高三生物学科一轮辅导计划·课时安排
高三生物一轮复习计划及进度表 目标 本文档旨在为高三生物研究者提供一轮复计划及进度表，帮助他们有序、高效地复生物知识，为应对高考做好充分准备。 计划 第一阶段：知识回顾与巩固（两周） 第一周：回顾前两年所学的重要知识点，主要包括细胞结构、生物分子、遗传与进化等。通过阅读教科书和课堂笔记，重温记忆并做相关练题进行巩固。 第二周：重点复生物学的基础知识，如有机物、代谢与能量、生物分类等。结合题和模拟考试题，检验自己的掌握程度。 第二阶段：重难点突破与加强（三周）
第一周：集中攻克生物学的重要难点，如免疫系统、神经系统、生殖系统等。利用教辅资料和研究视频，深入研究并进行相关练。 第二周：整理和总结上一周所学的重难点知识，并进行概念讲 解和思维导图练，加深对知识的理解。 第三周：加强对生物实验与实际应用的理解，重点关注科学研 究方法、生态学和可持续发展等内容。做相关实验模拟和解析，培 养实际应用能力。 第三阶段：模拟考试与综合复（两周） 第一周：模拟进行一次完整的生物学考试，同时进行错题整理 和疑点梳理。针对自身情况进行针对性复。 第二周：全面复和总结生物学的知识点，尤其是综合性的综合 题型。结合往年高考试题，进行考前强化复。 进度表
下面是一份生物学一轮复的进度表，供参考。日期。| 复内容。| 第1周。| 细胞结构与功能 | 第2周。| 生物分子。| 第3周。| 遗传与进化。| 第4周。| 有机物。| 第5周。| 代谢与能量。| 第6周。| 生物分类。| 第7周。| 免疫系统。| 第8周。| 神经系统。| 第9周。| 生殖系统。| 第10周。| 科学研究方法。| 第11周。| 生态学。| 第12周。| 可持续发展。| 第13周。| 模拟考试。| 第14周。| 复综合知识。| 第15周。| 考前强化复。|
第一节孟德尔豌豆杂交实验（一） 一、教学目标 1.知识目标 (1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法(Ⅰ知道)。 (2)相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的 概念(Ⅱ理解)。 (3)一对相对性状的遗传实验及解释(Ⅱ理解)。 (4)测交法证明基因解释的正确性(Ⅱ理解)。 (5)基因的分离定律的实质及应用(Ⅱ应用)。 2.能力目标 (1)通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演 绎、归纳的思维能力。 (2)通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。 二、重点·实施方案 1.重点 (1)对分离现象的解释。 (2)基因分离定律的实质。 (3)基因分离定律在实践中的应用。 2.实施方案 (1)采用举例、挂图、投影等进行教学。 (2)联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容。 三、难点·突破策略 1.难点 对分离现象的解释 2.突破策略 (1)运用减数分裂图说明减数第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。 (2)出示有染色体的遗传图解进行讲解。 (3)应用遗传定律解题---典型引路，讲清思维方法，从而突破难点。 四、教具准备： 1．人工异花传粉示意图；2.豌豆各种相对性状挂图； 3.对分离现象解释示意图； 4.投影仪； 5.多媒体课件。 五、课时安排 计划课时：4课时（知识复习一课时+习题讲解课三课时）
六、教学过程 一．回归教材，以问带查 1．教材2页[问题探讨]中融合遗传的实质：不会出现特定分离比。 2．教材2页图1－1豌豆花和教材3页图1－2人工异花传粉示意图。 3．教材6页性状分离比模拟实验：两小桶、两种彩球及随机抓取分别模拟的对象是什么？4．教材7页[技能训练]——获得纯种的两种方法——连续自交和分别留种分别种植方法。5．教材8页练习一中2、3题和二中1题，经典题目动笔做。 6．教材30页中基因分离定律的现代解释。 二．建立本节内容知识概念图 三．考点剖析，深化知识，训练能力 3.1 基础概念 性状类 (1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。 (2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 (3)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性 状分离。 基因类 (1)相同基因：同源染色体相同位置上控制 同一性状的基因。如图中A和A就是相 同基因。 (2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染 色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d 就是等位基因。 (3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组 合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。 个体类
高三生物第一轮复习计划及进度安排 引言 高三生物是普通高中生物教学中最关键的一个学年，是决定学生是否能够顺利进入大学的重要时期。为了确保高三生物复的顺利进行，制定合理的复计划及进度安排至关重要。本文档将详细介绍高三生物第一轮复计划及进度安排，以帮助学生高效备考。 第一轮复计划 第一轮复目的是对高三生物的各个知识点进行全面回顾，在理解的基础上进行梳理和强化记忆。 1. 复内容： - 细胞的基本结构和功能 - 生物的遗传与进化 - 生物的物质与能量交换 - 生物多样性与环境保护 - 生物技术与生命伦理 2. 复方法：
- 阅读教材相关章节，整理笔记，梳理重点和难点知识 - 运用多种研究资源，如教科书、参考书、互联网等，进行深入研究和补充知识 - 制定研究计划，每天安排适当的时间进行复，提高效率 - 组织小组讨论，互相解答问题，巩固复内容 3. 复时间： - 每天保证至少3小时的复时间，包括课余时间和周末 - 每两周安排一次全天的复集中时间，进行知识的总结和巩固 进度安排 为了合理安排复进度，我们将根据复计划的重点和难点安排进度。 1. 第1周：复细胞的基本结构和功能 - Day 1: 复细胞的基本结构和功能的基本概念和原理 - Day 2: 研究细胞的结构和功能的具体内容，如细胞膜、核糖体、线粒体等 - Day 3: 复细胞的能量转换和物质运输的相关知识点 - Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点
- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试 2. 第2周：复生物的遗传与进化 - Day 1: 复遗传基本原理和遗传变异的概念 - Day 2: 研究基因组结构和功能，包括DNA、RNA和蛋白质的合成等 - Day 3: 复遗传变异与进化的关系，包括自然选择和适应性进化等 - Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点 - Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试 3. 第3周：复生物的物质与能量交换 - Day 1: 复物质在生物体内的转化和运输的过程 - Day 2: 研究光合作用和呼吸作用的原理和过程 - Day 3: 复植物和动物的营养关系和食物链的形成 - Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点 - Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试 4. 第4周：复生物多样性与环境保护 - Day 1: 复生物分类和生物多样性的概念和分类原则
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划 1.新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇1 一、指导思想 根据20xx年高考考试说明，和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。 二、复习时间：20xx年9月至20xx年2月 三、复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。 四、复习策略： 1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识” 抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。 过三关: 消化关、简化关、优化关。 四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。 2、加强研究 研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法 ;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。 3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。 4、加强集体备课，提高备考效益。 (1)加强团结合作，形成合力，打好团体战。 (2)加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点，要有计划性。 (3)优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。 (4)优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 5、优化训练。 一方面巩固学习成果，另一方面提高解题能力，训练学生的做题技巧。 (1)精心选题。选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。 (2)进行“滚动式”训练。时间间隔以二周或三周为宜。习题的编制既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容在夯实。
高三生物学科第一轮复习教学安排想要完成好每一件事情，就必需提前对每件事都做深知了解，下文为大家打算了高三生物学科第一轮复习教学安排，希望可以帮助到大家。 一、回来教材，构建学问网络体系，提升学习实力 1.注意主干学问、生物模型学问和方法体系的梳理中学地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有敏捷的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要找寻新的重组方式和切入角度，对原有学问信息进行再新编码，将已学学问融入到个人的记忆和阅历体系中去，以保持复习的新奇度和爱好。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干学问复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、探讨性学习与试验、动物调整与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关学问发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目改变、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及学问间的联系整理出来，形成学问网络体系和
概念图。生物学的方法体系主要有探讨性学习、比照试验、杂交试验、显微镜运用视察等。 构建学问网络可以有效地克服遗忘，通过学问的迁移、归纳、整合和拓展，理清学问脉络，分清学问树的主干与侧枝，在学问网络的联结处多提不同角度的思索问题，达到学问的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调整、人体养分与平衡、环境与健康、癌变与苍老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关学问存储有序化和网络化。 2.注意生物学问产生和发展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的试验过程等。做好相关学问和概念的比较，找出这些学问点之间的共性和特性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及学问间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是接近高考，越要适当降低复习的难度，越要回来基础，回来教材，把书读薄读精。 3.注意生物试验、探究、推理及图形转换实力的提高。生物试验考查主要集中在代谢遗传、调整和细胞等内容，试验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关试验思想、试验原理、器材药品运用、试验步骤、结果分析及试验设计与有关学问复习结合起来。要重视典型探究试验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”试验，通过这几个典型探究试
2020--2021学年高三一轮复习计划 高三生物组陈新 2020年高考战场的硝烟犹在，我们2018级即将进入高三，迎战2021 年的高考。我们高三生物备课组的全体老师斗志昂扬、凝心聚力，争取在2021年的山东等级考试中取得理想的成绩。下面我将我们的一些做法和将来的打算向各位领导和老师做简要的汇报： 一、面临的形势 2017版（2020年修订）课程标准对应的高中生物新教材：必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，选择性必修1《稳态与调节》、选择性必修2《生物与环境》，选择性必修3《生物技术与工程》。2018级采用“新课标、新要求、新方案，旧教材”进行教、学、考。 二、总体目标 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在年学校、年级的领导下，通过备课组全体老师的共同努力，采取多种有效措施，实现“精准备考”。 三、2021年等级考的备考方向与对策 （一）研究《2017年版课程标准（2020年修订版）》，确定备考方向与目标； 要关注并落实课程标准要求的“基本理念”。1.核心素养为宗旨。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。2.内容聚焦大概念。站在新课改、新课程标准的角度，必须重新审视生物学科的主干知识、生物学科的“大
概念”，如光合作用、细胞呼吸、细胞有丝分裂、减数分裂等。3.教学过 程重实践。本课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的 过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性 学习活动或完成工程学任务，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的 能力，培养创新精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，探讨或 解决现实生活中的某些问题。4.学业评价促发展。本课程重视以评价促进 学生的学习与发展，重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用。致力于 创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面 发展的生物学课程评价体系。提倡在评价中关注学生的个体差异和发展需 求，帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，促进生物学学科核心 素养的形成。 要发展并提升学生的“学科核心素养”。 社会责任 叁与相关事务的匐论 戈江社会性科学议题 辨别迷信和伪科学 向他人宣传健康生活， 关爱生命和保护划境的 相关知识 ・ 观察提问 ・ 设i 卜实验 ・ 方案实施 ・ 交流讨论 科学探窕 （二）研做与统计近几年的高考真题，尤其是今年的山东省等级考试试 题及全省各地市的模拟考试试题以作借鉴; 高考试题是对考试大纲及说明的解读、是国家教育战略的一种呈现形 式，故在备考过程中研究、分析与充分利用高考“高考真题”更具“实用 价值”！对今年的山东卷、全国课标卷生物试题考点分布、分值、情境的选 用、能力考查等进行统计与分析，总结生物学科高考命题的特点、考情考 向的变化、对学科“必备知识”及“关键能力”的考查等，以确定我们备 考的方略，提高备考的效率与质量，做到“精准备考”。 研做的重点与总结的重心是什么？ 1.试题中考点与知识体系；2.试题 对能力与素养的考查；情境及关键信息的分析；问题的设置；3.答案的组 织、打磨，与评分细则（或参考答案）的制定；4.试题的归类与比较；5. 试题的改编、模拟与二次使用；6.试题的命题立意、命题意图与考向分析; 7.试题与教材、课程标准的相互对应关系 生命观念 *结构与功能观 *物质与能量现 -稳态与平衡观 -进化与适应观 ・ 归纳与概括 ・ 演绎与推理 ・ 模型与建模 ・ 在停小住思维 科学思维
高三生物一轮复习教学工作计划5篇范文高三生物一轮复习教学工作计划1 一、学生情况简要分析 高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业总是不能及时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。大多数同学都能认真钻研教材，及时巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。 二、教材内容分析 1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。 2、教材编写特色分析 苏教版高中生物教材的编写特色： 1)体现生物科学发展的时代性与前沿性; 2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响; 3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习; 4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;
5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。 3、教学实施设计 1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法，上好每一堂课; 2)注重学习动态研究与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特别关注学困生，使其有所收获并取得一定进步; 3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围; 4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。 4、德育目标设计 1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表; 2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质; 3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培养学生的爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。 三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用) 1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。 2、注重实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养。 3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。
高中生物一轮复习计划 一、对2011年考试说明的研究 根据新出台的2011年山东省高考说明，2011年山东省仍将采用“3+X+1”的模式，总分为750分，语文、数学、英语(听力除外)、文科综合、理科综合和基本能力测试科目的试题，仍由山东省组织专家自行命制。考试说明力求在2010年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，2011年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2011年考试说明和2010年的相比，今年的说明整体保持稳定，但为高考生减负的苗头已经显现，生物必考的内容及要求都极其稳定，选考内容则大幅度删减，特别是生物技术实践模块。在微生物的利用中，“利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用”被删除，在酶的应用中，“酶的存在与简单制作方法”“酶活力测定的一般原理与方法”两点被删除，在生物技术在食品加工以及其他方面的应用中，“测定食品加工中可能产生的有害物质”被删除。这样的删减既明确了考试内容，减轻了考生复习负担，同时也使该部分内容呈现形式与其他选修模块保持一致，降低该模块的实验难度，进一步体现生物技术在实践方面的重要性。现代生物技术专题则将生态工程部分全部删除。 理科综合考试形式未变：仍为闭卷、笔试；考试限定用时为150分钟；试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分。第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22小题，每小题4分，共计88分。其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。 第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。 二、一轮复习的内容 必修一《分子与细胞》、必修二《遗传变异及进化》和必修三《稳态及调节》的全部内容；选修三《现代生物科技》中的基因工程、细胞工程、胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题。（今年生态工程部分已经明确不再考） 三、一轮复习的复习策略及具体措施 （一）基本复习策略是“细致全面系统，不留死角，狠抓基础落实，循序渐进，逐步提高”。 （二）具体做法和措施 （1）集体备课： 其次集体备课我们主要做到“四备”、“四统一” 备课标：按新课标要求做到深浅适当、难易适中。进行仔细研读和领会生物课程标准提出的课程总目标和课程具体目标；弄清在知识、能力和情感态度及价值观三个方面提出了那些目标要求；考虑在每节课上如何贯彻这些目标要求。 备教材：根据教材的内容，抓住重点、突破难点，创设课堂教学情境，合理安排教学时间，把握教材知识体系，读懂吃透、升华教材。 备教法：集体备课时我们认真研究教材教法，设计科学有效的教学过程和教学环节，优选教学方法和教学媒体，同时要做好板书设计，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把—节课的中心内容展现在黑板，让学生易于理解、易于
高三生物一轮复习教学计划 目前一轮复习存在的问题: 1、不能牢固记忆。生物学习中，很多知识虽然分值低，但都是比较零散，比较繁琐，难于准确记忆，这在学生中普遍存在。 2、不能学以致用。不能准确运用所学定律解答具体问题，也就是说学了很多知识，但是考试的时候用不起来，上课时听得明白，一到做题就犯糊涂。 3、不能相互关联。生物知识点和知识点之间都有联系，但是很多学生就是串不起来，这也让知识抱不成团、形不成个，零散的知识不仅不容易掌握，而且遗忘率也非常的高。 那么，针对这些问题我们该怎么做呢? 要从四个维度上制定一轮复习计划 1、要从高度入手:一是提高对知识的理解能力，把生物变成图形、图像，这样就能更加的直观，也更容易理解;二是提高实验探究能力，生物是一门实验学科，要从实验中找规律找经验，要掌握实验的设计、操作、分析与评价;三是提高综合运用能力，作为应用型学科，要尽可能了解前沿科学，用学到的生物知识来解答生活热点问题。 2、要从宽度入手:苏霍姆林斯基指出“应当把知识的转化作为复习的基础”，要达到这一目的就必须加强各个知识点之间联系，打破章节的限制，进行开放性整合，整体串联高中生物知识点，构建完整的知识网络。这样复习会更加系统、全面，不容易留下知识漏洞，提高解决问题的能力。
3、要从梯度入手:一轮复习不是重新学一遍课程，而是要做到查漏补缺，通常，大家要掌握“二八法则”，即一般情况下20%的知识点承担了考试超过80%的分值，所以复习过程中要有轻重缓急，这样才能提升学习效率。 4、要从温度入手:生物看似远离我们，其实与我们息息相关，因此，要想办法寻找到生物的学习兴趣，俄国文学家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来，而不是靠记忆得来的时候，才是真正的知识”，因此让知识变得有温度，也是一轮复习需要做的工作。 高三生物一轮复习计划具体内容 1、加强研究，把握方向 吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。 2、回顾课本、巩固基础 生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最 好的。把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。
高三生物教学计划 一.时间及内容初步安排 新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本 第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周 内容:章节复习与每周练习 20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错 第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模 内容:专题复习与尖生强化,临界辅导 第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日 内容:查缺补漏与高考适应性练习 二.教与学的关键环节 教:理论实验化,理论生活化,实验研究化,实验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化 学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题 三.教与学主要场地 教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组 四.练习
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置, 概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收 缴有批改(普测) 五,关注下列问题 1.生物种类 2.形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态 3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与 生物圈 4.回答如下问题: 1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么 2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢 3.我们人类和周围的动物,植物的'生命本质到底是什么如何维持个体 生命又是如何延续种族生命呢 5.我们周围环境怎么了我怎么把环境问题说明清楚呢我们人类做了什 么影响了环境< 本学期我担任的是八年级(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)六个班的生 物教学工作。一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎 各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教 学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思 想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将这一个学期的教学工作总结如下：