机械制图课程建设实施方案
一、背景介绍
机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。
二、建设目标
我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。
建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。
实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。
三、课程体系
前置知识普及，为认知奠定基础。学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。
软件技术学习，建立实际操作能力。通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。
常用图形符号解读，了解机械知识的构成。机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。
现代设计原理和方法，建立创新意识。讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。
四、教学方法
讲授法。采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。
实践教学法。通过实例练习和项目实践，让学生深入了解机械制图的各项知识点，通过实际操作提高学生的绘图技能和综合素质。
问答互动法。充分利用课堂互动和在线教育工具，设置问题和答疑环节，积极引导学生深层思考，解决实际难题。
五、资源保障
教学环境。教室、机房或实验室必须符合实际教学要求，配置先进的教学设备和软件。
教材和资料。教材应当编写精良，应包括课程教学大纲、教学计划和实验指导书等配套资料。
师资力量。教师应具有丰富的工作经验和教学经验，有较高的综合素质和良好的口头表达能力。教师与学生之间要保持良好的交往和沟通。
六、评价体系
机械制图课程的教学评价主要基于学生课堂表现和实践综合能力考核，同时吸收学生、教师及行业企业的意见，不断完善教学体系，不断提高培训效果。
课程完成后，将通过学生的案例展示、时令话题讨论、小组讨论和演示、阶段综合考核、经验交流分享和其他形式，对学生的实际操作能力和团队协作能力进行全面综合考核。
七、总结
机械制图课程的建设和实施是提高工科类专业教育水平、培养高素质人才的重要环节。教学设置和内容体系有待不断完善和革新，同时教师队伍和教学设备也需有良好配套，共同助力机械制图课程的教学质量提升及人才培养工作顺利开展。
机械制图教学计划 引言 机械制图是机械工程中不可或缺的一项技能。通过机械制图，学习者能够将设计理念转化为图纸，为机械零部件的加工、装配和维修提供准确的依据。为了提高学生在机械制图方面的技能和知识，以及增强他们在实践中的应用能力，我们设计了如下的机械制图教学计划。 一、教学主题 本教学计划的主题是机械制图基础与应用。通过学习机械制图的基本原理和技巧，学生将能够理解和绘制各类机械图纸，并应用这些图纸进行机械零部件的加工与装配。 二、教学目标 1.理论目标： （1）了解机械制图的基本概念和标准符号。 （2）掌握绘制机械零部件的基本图形方法和技巧。 （3）掌握绘制常见机械零部件的尺寸标注和公差控制方法。 2.实践目标： （1）能够通过图纸理解机械零部件的设计意图。 （2）能够阅读和解析机械图纸，进行零部件的加工和装配。 三、教学内容 本教学计划的主要内容如下：
1.机械制图的基本概念和标准符号（2学时） （1）机械制图的定义和作用。 （2）机械制图的分类和常用符号。 （3）标准符号的意义和使用方法。 2.机械零部件的基本图形方法和技巧（6学时） （1）基本图形的绘制方法和步骤。 （2）常见机械零部件的图形绘制。 （3）主视图、剖视图和投影视图的绘制方法。 3.尺寸标注和公差控制方法（4学时） （1）尺寸标注的基本原则和方法。 （2）常用公差的表示方法和控制要求。 （3）公差带和尺寸链的应用。 4.机械零部件的加工和装配（8学时） （1）阅读和解析机械图纸的方法和技巧。 （2）根据图纸进行机械零部件的加工和装配。 （3）检验和调整装配零部件的方法。 四、教学方法与活动安排 1.教学方法 （1）讲授法：通过课堂讲解和示范演示，学生能够理解和掌握机械制图的基本概念和技巧。
机械制图精品课程建设方案 一：课程发展的主要历史沿革 机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。 《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。 早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。 90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。 近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。
机械制图课程建设 方案
一、课程建设方案 （一）建设思路 针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化，XX公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。 1.教材内容的组织编排突出教学的功能性 ?教材内容的组织不但注重突出“学什么教什么”的问题，而且更加强调解决“如何教如何学”的问题；不但体现学科 知识的体系结构，而且更加突出教学的功能结构。 ?教材作为内容载体的同时，融入认知工具和方法。 ?教学功能模块：情景导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评价 2.创新教学设计方案的内容及结构模式，提供可“便捷化”应用 的“剧本式”教学活动 ?将教学内容分级细化至知识点，并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。 ?教学方法的选择不以浮躁的“追新”、“出奇”为目标，而
是以“适合的就是最佳的”为理念，由课程开发专家团队 精心从教学内容的性质、学生的认知特性以及教学环境等 因素出发，设计最恰当最有效的教学模式和方法。 ?教学设计方案具体、细化、全面，详细指出了课程相关资源的应用时机和应用方式，具有很强的可操作性，可供教师 “便捷化”应用，大大节约教师备课的时间。 3.革新教学 PPT 的内容结构及表现形式 ?摒弃以往“教材搬家”的形式化做法，树立教学 PPT 的两大功能定位：一是作为各类教学资源的集成媒介，二是作 为教学活动实施的引领性线索。 4.教学动画真实体现抽象知识，辅助课堂教学 ?经过拟物、3D形式进行过程动态演示，画面简洁清晰；同时教学过程中配合解释说明。部分动画过程节点控制，可 随意演示任一环节，支持个性化学习。 5.实训视频贯彻“五大专”思想，呈现专业性操作 ?实训视频全程车间录制，高级技师指导，过程规范，操作过程清晰展示，特写镜头突出关键环节，方便学生模拟练 习。 ?整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专
机械制图课程建设实施方案 一、背景介绍 机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。 二、建设目标 我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。 建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。 实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。 三、课程体系 前置知识普及，为认知奠定基础。学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。 软件技术学习，建立实际操作能力。通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。 常用图形符号解读，了解机械知识的构成。机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。 现代设计原理和方法，建立创新意识。讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。 四、教学方法 讲授法。采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。 实践教学法。通过实例练习和项目实践，让学生深入了解机械制图的各项知识点，通过实际操作提高学生的绘图技能和综合素质。 问答互动法。充分利用课堂互动和在线教育工具，设置问题和答疑环节，积极引导学生深层思考，解决实际难题。 五、资源保障
《机械制图原理》课程思政方案及实施案 例 机械制图原理课程思政方案及实施案例 一、思政背景 《机械制图原理》是机械类专业的基础课程，旨在通过研究机械制图的基本理论和方法，培养学生的绘图能力和空间想象能力，为日后的工程设计提供坚实的基础。然而，仅注重专业技能的培养是不够的，我们也应该关注学生的思想道德素质的培养。因此，在教授机械制图原理的同时，应该注重思政教育的融入和实施。 二、思政目标 1. 提高学生的专业道德意识：通过讲解和实践，引导学生树立正确的职业道德观念，培养学生的诚信、负责和敬业精神。 2. 培养学生的团队合作精神：通过项目合作和互助研究，培养学生的团队合作意识和能力，为日后的工作环境做好准备。
3. 提升学生的创新意识和实践能力：通过设计和制图实践，激 发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力和创造力。 三、实施方法 1. 理论讲解与案例分析：在文稿中融入一些相关的思政理论， 例如职业道德、创新精神等，结合具体案例进行讲解和分析，引导 学生思考并形成自己的观点。 2. 项目合作与团队讨论：在课程中引入一些实际工程案例，鼓 励学生进行小组讨论和合作，培养学生解决问题和团队合作的能力。 3. 制图实践与评估反馈：通过实际的制图项目，让学生亲自动 手进行绘图，并在实践中发现和解决问题。教师应当及时给予评估 和指导，促进学生的进步。 四、实施案例
1. 设计创新：学生在机械制图过程中，可以鼓励他们提出更加创新的设计方案，并通过结合思政理论进行课堂讨论和评估。 2. 专题研究：引导学生选择一个与机械制图相关的话题，进行二次探究和研究报告撰写，通过分析道德和伦理问题，培养学生的思辨能力和学术素养。 3. 案例分析：选择一些实际案例，例如伦敦塔和金字塔的制图过程，让学生分析其中的思想政治因素，并与自身的制图实践相结合。 五、评估与反馈 1. 实践评估：通过学生的实践项目进行评估，考察他们的绘图能力、团队合作能力和创新意识。 2. 课堂参与评估：通过学生的课堂表现和思政讨论的参与情况进行评估，激励学生积极参与讨论和互动。
《机械制图》课程建设规划 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。 二、课程建设基础 （一）课程定位 《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。 《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。 （二）课程师资团队 拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。计算机辅助设计机房。 （四）课程内容与考核 本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。 课程内容附表
性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。 （五）课程教材 《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。 本书主要内容包括：制图的基本知识和技能、投影的基本知识、组合体、机件的表达方法、零件表达与零件图识读、装配体表达与装配图识读、常用零部件的测绘、第三角画法、专用图样等。每章均有导言、小结和适量思考题。配套习题册。本书配套动画、三维模型等多种数字化资源，在书中以二维码形式呈现，通过扫描二维码，即可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。 三、课程优势与不足 （一）优势 1.学校领导班子重视建立全员育人的协同体系。 我校党委充分发挥政治核心作用，紧紧抓住立德树人的根本任务，统筹安排行政和教学等部门工作，协调各方资源做好课程改革的整体规划，构建了全员参与的育人体系。首先，引导教师转变教育理念，《机械制图》课程为数控技术应用专业核心课程，本专业教师团队共同参与改革；其次，搭建专业部和企业之间的合作平台，便于专业课教师进一步了解专业目标和内容，为专业融入当下的新技术、新技能提供建议；最后，专业教师团队指导学生参加各类技能比赛以及1+X证书考核，以赛促教，形成赛教证一体化的教学模式,以此作为突破口，让学生有参与度，让学生有成就感，让学生真正对理论和实操要求较高的《机械制图》课程做到弄通弄透。 （二）不足 2.《机械制图》教学师资人才缺乏。 当前，我校本专业师资队伍中，仍缺乏擅长机械制图课程开发的专业教师。由于本校加工制造类专业均要开设《机械制图》课程，涉及的班级和学生人数较多，教学的任务较为繁重，针对本课程教学的专业化教师队伍建设不够完善。同时，老教师逐渐退休，而新进教师的专业领域不擅长机械制图课程的开发，影响机械制图教学专业化队伍的建设。 3.《机械制图》课程网络资源不完善。 《机械制图》是一门兼理论和实操性很强的专业核心课程，需要学生同时掌握制图、识图、互换性与测量和机械基础等内容，国家标准规范较多，理论较难。根据中职学生的接受能力和学习特性，教学思路及过程应循序渐进，从易到难，对教材进行剖析，细化教学知识点，将理论和实践相结合，过程需要时间较长，互联
机械制图课程建设实施方案 一、课程目标 1.培养学生掌握机械制图的基本理论和技能，能够独立完成机械制图任务； 2.培养学生具备分析和解决机械制图问题的能力； 3.培养学生团队合作和沟通交流能力； 4.培养学生学习和研究机械制图新技术的能力。 二、教学内容 1.机械制图基础知识：包括投影法、剖视法、尺寸标注、公差与配合等； 2.机械制图的规范与标准：包括国家标准和企业标准等；
3.机械制图软件的应用：包括AutoCAD、SolidWorks等； 4.机械制图的实践：包括绘制零件图、装配图、工艺流程图等。 三、教学方法 1.理论讲授：通过教师讲授机械制图的基本理论知识，激发学生的学习兴趣； 2.案例分析：通过分析实际机械图纸案例，培养学生解决问题的能力； 3.实践操作：通过实验室实践操作，让学生掌握机械制图软件的使用； 4.小组合作：组织学生进行小组合作，完成机械制图任务，培养团队合作和沟通交流能力。 四、教学评价
1.考试评价：通过期末考试来评价学生对机械制图基本理论和技能的掌握程度； 2.实践评价：通过学生的实践操作成果来评价对机械制图软件的应用能力； 3.项目评价：通过学生完成的机械制图项目来评价解决问题和团队合作能力。 五、师资队伍建设 1.招聘具有机械制图理论和实践经验的教师； 2.定期组织教师参加相关培训和学术交流活动，提高教师的教学水平； 3.鼓励教师参与科研项目，提高教师的学术研究能力。 六、教学资源建设
1.教室配备投影仪和电脑等教学设备； 2.实验室配备机械制图软件和相应的计算机设备； 3.图书馆购置与机械制图相关的教材和参考书籍。 以上是机械制图课程建设实施方案，希望能对您有所帮助。
《机械制图》课程建设方案 一、指导思想 本课程是汽车类专业基础课，根据汽车制造与装配专业的培养目标、就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程是以典型零件和典型机械部件装配图为载体，要求学生掌握识读绘制零件图和装配图，通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象力、画图能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械图样的识读、测绘和公差的分析”的工作能力。该课程在专业的课程体系中，纵向起到承上启下的链接与支撑作用。学生必须首先学好这门课，才能为以后更进一步学习《AutoCAD》、《UG设计》、等制造类专业课奠定坚实的基础。横向又与岗位实际环境、学生职业素养与工作能力、学生成才志向相对接。因此,本课程的突出地位和重要作用是显而易见的。 应市场需要，结合学校实际情况，遵循国家职业技能鉴定标准，在课堂教学过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技能，提高教学效果。 二、建设目标 针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-画”一体化、理论与实践一体化，根据此类课程的性质以及岗位对接的要求，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、任务工单、教学动画及实训视频进行设计、创新，建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。 1.通过核心课程的建设，培养学生的恒心和耐力，学生特长得到发
挥。 2.教师进行课程教材的开发。形成一套比较完整、科学的校本教材。 3.学生个性特长得到初步优化发展，并且具有一定的生产经验，有适应工厂生产生活的能力。 4.形成汽车专业品牌课程。 三、建设内容 1.教师队伍建设 建设高质量师资队伍是实现培养目标的根本保证，是提高学校人才培养质量的关键。教师队伍建设的思路是以“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”为方针，以工学交替人才培养模式的要求为依据，采用“引进、聘任、送培、下企业、帮带”等措施，打造一支具有双师素质和结构、专兼结合的优秀教学团队，完善专任教师与企业技术人员的“互兼互聘、双向交流”机制。 第一年度目标 1）成立课程教学团队，团队成员制定个人发展规划，不断进步，提高业务水平。 2）注重教书育人、为人师表，坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位。 3）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、多改进。 4）每月集中研讨，进行教学经验交流，改进教学方法和手段。 第二年度目标 1）加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。
《AutoCAD》课程建设方案 一、指导思想 基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造AutoCAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。 二、建设目标 通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。启迪思维模式，建立一丝不苟的工作作风和认真的学习态度，进而培养学生踏实认真的生活态度，一步一个脚印地努力向前，培养适应专业发展需要的专门人才。开启并完善全国大学生制图大赛赛项建设，以赛促教，全方位实现人才培养目标；加强教师队伍建设，组织教师利用暑假进行培训和下企业实践；组织专业老师利用暑假进行技能大赛指导培训，提升实践教学成效；加紧开展信息化教学资源建设，丰富线上线下教学形式，完善内部实训条件建设，着手开展自主课程建设，在此基础上将本课程打造成学院校级优质课程。
三、建设内容 1.教师队伍建设 现状：目前专任教师2名，实训指导教师均由专任老师兼任。教师队伍建设任务较重，教师队伍建设应该以培养年轻教师为主，以省培、国培为契机，着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。 2.教学内容 本课程内容与岗位技能对接，与国家职业标准对接，并结合高职学生的认知规律，本课程设计了三大项目十几种加工工序工作任务，共56学时，按照从简单到复杂的顺序排列，详见下表。 表2教学组织安排表
《机械制图与AutoCAD》精品课程建设计划为全面提升《机电设备安装与维修》专业课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校职业教育的可持续发展，决定2006年9月至2008年9月申请启动《机械制图与AutoCAD》校级精品课程建设，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平。 一、指导思想 以现代教育理念为指导，以培养高素质人才为目标，加强理论教学与实践相结合，按照一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程建设标准，在我校建设一门在全省同类专业内处于领先水平、具有较大影响的示范性精品课程，并努力使《机械制图与AutoCAD》校级精品课程入选“省级精品课程”，甚至“国家级精品课程”。 二、建设目标 选《机械制图与AutoCAD》课程进行重点建设，通过建设，使其在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准，成为我校精品示范课程。具体目标为：
1、具有一支学术和教学水平高、结构优化、师德高尚、充满活力的师资队伍。 2、具备目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力、切合我校实际的课程改革和建设方案。 3、具备与本专业培养目标和要求相适应、体现改革精神、严格规范的教学大纲和教学计划。 4、具备适合教学大纲要求的教材和教学参考资料。 5、具备严格、科学的课程考试大纲及具体考核办法。 6、具有完备的教学档案。 7、具备一套行之有效的教学检查和质量评估体系。 三、建设内容 1、切实加强教师队伍建设。以精品课程建设为契机，通过集体备课、老教师的“传、帮、带”和送出去进修等形式提高青年教师的教学水平，培养一批优秀教师走上教学第一线，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。 2、重视教学内容和课程体系改革。准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门
机械制图课程思政方案及实施案例 实物测量和制图是机械制图课程的重要内容。本课程的素质目标包括职业素养、良好品质和团队合作能力。学生将研究国家标准关于机械制图的基本规定，掌握常用绘图工具和仪器的使用方法，并了解机械图样的分类、作用和基本内容。 在课程内容方面，学生将研究平面几何图形的绘制步骤、尺寸标注方法和使用AutoCAD软件绘制平面图形的方法。他们还将了解投影法，包括正投影投影特性、点、线、面投影规律和三视图形成规律。在活动设计学时中，学生将进行简单平面图形抄画实训和较复杂平面图形抄画实训。 学生还将研究根据立体图绘制简单体三视图的方法，掌握由立体图量取尺寸的方法，并能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图。他们还将了解基本体的概念，掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律，以及回转体及其截切体的三视图绘制等内容。
此外，学生将研究轴测图的基本知识，掌握正等轴测图和斜二轴测图的绘制方法，以及利用AutoCAD软件绘制轴测图 的方法和步骤。他们还将研究如何对平面体的组合体进行形体分析，判断组合体表面方位关系，并利用AutoCAD软件绘制 组合体三视图。 最后，学生将进行读图案例分析和实物测绘，在图纸上完成三视图及实物测量和制图。通过这些研究和实践，学生将掌握机械制图的基本知识和技能，提高职业素养和团队合作能力，为日后的工作打下坚实的基础。 尺寸标注 本课程主要介绍如何根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸。研究者需要掌握正确的标注方法和技巧，以确保图纸的准确性和清晰度。同时，本课程还将介绍如何识读较复杂的组合体，并熟练应用形体分析方法和线面分析法，完成三视图的补画。 组合体测绘