北京版小学一年级上册语文教案
【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《北京版小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。 1.北京版小学一年级上册语文教案
《口耳目舌》
第一课时
教学目标：
1、学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2、会读指定的词语。
3、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字写字
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。
教学过程：
一、复习导入
1、笔画
2、口耳目舌的音节
二、学习生字
1、学习“口”字
（1）问：图上画的什么？课件
（2）揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方
（3）读准音，分析字形说出笔顺
（4）组词
2、用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空
3、巩固抽读卡片
4、指导学生正确书写“口”
5、自己学习耳，重点指导笔画
三、课堂练习
1、抽读生字卡片
2、练习书写
四、课堂独立作业
抄写生字
教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。
第二课时
教学目标：
1、掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。
2、培养学生学习生字的兴趣。
教学重点：识字写字
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、认读学过的几个生字
二、导入：
这节课我们继续学习生字。比一比看谁是我们班的小书法家。
三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字
出示目舌
四、课堂练习：
1、认读生字卡片
2、做课堂练习册
五、课堂小结：
说说你学会了什么？ 2.北京版小学一年级上册语文教案
《古朗月行》
第一课时
教学内容：
1、会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。
2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程：
一、谜语导入
1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。”（月亮）
2、每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？
二、识字教学
1、自由读古诗，画出文中的生字。
2、学习本课的六个生字：“古、白、玉、台、飞、在”。
（1）字理识字法：玉。出示“玉”字的演变过程，和王区别比较。
（2）用“飞”括词，飞机、飞行、飞船。注意“飞”的笔顺。
（3）熟字加偏旁：时、作。
（4）一字开花：台（讲台、窗台、戏台、主席台）。
3、学习一个偏旁：“十”。
三、创设情景，感悟诗意
1、故事：在唐朝的时候，有位诗人叫李白，小的时候喜欢看夜空中的月亮。开始的时候，他不认识月亮，就管月亮叫白玉盘，又怀疑是仙人的明镜飞到了天空中。诗人回忆小时候看月亮的情景，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，你们想不想读一读这首诗？
2、出示挂图或课件，教师范读。
3、指导朗读：形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。要求读准字音的基础上能有感情地朗读。
4、尝试背诵古诗。
四、指导书写。
1、教师范写生字。
2、学生观察后练习书写。
（1）“台”“古”都是上下结构，注意两个字下面的“口”的位置。
（2）强调执笔姿势，三个“一”，掌握学生书写时间，进行书写常规训练。
第二课时
教学内容：
1、复习生字，练习书写一类生字。
2、背诵古诗。
教学过程：
一、复习与巩固。
1、出示生字卡片，开火车认字、词。
2、做猜字游戏。
3、集体背诵古诗，指名背诵古诗，小组合作背诵古诗。
4、理解诗意：年幼时不认识月亮，把它称作白色的玉盘，它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在天上。比一比，看谁能有感情地背诵古诗。
二、书写练习
1、把本课的一类字写一写，注意写字要规范，写字的姿势和执笔的方法。进行好的写字习惯的常规训练和养成教育。
2、重点指导书写：“古、玉、飞、在。”
3、展示学生的写字本。
第三课时
教学内容：
1、巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程：
一、复习与巩固
1、开火车认读生字卡片。
2、小组合作表演古诗。
二、完成课后练习
1、“读一读，选择喜欢的词语说一句话”。让学生读准字音，教师要注意引导学生说完整的话。
2、“写一写”：“玉米古人白玉白云电台”。自由练习书写，比一比谁写得。
3、“观察夜空”。把看到的夜晚的天空情况说给大家听。
4、自己画一画夜空的美景。
作业设计：把古诗《古朗月行》背给家长听，课后观察夜空。 3.北京版小学一年级上册语文教案
《小彩笔》
教学目标：
1、知识与能力：学会3个生字，认识7个字。认识“单人旁”。能用“五颜六色”进行词语搭配，训练说句子。
2、过程与方法：在语境中学习生字，认识新偏旁，训练说句子。
3、情感态度价值观：通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生热爱美丽校园的情感。
教学重点：
1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程：
第一课时
一、导入：
课件：小彩笔图片
1、导入语
课件：图片（小彩笔）
师：这是什么，（小彩笔）。你用它画过什么？有个小朋友也喜欢小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢！一起来学习好吗？
2、出示课题：
课件：小彩笔
板书：小彩笔（加拼音）
3、齐读课题：
4、小彩笔
二、初读课文：
1、借助拼音自己读读课文，要求读准字音。
师：现在请你打开书62页，自己读读课文。遇到不认识的字，借助拼音，把它读准。
课件：出示要求（我会做，借助拼音正字音）
2、读出生字表中的生字，在文中圈出来。
课件：我你们
师述：你能边读课文边把生字圈出来吗？比比谁做得又快又好！
3、看课件认读生字：我你们（带拼音）
（1）指名读生字；我wǒ你nǐ们men
（2）师述：们men是轻声，我们，你们表示人很多。（用手势体态讲解）
（3）学生认读我你们：伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读（3人）、个别读（2人）。
（4）组词：谁能用新生字来组个词？（你的知识真丰富）
4、课件学习认读字：用、画、色、美丽、绿色、五颜六色
师述：还有几个生字朋友呢，我们跟他们打个招呼吧？
（1）自己小声的读一读
（2）指名带读：谁来当小老师，带着大家读呀？
（3）个别检查：谁能再给大家读读。（及时奖励）
5、考考你：去掉拼音朋友，还能读准字音吗？
课件：我们你们有用颜色画画五颜六色……
（1）指名读
（2）齐读
6、小声读课文巩固生字：
课件：把生字朋友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。
师述：同学们读得都很好，我也想读一读，想听吗？
三、再读课文，在情境中识字
1、老师范读，学生认真听想一想小彩笔画的是哪儿？用什么画了什么？
（1）板书：学校
（2）提问：用什么画了什么？
课件演示：我用蓝色画天空，
我用红色画国旗，
我用黄色画高楼，
我用绿色画草地。
2、指导朗读：先自读，再同伴互练。
师述：这么多颜色，你喜欢哪个颜色？你能读给你的小伙伴听吗，让他感觉你喜欢它。先自读，再同桌互练。
3、课件：我用蓝色画天空，
我用红色画国旗，
我用黄色画高楼，
我用绿色画草地。
4、指名读：让别人听出来你用什么画得什么。
5、扩展：这个小朋友画得真好这么美的校园，我们看美术老师用它的彩笔给我们校园也画了很多漂亮的画。我们一起来欣赏吧。
课件：校园文化墙的画
提问：
你还想用什么颜色画些什么？自己想，然后，和伙伴说说，指名说。
课件：我用（）画（）
6、这么多的颜色都用上了，你能用一个词来形容这些颜色吗？
生活中还看到什么是五颜六色的？
7、指导用“五颜六色”说话。小组内说，指名说。
师述：你能用“五颜六色”说句话吗？五颜六色的彩笔把校园画得真美，你能读出美的感觉吗？
课件指名读：五颜六色都用上，
我们的校园多美丽！
8、指导朗读：五颜六色都用上，我们的校园多美丽！
师述：重点字指导：都多
小彩笔帮我们画了这么漂亮的校园，你喜欢小彩笔吗？想对它说什么？
课件：齐读：小彩笔，我爱你。
9、做到通顺、正确、有语气地朗读课文。
师述：带着你的喜爱之情朗读课文吧。你能背下来吗？
10、背课文。
四、指导识字
师述：背得真好，相信你们写得也会很好。
1、书写“你”，认识单人旁
（1）板书单人旁，齐读、书空。你指的是人，跟人有关，所以用单人旁。
（2）分析字形、占格：课件，你有几笔，书空写一写。
师述：占格要注意什么呢？左右两部分有什么特点？（左窄右宽），注意左部分的撇低右部分的撇高。
（3）教师范写，学生巩固占格。
（4）学生描红1个，写一个。
（5）展示讲评生字：你
2、学习生字们
（1）课件“们门”比较字形、字音、字义。
（2）分析字形、占格：打开书63页，们有几笔，书空写一写。
（3）教师范写，学生巩固占格。
（4）学生描红1个，写一个。
（5）展示讲评生字：们
3、生描第一个红字，注意笔顺。
4、独立写一个字，不仅要注意笔顺，还要注意位置。
5、互评后修改。
小结：这节课同学们表现都很出色，谁来说说你有什么收获呀？
五、作业：
1、根据课文内容，用你的小彩笔完成这幅画！
2、有感情的背诵课文！
北京版小学语文一年级上册教案5篇 语文教学要强化自主学习。在语文课堂中要淡化教师的讲，教学重心要从以教师为主转变为学生为主，使学生成为学习和发展的主体。为了大家学习方便，笔者特地准备了北京版小学语文一年级上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 北京版小学语文一年级上册教案1 设计理念： 1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。 2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。 3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。 教学目标： 1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。 2、演唱歌曲《拾贝壳》。 教学重点： 1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然 美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。 教学准备： 1、海滩、太阳的背景图。 2、课件 教学过程： 一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室) 二、师生问好 (师)：hello, my children! (生)：hello, my teacher! (师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌) 三、趣味发生 (师)：好，现在老师问，你们来回答： (师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵 小狗怎么叫? 汪汪汪 小鸡怎么叫? 叽叽叽 【过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!】
ai ei ui 本课共2课时，预计上课的周次为1周 文本分析：《ai ei ui》在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学内容：3 ai ei ui 第一课时 教学目标： 1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。 2.能读准3个复韵母的四声。 3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。 教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。 教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。 教学过程： 一、创设情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它们的名字。（要求：声音响亮） 2.创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。就成为了一个新朋友。 二、学习探究：（27’） 1.学习复韵母a i （1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？ 指名读。教师示范，要求学生观察口形的变化。 （摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成） （2）知道学生读，纠正不正确的发音。 （3）我们应该怎样记住它的名字呢？ 借助图画来记住它的读音。（挨着挨着a i， a i ，a i） 问：你的座位挨着谁呀？ （4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？ （把两个字母写紧凑些）
2.学习复韵母e i （1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。 （2）指名试读，纠正不正确的发音。 （摆好e的口形，逐步变成 i的口形，一气读成） （3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？ （4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。 投影展示作业，评价作业。 再独立书写，注意边写边记住他的名字。 3.学习复韵母u i （1）谁能叫出他的名字？（指名读） （2）纠正不正确的发音。教师示范。 （3）怎样记住他的读音呢？ （小朋友围着围巾，围的一声就是u i的发音） 怎样记住他的样子呢？ （4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？ （儿歌：危险危险u i u i u i ） （5）指导书写。 三、练一练：（10’） 1.读拼音学儿歌。 2.找一找所学的韵母读一读。 3.比一比看谁记住了三个复韵母的名字。（指名读，开火车读） 第二课时 教学目标： 1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。 2.能读准3个复韵母的四声。 3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。 教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。
北京版小学一年级上册语文教案3篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位， 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用 性教学文书。以下是作者整理的《北京版小学一年级上册语文教案3篇》相干资料，期望帮助到您。 1.北京版小学一年级上册语文教案 《上对下》 教学目标： 1.知识目标：学会本课生字"上、下"，能读准字音，记清字形， 看图知道字义。 2.能力培养：能照田字格里的范字正确地书写本课生字。 3.情感目标：鼓励并培养学生勤动脑筋的好习惯。 教学重点：学会本课生字"上、下" 教学难点：能照田字格里的范字正确书写本课生字。 教具准备：电教片、生字卡片 教学进程： 一、游戏导入： 我们先做一个给汉字找对子的游戏好不好？ 我说"上"你们说"下"，我说"大"你们说"小"，好，开始： （多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……） 二、新课： （一）引诞生字：
1.书上有一首对子歌，自己读一读。不认识的字对照拼音多读几遍。 2.指名读、教师范读（在读儿歌进程中读准字音） 3.儿歌中的字你都认识了吗？这有几个字，谁愿意带着大家读读？（教师出示生字卡片，指名领读） shàngxiàdàxiǎoyě 上下大小也 （二）学习生字： 1.预习要求： （1）读字音 （2）记字形 （3）想字义（组词） （学生预习，教师巡查） 2.学习"上"： （1）师诞生字卡片：你是怎样记这个字的？ （2）说一说周围什么东西在什么东西上面？ 讲：上下的位置是比较得出来的。 （3）指导书写： 师板书：shàng 上 ①视察笔顺 ②书空练习
北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教篇一 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 4.使学生感受道字族识字的方法 5.有自主识字的兴趣。 教学重点：学会本课生字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、导入 出示日历、钟表问："这是什么"？今天我们就学习时间的儿歌。 二、新授 1.初读课文 （1）自由拼读
（2）同桌互读 2.认识生字 （1）自由读 （2）个别读 困 （3）读读给同桌听 3.认读字词 （1）自由读 （2）个别读 （3）当小老师带读 4.自由读儿歌 （1）分小组读 （2）个别读 （3）评读 5.想想那些词是表示时间的 （1）读读 （2）举例说明 三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？ 四、练习 1.认读生字 2.课外儿歌 五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。
教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。 第二课时 教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、复习 （1） 读儿歌 （2） 汇报作业 二、新授 1. 认识新偏旁 （1） 出示 （2） 猜猜名字 （3） 认识新偏旁 2.读儿歌，在儿歌中找到"日"字旁的字 （1）
边读边找 困 （2） 读一读 3. 观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？ 4.你怎样记住这些字？ 5.指导书写 三、 练习 1.独立书写生字 2.扩词练习 四、作业 记住字形 板书： 10 昨天 今天 和 明天 昨天 今天
北京版小学一年级上册语文教案 【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《北京版小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。 1.北京版小学一年级上册语文教案 《口耳目舌》 第一课时 教学目标： 1、学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2、会读指定的词语。 3、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。 教学过程： 一、复习导入 1、笔画 2、口耳目舌的音节 二、学习生字 1、学习“口”字 （1）问：图上画的什么？课件 （2）揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方 （3）读准音，分析字形说出笔顺 （4）组词 2、用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空 3、巩固抽读卡片
4、指导学生正确书写“口” 5、自己学习耳，重点指导笔画 三、课堂练习 1、抽读生字卡片 2、练习书写 四、课堂独立作业 抄写生字 教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。 第二课时 教学目标： 1、掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。 2、培养学生学习生字的兴趣。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、认读学过的几个生字 二、导入： 这节课我们继续学习生字。比一比看谁是我们班的小书法家。 三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字 出示目舌 四、课堂练习： 1、认读生字卡片 2、做课堂练习册 五、课堂小结： 说说你学会了什么？ 2.北京版小学一年级上册语文教案 《古朗月行》
日月水火 第一课时 教学目标： 1．知识目标：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2．技能目标：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．情感目标：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点：正确书写“水”和“火”字。 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？ 二、读儿歌 1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。 2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字的音。 1．学生借助拼音读准每个生字的音。 2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。” 四、了解字义。 1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ （六）月（一）日（十）月（一）日 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
北京版小学一年级上册语文《日月水 火》教案优秀 北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀「篇一」 第一课时 教学目标： 1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀（太阳）喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的 二、读儿歌
1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。 2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确 5．通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。 三、学习生字的音。 1．学生借助拼音读准每个生字的音。 2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。” 四、了解字义。 1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听。 2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗 （六）月（一）日（十）月（一）日 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀 2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写成的伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀范文 日、月、水、火”这一课是识字部分的一节看图识字课。下面是小编为大家收集了北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案希望你们能喜欢， 北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀范文一 教学目标： 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 ①今天，老师请大家来猜老师的画。 (师画一圆圈)请猜猜这是什么? 生：铁圈、盆子…… 师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 生：气球水果…… (师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗? 生：太阳。 ②太阳还有一个名字是什么?(日) ③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 ④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……) (运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。) 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢? ①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。 ②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 (学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。) 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? ①学生自主学习，练习比一比，说一说。 ②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? ③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? ④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。 (师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。) 4、巩固生字。 ①小游戏：摘苹果。 (谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) ②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗? (学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。)
上对下 教学目标: 1.在理解韵文意思的基础上,读熟韵文。 2.通过活动，使学生学习生字“上、下、大、小、也”,熟练掌握本课生字。 教学重点：通过帖字游戏，让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。 教学难点：通过师范写，生仔细观察，指导生字“上、下”的书写。 教学准备:1、实物投影2、生字卡片 教学过程:. 一、导入:今天老师领着大家来到一个“对子”的世界，大家想去看看吗？ 二、学课文: 1.请学生看大屏幕,师范读课文. 师领读课文 2. 师讲解课文意思:在这篇课文中，藏着一些对子，你能找到吗？ 估计：上——下多——少 对策：如果生答不上来，就告诉学生一个，然后让学生自己找。 3.师与学生一起对读课文,师读前半句,学生读后半句 师大声,学生小声朗诵课文.，边看黑板边打节奏读课文. 三、指导学生字 1.师出示生字卡片，“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字，先指优等生拼，再指后进生拼。 2.游戏，找朋友。师把音节写在黑板上，发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，让学生给生字找朋友。 学生会很兴奋，提醒学生先拼读音节，再去贴生字，一定要想好了再贴。 （生自由活动） 3.提问读:顺指.倒指.打乱次序指. 4.你能组从中任选一个字组词语或者说一句话吗？ 指名生组词语。指导：先说我选哪个字，然后再组词。 四、指导“上、下”的书写 1.请同学们仔细观察，"上”的笔顺跟随，然后指名说笔顺。注意，让学生便打手势边说。–︱—
横、竖、大横 2.观察每一笔在田字格中的位置，小横正好写在横中线上，稍微往上斜；竖正好写在书中线上，大横一定要写得长一点。 3.生看老师范写，师板书。生仔细观察 4.学生描两个红色的，自己独立写一个，师巡视指导。 5.用同样方法指导“下”字的书写，注意提醒，最后一笔是点而不是横。 6.大屏幕展示写得好的字，问学生好在哪？ 五、课堂小结：今天我们学到了哪些知识？估计：1）会读课文了2）会写“上下）了。 六、作业：把课文读给家长听 把本节课学的生字各写一行
北京版小学一年级语文上册《上对下》教案 三篇 导读：本文北京版小学一年级语文上册《上对下》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标： 1、学会本课5个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，把字写端正。 2、会认4个字对、知、发、现；会读指定的词语。 3、能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。 教学过程： 一、游戏导入激发兴趣 1、同学们，我们一起做个游戏—给汉字找对子。 请仔细听好，上？下；前？后；左？右。 刚才我们说的上下；前后；左右；就是对子。 2、今天我们就来一起学习一首对子歌。 大家打开书48页看4 上对下 二、朗读儿歌理解字义 看看课文中告诉我们一些什么样的对子？ 1、每个同学轻声自由读，要读准字音正确。
2、小组接龙读儿歌。大家认真听读得是否正确、流利。 3、边轻声自由读，边找出对子，画出来。（大小、多少、你我） 4、你能圈出生字吗？能组词吗？ 上：上面、上车、上学、天天向上下：下面、下车、下学、下棋 大：大人、大学生、放大、扩大、宽大、高大、巨大、 小：小孩、小学生、幼小、小气、缩小也； 5、理解“也”的意思。 （1）读儿歌中有“也”的句子。 （2）想你找什么？（对子）我找什么？（对子）你我同时做找对子这件事，就用“也”连起来。 （3）填一填。 我是小学生，她（）是小学生。 （），（）也（）。 6、理解“发现”。 （1）想想在生活中，你知道哪些对子？ （高对矮、胖对瘦、男对女、天对地、重对轻） 同学们这就是你们的发现，真了不起。 （2）谁会用“发现”说一句话？ 7、理解“动脑”。 （1）想想你什么事要动脑？谁会来组个词或说个句子 三、巧记生字写中评改
一年级语文教案电子版上册(精选7篇)一年级语文教案电子版上册篇1 教学目标： 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点： 学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。 教学过程： 一、创设情境导入 1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节? 2.师配乐范读课文。师：你们想读吗? 二、初读课文，学习生字 1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习情况。 4.指名当“小老师”。 5.再读课文，检查读书情况。
二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。 指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。 春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗? (4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。) 师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等) (5)指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”) 春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”) 师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?
小学一年级上册语文教案5篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的《小学一年级上册语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。 1.小学一年级上册语文教案 教学目标 1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。 2、正确流利地朗诵课文，背诵课文；初步认识方位。 3、激发学生辨认方向的下爱好以及积极参加体育锤炼的热情，养成锤炼的良好习惯。 教学重点：学习生字；正确流利地朗诵课文，背诵课文。 教学难点： 初步认识方位。 教学准备 教师： 1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来肯定学校的东方、南方、西方、北方。 2、准备课文插图，生字卡片。 学生： 1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太阳形状的生字卡片。 建议教学本课用1－2课时。 教学设计 一、课始游戏，感知方位 1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。 2、引导学生视察插图，揭示课题。 二、初读课文，认识生字 1、教师范读课文。 2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。 3、听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗？ 4、认读生字： （1）课件出示带拼音的生字让学生读； （2）摘掉拼音小帽再读； （3）交换自己最中意的认识拼音的方法； （4）同桌利用生字卡片相互考一考。 5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。 三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知方位。 2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，相互交换，说出理由。
北京版小学语文一年级上册教案(精选5 篇) 北京版小学语文一年级上册教案篇1 教学目标 知识与技能 初步理解对话内容 过程与方法 利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意 情感态度价值观 通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。丰富学生对大自然知识的了解。 教学重点： 能分角色扮演对话 教学难点： 理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。 教学过程： 一、问题导入 1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等) 课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育 2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片 问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族) 他们生活在什么地方?(大草原上) 3、导入课题：美丽的大草原 (你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。 二、学习对话 1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容 2、播放听力材料 3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听 4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示) 5、学习文中重点词组 高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原) (各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画 6、学习句型 ……都是…… 不仅……而且…… ……一定……
(课件展示造句，让学生抄在书上) 7、互相谈一谈你对大草原的看法 8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。 9、听歌曲《天堂》 三、巩固练习 1、填空 ( )的草原( )的天空 ( )的世界青青的( ) 2、造句 ……一定…… ……都是…… 四、作业 1、抄写对话 2、读对话 北京版小学语文一年级上册教案篇2 教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。
北京版一年级上册语文全册教案 小学语文第一册备课 教学内容：入学教育（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次） 教学目标： 一、语言能力发展方面： 1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。 2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。 3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。 4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。 5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵指定的诗文12篇。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。 6、能用指定的词语说一句话。 7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。 8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。学习看简单的图说话。听简单的几句话能复述基本内容。学习回答简单的问题。乐意与别人进行口语交际。 9、初步学会观察简单图画的事物的方法。 10、参与学习适度合适的语文实践活动。 二、思想感情、态度、价值观 在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。 教学重点：识字、汉语拼音 教学难点：积累语言，规范学生的语言
a o e 【学习目标】 1．知识目标：学生学会a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 2．情感培养：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 3．能力目标：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 【教学重点】 学生学会a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。 【教学难点】 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。【教学准备】 学生：汉语拼音卡片。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入：整体认识拼音。 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图。）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a、o、e。（出示带有手脚的拼音卡片）。 （挥动卡片。）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。 用童话故事吸引学生的注意力，使他们学得有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 二、学习单韵母a （一）读准音。 我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了a、a、a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的。） 你能模仿她吗？模仿a的口型。 老师也学着她的样来唱一唱：（音乐简谱）1 3 ∣5 3 ∣1 ∣ a、a、a、a、a、 学生跟唱。 我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a、a、a，小女孩练唱a、a、a，a、a、a阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a、a、a。 学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。 a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。 （二）认清形。 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a、a、a。” 我们一起来写个a：（教师范写。） a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 学生书空。 a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
2022北京版小学一年级语文教案 语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是小编为大家准备了2022北京版小学一年级语文教案，欢迎参阅。 小学一年级语文教案一 教学目标 1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处? 2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。 3、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。 4、认识本课15个二类字，并熟读课文。 教学流程 一、兴趣导入。 1、师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗? 学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱…… 2、点题。 师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。 3、请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的? 师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。 二、初读课文、认字。 1、学生自读课文，自己解决不认识的字。(查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。) 2、教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。 3、听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。 检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。 4、看动画，进一步熟悉课文。 学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。 (但是读完了课文，学生会有新的问题提出。) 三、学生第二次质疑。 1、青蛙眼睛为什么转了一下(两下)? 2、青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事? 3、青蛙会给小鱼讲什么故事? 4、小鱼为什么叫青蛙为大哥?
北京版小学一年级语文上册《上对下》教案 一、教学目标 1.通过学习本课的知识点，能够正确理解上下的概念； 2.能够正确运用“上、下”这两个词语； 3.能够用自己的语言表述出一些上下的相关事物。 二、教学重点 1.正确理解上下的概念； 2.正确运用“上、下”这两个词语。 三、教学难点 1.运用“上、下”这两个词语进行描述。 四、教学过程 1. 导入新课 引入教材第十二课《上对下》时，通过放大教材上的插图，对学生进行导入。教师可以引导学生观察插图，了解上下的概念，并与学生一同探讨。 2. 学习新知 1.阅读课文，并引导学生理解生词和句子； 2.设计小游戏，通过游戏的方式让学生更好地学习上下的概念； 3.布置由课文里的语句中提取的5道题目，学生在小组内进行讨论和解答。 3. 练习 1.教师通过图片的方式，让学生进行描述并运用“上、下”这两个词语； 2.学生在小组内进行练习，相互进行练习和检查。
4. 总结 通过对上下的学习，学生能够更好地理解这两个概念，并能够运用到生活中。在总结过程中，教师可以致辞学生的表现，同时加深学生对知识点的理解。 五、教学评价 在教学过程中，教师需要不断地进行评价，帮助学生对学习内容进行更加深入的理解。可以通过以下方式进行评价： 1.通过小游戏的方式进行评价，将表现最好的学生表扬并奖励； 2.在小组讨论的过程中对学生进行评价和辅导； 3.在总结过程中，对学生的表现进行评价。 六、教学反思 在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，并动态地调整教学进度和方式，确保教学效果最大化。同时，需要不断反思自己的教学方式，总结自己的优缺点，才能更好地为学生服务。
北京版一年级语文上册教案 一、学习第一、二句，体会单字对 1.教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。 2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。 3.引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片根据不同的类别进展归类，发觉“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。 二、学习第三句，感悟多字对 1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。 2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀) 3.引导学生发觉柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。 三、迁移运用，尝试找对子 1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。
2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。 四、生生合作，熟识课文 1.学生诵读课文。 2.借助板书，师生合作对对子。 3.借助板书等多种形式背诵课文。 北京版一年级语文上册教案2 教学目标： 1.熟悉日、月等8个生字，会写日、田2个字。 2.体会象形字形义结合的特点。 教学过程： 一、联系生活，读准字音 1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。重点带读正音：日、水、山、石。 2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么熟悉这些字的。(平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。 二、探求规律，理解字义 1.出示汉字日、月、水、火和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
2023北师大版小学一年级语文上册教案 2023北师大版小学一年级语文上册教案1 上学了“学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。”这是我们最想让刚入学的儿童获得的一种体验。为此，我们创设儿童喜闻乐见的各种情境，设计各种生动有趣的游戏活动，让学生在玩中学习、体验;教师因势利导，敏锐地、及时地抓住学生的发言，甚至是小声耳语，进行引导、发掘，培植并强化这种情感体验;教师“微笑俯身”，以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生，语言褒奖毫不吝啬……“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼，我们从课堂中寻找到了形象的、有力的支持。 在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。 (教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着：“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”) 师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢? 生1：我知道，在童话书里面! 师：你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们，你还没上学，是怎么读懂童话的呢?
生1：(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事! 师：真棒!将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢! 生2：(小声对生3)神奇乐园是不是在小学? 生3：(小声)我也觉得是。 师：(微笑着俯身)说说看，为什么? 生2：我爸爸妈妈说在学校可以学到很多很多知识，很有用! 生4：学校里有很多小伙伴! 师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么，小朋友想在这里学到什么本领呢? 生5：(手指着挂图)做小飞机! 生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。 生1：我想学写童话故事! 师：好，孩子们，你们的愿望一定会实现的!今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领啦! 【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁、冬冬带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级学生尤为重要。 【片段2】