堂活动，在课堂上进行演示，通过这一方式提高对理论知识的实际应用能力。可以通过模仿情景对话来尝试使用不同的表达方式，还可以以角色扮演的方式训练口语表达能力以及日常用语听说的反应能力。 2. 作业 本课程作业包括课内作业和课外作业两部分： （1）课内作业： - 3 -
第二外语2法语课程教学大纲 Second Foreign Language 2 (French) 一、课程性质与任务 （一）课程性质 《第二外语2法语》是为英语专业开设的第二外语必修课。旨在培养学生掌握法语知识，了解法国社会的文化和历史，提高文化素养。具有初步的听、说、读、写与译的能力，使学生能用法语交流信息，并提高英语和法语两种外语之间的学习比较，从而为进一步提高法语水平打下较好的基础。此外，二外法语在教学过程中，还应该有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外文化的精髓，提高文化素养。文化与语言有着密切的联系，一定的文化背景和知识有助于促进语言应用能力的提高，同时提高学生的跨文化交际能力。 （二）课程任务 通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力： 1. 掌握法语初步的听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。 2. 掌握并训练各种技能，培养具有一定的英法对比的语言学习能力。 3. 培养学生以法语为工具获取专业所需要的信息，帮助学生掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，拓展视野，培养正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展和经济建设需要。 4. 了解法国的文化和历史，开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外的文化精髓。 二、教学活动目标 （一）课程目标
课程目标1：加强法语所有的读音，完善语音语调，流利朗读一篇文章，在词汇量，语法水平，阅读理解水平，行文造句能力等方面，都得到一个提升。（支撑毕业要求指标点2-2） 课程目标2：学习部分冠词、法语宾语人称代词、副代词、复合过去时和未完成过去时、简单将来时、关系从句、被动态，强调句等用法。对句子结构有深入把握能力，能够迅速说出和准确写出一些句子，能够独立写出小作文。（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：在文化交际方面，具备需求、请求、严禁、帮助别人，介绍别人的交际能力，并且掌握时间、天气和日期等的表达能力。（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标4：通过培养英法对比的习惯，对于结构和语法相似的句式，运用所掌握的词汇自主说出写出更多没有学过的表达，不断加强学生自学的能力。（支撑毕业要求指标点3-4） 课程目标5：通过对法国文化和历史的了解，理解语言的历史沿革，语言构词的方式和变化，可以逐步培养法语思维，加深对语言学的理解。（支撑毕业要求指标点3-4）（二）思政目标 思政目标1：培养不畏困难的学习态度。学习一门新的语言，要接触新的语音、语法和词汇，学习过程中充满困难和挑战。鼓励其有苦难不退缩，培养学生坚持不懈、努力进取的学习品质。让学生从对法语课产生的兴趣，发展对法语学习持之以恒的态度，形成正确的学习观。 思政目标2：增强爱国情怀，充分认识到法语课程对自己认识世界的影响。培养学生的跨文化同理心和批判性文化意识，将社会主义核心价值观的引导融入法语知识的传授中，通过知识和技能的传授，使学生接受熏陶，自觉认同、实现潜移默化的育人效果。 思政目标3：增加文化自信，带领学生对涉及的西方文化进行全面分析和解读，通过中西文化对比，引导不断增强自我意识、提高思想觉悟和文化认同感、清楚地认识中华文化的优秀之处，从而对自己民族的文化充满自信心和自豪感。 三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑
《大学法语》（第二外语）教学大纲 课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32 总学时：128 学分：8 适用专业：英语专业 一、课程的地位、性质和任务 《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。 二、课程教学的基本要求 要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。 三、课程的主要内容及学时分配 本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。 第一学期应掌握的主要语法项目有： 1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时） 2.基数词、序数词（6学时） 3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时） 4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时） 5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有： 1、部分冠词（4学时） 2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时） 3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时） 4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时） 5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时） 6、疑问词和疑问句（4学时） 7、中性代词ce, cela （4学时） 第三学期应掌握的主要语法项目有： 1、句子的成分，感叹句（3学时） 2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时） 3、不定式，现在分词，过去分词（3学时） 4、被动态（学时3） 5、条件式现在时，条件式过去时（3学时） 6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时） 7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时） 8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时） 9、动词不定式的时态（3学时） 10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。（3学时）
西南石油大学外国语学院攻读硕士学位研究生入学考试 《法语》(二外)考试大纲 一、本考试科目简介: 西南石油大学外国语学院硕士研究生入学《法语》二外考试适用于外国语学院外国语言学及应用语言学硕士点研究生入学第二外语考试，由西南石油大学外国语学院自行命题。 二、考试内容类目及具体要求： 考试时间3小时，满分100分。 1）语法：要求掌握冠词（定冠词、不定冠词、部分冠词、冠词缺省）、各种代词（主语人称代词、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词、副代词、中性代词、主有代词、指示代词、泛指代词以及各种代词的位置）、动词（包括各种时态及人称变位、不定式）、分词（现在分词、过去分词、过去分词的性数配合）、形容词（单复数、阴阳性、比较级、最高级及在句子中的位置）、副词（比较级和最高级以及在句子中的位置）；要求掌握各种介词、副动词；基数词和序数词；要求掌握基本法语时态和语态（直陈式有：直陈式现在时，最近过去时，最近将来时，简单将来时，未完成过去时，复合式过去时，愈过去时，先将来时，过去将来时，过去最近将来时，过去最近过去时，简单过去时；命令式；被动语态；条件式有：条件式现在时和过去时；虚拟式有：虚拟式现在时和虚拟式过去时）；句法（句子的成分及构成，连词、关系代词、复合关系代词，主宾复合句，定语从句，状语从句，绝对分词从句）；否定句和疑问句。 2）词汇： 3）阅读：要求能在一定时间内看懂300字以内，带有10个以内生词（参考书目单词表外的单词）的短文。 4）写作：要求能在30分钟之内完成100单词以上的写作，句子基本通顺，时态基本正确，无重大语法错误，叙事清楚，有逻辑。
三、题型分布： 1.选择10分， 2.阅读理解20分， 3.介冠代词填空10分， 4.关系代词填空10分， 5.动词变位填空10分， 6.作文20分， 7.改错10分左右， 8.直接引语改成间接引语10分。前五项为必选题型。
二外法语2教学大纲 课程编号：13014054 课程名称：二外（法语）2/Second Foreign Language (French) 2 学分:4 学时：64 （实验：上机：课外实践：） 适用专业：英语 建议修读学期：第5学期 开课单位：外国语学院外语系 先修课程：二外（法语）1 一、课程性质、目的与任务 二外法语是一门针对高等学校英语专业本科学生提高第二外语能力而开设的课程，是英语专业的公共基础课程，旨在让学生系统地掌握语法知识，掌握一定的词汇与句型，具有听、说、读、写、译的能力，具有一定的外语思维能力和独立研究能力，在今后的工作中能够与使用法语的人进行交流，适应法语语言环境下的职场工作环境。 教学目标：通过二外法语教学，让学生系统地掌握语法知识，掌握一定的词汇与句型，具有听、说、读、写、译的能力，具有一定的外语思维能力和独立研究能力，在今后的工作中能够与使用法语的人进行交流，适应法语语言环境下的职场工作环境。同时提高学生综合文化素养与跨文化交际能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要，并为进一步提高法语水平打下较好的基础（（直接对应培养要求：9、10；间接对应培养要求1、2）。具体要求如下： （1）要求学生系统地掌握法语语法各个知识、掌握相应的词汇与句型，具有听、说、读、写、译能力，并为进一步提高法语水平打下较好的基础；（1、10）（2）要求学生具有一定的外语思维能力和独立研究能力，能够适应法语语言环境下的职场工作环境。（1、10） （3）要求学生初步了解并掌握我国和法语国家文化的基本特点和异同，具备跨文化交流能力，能有效进行跨文化交际和文化传播。（1、2、9）
首都经济贸易大学 硕士研究生入学考试241《第二外语（法语）》考试大纲 第一部分考试说明 一、考试目的：本考试旨在考查学生第二外语（法语）的掌握程度，以使考生具备基本的法语听说读写能力，继而能够适应研究生阶段的继续深入学习。 二、考试范围：《简明法语教程》（上）及（下）中的内容。 三、考试基本要求：考生应具备基本的语言知识能力，正确使用词汇、短语、语法结构等；应具备一定的语篇分析能力，把握段落的大意及逻辑关系；应具备一定的综合应用能力，能较为准确地进行笔译。 四、考试形式与试卷结构 1）答卷方式：闭卷，笔试 2）答题时间：180分钟 3）各部分内容考查比例：词汇及语法：40%；语篇分析：30%；翻译：30% 4）题型及分值：选择题：30%；改错：10%；句子排序：10%；阅读理解：20%；汉译法：15%；法译汉：15% 五、参考书目 《简明法语教程》（上），孙辉编，商务印书馆出版 《简明法语教程》（下），孙辉编，商务印书馆出版 第二部分考试内容 1.名词： 1）熟记常用名词的拼写形式 2）熟记常用名词的阴阳性 2.形容词： D 熟练应用指示形容词； 2）熟练应用主有形容词； 3）熟练应用常见品质形容词； 4）了解泛指形容词
5）熟悉形容词阴阳性、单复数的变化规律及用法； 6）了解常用形容词在句中的位置； 7）熟悉形容词的比较级与最高级形式，掌握特殊词形的比较级和最高级。 3.冠词： D熟练掌握定冠词、不定冠词和部分冠词的形式 2）熟练掌握缩合冠词的形式和用法 3）熟悉冠词在否定句中的形式 4）了解三种冠词在句中的省略条件 5.动词 D熟练掌握规则动词的变位规则 2）熟练掌握常用的不规则动词的变位形式 3）熟悉无人称动词及无人称句 4）熟练掌握常用动词的过去分词 5）熟练掌握常用动词的搭配及时态中的性数配合 6.代词 1）熟练掌握以下代词的用法：重读人称代词，宾语人称代词，副代词en和y,指示代词，疑问代词，关系代词 2）熟悉主有代词，泛指代词 3）掌握代词在句中的位置 7.介词： 1）掌握主要介词的用法：α,de,par,avec,dans,pour,sans... 2）熟悉常用的介词短语，区别其用法及意义 8.时态与语态 1）熟练掌握以下时态：最近将来时，最近过去时，简单将来时，复合过去时，未完成过去时 2）熟悉过去将来时，先将来时 3）熟练掌握以下语态：直陈式，命令式，条件式，虚拟式 4）熟悉分词式和不定式
法语（二外） 一、课程说明 课程编号：180526T10 课程名称（中/英文）：法语（二外）/French 课程类别：通识教育课程-外语类 学时/学分：64学时/4学分 先修课程：大学英语（一）、大学英语（二） 适用专业：各专业（外语类专业除外） 教材： 吴贤良.《新公共法语》（初级）.上海外语教育出版社，2007年。 教学参考书： 孙晖.《简明法语教程》（上）.商务印书馆，2006年。 薛建成主编.《大学法语简明教程》.外语教学与研究出版社，2012年。二、课程设置的目的意义 本课程旨在培养学生初步运用法语进行交际、阅读的能力，使学生了解法国的社会与文化，为更高阶段的法语学习打下良好基础。二外法语的主要教学目的是培养学生具有初步的听、说、读、写、译能力，使学生初步掌握语音、基础语法，4000个常用单词和500个基本句型，学生掌握法语最基本的发音规则及常用词汇，并能用法语进行简单的对话交流,并了解法国文化和风俗习惯,为将来进一步学习和工作打下必要基础。 三、课程的基本要求 按照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： （一）在知识要求上，本课程要求学生能掌握法语的语音规律，能正确拼读单词；掌握大学法语教学大纲规定的基本词法、句法；初步具备在语篇层面上运用语法知识的能力。 （二）在能力要求上，本课程要求学生掌握法语最核心的词汇和基本语法和句型，并掌握一定的常用词汇和日常用语,提高听，说，读，写各方面的能力。 （三）在素质要求上，该课程要求学生了解法国文化和风俗习惯，在语言基本功和人文素质方面都得到进一步提高。
四、教学内容、重点难点及教学设计
“第二外语（法语）2”课程教学大纲 一、课程基本信息 开课单位：翻译学院 课程名称：第二外语（法语）2 课程编号：222126 英文名称：The second language （French）2 课程类型：专业拓展课 总学时：76理论学时：76实验学时：0 学分：2 开设专业：翻译；商务英语 先修课程：第二外语（法语）1 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是为英语专业三年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。教学的目的是巩固提高学生的阅读能力和听说读写译能力，使学生能用法语交流有关文化、科技、社会等各方面信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下良好的基础。为了培养学生进一步运用法语进行交际的能力，教学要本着既要打好语言基础，传授必要的语言知识，又要注重交际能力培养的原则展开，同时教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。本学期教学的主要任务是语言知识的进一步学习，并通过讨论、阅读、听力、写作等方面的训练，提高学生的听说读写能力，培养学生的逻辑思维能力以及对法文的分析鉴赏能力。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.能基本正确地阅读、理解一般题材，难度与课文相当的文章； 2.听力方面，能听懂与课文接近、生疏词汇较少的听力材料的主要内容； 3.能用法语简要地回答与课文话题相关的问题； 4.能用所学的词汇、词组写出句子和短文，书写基本规范；能在教师引导下完成课后的进阶语法练习。
三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 UNITE 1 Sur la France 1．了解葡萄酒文化和分级； 2．掌握重点词汇和常用表达jeter, se jeter, tandis que, sur le plan de, trouver, se trouver, être séparé de, être baigné de, se baigner, être célèbre pour, donner sur, de…à等； 3．理解法国的地理位置、气候、自然风光、地形。 本课重点：被动态，形容词比较级和最高级，加减乘除 本课难点：被动态中过去分词的配合，特殊形式的形容词比较级，形容词最高级的两种形式 UNITE 2 Science et technologie 1．了解法国香水； 2．掌握重点词汇和常用表达de toutes sortes, au lieu de, àtravers, se communiquer, au début, carte de crédit, tel que, de plus en plus, avoir pour qch. qch. (de inf.), mettre en service, n’importe, permettre qch. à qn., permettre à qn. de inf., une fois...等，第三组动词的简单将来时变位； 3．理解科学技术的发展与预展。 本课重点：简单将来时，副词的比较级和最高级，连词que，关系代词que 本课难点：特殊形式的副词比较级，区分连词que和关系代词que的语法属性 UNITE 3 L’Europe 1．了解法国时装和高级服装业； 2．掌握重点词汇和常用表达cependant, niveau de vie, à l’aise, tendre vers, chercher à, n on seulement... mais aussi, C’est ainsi que..., partager, être partagé sur, sentir, se sentir, avant tout, prêter une grande attention à qch.等； 3．理解欧盟的发展，欧元启用的意义和影响。 本课重点：先将来时，关系代词où，ce que/qui...c’est构造强调句，动词不定式的用法本课难点：先将来时与简单将来时的综合运用
《第二外语（法语）》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程编码： 2、课程名称（中/英文）：第二外语-法语（French） 3、学时/学分：32课时×两学期/4学分 4、先修课程：无 5、开课单位：外国语学院英语专业 6、开课学期（春/秋/春、秋）：春、秋 7、课程模块： 8、课程类别：必修 9、教材及教学参考书： 教材：孙辉编著，《简明法语教程》，商务印书馆，2003年3月 教学参考书：《现代语法实用语法》[法]G.Mauger 著,北京出版社,1981年2月;《Vocabulaire progressif du francais》（法语词汇渐进），克莱尔.米盖勒，曹德明编著，2003年4月；《TEF考试综合训练》（阅读理解，语法词汇分册）王瑞华，毛燕燕，汤延英编著，2003年10 月。 二、教学目的和任务 第一阶段陪养学生具有初步的听，说能力。能准确地进行单词单句简易短文朗读，并能用所学的语法知识组词造句子，能听懂老师就课文提出的问题并能正确地回答。第二阶段进一步提高听，说，读，写的能力，能进行一般日常生活对话，借助词典能比较快地阅读一般的短文，并进行法译汉的翻译为更进一步学习法语打好基础。 三、教学内容、基本要求及学时分配 1. 法语26个字母的拼读和拼写 2. 常用的法语日常用语 3. 法语语音，初级语法 基本要求： 要求学生掌握法语字母及单词的拼读与拼写； 了解关于法国与法语的相关热点常识；
熟悉法语日常用语的适用范围与拼读拼写。 四、实践教学内容和基本要求 两学期教学安排具体内容： 第一学期：Lecon 1—8语音部分（14课时讲授作业） 【知识点提示】重音联诵连音名词的性数作主语的人称代词冠词的省略。 【重、难点提示】清辅音浊辅音鼻化元音名词的阴阳性以及句子的语调。 （一）元音 a εi u 辅音p t l k s n （二）texte qui est-ce? Ou est-il? Il est a…. 元音æ 半元音w 辅音 f r ∫З课文Est-ce que c’est… Oui, c’est….Que fait-il? Il est… （三）元音 e 辅音 b v m 课文est-ce que Rene est avocat? Ou habite-t-il? Il habite a Paris. 换替代词操练句型 （四）复习前三课的语音和句型。 元音o y 辅音 d g 句型Qu’est-ce que c’est?C’est un stylo. （五）带读单词句型Est-ce que c’est le stylo de Charles?语法：名词的限定成分 冠词介词de 表示领属关系。 （六）鼻化元音ã半元音Ч辅音ηz带读单词和课文。语法：疑问句的三种基本形式。 （七）元音➢半元音j 以及ien oin tion 字母组合的发音，ill 在元音或辅音后的读音。带读单词课文。 句型Est-ce que vous etes ingenieur? Oui, je suis…. Non, je ne suis pas…Ou est la fleur? （八）语法：作主语的人称代词，动词etre 的变位，冠词的省略表示职业名词的阳性变阴性。语音总复习，带读单词课文。 入门部分 Lecon 9 ( 4课时讲授作业) [知识点提式] 定冠词和不定冠词，名词的种类。
本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1. 课程描述 大学法语III（第二外语）为英语专业公共基础必修课程，每周2学时，共32学时，完成本课程的学习并通过考核后获得2学分。本课程针对英语专业二年级本科生开设，旨在通过带领学生学习法语基础词汇、语法、情景对话和篇章，使他们在原有的法语语音知识基础上，扩大单词量，掌握法语常用词类的语法规则，同时了解语言背后的法国社会与文化，保持他们对法语的学习兴趣，培养他们的自学能力和自学习惯，为后续的大学法语课程打好基础。 2. 设计思路 根据《大学法语教学要求》，课程设计和课堂活动的组织应培养学生书面语和口语双向发展，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用法语完成具有实际意义的、基本的语言任务，即“话题-功能-结构-任务”相结合的教学思路，同时强调学生的自主学习能力和现代技术在外语学习中的运用。本课程选用国家级规划教材《新大学法语》（第二版）第一册，每单元有统一的交际主题并逐步深入。单元设计结构相似，每单元两篇课文，文中穿插情景对话，内容涉及交际主体、基本句型和基础语法等方面，同时穿插文化内容。课堂上，任课教师先讲解单词用法和语法规则，带领学生完 - 1 -
成语法训练，继而分析课文、句型，在讲解中回顾语言要点，而后带领学生完成课文练习。 3. 课程与其他课程的关系 大学法语II的先修课程是大学法语I，后置课程是大学法语III-V。 二、课程目标 本课程结束时，学生应掌握以下内容： 1. 语音：熟练运用所学的语音知识，可以准确地发音并运用语音技巧；具备法语单词拼读能力，掌握连读、连诵等技巧，即便不认识的单词，也能诵读。 2. 语法：学习和掌握法语常见词类的用法；可以准确地进行结构性练习，并能够在实践中准确运用。 3. 词汇：学习和掌握教材词汇表所列单词的用法。 4. 文化背景知识：了解与法国家庭、休假、饮食、教育有关的社会文化常识。 三、学习要求 要完成所有的课程任务，学生必须： 1. 按时上课，认真听讲，做好笔记并积极参与随堂练习和测试。 2. 按时完成常规练习作业，包括口头上的朗读、背诵、抄写等。 3. 通过反复听录音和朗诵，熟读、熟记课文，背诵要求的段落或相关文章，修正发音和语音语调，熟悉课文中的句型，并做到能够举一反三地运用。 4. 合理安排课下实践和复习、预习的时间，有意识地培养自学能力。 四、教学进度 本课程授课内容是《新大学法语》（第二版）第一册第四至七单元，平均8学时/单元，每单元的时间安排如下： - 2 -
湖北省高等教育自学考试大纲 课程名称：第二外语（法语）课程代码：00841 第一部分课程性质与目标 一.课程性质与特点 该课程是高等学校自学考试二外法语课程。是高等教育自学考试英语、涉外英语专业开设的一门必修课，是一门既有理论又必须实践的一门理论与实践相结合的应用性较强的课程。该课程的设置是为了使学生能够多掌握一门外语，了解法语的语言结构及规律，从而与自己所学的英语相比较，促进学生对专业外语的学习与理解，为他们进一步深入研究其专业外语提供一定的参照条件，同时掌握了一定的法语知识，也可给考生多提供一条对外交流的途径，有利于他们解决某些他们由于缺乏法语知识而无法解决的难题。 该课程涉及面广，包含词法、句法、时态、语态等知识，同时配有使学生理解与应用的阅读、翻译等能力训练，为提高阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专业课程的学习打下良好的基础。 二.课程目标与基本要求 该课程教学目的在于使学生掌握一定的法语基础知识。具体要求为掌握一定量的基础词汇，具有基本的语音知识,初步的语法知识和翻译、阅读能力，以及对这些语言知识的综合运用能力。该课程教学内容主要包括语音、语法和词汇三个部分： 语音：语音教学包括语音和语调两个部分。该部分不作为考核的内容，但通过教学希望学生掌握基本的读音规则,正确的读音及基本的语调。 语法：语法教学包括词法和句法两个部分。词法：各种词类（代词、介词、冠词、形容词, 动词等）的概念、分类及基本用法。句法：简单句的基本结构和用法； 部分复合句的结构和用法，包括直接引语和间接引语及复合时态动词语式和时 态的配合等。 词汇：要求学生掌握教材规定的词汇，并能应用词汇正确表达思想。词汇量应达到教材规定的约2000个日常单词。 第二部分考核内容与考核目标 一. 学习目的与要求 要求学生能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。 二.考核知识点与考核目标 （1）考核知识点 本课程选用高等教育出版社出版的《新大学法语》（1）、（2）册为教材蓝本，主要内容包括词汇和语法两大部分。词汇主要是第一册和第二册的课文、练习及阅读材料中出现的日常生活、工作词汇，共计约2000个。要求考生掌握名词的性、数变化，动词的时态变位，形容词的位置及性数的变化。正确理解各类词的基本含义，并能正确地应用到语言实践之中。语法方面，除了词法以外，重点放在句法、动词的语式及时态的掌握上。动词的语式以直陈式为主，重点掌握以下时态：现在时，复合过去时，未完成过去时，简单将来时，愈过去时。过去将来时等，一般掌握简单过去时和先过去时。同时考生还需了解命令式、不定式和条件式的用法。 各类代词的用法也是法语学习的重点，包括各类人称代词（主语人称代词、直接/间接
《第二外语（法语）》课程标准 课程代码：062016课程名称：第二外语（法语） 课程种类：（必修√ / 选修）课程属类：（公共基础/ 专业基础 / 专业核心课程√）课程学分：4计划课时：课程： 32学时实践： 32 学时 合用专业：商务英语制定时间： 职业资格：无 开课部门：外国语学院英语系 制订：法语课程组 同意人：王云 课程负责人：马宁慈 一、课程概括 （一）课程性质 本课程是高等院校英语专业的专业核心课程，是英语专业课程的必需 增补，经过本课程的学习进一步拓展学生的语言能力，属于英语专业必修 课程之一。课时安排为每周两节：此中课程学时24 周，占 3 学分；实践学时 8 周，占 1 学分。本课程开始在第五和第六学期。 本课程旨在经过整年系统的法语基础知识的学习，培育学生拥有初步 的听、说、读、写、译的能力。经过一年的学习，学生要掌握法语的拼写 规则，读音规则，能够正确朗诵没有标明音标的单词，掌握法语的基本知 识和运用法语的基本技术，能听懂法语简单会话并能用法语进行基本沟通， 并且能进行简单的法汉互译并能阅读简单的法语资料及短文。 （二）课程定位 第二外语是英语专业学生拓展语言知识类课程的的重要构成部分。本 课程以服务英语专业人材培育目标，坚持理论与实践相联合，以技术培育
为主线，着力培育学生全面地法语基础，使学生的语言能力获得进一步的提高和拓展。 经过本课程的学习，第一让学生系统地掌握法语语音的基础知识，懂得法语的发音、拼读规则，打破语音的阻碍，为往后的法语学习打下坚固的基础。其次，经过基础语法的学习，使学生认识法语的语法例则变化。此外，经过对话、短文等文章段落的学习和演练，是学生进一步稳固法语的语法知识，并培育优异的语感，让学生的法语能够在短时间内获得系统的建构，为往后的进一步深造做准备。 法语与英语同属拉丁语系，经过本课程的学习，能够进一步拓展学生的语言学习思想，提高学生的语言能力和语言修养，对英语专业的学生的专业学习有着很好的促使的作用。同时，经过本课程的学习，学生能够习得更多的语言技术，能帮助他们在求职中获得引人注意的技术优势，实现求职的目标。所以，本课程对学生职业素质的养成、学习能力和职业能力的培育都拥有特别重要的意义，并将发挥更为重要的作用。 前导课程：英语语音、英语语法等。 后续课程：无 （三）课程设计思路 依据多年的教课经验以及新的人材培育方案，为了提高第二外语（法语）的教课质量和教课成效，让学生真实掌握体统全面的法语基础知识，我们进行了卓有成效的探究。 第一，坚持高要求的语音阶段教课。在语言学习阶段进行全面仔细的语音解说和演练，以学生实践为主，教师正音为辅，务求使学生在本阶段的学时内快速掌握法语语音的发音规则及拼读原理，为后续的学习打下坚固的语音基础。