《机械制图与公差配合》课程标准（课程思政）
一、课程基本信息
1.课程性质与定位
本课程是高职高专机械类（近机械类）专业的一门主干技术基础课程。根据投影原理、标准或有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的图，称为图样。图样是本课程的研究对象。在工程技术中，机械设计制造、建筑施工等生产过程都离不开图样。设计者通过图样表达设计思想和要求，制造者依据图样进行加工生产，使用者借助图样了解结构、性能、使用及维护方法。可见图样不仅是指导生产的重要技术文件，而且是进行技术交流的重要工具，是“工程技术界的共同语言”。图样的绘制和阅读是工程技术人员必须掌握的一种技能。
为了保证该门课程的教学质量，达到课程教学的基本要求，结合机械类专业特点和用人企业的要求，将本课程进行优选重组、整合，在课程体系、教学内容、教学方法、考核手段等方面进行了大胆改革；贯彻“基础理论教育以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点”的原则，强化理论与实际的紧密联系和能力培养，使课程具有很强的实用性，更好地体现高职高专的办学特色。
2.课程任务
在培养学生爱国主义情怀和民族精神的基础上，使学生能基本上掌握绘制和阅读工程图样的理论和方法，掌握绘图、读图技能并具备相应的空间想象力。
三、课程目标
（一）知识目标
1、掌握机械制图国家标准及有关规定。
2、掌握徒手绘图、尺规绘图、计算机绘图的方法。
3、掌握正投影法的基本原理及点、线、面的投影作图。
4、掌握基本立体、组合体的投影作图。
5、掌握看组合体视图的方法及组合体的尺寸标注。
6、掌握轴测图的基本知识和画法。
7、掌握机件的常用表达方法。
8、掌握标准件和常用件的规定画法。
9、掌握绘制和阅读零件图和装配图的基本方法。
10、初步了解有关机械设计和制造工艺方面的知识。
（二）能力目标
1、具备查阅标准和手册的初步能力。
2、具备用仪器、徒手绘制工程图样的基本能力。
3、培养阅读工程图样的基本能力。
4、培养学生空间构思能力、分析能力和空间问题的图解能力。
5、培养学生的创新意识与自学能力。
6、以学生发展为中心，培养学生的自主学习意识和自学能力。
（三）育人目标
1、本课程是大一新生最先接触的一门专业基础课程，在本专业有着育人的先导性。讲授绪论课时结合本专业以及“制造业强国战略”等国家政策，贯彻党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”精神，融入“立德树人”等相关课程思政元素，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高职高专大学生。
2、教师教学过程中通过融入大国工匠和安全生产事例等课程思政素材,引导学生养成严肃认真对待图纸,严格执行国标规定的习惯，培养学生遵守国家法律法规的意识和生产规范化的习惯。
3、在绘图技能的训练中，培养学生精益求精、严谨务实的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和一丝不苟的工作作风。
4、在解题过程中，通过难点的分析和解决，使学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。
5、结合画图和看图训练，学会用唯物辩证法的思想看待和处理问题，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，培养学生逻辑思维与辩证思维能力，以利于形成科学的
世界观和方法论，提高职业道德修养和精神境界，促进学生身心和人格健康发展。
6、在实践教学中，要求学生实训过程中的行为规范以6S职业素养为标准，提升学
生的职业素养。
7、分组完成绘图教学任务时，通过合理分工和有效组织，培养学生团队合作精神和
服务意识。
四、课程建设与教法设计
1.课程建设思路：
首先，明确该课程为机械类专业大一新生的专业基础课程；其次，根据课程的定位
和作用制定课程的知识、能力和育人的总体目标，在传授知识的同时，重视培养学生认
真负责的学习态度，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和职业
素质，培养学生的职业道德、社会责任感和社会主义核心价值观；再次，根据课程的总
体目标，细化课程教学目标，设计实现能力目标和育人目标的主要教学方法和课程思政
教学案例；最后，将课堂教学内容与知识目标、能力目标、育人目标及人才培养标准指
标点一一对应，将能力目标和育人目标细化的到课程教学内容的每一个章节，渗透到教
学内容设计、教学方法设计和课程考核方案设计中。
2.教法整体设计：
（1）重视制图基本理论和基本方法教学。制图教学要解决的根本问题，通俗地讲，
就是培养学生的画图能力、看图能力和空间想象能力。而这些能力的养成，要靠平日较
长时间对制图的基本理论和基本方法的学习理解和掌握的积累而逐渐形成。万丈大厦，
始于砖瓦。因此，要依据形象思维的规律和发展过程安排组织教学，重视制图基本理论
和基本方法教学，打好基础，一步一个台阶，使教学落到实处。
（2）实践教学环节，依据人们认知事物的基本规律，从感知实践上升到理性认识，
再以理论指导实践。通过教学模型和真实零件的测绘,有利于物体投影空间概念的建立.
实践教学包括正常教学实践环节中的手工仪器绘图、草图训练和零件图测绘等教学内容，教学过程安排零、部件测绘一周。
（3）针对学生读图难的问题，加强读图教学与练习，教会他们读图的方法与思路；
引入校企合作实训项目，融入课岗赛考的习题，加强读图能力培养，使学生尽快入门，
少走弯路。
（4）对于跟后续课程相关的机械制造基础知识，则采用通过到实习培训工厂现场教学，计算机多媒体辅助教学课件演示或观看相关录像等加以解决。五、课程内容与教学
设计绪论
（一）章节教学目标
1、知识目标
（1）明确本课程的研究对象、地位与功能等。
（2）了解图学发展史及机械学科的最新发展，明确课程的重要性。
（3）明确本课程的学习内容与学习方法。
2、能力目标
（1）掌握本课程的学习内容。
（2）掌握学习方法，培养学生良好的学习习惯和自学能力。
3、育人目标
（1）结合机械学科的最新发展及中国智能制造现状，引导学生树立远大理想和爱国
主义情怀，明确学习目的，树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋
予的光荣使命，提高学生思想政治素质。
（2）培养大学生的责任感和使命感。
（3）端正学习态度，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
（二）主要教学内容
1）学习投影法、掌握正投影法的基本理论及应用。
2）培养学生空间构思能力、分析能力和空间问题的图解能力以及科学的创新思维与
能力。
3）培养学生遵守国家法律法规的意识和生产规范化的习惯，学习、贯彻《技术制图》与《机械制图》国家标准及有关规定，具有查阅标准和手册的初步能力。
4）培养学生使用仪器、徒手绘制工程图样的基本能力以及精益求精、严谨务实的工
匠精神。
5）培养阅读工程图样的基本能力，以及综合分析问题和解决问题。
6）培养计算机绘图的初步能力。
第一章制图的基本知识和基本技能
（一）章节教学目标
1、知识目标
（1）掌握《机械制图》与《技术制图》国家标准的基本规定。
（2）了解几何作图的基本知识。
（3）掌握平面图形的作图方法及定形尺寸、定位尺寸及尺寸基准等概念。
2、能力目标
（1）能熟练地使用各种绘图工具和仪器绘图。
（2）能熟练地应用《机械制图》与《技术制图》国家标准的基本规定。
（3）具有几何作图的基本能力。
（4）具有熟练绘制平面图形的能力，学会分析平面图形的尺寸。
（5）具有徒手画草图的能力。
（6）培养自主学习能力。
3、育人目标
（1）培养学生形成生产规范意识、质量意识和遵守国家标准意识。
（2）在绘图技能的训练中，培养学生精益求精、严谨务实的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和一丝不苟的工作作风。
（3）培养团队合作意识和助人为乐的精神。
（二）主要教学内容
1、《机械制图》国家标准的基本规定：图幅、比例、字体、图线、尺寸注法等，培养学生在设计于生产中必须遵守国家法律法规的意识。
2、绘图工具和仪器的使用方法。
3、几何作图：圆周等分、作正多边形、斜度、锥度、圆弧连接和椭圆的作图。
4、平面图形作图与尺寸注法，切入“工匠精神”。
5、徒手作图法。
教学手段：通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式等教学方式实现知识、能力培养和育人目标。
第二章点、直线、平面的投影
（一）章节教学目标
1、知识目标
了解投影法的基本知识，掌握正投影的基本概念。
掌握正投影的基本特性。
熟悉点、线、面的投影及其投影规律。
熟悉直线与平面、平面与平面的相对位置关系及其投影作图。
2、能力目标
掌握三视图的形成及其投影关系。
具备绘制简单几何体三视图的能力。
掌握点、线、面的投影作图。
掌握直线与直线、直线与平面、特殊平面与平面平行、相交、垂直的投影作图。
3、育人目标
结合三视图的形成及投影理论，用唯物辩证法的思想看待和处理问题，培养逻辑
思维与辩证思维能力，以利于形成科学的世界观和方法论。
培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨细致的工作作风。
培养团队合作意识和助人为乐的精神
（二）主要教学内容
1、投影法的概念及分类，正投影的基本特性。
2、三视图的形成和投影规律。常言道“身正不怕影子斜”，体现了“影子”现象和“身正”本质的辩证关系。人们从物体和投影的对应关系中总结出了投影方法。三视图
的投影规律贯彻整个课程，本章是后面所有章节的基础，要求打好基础，实现认识的螺
旋式上升，完成量变到质变的飞跃。
3、点、线、面的投影规律及投影作图，两直线的相对位置及投影规律。
4、直线与平面、平面与平面平行及两特殊平面相交、垂直的投影作图。教学手段：
通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式等教学方法实现知识、能力和育人目标。
第三章基本几何体
（一）章节教学目标
1、知识目标
熟练掌握基本几何体的投影特性和作图方法，以及其表面上点、线的作图方法。
了解平面与平面立体、平面与曲面立体截交线的性质，掌握求截交线的基本方法。
了解平面立体与曲面立体及两曲面立体表面相贯线的作图方法。
2、能力目标
能绘制平面立体、曲面立体的三视图；能遵照投影知识，绘制基本几何体表面上点、线的投影。
能根据切割体（平面与基本立体相交）、相贯体(两个立体相交)的两视图，画出第
三视图。
3、育人目标
应用唯物辩证法对立统一的规律和质量互变规律分析问题和解决问题，使学生养成
良好的思维习惯，培养学生逻辑思维与辩证思维能力。
培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨细致的工作作风。
分组讨论教学中，培养学生团队合作意识和助人为乐的精神。
（二）主要教学内容
1、平面立体的三视图及其表面上取点、线的投影作图。
2、回转体的三视图及其表面上取点、线的投影作图。结合唯物辩证法对立统一规律，把不同的立体共性的统一的知识点进行总结，使复杂的问题简单化，复杂的原理通用化，有利于学生理解和接受。
3、平面与立体相交的投影作图。
4、两立体相交的投影作图。结合唯物辩证法质量互变规律分析问题和解决问题，培
养学生逻辑思维与辩证思维能力。
教学手段：通过启发式、案例式、讨论式等教学方式以及翻转课堂、三维造型软件
等实现知识、能力、育人等目标的实现。
第四章轴测图
（一）章节教学目标
1、知识目标掌握绘制轴测图的基本方法和徒手绘图的方法。
2、能力目标
（1）能根据平面立体的视图正确地画出轴测图。
（2）具有徒手绘图的能力。
（3）培养自主学习能力。
3、育人目标
（1）培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
（2）在发放模型进行绘图训练时，要求学生爱护公共财物，培养学生良好的思想品
质和行为习惯。
（3）分组讨论教学时，培养学生团结合作、乐于助人的品质。
（二）主要教学内容
（1）轴测投影的基本知识；
（2）正等轴测图的画法；
（3）斜二等轴测图的画法；
（4）根据木模徒手绘制三视图和轴测图。教学手段：通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式等教学方式实现知识、能力、育人的目标。
第五章组合体的视图
（一）章节教学目标
1、知识目标
掌握组合体的组合方式及画组合体的视图与读图方法。
掌握组合体的尺寸注法，所注尺寸要求完整、清晰、符合国家标准。
2、能力目标
能够根据组合体的形体分法，绘制组合体，提高绘图能力
能够根据组合体的看图方法，看懂组合体的形状，提高看图能力。
具有标注组合体尺寸的基本能力。
培养学生的设计构思能力，提高创新能力。
培养自主学习能力。
3、育人目标
要求学生脚踏实地，做好身边的每件事。培养学生认真负责、踏实敬业的工作态
度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
培养良好的职业道德素质和严格遵守各种标准规定的习惯。
用唯物辩证法思想看待和处理问题，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。
鼓励学生解答难题，帮助学生克服畏难情绪,培养学生严以律己、知难而进的意志
和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。
培养团队合作意识和助人为乐的精神。
（二）主要教学内容
（1）组合体的概念及组合形式。任何形状复杂的零件，都可看作是由若干个基本几
何体组合而成的组合体，如中国空间站就是由核心舱、梦天舱、问天舱、神舟飞船和天
舟飞船五个模块组成的。本章通过对组合体进行辩证分析，找出其组合规律，重点介绍
组合体视图的画法、尺寸标注和读图的方法。
（2）画组合体视图的方法。
（3）看组合体视图的方法。结合辩证唯物主义普遍联系的观点、发展的观点及矛盾
的观点分析问题和解决问题。
（4）组合体的尺寸注法。尺寸注多了会产生矛盾，尺寸注少了无法生产，尺寸标注错误会出废品甚至生产事故，结合案例说明尺寸标注的重要性，培养学生良好的职业道德修养。
（5）组合体的构形设计。
教学手段：通过启发式、案例式、讨论式等教学方式以及翻转课堂、三维造型软件等实现知识、能力、育人等目标的实现。
第六章零件常用的表达方法
（一）章节教学目标
1、知识目标通过本章的学习，要求学生掌握国家标准规定的各种表达方法，熟悉基本视图的名称、配置，掌握各种视图、剖视图、断面图的画法和标注。掌握局部放大图以及常用的简化画法和其它规定画法。
2、能力目标
能够灵活应用所学的表达方法表达物体，做到图形简单易画，视图正确、完整、清晰，不断提高绘图和读图能力。
具有分析问题和解决问题的能力。
培养自主学习能力。
3、育人目标
用唯物辩证法发展的观点来理解和掌握相关标准，养成严格遵守各种标准规定的习惯，培养良好的行为习惯，增强遵纪守法意识。
培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
鼓励学生解答难题，帮助学生克服畏难情绪,培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。
要求学生树立为人民服务的思想，方便他人的思想。
表达方案分组讨论时，培养学生团队合作意识和助人为乐的精神。
（二）主要教学内容
1、视图的画法及分类。通过概念要求学生树立为人民
服务的思想，方便他人的思想。
2、剖视图的画法及标注。
3、剖视图的种类及剖切面的种类。
4、断面图分类、画法及标注。
5、其他画法：局部放大、简化画法等。
6、第三角画法介绍。随着国际交流的进一步加大，切入唯物辩证法发展的观点，理解和掌握相关标准，以便更好地实现共同发展，实现中国制造强国的理想。
7、机件表达方法的综合应用。
教学手段：通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式等教学方式实现知识、能力培养和育人目标。
第七章标准件和常用件
（一）章节教学目标
1、知识目标通过本章的学习，要求学生了解标准件和常用件的概念。掌握螺纹紧固件及其连接的画法和规定标记，查阅标准的方法。直齿圆柱齿轮及其啮合的画法，键、销连接的画法及其标记，了解滚动轴承的画法及标记，查阅标准的方法。
2、能力目标
能够按照国家标准规定的画法完成标准件及常用件的作图及标注。
具有查阅国家标准的能力。
培养学生自主学习能力。
3、育人目标
养成严格遵守各种标准规定的习惯，培养良好的道德品质,增强遵纪守法意识。
培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
培养学生团队合作意识和助人为乐的精神。
（二）主要教学内容
1、标准件和常用件的概念；
2、螺纹和螺纹紧固件的基本知识、规定画法和标注；切入《孟子》的“不以规矩，不能成方圆”，使学生养成遵守标准和遵纪守法的品质，培养良好的职业道德素养。
3、螺栓连接件、螺柱连接件及螺钉连接件的画法；
4、键、销及其连接的画法；
5、齿轮的基本知识、基本尺寸计算及规定画法；
6、了解弹簧、滚动轴承的规定画法。
教学手段：通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式等教学方式实现知识、能力培养和育人目标。
第八章零件图
（一）章节教学目标
1、知识目标通过本章的学习，要求学生了解零件图的作用和内容，掌握零件图的视
图选择及尺寸标注，了解零件的常见工艺结构，能识读并能注写已知的表面粗糙度符号，尺寸公差与几何公差等技术要求，掌握读零件图的方法和步骤。
2、能力目标
具有绘制和阅读较复杂零件图的能力。
具有分析问题和解决问题的能力。
培养自主学习能力。
3、育人目标
养成严格遵守各种标准规定的习惯，培养良好的道德品质,增强遵纪守法意识。
培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
帮助学生克服畏难情绪,培养学生吃苦耐劳，不怕困难，勇敢向前的精神。
培养当代大学生的责任感和使命感。
绘制和阅读复杂零件图时，要求学生要勇于挑战自我，培养严以律己、知难而进
的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。
在实践教学中使学生辩证地认识问题、分析问题、解决问题，培养辩证思维能力。
零件图表达方案分组讨论时，培养学生团队合作意识和助人为乐的精神。
（二）主要教学内容
1、零件图的作用与内容。
2、零件图的视图表达及尺寸标
注。结合唯物辩证法矛盾的观点，解决主要矛盾主视图的表达问题，培养思考问题
和解决问题的方法。
3、零件的工艺结构。
4、零件图的技术要求：表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等的含义及标注。
5、零件图绘制及阅读。
教学手段：通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式等教学方式实现知识、能力培
养和育人目标。
第九章装配图
（一）章节教学目标
1、知识目标
通过本章的学习，要求学生了解装配图的作用与内容，掌握装配图的表达方法，能正确绘制和阅读较复杂的装配图。阅读的装配图应比绘制的复杂一些，并能准确地由装配图拆画零件图。
2、能力目标
具有绘制和阅读较复杂装配图的能力。
具有分析问题和解决问题的能力及自主学习能力。
3、育人目标
养成严格遵守各种标准规定的习惯，培养良好的道德品质,增强遵纪守法意识。
培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
绘制和阅读复杂装配图时，要求学生要勇于挑战自我，培养严以律己、知难而进的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。
培养当代大学生的责任感和使命感。
在实践教学中使学生学会辩证地认识问题、分析问题、解决问题，培养辩证思维能力。
（二）主要教学内容
1、装配图的表达方法。
2、装配图的视图选择及装配图的尺寸标注。
3、装配图的零件序号和明细栏。
4、常见的合理装配结构。
5、由零件图画装配图。结合唯物辩证法的矛盾论，在实践过程中教会学生辩证地认识问题、分析问题、解决问题，培养逻辑思维能力和辩证思维能力。
教学手段：通过翻转课堂、启发式、案例式、讨论式，讲练展相结合等教学方式实现知识、能力、育人的目标。
六、学时分配与教学方式（讲授、实验、实践、讲座、自修等）
画法几何与机械制图（一）（上学期）
章次总学时讲授学时数习题课、讨论课等学时数
第一章制图的基本知识和基本技能8 6 2 第二章投影基础 6 5 1 第三章基本立体的视图10 8 2
1、知识能力考核考核方式：考试、闭卷考核内容：涉及教学大纲全部内容命题要求：题量适中，题型多样，涉及面广，能检测出学生对课程内容的掌握情况成绩评定方法：
平时成绩40%，其中课程思政考核占10%，考勤、学习情况、作业完成情况占比30%，期
末成绩60%。
2、课程思政育人效果考核
（1）线上学习考核评价
运用信息化教学平台进行教学，教师和学生可以通过网络平台进行评分、签到、教
学互动、任务发放等各类教学活动，并以此为媒介记录学生的学习情况，进行量化考核。同时可以增加答疑解惑模块，学生针对学习中的疑问，可以随时提问，老师和其他学生
可以互动回答。通过这样的形式，教师和学生双向互动交流，教师也可以通过该平台对
学生的学习成果进行随堂观察与记录，起到了双赢的作用。
（2）课堂教学考核评价
课堂教学考核评价系统包括知识性考核、过程性考核、项目考核、教学督导听课等。其中知识性考核主要通过学生作业完成情况、阶段性测试和期末考试成绩考核学生对教
学内容的掌握程度；过程性考试就是学生参与课堂教学、完成教学任务等方面的积极性
和适应性的评价，学生课堂出勤、遵守课堂纪律和考场纪律等方面的纪律性和道德操守
的评价；项目考核就是学生分小组合作完成项目时，对学生在小组讨论、小组项目中合
作程度的评价，这个评价包括学生自评、生生互评和教师评价共同完成；教学督导听课
是通过督导听课的形式，考核课程思政教学效果的一个重要的手段。
（3）实践教学考核评价
实践教学环节，将课程思政元素和实践任务结合起来，制定考核方案，比如学生绘
制零件图的实践教学考核：
一、课程思政学习效果方面可以从绘图是否符合国家标准，绘图质量是否体现精益求精的工匠精神来评分；
二、实践任务考核可以从是否完成绘图任务，绘图中出现错误的多少等来评价，最终综合得出学生的实践教学成绩。
七、教材、参考资料
教材：《工程制图》第3版
八、其它说明
注意采用实物、教具、模型、多媒体课件等教学手段，注意与已进行的教学环节衔接，注意讲与练相结合。
《机械制图》课程标准 一、适用对象 中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生 二、适用专业 机器人应用与维护专业 三、课程性质 本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《机械基础》（课程编码），后续课程有《工业机器人系统维护与保养》、《机器人系统集成运维》（课程编码）。 四、课程目标 总体目标 本课程属于专业核心课，本课程主要介绍、讲述如何使用三维设计软件Solidworks 进行机械设计，主要涉及制图基本知识与技能、三视图、组合体、机件的表达方法、标准件和常用件的画法、零件图、装配图和solidworks操作基础、创建实体模型、编辑零件实体、装配体的应用，以及创建工程图和出详图的基本方法和技术。其中重点讲解创建实体模型、编辑零件实体、曲面造型、装配体的应用。通过课程的学习，使学生掌握三维软件绘图习惯和对机械行业标准的理解力。 1.知识目标 （1）了解装配准备前的劳保用品穿戴、工具等各项准备事宜； （2）熟悉安装过程的步骤，例如开展图纸识读、工艺解读、组件检查等； （3）掌握装配收尾时工具整理、资料文件整理和5S现场管理步骤； （4）掌握工作准备的工量具准备； （5）掌握任务解读的应用场景与技术要求和工作进度与质量要求； （6）掌握机械系统的异常处理。 2.技能目标 （1）识图的能力：能正确识图并解读工单任务要求，理解应用各类场景与技术要求，
能进行对应的各项技术资料准备工作； （2）动手能力：能用正确使用各种工具完成机械装配、安装、检验、调试工作； （3）排障能力：能识别故障特征，掌握排除故障的一般思路及方法； （4）信息处理能力：能采用信息化手段和相关办公软件完成工业机器人操作与编程中信息的收集、整理和分析。 用“能/会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式来描述。 3.素质养成目标 通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力，培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。 4.证书目标 Solidworks证书、1+X工业机器人集成应用职业技能等级证书（初级）等。 五、参考学时与学分 1.学时：108学时 2.学分：6学分 六、设计思路 1.设计思路 根据《机械制图》中的项目设置教学目标，取用项目式教学方法，将大项目分解为各个小任务，循序渐进，让学生通过完成各小任务，逐步完成solidworks的软件的基本知识。贯彻以学生为主体的教学理念，采用行动导向教学，学生通过接受老师安排的工作任务，学生在完成工作任务的过程中使教学目标得以实现，做到“教、学、做”一体化，最终实现“做中学”和“学中做”。强调学生的自主性，培养学生自我管理能力、分析问题和解决问题的能力。 2.内容组织 以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。项目设计以solidworks软件的知识点学习过程为线索来进行。采用分组教学，以5人为小组共同完成课堂任务以及任务，着重培养学生的配合、沟通与协作能力充分运用多媒体教学设备，认真备课，加强实物演示和课堂互动，使课堂生动、内容易懂。结合岗位需求，有针对性地加强模拟练习，以企业岗位的要求进行考核，培养社会企业所需的设计型技术人才。教学过程中，引入校企合作形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，培养学生的岗位职业能力。
《机械制图》课程标准 一、前言 （一）课程定位 《机械制图》是中等职业技术学校机电设备安装与维修专业核心课程之一。本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求： 1.掌握正投影法的基础理论及其应用。 2.熟悉贯彻制图国家标准技能。 3.能够绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备中等复杂程度零部件的绘图能力。 4.使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 5.通过后续课程的学习后，能从事专业范围内的设计、制图工作。 由于《机械制图》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。 先修课：《平面几何》、《立体几何》
后续课：《机械设计基础》 （二）课程设计思想 1.坚持以中职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点； 2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力； 3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的项目教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力； 4.培养学生分析问题、解决问题的能力。 《机械制图》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践内容一体化、知识传授与测绘练习一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。本课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情景的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。 二、课程目标 （一）知识目标 1.了解国家制图标准和投影法的一些基本概念； 2.掌握正投影法的基础理论及其应用；
《公差配合与测量技术》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校机械类机械加工技术专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握公差配合与测量技术等方面的基础知识和基本技能，为后续《机械加工实训》《普通车床加工技术》《普通铣床加工技术》等专业课程学习奠定基础。 二、学时与学分 36学时，2学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合机械加工检测知识技能的学习和职业精神的培养。 1.依据《中等职业学校机械类机械加工技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械零件测量、常用量具量仪的使用与维护等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。 2.根据“中等职业学校机械加工技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和机械加工操作员等职业岗位需求，围绕机械零件测量及仪器的使用与维护等关键能力，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以公差与配合、常用量具量仪的使用、表面粗糙度测量为主线，将公差配合与测量技术基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握机械加工检测技术的基础知识与基本技能，具备一般机械产品的尺寸、几何公差及表面质量的检测和分析能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。 1.了解公差配合的基本概念及公差标准的基本规定及先进测量技术。 2.正确识读图样上常用各种几何公差的含义，能正确标注几何公差。
机械系《机械制图》课程标准 课程代号：总学时数：96适用专业：机械制造与自动化 一、课程的性质、目的和任务 本课程是研究绘制及阅读机械工程图样的理论和方法的一门必修课程，是数控技术、机械制造与自动化等机械类专业的理论课，其目的是培养学生的机械图样手工绘图及计算机绘图技能和空间相象能力，为后继课程的学习和工作打下重要的基础。 二、课程定位 通过本课程的学习，使学生理解和掌握识读与绘制工程图样的能力，从而为后续专业技能课程的学习和以后的实际工作打下坚实的基础。 1、专业人才培养目标与岗位能力需求 本专业面向制造企业，培养德、智、体、美全面发展，掌握机械制造与自动化、数控加工等方面的专业知识及操作技能，从事数控程序编制、机械制造、机械设计、数控设备操作和技术管理的高级技术应用性专门人才。以上都要求能熟练识读与绘制工程图样,机械制图的基本技能为这些岗位工作提供了必需的基础支撑。 三、设计思路 要求课程设计要基于生产过程，充分体现校企合作、工学结合的特点，以真实的工作任务或产品为载
体来实施课程整体设计。 该门课程以培养学生的识读和画图能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。在具体设计过程中，根据正确识读零件图为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。 四、课程能力培养分解 根据行业特点和岗位需求将本课程进行专项能力划分，教学内容根据能力分 五、课程目标 (-)总体目标 机械制图是数控技术专业教学的一个重要组成部分，它对学生的今后学习、毕业设计工作有着重要的意义。其主要作用有：1）为进一步学习后继课程打下良好的图学基础。2）培养学生看图和画图的能
《机械制图》课程标准 一、概论 （一）课程性质 《机械制图》是工科高等学校机械类、机电类等专业一门必修的技术基础课，它研究绘制和阅读机械工程图样的原理和方法，为培养学生的空间思维能力和制图技能(徒手绘图、尺寸绘图)打下必要的基础。同时，它又是学习后续专业课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础课程。 （二）课程基本理念与设计思路 本课程是机械类和机电类各专业的一门重要基础课,在教学过程中应贯彻“培养空间思维能力为中心,掌握制图规范为重点,提高看图作图技能为核心”的原则，优化教学内容,着力培养学生由平面到立体、由立体到平面的思维想象力,用有针对性和一定量的习题或制图练习联系课内外,强调学习自主性在课程学习中的重要性,以达到教学目标的要求。 根椐教育部对高职高专教学工作的原则性意见——“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度”，“要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构”，在重新修订《机械制图》课程标准时，特别凸显了对“实践性、应用性”的要求，旨在要切切实实地培养学生机械制图与识图的能力。 二、课程目标 （一）总目标 《机械制图》是机械工程技术人员必须掌握的专业基础课。本课程目的是使学生掌握国家机械制图与初步了解互换性标准，掌握机械工程制图技能。具有用图形表达设计思想，也可以通过看图了解设计思想，进行技术交流。《机械制图》是机械工程语言，对机械专业技术课有支撑作用。识图、绘图能力是本专业学生在未来岗位群工作中不可缺少的。因此，本课程是培养能力的一门重要课程，它是高职高专电气化铁道技术、铁道交通运营管理专业的重要的技术基础课。 （二）分目标 1、知识目标 （1）懂得国家的制图标准。 （2）充分理解点、线、面正投影的基本规则和基本规律，掌握制图和看图的基本技能。 （3）学会由二维图形表示三维立体的方法，熟练掌握根据二维图形想象出三
公差配合与测量技术课程思政 以公差配合与测量技术课程思政为题，我们将从思政的角度出发，探讨公差配合与测量技术在工程领域中的重要性和影响。 公差配合是工程设计中一项重要的技术，它涉及到零件的尺寸、形状和位置的变化范围。公差配合的合理选择和控制，对于确保产品的质量、功能和可靠性至关重要。而测量技术是公差配合的基础，它通过测量和检测手段，对工件的尺寸、形状和位置进行准确评估，确保产品在设计要求范围内。 公差配合与测量技术对于推动工业制造的发展起到了重要的作用。在现代工业生产中，产品的精度要求越来越高，尤其是在航空航天、汽车制造、电子设备等领域。公差配合与测量技术的应用，可以确保零件之间的协调性和互换性，提高产品的性能和质量，提高生产效率，降低成本。例如，在汽车制造过程中，公差配合与测量技术的应用可以确保发动机的精密装配和运转，提高汽车的可靠性和安全性。 公差配合与测量技术在科学研究和创新中发挥着重要的作用。科学研究和创新需要精确的测量数据和准确的实验结果。公差配合与测量技术可以提供可靠的数据支持，为科学研究和技术创新提供必要的保障。例如，在新材料研究中，公差配合与测量技术可以帮助科学家对材料的性能进行评估和比较，为新材料的开发和应用提供科
学依据。 公差配合与测量技术对于提高产品质量和保障消费者权益也起到了重要的作用。在市场经济条件下，产品的质量直接关系到企业的竞争力和消费者的满意度。公差配合与测量技术的应用可以对产品进行全面的检测和评估，确保产品符合国家标准和行业标准，保障消费者的权益。例如，在食品安全领域，公差配合与测量技术可以对食品的成分、营养价值和安全性进行测量和检测，保障消费者的健康和安全。 公差配合与测量技术的应用还可以促进工程师的思想道德和职业素养的培养。公差配合与测量技术要求工程师具备细致耐心、严谨细致的工作态度和精湛的技术能力。在实践中，工程师需要严格遵守职业道德和法律法规，保证工程质量和安全。公差配合与测量技术的学习和应用，可以培养工程师的综合素质和职业操守，提高他们的思想道德水平和职业素养。 公差配合与测量技术在工程领域中的重要性和影响不容忽视。它推动了工业制造的发展，促进了科学研究和创新，提高了产品质量和保障了消费者权益，同时也培养了工程师的思想道德和职业素养。因此，我们应该重视公差配合与测量技术的学习和应用，不断提高自身的技术水平和综合素质，为工程事业的发展做出贡献。
《机械制图原理》课程思政方案及实施案 例 机械制图原理课程思政方案及实施案例 一、思政背景 《机械制图原理》是机械类专业的基础课程，旨在通过研究机械制图的基本理论和方法，培养学生的绘图能力和空间想象能力，为日后的工程设计提供坚实的基础。然而，仅注重专业技能的培养是不够的，我们也应该关注学生的思想道德素质的培养。因此，在教授机械制图原理的同时，应该注重思政教育的融入和实施。 二、思政目标 1. 提高学生的专业道德意识：通过讲解和实践，引导学生树立正确的职业道德观念，培养学生的诚信、负责和敬业精神。 2. 培养学生的团队合作精神：通过项目合作和互助研究，培养学生的团队合作意识和能力，为日后的工作环境做好准备。
3. 提升学生的创新意识和实践能力：通过设计和制图实践，激 发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力和创造力。 三、实施方法 1. 理论讲解与案例分析：在文稿中融入一些相关的思政理论， 例如职业道德、创新精神等，结合具体案例进行讲解和分析，引导 学生思考并形成自己的观点。 2. 项目合作与团队讨论：在课程中引入一些实际工程案例，鼓 励学生进行小组讨论和合作，培养学生解决问题和团队合作的能力。 3. 制图实践与评估反馈：通过实际的制图项目，让学生亲自动 手进行绘图，并在实践中发现和解决问题。教师应当及时给予评估 和指导，促进学生的进步。 四、实施案例
1. 设计创新：学生在机械制图过程中，可以鼓励他们提出更加创新的设计方案，并通过结合思政理论进行课堂讨论和评估。 2. 专题研究：引导学生选择一个与机械制图相关的话题，进行二次探究和研究报告撰写，通过分析道德和伦理问题，培养学生的思辨能力和学术素养。 3. 案例分析：选择一些实际案例，例如伦敦塔和金字塔的制图过程，让学生分析其中的思想政治因素，并与自身的制图实践相结合。 五、评估与反馈 1. 实践评估：通过学生的实践项目进行评估，考察他们的绘图能力、团队合作能力和创新意识。 2. 课堂参与评估：通过学生的课堂表现和思政讨论的参与情况进行评估，激励学生积极参与讨论和互动。
机械制图课程思政方案及实施案例 实物测量和制图是机械制图课程的重要内容。本课程的素质目标包括职业素养、良好品质和团队合作能力。学生将研究国家标准关于机械制图的基本规定，掌握常用绘图工具和仪器的使用方法，并了解机械图样的分类、作用和基本内容。 在课程内容方面，学生将研究平面几何图形的绘制步骤、尺寸标注方法和使用AutoCAD软件绘制平面图形的方法。他们还将了解投影法，包括正投影投影特性、点、线、面投影规律和三视图形成规律。在活动设计学时中，学生将进行简单平面图形抄画实训和较复杂平面图形抄画实训。 学生还将研究根据立体图绘制简单体三视图的方法，掌握由立体图量取尺寸的方法，并能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图。他们还将了解基本体的概念，掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律，以及回转体及其截切体的三视图绘制等内容。
此外，学生将研究轴测图的基本知识，掌握正等轴测图和斜二轴测图的绘制方法，以及利用AutoCAD软件绘制轴测图 的方法和步骤。他们还将研究如何对平面体的组合体进行形体分析，判断组合体表面方位关系，并利用AutoCAD软件绘制 组合体三视图。 最后，学生将进行读图案例分析和实物测绘，在图纸上完成三视图及实物测量和制图。通过这些研究和实践，学生将掌握机械制图的基本知识和技能，提高职业素养和团队合作能力，为日后的工作打下坚实的基础。 尺寸标注 本课程主要介绍如何根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸。研究者需要掌握正确的标注方法和技巧，以确保图纸的准确性和清晰度。同时，本课程还将介绍如何识读较复杂的组合体，并熟练应用形体分析方法和线面分析法，完成三视图的补画。 组合体测绘
机械制图课程思政元素 机械制图是工程技术领域重要的一门学科，它涉及到许多领域，让工程师们能够准确准确绘制出复杂的工程设计和结构图纸。机械制图作为一门学科，可以让工程师获得有效的图形设计技术，从而更加高效地处理工程设计，进而也为社会创造更多价值。因此，机械制图课程要求融汇科学技术和思想政治元素，以提高工程技术人员的综合素质，培养他们为实现社会发展和民族复兴而不懈奋斗的思想动力。 首先，机械制图课程要素汇融科学技术与思想政治元素，以期培育学生的科学文化素养。机械制图的学习要求学生从科学技术、文化理论知识以及专业知识等多方面进行系统学习和理解，使学生真正成为“现代科技人才”。其次，机械制图课程培养学生的社会实践能力。有了良好的实践能力，学生能够更加精准地绘制出工程设计图纸，形成技术文化实践经验。最后，机械制图课程要素也要融汇思想政治元素。通过思想政治元素的熏陶，使学生树立正确的社会主义价值观，增强学生的责任感，他们的科技实践将更加有助于社会发展、国家富强以及民族复兴。 因此，在机械制图课程中，要求将科学技术和思想政治元素有机结合起来，以提高学生的科技能力和文化素养，培养学生的社会实践能力，使他们成为担负起社会责任的“现代科技人才”。此外，教师也应该做好学生的思想引导工作，通过强调社会主义道德规范、革命传统和伟大民族精神来激发学生的科技创新潜力，让他们以勤劳的态度投身于科学技术的奋斗之中，为实现社会发展和国家富强而努力奋
斗。 结论 机械制图是工程技术领域的重要学科，要求学生融汇科学技术和思想政治元素，以此提高工程技术人员的综合素质，培养他们为实现社会发展和民族复兴而不懈奋斗的思想和行动力。教师应该合理安排机械制图课程教学内容和形式，让学生能够综合运用所学知识，理解和把握机械制图的原理，以提高学生的科学文化素养和实践能力；在课堂教学中，还应加强思想引导，激发学生的科技创新潜能，从而使机械制图课程的有效教学起到应有的社会效益。
机械制图教学中课程思政的探究 摘要：在机械制图教学中将课程内容与思政元素进行有机融合，使知识传授与价值引领相结合，通过对课程特点的分析，运用有效地教学方法，提出了教学内容与思政教育元素映射及融入点，将社会主义核心价值观、工匠精神和吃苦耐劳教育等融入机械制图的教学之中，更好地发挥课程思政的重要作用。 关键词：机械制图课程思政 课程思政是把思想政治工作体系融入课堂教学各环节，是教师教书育人职责的深化和拓展，大力推动课程思政，把知识教育同价值观教育有机地结合起来，建立课程育人的体系。课堂教学不但传授知识，还要承担起育人的作用，注重以岗位技能为载体，提炼的课程思政元素，挖掘与课程内容相关的思政素材，实现立德育人的目的。 一、课程定位与思政育人目标 机械制图是高职院校工科专业的一门重要职业能力专业基础课程，课程受众面广泛，本课程的任务是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制机械图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础，并为后续课程奠定必要的专业基础知识。在以往的教学中主要重视的是知识的传授，锻炼学生的逻辑思维能力、空间想像能力以及识图和绘图方法，却忽略了作为一名技术员应该具备的职业素养。思政育人目标是培养学生的爱国主义情操、强国志向和民族精神，形成正确的理想和信念；以立德树人为根本，使学生具有一丝不苟、精益求精的工匠精神，为实现中国制造强国而奋斗；弘扬社会主义核心价值观，使学生具备敬业奉献的精神和团队协作能力。因此，在机械制图课程教学活动中，应以立德树人为出发点，充分提炼蕴含在专业知识中的思政元素，将课程思政贯穿教育和教学的全过程中，使学生得到全面地发展。 二、课程思政元素与实现方法
《机械制图》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校机械类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机械类各专业学生掌握机械图样表达的基础知识和方法，具备识读和绘制图样的能力，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《机械基础》《机械加工实训》等后续课程的学习奠定基础。 二、学时与学分 126学时+实训2周，11学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合识图绘图基础知识、测绘基本技能的学习和职业精神的培养。 1.依据机械专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机械专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生工程意识、创新思维、规范运用工程语言和信息技术处理实际问题能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。 2.依据课程目标，以及机械专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的识图、绘图的基础理论和基本技能，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以识读和绘制机械图样所需基础知识为主线，结合制图员岗位典型工作任务，将计算机辅助绘图的基本知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。根据学生认知规律和职业成长规律，按照“基本几何形体→复杂几何形体→零件和装配体的表达与识读”的顺序，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握机械制图及计算机绘图的基础知识与基本技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。 1.明确制图规范，能在制图过程中正确应用国家标准和相关行业标准，形成严谨规范的作图习惯。
一、课程概述 “机械制图A”是面向一年级本科学生开设的重要学科基础课，主要通过图学基本理论和方法，培养学生空间想象、阅读和绘制工程图样的能力，具有学时多、要求高、基础性技术性强的特点。 二、思政元素 团结协作、攻坚克难、换位思考、感恩奉献、严谨细致、责任担当等 三、课程思政教学设计思路及举措 ★教学目标 知识目标：理解国家标准、掌握基本体、组合体的投影理论，能独立完成相关练习。 能力目标：培养读图、画图和空间逻辑思维能力，能正确构型。 素养目标：感受团结协作，攻坚克难的震撼；训练以身作则；严谨细致的素养；培养换位思考，责任担当的情怀。
★学情分析 大一学生对机械制图课程内容比较陌生，学生以宿舍为单位封闭授课。 封闭管理，学生成长性课余活动较少。 84.75%学生有手机学习经历，96.6%认为自己具备自主学习能力，87.3%认为自己有不同程度的拖延症，电脑普及率52.5%。 ★授课举措 针对线上授课信息衰减和不便监督的特点，力争在不增加课程负担的基础上，根据即时学情将课程内容分解为三个阶段，实现成长不断线的教学目的。
疫情期间“机械制图A”混合教学设计 ★拓展举措 针对封闭管理下学生成长性课余活动较少的问题，课程依托“新希望团队”攻坚克难，充分发挥学长“传、帮、带”作用，从10月3日针对此次封控的特殊性着手设计“机械制图A”第二课堂成长性任务，并于10月13日正式推出，有效提高了学弟的课余时间利用率，同时潜移默化地将“团结、勤奋、创新、奉献”的团队精神植入。
“机械制图A”第二课堂设计框架 小编Ps： “新希望”团队于2013年创建，是依托《机械制图》课程组建的跨年级、跨专业课外兴趣小组。团队践行“团结、勤奋、创新、奉献”的组织文化，积极开展科技创新活动和课外拓展训练，实现第一课堂与第二课堂的有效衔接，发挥以点带面的辐射作用，形成学生自觉学习、自主管理、朋辈协同的健康发展模式。
一、案例背景 《机械制图》是图形问题求解的一门科学，是大部分工科学生的一门必修技术基础课，具有实践性、先导性等特点。该课程致力于培养学生形象思维能力和图形表达能力，以及图学素质与工学素质。课程主要内容包括：制图的基本规定及知识技能，投影法及三视图的形成，立体投影及其表面交线，轴测图，组合体，机械图样的表示法，零件图，装配图，计算机绘图简介等。 二、课程思政教学设计与实践探索 《机械制图》通过课程教学将知识传授和价值引领有机结合。采用多媒体信息化和传统教学相结合，结合专业知识，讲解疫情期间国家相关政策变动，增强课堂的感染力，提高教学质量，提高学生对机械制图课程的认可度，培养学生爱国情怀与理性思维。 该课程采用“线上”+“线下”混合式教学模式，使学生能够从听课、练习、观察多个维度学习该课程。教师上课前在雨课堂发布预习任务。线上教学以“腾讯会议”与“雨课堂”为平台进行直播授课。课程充分利用课前五分钟进行课程思政教育，将思想价值引导与课程内容传授有机结合。
1.播放思政宣传片 借助“腾讯会议”平台向学生播放新冠肺炎有关知识的宣传片，通过宣传相关知识消除了学生对于未知事物的恐惧感，唤起了学生的危机意识。让学生认识到自我隔离与戴口罩的必要性，从而严格遵守社会公德与规章制度，自觉守护自身与他人的健康安全，增强防范意识与社会责任意识。 2.课前五分钟线上思政教育 课程思政的难点在于学科教学与思政教育的结合，两者同向而行。教师结合时政，通过讲述机械制图技术在口罩生产上的应用，让同学们直观感受到该课程的重要性，不少学生对医工结合有了新的看法，提高了学习机械制图课程的动力与社会责任感。 教师举出自己参与的研发新型冠状病毒抗体联合检测试剂盒的项目，不仅让学生真切认识到疫情相关的科研项目正在进行，也对知识应用与科学研究有了大致的了解，为今后的学习打下了基础。 教师每节课都会讲述最近全球疫情局势紧跟时事，让学生体会到“党和政府把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”的价值追求，体会到了国家的人文关怀，树立了家国情怀。
《机械制图与公差配合》课程思政教育案例 一、摘要 2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。 《机械制图与公差配合》是高职高专机械类专业的一门专业基础课，该课程属于实践性较强的专业基础课，传统教学中主要注重实际应用和技能的培养，较少涉及思政教育方面的内容。为了更好的实现三全育人目标，更好地发挥专业课程育人功能，现就《机械制图与公差配合》这一课程，运用OBE成果导向教育理念，结合惠州十四五规划纲要关于重点发展高端装备制造工程的区域经济需求，根据现代制造企业对机械类学生的需求分析，确定《机械制图与公差配合》课程的教学大纲、课程目标；抓住课堂教学主渠道，做好融入思政元素的教学设计，开展线上线下混合式精品课程建设，积极拓展第二课堂，实现全过程课程思政育人目标；制定一套切实可行的课程教学考核机制，开展《机械制图与公差配合》课程思政改革与实践的工作。 二、解决的问题 1.课程思政理念认识不足，思政改革目标不明确 由于对课程思政相关理论知识缺少学习，对课程思政理念认识不足，导致专业教师不能把思政育人和专业教学统一起来，找不到课程思政改革的目标和方向，课程思政改革存在阻力。 2.缺乏思政育人渠道和手段，“三全育人”氛围不够 目前高职课程教学主要是在课堂线下教学，专业教师只能局限在课堂时间内传授知识,这与“三全育人”理念相差较远。传统教学过程，较少借助信息化教学方法开展，没有将线上和线下 教学有机结合，没有引入有效的考核机制，没有完成全员、全方位、全过程的三全育人目标。 3.课程思政意识淡漠，参与改革积极性低 目前高职教学过程中，部分老师只是从专业课中挖掘几个“课程思政”的元素，在授课过程中提出来，就算是“课程思政”了；部分老师在教学过程中，由于教学任务较多，对“课程思政”理念认识不足，故教学过程根本不知道如何实施“课程思政”，教学模式还是照旧，没有实现“课程思政”和课程教学的有机结合，总之目前“课程思政”在课堂教学过程中效果不好。 三、问题解决策略（思路、过程和做法等） （一）问题解决的思路 我们在深入学习课程思政相关理论知识、调查研究惠州、东莞两地四所高职机械类专业课程课
《机械制图》课程思政元素 一、引言 机械制图是一门重要的专业基础课程，它通过图示的方式表达机械产品的结构、形状和尺寸，是机械类专业学生必修的一门课程。在机械制图课程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的职业道德和职业素养，提高综合素质和竞争力。 二、爱国主义教育 机械制图课程中可以融入爱国主义教育元素。首先，可以通过介绍我国机械制造业的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和自信心。其次，可以通过引导学生分析机械制图中的国家标准和规范，让学生了解我国在机械制图领域的技术水平和标准制定方面的贡献，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。 三、团队协作精神 机械制图是一门需要多人协作完成的工作，需要学生具备团队协作精神。在教学过程中，可以通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。同时，可以通过介绍机械制造企业的生产模式和管理方式，让学生了解团队协作在生产中的重要性，培养学生的职业素养和团队合作精神。 四、诚信守法意识 机械制图是一门涉及图纸绘制和审查的课程，需要学生具备诚信守法意识。在教学过程中，可以通过案例分析的方式，让学生了解不诚信守法带来的后果和损失，培养学生的诚信意识。同时，可以通过介绍企业对于图纸审
查和验收的重视程度，让学生了解遵守法律法规的重要性，培养学生的法律意识和自我保护意识。 五、创新精神和实践能力 机械制图是一门实践性很强的课程，需要学生具备创新精神和实践能力。在教学过程中，可以通过引导学生自主探究和创新的方式，培养学生的创新意识和实践能力。同时，可以通过组织学生参加实践课程和实习活动，让学生了解机械制造企业的生产流程和操作规范，培养学生的实践能力和职业素养。 六、职业素养和职业道德 机械制图课程中可以融入职业素养和职业道德教育元素。首先，可以通过介绍机械制造企业的生产环境和企业文化，让学生了解职业素养和职业道德在职业生涯中的重要性。其次，可以通过案例分析的方式，让学生了解不遵守职业道德和职业操守带来的后果和损失，培养学生的职业素养和职业道德意识。同时，可以通过模拟企业图纸审查和验收的过程，让学生了解职业操守在生产中的重要性，培养学生的职业素养和自我约束能力。 七、结语 机械制图课程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的职业道德和职业素养，提高综合素质和竞争力。在教学过程中，应该注重理论与实践相结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。同时，应该注重与企业的合作与交流，让学生了解企业的生产流程和管理方式，培养学生的职业素养和团队合作精神。
《机械制图与公差配合》课程标准（课程思政） 1课程性质与定位 本课程是高职高专机械类（近机械类）专业的一门主干技术基础课程。根据投影原理、标准或有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的图，称为图样。图样是本课程的研究对象。在工程技术中，机械设计制造、建筑施工等生产过程都离不开图样。设计者通过图样表达设计思想和要求，制造者依据图样进行加工生产，使用者借助图样了解结构、性能、使用及维护方法。可见图样不仅是指导生产的重要技术文件，而且是进行技术交流的重要工具，是“工程技术界的共同语言”。图样的绘制和阅读是工程技术人员必须掌握的一种技能。 为了保证该门课程的教学质量，达到课程教学的基本要求，结合机械类专业特点和用人企业的要求，将本课程进行优选重组、整合，在课程体系、教学内容、教学方法、考核手段等方面进行了大胆改革；贯彻“基础理论教育以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点”的原则，强化理论与实际的紧密联系和能力培养，使课程具有很强的实用性，更好地体现高职高专的办学特色。 2.课程任务 在培养学生爱国主义情怀和民族精神的基础上，使学生能基本上掌握绘制和阅读工程图样的理论和方法，掌握绘图、读图技能并具备相应的空间想象力。 三、课程目标 （一）知识目标 1、掌握机械制图国家标准及有关规定。
2、掌握徒手绘图、尺规绘图、计算机绘图的方法。 3、掌握正投影法的基本原理及点、线、面的投影作图。 4、掌握基本立体、组合体的投影作图。 5、掌握看组合体视图的方法及组合体的尺寸标注。 6、掌握轴测图的基本知识和画法。 7、掌握机件的常用表达方法。 8、掌握标准件和常用件的规定画法。 9、掌握绘制和阅读零件图和装配图的基本方法。 10、初步了解有关机械设计和制造工艺方面的知识。 （二）能力目标 1、具备查阅标准和手册的初步能力。 2、具备用仪器、徒手绘制工程图样的基本能力。 3、培养阅读工程图样的基本能力。 4、培养学生空间构思能力、分析能力和空间问题的图解能力。 5、培养学生的创新意识与自学能力。 6、以学生发展为中心，培养学生的自主学习意识和自学能力。 （三）育人目标 1、本课程是大一新生最先接触的一门专业基础课程，在本专业有着育人的先导性。讲授绪论课时结合本专业以及“制造业强国战略”等国家政策，贯彻党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”精神，融入“立德树人”等相关课程思政元素，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高职高专大学生。 2、教师教学过程中通过融入大国工匠和安全生产事例等课程思政素材,引导学生养成严肃认真对待图纸,严格执行国标规定的习惯，培养学生遵守国家法律法规的意识和生产规范化的习惯。 3、在绘图技能的训练中，培养学生精益求精、严谨务实的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和一丝不苟的工作作风。 4、在解题过程中，通过难点的分析和解决，使学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。