安徽省教育科学研究重点项目立项申请书
学科分类教育技术
课题名称中心校对农村远程教育资源统筹管理机制的研究
申请人(课题负责人)
(签名) 周德永曹纪元
申请日期2009 年 4 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制
课题立项申请书范文第一篇： 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状： 早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究： 《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择
课题立项申报书范例 课题立项申报书范例 一、前言 课题立项申报书是科研活动中的重要一环，也是科研成果的重要保障。本文旨在提供一份课题立项申报书范例，以帮助广大科研工作者提高其立项申报书写作的水平。 二、立项背景 本研究立项的背景是校园安全。近年来，校园安全问题频频出现，给师生生命财产安全带来了极大的威胁，因此解决校园安全问题已经成为广大教育工作者的共同心愿。本研究旨在探究校园安全的问题，并提供一系列有效的解决方案，为校园安全的管理提供参考。 三、研究目标 本研究旨在深入探究校园安全的问题，比较各类校园安全管理措施的有效性，并针对各类问题提出不同的解决方案。我们的具体目标如下： 1. 建立校园安全管理框架，包括技术手段、管理制度、疏导机制等。 2. 比较各类校园安全管理措施的效果，确定最佳方案并提出优化策略。
3. 针对校园安全管理存在的问题提出解决方法，促进校园安全的持续发展。 四、研究内容 本研究的主要研究内容如下： 1. 收集相关资料，了解校园安全问题的现状、存在的问题、已有的解决方案等。 2. 提出校园安全管理框架，包括技术手段、管理制度、疏导机制等，设计各种安全管理措施的方案，实现统一管理，确保全校师生和财产的安全。 3. 比较各类校园安全管理措施的效果，确定最佳方案并提出优化策略。 4. 针对各类问题提出解决方法，涉及到网络安全、人身安全、财产安全等各方面。同时，根据问题的不同，我们将制定不同的解决方案。 五、研究预期成果 1. 提供一个完整、系统的校园安全管理框架，包括技术手段、管理制度、疏导机制等，为学校校园安全的管理提供决策参考。 2. 通过比较各类校园安全管理措施的效果，确定最佳方案并提出优化策略，为校园安全的管理提供科学理论基础和实践参考。
课题立项申请书范文（6篇） ：数学课堂管理培养理论教学理论地理数学文化地理教学超导体量子电子自旋量子效应理论体系自旋课题立项申请书范文第一篇： 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状： 早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为”英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX 全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有”国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究： 《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了”诗歌与散文”、”小说与戏
教育课题立项申报书范例申报书标题：“提高学生英语听说能力的教育研究” 一、研究背景 随着国内外经济、文化交流的日益频繁，英语已成为全球交流的主要工具之一。在中国的高考制度中，英语占据了很大的比例，当代青年学生不论从事何种职业，英语都是必不可少的技能。然而，目前我校部分学生的英语听说能力仍存在许多问题，如发音不准确、语法错误、词汇量不足等。因此，本研究选取了学生英语听说能力的提高作为研究方向。 二、研究目的 本研究旨在通过教育方法的改进，提高学生的英语听说能力和自信心，为学校英语教学提供一定的参考价值。 三、研究方法 1.文献研究通过搜集有关英语听说能力提高的文献，从研究的角度理解教育方法的理论。 2.问卷调查在学生群体中开展问卷调查，了解学生对英语学习的态度和需求，以及存在的困难和问题。 3.教学实验采用不同的教学方法，如英语角、英语演讲比赛、听力练习等，对学生进行教学实验，比较不同方法的效果。
四、研究预期成果 通过本研究的推进，我们期望达到以下预期成果： 1.探究有效的英语听说教育方法，改善目前教学中存在的问题，提高学生英语水平。 2.培养学生的英语自信心，增强学生的英语学习兴趣。 3.积累有关英语教育方法的教学经验，为该领域的研究提供一定的经验和实践参考。 五、研究预算 本研究所需资金主要用于购置教学器材、如多媒体设备、阅读材料等，以及为学生提供奖励。预计资金需求为15,000元。 六、研究团队 本研究团队由由英语教师们构成，他们都具有丰富的教学经验。做出研究方案，每位教师都会有良好的行动计划。 七、总结 通过本研究，我们希望得出一些有效的教学方法，促进学生英语听说能力的提高。同时，我们也鼓励学校其他课程的教师和学生一同参与，共同探讨更好的教育方式和更优秀的教育现象。 总之，本研究设备的立项，为学校打开了一扇探索教育的门，将学校在教育方面的实践开发成员变得非常重要。对于我们团队来说，教育的研究是我们生活中不可缺少的部分，在未
课题立项申请书范文(精选多篇) 2014年度温州市青少年活动中心课题立项申请书 一、基本情况 3 第二篇：教育科学研究课题立项申请书 教育科学研究课题立项申请书 课题名称课题负责人单位填表日期 第三篇：立项申请书 立项申请书 项目名称：“二三六”教学模式在数学教学中的有效性 项目负责人： xxx 项目组成员：初一初二数学教师 立项情况：立项不资助 开展时间：2014年2月~~2014年2月 逸夫中学数学组 2014年2月20 第四篇：立项申请书 立项申请书也称作项目建议书或立项报告，是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。 立项申请书范文 xx市(来源：https://www.doczj.com/doc/a119190656.html,)发展和改革委员会: 我院自xx年2月省政府批准升格为高职学院以来,为建设合格加特色的高职学院,努力完善各项办学条件。据省教育厅安排，将于xx年内对我院进行“高职
高专人才培养工作”评估，其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据，这势必对我院的生存和发展产生重要的影响。 长期以后，我院在省林业厅、xx市政府的关心、支持下，各项事业都取得较快发展，为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩(含后山林地)，严重制约了学院的发展，与国家教育部《普通高等学院基本办学条件的指标(试行)》的有关规定有较大差距。经我院申请，xx年4月6日xx市常务会议决定，在xx市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地，同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地，用于建设学院的新校区。 综上所述，学院经过充分研究和论证，拟投资建设江南新校区。该建设项目总投资8833万元，其中2014-2014年江南校区一期工程建设总投资 3883万元，2014-2014年组织第二期工程建设，总投资4950万元，所需建设资金由学院向金融机构贷款及其他渠道融资和自筹解决。江南新校区一期工程建成后，全日制在校生规模可达1500-2014人。根据项目建设的相关规定，特向贵委申请立项。 以上请示妥否，请批复。 申请人： 申请日期： 立项申请书作用 通过项目评估，促进建设项目前期工作，促进项目决策的科学化，民主化，促进投资管理的加强和投资效益的提高。项目的作用概括为以下的几方面： 优化建设方案，完善项目可行性研究。 实事求是的校核投资，落实资金筹措办法和渠道。 促进项目决策科学化、避免重复建设和盲目建设。 有利于客观经济调控，落实经济发展规划。 有助于统一认识，协调行动，为项目实施创造条件。 项目评估报告与可行性研究报告的主要区别: 立足点不同。可行性研究一般是站在用资角度考虑问题，项目评估一般是站在银行、国家投资角度考虑问题。 侧重点不同。可行性研究侧重于项目技术、经济方面的论证。项目评估则着重于对可行性研究的质量和可靠性的审查和评估。
科研课题立项申请书范文 科研课题立项申请书 各单位、各部门： 为了进一步推进我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培养具有创新精神的高素质人才，强化教育教学科研意识，加强教育教学科研先导作用，迎接教育部对我校的本科教学评估工作，根据《山东中医药大学教学研究课题立项及管理暂行办法》(校教字[2000]4号)等有关文件要求，经校长办公会研究决定，进行2006年校级教育教学研究的立项工作。请有关单位切实做好本次课题申报的组织推荐工作。现将有关事项通知如下： 一、立项范围 我校2006年教学科研课题立项申报采取招标立项和自主立项相结合的形式开展。立项申报范围包括本(专)科生教育、研究生教育、成人高等教育教学研究。 (一)招标立项 招标立项课题是我校教育教学改革中需要着重解决的重大课题，由中标单位或组织开展立项课题的研究，学校在政策和经费上给予支持，教改成果将直接运用于我校教育教学改革实践： 1、学分制教学管理制度的实施与完善; 2、课程体系优化的研究(对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类研究); 3、专业建设规范化研究; 4、教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保
障; 5、实践教学体系构建与质量评价体系的研究与应用; 6、大学生创新能力与创业精神教育的研究与实践; 7、《中医经典背诵》课程设计与实施方式的研究; 8、传统中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用; 9、考试工作规划化研究，考核方式方法的改革研究及与之相应的教学改革; 10、双语教学改革; 11、外语教学方法改革; 12、多媒体授课方式方法和质量标准研究; 13、临床课程案例式教学方法研究与实践; 14、实验、实训新机制的构建。 (二)自主立项 自主立项项目由申请人根据教学和教学管理工作实际需要，自主确定研究题目，但应注选题的实践性、应用性和创新性，要能切实促进我校的教育教学改革不断深化，促进人才培养质量不断提高。 学校鼓励自由探索，凡课题设计新颖，有新思路、新方法，具原创性的课题也在本次立项范围。 本次招标立项20项，经费控制在5000元/项以内，自主立项35项，经费控制在3000元/项以内。
朝阳市教育科学规划课题立项申请·评审书 课题名称 课题类别 选题依据 课题主持人 主持人所在单位 课题起止时间 申报日期
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报朝阳市教育科学“十三五”规划课题。本人认可所填写《课题立项申请·评审书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受朝阳市教育科学规划领导小组办公室的管理，并信守以下承诺与约定： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《朝阳市教育科学规划课题管理办法（试行）》及其实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护朝阳市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向朝阳市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。 7．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 8．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用或挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 二、作为课题研究者，本人完全了解朝阳市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权朝阳市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿ 年月日
课题申请书 课题名称 学科分类 课题负责人（签名） 责任单位 填表日期 滁州市教育科学研究院 （2021年4月修订）
填报须知 1. 申请人自愿申报滁州市教育科学研究项目（课题），承诺对所填写的各项内容的真实性负责。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵循学术规范,恪守学术道德；遵守《滁州市教育科学研究项目实施办法》的规定。 2．按照《滁州市教育科学研究项目实施办法》，课题负责人必须在项目研究中承担实质性的研究工作。实行“双负责人”的，负责人中至少一人须具有一级教师以上专业技术职称。课题负责人同期只能申报一个课题。 3．选题范围包括中小学、学前教育、特殊教育、中等职业教育的各学科课程研究及教学研究；跨学科、跨领域或多学科整合等研究；课程与教学管理、学校管理、校本教研、教育教学评价、综合素质评价、教师评价、班主任工作等。 4．学科分类填写某学段某学科，学前教育和职业教育不填学科，其他学段分不出学科的一律填写综合，如：小学语文、初中数学、高中英语、初中综合、学前教育、职业教育等。 5．申请书须经课题负责人所在单位审核，承诺提供研究条件、经费保障和课题管理职责并签署明确意见，加盖公章。 6．申报时需提交《课题申请书》一式两份、《课题设计论证活页》一式两份（活页务必单独装订），用A4纸双面印制、装订，同时提供电子版。活页供匿名评审使用，填写时不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，否则，一律不得进入评审程序。 7.在确保研究者依法享有《著作权法》等规定的相关权益前提下，同意授权滁州市教育科学研究院有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传。 8．滁州市课题管理中心联系方式：滁州市教育体育局605室；电话：3031939。