苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版
一、教学目标
1、掌握数学中加法和减法法则，并能够熟练运用。
2、了解小数的概念及运算方法，并能够解决小数计算问题。
3、掌握数的倍数和约数的概念，能够运用倍数和约数的方法解决实际问题。
4、学习了解面积和体积的概念，并能够计算简单的面积和体积问题。
5、知道温度计、量角器、半圆规等测量工具的名称和使用方法。
二、教学内容和重点难点
1、加减法的运算。
2、小数的概念和运算方法，小数在生活中的实际应用。
3、数的倍数和约数的概念，以及如何使用倍数和约数解决实际问题。
4、面积和体积的概念，简单的面积和体积计算方法。
5、测量工具的名称和使用方法。
教学重点：解决小数计算问题，使用倍数和约数解决实际问题。
教学难点：掌握面积和体积的概念，并能够计算其应用。
三、教学过程
1、小数计算
【教学目标】了解小数的概念，掌握小数的计算方法。
（1）小数的概念
让学生们举例子说明什么是小数，引导学生们熟悉小数的概念。小数是用数字和小数点表示的有理数，小数点后至少有一位数字。
（2）小数的加减法
（Ⅰ）小数加法的计算方法
第一步：先将加数和被加数的小数点对齐。
第二步：从十位开始，从右往左依次加和，如果有进位，则在下一位加上进位。
第三步：小数点仍然对齐。
（Ⅱ）小数减法的计算方法
第一步：先将被减数和减数的小数点对齐。
第二步：从十位开始，如果需要借位，则向左邻数借一。
第三步：从右往左，依次减和，如果不够减，则向高一位借一。
第四步：小数点仍然对齐。
（3）小数在实际生活中的应用
小数在购物、税收、计算比例等方面都有重要应用。通过实际生活问题，让学生们进一步了解小数的应用。
2、倍数与约数
【教学目标】掌握数的倍数和约数的概念，了解倍数和约数的应用，能够使用倍数和约数解决实际问题。
（1）数的倍数和约数的定义
学生发现多个数之间的关系，可以从中发现数的倍数和约数的定义。数的倍数是某个数乘以一个整数后得到的数，而约数则是某个数除以一个整数后得到的数。
（2）倍数和约数在实际生活中的应用
倍数和约数在日常生活中有许多应用。例如，查找公共
因数和公共倍数、求最大公约数和最小公倍数等。
3、面积和体积的概念及计算
【教学目标】掌握面积和体积的概念，能够使用相应方
法计算面积和体积问题。
（1）面积的定义
面积是指平面上一个曲线所包围的区域的大小，常用单
位为平方米或平方分米。
（2）体积的定义
体积是指一个空间内所包含的物体的大小，常用单位为
立方米或立方分米。
（3）计算面积和体积的方法
计算面积和体积的方法不同，但都可以通过数学公式或
几何方法解决。
四、教材讲解
本教材主要在五年级下册中讲解数学的加减法、小数、
倍数、约数、面积和体积等基础内容，能够帮助学生们加深对数学知识的掌握和理解。
五、教学反思
本次教学中，通过教师讲解和实际问题解决等方式，让
学生们进一步了解小数、倍数、约数、面积和体积等数学知识，并能够灵活运用相关方法解决实际问题。在后续教学中，教师可以更进一步拓展数学知识，帮助学生们更好地掌握和理解相关概念和方法。
五年级下册 数 学 教 案 s第一单元简易方程 一.教学内容： 本单元教学方程的知识.是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的·第一次教学方程.涉及的基础知识比较多.教学内容分成三部分编排·第1—2页教学等式的含义与方程的意义.根据直观情境里的等量关系列方程·第3—11页教学等式的性质.解方程.列方程解答一步计算的实际问题·第12—14页全单元内容的整理与练习·本单元安排了关于等式性质的内容.分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数.结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数.结果仍然是等式·在每一段教学等式的性质以后.都及时让学生运用等式的性质解方程· 二.教材分析： 教材首先结合具体的情境.认识等式和方程.了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数.所得结果仍然是等式”.学会解只含有加法或减法运算的简单方程·接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数.所得的结果仍然是等式”.学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题·
三.学情分析： 学生已经掌握整数.小数的认识及其四则计算的学习.积累了较多的数量关系的知识.并学会了用字母表示数·我们在教学时.要让学生有效地参与学习和探索活动.通过自主探索和合作交流理解方程的含义·引导学生通过观察.分析.和比较.由具体到抽象理解等式的性质· 四.教学目标要求： 1.理解方程的含义.初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质.会用等式的性质解简单的方程.会列方程解答一步计算的实际问题· 2.使学生在观察.分析.抽象.概括和交流的过程中.经历将现实问题抽象成方程的过程· 五.教学重点：理解等式的性质.能利用等式的性质解方程· 六.教学难点：会列方程解答简单的实际问题· 七.教学准备：多媒体.挂图.小黑板等· 八.课时安排：12课时 第一课时方程的意义 教学内容： 教科书第1页的例1.例2和试一试.完成练一练和练习一的第1~2题· 教学目标要求： 理解方程的含义.初步体会等式与方程的联系与区别.体会方程就是一类特殊的等式· 教学重点： 理解并掌握方程的意义· 教学难点： 会列方程表示数量关系· 教学过程： 一.教学例1 1．出示例1的天平图.让学生观察· 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平.了解天平的作用· （2）如果学生能主动列出等式.告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式.并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式.则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 二.教学例2 1．出示例2的天平图.引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系·
五年级数学备课 教学计划 一、对教材体系和内容的简要分析 本册教材共安排11个单元。 1、“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。 2、“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。 3、“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。 4、“实践与综合应用”领域共安排四次。“数字与信息” 、“球的反弹高度” 、“奇妙的图形密铺”、“画出美丽的图案” 二、基本要求 数与代数 1、揭示分数的意义，研究分数的基本性质。对分数进行通分和约分， 2、异分母分数加减 法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。 3、教学简单图形平移后覆盖次数的规律。能逐步提高学生探索数学规律的能力。 4、用列表和画图的策略解决问题的基础上，用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。 空间与图形 认识圆及其特征，知道圆心、半径和直径。能在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。 统计与概率 教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。 实践与综合应用 1、进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流。 2、让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几 3、让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。 4、结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。 三、班级学生情况分析： 1、学习习惯和兴趣：总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 2、基础知识和基本技能： （1）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 四、教学方法措施
苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版 一、教学目标 1、掌握数学中加法和减法法则，并能够熟练运用。 2、了解小数的概念及运算方法，并能够解决小数计算问题。 3、掌握数的倍数和约数的概念，能够运用倍数和约数的方法解决实际问题。 4、学习了解面积和体积的概念，并能够计算简单的面积和体积问题。 5、知道温度计、量角器、半圆规等测量工具的名称和使用方法。 二、教学内容和重点难点 1、加减法的运算。 2、小数的概念和运算方法，小数在生活中的实际应用。 3、数的倍数和约数的概念，以及如何使用倍数和约数解决实际问题。 4、面积和体积的概念，简单的面积和体积计算方法。 5、测量工具的名称和使用方法。 教学重点：解决小数计算问题，使用倍数和约数解决实际问题。 教学难点：掌握面积和体积的概念，并能够计算其应用。 三、教学过程 1、小数计算 【教学目标】了解小数的概念，掌握小数的计算方法。
（1）小数的概念 让学生们举例子说明什么是小数，引导学生们熟悉小数的概念。小数是用数字和小数点表示的有理数，小数点后至少有一位数字。 （2）小数的加减法 （Ⅰ）小数加法的计算方法 第一步：先将加数和被加数的小数点对齐。 第二步：从十位开始，从右往左依次加和，如果有进位，则在下一位加上进位。 第三步：小数点仍然对齐。 （Ⅱ）小数减法的计算方法 第一步：先将被减数和减数的小数点对齐。 第二步：从十位开始，如果需要借位，则向左邻数借一。 第三步：从右往左，依次减和，如果不够减，则向高一位借一。 第四步：小数点仍然对齐。 （3）小数在实际生活中的应用 小数在购物、税收、计算比例等方面都有重要应用。通过实际生活问题，让学生们进一步了解小数的应用。 2、倍数与约数 【教学目标】掌握数的倍数和约数的概念，了解倍数和约数的应用，能够使用倍数和约数解决实际问题。 （1）数的倍数和约数的定义 学生发现多个数之间的关系，可以从中发现数的倍数和约数的定义。数的倍数是某个数乘以一个整数后得到的数，而约数则是某个数除以一个整数后得到的数。 （2）倍数和约数在实际生活中的应用
苏教版五年级数学下册教案 第一单元：第一课时方程的意义 教学内容：教科书第1~2页的内容及练习一的1～3题。 教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。 教学过程： 一、教学例1 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生在本子上写。 指名回答，板书：50＋50=100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2 学生自学 要求：1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 根据学生的回答，教师板书这4道算式。 3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，
要说出理由。 学生可能会这样分： 第一种： X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 第二种： X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100 引导学生理解第一种分法： 你为什么这样分，说说你的想法。 小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。 指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式” 那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？ 提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 四、课堂作业：练习一的1、2、3。
第一单元简易方程 第1课时方程的意义 教学内容： 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。教学目标： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点： 理解并掌握方程的意义。 教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例1 1．出示例1的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 二、教学例2 1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说
写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、完成练一练 1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 四、巩固练习 1．完成练习一第1题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2．完成练习一第2题 五、小结 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 六、作业 完成补充习题 板书设计： 方程的意义 x+50=100 x+x=100
最新苏教版五年级数学下册教案（优秀10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 最新苏教版五年级数学下册教案（优秀10篇）在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？一起看看最新苏教版五年级数学下册教案！欢迎查阅！这次本店铺为您整理了最新苏教版五年级数学下册教案（优秀10篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
第一单元课题：等式与方程 第 1 课时 教学目标： 1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。 2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。 教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。 教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。 教学准备：课件，天平 教学过程： 一、谈话导入 1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？ 师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。 2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题） 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？ 学生思考后独立填写。 指名回答，教师板书：50+50=100。 提问：你是怎样想的？ 指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。 （2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。 2.教学例2。 （1）课件出示教材例2的四幅图。 学生独立思考后填写。 完成后在小组内交流，集体反馈。 教师板书： x+50>100 x+50=150 x+50<200 2x=200 教师小结：天平哪一边下垂，就说明那一边物体的质量大，另一边物体的质量就小；天平平衡说明两边的质量相等。算式中的x都是未知数。 （2）探究方程的意义。 提问：把这四道算式分成两类，可以怎样分？
第一单元简易方程 一、教学目标要求： 1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。 二、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 三、教学难点：会列方程解答简单的实际问题。 四、教学准备：多媒体、挂图、小黑板等。 五、课时安排：12课时 第一课时方程的意义 教学内容： 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 教学目标要求： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点： 理解并掌握方程的意义。 教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例1 1．出示例1的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”
二、教学例2 1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、完成练一练 1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 四、巩固练习 1．完成练习一第1题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2．完成练习一第2题 五、小结 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 六、作业 完成补充习题 板书设计： 方程的意义 X+50=100 X+X=100 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程教学反思：
苏教版五年级数学下册教案 （全册） 第一单元、简易方程 第二单元、折线统计图 蒜叶的生长 第三单元、因数与倍数 和与积的奇偶性 第四单元、分数的意义和性质 球的反弹高度 第五单元、分数加法和减法 第六单元、圆 第七单元、解决问题的策略 第八单元、整理与复习
第一单元课题：等式与方程 第 1 课时总第课时 教学目标： 1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。 2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。 教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。 教学准备：课件，天平 教学过程： 一、谈话导入 1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？ 师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。 2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题） 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？ 学生思考后独立填写。 指名回答，教师板书：50+50=100。 提问：你是怎样想的？ 指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。 （2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。 2.教学例2。 （1）课件出示教材例2的四幅图。 学生独立思考后填写。 完成后在小组内交流，集体反馈。 教师板书： x+50>100 x+50=150
五年级数学下册教案苏教版5篇 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成 就的主要标志了。为了大家学习方便，笔者特地准备了五年级数学下册教案苏教版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 五年级数学下册教案苏教版1 教学目标： 知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际 问题。 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点： 解决实际问题。 教学难点： 用方程方法解答分数除法应用题 教学过程： 一、复习巩固，为新知作铺垫 课件出示：
1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1” (1) 故事书的3/5是150本。 (2 )书的价钱是钢笔价钱的2/5。 (3)汽车速度是火车速度的1/2。 2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。 操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9，跳绳的有多少人? (1)谁是单位“1”;单位“1”是已知还是未知? (2)写出等量关系式。 (3)找出题中的已知条件和未知条件 (4)根据题意列式。 学生独立完成，汇报反馈。 二、导入新课 看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题，分数除法的实际问题怎么解答呢?这节课我们就来研究。 (一)学习新知 1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息? 生简要回答
2、出示例题： 跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动? 3、讨论：(1)谁为单位“1”?是已知还是未知? (2)根据那句话得到的信息? (3)你能列出等量关系是吗? 半数：参加活动总人数__2/9= 跳绳的人数 (未知) (已知) 4、你们有什么办法利用以前的知识解答这道题? 同桌互相说说，在练习本上做一做。 生反馈，师板书。 学生口头检验对错。 5、对比复习题和例1，这两道题有什么相同点，不同点? (二)巩固新知 看情景图，你还能提出问题吗? (1)生提问题，全班解答。 (2)同桌互相提问题，写出等量关系式，列式解答。 (三)练习、巩固 打开书，29页，试一试1，自己独立完成。
苏教版五年级数学下册教案 数学之所以有高名誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定 理化，给予自然科学某种程度的可靠性。为了大家学习方便，作者特地 准备了苏教版五年级数学下册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒 学习! 苏教版五年级数学下册教案1 教材内容： 《解简易方程》是九年义务教育中六年制小学数学教材第九册第 四单元第二节内容。 教材简析： 本节课的主要内容是方程的定义，方程的性质和利用方程性质解 方程。 从知识结构上看：本节课是在学生学习了一定的算术知识(如整数，小数的四则运算及其运用)，已初步接触了一些代数知识(如用字母表示 数及其运算定律)的基础上，进一步学习的关键。本节课的内容又为后 面学习解方程和列方程解运用题做准备。这为过渡到下节的学习起着铺 垫作用。 从认知结构上看：本节课在初等代数中占有重要地位，中学生在 学习代数的全部进程中，几乎都要接触这方面的知识，是教材中必不可 少的组成部分，是一个非常重要的基础知识，所以它又是本章的重点内 容之一。 教学目标： (1)知识目标：根据等式的性质，使学生初步掌控解方程及检验的 方法，并知道解方程及方程的解的概念。 (2)能力目标：培养学生的分析能力运用所学知识解决实际问题的 能力，掌控解方程的一样步骤，会解简单的方程。
(3)情感目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验动身， 激发学生学习爱好。帮助学生养成自觉检验的学习习惯，培养学生的分 析能力和运用能力，渗透代数的数学思想和方法。 教学重点： 根据上面的分析不难看出《解简易方程》这节课在全部教材中将 起到承上启下的作用，特别是利用方程性质解未知数，它是后续知识发 展的起点，学生对未知数的知道对今后一元一次方程，一元二次方程的 学习起着决定作用，另一方面，对于学生来说，弄清方程和等式的异同，正确设未知数，找出等量关系是很困难的所以我认为这节课的重点及难 点是：知道方程的解和解方程的含义和掌控解方程的方法。 教学学情： 大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和体会 动身获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌控坚固， 具有了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习进程， 具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一样能力，在小组合 作中，同学之间会交换合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。 教法学法： 在教学中，学生常常更习惯运用算术方法解题，这是由于他们之 前长期用算术的思路摸索问题，再学列方程时，常常会遭到干扰。因此 在教学中要注意过渡和对照，克服干扰，多让学生体会列方程解题的优 越性。而在整节课的设计上，我想侧重突出这么几点。 1、通过创设有效的情境串，激发学生爱好，调动学生积极性，引 发学生的数学摸索，帮助学生突破重点、难点。根据题目中信息的叙述 方式，通过顺向摸索列出数量关系。由于是刚接触方程，列出文字性的 数量关系对于学生正确地列出方程是很重要的。
新版苏教版五年级数学下册教案（全册）完整版 第一单元简易方程 一、教学内容： 本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第3 —11 页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14 页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式” ，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0 的数，所得的结果仍然是等式” ，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。 四、教学目标要求： 1. 理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 2. 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。 五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。
苏教版五年级数学下册全册教案 苏教版五年级数学下册全册教案 一、课程目标 通过本册教材的学习，学生能够： 1、掌握分数、小数、百分数的知识，能够进行相互间的转化。 2、学习简单的统计方法，能够运用统计知识解决实际问题。 3、掌握正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的面积计算方法，能够运用这些知识解决生活中的实际问题。 4、掌握分数的加减法、乘除法，能够进行简单的分数运算。 5、学习简单的平面图形知识，能够绘制简单的平面图形。 二、教材分析 本册教材共分为七个单元，分别是：分数、小数的意义和性质、百分数、统计、长方形和正方形、三角形和平行四边形、梯形和组合图形。每个单元的内容都包括例题、练习题和课堂活动等。 重点：分数、小数的意义和性质，百分数的应用，长方形和正方形的面积计算，三角形和平行四边形的周长和面积计算，梯形的面积计算，组合图形的面积计算。
难点：分数和小数之间的相互转化，百分数的应用，长方形和正方形的面积计算，三角形和平行四边形的周长和面积计算，以及组合图形的面积计算。 三、教学内容和教学步骤 第一单元：分数、小数的意义和性质 1、引入：通过实例让学生理解分数和小数的意义。 2、学习内容：分数的分子、分母、分数单位，小数的整数部分和小数部分，分数和小数之间的相互转化。 3、练习：通过练习题加深学生对分数和小数意义的理解。 第二单元：百分数 1、引入：通过实例让学生理解百分数的意义。 2、学习内容：百分数的读法和写法，百分数和分数、小数的相互转化。 3、练习：通过练习题加深学生对百分数的理解。 第三单元：统计 1、引入：通过实例让学生了解统计的意义。
苏教版五年级下册数学全册教案第一章: 数的认识 1.1 数的读法和写法 研究目标： - 研究认识0-1000的数，并能正确读出和写出这些数。 教学步骤： 1. 导入：通过唱歌的方式回顾0-100的数，并提问学生最大的数是多少。 2. 概念讲解：介绍千位、百位、十位和个位的概念，并给出示例。 3. 练：制作一个数的卡片游戏，让学生根据卡片上的数字快速读出数来。 4. 拓展：分组进行比赛，看哪个小组能够最快速准确地读出给定的数。 课堂作业：
- 完成课堂练册第一章的题。 第二章: 数的比较和排序 2.1 数的比较 研究目标： - 研究使用大于、小于和等于的符号进行数的比较。 教学步骤： 1. 导入：出示两个数让学生比较大小，并问他们是如何判断的。 2. 概念讲解：介绍大于、小于和等于的符号，并给出示例。 3. 练：给出一组数让学生两两比较大小，判断符号。 4. 总结：总结比较大小的方法和规则。 课堂作业： - 完成课堂练册第二章的题。 第三章: 商数和余数
3.1 商数和余数 研究目标： - 研究计算除法的商数和余数。 教学步骤： 1. 导入：通过分发物品的方式，引导学生猜测每个人能得到几个。 2. 概念讲解：介绍除法的概念，并给出示例。 3. 练：给出一组数让学生计算商数和余数。 4. 拓展：让学生设计一道除法题目，并交换给其他同学互相解答。 课堂作业： - 完成课堂练册第三章的题。 第四章: 数字的计算 4.1 数的加法和减法
研究目标： - 研究使用竖式计算数的加法和减法。 教学步骤： 1. 导入：出示一个简单的加法题目，让学生尝试计算。 2. 概念讲解：介绍竖式加法和减法的方法，并给出示例。 3. 练：布置一些竖式计算的作业题目，让学生练计算。 4. 拓展：给出一些能够发挥想象力的计算问题，让学生解答。 课堂作业： - 完成课堂练册第四章的题。 第五章: 数的整数倍 5.1 数的整数倍 研究目标： - 研究什么是整数倍，并能根据给定的数判断是否为其整数倍。教学步骤：
苏教版五年级数学下册教案6篇《数学课程标准》指出：“空间观念是人们更好地熟悉和描述生活空间并进展沟通的重要工具。”教育心理学讨论说明，每个人的空间观念都是在小学阶段形成和进展起来的。而“空间与图形”学问的教学正是培育学生空间观念的主要内容。因此，我们以“空间与图形”学问为载体，讨论和探究了“空间与图形”学问的教学策略，进而培育学生的空间观念。 一、供应现实性学习情景，构建生活化课堂，感受空间观念 丰富的情景所承载的是生活中鲜活的问题，学生喜爱解决这样的问题。所以“空间与图形”学问的教学，应当从学生的生活阅历和已有的学问动身，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，开放小课堂，把生活中的鲜活题材引入学习几何的大课堂，为形成和进展空间观念奠定坚实的根底。 1、捕获生活素材 《课程标准》提倡数学教学要严密联系生活实际。而现实生活中也有很多可供数学学习的素材。因此，在课堂教学中，我们力求联系生活实际，充分有效地利用有价值的生活素材来补充教材，重组教材内容，以便更好地组织学生学习“空间与图形”的学问。 2、创设生活情境 数学来源于生活，生活中到处有数学。为使学生体验到生活中的数学
是无处不在的，并体会到学习数学的价值。在课堂教学中，我们就把数学问题情境生活化，联系生活实际引入新课，让学生亲自体验生活情境中的数学问题，在真实的生活背景或模拟的生活情境中，增加直接阅历，启迪思维火花，以便更好地帮忙学生解决生活中的实际问题。 3、采撷生活实例 生活实例是学问的源头活水，生活原形与课本学问之间需要通过一件件实例进展联结与沟通。因此，在课堂教学中，我们搜集许多生活中的数学实例，将学生熟识的生活情景和感兴趣的事物作为数学活动的切入点，在学生生活和数学生活之间建立一种相像或相对的联系，让教学合情合理，以情动人，以理服人。教学《熟悉平面图形》一课时，在由“体”引出“面”以后，在学生初步建立了平面图形的概念的根底上，教师就可以引导学生查找生活中的实例，可以问学生：“生活中你见过哪些物体的面是这些图形的？”学生就能说出，国旗的面是长方形，粉笔盒前边的面是正方形，硬币的正反面都是圆形等等。 4、激活生活阅历 基于阅历的学习是课堂教学生活化最显着的特征，生活阅历是学生感知的根底。因此，在课堂教学中，我们力求从学生已有的生活阅历动身，缩短文本感知与学生个体熟悉之间的距离，让学生利用生活阅历发觉数学问题，理解数学规律，感悟数学思想方法，从而全面提高学生的数学素养。 5、回归生活实践
新苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版 一.教学内容： 本单元教学方程旳知识，是在五年级（下册）“用字母表达数”旳基础上编排旳.第一次教学方程，波及旳基础知识比较多，教学内容提成三部分编排.第1—2页教学等式旳含义与方程旳意义，根据直观情境里旳等量关系列方程.第3—11页教学等式旳性质，解方程，列方程解答一步计算旳实际问题.第12—14页全单元内容旳整顿与练习.本单元安排了有关等式性质旳内容，分两段教学：第一段是等式旳两边同步加上或减去同一种数，成果仍然是等式；第二段是等式旳两边同步乘或除以同一种不等于零旳数，成果仍然是等式.在每一段教学等式旳性质后来，都及时让学生运用等式旳性质解方程. 二.教材分析： 教材首先结合详细旳情境，认识等式和方程，理解等式与方程旳关系；探索并理解“等式两边同步加上或减去同一种数，所得成果仍然是等式”，学会解只具有加法或减法运算旳简朴方程.接着探索并理解“等式两边同步乘或除以同一种不等于0旳数，所得旳成果仍然是等式”，学生解只具有乘法或除法运算旳简朴方程；会列方程处理一步计算旳实际问题. 三.学情分析： 学生已经掌握整数.小数旳认识及其四则计算旳学习，积累了较多旳数量关系旳知
识，并学会了用字母表达数.我们在教课时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程旳含义.引导学生通过观测.分析.和比较，由详细到抽象理解等式旳性质. 四.教学目旳规定： 1.理解方程旳含义，初步体会等式与方程旳关系；初步理解等式旳性质，会用等式旳性质解简朴旳方程，会列方程解答一步计算旳实际问题. 2.使学生在观测.分析.抽象.概括和交流旳过程中，经历将现实问题抽象成方程旳过程. 五.教学重点：理解等式旳性质，能运用等式旳性质解方程. 六.教学难点：会列方程解答简朴旳实际问题. 七、教学准备：多媒体.挂图.小黑板等. 八.课时安排：12课时 第一课时方程旳意义 教学内容： 教科书第1页旳例1.例2和试一试，完毕练一练和练习一旳第1~2题. 教学目旳规定： 理解方程旳含义，初步体会等式与方程旳联络与区别，体会方程就是一类特殊旳等式.
苏教版小学数学五年级下册教案 苏教版小学数学五年级下册教案1 教学目标： 1.通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 2.在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教学难点： 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教学准备： 1.准备长方体和正方体的纸盒各一个。 2.把附页1中的图形剪下来。 3.前置性作业 (1) 把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是(可以画一画也可以贴一贴) (2)把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是(可以画一画也可以贴一贴) 4. 做一做 (1)下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体? (2)下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成长方体? 教学过程： 课前3分钟内容 一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。
1.通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图。 师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。 学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。 由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。 师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。 2.体会展开图与长方体、正方体的联系。 教科书第16页“做一做”第1、2题 引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。 二、练一练 1.教科书第17页“练一练”第1题。 先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。 2.教科书第17页“练一练”第2题。 先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。 设板书计： 展开与折叠 苏教版小学数学五年级下册教案2 教学时先让学生拿出自己昨天剪好的长方体展开图，说说自己是怎样展开和折叠的，学生的兴趣很浓厚，挺愿意和大家说一说自己的做法。接着让学生闭上眼睛，想象一下手中的长方体的展开图和折叠过程。这个步骤有的学生肯定收获不大，因为老师不能跑到孩子的脑子里去观察他们是否真正在想象，但是必须得做，因为很多内容是需要学生自己的想象来进行的。想好后，老师又拿出准备好的教具让学生观察哪个可以折叠成长方体，哪个不可以。有了前面的基础，学生在判断的时候困难不大，这个的教学过程很流畅，不耽误时间。 学习完长方体后，进行正方体的学习。通过学生的折叠操作来认识、巩固、
最新版苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版 一、教学内容： 本单元教学方程旳知识.是在五年级（下册）“用字母表达数”旳基础上编排旳.第一次教学方程.波及旳基础知识比较多.教学内容提成三部分编排.第1—2页教学等式旳含义与方程旳意义.根据直观情境里旳等量关系列方程.第3—11页教学等式旳性质.解方程.列方程解答一步计算旳实际问题.第12—14页全单元内容旳整顿与练习.本单元安排了有关等式性质旳内容.分两段教学：第一段是等式旳两边同步加上或减去同一种数.成果仍然是等式；第二段是等式旳两边同步乘或除以同一种不等于零旳数.成果仍然是等式.在每一段教学等式旳性质后来.都及时让学生运用等式旳性质解方程. 二、教材分析： 教材首先结合详细旳情境.认识等式和方程.理解等式与方程旳关系；探索并理解“等式两边同步加上或减去同一种数.所得成果仍然是等式”.学会解只具有加法或减法运算旳简朴方程.接着探索并理解“等式两边同步乘或除以同一种不等于0旳数.所得旳成果仍然是等式”.学生解只具有乘法或除法运算旳简朴方程；会列方程处理一步计算旳实际问题. 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数旳认识及其四则计算旳学习.积累了较多旳数量关系旳知识.并
学会了用字母表达数.我们在教课时.要让学生有效地参与学习和探索活动.通过自主探索和 合作交流理解方程旳含义.引导学生通过观测、分析、和比较.由详细到抽象理解等式旳性质. 四、教学目旳规定： 1.理解方程旳含义.初步体会等式与方程旳关系；初步理解等式旳性质.会用等式旳性质 解简朴旳方程.会列方程解答一步计算旳实际问题. 2.使学生在观测、分析、抽象、概括和交流旳过程中.经历将现实问题抽象成方程旳过程. 五、教学重点：理解等式旳性质.能运用等式旳性质解方程. 六、教学难点：会列方程解答简朴旳实际问题. 七、教学准备：多媒体、挂图、小黑板等. 八、课时安排：12课时 第一课时方程旳意义 教学内容： 教科书第1页旳例1、例2和试一试.完毕练一练和练习一旳第1~2题. 教学目旳规定：