新学期高三生物教师第一轮复习教学计划（精选4篇）
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇1
一、指导思想
根据20xx年高考考试说明，和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。
二、复习时间：20xx年9月至20xx年2月
三、复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。
四、复习策略：
1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”
抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。
过三关: 消化关、简化关、优化关。
四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。
2、加强研究
研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法 ;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。
3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。
4、加强集体备课，提高备考效益。
(1)加强团结合作，形成合力，打好团体战。
(2)加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点，要有计划性。
(3)优化备课方式。集体备课要实现由备向备学案的过渡，由备教
学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
(4)优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
5、优化训练。
一方面巩固学习成果，另一方面提高解题能力，训练学生的做题技巧。
(1)精心选题。选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。
(2)进行“滚动式”训练。时间间隔以二周或三周为宜。习题的编制既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容在夯实。
(3)训练中加强与引导对学生审题能力的培养，加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。
6、生物学本身是一门实验性的科学，生物实验一直是高考试题必考的内容。生物实验设计题，所占分值比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生还应结合考试说明熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。
各位老师，高三的复习工作已经全面展开，由于各校教情、学情的不同，在复习的过程中也在探索不同的复习与应试策略，但是我们面临着共同的考试情况，所以我们应该共同探讨、共同努力，为获取20xx年高考优异成绩而互相交流。
五.教学进度计划：
高三生物科第一轮复习进度
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇2
高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果，继往开来，扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础，提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习，既要传承一些经典的举措，也要与时俱进和创新，这样才能有比较好的效果。本文总结了笔者在高三一轮生物学复习中的几点做法。
1 多角度研究高考，并注重实效
1.1 注重研究的实效性，提高复习的针对性教师首先须认真研究近几年的高考试卷，同时与考试说明、教材一起综合分析，清楚高考复习内容和范围，每个知识点的考查要求，以及难度和深度。20xx年江苏省高考考试说明透露出加强探究性学习的信息，教师可以设计有针对性的训练，例如在人教版生物学教材必修二的复习中通过孟德尔、萨顿、摩尔根、道尔顿、格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯，沃森和克里克等的经典实验，以DNA到基因到性状为主线，将科学家的实验过程及结论整理成生物科学史专题，让学生进行阅读分析，从中发现生物科学探究的一般规律，进一步加深对生物学原理、概念、规律等的理解。
1.2 通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生答题学生的规范答题是不容忽视的一方面。评分标准是高考阅卷的重要指导文件，通过研究、分析可以大致看出对学生答题的要求。注重对历年来的高考答案和评分标准的研究，细心揣摩、分析，总结出答题的规范、注意点，以便在平时的复习中对学生加以训练，减少答题不规范而失分的情况。
2 构建学生为主体的新型课堂
长期以来的灌输式教学，尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”，学习往往缺乏主动性和积极性。为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用，教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。例如复习“DNA是主要的遗传物质”这一节，第一步预习交流，预习题目选择教材中的基础知识，上课后教师利用多媒体展示答案，重点内容加以强调，花很少的时间将该节知识梳理了一遍，高效快速;第二步质疑辩论，对学生出现较大分歧的问题，如格里菲思的实验结论能不能说明DNA是遗传物质，进行课堂辩论，期间教师给予点评和总结;第三步延伸讨论，选择本节内容的重难点问题，如噬菌体侵染细菌的过程进行相互讨论交流，教师同时展示动画，设置问题梯度，该过程原料是什么，在发生着什么，说明了遗传物质的特点是什么，一步步引导学生积极思维，教师
给予鼓励性点评;最后总结归纳、自主提问，教师总结本节内容，并反问学生还有什么疑问，鼓励学生提出问题。此教学模式可改变以往学生被动接受知识的“填鸭式”现象，而是让学生成为课堂的主人。整堂课，发出的声音绝大部分都是学生的，教师只是起到引导、评价、纠正和总结的作用。教学过程中，教师还要预想到课堂中可能出现的各种难以掌控的情况，如何面对一些意想不到的问题，如何调节学生在辩论中的情绪激动等。因此从表面看教师虽然说的少了，但其实幕后做的工作是多了，这样使学生在有限的时间内学到更多的知识。
总之，教师要想方设法调动学生全身心地投入到所设置的环节中，成为课堂的主人。只有这样，学生才会积极自觉地去思考、理解和记忆，高课堂复习的效率。
3 帮助学生创造适合自己的复习方法
3.1 帮助学生构建知识网络第一阶段的复习是理清单元知识点并夯实基础。为了帮助学生构建知识网络，明确相关知识点之间的联系，使知识系统化，教师指导复习方法，让学生自己选择尝试。
方法一：让学生提供一份知识框架图，例如对高中生物学教材必修三可以以细胞到个体到群体为大框架，让学生发散性地去回忆每个框架涉及到的知识点，如看到细胞结构几个字，就主动在纸上画一个细胞，标出来各部分的名称、作用，再想想还跟什么知识相关，并联系与分泌蛋白合成、分泌有关的细胞器有哪些?……这样的联想十分重要，因为很多高考题目都类似这种模式。
方法二：把考试说明放在面前，旁边放上课本和笔记本。对照考试说明将知识点逐一过关。让学生每看一个知识点，先尽力回忆以前学习过的知识，然后核对课本是否正确，如有疏漏迅速记录在笔记本上，这样达到滴水不漏的效果。
不管用哪种复习方法，都可以运用一些小技巧，例如比较法，将教材中相关的知识一起进行比较，有利于学生更好地掌握一些难区分或易混淆的知识点。例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较等。最后，当所有的知识点都过滤一遍以后，可尝试根据考试说明的大标题，用一些结构图把主干知识块联系起来。这样
在一轮复习中对生物学基础知识有个系统且全面的认识，在二轮复习中才会有新的突破。
3.2 帮助学生巧记知识点根据不同类型知识的特点，创设出不同方法帮助学生记忆。其中：(1)对于重要生物学结构、生化反应、生命活动调节过程等，教材中都有帮助理解的图解，这也是各类大型考试的出题材料。因此，帮助学生认真分析理解并记忆这些图，不仅有助于学生记忆知识，也有助于学生应对考试;(2)对于抽象的知识，如蛋白质结构的有关计算、碱基类计算、遗传定律的应用、能量传递效率的计算等，教师可以帮助学生将其总结归纳成要点，写在显眼处，既便于解题时查阅，也便于集中记忆。
高三阶段的学生压力是巨大的，一方面是学习上的压力，另一方面是心理上的压力。作为生物学教师，应是学生的良师更是益友。除知识传授之外情感沟通更加重要。在交流中，要注意引导学生充分认识、接纳自己，赏识自己，调动学习的积极性，使他们对高三阶段的学习充满信心。良好的心理状态，决定了学习效率，也决定着学生的命运。理想目标的指引加上教师的激励，有助于学生克服学习过程中的种种困难和挫折，产生巨大的学习动力。
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇3
本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节;305——307班属于普通理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。
本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，
认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。
同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。
学生基本情况分析：通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。
教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。探索研究学习使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。
教学进度及内容安排
第1周必修1第六章第一节细胞的增殖(一)。
第2周第一节细胞的增殖(二)第二节细胞的分化。
第3周第三节细胞的衰老和凋亡第四节细胞的癌变。
第4周模块一考试复习;模块一考试。
第5周必修2 第一章遗传因子的发现第一节第二节。
第6周第一章复习第二章第一节一减数分裂。
第7周第一节二受精作用第二节基因在染色体上。
第8周第三节伴性遗传第二章复习。
第9周第三章基因的本质第一节第二节。
第10周期中考试。
第11周第三章第三节第四节。
第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。
第13周第四章第二节第四章复习。
第14周第五章第一节基因突变和基因重组第二节染色体变异。
第15周第五章第三节第五章复习。
第16周第六章第一节第二节。
第17周第六章复习第七章第一节。
第18周第七章第二节一种群基因频率发改变二隔离与物种的形成。
第19周第七章第二节三共同进化与生物多样性的形成。
第七章复习。
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇4
为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。
我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路：
一、高三一学年的教学进度：
教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学
期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。
二、本学期的教学思想及教学策略：
㈠准确定位，因材施教：
根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。
在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。
㈡教学策略：
1、抓好基础
高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。
2、方法指导
在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导
和归类总结。
3、做好课后的辅导工作。
高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。
4、分工协作
在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。
5、把握四个环节
⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实，许多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特别是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。
⑵做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽办法让学生去认真做，在做中有所得。
⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手，让学生始终在思考中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，教师将及时反思，总结经验和不足，及时调整计划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。对于错题要引导学生注意收集整理，一段时间后及时复习巩固，温故知新。
⑷悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在注重夯实基础的前提下，还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。在教学中，要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。
2024届高考生物一轮复习教学计划 ****中学生物备课组 一、指导思想： 以《新课程标准》、《高考生物考试大纲》为依据，以加强学生双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物一轮复习，处理好教材细节，复习单个知识点、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。 二、目标要求： 按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性（注重必修与选修的联系），抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 三、高考考试内容分析： 根据全国和陕西省考试说明要求，高考生物考查内容分为两个层次。 一是必考内容。包括必修三册书中的所有必考内容。有分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境三部分。这三部分内容每一部分都包含有高考的一个重点和热点内容：分子与细胞中的是光合作用、细胞呼吸等细胞代谢内容；遗传与进化中的是遗传两大规律在育种等实践中的应用；稳态与环境中的是与健康相关的人体稳态的调节与免疫等内容。这三部分也是高考复习的重点，在一轮复习中要花费很大的气力来进行复习。 二是选考内容。从选修一和选修三中选择一道题解答。根据我校实际安排，24届学生只学习了选修三的内容，因此，此部分复习就不能当成选修进行，必须按必考内容严肃对待，争取选考不丢分，必考多拿分。 一轮复习时间拟从5月1日开始到12月31号结束，由于时间较长，未考虑到月考，期中，期末，联考等考试和试卷讲评及学校其他活动对复习进度的影响，但算上周末、节假日等高强度的补课，完成进度不存在任何问题，其中选修三内容计划纳入二轮复习计划中，如果进行的比较快，可适当调整，也可将选修3内容纳入第一轮复习计划。最后，本复习计划的顺利执行，对相关教师要求比较高，需要做的也比较多，希望，各位老师能够做到复习之前提前，充分研究考点，以保证第一轮复习高效，顺利地进行。 四、复习措施：
有关高三生物一轮复习必修一教案5篇 有关高三生物一轮复习必修一教案5篇 作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！ 高三生物一轮复习必修一教案【篇1】 一、指导思想 贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。 二、工作目标 1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。 2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。 3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和 案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。 三、教学进度 1、七年级 期初——期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”
至第四章“人体内物质的运输” 期中——期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。 2、八年级 今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。以后九年级不再开设生物课。具体通知待发。 期初——期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的.第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。 期中——期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。六月前结束新课进入复习备考阶段。 3、九年级 各校根据自己的实际情况进行安排。暂按__年中考说明的考试内容范围（即20__年中考复习资料的专题内容）进行复习，复习完七年级和八年级的有关内容。 四、教学建议 1、认真制定教学计划。教学计划要具体、明确，教学内容要安排到每周，做到可操作性强。 2、生物教师要专职。通过专职来提高教师的专业水平，使教师有责任感和事业心。学校不能把生物课作为搭头分给其他学科教师，如果这样既加重了教师的心理负担，又降低了教学质量。 3、要开足课时。根据部颁标准，七、八年级每周开三课时，九年级各校根据自己实际情况开设课时。 4、认真学习《生物课程标准》。明确并理解“课程理念”、“课程具体目标”、“内容标准”和“实施建议”。 5、认真学习研究教材。生物教师绝大部分是非生物专业的教师，故生物教师要认真学习研究教材，要树立“用教材教”的理念，领会教材的基本思想，清楚每单元的知识内容，明确每节课的教学目标，掌握每节课的教学内容。 6、教学中要做到如下几各方面：
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划（精选4篇） 新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇1 一、指导思想 根据20xx年高考考试说明，和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。 二、复习时间：20xx年9月至20xx年2月 三、复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。 四、复习策略： 1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识” 抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。 过三关: 消化关、简化关、优化关。 四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。 2、加强研究 研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法 ;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。 3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。 4、加强集体备课，提高备考效益。 (1)加强团结合作，形成合力，打好团体战。 (2)加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点，要有计划性。 (3)优化备课方式。集体备课要实现由备向备学案的过渡，由备教
学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。 (4)优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 5、优化训练。 一方面巩固学习成果，另一方面提高解题能力，训练学生的做题技巧。 (1)精心选题。选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。 (2)进行“滚动式”训练。时间间隔以二周或三周为宜。习题的编制既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容在夯实。 (3)训练中加强与引导对学生审题能力的培养，加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。 6、生物学本身是一门实验性的科学，生物实验一直是高考试题必考的内容。生物实验设计题，所占分值比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生还应结合考试说明熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。 各位老师，高三的复习工作已经全面展开，由于各校教情、学情的不同，在复习的过程中也在探索不同的复习与应试策略，但是我们面临着共同的考试情况，所以我们应该共同探讨、共同努力，为获取20xx年高考优异成绩而互相交流。 五.教学进度计划： 高三生物科第一轮复习进度 新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇2 高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果，继往开来，扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础，提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习，既要传承一些经典的举措，也要与时俱进和创新，这样才能有比较好的效果。本文总结了笔者在高三一轮生物学复习中的几点做法。
高三生物一轮复习教案 高三生物一轮复习教案【6篇】 时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。 高三生物一轮复习教案篇1 本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下： 一、知识目标： 让学生了解生物的各个章节的基础知识。 二、能力目标： 通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。 三、情感态度和价值观： 培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。 四、学生情况分析 学生基础较差，需要加强基础的学习。针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。 五、教学方法和措施 1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。 2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。 3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每
个学生都能得到发展与提高。 4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。 5、认真设置作业，及时批改与反馈。 6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。 7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。 8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。 9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。 10、积极参加教研活动。积极参与学校组织的集体备课活动，提高自己的教学水平。 高三生物一轮复习教案篇2 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借__届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺__年高考全面胜利。 二、工作目标 1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。 2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。 三、具体措施
高三生物学科第一轮复习教学计划 想要完成好每一件情况，就必须提早对每件事都做深知了解，下文为大伙儿预备了高三生物学科第一轮复习教学打算，期望能够关心到大伙儿。 一、回来教材，构建知识网络体系，提升学习能力 1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要查找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的经历和体会体系中去，以保持复习的新颖度和爱好。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 关于主干知识复习要做到“加深明白得—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调剂与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情形与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳固性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系要紧有研究性学习、对比实验、杂交实验、显微镜使用观看等。 构建知识网络能够有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的摸索问题，达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，能够把人体稳态与调剂、人体营养与平稳、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识储备有序化和网络化。
高三生物第一轮复习计划 时间眨眼而过，又是一年工作计划的时刻啦!下面是小编为大家整理的“高三生物一轮复习计划”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作计划内容，请关注店铺工作计划栏目。 高三生物第一轮复习计划(一) 在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。认真完成了本学期的教育教学工作。 一、具体工作 (一)、研究高考信息，看准复习方向 1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。 (二)、明确工作目标，制定本学期的教学计划 开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到
高三生物一轮复习教学工作计划5篇范文高三生物一轮复习教学工作计划1 一、学生情况简要分析 高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业总是不能及时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。大多数同学都能认真钻研教材，及时巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。 二、教材内容分析 1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。 2、教材编写特色分析 苏教版高中生物教材的编写特色： 1)体现生物科学发展的时代性与前沿性; 2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响; 3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习; 4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;
5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。 3、教学实施设计 1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法，上好每一堂课; 2)注重学习动态研究与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特别关注学困生，使其有所收获并取得一定进步; 3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围; 4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。 4、德育目标设计 1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表; 2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质; 3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培养学生的爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。 三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用) 1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。 2、注重实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养。 3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。
2021届高三生物一轮复习计划高三生物备课组 明年是湖北省新高考的第一年，题型和考试范围都发生了较大的变化，又由于上半年疫情耽误了较多的教学时间，导致现在生物一轮复的教学压力较大，现从以下几个方面规划高三生物一轮复 一研究湖北省新高考方案过渡时期要点 在一轮复过程中要严格按照删除和要求的内容复，避免出现无效的复，研究材，适当的加入一些新的考点。 1生物学考试范围：必修1、必修2、必修3、选修1、选修3. 2、生物教材内容取舍原则：对照新课程标准，只做减法，不做加法！ 坚持两个“凡是”：凡是新课标要求有的，而旧教材中没有的内容，不讲！ 凡是旧教材中有的，而新课标中没有的内容，删除！特别注意：2021届学生不受到上述原则的影响，即：新课标删除的内容，2020年高考完全可以不考 3、生物旧教材中对照新课标的删除内容
1）必修课程：《必修1》删除内容： 实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”（P26） 实验“体验制备细胞膜的办法”（P40） 实验“细胞大小与物质运输的关系”（P110） 必修2》删除内容： 实验“低温诱导植物染色体数目的变化”（P88） 第6章“从杂交育种到基因工程”（P97） 2）选择性必修课程：《必修3》删除内容： 实验“建立血糖调节的模型”（P26） 探究“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”（P61） 探究“土壤微生物的分解作用”（P102） 选修1》删除内容： 专题1“腐乳的制作”（P6） 专题2“分解纤维素的微生物的分离”（P27） 专题3“月季的花药培养”（P37） 专题4全部内容（P41） 专题5“血红蛋白的提取和分离”（P64） 专题6全部内容（P71） 选修3》删除内容：
高中生物一轮复习计划1 一、制定科学的复习计划 复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面： 1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊; 2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节; 3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步; 4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度 5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等; 6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。 二、建立知识网络、确立教学专题 在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如： 单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。 三、选好模拟练习题、训练学生解题能力 1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题 避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，
2019年高三生物第一轮复习教学计划 提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了高三生物第一轮复习教学计划，希望能帮助到大家。 一，指导思想 20XX年湖北新课标高考生物命题，依然严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想： (1)处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。 (2)把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。 (3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。 (4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。 (5)给学生提供课内外自主发展的空间。
(6)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。 二、目标要求 根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标： (1)使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。 (2)用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 (3)对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。 (4)正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。 (5)选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。 (6)培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。 (7)培养学生正确的学法和应试能力，力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。 高三生物一轮复习计划高三生物一轮复习计划 三、具体措施
2022届高考生物一轮复习备考计划 一、 复习目标 生物学一轮复习的主要目标是完成必修一、二、三，选修三和选修一部分专题中的所有基础知识点的梳理，归纳，记忆和理解，形成生物学科知识网络体系，并在此基础之通过训练提升学生的知识运用能力和学科思维能力。 二、 复习任务及进度安排 （一）、各章节知识点明细 1、 细胞的多样性与统一性 2、 高倍显微镜的使用 3、 细胞中的元素和无机化合物 4、 糖类和脂质 5、 蛋白质和核酸 6、 实验：①检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 ②观察DNA 、RNA 在细胞中的分布情况 7、 细胞膜的结构和功能 8、 细胞核的结构和功能 9、 主要的细胞器的结构和功能 10、 细胞的生物膜系统 11、 物质跨膜运输的实例（实验：质壁分离与复原） 12、 物质跨膜运输的方式及影响因素 13、 酶的作用和本质 14、 探究实验：酶的特性和影响酶活性的因素 15、 ATP 的结构和功能 16、 细胞呼吸的原理和应用 17、 影响细胞呼吸的环境因素 18、 细胞呼吸的方式和速率的测定 19、 捕获光能的色素和结构（实验：色素提取和分离） 20、 光合作用的原理和应用 21、 影响光合作用的因素 22、 光合作用与呼吸作用综合命题研究 23、 细胞的生长和细胞周期 24、 细胞的有丝分裂基本过程 25、 有丝分裂中染色体、核DNA 变化曲线 26、 实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 27、 减数分裂的基本过程 28、 观察细胞的减数分裂和受精作用 29、 减数分裂中染色体、核DNA 变化曲线 30、 归纳整理细胞分裂与生物变异的关系 第一单 元 第 二 单 元 第 三 单 元 第 四 单 元
高三生物一轮复习教学计划 目前一轮复习存在的问题: 1、不能牢固记忆。生物学习中，很多知识虽然分值低，但都是比较零散，比较繁琐，难于准确记忆，这在学生中普遍存在。 2、不能学以致用。不能准确运用所学定律解答具体问题，也就是说学了很多知识，但是考试的时候用不起来，上课时听得明白，一到做题就犯糊涂。 3、不能相互关联。生物知识点和知识点之间都有联系，但是很多学生就是串不起来，这也让知识抱不成团、形不成个，零散的知识不仅不容易掌握，而且遗忘率也非常的高。 那么，针对这些问题我们该怎么做呢? 要从四个维度上制定一轮复习计划 1、要从高度入手:一是提高对知识的理解能力，把生物变成图形、图像，这样就能更加的直观，也更容易理解;二是提高实验探究能力，生物是一门实验学科，要从实验中找规律找经验，要掌握实验的设计、操作、分析与评价;三是提高综合运用能力，作为应用型学科，要尽可能了解前沿科学，用学到的生物知识来解答生活热点问题。 2、要从宽度入手:苏霍姆林斯基指出“应当把知识的转化作为复习的基础”，要达到这一目的就必须加强各个知识点之间联系，打破章节的限制，进行开放性整合，整体串联高中生物知识点，构建完整的知识网络。这样复习会更加系统、全面，不容易留下知识漏洞，提高解决问题的能力。
3、要从梯度入手:一轮复习不是重新学一遍课程，而是要做到查漏补缺，通常，大家要掌握“二八法则”，即一般情况下20%的知识点承担了考试超过80%的分值，所以复习过程中要有轻重缓急，这样才能提升学习效率。 4、要从温度入手:生物看似远离我们，其实与我们息息相关，因此，要想办法寻找到生物的学习兴趣，俄国文学家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来，而不是靠记忆得来的时候，才是真正的知识”，因此让知识变得有温度，也是一轮复习需要做的工作。 高三生物一轮复习计划具体内容 1、加强研究，把握方向 吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。 2、回顾课本、巩固基础 生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最 好的。把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。
2023高三生物复习教学计划（7篇） 2023高三生物复习教学计划（篇1） 开学(每周4课时,周末1课时,含月考和周练) 第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1 第二周:2月16日—22日, 生物技术的安全性和伦理问题1; 第三周:2月23日—3月1日, 月考五 第四周:3月2日—8日, 专题一:细胞的物质输入与输出(含教材实验及习题讲评,下同)1; 理综考试1;理综考试讲评1 第五周:3月9日——15日, 专题一:酶和ATP2; 专题一:光合作用和细胞呼吸1; 理综考试1;理综考试讲评1 第六周:3月16日—22日, 专题一:光合作用和细胞呼吸3; 理综考试1;理综考试讲评1 第七周:3月23日—29日, 专题二:人体的内环境与稳态(含免疫)2; 专题二:动物生命活动的调节1; 理综考试1;理综考试讲评1 第八周:3月30日—4月5日, 专题二:动物生命活动的调节1; 专题二:植物的激素调节1; 第九周:4月6日—12日, 讲评第二次省质检试卷1, 专题三:遗传的分子基础3 第十周:4月13日—19日, 专题三:遗传的基本规律(含伴性遗传)3; 理综考试1;理综考试讲评1 第十一周:4月20日—26日, 专题三:生物的变异与育种2; 专题三:生物的进化1; 理综考试1;理综考试讲评1 第十二周:4月27日—5月3日, 专题四:细胞的分子组成和结构2; 专题四:细胞的生命历程1; 第十三周:5月4日—10日, 专题四:细胞的生命历程1; 专题五:生物与环境2; 理综考试1;理综考试讲评1
第十四周:5月11日—17日, 专题六:实验专题复习2, 第十五周:5月18日—24日, 讲评漳州市质检试卷1; 生物高考模拟题 (一)1; 生物高考模拟题(二)1; 生物高考模拟题(三)1;生物高考模拟题(四)1 第十六周:5月25日—31日, 生物高考模拟题(五)1; 生物高考模拟题(六)1; 理综考试1;理综考试讲评1 第十七周:6月1—7日, 迎考温书假,辅导;高考 第十八周:6月8高考备注:专项突破内容:1,基本方程式,绘图,主要生理过 程图,基本概念;2,计算;3,热点;4,蛋白质;5,核酸;6,无机盐;7,光合作用和细胞呼吸;8,遗传. 2023高三生物复习教学计划（篇2） 我本学期任教高三两个理科班生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三下学期复习教学想法做法。 一.加强课标考纲研究，瞄准高考方向 新课程方案从20--年开始实施以来，本届学生是第二新课标高考，新课标高考是个新鲜事物。 一认真研究领会了新课标中学科培养目标。 新课标中学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注 1终身学习能力在学科考试中怎样体现 2什么是适应时代发展需要基础知识基本技能，特别是“适应时代发展需 要”在学科考试中怎么体现 3收集判断处理信息能力在学科考试中怎样体现 4科学人文素养环境意识创新精神实践能力在学科中怎样检测 5交流合作精神在平时怎样养成，在试题中如何体现这些我们都认真加以关 注研究，明确其精神实质丰富内涵，并转化为生物高考复习具体内容。 二认真研究落实了考试能力要求 生物考试大纲中能力要求有四种 1理解能力， 2实验探究能力，
高三年级生物课复习计划(精选5篇) 篇一：高三年级生物课复习计划一、教学要求 以山东省生物学科《考试说明》和生物《课程标准》为主要依据，认真研究近几年课改省市高考试题特别是我省试题及全国新课标卷，制定科学细致的高三教学计划，充分挖掘探究式教学方式及“概念图”教学策略在高三生物复习中的应用空间，注重策略整合，调动学生的积极性和主动性，有效促进和指导学生的自主学习，以夯实基础为重点，以培养能力为核心，立足学科内综合，强化生物学概念的理解与应用，切实提高学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力与综合运用能力，努力提高教学质量。 二、教学安排 按学期分两阶段组织教学，实行三轮次复习。 第一阶段：_x年4月～_x年2月，主要任务必修及选修模块的一轮复习。要求以《考试说明》呈现的知识内容为主线，划分复习单元，把握内在联系，梳理学习内容，形成知识体系，适当参考中图版教材，突出落实双基，初步培养能力。 必修分为十个单元: 第一单元：细胞的分子组成与结构 第1讲、组成细胞的元素和无机物;第2讲、组成细胞的有机物;第3讲、细胞的基本结构
第二单元：细胞的代谢 第1讲、生物膜系统及物质运输;第2讲、酶和ATP;第3讲、光合作用;第4讲、细胞呼吸 第三单元：细胞的生命历程 第1讲、细胞增殖;第2讲、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡第四单元：遗传的细胞基础与分子基础 第1讲：减数分裂与受精;第2讲、人类对遗传物质的探索过程;第3讲、DNA分子的结构和复制;第4讲、基因的表达及其对性状的控制 第五单元：遗传的基本规律 第1讲、基因的分离规律;第2讲、基因的自由组合规律;第3讲、伴性遗传 第六单元：生物的变异 第1讲、基因突变和基因重组;第2讲、染色体变异;第3讲、人类遗传病及人类基因组计划 第七单元：生物的进化 第1讲、现代生物进化理论;第2讲、进化与生物多样性第八单元：植物的激素调节 第1讲、植物生长素的发现和作用;第2讲、其他植物激素及其应用 第九单元：动物内环境稳态及其调节 第1讲、内环境及其稳态;第2讲、神经调节;第3讲、动物
高三生物学科第一轮复习教学方案〔方法措施〕 为了帮助大家对新一课内容的讲授有一个更好的把握 ,下文为大家准备了高三生物学科第一轮复习教学方案 ,希望可以为大家提供帮助。 方法措施： (一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲 ,明确教学内容 要认真对课程标准和考试说明进行比照 ,尤其是考试说明中注重考察的内容 ,并且注意I和II所要到达的目标要求 ,并且与课程标准进行比照 ,看看提高的程度。 认真分析课程标准中的每一局部的行为动词要到达的目标 ,注意能力要求。吃透教材、精心设计每一堂课。将课本读“薄〞 ,删减高考不可能考或极小可能考的内容 ,减轻学生的负担 ,提高备考的效度。按照教材的章节体系 ,依次梳理各知识点 ,通过统一测试 ,找到学生知识的薄弱环节 ,强化训练 ,将高二做过的试卷、习题整理出来 ,选出有代表性的、易错题的集中评讲 ,到达知识点过关的目的 (二)重新设计章节内容 在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构 ,设置具有一定思维性、可操作性 ,又能起来阶段小结作用的问题 ,调动学生的思维 ,拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络 ,进行单元检测且及时反应 ,了解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况 ,在第一轮单元复习时根本课本顺序为 主线条 ,从落实根底知识开始 ,提高学生的根本技能 ,逐渐提高学生学 习能力 ,从而提高复习课质量。 (三)构建学科知识体系 ,实验多方位专题复习
在复习中 ,构建一个完整的知识体系 ,注重知识之间的联系是至关重要的。 设置如下几个专题： 1、植物细胞的代谢、增殖以及调节 2、动物细胞的代谢、增殖以及调节 3、遗传专题 4、生物与环境 5、选择题解题能力专题 6、实验专题 (四)精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、适合测试目标 ,以夯实根底为主要目标。同时重视对学生比拟 ,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效 ,学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果 ,也是学生学习情况 的真实反应 ,我认为无论如何都得重视学生的每一次练习 ,做到精改精 批 ,在训练的根底上做到快反应 ,快反应不仅使我对训练中的每一个问 题或集体或个别能进行矫正或强化;还能根据反应的信息 ,及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实 ,使之受到鼓励 ,乐于接受下一次学习 ,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。(五)注重辅导 ,加强检查力度。 上文为大家推荐的高三生物学科第一轮复习教学方案大家还满意吗?祝大家学习进步。
高三的生物上学期教学计划 一,第一轮复习: 由于第一轮复习时间跨度长,重在生物学基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关. 选择一本较好的复习参考书,按照教材的章节体系,依次梳理各知识点,通过统一测试,找到学生知识的薄弱环节,强化训练,将高二做过的试卷,习题整理出来,选出有代表性的,易错题的集中评讲,达到知识点过关的目的. 在第一轮复习中一般不跨章节复习,但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合,如有丝分裂可与减数分裂比较,学习,就数目变化,染色体行为特征,图形判断加以重点讲解,复习减数分裂的则侧重精,卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍,减少重复性. 二,第二轮复习策略: 在第二轮复习中注重解决好知识综合,归纳,推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,适应高考.根据第一轮复习后学生的知识水平,确定相应的复习策略,在二轮复习中,复习专题的选择,习题的精选,培养解题技巧是工作重点. 1,专题的选择: 第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题,如"植物代谢与调节"专题,涉及必修本植物生理,调节及选修本第二章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点,建立起完整的关于植物学知识的体系.二是根据某一知识点,将与之相关的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题,生物能量专题,生物育种专题,创新实验设计与分析专题等.这种模式对于培养学生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到. 在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主的模式,为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,分六个专题,涉及四本教材,统一印制分发给学生,要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系.对于一些重要的专题,如生物育种专题,蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每专题二课时完成. 2,习题训练安排: 在第二轮复习中,习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键,由于我校每周安排一次理综测试占用一课时,如果习题的讲,练过多,影响到专题的分析,所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的精
2011-2012学年度高三生物一轮复习教学计划 一、指导思想 以2011年全国新课标高考生物考试大纲为依据，以苏教版教材为依托、人教版教材为补充，进行基本概念、基本原理能寄出只是的梳理和基本技能的培养和提高，帮助学生完善学科知识体系，提高学科科学素养。 二、目标要求 科学、合理、有效地构建模块逻辑知识体系，科学培养理解能力、获取信息能力、实验与探究能力和综合运用能力等四项基本能力，重视知识的迁移与应用，弄清知识间的内在联系。 三、复习策略 1、准确理解考纲，把握准新课程高考改革的方向 以2011年考试大纲为依据，全面系统地进行一轮复习，对考纲要求的所有Ⅰ、Ⅱ知识点和实验与探究内容的复习要细而全，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。。认真研究2007年宁夏-2011年新课标卷的高考命题脉络，在全面复习备考的前提下，做到有的放矢、针对性更强。 2、夯实学科知识的基石，为能力的提升和分数的跃迁做好充要的前期准备 知识是能力的载体，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到低起点、小台阶、快步走。 通过开展学生早操前和上午第一节课前以及晚自习第一节课前三个时段开展基础知识精读活动，突破基本概念、基本原理和基本技能的识记与初步理解的问题；通过课堂讲解、自习辅导与学生练习，加深学生对三基的理解能力和综合运用能力。 3、强化学科内综合，构建模块逻辑知识体系 模块逻辑知识体系的构建，要勇于打破教材知识体系，依据考纲，在不随意增删教学内容的基础上，使得教学内容更符合学生的认知规律、更能适应学生的实际。高考主要考查核心知识和主干知识，不能形成知识网络体系的知识点，高考几乎没有涉及过。基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。 4、重视课堂例题、练习题和试卷的讲评与反馈，提升学生的应试能力 重视课堂例题选择的典型性、讲解的规范性和总结的指导性，重视练习题和试卷评讲的针对性、规范性和规律性，及时总结每次考试学生的失误地方和失误原因，指导后期的教学和命题。 四、教学进度与复习建议
2023高三生物复习教学计划(六篇) 2023高三生物复习教学计划(一) 1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 20__年是新课标实施以来的第三年高考，研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。 2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语
答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。 3.系统训练，全面培养学生各种能力 ①培养学生应用知识，解答问题的能力 ②培养学生的实验能力和探究能力 ③注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力 4.研究教法、学法，提高复习效率 一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力。 5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究)，特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 6.研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 根据所教班级学生的具体情况，研究学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力