全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展
全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展
引言：
立德树人是教育的根本任务，而基础教育则是立德树人的重要阶段。当前，随着我国经济社会的发展，基础教育的公平优质发展成为全社会的共同关注。本文旨在探讨如何全面落实立德树人的教育理念，以及如何大力推进基础教育的公平优质发展。
第一部分：立德树人的意义及实施策略
立德树人是教育的使命，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。实施立德树人的关键在于以下几个方面：
首先，加强师德建设。教师是立德树人的重要主体，要加强师德修养，注重道德规范的培养，努力做到身教先于言教，以身作则引导学生。
其次，构建全面发展的课程体系。要注重学生德智体美劳的全面发展，开展全方位的课程教学改革，使学生能够全面发展自身的潜力和能力。
再次，培养学生的优秀品质。通过加强德育教育和班级管理，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质，培养学生的自律和责任感。
最后，加强家庭教育和社会教育。学校教育与家庭教育、社会教育密切相关，需要加强家庭和社会的协同合作，共同培养学生的品德和价值观。
第二部分：我国基础教育的现状和问题
我国基础教育的发展取得了长足的进步，但仍面临一些问
题。
首先，存在城乡教育差距。教育资源在城市相对较为充足，而农村地区则存在教育资源匮乏的问题，导致教育公平性的不足。
其次，学校间质量差异明显。部分地区的重点学校享有更多的资源和优质师资，而一些普通学校则资源匮乏，教学质量无法保证。
再次，应试教育倾向严重。一些学校过度追求学生的考试成绩，导致教学内容过分偏向应试，忽视学生的兴趣和创新能力。
最后，德育教育不够深入。基础教育仍然以知识教育为主导，德育教育的力度不够，导致学生价值观念的混乱和缺失。
第三部分：推进基础教育公平优质发展的策略
为了全面推进基础教育的公平优质发展，需要采取一系列的策略和举措：
首先，加大投入力度。政府、社会和家庭都要加大对基础教育的投入力度，确保教育资源的均衡分配，消除城乡教育差距。
其次，建立评价导向的制度。要改变应试教育的倾向，建立综合评价体系，注重学生的综合素质发展，鼓励学生的创新能力和实践能力。
再次，加强师资培养和管理。要加强教师培训和进修，提高教师的教育教学能力，提升教师的职业发展空间和待遇，吸引更多优秀人才从事基础教育工作。
最后，加强德育教育和课程改革。应当注重培养学生的品德和价值观，加强德育教育的内容和方法研究，同时也要进行课程改革，注重学生的全面发展。
结语：
全面落实立德树人，大力推进基础教育的公平优质发展是我国教育事业发展的当务之急。只有全社会共同携手努力，加强教育资源的投入和优化分配，加强教师队伍的建设和培养，才能建立起一个公平、优质的基础教育体系，培养出更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献
正文：
在当前社会发展的背景下，教育扮演着至关重要的角色。基础教育是教育体系的核心，对于培养学生的综合素质、塑造学生的人格模型以及发展学生的创新能力具有重要作用。然而，当前我国基础教育存在着一些问题，如资源分配不均、教育质量参差不齐、教学方式单一等。为了推进基础教育的公平优质发展，我们需要采取一系列的策略和举措。
首先，加大投入力度是实现基础教育公平优质发展的基础。学校是教育资源的重要承载体，而城乡之间、地区之间教育资源的差距依然较大。政府应加大对基础教育的经费投入，确保教育资源的均衡分配。同时，社会和家庭也要加大对基础教育的投入力度，为学校提供必要的硬件设施和软件条件，以提升教育质量。
其次，建立评价导向的制度是改善基础教育质量的关键。当前，应试教育的倾向导致了学生的厌学情绪和学习动力不足。为了改变这种情况，我们应建立综合评价体系，注重学生的综合素质发展，包括学术成绩、品德修养、实践能力等方面的评价。同时，要鼓励学生的创新能力和实践能力，通过课外活动、科技竞赛等方式激发学生的学习兴趣和动力。
再次，加强师资培养和管理是提升基础教育质量的保障。
教师是教育的主体，他们的专业水平和教学能力直接决定着教育质量。因此，我们要加强教师培训和进修，提高教师的教育教学能力。同时，还应提升教师的职业发展空间和待遇，吸引更多优秀人才从事基础教育工作。此外，加强教师管理，建立健全的评价机制和激励机制，可以激发教师的积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质。
最后，加强德育教育和课程改革是培养学生正确价值观念的关键。当前，学生的品德和价值观念的问题引起了广泛关注。因此，我们要注重培养学生的品德和价值观，加强德育教育的内容和方法研究。同时，也要进行课程改革，注重学生的全面发展。通过拓宽教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力，以及培养学生的合作意识和社会责任感，培养学生积极向上的人生态度和正确价值观。
综上所述，全面落实立德树人，大力推进基础教育的公平优质发展是当前我国教育事业发展的当务之急。只有政府、社会和家庭共同携手努力，加强教育资源的投入和优化分配，加强教师队伍的建设和培养，才能建立起一个公平、优质的基础教育体系，培养出更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。通过加大投入力度、建立评价导向的制度、加强师资培养和管理以及加强德育教育和课程改革等一系列措施的落实，我们有理由相信，我国的基础教育一定能够实现公平优质发展，为教育事业的长远发展奠定坚实的基础
综上所述，实现立德树人，推进基础教育的公平优质发展是我国教育事业发展的当务之急。为了实现这一目标，需要政府、社会和家庭共同努力，加强教育资源的投入和优化分配，加强教师队伍的建设和培养，以及加强德育教育和课程改革等
一系列措施的落实。
首先，政府应该加大对基础教育的投入力度，确保教育资源的充分供应。政府可以通过增加教育经费的投入，提高教师的工资待遇，改善学校的硬件设施等方式，来改善基础教育的条件。同时，政府还应该优化教育资源的分配，重点关注教育资源相对匮乏的地区，确保所有学生都能够享受到公平优质的教育。
其次，加强教师队伍的建设和培养是关键。引进更多优秀人才从事基础教育工作，可以提高教师队伍的整体素质。政府可以通过提供更好的发展机会和职业前景来吸引优秀人才从事教师职业。此外，加强教师管理，建立健全的评价机制和激励机制，可以激发教师的积极性和创造性，提高教师的工作质量和效果。
最后，加强德育教育和课程改革是培养学生正确价值观念的关键。当前，学生的品德和价值观念的问题引起了广泛关注。为了解决这一问题，我们需要注重培养学生的品德和价值观，加强德育教育的内容和方法研究。同时，也需要进行课程改革，注重学生的全面发展。通过拓宽教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力，以及培养学生的合作意识和社会责任感，可以培养学生积极向上的人生态度和正确价值观。
综上所述，实现立德树人，推进基础教育的公平优质发展需要政府、社会和家庭的共同努力。通过加大教育资源的投入和优化分配，加强教师的建设和培养，以及加强德育教育和课程改革等措施的落实，我国的基础教育一定能够实现公平优质发展，为教育事业的长远发展奠定坚实的基础。只有这样，我们才能够培养出更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献
全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展 全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展 引言： 立德树人是教育的根本任务，而基础教育则是立德树人的重要阶段。当前，随着我国经济社会的发展，基础教育的公平优质发展成为全社会的共同关注。本文旨在探讨如何全面落实立德树人的教育理念，以及如何大力推进基础教育的公平优质发展。 第一部分：立德树人的意义及实施策略 立德树人是教育的使命，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。实施立德树人的关键在于以下几个方面： 首先，加强师德建设。教师是立德树人的重要主体，要加强师德修养，注重道德规范的培养，努力做到身教先于言教，以身作则引导学生。 其次，构建全面发展的课程体系。要注重学生德智体美劳的全面发展，开展全方位的课程教学改革，使学生能够全面发展自身的潜力和能力。 再次，培养学生的优秀品质。通过加强德育教育和班级管理，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质，培养学生的自律和责任感。 最后，加强家庭教育和社会教育。学校教育与家庭教育、社会教育密切相关，需要加强家庭和社会的协同合作，共同培养学生的品德和价值观。 第二部分：我国基础教育的现状和问题 我国基础教育的发展取得了长足的进步，但仍面临一些问
题。 首先，存在城乡教育差距。教育资源在城市相对较为充足，而农村地区则存在教育资源匮乏的问题，导致教育公平性的不足。 其次，学校间质量差异明显。部分地区的重点学校享有更多的资源和优质师资，而一些普通学校则资源匮乏，教学质量无法保证。 再次，应试教育倾向严重。一些学校过度追求学生的考试成绩，导致教学内容过分偏向应试，忽视学生的兴趣和创新能力。 最后，德育教育不够深入。基础教育仍然以知识教育为主导，德育教育的力度不够，导致学生价值观念的混乱和缺失。 第三部分：推进基础教育公平优质发展的策略 为了全面推进基础教育的公平优质发展，需要采取一系列的策略和举措： 首先，加大投入力度。政府、社会和家庭都要加大对基础教育的投入力度，确保教育资源的均衡分配，消除城乡教育差距。 其次，建立评价导向的制度。要改变应试教育的倾向，建立综合评价体系，注重学生的综合素质发展，鼓励学生的创新能力和实践能力。 再次，加强师资培养和管理。要加强教师培训和进修，提高教师的教育教学能力，提升教师的职业发展空间和待遇，吸引更多优秀人才从事基础教育工作。 最后，加强德育教育和课程改革。应当注重培养学生的品德和价值观，加强德育教育的内容和方法研究，同时也要进行课程改革，注重学生的全面发展。
学校教育高质量发展行动方案 为深入推进区域初中教育优质均衡发展，全面提高教育质量和教育品质，努力办好每一所学校。在初中第一轮强校建设的基础上，着力初中教育高质量发展工作。结合实际，制定本行动方案。 一、指导思想 坚持以特色社会主义思想为指导，积极落实立德树人根本任务，对标高质量打造现代化都市首善之区新定位，坚持〃三为本〃〃三个更重要〃发展理念，科学分类施策，优化资源配置，推进补短提升，强化队伍建设，创新体制机制，努力打造优质均衡、活力充盈、特色多样、生态和谐的初中新样态，让城乡每个孩子都享有公平而有质量的教育。 二、行动目标 ——到2022年，大力改善薄弱初中办学条件，初中标准化学校比例达100% ；完善初中教育改革发展机制，补齐初中教育突出短板；全面推进〃互联网+义务教育〃，达到区域全覆盖；组建城乡初中教育共同体，加强集团化办学，覆盖率达到80% 以上。探索形成区域内初中学校自主发展、自我提高的办学新机制。 ——到2025年，区域内初中资源配置优质均衡校际差异系 数均小于0.30 ;全区1/3相对薄弱的初中办学水平显著提高，1/3内涵发展较好的初中创建成现代化学校；公民办学校协同优
质发展，基本满足人民群众〃上好学〃的需求，着力打造一批品质名校。 三、行动举措 （一）建设〃统领〃行动 1.强化队伍政治建设。加强对初中教育的全面领导，强化组 织政治核心作用，建立健全初中学校组织领导的校长负责制，推动建工作进章程，以建带动群团建设。强化初中学校领导班子政治建设、教师员队伍建设和师德师风建设，选树一批扎根边远乡镇初中的〃四有〃好教师典型，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，全面推进〃清廉学校〃建设。 2.加强思想政治教育。加强初中思政教师队伍建设，逐年配 齐思政教师，推进专兼职思政课教师培养。思政教育要富有时代特色，挖掘本地〃红色根脉〃资源，挖掘新时代的思政课程内容、主题活动和实践形式，突出学生的主动性和获得感，突出可实践性可体验性，牢牢把握思政课改革创新的正确政治方向，推动教学改革创新，使形式更新颖、内容更丰富、吸引力更强。 3.推进初中〃五育并举〃。各学校要完善德育工作体系，改 革育人方式，积极构建多元育人的校园特色文化，不断提高学校德育工作的针对性和有效性。全面落实〃双减〃要求，重视初中生作业、睡眠、手机、读物、体质等〃五项管理〃，全面加强和改进学校体育、美育和劳动教育，发挥青少年健康〃护航〃工程和学生生命成长共同体的作用，关注初中学生心理健康，加强初
学校义务教育均衡发展工作方案 教育发展不均衡是当今突出的社会问题之一，这种不均衡集中体现在优质教育资源配置的不均衡。为开展“发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，巩固我县义务教育基本均衡发展成果，推进义务教育向优质均衡发展，结合我县实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以创建国家和XXX省义务教育优质均衡发展县目标为引领，在巩固义务教育基本均衡发展成果的基础上，建立义务教育优质均衡发展督导评估制度，推动县域内义务教育学校全面贯彻XX的教育方针，优先发展教育事业，深化教育改革，推进教育公平，提高教育质量，不断满足人民群众对高质量高水平教育的需求。 二、工作目标 高水平、高质量普及九年义务教育，全面实现县域义务教育优质均衡发展，缩小校际差距，进一步改善义务教育学校办学条件，高义务教育学校教学质量；公办义务教育阶段学校100%达到标准化学校要求，民办义务教育阶段学校100%达到标准化学校要求，学校特色发展显著；全面实施中小学教育质量综合评价体系；建成一批现代化学校，学校内涵建设全面加强；适龄儿童、少年平等接受义务教育，九年义务教育巩固率达98%以上；学生全面发展，达到国家学生
体质健康标准的学生比例达98%以上。 三、主要任务 （一）加强基础设施建设，推进办学条件均衡 1.推动城区学校建设，着力化解城区大班额问题。新建、改扩建一批学校。2023年，新建XX小学，扩大XX三中和二中校区的招生规模，彻底解决城区学校“大班额”问题。2023年完成县特殊教育学校迁址新建。 （1）全县义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。 （2）所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校规模不超过2500人。 （3）小学、初中所有班级学生分别不超过45人、50人。 2.加快标准化学校建设。严格按照XXX省义务教育阶段学校办学基本标准，着力抓好义务教育标准化学校建设提 升工程。全县办学水平逐年提高。 （1）各学校生均教学及辅助用房面积，小学、初中分别达到4.5平方米、5.8平方米以上。 （2）各学校生均体育运动场馆面积，小学、初中分别达到7.5平方米、10.2平方米以上。 （3）各学校生均教学仪器设备值，小学、初中分别达到2000元、2500元以上。 （4）各学校每百名学生拥有网络多媒体教室，小学、初中分别达到2.3间、2.4间以上。
教育强国推进工程建设方案 一、坚持立德树人，加强思想道德教育 立德树人是教育的根本任务，是教育事业的本质要求。当前，随着社会的快速发展和改革 开放进程的深入，新时代新要求下，我们面临着青少年思想道德教育内容单一、教育方式 不够多元、教育环境不够完善等问题。所以，我们应该采取一系列的措施，如： 加大对基础学校、高等学校、幼儿园等基本教育场所的思想道德教育投入，确保师资队伍、教育资源、教育环境等方面的全面配套。 深化校园文化建设，构建和谐的学习和生活环境，引导学生树立正确的人生观、价值观和 世界观，切实推动素质教育落地生根。 推进道德修养、法律知识以及公民道德体系的普及教育，培养学生具有独立人格、积极健 康的人生态度，以及弘扬国家法治精神。 二、加强职业教育，提升技能人才培养水平 当前，我国面临着产业结构调整和优化、经济结构转型和升级的现实需要，而技能人才的 匮乏一直是制约国家经济发展和社会进步的瓶颈问题。为了提升技能人才培养水平、保证 我国技能人才队伍的健康发展，我们应该采取一系列的措施如： 制定一系列支持技能教育的政策法规，完善技能人才培养的机制体系，推动技能教育的全 面发展。 创新职业教育体制，促进校企合作与技术创新，引导学生树立“以技术为主”的价值观念。 培养教师队伍的行业背景、实践经验等技能，强调师资的实操能力以及教学理念。 三、加强乡村教育均衡发展，实施“双师型”教师队伍建设 当前，我国社会经济发展不平衡、地区教育资源配置不均衡等问题依然突出。特别是乡村 教育资源和师资队伍配置一直处于不足状态，严重制约了乡村教育质量的提高和教育公平 的实现。所以，我们应该采取一系列的措施，如： 推进乡村教育均衡发展，加大对农村教育的投入，着力解决乡村学校师资储备不足、校舍 设施不完善、教育教学资源不足等问题。 实施“双师型”教师队伍建设计划，引导城市优秀教师和乡村学校教师校际轮岗，提高乡村 教育教师队伍的整体师资水平。 推进城乡义务教育一体化发展，实行乡村学校和城镇学校的协作联动机制，促进教育资源 共享和均衡发展。
济南市教育局关于建立教育发展共同体推进义务教育 优质均衡发展的意见 文章属性 •【制定机关】济南市教育局 •【公布日期】2018.09.28 •【字号】济教基字〔2018〕9号 •【施行日期】2018.09.28 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 济南市教育局关于建立教育发展共同体推进义务教育优质均 衡发展的意见 各区县教育（教体）局： 为全面贯彻《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号），巩固义务教育基本均衡发展成果，推动各区县将义务教育均衡发展向更高水平推进，全面提高义务教育质量，办好有温度有品质的济南教育,现就建立教育发展共同体，推进义务教育优质均衡发展提出以下意见。 一、总体要求 （一）指导思想。全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚持以新发展理念为引领，落实立德树人根本任务，创新办学模式，优
化办学机制，强化办学保障，提升教育品质，推进教育公平，加快缩小城乡之间、区域之间、校际之间办学差距，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，推进从“学有所教”到“学有优教”转变，为到2020年我市教育现代化取得重要进展和全面建成小康社会奠定坚实基础。 （二）目标任务。以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，启动建设紧密型义务教育发展共同体，实施薄弱学校精准托管和学校互助成长项目，发挥优质资源优势，带动新建学校、薄弱学校、农村学校健康发展，全面推进义务教育学校携手共进，提升义务教育治理能力现代化水平，办好更多“家门口的好学校”。到2020年，力争实现全市区域义务教育发展共同体建设覆盖率80%以上。 二、主要任务 （一）加强顶层设计，构建共进模式。各区县根据本区域学校办学实际，以实施学校精准托管和互助成长两个项目为依托，探索以优质学校为核心，带动其他学校构建教育发展共同体，既聚焦学校全方位工作的精准委托管理，又聚焦单个关键项目的互助成长计划，将办学条件、师资队伍、发展水平相对接近的学校或处于不同发展层次的学校、不同空间区域的学校，组建为教育发展共同体，如“优质学校+新建学校”、“优质学校+薄弱学校”或“优质学校+农村学校”，通过优质学校输出办学理念、文化品质、管理模式、课程资源、干部教师等方式，带动新建学校、薄弱学校、农村学校共同发展。 （二）坚持量质并举，创新管理体制。不断创新办学体制和共同体建设模式，把关注质的提升与量的扩张紧密结合起来，以加强优质学校输出的品牌、师资、管理为重点，建立从“聚变”到“裂变”的再生性教育共同体发展机制。实行“教育发展共同体理事会”及“理事会领导下的校长负责制”的管理体制，每个教育发展共同体建立“教育发展共同体理事会”，由成员学校推荐产生理事会成员并报区县教育行政部门备案，共同体内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变。定期召
2023年教育系统“三抓三促”行动工作方案（2篇） 第一篇： 2023年教育系统“三抓三促”行动工作方案 一、工作目标： 根据全国教育大会精神，以“立德树人”为核心，推进素质教育，改善教育质量，促进国家长治久安和社会全面进步。具体目标如下： 1. 提高教育质量，推动素质教育全面发展，实现教育公平。 2. 确保全民受教育权利，扩大教育领域开放。 3. 提高教师素质，加强教师队伍建设。 二、抓重点： 1.抓教师队伍建设： （1）建立完善的职称晋升、评选制度，确保公平公正。 （2）加强师资培训，提高教师教育教学能力。 （3）加大对“优秀教师”、“教学名师”、“骨干教师”的资助和 奖励力度。
2.抓素质教育： （1）制定并贯彻好教育规划，坚持质量第一，推进素质教育的全面发展。 （2）推进综合素质评价改革，将成绩单中的评价内容从简单的分数转换为针对学生的全面评价。 （3）鼓励学校开展更多的开放式活动，培养学生的社会责任感和创造力。 3. 抓教育公平： （1）推进义务教育均衡发展，尤其是农村地区的教育； （2）支持贫困地区学生的入学、就读和深造，缓解和解决各级各类学校和贫困家庭孩子接受教育的困难。 三、促发展： 1.促进教育信息化快速发展，促进学校教学方式改革。 2.加强中外教育交流，提高国际化水平，引进国际化优质教育资源。 3.强化对教育技术和教育管理的研究和开发，推动新技术应用于教育领域。
四、措施： 1. 推进学生素质教育，设置必修课和选修课，改革教育思路和方法，提高学生素质。 2. 提高教育资源配置合理性，推动教育公平、差距缩小。 3. 推动教育领域信息化进程，全方位提升教育教学质量和效率。 4. 促进教育国际化，扩大国际教育合作，引进优质教育资源。 5. 积极开展政策宣传和法制教育，营造良好的教育发展环境。 五、总结： 2023年，我们将结合教育现状和实际情况，打破一切束缚， 立足实施素质教育，为建设一个更加充满生机与希望的未来创造坚实的基石。 第二篇： 2023年教育系统“三抓三促”行动工作方案 一、总目标 本工作方案遵循中央教育工作会议精神，在“立德树人”的理念下，全面提高教育质量，促进多元化教育，力求实现教育现代化与教育公平化。
创建全国义务教育优质均衡发展区学校工作方案范文 按照《教育部关于印发＜县域义务教育优质均衡发展督导评估办法＞的通知》（教督〔XXXX〕X号）等文件精神以及《XX区创建全国义务教育优质均衡发展区实施方案》工作要求，根据《XX区教育局创建全国义务教育优质均衡发展区工作方案》具体部署，结合学校实际，制定本工作方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步落实义务教育重中之重的战略地位，以提升义务教育质量为根本，以推进义务教育现代化为抓手，以科学合理配置义务教育资源为重点，以完善义务教育投入机制为保障，着力解决人民群众普遍关心的教育热点、难点问题，全面落实"双减"任务，大力深化义务教育综合改革，加快学校办学水平提升步伐，办人民满意的学校，实现XX美好教育从基本均衡向优质均衡跨越式发展。 二、工作目标 在区教育局的统一部署和工作指导下，按照“重教育质量、重群众满意度，硬件实事求是”的评估导向，积极争取上级部门政策支持，聚力迎评攻坚，努力高质量完成XX区教育局创建全国义务教育优质均衡发展区任务清单，为XX区创建工作添砖加瓦。 三、工作原则 （一）促进公平、确保质量原则。把保障教育公平和提高教育质量作为统筹推进义务教育优质均衡发展的根本任务，科学均衡配置义务教
育资源，促进义务教育公平发展，深入实施素质教育，不断提高义务教育质量。 （二）统筹管理、突破薄弱原则。加强科学规划，规范管理，统筹推进义务教育优质均衡发展的各项工作。结合实际，寻求解决短板、薄弱问题的有效办法，促进学校各项工作齐头并进。 （三）实事求是、社会认可原则。 略 四、创建任务 （一）树立科学的教育理念 1．坚持党的领导。坚定不移把党的领导贯穿到教育工作全过程，坚持社会主义办学方向，持之以恒加强基层学校党的建设，坚持实行党组织领导的校长负责制，强化基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，确保党的路线方针政策在教育领域的贯彻落实。 2．坚持立德树人。聚焦新时代新思想和育人使命担当，培育和践行社会主义核心价值观，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。坚持立德树人，德智体美劳"五育"并举，融合育人，促进学生身心素质整体提升。 3．坚持素质教育。 略 （二）推进学校全面标准化建设 4．理清学校发展方向和未来规划。义优质均衡发展覆盖全区每一所义务段学校，理清学校发展的规划布局是实现优质均衡发展的基础。
塔城地区行署办公室关于印发塔城地区推动县域义务教育优质均衡发展实施方案（2021—2035年）的通知 文章属性 •【制定机关】塔城地区行政公署办公室 •【公布日期】2021.09.18 •【字号】 •【施行日期】2021.09.18 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】基础教育 正文 塔城地区行署办公室关于印发塔城地区推动县域义务教育优质均衡发展实施方案（2021—2035年）的通知 各县（市）人民政府，地区各有关部门： 《塔城地区推动县域义务教育优质均衡发展实施方案（2021—2035年）》已经行署同意，现印发你们，请认真贯彻执行。 2021年9月18日 塔城地区推动县域义务教育优质均衡发展实施方案（2021— 2035年） 为深入贯彻落实《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）和自治区人民政府办公厅《关于印发〈自治区
推动县域义务教育优质均衡发展实施方案（2021—2035年）〉的通知》（新政办发〔2021〕56号）精神，推动地区县域义务教育优质均衡发展工作深入开展，结合地区实际，特制定本实施方案。 一、总体要求 （一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神，完整准确贯彻新时代党的治疆方略，牢牢扭住社会稳定和长治久安总目标，按照自治区党委“3+1”工作部署和地委工作要求，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以提高义务教育质量为核心，以促进县域义务教育优质资源均衡配置为重点，以适龄儿童接受更加公平更高质量的义务教育为目标，着力办好每一所学校，提升每一名教师专业化水平，促进每一名学生健康成长和全面发展，努力办好人民满意的教育。 （二）基本原则。 1.优先发展，统筹规划。坚持优先发展义务教育，做到公共资源配置上对义务教育统筹规划和重点保障。坚持问题导向、系统思维，统筹处理创建达标与发展刚需的关系。 2.重点倾斜，示范引领。加大资金支持力度，按照创建顺序在分配资金时给予倾斜，充分调动地方政府积极性。加强分类指导，鼓励先行先试，及时总结和推广好做法、好经验。 3.提高质量，公平共享。树立科学的教育质量观，全面推进县域义务教育有水平、高质量发展。着力缩小城乡、校际差距，促进教育公平，使各族学生享有公平而有质量的教育。 4.压实责任，有序推进。强化属地管理责任，按需配置教育资源，有序推进创建工作。对照优质均衡创建标准，因地制宜选择发展路径，补短板、强弱项，不断提高办学水平。
彰武县教育教学质量提升三年行动计划 为贯彻落实中省市基础教育工作会议精神，全面提高县域中小学教育教学质量，努力办好人民满意的教育，特制订本计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，推动全县教育从“硬件均衡”向“内涵均衡”转变，不断提升彰武县教育治理能力和育人质量。 二、行动目标 经过三年努力，完善以“公平、质量”为核心的教育高质量发展管理制度机制，打造适应素质教育要求的高素质教师队伍，形成促进学生全面发展的人才培养模式。各学段教学质量明显提升，教育优质均衡发展指数、教育教学质量主要指标进入全市第一方阵，为争创教育强县奠定坚实基础。 三、工作思路 围绕一个核心，坚持“两手并重”，树立三种意识，抓好四支队伍，落实五项举措，全力推进教育教学质量提质增效。 1.围绕一个核心：把抓常规管理落实作为教育教学质量提升的核心，坚持抓常规提质量信心不动摇，进一步规范学校办学行为和教师教学行为，以马不离鞍、缰不松手的定力和反复抓、抓反复的韧劲，抓细抓实备课、上课、作业布置与批阅、个别辅导、质量检测评价与分析等常规环节。 2.坚持“两手并重”：坚持考核奖惩和质量问责两手并重。修订完善教育教学质量考核奖惩机制，加大考核奖惩力度，真正体现多劳多得、优绩优酬、有为者有位的质量考评机制；实施教育
教学质量问责机制，对教育教学质量明显落后的学校班子进行严肃的质量问责。 3.树立三种意识：引导教育系统上下牢固树立全面的质量观、科学的质量观和可持续发展的质量观。要彻底摒弃“教育质量就是文化课分数”的观念，牢固树立“德智体美劳五育并举和成就每一个孩子的质量才是全面的质量”的理念；要切实减轻学生过重的学业负担，力求走出一条“低时耗、高效益、轻负担、高质量”的质量提升之路；要尊重学生个体差异、遵循学生身心发展规律和教育教学规律，做好因材施教和学生发展评价，提升学生核心素养，促进学生可持续发展。 4.抓好四支队伍：把队伍建设作为质量提升的根本，切实抓好校长、名优教师、青年教师、班主任四支队伍建设。进一步落实校长“五带头（带头学习、带头研究、带头上课、带头听评课）”制度，形成一级做给一级看，一带着一级干的良好氛围；进一步加强学科指导中心建设与运行，充分发挥名优教师的引领辐射作用，营造浓厚的教研氛围；进一步抓实青年教师成长行动计划，有计划有步骤地对1-5年的青年教师开展全员培训和培养，为青年教师搭建更多锻炼和展示平台；进一步强化德育为先理念，以班主任基本功大赛和班主任论坛为主要抓手，大力推进班主任队伍建设。 5.落实五项举措：深入推进精准教学、联盟建设、蹲点视导、常规督查、集体备课和业务考试五项工作。全面实施课堂精准教学改革，发现培育一批适合我县不同区域、不同校情实际、不同学科、不同课型的有效教学模式；持续深化联盟学校建设，推进教育优质均衡发展；开展教育教学蹲点视导工作并适时组织回头
教师招聘考试题库《国家中长期教育改革与发展规划纲要》必看知识点最新版(二) 1、单选题《教育规划纲要》提出，立德树人，把_____融人国民教育全过程。 A : 爱国主义 B : 集体主义 C : 民主法制 D : 社会主义核心价值体系 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。 2、填空题按照全面实施依法治国基本方略的要求，《教育规划纲要》提出，为推进依法治教，要制定有关考试、____等法律。 参考答案: 学校、终身学习、学前教育 3、单选题深化教育体制改革，核心是_____，目的是提高人才培养水平。 A : 改革人才培养体制 B : 创新人才培养模式 C : 更新教育观念 D : 改革教育质量评价和人才评价制度 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。 4、多选题在深化教育体制改革中，概念表述不正确的是_____》 A : 关键是更新教育观念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人才培养体制 B : 关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人才培养水平 C : 关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，目的是更新教育观念 D : 关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平[content]【出题思路】本题考查考生对更新人才培养观念的理解。 参考答案: ABC 本题解释: 【参考答案】ABC 【名师点睛】深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。 5、单选题在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中提出，要把_____作为教育工作的根本要求。 A : 改革创新 B : 育人为本
深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方 案 深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案为全面贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我省义务教育优质均衡发展，不断提升基础教育水平，结合我省实际，制定本行动方案。 一、目标任务全面落实立德树人根本任务，聚焦义务教育薄弱环节改善、内涵质量提升和教育教学改革，深入发展素质教育，实施基础教育提质工程。经过 5 年左右的努力，全省中小学规划布局更加合理，科学的教育质量观全面普及，以提高教育质量为导向的制度机制基本建立，形成适应素质教育要求的教师队伍，促进学生全面发展的培养模式更加成熟，学校管理水平显著提高，学生综合素质发展监测指标持续提升，学生“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记日益明显，25%的县级行政区通过国家义务教育优质均衡评估认定。到2035 年，所有县级行政区通过义务教育优质均衡评估认定，为建设提供优质的基础教育公共服务。 二、工作措施( 一) 全面发展素质教育1.突出德育实效。各学校要按照“一校一案”的要求，制定并落实学校德育工作实施方案，促进学生良好行为习惯和法治意识养成。推动中小学思政课改革创新，系统开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教
育。充分发挥共青团、少先队政治启蒙和价值观塑造作用，用足用好用活团课、队课开展教育引导。完善“红绿蓝”德育体系，聚焦红色人文、绿色生态、蓝色海洋教育，打造中小学生社会实践大课堂，建设一批经典研学旅行基地(营地)，充分利用好我省各类博物馆、史志馆、规划展览馆和纪念馆等场馆资源加强中小学生德育教育，突出教育实践特色新名片。继续实施文明校园创建活动。 2.提升智育水平。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定的学业质量标准。充分发挥教师主导作用，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。创建“书香校园”，开展形式多样的阅读、演讲、写作等活动，着力提升中小学生 阅读、表达与写作能力;改进数学教学方法，提升中小学生数学运算与逻辑推理能力;探索开展STEAM 教育，提升中小学生科学素养和创新能力。 3.强化体育锻炼。实施学校体育固本行动，开足开好体育课程，大力发展校园足球，全面普及中小学生游泳教育并纳入中考体育内容，积极推动特色水上运动项目和民族传统体育运动项目进校园，让每位学生掌握 1 至 2 项运动技能。定期举办省市县校学生运动会或体育节，改善中小学生身体素质。健全学生视力健康综合干预体系，降低近视率。保障学生充足睡眠时间。 4.增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，上好音乐、美术、书法等课程，广泛开展全体学生参与的校园艺术活动，定期举办中小学生艺术展
教育部：近年来教育部的工作与改革方向 近年来，教育部的工作与改革方向日益明确。为了深入实施“立德树人”根本任务，教育部致力于推进教育现代化，加强职业教育和人才培养，促进教育公平与优质。以下是教育部近年来的工作和改革方向。 一、教育现代化推进 针对学校管理和教育模式升级的新需求，教育部积极寻求创新之路。近年来，教育部加快了电子教育资源的建设，推行“互联网+”教育模式，实现了信息技术与教育的有效结合。此外，教育部加强了对高等教育教学的监管，推进优质本科教育建设和高等教育内涵发展。 二、职业教育和人才培养加强 教育部积极响应国家战略和需求，推进职业教育和人才培养工作。教育部对职业教育进行了重点支持，建设了一批高水平职业教育机构，加强了“双师型”教师队伍建设，重视技术能力和实践能力的培养。同时，教育部还鼓励高校开展校企合作，培养真正适应市场需求的人才。 三、促进教育公平与优质
教育部针对当前在教育领域存在的不公平现象，积极采取措施。教育部实施学前教育三年行动计划，加大对农村和边远地区学前教育的支持力度；加强基础教育教学质量监测和评价工作，推进“减负增效”改革，减轻学生过重的课业负担。此外，教育部还加大了对贫困地区和贫困家庭的资助力度，保障了每个孩子都能有机会接受教育。 四、持续推进教育改革 教育部不断推进教育改革，一方面在体制机制上进行改革，通过机构改革、行政管理体制创新等，实现了对教育体制的全面提升；另一方面在教育内容和教学方法上进行改革，实现了对教育现代化的推进。此外，教育部还加强了对教师的培训和教师队伍建设，提升了教育质量和教育水平。 总之，教育部近年来持续推进教育改革和现代化建设，针对教育领域存在的问题，积极采取措施。教育部一直坚持“立德树人”根本任务，力求办好中国特色社会主义教育。 五、加强国际交流和合作 教育部还加强了与国际教育界的交流与合作。教育部不断拓展国际教育资源，提高中国高等教育国际化水平。教育部加强了与世界各国的高等教育机构的合作和交流，大力推动留学生教育和交流。同时，教育部还鼓励我
城乡义务教育优质均衡发展实施方案常用版为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要(____-____年)》、《____深入推进义务教育均衡发展____》(国发﹝____﹞____号)、《____省人民____促进义务教育均衡发展____》(云政发 ﹝____﹞____号)、《____省人民政府教育督导委员会办公室关于召开全省义务教育均衡发展督导评估培训会____》文件要求，深入推进我校义务教育均衡发展，切实缩小城乡、校际间差距，实现全村适龄孩子从“有学上”到“上好学”，结合我校实际，特制定本方案。 一、目标任务 深入学习领会党的____、____，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以实现义务教育学校基本均衡发展为目标，合理均衡配置教育资源，努力推进义务教育规范、均衡发展；进一步改善办学条件，优化师资配置，规范办学行为，缩小城乡、校际间办学差距，创设和谐公平的教育环境，使学生享有均等的受教育机会，全面提升义务教育质量和水平，促进义务教育协调、健康、均衡发展，确保顺利通过市、省、国家的评估和认定。 二、基本原则 1 五、实施步骤 义务教育发展基本均衡创建工作遵照“分步实施、整体推进”的原则，分三个阶段进行。 第一阶段：学习、调查摸底阶段(____年____月____日—____月____日)
1.____学习《____省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》 及《____省义务教育学校办学基本标准评估指标及标准(修订稿)》， 制定实施方案。 2.摸底测算。依据____年度全县教育事业统计报表数据和《____ 省义务教育学校办学基本标准评估指标及标准(修订稿)》，逐条分析 我校基本现状，对学校务教育校际均衡差异系数进行测评。 3.列出重点、难点提请领导研究，拟定“未达标”指标的整改措施。 第二阶段。____实施阶段(____年____月____日—____月____日)1.根据我校基本情况，形成请示汇报材料，提交中心校党委讨论。 2.召开义务教育发展基本均衡督导评估验收启动会，成立马站中 心小学义务教育发展基本均衡工作领导小组。 3.发放《____省义务教育均衡发展调查问卷》，开展公众对义务 教育均衡发展满意度调查，并撰写调查报告。调查对象包括当地学生 家长、村委会等。 3集中精力抓好各项指标的巩固提高工作，整理完善各项迎检档 案资料，做好迎接省级督导评估的各项准备工作。 1.邀请省政府教育督导委员会专家到腾冲对相关业务工作进行指导，并根据专家组的意见进一步整改完善相关工作。 2.召开相关会议，部署“迎评”工作。 3.检查“迎评”准备工作落实情况，按照分工负责岗位责任制， 进一步落实“迎评”工作。 4.加强宣传，营造浓厚的“迎评”氛围。 六、工作措施
关于教育教学质量提升“三年行动计划”的 实施方案 为全面贯彻党的教育方针，深入落实《XX省关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》精神，扎实推进素质教育，推动我县教育优质均衡发展，办好人民满意的教育，特制定本实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以办好人民满意教育为宗旨，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教育教学理念，规范办学行为，加强教育教学常规管理，以管理水平的提升，促进教育教学质量的提高。创新教学模式，打造高效课堂，完善评价机制，全面提高教育教学质量，促进XX教育公平、和谐、有序发展。 二、目标任务 （一）总体目标 按照基础教育质量提升三年行动计划“一年强基础，二年稳提升，三年见成效”工作目标，强化全县教育系统干部职工树立教学为本的意识，大力开展教育质量提升管理活动，推进课堂教学、作业管理、校本研修、教研支撑、课后服务、教学管理、教研平台、质量评价等重点领域改革。力争通过三年行动计划的实施，建立以提高教育质量为导向的管理制度和
工作机制，形成以促进学生全面发展为目标的人才培养模式，健全以发展素质教育为导向的质量评价体系，促进我县教育教学质量持续提高，努力让每个学生都享有公平而优质的教育。 （二）具体目标 ——2022-2023学年强基础阶段。县、乡、校均要建章立制，建立相应的教育教学评比机制，制定教育教学质量提升方案，健全科学规范的规章制度。进一步夯实常规教育教学管理，初步培育、挖掘一批优质教研、教学成果和先进办学模式，搭建好XX教育教学大讲堂，构建教学竞赛活动组织形式和科学评价方式。以各类技能竞赛和教科研活动为抓手，狠抓教风、学风的转变，营造出“比学赶帮超”的浓厚氛围，实现“标准引领、管理规范、各有特色”的局面。 ——2023-2024学年稳提升阶段。全县各中小学校形成一套规范化、精细化、标准化、科学化的管理模式，通过各项活动开展，校长管理理念全面更新，班主任队伍教育教学管理层次整体提高，教科研水平能力明显提升，全县95%以上教师课堂教学达标，95%以上的学校教学教研规范。优秀教研、教学成果和先进办学模式进一步推广扩大，教育生态良性发展，教育教学质量稳步提升。 ——2024-2025学年见成效阶段。经过三年努力，探索出适合我县的先进教育教学教研模式、高效课堂教学模式。普通高考成绩进入全市第一方阵，初中毕业学业考试成绩位于全市前列，基础教育提升成效显著，人民群众对教育的满意度明显提升。 三、工作措施
XX县教育高质量发展实施方案 为认真贯彻落实和省教育事业“十四五”发展规划以及特色教育强省建设各项部署，结合《XX省整体提升教育水平攻坚行动计划》要求，推动全县教育高质量发展，特制定本方案。 一、指导思想 以为指导，全面贯彻落实教育方针政策。紧紧围绕促进教育公平、提高教育质量，以办好满意的教育为目标，落实立德树人根本任务，坚持“科学规划布局、分类精准施策、有序保障需要、合力攻坚推进”的工作原则，全面深化教育改，加快推进教育现代化，强化教育保障，切实抓好学前教育普及普惠发展提升、巩固义务教育成果提升、普通高中教育发展提升、现代职业教育扩容提质、师资队伍建设保障提升、职业技能学历双提升“六大工程”，全力推动教育高质量发展。 二、基本原则 （一）坚持立德树人。坚持教育为现代化建设服务、为服务，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，努力培养德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接棒人。 （二）坚持质量为先。提高教育教学质量是教育改发展
的核心任务，是学校发展的永恒主题。把实现人才培养质量稳步提升放在突出位置，全力推进XX教育从注重硬件建设向注重内涵提升转变、从注重规模增长向注重质量提升转变，从注重“有学上”向注重“上好学”转变，让更多的孩子享受到实实在在的优质教育资源。 （三）坚持改创新。以体制机制改为重点，坚持目标考核，落实奖惩机制。鼓励大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改质量评价和考试招生制度，改教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，为持续提升教育教学质量提供强大动力。 三、工作目标 坚持以高质量发展统揽全局，紧紧围绕“提高教育教学质量”这一主线，以促进学生全面发展和个性发展为出发点和落脚点，全面推进教育资源优质化、教育手段信息化、教育结构科学化、教育治理现代化，使全县教育资源配置更加优化，学校管理更加规范，综合评价更加科学。到2025年，全县教育基础性制度体系建立健全，形成充满活力、富有效率、更加开放、全面支撑高质量发展的教育体制机制，教育结构布局更加合理，公办民办共同发展，教育品牌持续提升，服务经济社会能力显著增强，努力打造校园书香浓郁、学生健康成长、教师职业幸福、群众满意、服务社会进步的XX