坚持立德树人，实现“三全育人”
“立德树人”作为中国教育的根本任务，即以培养具有道德修养、文化素养和职业技能为目的，实现全面育人的目标，不断推进教育教学改革与创新，以培养适应社会发展的新时代人才为核心。
“三全育人”作为全面发展教育的目标，旨在培养具备全面素质、全面发展、全面人才能力的学生。具体来说，三全育人包含全面发展、全面过程和全面考评三个方面。
首先是全面发展。全面发展强调学生不仅要学会知识，还要具备技能和品德。这一点在教学过程中必须得到重视。学校要创造教学手段和评价机制，使学生能够充分发展自身的潜力，实现全面性的培养。
其次是全面过程。教育的过程也是应该全面的。这就要求学校在教学过程中，注重学生的个性化需求和特点，通过多元化的教学资源和活动，拓宽教学渠道和形式，建立全面的教育体系和教育过程。
最后是全面考评。全面考评指在考核评价方面，不仅要考虑学生的知识水平，还要考虑学生的能力和素质。同时也要注意学科和课程之间的相互衔接，建立完整的考评体系，使学生能够获得全面、公正、科学的评价和指导。
在实现“三全育人”的过程中，也必然要坚持立德树人，把培养学生的综合素质和人文素养摆在教育教学的首位。教育不仅要注重学科教学和知识传授，还要重视学生的人文素养的培养，以使学生在知识的基础上，体现人文精神，才能更好地承担社会责任和做出社会贡献。
对于教育实现“三全育人”的方法，可以采用以下几个途径：
一是建立全面教育评价体系。教育评价首先应该以学生为中心，尊重学生的意愿和能力，以学生为主体，创造多元化的考评方式和机制，为学生全面素质的培养提供基础。
二是建立育人导向的教育教学体系。以人为本，以学生为中心，建立全面性的教育教学体系，注重人文关怀、完善课程设置、多元化教学方式、深化校外实践、拓展学生交流等教学手段和资源的使用，使学生全面发展。
三是培养学生创新能力。在教育教学中应注重教育创新意识和创新能力。通过项目制学习、研究性学习、实践学习等多种方式和途径，培养学生的创新潜力和创新能力，提高学生的创新能力和实践能力。
四是加强家校合作。家校合作是实现全面发展教育的关键环节。学校、家庭、社会应该携起手来，共同努力，鼓励学生合理分配时间和精力，实现全面发展教育的目标。
总之，“三全育人”是我国高素质人才培养的重要任务，实现这一目标，需要全社会共同努力。学校应该改革教育教学方式，发挥创新精神，充分发挥教育的积极作用，使学生真正成为全面发展的优秀人才。
坚持立德树人，实现“三全育人” “立德树人”作为中国教育的根本任务，即以培养具有道德修养、文化素养和职业技能为目的，实现全面育人的目标，不断推进教育教学改革与创新，以培养适应社会发展的新时代人才为核心。 “三全育人”作为全面发展教育的目标，旨在培养具备全面素质、全面发展、全面人才能力的学生。具体来说，三全育人包含全面发展、全面过程和全面考评三个方面。 首先是全面发展。全面发展强调学生不仅要学会知识，还要具备技能和品德。这一点在教学过程中必须得到重视。学校要创造教学手段和评价机制，使学生能够充分发展自身的潜力，实现全面性的培养。 其次是全面过程。教育的过程也是应该全面的。这就要求学校在教学过程中，注重学生的个性化需求和特点，通过多元化的教学资源和活动，拓宽教学渠道和形式，建立全面的教育体系和教育过程。 最后是全面考评。全面考评指在考核评价方面，不仅要考虑学生的知识水平，还要考虑学生的能力和素质。同时也要注意学科和课程之间的相互衔接，建立完整的考评体系，使学生能够获得全面、公正、科学的评价和指导。 在实现“三全育人”的过程中，也必然要坚持立德树人，把培养学生的综合素质和人文素养摆在教育教学的首位。教育不仅要注重学科教学和知识传授，还要重视学生的人文素养的培养，以使学生在知识的基础上，体现人文精神，才能更好地承担社会责任和做出社会贡献。 对于教育实现“三全育人”的方法，可以采用以下几个途径： 一是建立全面教育评价体系。教育评价首先应该以学生为中心，尊重学生的意愿和能力，以学生为主体，创造多元化的考评方式和机制，为学生全面素质的培养提供基础。 二是建立育人导向的教育教学体系。以人为本，以学生为中心，建立全面性的教育教学体系，注重人文关怀、完善课程设置、多元化教学方式、深化校外实践、拓展学生交流等教学手段和资源的使用，使学生全面发展。 三是培养学生创新能力。在教育教学中应注重教育创新意识和创新能力。通过项目制学习、研究性学习、实践学习等多种方式和途径，培养学生的创新潜力和创新能力，提高学生的创新能力和实践能力。 四是加强家校合作。家校合作是实现全面发展教育的关键环节。学校、家庭、社会应该携起手来，共同努力，鼓励学生合理分配时间和精力，实现全面发展教育的目标。
坚持立德树人，实现“三全育人” 立德树人是教育的宗旨，是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实现“三全育人”，意味着要全面培养学生的思想道德素养、智力素质和身心健康，实现人的全面发展。坚持立德树人，实现“三全育人”，是教育事业的根本任务，也是教育改革和发展的重要方向。 立德就是要培养学生正确的思想道德观念和行为规范。思想道德建设是教育的重点，也是立德树人的首要任务。要通过教育，引导学生端正的人生观、价值观，坚定正确的思想信念，培养高尚的品德情操，培养学生为人民服务的意识和奉献精神，使学生树立正确的人生目标，牢固树立文明健康的行为习惯，培养尊重师长、关爱同学的优良品质。坚持“以德治校”，树立正确的思想道德观念，使学生在成长过程中，全面提高道德水平，不断提升为人民服务的意识和行为水平。 树人就是要培养学生积极向上的人生观和价值观。在教育中，要注重培养学生的自尊心、自信心、自立意识和自主意识，使他们在不断的成长过程中，能够自觉地遵纪守法，自觉地保护环境，养成良好的生活习惯和行为习惯，做到知荣辱、守纪律、明道德。要树立学生正确的学习观，引导学生热爱学习，培养学生积极进取的精神风貌，促使学生全面素质的提高。要培养学生成为有理想、有追求的社会主义接班人，让他们怀揣着理想、渴望学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 立身就是要培养学生夯实的学习基础和复杂技能。教育是要培养学生的智力素质和技能水平，使他们能在日常生活和社会实践中，做到德智体美全面发展。要注重培养学生的综合智力和技能，提高学生的综合素质。要提高学生的科学素养、人文素养、艺术素养和体育素养，全面培养学生的学习兴趣、学习动力，推动学生全面发展。要培养学生实践能力和创新能力，推动学生积极参与各种实践活动，丰富学生的实践经验，推动学生自主学习、自主探究和自主实践，全面提高学生的综合素质水平。 三全育人是教育的发展目标，是实现教育现代化的重要任务。实现三全育人，需要教育部门、学校和全社会的共同努力。教育部门要完善教育政策，加强教育规划，推进教育体制改革，提高师资队伍素质，推动学校教育改革和发展。学校要切实承担育人责任，全面提高对学生的教育质量，提高学生的综合素质，构建全面发展的教育体系，营造良好的教育环境。社会要积极参与教育，支持教育改革和发展，关心关爱教育事业，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
立德树人、三全育人情况 立德树人，是教育的根本任务，也是国家发展的基石。在21世纪的今天，我们面临着前所未有的挑战和机遇。只有通过立德树人，才能培养出具有高尚道德品质和全面素养的人才，为推动社会进步和国家发展做出贡献。 立德树人，首先要注重培养学生的道德品质。作为教育者，我们要以身作则，始终保持良好的道德操守，成为学生的榜样。同时，我们要注重培养学生的道德情感，通过启发式教育和实践活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，使他们能够正确判断是非，做出正确的选择。 立德树人还要注重培养学生的学术能力。学术能力是学生全面发展的重要方面，也是他们未来发展的基础。我们要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过创设良好的学习环境和激发学生的学习动力，让他们能够主动参与学习，提高自己的学术水平。 立德树人还要注重培养学生的实践能力。实践能力是学生综合素质的重要组成部分，也是他们适应社会发展的重要能力。我们要注重培养学生的实践动手能力，通过开展实践活动和实践课程，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养他们的创新精神和实践能力。 立德树人，是一项长期而艰巨的任务。当前，我们要进一步加强教
师队伍建设，提高教师的教育能力和专业素养，为立德树人提供坚实的师资保障。同时，要加强家庭教育，培养家长的教育意识和育人能力，共同努力，共同为立德树人贡献力量。 立德树人是教育的根本任务，也是社会发展的基石。我们要注重培养学生的道德品质、学术能力和实践能力，为他们的全面发展提供保障。只有通过立德树人，才能培养出具有高尚道德品质和全面素养的人才，为推动社会进步和国家发展做出积极贡献。让我们共同努力，为立德树人而奋斗！
以立德树人为根本全力构建“三全育人”体系 以立德树人为根本全力构建“三全育人”体系 近年来，中国教育改革持续深入，以立德树人为根本的教育理念在各级学校中得到了广泛的应用。立德树人，核心在于通过教育培养良好的品德和道德观念，帮助学生全面发展并塑造社会主义核心价值观。为实现立德树人的目标，我们需要全力构建“三全育人”体系，即全面培养学生的智力、体能和美感。 智力教育是培养学生综合发展的重要方面，也是立德树人的核心。在智力教育中，我们不仅要关注学生的学科知识学习，更要注重培养学生的创新思维和实践能力。为此，学校应该调整课程设置，注重培养学生的综合素质和批判性思维，增加课外实践活动，提供更多的机会让学生动手实践。同时，还需要鼓励学生参加科学研究和创新竞赛，培养他们的科学精神和创造力。 体育教育是实现“三全育人”目标的另一个重要方面。通过体育活动，学生可以锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识，提高学生的体能素质。学校应该营造良好的体育氛围，组织多样化的体育课程和活动，让学生充分参与体育锻炼。同时，还要注重培养学生的体育兴趣，鼓励他们积极参加各种体育竞赛和运动会，提高学生的体育水平。 美育教育是培养学生艺术素养的重要途径，也是实现“三全育人”目标不可或缺的一环。美育教育可以培养学生的审美情趣和审美能力，增强他们的情感表达和创造能力。学校应该加强美育课程和艺术活动的开展，让学生接触不同形式的艺术，并提供机会让学生进行艺术创作。同时，还要倡导对传统文化
的传承和创新，培养学生对美的热爱和向往。 构建“三全育人”体系，需要学校、家庭和社会的共同努力。学校应扮演重要角色，制定科学合理的教育目标和教育方案，为学生提供全面发展的机会和平台。家庭要注重培养孩子的品德教育和生活习惯，与学校共同育人。社会要加大对教育的支持和投入，为学校和家庭提供良好的教育环境和资源条件。 在立德树人的道路上，我们始终要坚守以立德树人为根本的教育理念，注重学生的全面发展，不仅要培养学生的智力，更要注重培养学生的体能和美感。只有通过全力构建“三全育人”体系，我们才能培养出德智体美全面发展的新一代，为国家和社会的繁荣发展做出贡献 综上所述，构建“三全育人”体系是实现全面发展的关键。在体育教育方面，学校应该提供丰富多样的课程和活动，让学生积极参与体育锻炼，并鼓励他们参加各种竞赛和运动会，提高体育水平。在美育教育方面，学校应加强美育课程和艺术活动的开展，培养学生的审美情趣和创造能力。此外，学校、家庭和社会应共同努力，为学生提供全面发展的机会和平台。只有通过全面构建“三全育人”体系，我们才能培养出德智体美全面发展的新一代，为国家和社会的繁荣做出贡献
坚持立德树人，实现“三全育人” 立德树人，实现“三全育人”是当前中国教育事业的重要任务，也是推动国家发展和 社会进步的必然要求。立德树人，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 的根本任务；“三全育人”，是要求学校教育全面发展学生的思想、品德、智力、体魄、 美德、劳动等方面的素质。只有坚持立德树人，才能实现“三全育人”，为国家的繁荣与 发展做好人才的培养和储备。 立德树人，是国家教育发展的根本任务。在当前社会主义建设者和接班人的培养任务 面前，立德树人不仅仅是一句口号，更是一种使命和责任。立德树人，是要求学校在教育 教学中注重德育教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、具有高尚的品德修养和正确的社会 道德观念。只有德全不全，一切都是白搭。我们国家的崛起，需要有一大批品学兼优的建 设者和接班人，而这些人的培养是从立德树人开始的。 “三全育人”是要求学校把学生的全面发展纳入教育目标。智力、思想、体魄、美德、劳动等方面的素质，都是学生成长过程中的重要组成部分。只有全面发展，才能培养出不 同领域的人才，才能为国家建设提供源源不断的动力和支持。当今社会，对人才的需求已 经不再是单一的智力需求，而是多方位的全面发展需求。所以，“三全育人”不仅是一种 教育方式，更是一种适应时代需求的人才培养理念。 如何在教育中实现“三全育人”，就需要从教学内容、教学方法、学生管理等方面进 行全面的改革和创新。教学内容要以全面发展学生的素质为核心，设计出丰富多彩的学科 内容，并通过跨学科的教学方式来启发学生的兴趣和潜能。教学方法要以学生为主体，注 重培养学生的创新精神和实践能力，通过课内外的实践活动来锻炼学生的身体素质和动手 能力。学生管理要以全面育人为宗旨，注重学生的全面发展，通过社会实践和志愿活动， 培养学生的社会责任感和团队协作精神。 教育是国家的未来，也是每一个学生的未来。只有通过立德树人，才能实现“三全育人”，培养出高素质的社会主义建设者和接班人，才能为国家的社会进步做出更为深远的 贡献。 立德树人，实现“三全育人”是推动中国教育事业向前发展的必然要求，也是推动国 家社会进步的关键之举。只有通过不断的探索和创新，才能真正让立德树人，实现“三全 育人”成为教育改革的行动纲领。相信在全社会的共同努力下，中国的教育事业一定能够 走向更加辉煌的未来。
坚持立德树人，实现“三全育人” 在当今社会，教育被视为国家的未来和发展的基石，而学校是培养未来人才的重要阵地。一所优秀的学校不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生成长的全面发展，培养德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持立德树人，实现“三全育人”，是当 前学校教育的重要任务和使命。本文将围绕这一主题展开探讨。 坚持立德树人是当代教育的根本任务。立德树人是教育的根本任务，因为一个国家的 未来发展不仅仅依赖于经济的繁荣，更重要的是需要有高素质的人才支撑。而高素质的人 才不仅要有一定的专业知识，更需要有良好的思想品德和高尚的情操。只有这样，才能真 正为国家的未来发展和建设做出应有的贡献。学校教育应该注重德育，培养学生的思想品德，培养学生的家国情怀和报国情怀，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。 实现“三全育人”是当前教育的迫切要求。所谓“三全育人”，是指要全面发展学生 的德智体美劳等方面。这是当代教育的迫切要求，因为随着社会的不断发展和进步，人才 的需求也日益广泛和多元化，要求人才不仅要有一定的专业知识，更需要有全面发展的综 合素质。学校教育应该注重综合素质的培养，注重学生的身心健康，注重学生的审美情趣 和创新创造能力，注重学生的动手能力和实践能力。只有这样，学生才能在未来的社会竞 争中立于不败之地，为社会的进步和发展做出更大的贡献。 如何坚持立德树人，实现“三全育人”？坚持立德树人，就要注重学生的思想品德教育。学校应该为学生提供健康的教育环境和多样化的思想品德教育课程，引导学生树立正 确的人生观、价值观和世界观。实现“三全育人”，就要注重学生的全面发展。学校应该 为学生提供多样化的学习和生活环境，给予学生充分的发展空间，让学生在各个发展层面 都能得到全面的培养。要坚持立德树人，实现“三全育人”，就要注重教师的素质和作用。教师是学生学习生活中的榜样和引路人，只有教师具备高尚的思想品德和过硬的专业素养，才能对学生产生良好的示范作用和激发学生的学习热情，从而推动学生的全面发展。 坚持立德树人，实现“三全育人”，是当代学校教育的重要任务和使命。只有坚持立 德树人，才能为社会培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，只有实现 “三全育人”，才能真正为社会的进步和发展注入新的动力和活力。学校应该引导全社会 共同关注教育，加大对教育的投入和支持，努力创造良好的教育环境和氛围，共同营造良 好的教育氛围和社会环境，共同推动教育事业迈上新的台阶。 坚持立德树人，实现“三全育人”，是当前学校教育的重要任务和使命。学校应该引 导学生明辨是非，端正人生观、价值观和世界观，为学生提供全面的发展空间，注重学生 的德智体美劳等方面的培养，同时要加强对教师的培训和支持，形成全社会共同关注教育、共同促进教育发展的良好局面，共同为教育事业的发展贡献力量。相信在这样的共同努力下，我们的教育事业一定能够顺利迈向新的台阶。【2000字】
坚持立德树人，实现“三全育人” 1. 引言 1.1 坚持立德树人的重要性 坚持立德树人的重要性，是教育事业发展的根本要求，也是国家建设的关键环节。立德树人是我国传统教育理念的核心，强调培养学生的道德品质和人文素养，塑造他们健全的人格和正确的价值观。只有坚持立德树人，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 在当今社会，人才是国家发展的关键资源。而优秀的人才不仅需要有过硬的专业技能，更需要有高尚的品德和社会责任感。坚持立德树人，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使其成为有担当、有情怀、有责任的新时代青年。 立德树人不仅是教育工作者的责任，更是全社会的使命。只有通过教育的力量，才能实现人的全面发展和社会的长久繁荣。我们必须高度重视立德树人的重要性，坚定不移地推进这一伟大事业，为建设一个更加美好的中国作出自己的贡献。 1.2 实现“三全育人”的意义 实现“三全育人”的意义在于全面培养学生的身心素质和能力，促进其全面发展和成长。通过注重学生的思想道德素养、学业水平、身心健康等方面的培养，可以使学生在未来的社会生活和工作中更加
全面、健康、有活力。实现“三全育人”还可以促进学生的综合素质 提升，培养他们的创新能力、团队合作精神、社会责任感等重要素质，从而更好地适应社会发展的需求，为国家和社会的发展作出更大的贡献。实现“三全育人”不仅是教育工作的重要任务，也是每个教育工 作者义不容辞的责任。只有不断完善教育教学体系，注重培养学生的 全面素质，才能真正做到让每个学生都享有公平而富有意义的教育。【字数：205】 2. 正文 2.1 立德树人的内涵 立德树人是教育的根本任务和宗旨，是培养学生健全人格和道德 品质的重要内容。立德树人包括三个方面的内涵：第一，树德。树德 是指要培养学生正确的道德观念和行为准则，引导学生树立正确的人 生目标和价值取向，塑造学生高尚的道德品质和行为习惯。第二，立德。立德是指要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养 学生独立自主、自信自律的品质，塑造学生良好的心理素质和人格特质。育人。育人是指要全面关爱学生，关心学生身心健康和成长成才 的全过程，促进学生全面发展，激发学生潜能，培养学生的创新能力 和终身学习能力。通过坚持立德树人，可以培养学生的道德情操和人 文素养，提升学生的综合素质和社会责任感，为学生成长成才奠定坚 实的道德基础和人格基础。 2.2 三全育人的内涵
坚持立德树人，实现“三全育人” 作者：聂军强王冠 来源：《大经贸·创业圈》2019年第10期 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”再次提出立德树人是教育的最终目标，培养一个德智体美劳的社会主义接班人和建设者，提出我们国家教育的目标，培养什么人，为谁培养，为谁服务，提出明确要求，是教育者的宗旨，也是思想政治工作者的要求。同时要实现“三全育人”的模式，要求全员育人，全过程育人，全方位育人，对教育者提出路径和办法。 一.“三全育人”的出发点是培养人 其实早在2000多年，西方圣贤之祖---苏格拉底就提出，教育的首先任务是培养道德，教人“怎样做人”的口号，并且劝导人要品行笃厚，“把精力用在高尚和善良的事上，努力成为有德行的人，并且秉赋最优良的，精力最旺盛的，最有可能的人，如果经过教育而学会了他们应该怎样做人的话，就可能成为最优良最有用的人。” 习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”这就要求我们教育工作者培養什么人，必须培养社会主义接班人，必须培养社会主义的建设者，必须培养德智体美劳的新一代接班人，必须培养为社会服务的人才，而不是为了自己利益的人，这种人我们坚决摒弃和抵制。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。这就要求广大教育工作者提出要求，对学生有要求，对培养目标有要求。苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。而我们社会主义教育要符合社会主义价值观思想，为社会主义服务，为社会主义建设服务，不是为了个人利益服务，坚决反对为了个人利益服务的行为和做法。我们现在开展的“不忘初心，牢记使命”主题活动就是要求我们教育的目标是什么，培养什么人，我们思想方向必须和国家一致，在大事大非面前必须和国家保持一致，必须站在国家的立场为国家教育事业服务，奋斗。 二.“三全育人”的要求是全 “三全育人”是全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。
立德树人三全育人具体要求 一、立德树人 “立德树人”是中华民族传统的教育信仰，教育目的是让学生成为有德有才、取舍明辨、事业担当、责任心强的人。在建设社会主义现代化国家的新时代，立德树人的任务更 为重要，要注重解决学生道德品质问题，培养学生正确价值观，让学生成为社会建设的参 与者和推动者。 实现立德树人的方法主要包括以下几个方面： 1. 教师树人 教师是学生的引路人，要通过言传身教，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。教师们要注重自我教育、自我修养，不断提高自己的文化素养和道德修养，尊重学生，善 于引导学生，让学生从中获益。 2. 教育融合 教育融合是立德树人的关键之一，要将素质教育和学科教育有机结合起来，充分发挥 学科教育和素质教育的作用。同时，在教育中要高度重视人性教育、心理健康教育和创意 教育、实践教育，加强各个层次之间的衔接，实现全方位育人。 3. 培养学生独立思考的能力 立德树人的目的不是要让学生成为知识的搬运工，而是要培养学生自学、自控、自主、自荐的能力，让学生具备收集、分析信息，发现问题，解决问题的能力。 二、三全育人 “三全育人”是21世纪的育人理念，主张全面培养学生的能力和素质。所谓三全育人是指： 1.智力全面发展 教育的首要目标是要全面发展学生的智力。要注重知识和技能的培养，提高学生的认 知能力、创新能力、应用能力等。 2.情感与态度全面发展 情感和态度的发展也是教育的一个重要目标。要发掘学生个体的潜力和特长，促进他 们的人际交往和社会交往。同时，注重情感教育，培养道德情操和社会责任感，培养学生 积极的人生态度和价值观念。
3.身心健康全面发展 身心健康也是培养全面人才的必要条件。要注重学生的身体锻炼和健康教育，让他们 形成良好的生活和饮食习惯。同时，加强心理健康教育，帮助学生解决心理压力问题，培 养健康的心理品质。 三、具体要求 实现立德树人和三全育人的目标，需要在教学中提出具体的要求： 1. 建立完善的教育体系 要将素质教育和学科教育有机结合起来，协调各个学科之间的关系。建立一整套专业、完备的教育体系，使学生在学习、生活、社交等方面得到全面的发展和提高。 2. 教学目标量化 将立德树人的目标和三全育人的目标量化，明确每个阶段的目标和标准，并采用科学 的评价体系，使每个学生都能得到适宜的发展和提高。 3. 提高教育教学质量 通过提高教育教学质量，为学生提供良好的学习氛围和文化环境。要注重知识的源头 创新，改善课程体系，提高教师的授课能力和教育教学水平，推进教育改革。 4.加强校内外交流 要加强校内外交流，扩大教育资源的覆盖面和质量范围。建立一批有良好师资，并有 先进教育理念和科学教学方法的教育机构，引进先进的理念和先进的教育管理模式，提高 教育教学的创新和应用能力。 总之，要实现立德树人和三全育人的目标，关键在于我们应重视道德修养和潜力开发。对于每个学生，我们要理性评估，找到其个人特长，培养优点，并使他们有很好的自我意 识和职业认识。每一位老师都应该真正地善于激发学生的学习热情，引导他们成功，使他 们从学到成为在社会中都有用的人。
坚持立德树人，实现“三全育人” 近年来，教育工作者和社会各界对于青少年教育的关注日益增加，提出了更高的要求 和更具体的理念。坚持立德树人、实现“三全育人”，已经成为现代教育的重要任务和目标。而要做到这一点，需要全社会的共同努力和不懈的探索。 立德树人，是教育的根本任务。立德是培养学生正确的价值观和世界观；树人则是培 养学生的人格魅力和社会责任感。我们要培养德智体美劳全面发展的人才，要培养德才兼 备的社会主义建设者和接班人。只有坚持以德育为首、以德育为先，我们才能培养出德才 兼备，具有国际视野和国际竞争力的社会主义建设者和接班人。 实现“三全育人”，是教育目标的要求。所谓“三全”，就是全面发展、全面素质、 全面培养。全面发展是指学生在德、智、体、美、劳各个方面都得到全面的发展；全面素 质是指学生全面的素质教育，包括道德素质、智力素质、体育素质、审美素质、劳动素质等；全面培养是指学生的多方面的培养，包括学生的思维培养、情感培养、创新能力培养、实践能力培养等。只有实现了“三全育人”，学生才能在未来的社会生活和工作中胜任各 种角色和任务。 要实现“三全育人”，就需要全社会的共同努力。教育不仅仅是学校的事情，而是全 社会的事情。学校、家庭、社会都是教育孩子的重要单位，必须共同努力、通力合作。学 校要加强学科教育，培养学生的知识和技能；家庭要加强家庭教育，培养学生的品德和礼仪；社会要加强社会教育，培养学生的社会责任感和合作意识。只有各个单位形成合力， 我们才能实现“三全育人”的目标。 为了实现“三全育人”，我们需要做好以下几个方面的工作。要坚持德育为先。在学 校教育中，要注重学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观和世界观。要多进行道德 教育，让学生懂得什么是好人好事，什么是恶人恶事，让学生懂得什么是社会主义核心价 值观，什么是社会主义荣辱观。要注重学科教育。学科教育是学校教育的基础。要注重学 生的基础知识和基本技能的培养，提高学生各个学科的学习成绩和能力水平。要注重综合 素质教育。学校要注重学生品德素质、智力素质、体育素质、审美素质、劳动素质等各个 方面的培养，使学生全面发展。要注重创新教育。学校要注重培养学生的创新能力、实践 能力、交际能力、团队协作等能力，使学生能够适应未来社会的发展和变化。 要实现“三全育人”，我们还需要解决一些问题。要解决教育资源的不均衡问题。当 前我国的教育资源非常不均衡，城市的教育资源非常丰富，而农村的教育资源非常匮乏。 因此我们要解决教育资源的不均衡问题，加强农村教育的建设，提高农村学校的办学条件 和教育质量。要解决教师队伍建设的问题。当前我国的教师队伍建设不够完善，教师素质 不高，教师的教学水平和思想道德素质有待提高。因此我们要注重改进教师队伍建设，提 高教师的教学水平和思想道德素质。要解决学生思想教育的问题。当前我国的学生思想教 育工作还有很多不足之处，学生的道德品行和思想觉悟有待提高。因此我们要注重学生思
坚持三全育人打造全方位的思政育人体系作者：朱建忠唐靖棉 来源：《职业·下旬》2020年第05期 “办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，提出了思想政治理论课改革创新的基本原则和目标要求，要把坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，为推进思政课建设指明了前进方向，提供了重要遵循。 作为以培养高技能人才为主的公办综合职业院校，镇江技师学院担负着为社会经济发展，培养德智体美劳全面发展的后备产业工人和高技能人才的重要任务。学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人和培育工匠精神为根本，围绕“培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人”这一根本问题，聚焦内涵建设，把思想政治工作贯穿于教书育人、管理育人、服务育人全过程，构建起以深化“第一课堂”教学为主体，辐射“第二课堂”活动，创新“特色实践”活动的全方位育人体系。 一、以德树人思想铸魂 “士有百行，以德为先”，育人先育情，树人先树德。镇江技师学院立德树人有道，春风化雨无声，坚持“立好德”，“树好人”，将思想政治教育工作贯穿于教育教学全过程，成立德育工作小组，建立院、系、班级“三位一体”的德育网络，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”大格局。 “三全育人”中心在“育”，学院为充分发挥“第一课堂”主渠道作用，抓好课程建设，坚持将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础等课程纳入必修课程。编写新时代技工院校学生职业素养教材，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。加强师德师风建设，将师德纳入教师考核评价体系，在职称评审、岗位晋升、评优评先等工作中实行一票否决。创新职业素养培养，组织开展研学活动，2019年开设人文素养选修课，350余名学生报名参加。建成长山书院，邀请知名企业家、HR、专家学者、校友进入书院，与学生面对面交流，以书院文化和制度提升学生的人文素养和职业素养，使书院成为学生人文精神的家园、职业品格的蓄水池、智慧人生的加油站。 二、以文化人润物无声 学院始终秉持“崇德、精技、尚学”的校训，将德育放在教育教学的首位，坚持以文育人，践行“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的要求，实现第一课
立德树人三育人心得体会5篇 立德树人三育人心得体会篇1 我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格十分内向，自卑、懦弱、倔强；有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等。 听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养，富养，都不如教养》之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名教师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。 目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深入挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。 学习国学经典16字方针——直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚定地认为是前者对。经过吴老师的提点，我才意识到我错了。其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才能够指导我们的行动。我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典，让孩子们茁壮地成长。 在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益！ 立德树人三育人心得体会篇2 通过学习《做一名“四有”的好老师》的讲话材料，我更加坚定自己的理想信念，坚守道德情操。在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师。现将我的学习心得总结如下： 一、提高学习能力，进一步增强自身素质。 在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。 二、提高工作能力，进一步增强服务本领。 今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。 三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。 随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。 四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。 我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
坚持立德树人实现“三全育人” 作者：熊晓梅 来源：《成才之路》 2019年第28期 熊晓梅 高校要将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才培 养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣 使命。 一、“三全育人”的出发点是培养人 习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”高校要 成为坚持党的领导的坚强阵地，有效开展大学生理想信念教育，培育和践行社会主义核心价值观，塑造学生健全的人格、向善的人性和高尚的人品，让他们用智慧和能力服务于国家、民族 和人民，成为担当民族复兴大任的时代新人。要强调知识丰富，让学生储备必要的知识。人总 是用不同的方式把握世界，掌握的知识越多，越能把握世界的丰富性。因此，要不断提升知识 传授的宽度和广度，让学生用哲学的、科学的、艺术的、历史的等多种方式把握世界，不断提 升他们对世界的认知水平。要强调能力全面，让学生学会运用知识。掌握知识的目的不是做两 脚书橱，而是要激活知识，将知识转化为思想智慧、外化为行动能力，具备学习能力、思维能力、表达能力、实践能力、组织能力等综合素质。多年来，东北大学遵循“教育英才”的办学 宗旨，大力实施“育心铸才”工程，努力让人才培养落地生根。“育心”着眼于“成人”教育，让广大青年学生以理想信念为根基，成为新时代“马克思主义者”，成为社会主义核心价值观 的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。“铸才”着眼于“成才”教育，旨在深入推进教育 教学改革、深化人才培养机制和教学方式改革，创建多元、普惠、个性化的人才培养模式，形 成以知识传授为基础环节，以能力培养为关键环节，以价值观塑造为根本环节，节节贯通、齐 头并进的人才培养链条。 二、“三全育人”的中心在“育” 习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”高 校要成为育人的沃土，为人才成长提供充足的养分。高校要从“教”走向“育”，构建育人新 模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。一方面，要聚焦学生，科学把握大学生的特点，遵循教书育人规律、学生成长规律，因材施教、深耕细作，摒弃“千人一面”的教育模式，实现“千姿百态”的教育效果。要将最优质的资源配置给学生，为每一位学生提供适合的教育、可选择的教育，让学生享有更多的获得感和幸福感，实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动 另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育功效。另一方面，要聚焦教师，大力加强教师队 伍建设，进一步优化教师素质结构，坚持专业素养、职业素养、政治素养、人格素养一体化发展，让广大教师做到教学与科研兼顾、教书与育人兼顾、信道与传道兼顾、立己德与树人德兼顾，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，做党和人民满意的好老师。 三、“三全育人”的重心在“全” “全员育人”，要求全体教职员工都要成为“育人者”，其一言一行、一举一动都要 履行育人之责、产生育人之效，实现育人无不尽责。“全程育人”，要求将立德树人贯穿高校 教育教学全过程和学生成长成才全过程，实现育人无时不有。“全方位育人”，要求将立德树 人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外，实现育人无处不在。建立健全人才培养体制机制， 构建“三全育人”大格局，一是在教育主体上从“单”转向“全”。育人工作是高校全体教职