立德树人和培养学生德智体美劳的全面发展的研究摘要：
立德树人是教育的根本任务，而培养学生的德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。通过培养学生的德智体美劳全面发展，可以健全人格、提升综合素质、培养实践能力，使学生成为有道德修养、有知识能力、有身体健康、有审美能力和实践能力的人。立德树人和培养学生德智体美劳全面发展相辅相成、相互促进，共同推动教育事业的发展，实现学生的全面成长和社会的可持续发展。本文旨在探讨立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的重要性，并进行相关研究和分析。
关键词：
立德树人、生德智体美劳的全面发展
立德树人是教育的根本任务，而培养学生的德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。
一、立德树人的重要性
立德树人是教育的根本任务，是教育的价值所在。立德树人强调培养学生的道德品质和价值观念，使其成为有道德修养、有社会责任感和公民意识的人。具体而言，立德树人的重要性体现在以下几个方面：
1、培养良好的人格品质：立德树人注重培养学生的道德品质，如诚实守信、正直坦荡、勤奋刻苦等。这些良好的人格品质是学生发展的基础，也是他们成为社会有用之人的关键。
2、塑造正确的价值观念：立德树人强调培养学生正确的价值观念，如尊重他人、关心社会、追求真理和美等。通过正确的价值观念，学生可以树立正确的人生目标和人生态度，成为积极向上、有责任心的人。
3、培养社会责任感和公民意识：立德树人强调培养学生的社会责任感和公民意识，使他们关心社会发展、尊重他人权益、关注社会公共事务，积极参与社会活动，为社会的进步和发展做出贡献。
二、培养学生德智体美劳全面发展的重要性
培养学生德智体美劳全面发展是实现立德树人目标的重要途径和手段。德智体美劳的全面发展涉及学生的道德素养、智力水平、体
质健康、审美能力和实践能力等方面，具体表现在以下几个方面：1、健全的人格发展：培养学生的德智体美劳全面发展，有助于他们形成健全的人格。德育教育使学生树立正确的价值观念和道德品质，智育教育促进学生的知识和思维能力发展，体育教育促进学生的身体素质和健康发展，美育教育提升学生的审美能力和艺术修养，劳动教育培养学生的实践能力和劳动精神。
2、综合素质的提升：培养学生德智体美劳全面发展，有助于提升他们的综合素质。学生通过多方面的发展，不仅在学术上取得好成绩，同时也具备良好的道德修养、身体素质和实践能力，能够全面地应对各种挑战和问题。
3、全面发展的个体：培养学生德智体美劳全面发展，有助于他们成为全面发展的个体。学生在德智体美劳各个方面得到平衡发展，不仅具备了知识和技能，还具备了健康的心理和积极的情感态度，能够全面地展示个人潜能和才华。
三、立德树人与培养学生德智体美劳全面发展的关系
立德树人与培养学生德智体美劳全面发展是相辅相成、相互促进的关系。具体表现在以下几个方面：
1、德育是立德树人的核心，也是培养学生德智体美劳全面发展的基础。只有通过德育教育，才能培养学生正确的价值观念和道德品质，为其全面发展奠定基础。
2、智育是立德树人的重要手段，也是培养学生德智体美劳全面发展的关键。通过智育教育，学生可以获取知识和思维能力，为其综
合素质的提升提供支持。
体育、美育和劳动教育是培养学生德智体美劳全面发展的重要方面，也是立德树人的重要内容。通过体育、美育和劳动教育，学生可以培养良好的身体素质、审美能力和实践能力，为其全面发展提供丰富的资源和平台。
培养学生德智体美劳全面发展是实现立德树人目标的具体体现。通过德智体美劳的全面发展，学生可以形成健全的人格、提升综合素质、培养实践能力，进而成为有道德修养、有知识能力、有身体健康、有审美能力和实践能力的人。
立德树人与培养学生德智体美劳全面发展相互促进，形成良性循环。立德树人的过程中，通过培养学生的德智体美劳全面发展，可以提高学生的道德品质和价值观念；而学生的德智体美劳全面发展，也为立德树人提供了实践基础和具体体现。
立德树人和培养学生德智体美劳全面发展是教育的核心任务和重要目标。立德树人注重培养学生的道德品质和价值观念，而培养学生德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键途径。通过培养学生的德智体美劳全面发展，可以健全人格、提升综合素质、培养实践能力，使学生成为有道德修养、有知识能力、有身体健康、有审美能力和实践能力的人。立德树人和培养学生德智体美劳全面发展相辅相成、相互促进，共同推动教育事业的发展，实现学生的全面成长和社会的可持续发展。因此，教育者应重视立德树人的任务，注重培养学生德智体美劳全面发展，为社会培养有品德、有才华、有能力的新
一代人才做出贡献。
落实立德树人促进学生德智体美劳全面 发展 摘要：作为一名老师，立德树人其实也是对自己的要求，树立德业为自己的学生做好榜样，为祖国培养人才。老师作为一名教育工作者需要承担起自身的责任，为国家培养出合格的共产主义接班人，将人类的社会责任传承下去。不同于其他的职业，教师这个职业有着自身的特殊性，具有多重身份，既是传道者，又是授业、解惑者，同时还是示范者。这个职业的特殊性也就决定了这个职业的高标准，高要求，需要老师为学生做好榜样。 关键词：立德树人全面发展为人师表 引言 对于我们来说，普遍的将到的标准作为最高目的。实施素质教育的前提就是需要对人们的思想观念进行刷新，而对于思想观念的转变来说，非常重要的一个途径就是老师在进行素质教育教学的过程中对于学生进行德育方面的渗透。为此，将德育教育作为学校一切工作的首要位置已经是大家达成的共识了。老师，作为传道受业解惑的传递者，不仅仅需要教好书，还需要育好人。在各个方面都为人师表，毕竟学生接触老师的时间是最多的，基本上都会拿老师作为榜样进行学习。老师的一言一行都会给学生带来非常大的影响。所以，德育教育需要从老师做起。 1. 现代学校教育的现状 党的十九大报告指出：“要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，没有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在我国的传统文化中，一直是将道德教育放在首位的，是我们的核心思想。老师作为高素质人才，需要以身作则，为学生做好榜样作用，为我们的国家培养更多的人才。在日常的教育教学过程中，全面落实开展素质教育，
站在党中央的角度，纵观全局，推进德育教育的全面开展，让未来的人才能够适应祖国发展的需要。 1. 如何立德树人，促进学生全面发展 1. 营造良好的德育学习氛围 学校作为学生学习的主要场所，老师应该学校的学习氛围带动起来，将学校布置的充满文化气息。比如，在学校的门口悬挂一些警示标语，如“以人为本，德育第一”等等。在进行宣传的时候让学生多用敬语，讲礼貌，平时也要多说谢谢，对不起，没关系，请等词语。在日常的生活中多使用这些语言也能够让学生形成习惯，渗透其中。每天沐浴在这样的氛围中，大家或多或少都会受到影响，对德育教育也会有所帮助。 1. 开展主题教学活动 进行德育教育的主题活动能够更好的实现对于学生的德育教学，这是非常有效的一个途径，在进行德育教学的过程中，结合国家政策要求以及党的精神，围绕一个主题进行有针对性的德育教育活动。在我国，学校的德育教育是指的一个总称，包括政治的，思想的，法制的以及心理的教育。为此我们必须要全面的进行德育教育的开展，尽可能做到课课有德育，在每个学科上都进行德育教育的宣传，让每个教学工作者都能够成为德育工作者，学生无时无刻都能感受得到德育教育，无论在做任何事情的时候都能够将德育放在心上，形成习惯。 1. 培养学生理性思维 在以往的教育教学中，我们总是会拿革命先烈，先进人物和他们的事迹作为德育教育教学的榜样给学生进行讲解。并没有将学生作为德育教育的主要对象进行教育，这样的教育方式不仅仅让学生产生一定的距离感，他们也很难做到感同
立德树人和培养学生德智体美劳的全面发展的研究摘要： 立德树人是教育的根本任务，而培养学生的德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。通过培养学生的德智体美劳全面发展，可以健全人格、提升综合素质、培养实践能力，使学生成为有道德修养、有知识能力、有身体健康、有审美能力和实践能力的人。立德树人和培养学生德智体美劳全面发展相辅相成、相互促进，共同推动教育事业的发展，实现学生的全面成长和社会的可持续发展。本文旨在探讨立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的重要性，并进行相关研究和分析。 关键词： 立德树人、生德智体美劳的全面发展
立德树人是教育的根本任务，而培养学生的德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。 一、立德树人的重要性 立德树人是教育的根本任务，是教育的价值所在。立德树人强调培养学生的道德品质和价值观念，使其成为有道德修养、有社会责任感和公民意识的人。具体而言，立德树人的重要性体现在以下几个方面： 1、培养良好的人格品质：立德树人注重培养学生的道德品质，如诚实守信、正直坦荡、勤奋刻苦等。这些良好的人格品质是学生发展的基础，也是他们成为社会有用之人的关键。 2、塑造正确的价值观念：立德树人强调培养学生正确的价值观念，如尊重他人、关心社会、追求真理和美等。通过正确的价值观念，学生可以树立正确的人生目标和人生态度，成为积极向上、有责任心的人。 3、培养社会责任感和公民意识：立德树人强调培养学生的社会责任感和公民意识，使他们关心社会发展、尊重他人权益、关注社会公共事务，积极参与社会活动，为社会的进步和发展做出贡献。 二、培养学生德智体美劳全面发展的重要性 培养学生德智体美劳全面发展是实现立德树人目标的重要途径和手段。德智体美劳的全面发展涉及学生的道德素养、智力水平、体
立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究 立德树人就是树立德业，培养人才。对于教师这个特殊职业，要求也比较苛刻，为人要清、立身要正、做事要实，时时刻刻注意语言、仪态、仪表，凡事都要以身作则。教师在不断提高自身修养的同时，还要培养德智体美劳全面发展的人才。教师要用师德去影响、能力去示范，注重学生的养成教育，用适时、适当的表扬去培养学生的好习惯，多鼓励学生，少一些批评，要求学生做到，教师自己必须做到，家校合作，让养成教育有生活的土壤，逐渐形成生活的一部分。还要坚持活动育人、环境育人，不断完善教育，培养适合新时代的接班人。 正文：立德树人就是自身树立德业，培养人才。在这里我们要解决两个问题：首先是教师本身如何树立德业，为人师表？其次是如何培养人才，培养怎样的人才？党的十八大报告中指出：“努力办好人民满意的教育，教育是民族振兴社会进步的基石。要坚持教育优先发展，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 教师这个职业是特殊的，他的教育对象是性格各异的人，具有多变性和灵活性，而且对于教师本人的要求也很高，为人要清、立身要正、做事要实。我们要端端庄庄做人，实实在在做事，这就是
树立德业，那么我们要培养怎样的人才呢？十八大报告已经给出了 答案，那就是培养德智体美劳全面发展的适合新时代的人才，那么接下来我就针对“立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究”阐述一下自己的观点。 一、师德影响 教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，良好的师德形象是教师人格魅力的体现。小学阶段教师往往是学生潜移默化模仿的榜样，他们模仿自己喜爱的老师的言谈、举止，随着年龄的增长慢慢地形成自己独特的人格，学生完善人格的过程是漫长的，而教师在这其中起到了很重要的引领和示范的作用。小学阶段时间较长，学生的辨识能力也比较弱，比较信服教师。那么“以德立身，以身立教”就是教师的行为准则。 我们经常会听到这样的评价：这个班的学生跟他们的班主任一样爱干净。从这句话里我们能从侧面看出教师对学生的影响有多大。教师是学生的镜子，反过来学生也是教师的镜子。教师要利用好这面镜子，随时随地的自我批评、反思，不断完善自我，让我们最优秀、优美的一面展现给学生。 二、能力示范 教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现，教师的知识宽度和广度决定了学生的思维深度。多数人都认为小学阶段的知识很简单，小学教师的知识含金量不高，而现实中要给学生打好基础，培养兴趣就不是一个简单的问题，小学教师要
立德树人和培养学生德智体美劳全面发 展的研究 摘要：新时期强调推进“立德树人”的教育，推动幼儿德智体美劳的全面发展，这是培养合格的社会主义建设者与接班人的必然途径，但五育在这一进程中 仍面临着平等、均衡与系统性的缺失。为此，幼儿园教师要改变自己的教育观念，实现“五育合一”的教学目的，贯彻新的教育教学理念，重塑“五育合一”的教 育观念。文章就“立德育人”在新时期面临的新形势下，如何破解这一难题，给 出相应的对策，以供广大幼儿教育者参考。 关键词：新时代；幼儿教育；五育并举；实施路径 建立“德，智，体，美，劳”全面发展的素质教育，是我国在新的历史条件下，为国家提供全面发展的高素质的人才，也是我国实施“以教育为本”战略的 重大措施。蔡元培曾说过：“教育为人民之根本”要使学生的素质得到提高，就 必须使整个国家都为之奋斗。五育相辅相成，其中，德育教育对儿童的发展具有 指导意义，而智育则是儿童的发展过程，是儿童发展过程中不断探索和努力的方向；体育是儿童全面、健康发展的根本保证，美育是提高儿童审美能力和美术素 养的一种主要方法，而劳育可以对儿童的坚忍不拔的意志进行培育，同时还可以 发挥出一种顽强拼搏的精神，它是儿童实现全面发展的一种必不可少的途径。 一、加强幼儿的劳动实践 在实施“立德育人”的过程中，要发挥现代化教学的优势，借助已有的教育 资源，开展“园本”活动。一是开设了幼儿园的劳动课程，把一些简易的劳动技 能传授给学生；考虑到幼儿的年龄特征，幼儿园在进行园本劳动课程的设计时， 应该将幼儿的真实状况紧密地结合起来，尽可能地选择一些难度比较小、体力消 耗比较小的工作内容，这样才能让幼儿更好地进行操作。比如，我们可以选用家 里最普通的毛线绳来做教学素材，让学生自己去做，看看哪一个做的更好更快；
信息技术在立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的 研究。 如今，信息技术已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。它在立德 树人和培养学生德智体美劳全面发展方面发挥着重要的作用。本文将从信 息技术在培养学生综合素质、提供个性化教育和促进教育公平等方面入手，探讨其在立德树人和培养学生德智体美劳全面发展方面的研究。 首先，信息技术在培养学生综合素质方面起到了积极的作用。信息技 术为学生提供了广阔的学习资源和信息渠道。通过网络，学生可以随时随 地获取最新的知识和学习材料。例如，学生可以利用引擎相关内容，获取 各种各样的学习资源。此外，信息技术还为学生提供了自主学习的平台。 学生可以通过网络学习平台进行自主学习和交流，培养自主学习的能力和 合作学习的精神。这样的学习方式有助于激发学生的学习兴趣和探索精神，提高他们的学习积极性和创造力。 其次，信息技术为教育提供了个性化的教学方法。传统的教学方法往 往是一刀切的，不能满足每个学生的学习需求。而通过信息技术，可以实 现教育个性化。教师可以根据学生的不同特点和需求设计个性化的教学内 容和教学方式。例如，通过在线学习平台，教师可以根据学生的学习情况 进行针对性教学，为学生提供个性化的学习资源和作业。这样的教学方式 有助于提高学生的学习效果和兴趣，促进学生全面发展。 最后，信息技术有助于实现教育公平。教育公平是现代教育的核心要 求之一、通过信息技术，可以弥补教育资源的不均衡。在传统教育中，教 学资源和教学质量的差异常常导致教育不公平。而通过信息技术，可以将 教学资源和教学内容进行数字化，使其可以通过网络进行共享和传递。这 样的方式可以让更多的学生接触到优质的教学资源和教学内容，从而实现
以立德树人为指向的学生品德培养探究与实践 作者：贾志强 来源：《辽宁教育·管理版》2020年第07期 2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，落实立德树人根本任务，健全立德树人落实机制，坚持德育为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代下，将立德树人作为根本任务和检验标准，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，着力培养担当民族复兴大任的时代新人已经成为我国教育工作者面临的重大而紧迫的战略任务。
我校紧紧围绕“立德树人”的核心理念，建构基于寄宿制小、初、高相衔接的一以贯之的育人体系。坚持“五育”并举，遵循“六个下功夫”，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，全面发展素质教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。几年来，我们主要形成了以下四条品德培养的实施路径。 一、坚定理想信念，厚植爱国主义情怀 东北育才学校是一所具有光荣革命传统的学校。多年来，我校传承红色育才基因，在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，围绕“为中华之崛起而读书”的学校教育目标，开展了一系列极富仪式感、深入人心的系列化、课程化爱国主义教育活动。 （一）价值体认，正确引导 东北育才学校70余年的发展历程是一个坚守为党育人、为国育才的历程。我校作为东北育才集团内最大的一个校区，坚持以入队教育、团课培训、青年党校等为主要形式，引导学生树立坚定的理想信念，树立正确的人生观、世界观（如表1所示）。 （二）常规活动，点滴浸润 我校通过升旗仪式、国旗下讲话、传统节日主题活动、班会等常规活动，有计划地对学生集中进行爱国主义专题教育。通过调整德育内容与角度，创新德育过程与方法，将常规活动做精做细，融通爱国教育与学生成长，让学生在活动中有真切的体验，引发真正的思考，将爱国主义浸润于学生心中。 （三）主题活动，大力推进 在常规活动的基础上，我校丰富德育载体，拓展德育形式与途径，精心设计并开展了一系列爱国主义教育主题活动。我们坚持主题德育活动系列化，使德育纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，克服传统德育活动的单一性，不断创新活动的形式和载体，增强活动的吸引力和感染力，提升了德育的实效性。 例如，我校小学部结合不同年级学生的特点，有针对性地开展一系列主题鲜明、形式多样的阶段式爱国教育活动（如表2所示）。 2019年，围绕“庆祝新中国成立70周年”重大主题，我校小、初、高三个学段开展了持续性、多层面、多角度的爱国主题教育活动。小学部的“祖国·育才·我和你”系列活动，初中部“致敬70年”系列活动，高中部“千秋一寸心”系列活动，将爱国主义教育作为一个综合学习、探究、展示的项目化学习，将生硬的灌输说教变为学生自学自悟不断内化的过程，进而变成一个
教书育人德智体美劳全面发展教师是社会的栋梁，肩负着培养学生成为有德、有智、有体、有美、有劳的全面发展的任务。教书育人不仅仅是传授知识，更是培养学生 的品德和全面素质。本文将从德、智、体、美、劳五个方面展开，探 讨教师如何实现学生的全面发展。 德：立德树人，培养良好品德 学生的德性是其发展的基础，教师应通过言传身教的方式，引导 学生树立正确的价值观和道德观。在日常教育中，教师要成为学生的 榜样，用自己的言行来影响学生，引导他们做人做事的准则。 智：激发学生学习兴趣，培养创新能力 教师要善于激发学生学习的兴趣，通过设立有趣且实践性的学习 任务，培养学生的自主学习能力和创新思维。教师应注重培养学生的 综合素质，不仅关注学生的学科知识，还要培养学生的综合能力，如 观察能力、分析能力和解决问题的能力等。 体：注重体育锻炼，培养健康身心 身体健康是学生成长发展的保障，教师要注重培养学生的体育锻 炼习惯。通过开展体育课和体育活动，培养学生的团队意识、协作能 力和竞争精神，增强学生的身体素质和身心健康。 美：培养审美能力，陶冶情操
教师要注重培养学生的审美能力，通过音乐、美术、文学等艺术 教育，陶冶学生的情操，丰富他们的内心世界。学生在欣赏和创作艺 术作品的过程中，能够培养自己的情感体验和审美能力，提高自身的 综合素质。 劳：培养学生实践能力，锻炼动手能力 劳动教育是培养学生劳动技能和实践能力的重要途径。教师可以 通过开展实践性的劳动活动，培养学生的动手能力、团队合作能力和 责任感。同时，劳动教育也能够让学生感受到劳动的艰辛，增强学生 的价值观念和社会责任感。 全面发展的实施路径 要实现学生的全面发展，教师不仅需要有正确的教育理念和方法，还需要有相应的教育资源和支持。政府应加大对教育事业的投入，提 供良好的教育环境和条件。同时，学校应加强课程建设，注重综合素 质培养，为学生提供全面发展的平台。 教师要不断提高自身的专业素质，积极参加培训和学习，不断更 新教育理念和教育方法。教师应关注学生的个体差异，因材施教，注 重个性化发展，帮助每个学生发挥自己的优势，实现全面发展。 结语 教书育人德智体美劳全面发展是教育的根本任务，也是社会的期望。作为教师，我们应积极践行这一任务，为学生成长发展贡献力量，
中职教育立德树人的实现路径和机制研究 随着社会的发展和教育改革的深入，中等职业教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面起着重要的作用。中职教育立德树人是中职教育的根本任务，也是中职教育的发展方向。本文将探讨中职教育立德树人的实现路径和机制。 一、加强思想政治教育，强化德育内容 思想政治教育是中职教育立德树人的核心内容，要把思想政治教育贯穿于整个教育过程中。首先，教师要树立正确的思想政治观，做到言传身教，以身作则，成为学生的榜样。其次，要通过开展各种形式的课堂教学和校本活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。同时，还应加强学生的社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和社会意识。 二、优化课程设置，开设德育课程 中职教育应优化课程设置，开设德育课程，使德育融入到各个学科中。德育课程应包括思想道德修养、法律基础、职业道德、家庭教育等内容，通过系统的教学和实践活动，培养学生的道德情操和职业道德意识。同时，还应注重培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的创新素质。 三、建立健全评价机制，激励学生德育成长
为了促进中职教育立德树人的实现，需要建立健全的评价机制，对学生的德育成长进行评价和激励。评价机制应综合考察学生的思想品德、行为表现、社会责任感等方面，并与学生的学业成绩相结合，形成全面评价体系。同时，还应设立德育奖励制度，对在德育方面表现突出的学生给予奖励和鼓励，激励学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。 四、加强家校合作，共同培养学生 中职教育立德树人需要家校共同努力，共同培养学生。学校应加强与家长的沟通，向家长传达德育工作的重要性和家庭教育的重要性，引导家长积极参与学生的德育教育，共同培养学生的道德品质。同时，学校还可以邀请家长参加德育讲座和家长会议，提供家庭教育指导，加强家校合作，形成合力。 五、加强师资队伍建设，提高教师德育水平 中职教育立德树人需要优秀的教师队伍来完成。学校应加强对教师的德育培训，提高教师的德育水平。教师应注重自身的德育修养，不断提高自己的道德品质和职业道德意识。同时，学校还应加强对教师的激励机制，提高教师的工作积极性和责任感，使教师能够更好地履行立德树人的使命。 中职教育立德树人的实现路径和机制包括加强思想政治教育，优化课程设置，建立健全评价机制，加强家校合作，加强师资队伍建设
立德树人背景下培养学生德智体美劳全 面发展的研究 摘要：教师的责任不仅在于促进人的成长，更在于培养人的品格。因此，教 师要以自身的人格魅力来感染学生。教师应将“树人”工作视为自身工作的核心，在学生的学习过程中，注重全面发展，培养学生高尚的道德品质，让他们在知识 进步的同时，也能获得“德、智、体、美”的全面提升，这才是教师应尽的职责。因此,“立德树人，以德为先”是每一位教育工作者所追求的目标。这正是当前 我们需要思考并解决的问题之一。本文将对其思想的重要性和实际操作进行深入 探究，这项研究不仅在理论上具有重要意义，更在实践中具有深远的意义。 关键词：德智体美劳；立德树人；全面发展 引言 在立德树人背景下，结合当地教育特色和本校实际情况，构建了一个全新的 学校课程体系，该体系是在原有国家课程校本化实施的基础上进行的。因此，教 师要以自身的人格魅力来感染学生。通过对现有资源进行深度挖掘、对本校资源 进行有机整合、并充分利用现有设施等多种措施，我们成功构建了一套完善的学 校课程体系。根据“个性化、有选择性、促进发展”的原则，确定课程内容和教 学方式；根据本校的实际情况和学生的需求，制定一份精心设计的授课计划；以 培养创新精神和实践能力为核心，构建符合我校人才培养目标要求的课程体系。 采用有效的方法和路径，实现课程建设的目标。根据学生的成长特点、教师的职 业发展需求以及所学学科的独特特点，精选相应的课程内容。 1立德树人与学生德智体美劳全面发展的相互联系 若欲培养一位完整的人，必先从道德教育入手，因为树德是树人之本。学校 作为培养人才的主要阵地之一，其对青少年的思想道德建设有着极其重要的影响，而德育教育又是其中最为关键的部分。在教育过程中，德育扮演着至关重要的角
立德树人教育理念下培养幼儿德智体美劳全面发展的研究 随着社会的不断发展，教育的重要性变得愈发凸显。幼儿教育作为整个教育体系中的 起始阶段，其意义更是不容忽视。立德树人教育理念提出了以德为先、全面发展的教育思想，强调培养德智体美劳全面发展的人才，而这一理念也被引入到了幼儿教育领域。本文 将从立德树人教育理念下培养幼儿德智体美劳全面发展的角度展开研究。 一、立德树人教育理念的内涵 立德树人教育理念是中国传统教育理念的现代传承和创新发展，强调德育的重要性， 注重培养学生的人格品质和道德修养。其核心内涵是以德育为先，注重全面发展，注重培 养学生的综合素养。这一理念倡导坚持德育第一，弘扬中华传统美德，传承和发展社会主 义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、幼儿德育培养的重要性 幼儿是德育的重要对象，也是德育工作的关键时期。在这一时期，幼儿的思维和行为 习惯正在逐渐形成，德育工作的质量将直接影响到幼儿的终身发展。在幼儿园阶段，德育 工作不仅在于规范幼儿的行为，更是培养其正确的价值观、品德观和人生观，引导他们树 立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为有益于社会的公民。 三、培养幼儿德智体美劳全面发展的路径 1. 德育引导：要根据幼儿特点，以身作则，通过幼儿园照顾员、家长和社会力量的 相互配合，共同进行德育引导。引导幼儿养成良好的生活习惯、行为规范和人际交往能力等。 2. 智育培养：在德育的基础上，要注重开发幼儿的智力潜能，激发他们的学习兴趣，促进幼儿的全面认知能力、想象力、表达能力等的发展，为其未来的学习奠定坚实的基 础。 3. 体育锻炼：体育锻炼是孩子成长过程中不可或缺的一部分，适当的体育锻炼不仅 可以增强幼儿的体魄，还可以培养其团队合作精神和领导能力，为将来的成长和发展打下 良好的基础。 4. 美育启蒙：美育在幼儿教育中同样重要，美育不仅能够陶冶幼儿的情操，还可以 培养其审美意识、造型能力和动手能力等，提高幼儿的整体素质。 5. 劳动教育：劳动教育能够培养幼儿的动手能力、实践能力和合作精神，同时也可 以加强幼儿的自理能力和生活技能。
初中全环境立德树人实施方案 标题：初中全环境立德树人实施方案——培育德智体美劳全面发展的学生 介绍： 在当前社会背景下，培养学生全面发展的能力变得尤为重要。初中全环境立德树人实施方案被提出，旨在以德育为核心，通过构建丰富多样的学习环境，培养学生的德智体美劳全面发展。本文将深入探讨该方案的背景、目标、具体实施措施以及对学生的影响与意义。 一、背景： 如今社会变革快速，传统的课堂教学模式已不能满足学生全面发展的需求。在初中这一关键时期，学生的德、智、体、美、劳全面发展对其未来的成长起着决定性的作用。因此，初中全环境立德树人实施方案的提出准确把握了时代的发展需求。 二、目标： 初中全环境立德树人实施方案的目标是培养德智体美劳全面发展的学生。具体目标包括： 1. 培养学生的道德品质和价值观念，提高其道德水平。 2. 提升学生的学术水平，培养科学素养和批判性思维能力。
3. 发展学生的体育运动能力，促进身体健康与全面发展。 4. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，提升审美情趣。 5. 强化学生的劳动实践教育，培养动手能力和实际操作技能。 三、实施措施： 初中全环境立德树人实施方案采取一系列措施，确保全面的实施。其中包括以下几个方面： 1.德育课程建设：通过德育课程的设置，注重培养学生的思维道德能力和责任感。关注道德教育的灵活性与实践性。 2.学科融合发展：各学科之间的密切融合，打破学科壁垒，增加综合性学习机会和跨学科项目实践。 3.创新教学模式：引入问题探究、案例分析等教学方法，激发学生的主动性和创造性思维。 4.丰富的课外活动：提供丰富多样的课外活动，包括社团、实践项目、公益活动等，鼓励学生积极参与、锻炼个人能力。 5.环境打造：构建良好的校园环境，包括语言环境、教学环境、生活环境等，为学生创造良好的学习氛围。 四、对学生的影响与意义： 初中全环境立德树人实施方案对学生具有深远的影响和重要的意义。 1.全面发展：通过该方案，学生得以在各个方面全面发展，培养德智体美劳多维度能力。 2.适应时代需求：方案中注重科技素养、创新思维，使学生更好地适应
立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长的 研究 引言 教育是一项伟大的事业，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人是教育的重要使命。立德树人是教育的根本任务，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长是教育事业的宗旨。今天，我们就来探讨一下如何进行更好地研究和推进立 德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长。 一、立德树人的重要性 立德树人是教育的根本任务，培养学生的品德、道德、情操和文化修养，是培养社会 主义建设者和接班人的基础。社会在不断发展，教育的任务也在不断升级和发展，而立德 树人的核心价值永远不变，它是教育的立身之本，是教育的灵魂所在。 在当今社会，道德标准的淡化、市场竞争的加剧、网络信息的泛滥等问题影响着学生 的思想品德和健康发展。立德树人更加成为教育工作者的责任和使命。 二、提升综合育人水平 提升综合育人水平，就是要全面提高教育工作者的综合素质和专业能力，构建完善的 课程设置和教育环境，培养学生的综合能力和创新精神。 要加强师德师风建设，培养教育工作者的高尚情操和优良品德，让他们成为学生的楷 模和榜样。要加强教育教学科研，促进教师职业发展和教学方法的不断更新。要完善课程 设置，建立多元化的学习途径，激发学生的学习兴趣和创新能力。要加强家校合作，使家 长成为学生的朋友和引导者，与学校共同培养学生的全面发展。 三、促进学生全面发展 促进学生全面发展，就是要关注学生的身心健康，培养学生的综合素质和个性特长， 开发学生的潜能，促进学生全面发展。 要关注学生的身心健康，开展健康教育和心理健康教育，培养学生正确的人生观和价 值观，帮助学生树立自信、快乐、健康的人生态度。要注重学生的综合素质培养，重视学 生的实践能力、创新能力和社会实践能力的培养，开展多元化的课外活动和实践实习。要 关注学生的个性特长，发现和培养学生的学科特长和体育特长，提供专业化的培训和指导。要开展学生动态评价，了解学生的成长情况，为学生提供个性化的成长指导。 四、健康成长的路径
新形势下应用型工科高校辅导员立徳树人工作创新研究【摘要】 本文旨在研究新形势下应用型工科高校辅导员立徳树人工作的创新方法。首先分析了应用型工科高校辅导员工作现状，指出立徳树人理念在这类高校的重要性。接着探讨了新形势对于辅导员立徳树人工作的重要性，并提出了创新方法和策略。最后通过案例分析，总结了研究成果，并展望未来工作。研究认识到立徳树人工作是提升人才质量的关键，应用型工科高校辅导员在这一过程中扮演着重要角色。研究也发现了一些局限性和不足之处，提出了改进和完善的建议。通过本研究，可以为应用型工科高校辅导员的立徳树人工作提供新的思路和方法。 【关键词】 应用型工科高校、辅导员、立徳树人、工作创新、新形势、重要性、方法策略、案例分析、总结展望、未来工作、局限性、研究不足。 1. 引言 1.1 研究背景 应用型工科高校辅导员是学校中负责学生心理健康、学习困难、就业指导等方面工作的重要人员。随着教育改革的不断深化和社会发展的不断进步，应用型工科高校辅导员的工作也面临着新的挑战和机
遇。在新形势下，如何更好地开展立德树人工作，提升学生综合素质，成为当前工科高校辅导员工作中亟待解决的问题。 目前，大学生面临着来自社会、家庭、学校等多方面的压力，心 理健康问题日益突出，学习和就业压力也日益增加。辅导员作为学生 身边的重要支持者和引领者，承担着引导学生树立正确的人生观、价 值观和世界观的重要责任。深入研究新形势下应用型工科高校辅导员 立德树人工作的创新模式和方法，探索如何更好地开展工作，培养学 生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的 现实意义和深远的影响。. 1.2 研究目的 本研究旨在探讨新形势下应用型工科高校辅导员立徳树人工作的 创新方法和策略，旨在深入分析当前应用型工科高校辅导员工作现状，挖掘立徳树人理念在这一背景下的重要性，探讨在新形势下应用型工 科高校辅导员立徳树人工作的重要性，从而为提升辅导员教育能力， 促进学生全面发展和社会发展做出更为积极的贡献。 1.3 研究意义 辅导员作为高校中的重要角色，直接关系到学生的思想引导、心 理健康、专业发展等方面。在新形势下，随着社会需求和教育体制的 变革，应用型工科高校辅导员的工作面临着新的挑战和机遇。对于新 形势下应用型工科高校辅导员立徳树人工作的研究具有重要意义。
历史教学与立德树人培养学生德智体美劳全面发展的研究 引言： 历史是一面镜子，能够让我们看到过去的文明和智慧。而历史教学是培养学生德智体 美劳全面发展的重要途径之一。通过历史教学，我们不仅可以传承和继承优秀的历史文化，更能够培养学生的道德情操、智力素养、身体素质、审美情趣和劳动习惯。本文旨在探讨 历史教学如何与立德树人相结合，促进学生的全面发展。 一、历史教学对学生德育的重要性 历史是人类文明的沉淀，是人类智慧和道德的结晶。通过历史教学，学生可以深入了 解历史人物的品德和行为，领悟到历史事件对人们的道德信念和行为方式的影响。在教学《三国演义》时，可以让学生通过诸葛亮的忠孝、刘备的仁义和曹操的智谋，来领悟哪些 是好的品德和行为。这样的历史教学能够有效地引导学生的价值观念，培养学生的正确的 道德观和人生观。 历史教学还可以通过教授历史事件的经验教训，让学生明白不同的选择会带来不同的 结果，因而明白什么是值得追求的，什么是应该避免的。比如在教学“鸦片战争”时，可 以引导学生思考为什么要反抗侵略，为什么要维护国家的尊严和利益。这样的历史教学能 够增强学生的爱国情感和责任感，提高学生的思考能力和判断能力。 历史教学不仅可以培养学生的道德情操，更可以提高学生的知识水平和思维能力。历 史是一本打开的教科书，其中蕴藏着丰富的知识和智慧。通过历史教学，可以让学生了解 世界各地的历史文化、文明成就和科学技术，让学生明白人类是如何克服困难和挑战的， 激发学生的求知欲和探索精神。 历史教学还可以培养学生的思维能力和分析能力。通过学习历史，学生可以了解人类 社会的发展规律和历史事件的因果关系，从而提高学生的逻辑思维和辨析能力。例如通过 教学“辛亥革命”，学生可以了解到清朝的衰落是由于历史条件和社会需求的变化，这样 的历史教学不仅可以增加学生的历史知识，更可以提高学生的分析能力和研究能力。 历史教学对学生体育的重要性体现在多个方面。历史教学可以让学生了解历史上的体 育文化和体育精神，激发学生对体育的热爱和兴趣。通过学习古代亚洲民族的武术、古希 腊的奥林匹克运动等历史事件，可以让学生了解体育在历史中的地位和作用，激发学生对 体育的热爱和向往。 历史教学可以让学生了解历史上的体育榜样和传统体育项目，培养学生的体育素养和 体育精神。例如通过学习中国古代的射箭、马术、中国武术等传统体育项目，可以让学生 了解中国古代的体育活动和体育精神，培养学生的体育素养和体育精神。
《新时代高校落实立德树人根本任务的路径研究》 课题设计论证 内容提要： 1、课题设计论证参考资料 2、课题设计论证撰写提纲 3、课题设计论证内容通用部分模板 《新时代高校落实立德树人根本任务的路径研究》课题论证，主要探讨如何在新时代背景下，高校如何更好地实现立德树人的根本任务。这一课题具有重要的现实意义和理论价值，对于提高我国高校教育质量和培养社会主义建设者和接班人具有重要作用。 首先，课题论证需要明确立德树人的根本任务。立德树人是中国特色社会主义教育的根本任务，是高校教育的核心目标。立德树人要求高校在传授知识、培养能力的同时，注重培养学生的思想道德素质，使学生成为具有社会主义核心价值观的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。 其次，课题论证需要分析新时代背景下高校面临的挑战。新时代我国社会经济发展迅速，科技进步日新月异，高校面
临着人才培养、教育教学改革、思想政治工作等方面的压力和挑战。如何在新时代背景下，更好地落实立德树人的根本任务，是高校教育改革的重要课题。 接下来，课题论证需要提出具体的解决措施。针对新时代高校落实立德树人根本任务的路径，可以从以下几个方面进行研究： 1. 加强党对高校工作的全面领导，确保高校始终坚定社会主义办学方向。 2. 深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高教育教学质量。 3. 加强思想政治工作，建立健全全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制。 4. 完善师资队伍建设，提高教师的政治觉悟和业务能力，培养一支政治坚定、业务精湛、教书育人的高素质教师队伍。 5. 加强校园文化建设，营造良好的思想政治教育环境，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。 最后，课题论证需要对研究结果进行总结和展望。通过深入研究，可以为新时代高校落实立德树人根本任务提供有益的理论指导和实践参考，为我国高等教育事业发展做出贡献。 《新时代高校落实立德树人根本任务的路径研究》课题