一年级语文拼音字常见错误
一年级语文拼音字常见错误
抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。以下是小编整理的一年级语文拼音字常见错误，希望对大家有所帮助。
一、拼音中常出现的错误
1、拼音字母b、p、d、q的区别
现象：拼音字母b、p、d、q由于字形较为相近，只是小圆圈的位置稍有不同，有时写对，有时是写错。
解决方法：就编了一句口诀“q、d 左，b、p右”。这样一来，孩子记起来就容易多了。
2、“ü”与、y相拼时要去两点
现象：当韵母ü和声母j、q、x、y 相拼时，ü头上的两点要去掉。而去掉两点后的ju、qu、xu、yu常常会误读。
解决方法：编一个帮助记忆的顺口溜“ü见j、q、x和y，脱帽行个礼。”
3、整体认读音节的读法
现象：整体认读音节对孩子来说是个难点。如yi, yu, wu, ye, yue, yin, yun, yuan, ying这些音节，常常去拼读，而不是一下子把它读出来。
解决方法：遇到这种情况，只能让孩子常读常背，靠记忆了。
4、韵母ui和iu的区别
现象：音节ui和iu在和其他声母相拼时，学生们常会把声调标错位置。
解决方法：写的时候最好心里把ui或iu读出来再写。
5、拼读
现象：全：quan常拼成qian现象。
解决方法：遇见上述音节或字母，常纠错，多练习。
二、写字时常出现的错误
1、把勾写反的字
现象：才、手、长，有时会把勾写到相反的方向。
解决办法：把这些字只有反复练习，多用，就不会出错
2、易忘的字
现象：处、全、行、切，孩子易把不常用的字遗忘。
解决办法：加强练习，每天默写一遍。
3、笔画容易写错的字
现象：果、里、出、北、平，由于受山、田等字的影响孩子把这几个字笔画顺序容易写错。
解决办法：把影响它出错的字找出来作对照，认清对的笔画顺序，反复练习。
拼音拼读的诀窍
一、教读声音、韵母的发音时，要准，掌握发音要领，分清易混声母，韵母的写法和发音。
很多老师在教读声母韵母的发音时就是错的，造成孩子拼读困难，还有一些孩子分不清一些易混淆的声母和韵母，造成拼读错误。
1、声母的发音特点
声母的发音特点和韵母的发音特点是完全不一样的，声母发音以轻、短为特点。如果我们在教孩子读声母时声音又长又响亮，那么在拼读时声母也这样发音的话，就无法自然拼出正确的音节了。
2、韵母的发音特点和声母正好相反，它的发音又长又响亮。
复韵母在发音时，口形由前一个音向下一个音快速度滑动，气流在口腔中或鼻腔中冲出而发出的音。
在拼读音节时，声母发音轻、短，韵母声音响亮，口形从声母向韵母快速滑动，音节的音就会自然拼读出来。
3、易混淆的声母有“bpdq”、“f ”、“nm”、“zzh”、“cch”、“ssh”等，其中对小朋友来说最难分清要属
“bpdq”，在教授时，要找到适合孩子理解的方法来区分，比如可以用拼音歌的方法来记忆区分，“像个6字，b；像个反6，ddd；像个9字，qqq；像个反9，ppp”。或者用手势做出“bpdq”的样
子，如下图，并记住，左手b,反手p；右手d，反手q。
伸出左手掌心向着自己的，大拇指朝上，就是b，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出d的q的形状了，如果孩子不能确定这四个声母就可以让孩子伸出手来比划比划。
4、常易混淆的复韵母有“eiie 、uiiu 、unvn 、anang 、eneng 、ining ”等复韵母，区分这些易混淆的复韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“eiie,uiiu,unvn”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei 的音。这样发音结合写法就不会出错。
二、一年级的小朋友已经可以认识很多字，可以试着让孩子给这些字注音，然后再用这些字练习拼读，以会认的字带动拼音拼读，效果也很好。
三、拼读音节时的声调要反复练习，坚持让孩子说普通话，按自己说话时的声音音调准确练习音节的声调，同时把握轻声。
四、注意jqxy和üüeün组成音节时，ü上两点省略，但发音不变的情况。
另外整体认读音节中由y组成的'yiyuyeyueyuanyinyunyjng,这些音中y的音都不发，直接发后面韵母的音即可。
总之，一年级小朋友的拼读关键在于发音方法要对，只有发音方法对了，才能正确拼出读音，另外在区分易混淆的声母、韵母，别认错，还可以利用自己会认的字发复给它们注音并拼读出来，这样很快孩子们就可以掌握拼读了。
学习拼音的技巧
1、动手做。学生每学完一课汉语拼音，教师就鼓励学生回家制作卡片。这个动手作业，学生兴致极高，找纸板，量尺寸，裁剪，书写，用皮套打成捆。早晨到校，看，桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片。从孩子们得意地拼读神色，无不流露着成功、自豪的喜悦。
2、动手摆。课上充分利用学生制作的卡片，让学生动手摆拼。如：
学习“g k h”一课声母后，让“g k h”与“u”、“ui”相拼时，教师就让学生动手左边摆出g k h的声母卡，右边摆上“u”的卡片，让声母与韵母的四声分别相拼，再让同桌一人当老师，提示声调，一人依次拼读，再互换。学生在摆玩中，既感新奇，又有趣味。
3、动手画。在教学中还可以变换一下，先出示所学的拼音，然后让学生为之配图。如学习“z”时，老师在黑板上写出“z”，告诉学生：“这就是今天要学习的新声母，你们能为z配上一幅画吗?”学生的作品五花八门。有的画一个马扎，因为马扎打开后的形状象z，有的写一个数字2，把2展开象z，还有的画一只呲着牙的大灰狼，有的画一只游水的小鸭子……。通过学生的描述，这个字母就不知不觉的学会了。
4、动手贴。未来社会需要具有个性与合作精神的人，这就要求教师为学生创设合作学习的机会。如学习aug、eng、iug、ong一课后，在看图拼音节时，事先用电脑打出了大象、熊猫、猩猩、长颈鹿的四幅画和相应的拼音卡片。课上以前后桌四人为单位，拼读、贴卡片。拼贴过程不仅有个人的学习，还有小组同学的帮助，使每个学生的个体充分得到了发展。
培养学生观察力是开发学生智力的源泉，也是培养学生发现问题，进行创造发明的首要步骤，因此，教师在教学中，应注意让学生去发现问题，解决问题，这样才能体现学生的主体地位。在汉语拼音教学中，为了让学生辨清易混字母的发音和形状，教师就让学生动脑编一些顺口溜，学生学起来既容易，记得又清晰。
【小学语文】小学一年级语文易错字拼音组词练习汇 总 泼[ ] 拔[ ] 拨[ ] 波[ ] 伯[ ] （）（）（）（）（） 请[ ] 晴[ ] 睛[ ] 清[ ] 蜻[ ] （）（）（）（）（） 情 [ ] 静 [ ] 净[ ] 景[ ] 敬[ ] （）（）（）（）（） 坡[ ] 披[ ] 被[ ] 背[ ] 备[ ] （）（）（）（）（） 外[ ] 处[ ] 除[ ] 初[ ] 出[ ] （）（）（）（）（） 淡[ ] 谈[ ] 我[ ] 找[ ] （）（）（）（） 冰[ ] 泳[ ] 观[ ] 现[ ] （）（）（）（） 沙[ ] 纱[ ] 秒[ ] 帝[ ] 啼[ ] （）（）（）（）（）
快[ ] 块[ ] 颗[ ] 棵[ ] 课[ ] （）（）（）（）（） 浇[ ] 烧[ ] 挠[ ] 翘[ ] 饶[ ] （）（）（）（）（） 绕[ ] 将[ ] 奖[ ] 讲[ ] 江[ ] （）（）（）（）（） 榜[ ] 旁[ ] 傍[ ] 朝[ ] 潮[ ] （）（）（）（）（） 冬[ ] 懂[ ] 动[ ] 同[ ] 洞[ ] （）（）（）（）（） 东[ ] 桃[ ] 逃[ ] 跳[ ] 挑[ ] （）（）（）（）（） 折[ ] 拆[ ] 题[ ] 提[ ] 踢[ ] （）（）（）（）（） 何[ ] 河[ ] 荷[ ] 合[ ] 和[ ] （）（）（）（）（） 是[ ] 事[ ] 十 [ ] 使[ ] 诗[ ]
试[ ] 时[ ] 丝[ ] 死[ ] 四[ ] （）（）（）（）（） 钢[ ] 刚[ ] 冈[ ] 那[ ] 哪[ ] （）（）（）（）（）祖[ ] 组[ ] 注[ ] 住[ ] 主[ ] （）（）（）（）（） 珠[ ] 助[ ] 煮[ ] 喝[ ] 渴[ ] （）（）（）（）（） 神[ ] 伸[ ] 从[ ] 丛[ ] 虫[ ] （）（）（）（）（） 蜓[ ] 挺[ ] 艇[ ] 亭[ ] 停[ ] （）（）（）（）（） 听[ ] 斤[ ] 近[ ] 紧[ ] 进[ ] （）（）（）（）（） 尽[ ] 今[ ] 今[ ] 劲[ ] 禁[ ] （）（）（）（）（） 棋[ ] 期[ ] 旗[ ] 齐[ ] 其[ ]
一年级第二学期易错字写拼音组词 泼[ ] 拔[ ] 拨[ ] 波[ ] 伯[ ] （）（）（）（）（） 请[ ] 晴[ ] 睛[ ] 清[ ] 蜻[ ] （）（）（）（）（） 情[ ] 静[ ] 净[ ] 景[ ] 敬[ ] （）（）（）（）（） 坡[ ] 披[ ] 被[ ] 背[ ] 备[ ] （）（）（）（）（） 外[ ] 处[ ] 除[ ] 初[ ] 出[ ] （）（）（）（）（） 淡[ ] 谈[ ] 我[ ] 找[ ] （）（）（）（） 冰[ ] 泳[ ] 观[ ] 现[ ] （）（）（）（） 沙[ ] 纱[ ] 秒[ ] 帝[ ] 啼[ ] （）（）（）（）（） 快[ ] 块[ ] 颗[ ] 棵[ ] 课[ ] （）（）（）（）（）
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小学一年级语文易错字拼音组词练习汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级第二学期易错字写拼音组词 泼[ ]拔[ ]拨[ ]波[ ]伯[ ]（）（）（）（）（） 请[ ]晴[ ]睛[ ]清[ ]蜻[ ]（）（）（）（）（） 情 [ ]静 [ ]净[ ]景[ ]敬[ ]（）（）（）（）（） 坡[ ]披[ ]被[ ]背[ ]备[ ]（）（）（）（）（） 外[ ]处[ ]除[ ]初[ ]出[ ]（）（）（）（）（） 淡[ ]谈[ ]我[ ]找[ ]（）（）（）（） 冰[ ]泳[ ]观[ ]现[ ]（）（）（）（） 沙[ ]纱[ ]秒[ ]帝[ ]啼[ ]（）（）（）（）（） 快[ ]块[ ]颗[ ]棵[ ]课[ ]（）（）（）（）（） 2
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一年级语文拼音字常见错误 一年级语文拼音字常见错误 抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。以下是小编整理的一年级语文拼音字常见错误，希望对大家有所帮助。 一、拼音中常出现的错误 1、拼音字母b、p、d、q的区别 现象：拼音字母b、p、d、q由于字形较为相近，只是小圆圈的位置稍有不同，有时写对，有时是写错。 解决方法：就编了一句口诀“q、d 左，b、p右”。这样一来，孩子记起来就容易多了。 2、“ü”与、y相拼时要去两点 现象：当韵母ü和声母j、q、x、y 相拼时，ü头上的两点要去掉。而去掉两点后的ju、qu、xu、yu常常会误读。 解决方法：编一个帮助记忆的顺口溜“ü见j、q、x和y，脱帽行个礼。” 3、整体认读音节的读法 现象：整体认读音节对孩子来说是个难点。如yi, yu, wu, ye, yue, yin, yun, yuan, ying这些音节，常常去拼读，而不是一下子把它读出来。 解决方法：遇到这种情况，只能让孩子常读常背，靠记忆了。 4、韵母ui和iu的区别 现象：音节ui和iu在和其他声母相拼时，学生们常会把声调标错位置。 解决方法：写的时候最好心里把ui或iu读出来再写。 5、拼读 现象：全：quan常拼成qian现象。 解决方法：遇见上述音节或字母，常纠错，多练习。 二、写字时常出现的错误
1、把勾写反的字 现象：才、手、长，有时会把勾写到相反的方向。 解决办法：把这些字只有反复练习，多用，就不会出错 2、易忘的字 现象：处、全、行、切，孩子易把不常用的字遗忘。 解决办法：加强练习，每天默写一遍。 3、笔画容易写错的字 现象：果、里、出、北、平，由于受山、田等字的影响孩子把这几个字笔画顺序容易写错。 解决办法：把影响它出错的字找出来作对照，认清对的笔画顺序，反复练习。 拼音拼读的诀窍 一、教读声音、韵母的发音时，要准，掌握发音要领，分清易混声母，韵母的写法和发音。 很多老师在教读声母韵母的发音时就是错的，造成孩子拼读困难，还有一些孩子分不清一些易混淆的声母和韵母，造成拼读错误。 1、声母的发音特点 声母的发音特点和韵母的发音特点是完全不一样的，声母发音以轻、短为特点。如果我们在教孩子读声母时声音又长又响亮，那么在拼读时声母也这样发音的话，就无法自然拼出正确的音节了。 2、韵母的发音特点和声母正好相反，它的发音又长又响亮。 复韵母在发音时，口形由前一个音向下一个音快速度滑动，气流在口腔中或鼻腔中冲出而发出的音。 在拼读音节时，声母发音轻、短，韵母声音响亮，口形从声母向韵母快速滑动，音节的音就会自然拼读出来。 3、易混淆的声母有“bpdq”、“f ”、“nm”、“zzh”、“cch”、“ssh”等，其中对小朋友来说最难分清要属 “bpdq”，在教授时，要找到适合孩子理解的方法来区分，比如可以用拼音歌的方法来记忆区分，“像个6字，b；像个反6，ddd；像个9字，qqq；像个反9，ppp”。或者用手势做出“bpdq”的样
容易混淆拼音的生字分类表 （小学一年级语文上册） 一、是鼻音声母“ n”的生字： nǐni úni ǎo nán nǎnuǎn nǎi nán nénɡ你牛鸟南哪暖奶男能 ne nín nànáni án n ǚ 呢您那拿年女 二、是声母“ l ”的生字： l ǎo l ǐli ùl ái li úli ǎnɡl ǜli ɑnɡ l ěnɡ老里六来流两绿亮冷l án l ālu ól ìl ín l ùlu òl āl ǐ蓝拉萝力林路落啦礼l ìle li án l ì 丽了莲立 三、是平舌音“ z、c、s”的生字： zúsèzuòsǎn zuòzǎo sōnɡzuìzuò 足色座伞坐早松最作cài cánɡzuǐsēn cónɡsu zǒu zìcì菜藏嘴森从诉走自次zài zǐcān zěn zào zuòz ǐz ài cǎo 在仔参怎造做子在草四、是翘舌音“ zh、 ch、 sh”的生字： chūshūchēshuǐchīshān shīshízhú出书车水吃山师十竹shāzhǐshìshànɡzhēn shēnɡchūn shuōshì沙纸视上真声春说是
zhōnɡ chànɡshùchuānɡchuánɡchuán zhǐshǎn chánɡ中唱树窗床船只闪长chén shuíchánɡzhe shǔshǎo shānɡch ǎnɡchǐ晨谁常着鼠少商场尺zhuōchén shǒu zhònɡchénɡshēnɡshùzhèzhù捉尘手众城升数这住shēn shén zhǎo shēnɡzhǒnɡchénɡshuìzh ènɡshāo 深什找生种成睡正烧zhīshězhíshù 知舍直束 五、是前鼻韵母“ en、in ”的生字： wén zhēn j ìn r én mén men j īn j ìn ɡēn 文真近人门们金进跟j īn běn xīn l ín sēn chén hěn shēn shén 巾本心林森尘很深什j īn wèn yīn 今问音 六、是后鼻韵母“ enɡ、 in ɡ”的生字： f ēnɡdēnɡt īnɡshēnɡj īnɡqīnɡchuān zh ènɡj ìnɡ 风灯听声惊青穿正静 xīnɡɡènɡyǐnɡpínɡj īnɡchénɡshēnɡqīnɡpínɡ星更影苹京城升清平 j ǐnɡxìnɡshēnɡxìnɡ 景兴生杏
一年级语文上册拼音易错的知识总结 一年级语文上册拼音易错的知识总结 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级语文上册拼音易错的知识总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a 不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。 4、j, q, x 只和 u 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起时，u 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的u，不是u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成u。 5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的`u 其实是去掉两点的u，不要加上两点还写成u。 6、音节拼写要注意： 声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。 两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。 牢记：you 不要写成 yiu或yiou。 7、音节读音容易错的地方： 有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。
小学生写作中的常见拼音错误及纠正方法 拼音是语文学习中的重要环节，也是小学生写作中常见的难点之一。正确的拼音使用对于小学生的语文学习和写作能力的培养至关重要。 本文将介绍一些小学生写作中常见的拼音错误，同时给出纠正方法， 帮助学生提高写作水平。 一、声母和韵母拼写错误 1. 错误：音译错误 小学生容易将外来词音译成拼音，导致拼音错误。例如，“巧克力” 的正确拼音是“qiǎo kè lì”，但学生可能会写成“qiao ke li”。 2. 纠正方法：培养字母音标意识，帮助学生正确识别和读音词汇中 的字母音标，加强对外来词的学习。 二、声调拼写错误 1. 错误：忽略声调 小学生往往在写作中忽略声调，导致拼音错误。例如，“妈妈”正确 拼音是“mā ma”，但学生可能会写成“ma ma”。 2. 纠正方法：加强声调的表达，可以通过多进行声调训练，包括朗读、听写和拼写等方式。 三、音近字混淆 1. 错误：同音字混淆
同音字在语文学习中经常出现，容易让学生混淆。例如，“看”和“坎”是同音字，但意思不同。 2. 纠正方法：通过比较、对比和整理同音字的拼音和意思，帮助学 生正确区分同音字。 四、规则拼写错误 1. 错误：非规则拼音 小学生容易犯一些特殊音的错误，如“杏仁”的正确拼音是“xìng rén”，但学生可能会写成“xing ren”。 2. 纠正方法：通过规范课堂教学，培养学生对于一些特殊音的记忆 和拼写能力。 五、拼音整体错误 1. 错误：整体错 小学生在写作中可能会整体错误，即将一个拼音误写成另一个拼音。例如，“鸟儿”的正确拼音是“niǎo ér”，但学生可能会写成“niao er”。 2. 纠正方法：加强拼音的训练，通过多进行拼音的听写和拼写练习，帮助学生掌握正确的拼写方法。 通过学习和纠正以上常见的拼音错误，小学生可以提高写作水平， 减少拼音错误，更加准确地表达自己的意思。同时，家长和老师也应 给予学生足够的时间和资源，提供适当的辅导和教育，帮助他们逐渐 掌握正确的拼音拼写方法。
小学一年级语文易错字拼音组词练习汇总 一年级第二学期易错字写拼音组词 泼[ ] 拔[ ] 拨[ ] 波[ ] 伯[ ] （）（）（）（）（） 请[ ] 晴[ ] 睛[ ] 清[ ] 蜻[ ] （）（）（）（）（） 情 [ ] 静 [ ] 净[ ] 景[ ] 敬[ ] （）（）（）（）（）坡[ ] 披[ ] 被[ ] 背[ ] 备[ ] （）（）（）（）（） 外[ ] 处[ ] 除[ ] 初[ ] 出[ ] （）（）（）（）（） 淡[ ] 谈[ ] 我[ ] 找[ ] （）（）（）（） 冰[ ] 泳[ ] 观[ ] 现[ ] （）（）（）（） 沙[ ] 纱[ ] 秒[ ] 帝[ ] 啼[ ] （）（）（）（）（） 快[ ] 块[ ] 颗[ ] 棵[ ] 课[ ] （）（）（）（）（） 浇[ ] 烧[ ] 挠[ ] 翘[ ] 饶[ ] （）（）（）（）（） 绕[ ] 将[ ] 奖[ ] 讲[ ] 江[ ] （）（）（）（）（） 榜[ ] 旁[ ] 傍[ ] 朝[ ] 潮[ ] （）（）（）（）（） 冬[ ] 懂[ ] 动[ ] 同[ ] 洞[ ] （）（）（）（）（） 东[ ] 桃[ ] 逃[ ] 跳[ ] 挑[ ] （）（）（）（）（） 折[ ] 拆[ ] 题[ ] 提[ ] 踢[ ] （）（）（）（）（） 何[ ] 河[ ] 荷[ ] 合[ ] 和[ ] （）（）（）（）（） 是[ ] 事[ ] 十 [ ] 使[ ] 诗[ ] （）（）（）（）（） 试[ ] 时[ ] 丝[ ] 死[ ] 四[ ] （）（）（）（）（） 钢[ ] 刚[ ] 冈[ ] 那[ ] 哪[ ] （）（）（）（）（） 祖[ ] 组[ ] 注[ ] 住[ ] 主[ ] （）（）（）（）（） 珠[ ] 助[ ] 煮[ ] 喝[ ] 渴[ ] （）（）（）（）（） 神[ ] 伸[ ] 从[ ] 丛[ ] 虫[ ] （）（）（）（）（） 蜓[ ] 挺[ ] 艇[ ] 亭[ ] 停[ ] （）（）（）（）（） 听[ ] 斤[ ] 近[ ] 紧[ ] 进[ ] （）（）（）（）（） 尽[ ] 今[ ] 今[ ] 劲[ ] 禁[ ] （）（）（）（）（） 棋[ ] 期[ ] 旗[ ] 齐[ ] 其[ ] （）（）（）（）（） 气[ ] 汽[ ] 起[ ] 七[ ] 骑[ ] （）（）（）（）（）
农村小学低年级汉语拼音教学存在的问题及对策浅析 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是语文知识学习的基础起点，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。正因为拼音的重要性，所以我在教学中特别重视孩子们的拼音掌握情况，我在教学中运用了很多孩子们乐于接受的方法，如：制作带有动画的拼音小图片等等，来激起孩子学习拼音的兴趣，但是我发现拼音教学的效果依然不是很理想，这让我深深意识到在农村学校里，拼音教学存在以下的问题： 一、学生基础差、底子薄，学前教育不够重视 由于在农村，一般没有正规的幼儿园，也没有学前教育，就算有上过幼儿园，也只是简单的规范行为习惯，但是对于拼音的认识，根本不怎么涉及。所以对于刚刚进入小学一年级的孩子们而言，拼音字母仅仅是一些毫无意义的符号而已，要让他们接受和掌握，确实很困难。 农村幼儿园里大多只是招收没有到入学年龄的小孩，家长想先让孩子上一年幼儿园，明年就可以说读过幼儿园，我该上一年级了，没有正确的认识到学前教育的重要性。很多家长认为：上幼儿园没有意思，学不到东西，不上幼儿园还可以节约好几百。这样有的家长甚至不让孩子上幼儿园，到入学年龄后直接入学。再就是农村孩子的年龄普遍偏小，大多是6岁，有的只有5岁多。他们年龄小，又没有经过学前教育，这样就给教学造成一定的难度。 二、农村家长思想观念淡薄，学生课后辅导困难
首先，在农村，特别是我们学校这种比较偏远的地方，很多家长的思想还停留在上个世纪八十年代左右，对孩子们的学习一点都不重视。他们认为孩子读书就是为认几个字，等人长大就回家种地或者出去打工挣钱，就算读不好书，孩子也不会饿死。他们都认为孩子读书，送到了学校就是老师的责任，如果读书行就读，不行就算了。 其次，在现在经济社会的冲击下，很多家长都纷纷外出，把自己的孩子交给年迈的爷爷、奶奶，老人他们很多不识字，有的即使识字有不识拼音，他们认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了，回家过后就只是问问作业做好没有，完全不给孩子辅导，保证孩子回家完成作业的质量和数量。对于像“读书”这样的无形作业，那跟不能保证了，他们只看到孩子在读，不知道读正确与否。 因此，这样就造成了“课后盲区”，也就是课后的家庭辅导很少，甚至没有。一年级的孩子们他们“记得快，忘得也快”，有是他们在学校还什么都没有弄清楚，回家了又没有人予以适当的辅导，他们早就忘了，学拼音就更吃力了。 三、学校教学设施差，无法进行直观教学 尽管近20年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改观，但与需求相比，还差得比较远；信息社会把原本就落后的农村办学条件再一次向后抛得比历史上任何时候的距离都远。在学校中没有现代化的教学设备，甚至没有必须的教学挂图、卡片等，无法对学生进行直观教学。比如，没有挂图老师说了很久，拿着自己的语文书指了很久，少数的学生也不知道在那，也不知道是什么。如果有多媒体设备，放大图片，一指就可以让学生看的清楚，在配上动画声响那效果跟好，学生注意力一下就集中了，学生的兴趣也来了。
拼音常见的几个错误 碧桂花城学校颜群 回顾本学年度一年级的拼音教学感受良多，由于拼音难写难记难读，比较抽象，要学好本就不容易。而现在的孩子又是识字在先，水平也差错不齐，所以感觉教学难度还是比较大的。个人总结了我们班的孩子在学习拼音中容易犯的错误成因及对策，以便以后能使自己的教学中能对此类问题能多加注意，从而使教学效果更好。 一、拼音字母b、p、d、q的区别 现象：拼音字母b、p、d、q由于字形较为相近，只是小圆圈的位置稍有不同，孩子们有时写对，有时是写错,读音有时也区分不清。 解决方法：就编了一句口诀“q、d 左，b、p右”。这样一来，孩子记起来就容易多了。 二、韵母ui和iu的区别 现象：音节ui和iu在和其他声母相拼时，学生们常会把声调标错位置。解决方法：标声调时，让孩子们记住这句口决“iu相拼标后面”，问题就解决了。 三、y和i混用 现象：把韵母i当成声母y来用。如“游”的拼音写成“iou”。这还是声母和韵母区分不清。 解决方法：给学生详细说明y是声母，i是韵母，韵母不能当成声母用。 四、把韵母iu、ui、un写成iou、uei、uen 现象：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，
如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”等等。 解决方法：这是学生对拼写规则不熟悉，给他们详细讲解拼写的规则，并多读多练。 五、带弯笔画易写反 现象：个别学生会把f的第一笔写反，还有的会把t 的第一笔写反，更甚至是将j的第一笔写反，成了右弯，还有把s写反。 解决方法：这是因为对字母形象印象不深，个别辅导，以实物作比，加深学生的直观印象。 六、平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清， 现象：由于我们地处广东方言区，普通话基础本就薄弱，所以导致学生读不到位、不准确。 解决方法：详细讲解如何发音，利用视频分解发音的部位、方法。遇到此类音节就特别提醒学生注意，让他们加深印象。 以上是我们班出现的几个典型错例。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我们所采用的人教版义务教育课程标准语文实验教材，是开放而富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。所以在拼音教学中，我通过创设情景、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习，鼓励学生联系已有生活经验及知识
读一读，选一选，对的“√”。 诗（sī shī）森（sēn sēng ）众（zòng zhòng ）坐（zuò zòu ）伞（sǎi sǎn ）杏（xìn xìng ）金（jīn jīng ）参（cān chān ）进（jìn jìng ）变（biè biàn ）风（fōng fēng ）快（kuài kuàn ）今（jīn jīng ）蓝（lán nán）南（lán nán）近（jìn jìng ）谁（shuí shéi) 正（zhènɡ zhèn）听（tīnɡ tīn）音（yīn yīng) 莲（lián nián）林(lín líng) 心（xīn xīng）星（xīn xīng）影（yǐnɡ yǐn）青（qīnɡ qīn）明（mínɡ mín）虫（chónɡ cónɡ）从（chónɡ cónɡ）你（nǐ lǐ） 读一读，选一选，对的“√”。 诗（sī shī）森（sēn sēng ）众（zòng zhòng ）坐（zuò zòu ）伞（sǎi sǎn ）杏（xìn xìng ）金（jīn jīng ）参（cān chān ）进（jìn jìng ）变（biè biàn ）风（fōng fēng ）快（kuài kuàn ）今（jīn jīng ）蓝（lán nán）南（lán nán）近（jìn jìng ）谁（shuí shéi) 正（zhènɡ zhèn）听（tīnɡ tīn）音（yīn yīng) 莲（lián nián）林(lín líng) 心（xīn xīng）星（xīn xīng）影（yǐnɡ yǐn）青（qīnɡ qīn）明（mínɡ mín）虫（chónɡ cónɡ）从（chónɡ cónɡ）你（nǐ lǐ）
拼音强化 jian—jiang qian—qiang xian—xiang 间将千枪先香 ㈠带鼻音的音节词： ní tǔ nǎi nai ná lí nán guā 泥土奶奶拿梨南瓜 dà nǎo nào zhōng xiǎo niǎo nǎi niú 大脑闹钟小鸟奶牛 ㈡带边音的音节词： lǎ ba cháng lóng lí zi gāo lóu liù gè喇叭长龙梨子高楼六个lán tiān huī láng liǔ shù lǜ yè lún chuán 蓝天灰狼柳树绿叶轮船㈢带平舌音的音节词: cā bō li sǎ shuǐ cí qì zì mǔ sī jī 擦玻璃洒水瓷器字母司机 sì ge féi zào zǒu lù yǔ sǎn cū xì 四个肥皂走路雨伞粗细 zǔ fù sōng shǔ sī guā jiān cì cì wei 祖父松鼠丝瓜尖刺刺猬 zú qiú zòng zi sān ge cán sī 足球粽子三个蚕丝
㈣带翘舌音的音节词: zhí shù rì chū shàng xué zhī zhū 植树日出上学蜘蛛 zhú zi shàn zi rè chá chú shī 竹子扇子热茶厨师 dú shū xiǎo zhōu jiào chē huǒ chái 读书小舟轿车火柴 chóng zi shuǐ píng shǒu zhǐ shī zi 虫子水平手指狮子 zhuō yi shù zhī shā yú shā fā 桌椅树枝杀鱼沙发 ㈤带前鼻音的音节词： xiǎo chuán zhú sǔn shān shuǐ zhěn tou 小船竹笋山水枕头 jīn yú kè běn yǐn liào yǔ wén 金鱼课本饮料语文 zhēn xiàn dà mén wén jù hé qiān bǐ 针线大门文具盒铅笔 qiū yǐn yīn yuè yīn tiān 蚯蚓音乐阴天 ㈥带后鼻音的音节词: páng xiè xiāng jiāo tái dēng mì fēng 螃蟹香蕉台灯蜜蜂