中国公民科学素质基准目录
中国公民科学素质基准
制定《中国公民科学素质基准》的指导思想
公民应当具备的科学学/广义科学观素质
中国公民应当具备的数学科学基本素质
中国公民应当具备的自然科学基本素质
中国公民应当具备的生命科学基本素质
中国公民应当具备的社会科学基本素质
中国公民应当具备的思维科学基本素质
中国公民应当具备的哲学科学基本素质
中国公民应当具备的工程技术基本素质
中国公民应当具备的发展学/科学发展观素质
中国公民科学素质基准
CHINESE CITIZENS SCIENCE QUALITY BENCHMARK
当今时代已经充分显示了恩格斯130年前在《欧根·杜林先生在科学中实行的变革》中的预言“未来的、不再为这些困难和障碍所妨碍的历史时期，将有空前的科学、技术和社会的成果”。“提高国民科学素质”已经成为各国迎接21世纪全球科学、技术和社会发展挑战的重要举措，编制与《全民科学素质行动计划（2049计划）》配套的《中国公民科学素质基准》已经成为国内外同行十分瞩目的大事。
制定《中国公民科学素质基准》的指导思想从理念上说，《中国公民科学素质基准》应当以马克思恩格斯创立的、具有广阔视域的辩证唯物主义科学观为指导，应当充分借鉴美国“2061计划”为先导的发达国家科学素质教育的理论成果与实践经验，应当认同世纪之交的“首届世界科学大会”和联合国教科文组织为代表的国际社会最新倡导的广义科学观念。从结构上说，《中国公民科学素质基准》的内容应当包括科学学（广义科学
观）素质、数学科学素质、自然科学素质、生命科学素质、社会科学素质、思维科学素质、哲学科学素质、工程技术素质和发展学（科学发展观）素质。
很多人都知道毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛先后都从不同角度强调过“马克思主义是科学”、“哲学社会科学与自然科学同等重要”、“科教兴国，当然包括社会科学在内”。但是，很少有人注意到：恩格斯早在一百多年前就已经专门探讨了科学视域问题，并做出了辩证唯物主义的明确结论。他在《欧根·杜林先生在科学中实行的变革》（即《反杜林论》）中详细探讨了宇宙大系统的一级子系统及其对应的具体科学大部类划分，也明确了数学与自然科学、思维科学与哲学的联系和区别。他不仅探讨了基础科学的大部类划分及其相互关系，也探讨了基础科学与人类社会的中介——工程技术，并在人类历史上首次提出了“科学-技术-社会”命题。“环境与发展”即“发展观”问题也是马克思恩格斯一直关注的对象。恩格斯在《反杜林论》中明确把整个宇宙的历史解析为“自然发展史”、“有机界的发展史”、“社会发展史”和“思维的发展史”。在《自然辩证法》手稿中以“我们的宇宙岛”——银河系起源为开端，叙述了自然、生命、社会与思维四大系统的相继产生、发展历程，以及相互之间的依存与未来趋势问题。马克思甚至使用了当代科学发展观的语言来预测未来社会：“联合起来的生产者，将合理地调节他们和自然之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为盲目的力量来统治自己；靠消耗最小的力量，在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下来进行这种物质变换”。
既然马克思主义已经确定了科学范畴的外延，就不难理解江泽民关于“科学的本质就是创新”的论断；既然科学本质已经抽象和概括出来，“科学是什么”也就不难回答：科学是人类用严谨的探索手段和论证方法进行的高级社会实践活动，是求实创新的思维模式和行为模式，它既可以表现为系统的理论知识、创意和决策，也可以表现为有效的物质工具、产品和制度。从学科角度看，科学包括研究特殊规律的自然科学、生命科学、社会科学和思维科学，研究普通规律的哲学和数学，还包括应用于社会生产生活的各部门工程技术、协调人类活动与客观环境之关系的发展学，以及研究整个科学的科学学，共计九大科学部类或门类。
什么是科学素质呢？科学素质是指当代人及其群体在科学社会化、社会科学化的现实中，认同、面对、参与和反思科学活动的基本条件。包括拥有科学意识
的强弱、所持科学态度的好坏、掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、展现科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为个人或群体学习科学的欲望、遵循科学的态度、探索科学的勇气和创新科学的成效。按学科部类划分科学素质，包括：科学学（广义科学观）素质、数学科学素质、自然科学素质、生命科学素质、社会科学素质、思维科学素质、哲学科学素质、工程技术素质和发展学（科学发展观）素质。按表现形式划分科学素质，包括：科学意识、科学态度、科学知识、科学思想、科学方法、科学精神、科学能力。
公民应当具备的科学学/广义科学观素质
作为一个专门以科学为对象的学科群，“科学学”诞生于20世纪20年代。但对科学的整体研究、即站在大视角上反思科学、形成所谓“科学观”，从古代科学高潮时期就已经开始了。科学观以及后来作为学科群的科学学是人类科学实践活动的灵魂，它引导或规范着科学家的视域，制约或影响着该时代科学发展的规模和发展的速度。
中国公民的科学学基本素质就是指：公民对当代科学的整体了解、认识、态度和行为。核心是形成科学意识，包括：对科学本质功能与科学体系结构的深刻认识、对科学－技术－社会的全面理解，以及在此基础上形成的对科学发展规律的尊重态度、崇尚科学的坚定信念、投身科学的强烈欲望、责无旁贷的栋梁意识、超越开拓的竞争意识和与时俱进的创新意识等等。
01）人类自创造劳动工具开始的科学实践活动：酝酿萌生和发展的基本历程02）人类科学观演变的基本历程、辩证唯物主义科学观的创立、继承和发展03）“科学学”学科性质、起源演变的历史、基本学科群及其主要内容观点04）辨识：科学视域、科学本质、科学意识、科学素质、科学能力与科学创新
05）辨识：知识、理论、技术、方法、真理、信仰、崇拜、宗教、迷信与神学
06）辨识：科学性、科学化、科学机制、科学功能、科学规律与科学发展动力
07）当代科学大系统的结构：基础科学、技术科学和工程技术及其相互作用08）宇宙整体的无限性与统一性决定科学研究的开放性与学科界限的相对性09）事物联系的普遍性与解决问题的复杂性决定：应用工程技术具有综合性10）辩证唯物主义立场、唯物辩证方法及其世界观对整个科学具有普遍意义11）深刻理解：科学的本质是创新、全社会培育创新意识、倡导科学精神的价值
12）深刻理解：提出“学习型社会”和“建设创新型国家”战略口号的重大意义
13）深刻理解：基础理论与工程技术对社会生产经济政治文化的根本性推动作用
14）全面认同与投身二十一世纪中国贯彻实施“科教兴国战略”的系列重大举措
中国公民具备科学学素质的核心就是树立“马克思主义广义科学观”，就是：以包括自然史界、生命史界、社会史界和思维史界的客观世界为对象，以建设自然+生命+社会+思维=和谐世界为目标的所有理论认识、应用实践及促进发展的活动概属科学行为；科学的本质特征就是创新，科学性就是创新性，就是“解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新”；科学化就是增强全民创新意识，就是人人用求实创新的思维模式和行为模式想问题、办事情，反对迷信、反对守旧。不断用新理论取代旧理论，不断用新技术取代旧技术，不断用新制度取代旧制度。
中国公民应当具备的数学科学基本素质
数学与哲学都是面对整个客观世界的最抽象、最普遍的科学部类，但与哲学研究“质”的角度有所不同：数学是研究客观世界的“量”的科学，是人类关于事物的数量形式、数量关系、变化规律及其应用的科学大部类。数学的产生和发展始终围绕着“数”和“形”这两个基本概念不断地深化和演变。大体上说，凡是研究数和它的关系的部分，划为代数学的范畴；凡是研究形和它的关系的部分，划为几何学的范畴。但同时数和形也是相互联系的有机整体。因此，人们通常这样来定义它：数学是研究事物的数量关系和空间形式的科学。
中国公民的数学科学基本素质就是指：公民对数学的整体了解、认识、态度和行为。要了解最基本的数学科学知识，熟悉最基本的数学科学方法，掌握最基本的数学科学思想，理解数学科学的基本社会功能，端正面对数学的基本态度，提高数学科学意识，自觉培养数学抽象、数学推理和数学建模的能力，提高在实际生活中运用数学的自觉性。
15）数学科学的对象任务、本质特征及其在科学大系统中的独特地位和特殊贡献
16）古今中外数学科学发展史主要代表人物重大理论创新、科学精神与科学思想
17）基础数学科学的主要学科群、研究种类、基本性质、运算法则与重大价值
18）应用数学科学的主要学科群、研究种类、基本性质、运算法则与重大价值
19）基础数学科学研究中的一般性程序、思维模式、技术与方法之特点及其运用
20）数学应用于各门具体科学以及社会实践活动的一般程序、模式及技术、方法。
中国公民应当具备的自然科学基本素质
自然科学是人类关于自然事物的结构、功能、过程和规律的具体科学研究。自然科学的任务是使人类更理性地认识自然、保护自然，能动而又合理地处理人与自然的关系，促进自然环境与社会的和谐、永续发展。
中国公民的自然科学素质就是指：公民对自然科学的整体了解、认识、态度和行为。要了解最基本的自然科学知识，熟悉最基本的自然科学方法，掌握最基本的自然科学思想，理解自然科学的基本社会功能，端正面对自然科学的基本态度，提高自然科学意识，增强投身自然科学事业的欲望和培养自然科学研究能力的自觉性。
21）自然科学的对象任务与主要学科群、本质特点及其在科学总体系中的地位作用
22）古今中外自然科学发展史主要代表人物的重大理论创新、科学精神与科学思想
23）人类认识的微观自然系统：基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
24）人类认识的宏观自然系统：基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
25）人类认识的宇观自然系统：基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
26）理论自然科学与应用自然科学研究活动的基本特点、一般步骤及其主要方法
27）人类探索与调控微观自然的仪器设备及其探索未知渺观自然界的理论与技术
28）人类探索与调控宇观自然的仪器设备及其探索未知胀观自然界的理论与技术
中国公民应当具备的生命科学基本素质
生命科学是人类关于生命事物的结构、功能、过程和规律的具体科学研究。生命科学的任务是使人类更理性地认识生命、保护生物，能动而又合理地处理人与生物的关系，促进生物环境与社会的和谐、永续发展。
中国公民的生命科学素质就是指：公民对生命科学的整体了解、认识、态度和行为。要了解最基本的生命科学知识，熟悉最基本的生命科学研究方法，掌握最基本的生命科学思想，理解生命科学的基本社会功能，端正面对生命科学的基本态度，提高生命科学意识，增强投身生命科学事业的欲望和培养生命科学研究能力的自觉性。
29）生命科学的对象任务与主要学科群、本质特点及其在科学总体系中的地位作用
30）古今中外生命科学发展史主要代表人物的重大理论创新、科学精神与科学思想
31）人类认识的微生物系统：基本层次、基本单元、结构方式及基本规律
32）人类认识的植物系统：基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律33）人类认识的动物系统：基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律34）人类认识的人体系统：基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律35）理论生命科学与应用生命科学研究的基本特点、一般步骤及其技术与方法
36）人类探索与调控生命的仪器、设备及探索未知宇宙生命的理论与技术研究
中国公民应当具备的社会科学基本素质
社会科学是关于社会事物的结构、功能、过程和规律的具体科学研究大部类，是人类社会活动的实践总结和理论反思，是社会认识活动的专门化和典型性形式，是人类社会的自我意识。社会科学及其工程技术与方法的任务是使人类更理性地认识社会、维护社会，能动而又合理地处理人与社会的关系，促进社会与环境的和谐发展。
中国公民的社会科学素质就是指：公民对社会科学的整体了解、认识、态度和行为：要了解最基本的社会科学知识，熟悉最基本的社会科学方法，掌握最基本的社会科学思想，理解社会科学的基本功能，端正面对社会科学的基本态度，提高社会科学意识，增强投身社会理论与社会实践的欲望和培养社会科学研究能力的自觉性。
37）社会科学的对象任务与主要学科群、本质特点及其在科学总体系中的地位作用
38）古今中外社会科学发展史主要代表人物的重大理论创新、科学精神与科学思想
39）社会生产系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
40）社会经济系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
41）社会政治系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
42）社会文化系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
43）现代理论社会科学与应用社会科学研究的基本特点、基本步骤及其主要方法
44）人类探索与调控社会的仪器、设备及其探索未知社会现象的理论与技术研究
中国公民应当具备的思维科学基本素质
思维科学是关于思维事物的结构、功能、过程和规律的具体科学研究大部类，是人类思维活动的实践总结和理论反思，是思维认识活动的专门化和典型性形式，是人类思维的自我意识。随着人工智能为标志的信息科学技术突飞猛进的发展，思维科学及其工程技术作为一个科学大部类脱颖而出。思维科学及其工程技术与方法的任务是使人类更理性地认识思维、维护思维，能动而又合理地处理思维问题，发挥思维在人类自觉自由发展中的作用。
中国公民的思维科学素质就是指：公民对思维科学的整体了解、认识、态度和行为。要了解最基本的思维科学知识，熟悉最基本的思维科学方法，掌握最基本的思维科学思想，理解思维科学的基本功能，端正面对思维科学的基本态度，提高思维科学意识，增强投身思维科学与思维管理事业的欲望和培养思维科学研究能力的自觉性。
45）思维科学的对象任务与主要学科群、本质特点及其在科学总体系中的地位作用
46）古今中外思维科学发展史主要代表人物的重大理论创新、科学精神与科学思想
47）人脑系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
48）心理系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
49）逻辑系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
50）意识系统的基本层次、基本单元、结构方式及其基本规律
51）现代理论思维科学与应用思维科学研究的基本特点、基本步骤及其主要方法
52）人类探索与调控思维的仪器、设备及其探索未知思维现象的理论与技术研究
中国公民应当具备的哲学科学基本素质
哲学与数学一样，都是面对整个客观世界的最抽象、最普遍的科学部类，但与数学研究“量”的角度有所不同：哲学是研究客观事物及其整体的“质”的科学，是人类关于事物的本质特征、相互关系、变化规律及其应用的科学大部类。
中国公民的哲学科学素质就是指：公民对哲学科学的整体了解、认识、态度和行为。要了解最基本的哲学科学知识，熟悉最基本的哲学科学方法，掌握最基本的哲学科学思想，理解哲学科学的基本社会功能，端正面对哲学科学的基本态度，提高哲学科学意识，增强投身哲学科学事业的欲望、培养哲学科学研究能力，或在其它科学研究中运用哲学科学素质的自觉性。
53）哲学科学的对象任务、本质特征及其在科学大系统中的独特地位和特殊贡献
54）古今中外哲学科学发展史主要代表人物重大理论创新、科学精神与科学思想
55）马克思主义哲学的前提基础理论：辩证唯物主义立场论、方法论与世界观
56）马克思主义哲学的核心：辩证唯物主义自然观、生命观、社会观与思维观
57）应用哲学之各个重要分支的研究对象、视角、内容、成果、趋势及其反思
58）哲学科学研究的根本模式：要素－结构－功能与过程－机制－规律的分析
中国公民应当具备的工程技术基本素质
认识世界的目的在于帮助人类利用宇宙的资源发展社会生产，提升人们生活水平。认识客观世界的是基础科学，利用客观世界的是工程技术。20世纪理论与技术这两者空前协调一致起来：理论成为技术的直接先导，技术成为理论的直接表现，换句话说，由于“实际应用”这一特点的突出，促使两者相互协调发展，形成了一个又一个以社会应用为核心目标的综合性工程技术学科群。
中国公民的工程技术素质就是指：对当代工程技术的整体了解、认识、态度和行为。包括认识工程技术的本质和规律，包括对当代工程技术总体特征、总体
结构、总体功能的认知和应对。要了解最基本的工程技术部门，熟悉最基本的工程技术方法，掌握最基本的工程化思想，理解工程技术的基本社会功能，端正面对工程技术的基本态度，提高工程技术的标准意识、实践意识、目标意识、实效意识、质量意识、安全意识、人本意识和风险意识，增强投身工程技术事业的欲望和培养工程技术研究能力的自觉性。
59）空间工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
60）海洋工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
61）土木工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
62）能源工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
63）农业工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
64）畜牧工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
65）医药工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
66）生态工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
67）交通工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
68）信息工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
69）金融工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
70）法律工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
71）知识工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
72）教育工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
73）智能工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
74）思想工程技术的历史渊源、现实状况、社会影响与未来发展趋势
中国公民应当具备的发展学/科学发展观素质20世纪，“世界史”研究从传统的狭隘人类文明史向包括自然史、生命史、社会史和思维史在内的宇宙史过渡。不了解宇宙发展史，就无法充分认识人类与自然史界、生命史界、社会史界、思维史界的利用和改造关系，就不能深刻理解环境问题的历史必然性、整体危害性和现实迫切性。哲学上能够囊括所有史界演化、进化、进步、演进的范畴应当是“发展观”，相应的学科应当是“发展学”
或“发展科学”，它不仅应当包括研究“昨天∕过去”的历史学，也应当包括研究“今天∕现在”的现状学，和研究“明天∕将来”的未来学。
中国公民的发展学素质就是指：公民对宇宙发展史的整体了解、认识、态度和行为。
75）自然的起源与演化史：奇点大爆炸至地球新陆海系统形成的数百亿年基本历程
76）生命的起源与进化史：地球有机物出现至进化出智慧生物的数十亿年基本历程
77）社会的起源与进步史：类猿人出现至联合国制定世纪议程的数百万年基本历程
78）思维的起源与演进史：个体意识出现至全球人类意识出现的数十万年基本历程
79）宇宙四大系统相继形成并在相互作用中的共同演变、促进、冲突的基本历程
80）从远古时代“阴阳变易”宇宙和谐变化观到近世时代社会历史学科的科学化
81）从马克思恩格斯的辩证唯物主义发展哲学到当代东西方环境与发展理论研究
82）联合国“千年发展目标”：全人类的消贫、普教、平权、抗疾、延寿与环保
83）中国共产党“科学发展观”：全面、协调、可持续，促进人与社会全面发展
84）用更广阔的视野审视安全，需要采用综合手段共同应对、维护世界和平稳定
85）用更全面的观点看待发展，建立更加公正合理的国际新秩序以促进共同繁荣
86）用更开放的态度开展合作，同世界人民共同利益结合起来努力推动互利共赢
87）用更宽广的胸襟相互包容，实现和谐共处、取长补短在求同存异中共同进步
88）各国同舟共济、共创未来，为建设持久和平稳定发展的和谐世界而不懈努力
中国公民具有发展学素质的核心就是树立“马克思主义科学发展观”，就是：从自然、生命、社会和思维相继出现、相互作用、相互依存的角度真正理解“人类可持续发展”的整体性、必要性和迫切性；全面领悟“科学发展观”的“超越国家、超越社会”意义，自觉地遵循科学发展观，积极投身囊括整个地球的“和谐世界”的建设。
结语
要实现人的全面发展和社会的全面进步，必须提高全民的科学素质，这已经成为国际社会的共识。我们再次强调的是：马克思恩格斯创立的、列宁毛泽东邓小平江泽民胡锦涛等发展了的马克思主义科学观，是依据辩证唯物主义立场、唯物辩证方法及其世界观对整个科学发展历史、发展规模、发展方向的高度概括和抽象，它构成了我们时代公众科学意识的核心。对一个国家来说，它是建立科学创新体系和制定中长期科学发展战略的重要依据，也是设计公民科学素质标准和完善科学素质教育的理论基础。列宁曾经提出“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”。胡锦涛在《庆祝中国共产党成立九十周年大会上的讲话》中也再一次明确号召我们：要“学习人类社会创造的一切科学的新思想新知识”。如果我们的《中国公民科学素质基准》仅限于理工科，把哲学社会科学排除在外，显然是与马克思主义的基本主张背道而驰了。同时，《中国公民科学素质基准》应当强调科学素质各个方面的融会贯通，至少是各个部类科学的一般性理解与整个科学的总体把握。这样，才能铸造成“科学意识”，凝结成“科学素质”。最后，形成面对所有社会实践活动的“科学态度”，促进人与
社会、人与生物、人与自然的“科学发展”。
附录： 中国公民科学素养调查报告 2010 年我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%,较2005 年的1.60%和2007 年的2.25%有不同程度的提高。值得注意的是,目前我国公民科学素养水平相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家和地区20 世纪80 年代末、90 年代初的水平。 11 月25 日,中国科协发布的第八次中国公民科学素养调查显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平稳步提升,我国公民科学素质建设工作成效显著,实现了《全民科学素质行动计划纲要》所确定的阶段性目标。 一、3.27%的数字是怎么得来的 2009 年11 月至2010 年5 月,中国科协委托中国科普研究所组织实施开展了第八次中国公民科学素养抽样调查。本次调查是一次大规模的抽样问卷入户调查,调查涉及中国内地31 个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的18 至69 岁公民,采取入户面访的方式进行,共发放问卷69360 份,有效回收68416份。 本次调查显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平明显提升,2010 年具备基本科学素养的公民比例达到了3.27%,城镇劳动者和农民的科学素养水平提升速度较快；电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显攀升,利用科普设施及参加科普活动的公民比例有所提高；公民对科技的理性支持态度及参与科技事务的意识仍保持较高水平…… 那么,我国公民仅 3.27%具备科学素养,这个数据是怎么得来的？中国科普研究所所长任福君表示,根据《全民科学素质行动计划纲要》及历次调查所采用的公民科学素养测度指标,本次调查从3 个方面定量测度我国公民的科学素养水平：对了解必要科学知识测度；对掌握基本科学方法的测度；对崇尚科学精神程度的测度。当一个被调查者同时通过以上 3 个方面的测度,才被认定为具备基本的科学素养。 任福君解释说,此次调查中,了解必要科学知识的公民比例为14.67%,掌握基本科学方法的公民比例为9.75%,崇尚科学精神的公民比例为64.94%。其中,满足这三者要求并形成交集的人占 3.27%。由此,得出了2010 年我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%的科学结论。 二、数字变化折射科学素养渐进 此次调查得出的另一个结论是：公民提高自身科学素养的机会与途径明显增多,公民主要通过科学技术教育、传播与普及等途径提高自身的科学素养。2010 年,我国公民获取科技信息的渠道,由高到低依次为：电视、报纸、与人交谈、互联网、广播、一般杂志、图书和科学期刊。2010 年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例,较2005 年的 6.4%提高了20.2 个百分点。这表明,电视和报纸等传统媒体仍然是我国公民获取科技信息的主要渠道,而公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显提高。 公民利用科普设施提高自身科学素养的机会在增多,但身边的科普场所在科学普及方面收效几何？本次调查给出了一个明确的答案：动物园、水族馆、植物园,排在了2010 年公民参观的各类科普场馆之首。54.5%的公民常去图书阅览室,48.7%的公民参观过科普画廊或宣传栏…… 与2005 年相比,公民去过科普场所的比例在明显提高,由于“本地没有”而没有去过科普场所的比例明显降低。公民参观科技馆等科技类场馆的情况就能说明这一点：2010 年参观过科技类场馆的公民比例为27%,比2005 年的9.3%提高了17.7 个百分点；2010 年因“本地没有”而未参观过科技类场馆的公民比例为37.6%,比2005 年的55.7%降低了18.1 个百分点。与此同时,23.8%的公民在过去一年中参加过科技周、科普日等大型群众性科普活动。 毋庸置疑,这些数字在加减之间,直接或间接地影响着全民科学素养的提升。任福君称,科技教育培训,科普资源的共建共享,科普基础设施工程的加强等,都对公民科学素养的点滴进步起到了不可或缺的作用。 三、“十二五”奋起直追急补短板 公民对科学技术的理解和支持是国家科技事业发展的重要基础。无独有偶,本次调查表明,我国公民对科技感兴趣程度较高并保持积极理性的支持态度,公民支持科技事业并对其充满期望。 与2005 年相比,2010 年我国公民对与科技有关的新闻话题感兴趣的比例增长较快。其中,科学新发现拔得头筹,其次分别为医学新进展、新发明和新技术。2010 年我国公民最感兴趣的科技信息为医学与健康,感兴趣比例高达82.7%。其余依次为经济学与社会发展、环境科学与污染治理、计算机与网络、军事与国防等……3.27%、20 年的落差。这两个数字的差距,成为现场记者竞相发问的焦点。 中国科协科普部部长杨文志认为,造成这一差距的原因很多, 主要由于中国科普基础设施比较薄弱。包括科技馆的密度不够,媒体对公民的影响较小,公民本身对科技认知程度虽在逐步提高,但公民的受教育水平依然较低。 多年来,中国一直在追赶这一差距,希望能够加大步伐,逐步缩短与发达国家的差距。杨文志坦言,正在征求意见的《全民科学素质行动规划（2011-2015年）》,针对这一情况提出了与十一五不同的措施,重在加强社区居民的科学素质建设。其中,以离退休人群和进城务工人员等群体为主,着力提升社区整体的科学素养。杨文志透露,十二五期间,在城乡统筹着力抓社区科学素养的同时,还提出了加强专兼职的科普人才队伍建设,以及推行科普事业与产业并举的措施。 记者获悉,中国公民科学素养调查自1992 年开始已经进行了8 次,调查结果为《全民科学素质行动计划纲要》和正在研究制定的《全民科学素质行动规划（2011-2015 年）》提供了数据支撑,为国家和有关部门制定相关政策提供了依据。 根据我国公民科学素质建设的需要,每 5 年开展一次全国总体调查,其间将针对特定人群、区域或问题开展专项调查,同时加强对公民科学素养状况的测度研究,为提高全民科学素质、建设创新型国家服务。 公民科学素养调查是科普工作中一项十分重要的基础性工作。国际上普遍认为,科学素养的主要内涵包括 3 个方面：对于科学知识（科学术语和科学基本观点）达到基本的了解程度；对科学的方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。美国、日本、加拿大等发达国家对这项调查工作十分重视。我国也于1992 年开始,先后8 次对我国公民的科学素养状况进行调查、分析和评估,并积累了大量的连续数据,为国家科技进步、社会经济发展打下了坚实基础。 三、盘点历次我国公民科学素养调查 （一）20 世纪90 年代的前3 次调查（1992 年、1994 年、1996 年）: 研究不断深入,调查日趋完善。 1992 年, 中国科协在国家科委的支持下,经国家统计局批准, 正式组织了我国第一次“中国民众对科学技术的态度抽样调查”。同年, 上海开展了第一次“上海市民众对科学技术的态度调查”, 这也是中国第一次的省、市级调查。参照美国1993 年《科学与工程指标》提供的数据, 1992 年中国调查的结果与美国、日本和当时的欧共体等国家和地区进行了国际对比。结果显示, 中国公民在理解科学知识方面的比例虽然落后, 但还是一个有可能和发达国家相比较的数据；在对科学技术的总体评价方面,认为科学技术利大于弊的比例,中国公民排在前列。 此次调查为中国公民科学素养研究的深入提供了很好的实践材料, 中国学者对公民科学素养的涵义有了更深入的理解, 有关部门逐渐认识到公民科学素养研究的重要性, 科技界和科普界对公民科学素养调查的呼声也越来越高。1994 年, 中国科协和国家科委的有关部门组织了第二次“中国民众与科学技术抽样调查”, 调查首次关注了少数民族群体的状况。 1996 年, 国家科委和中国科协配合开展了第三次全国调查, 调查问卷增加了公民对经济学基本知识( 如自由贸易、市场经济) 的理解和公民的迷信状况等内容。 回顾20 世纪90 年代进行的 3 次调查, 我们不难看出, 随着我国学者对国际公民科学素养研究的译介、交流和了解的不断深入, 虽然我们在调查指标和问卷中不断增加了适合中国国情的元素,但调查结果的连续可比性和国际对比性越来越成为此项研究最突出的特点。 （二）21 世纪的第四次我国公民科学素养调查（2001 年）: 科学素养比例提高但发展不均 2001 年我国公民科学素养调查结果显示,2001 年我国公民具备基本科学素养的比例从1996 年的0.2％上升至1.4％。 但具备基本科学素养的公民在性别、职业、学历、年龄、城乡、经济发展区域的分布上存在较大差异,公民科学素养发展不均衡。如男性具备基本科学素养的比例为 1.7％、女性为0.98％；学生具备基本科学素养的比例最高、其次为专业技术人员；城市居民具备基本科学素养的比例为3.1％,农村居民为0.4％；东部地区为2.30％、中部地区为0.85％、西部地区为0.64％。总体上呈现男高女低、城市高乡村低、东部地区高西部地区低的特点。 （三）第五次我国公民科学素养调查（2003 年）：九成百姓不上网不去科技馆 从2003 年中国公民科学素养调查结果看,虽然我国公民具备基本科学素养水平的比例达到1．98％,比2001 年的1．4％增长了近0．6 个百分点,但公民整体科学素养现状仍然不容乐观。
小满镇全民科学素质工作情况汇报小满镇全民科学素质建设工作，在市《全民科学素质行动计划领导小组》的指导和区委区政府的领导下，坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的方针，统一思想认识，团结协作，围绕工作重点积极开展工作，较好地完成了《实施方案》的工作目标，实现了全民科学素质行动的稳步推进。 一、基本工作情况 （一）加强领导，健全制度。为了更进一步落实《全民科学素质行动计划纲要》，我镇成立了全民科学素质工作领导小组。并根据领导小组的要求，办公室制定印发了《纲要》“实施工作要点”，全镇《纲要》实施的组织机构、工作制度完善，领导小组各成员单位高度重视《纲要》实施工作，围绕“农民科学素质行动”、“领导干部和公务员科学素质行动”、“城镇劳动人口科学素质行动”、“未成年人科学素质行动”等专项任务积极开展工作。全镇16个村建立健全了《纲要》实施工作制度，并结合实际，积极开展卓有成效的工作。 （二）明确职责，联合协作。根据领导小组制定的“规划实施方案”把《纲要》的实施分解为8项任务、4项行动，即“未成年人科学素质行动”、“农民科学素质行动”、“城镇劳动人口科学素质行动”、“领导干部和公务员科学素质行动”；4项基础工程，即“科普宣传与培训基础工程”、“科普助推都市农业工程”、“科普基础设施建设工程”、“科研资源开发与共享工程”，明确了每项任务的牵头单位和责任部门，各项任务的责任部门和单位都制定了具体的实施方案，进一步分解了任务，明确了工作职责。各成员单位把加强公民科学素质建设作为本单位、本部门的重要工作，有计划、有步骤扎实推进。近几年来，我镇扩大和完善了农机培训中心、农家书屋、文化活动中心等，使之成为广大农民群众的重要的科技活动场所。镇科协以“科普日”“科技周”序列活动为契机，积极加强与各成员单位的沟通与协调，加大科普宣传力度，修建文体广场、高规格科普画廊、完善科普电话、科普流动画廊等形式构建新的科普服务平台，初步形成了大联合、大协作的实施工作格局。 （三）突出主题，开展活动。围绕“30万农村劳动力技能培训工程”开展了一系列活动。为《纲要》的扎实推进积累了经验。
全民科学素质工作会议主持词 目录 第一篇：全民科学素质会议主持词 第二篇：全民科学素质工作会议情况汇报 第三篇：全民科学素质行动实施工作电视电话会议召开 第四篇：---XX全民科学素质工作领导小组第二次会议议程 第五篇：国务院召开全民科学素质行动实施工作电视电话会议 更多相关范文 正文 第一篇：全民科学素质会议主持词 全民科学素质会议主持词 XX、5、27 各位领导、同志们： 公民科学素质建设是坚持中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程，是政府推动、全民参与的社会行动。对于提高公民科学素质，改善公民生活质量，提高国家自主创新能力，实现经济社会全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。国务院于XX年下发了《全民科学素质行动计划纲要》，河南省、洛阳市和我县也先后制定了实施纲要《工作方案》。今年2月，国务院发文通知，决定对《纲要》落实情况进行督查，省全民科学素质工作领导小组办公室要求各市、县展开自查，并将与6月上旬对各县进行实地督查。
为迎接国家、省、市对我县实施《纲要》情况的督查，今天在这里召开我县全民科学素质行动计划工作领导小组协调会议，目的是贯彻落实我县《全民科学素质行动计划工作方案》精神，安排部署我县全民科学素质行动计划工作领导小组各成员单位实施《纲要》情况的自查工作。 今天的会议共三项议程：一是县科协主席陈文学同志对这次自查工作做总体安排；二是科协副主席马少佳同志代表我县全民科学素质行动计划工作领导小组办公室对自查任 务和要求做具体讲解；三是副县长王虎同志就如何做好自查工作做重要指示。 下边开始开会， 首先请陈主席做总体安排； 现在请马主席做具体讲解； 最后请王县长做重要指示。 第二篇：全民科学素质工作会议情况汇报 全民科学素质工作会议情况汇报 7月23日，xx市全民科学素质工作会议在政务中心召开，市全民科学素质工作领导小组第一组长、市委副书记邵xx出席会议并讲话，市全民科学素质工作领导小组组长、市政府副市长张xx主持会议，各镇街分管领导、科协主任，市全民科学素质工作领导小组和领导小组办公室成员100余人参加了会议。 会上，领导小组副组长、市政府办公室副主任、调研室主任王xx 传达了全国、省和枣庄市全民科学素质工作会议精神，领导小组副组长、办公室主任、市科协主任杜xx安排了XX年xx市全民科学素质工
1、原始海洋中出现的最早生命体是（）。 A、原核细胞 B、脊索动物 C、灵长类动物答案：A 2、现在被广泛使用的疫苗接种法，最初由（）国家发明的。 A、日本 B、法国 C、中国 答案：C 3、大黄蜂飞行时，扇动翅膀的方向是（）。 A、直上直下 B、横8字 C、横6字 答案：B 4、中国居民平衡膳食宝塔中，建议每人每天摄入食盐的量是（）。
B、5g C、6g 答案：C 5、猫为什么蜷缩着身体睡觉（）。 A、舒服 B、散热少，暖和 C、安全 答案：B 6、沼气的主要成分是（）。 A、甲烷 B、氢气 C、二氧化硫 答案：A 7、太阳光由七种颜色的光合成，其中（）颜色的光穿透大气层的本领最大。
B、红色 C、蓝色 答案：B 8、诺贝尔奖为何没有设立数学奖（）。 A、诺贝尔心仪的姑娘选择与一位数学家在一起，诺贝尔心里不爽 B、诺贝尔认为数学是比较抽象的事理，而诺贝尔奖应授予在实际应用上造福人类的杰出人物 C、诺贝尔奖设立时，没有数学这门学科 答案：B 9、克隆技术的本质是（）。 A、单性繁殖 B、双性繁殖 C、无性繁殖 答案：C 10、全球第一颗3D打印的人工心脏，是用（）材质打印的。
B、金属 C、陶瓷 答案：A 11、植物的每个部位都有它自己的功能，其中能够吸收水分和矿物质的是植物的（）。 A、根 B、茎 C、叶 答案：A 12、磁悬浮列车是应用磁铁（）的性质悬浮在轨道上的。 A、同极互相排斥 B、异极互相吸引 C、有磁性 答案：A 13、当虾肉与富含（）的食物共同食用时会产生有剧毒的砒霜。
A、维生素A B、维生素B C、维生素C 答案：C 14、铁路钢轨的接缝处为何留有空隙（）。 A、节省钢轨材料 B、便于维修 C、预防热胀冷缩带来的钢轨长度变化 答案：C 15、油料着火时，不能用哪种方法灭火（）。 A、干粉灭火器 B、水 C、沙土 答案：B 16、速干衣为何干的快（）。
中国人基本科学素养调查：仅有3.27%国人具备 ugmbbc发布于2011-02-24 08:19:41| 13940 次阅读字体：大小打印预览 第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。该怎样看待这一数据？中国人的科学素养究竟怎样？引发了不少关注和议论。1992年以来，中国科协在参照国际通用调查题项的同时，结合具体国情，在大陆地区对18—69周岁的公众展开调查，形成了8次公民科学素质调查数据。比较这8次调查结果，尤其是解读2010年的最新数据，能帮助我们更深刻地理解国人的科学素养状况。 普遍崇尚科学精神，但对科学知识和方法的掌握不够 公民的科学素养水平从三个方面进行测度：公民了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神的程度。一个被调查者只有同时通过以上三个方面的测度，才被认定为具备基本的科学素养。 中国科普研究所研究室主任何薇是唯一参加了全部8次调查的研究人员。据她介绍，2001年，具备公民科学素质的比例是1.44%，2003年的数据是1.98%，2005年是1. 60%，2007年是2.25%。 2010 年的调查显示，目前我国公民科学素养水平（3.27%）相当于日本（1991年为3%）、加拿大（1989年为4%）和欧盟（1992年为5%）等主要发达国家和地区在20世纪80年代末的水平。但在何薇看来，并不能简单地作数字对比，应该更关注中国的语境及调查数据背后透露的信息。 在这三个测量维度中，“公民了解必要的科学知识”与国外的差距较大。何薇称，以9道国际通用的科学知识测试题的平均正确率来看，2008年美国的水平为64%，2010年中国的水平仅为41%。
2019全民科学素质工作计划范文 篇一：20xx全民科学素质工作计划范文为进一步提升全民科学素质，促进全市经济社会发展，根据《陕西省全民科学素质行动计划纲要实施方案(20××-2020年)的通知》(陕政办发〔20××〕77号)、《××市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《××市贯彻实施方案(20××-20××-2020年)》(宝政发〔20××〕52号)，特制定本实施方案。 一、指导思想和主要目标 (一)指导思想：树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，坚持“政府主导、全民参与、提升素质、促进和谐”的工作方针，围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的工作主题，充分发挥全民科学素质工作在实施创新驱动发展战略中的基础作用，推动大众创业创新的热情和潜力，促进科技创新与经济社会发展紧密结合，为“十三五”经济社会发展提供科技支撑和智力驱动。 (二)主要目标：到2020年，科学技术教育、传播与普及在“十二五”基础上有较大发展，公民科学素质大幅度提高，公众科学素养比例达到或超过10%，力争高于全国平均水平。 二、重点任务和责任分工 我市“十三五”科学素质行动的重点任务是继续抓好“四大重点行动”和“六项工程”，以四大重点人群科学素质行动带动全民科学素质建设。 (一)实施青少年科学素质行动
加强珍爱生命、远离毒品和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育。发挥科技场馆、青少年活动中心、科普教育基地的科普教育功能，丰富校外、课外科学教育活动。动员青少年参与各类科普活动。加强信息素养教育，帮助青少年正确合理使用互联网。积极开展科普大篷车(流动科技馆)进校园、青少年科技创新大赛等活动，开展科普中国V视快递播放，推动实现科技教育活动在所有中小学全覆盖。面向农村学生特别是农村留守儿童，开展“牵手关爱行动”、科技辅导、心理疏导、安全健康等方面的志愿服务，帮助他们提高科学素质、丰富生活阅历、增长见识。 市教育局、团市委为牵头单位，市委宣传部、市科技局、市公安局、市民政局、市人社局、市环保局、市文广局、市卫生局、市妇联、市科协为责任单位。 (二)实施农民科学素质行动 组织开展新型职业农民、农业实用技术、信息技能、农业电商、知识产权等培训。以“科技之春”、“三下乡”、“科技活动周”、“全国科普日”等活动为载体，面向农民传播现代农业新技术、新理念。完善农村科普“站、栏、员、网”建设，精心组织科普示××县(区)创建活动。深入实施基层科普行动计划、陕西省科普惠农富民计划、巾帼创业就业示范基地建设，加大科普(科技)示范基地建设和科普带头人、农村致富带头人的培养。组织开展新型农民创业项目开发、银会合作、小额贷款服务，帮助农民自谋职业和自主创业，提升农村科普的服务能力。推进农村科普精准化和信息化建设。实施科普助力精准扶贫，加大对农村留守儿童、留守妇女和留守老人的科普和心理辅导，有效解决农村“三留守”人群科学素质提升缓慢问题。支
全民科学素质工作方案 篇一：全民科学素质工作实施方案 黑土乡关于推进全民科学素质行动 实施方案 为进一步提高全乡人民文明素质创优发展环境提升软实力为我乡经济社会更好更快发展营造氛围创造条件全面推进全民科学素质行动现根据区上有关文件精神要求特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导用科学发展观统领全面推进全民科学素质行动有计划、有目的地引导全乡人民培养科学思想、科学精神树立与他人、与社会、与自然合作互助、共同发展、和谐相处的意识掌握科学生产方法和生活方式不断提高全民促进生产、生活、生态可持续发展的能力和综合素质使讲科学、爱科学、用科学在全社会蔚然成风使公民科学素质再上新的水平。 二、总体目标 1、促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识倡导建立资源节约型、环境友好型社会形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。
2、以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣明显提高创新意识和实践能力有较大增强农民和城乡劳动人口的科学素质有显著提高城乡居民科学素质水平差距逐步缩小。 3、科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施等公民科学素质建设的基础得到加强公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。 三、实施内容 1、未成年人科学素质行动落实科学素质教育的各项任务把未成年人科学教育贯穿于学校教育全过程使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能体验科学探究活动的过程与方法培养良好的科学态度、情感与价值观发展初步的科学探究能力增强创新意识和实践能力。开展多种形式的科技教学和灵活多样的科学实践活动鼓励学生进行小发明、小创造根据不同需求提倡不同的科普知识、方法拓展科学传播渠道加快最新科技成果的有效传播。增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好培养未成年人的创新意识提高未成年人的科学素质。（中小学校、团委) 2、农民科学素质行动宣传国家的各项惠农、支农政策增强广大农民发展现代农业生产、建设新农村、构建和谐社会的信心和干劲。宣传新种植、新养殖技术推广新品种使农民走上科技致富之路做新型农民。开展防灾减灾基本常识
一、（1-10题，每题2分） 1.全民科学素质行动计划中的五大重点人群为。 A.教师领导干部和公务员、城镇劳动者、农民、社区居民 B.未成年人、领导干部和公务员、城镇劳动者、农民、社区居民 C.自由择业者、领导干部和公务员、城镇劳动者、农民、社区居民 D.未成年人、新居民、城镇劳动者、农民、社区居民 2.公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程，是政府引导实施、的社会行动。 A.群众团体参与 B.科协参与 C.科技部门参与 D.全民广泛参与 3.全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公民科学素质建设，通过发展、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高，实现到本世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标。 A.经济 B.国民教育 C.继续教育 D.科学技术教育 4.《全民科学素质行动计划纲要》提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到年的阶段性目标。 A.2049 B.2020 C.2050 D.2060 5.《全民科学素质行动计划纲要》的指导方针是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，发挥作用，充分调动全社会力量共同参与，大力加强公民科学素质建设，促进经济社会和人的全面发展。 A.政府主导 B.政府辅助 C.群团参与 D.科协的科普主力军 6.今后15年，实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动，全民参与，，促进和谐”。 A.提高觉悟 B.提升素质 C.教育为主 D.整体提高 7.《全民科学素质行动计划纲要》在针对农民科学素质行动的任务中提出，促进在广大农村形成的良好风尚，促进社会主义新农村建设。 A.讲文明、爱科学 B.崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才
1996中国公众科学素养状况 引言 1996年中国公众科学素养调查是我国第三次（第一次1992年，第二次1994年）全国性的调查。调查采用分层抽样方法抽出120个县（城市区），覆盖全国29个省、市和自治区。样本量为6000，约为我国人口的20万分之一。回收有效问卷4465份，占总样本量的74.42%。有效样本量达到社会学一般要求的有效数量。这次调查是成功的，数据能够说明我国公众的基本科学素养水平和对科学技术的态度。 本文将根据1996年的调查结果对我国公众的科学素养水平、对科学研究的过程和方法的理解程度、对科学技术的态度、我国具备基本科学素养公众的群体差异（性别差异和文化程度差异）、及其它国家相比的差异等情况进行描述与分析。 根据国际调查发展趋势和我国的具体国情，1996年的调查除了保持原有的调查题目以外，又增加了对新信息技术知识和技能的了解程度、对经济学基本知识的了解程度以及迷信的程度和对未知现象的看法等的调查。以便能够更全面第了解我国公众的科学素养状况。 第一节中国公众科学素养的变化 经过多年探索之后，各国专家学者逐渐地对什么是科学素养以及科学素养的测度标准取得了基本一致的认识。在此基础上逐渐形成了一整套指标体系。目前国际上普遍认为，科学素养不是指对科学技术的某一个领域的专业知识和对所有的科学技术状况具有非常高水平的了解，而是指基本的了解。这种基本的科学素养包括三个方面：1、对科学术语和概念的基本了解；2、对科学研究的过程和方法的基本了解；3、对科学对社会的影响的基本了解。如果一个公众对科学术语和概念没有基本的了解程度，那么，就不能理解大众传媒中的科学技术进展的报道和科学信息，从而也就不可能提高科学素养。如果对科学研究的过程不了解，就不能分辨伪科学和科学之间的区别，从而也不可能具备科学精神。如果一个公众不了解科学对社会的影响，那么，就不能自觉和有效地认识科学对自己生活和工作的重要作用以及科学的局限性，从而也就会影响公众对科学的作用的理解，科学事业就又可能失去公众的支持。在这三个标准的内容中，专家们又精心地设计了测试题。公众科学素养的三项标准和这些相应的测试题目，已经构成从事公众科学素养调查的通用标准指标体系的基础。 为了能够使我国的调查能够得到国际的承认和便于与各国进行比较，我们采用了国际间通用的调查标准和测试题目。同时，考虑到我国的具体国情，我们也相应地设计了适合中国特点和我国公众比较熟悉的科学技术问题，用以测度科学素养的辅助试
科技部宣传部 《中国公民科学素质基准》题库（500题）测试使用说明: 《基准》适用范围为18周岁以上，具有行为能力的中华人民共和国公民。 测评时从132个基准点中随机选取50个基准点进行考察，50个基准点需覆盖全部26条基准。根据每条基准点设计题目，形成调查题库。测评时，从500道题库中随机选取50道题目（必须覆盖26条基准）进行测试，形式为判断题或选择题,每题2分。正确率达到60%视为具备基本科学素质。 一、知道世界是可被认知的，能以科学的态度认识世界。 1.树立科学世界观，知道世界是物质的，是能够被认知的，但对世界的认知是有限的。 （1）著名科学家霍金在他的新书《大设计》里说，宇宙不是上帝创造的，而是由于存在万有引力等定律，因此宇宙能够从无到有自己创造了自己。霍金的观点①说明世界的本原是客观的；②否定宇宙之外存在创造者；③承认世界是可以被认识的；④符合唯心主义的认识路线。（ A ） A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④（2）德国哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是一头牛。”上述观点蕴含的哲学道理是（D） A．只要有了人脑，就能产生意识 B．人脑是产生意识的物质器官 C．错误的意识不是客观事物的反映 D．意识的根源在于客观存在 2.尊重客观规律能够让我们与世界和谐相处。 （3）当我国部分地区发现空气小颗粒物pm2.5水平超标时，部分地区出台了控制车流量、治理污染等相关措施，这体现了：（C） A. pm2.5对我们没什么伤害 B.现代城市车流量过大急需管控 C.认知世界和尊重科学规律能够让我们与世界和谐相处 D. 二者没有联系
范文：________ 全民科学素质行动工作制度 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
全民科学素质行动工作制度 一、指导思想和方针 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，发挥政府主导作用，充分调动全社会力量共同参与，大力加强公民科学素质建设，促进经济社会和人的全面发展，为提升自主创新能力和综合镇力、全面建设小康社会和实现社会主义新农村现代化建设目标打下雄厚的人力资源基础。 二、工作目标 到年，科学技术教育、传播与普及有长足发展。公民科学素质建设形成比较完善的组织实施、条件保障、监测评估体系，公民科学素质在整体上有大幅度提高，居市前列。 到年，全镇科学技术教育、传播与普及有较大发展，全镇公民具备基本科学素质的比例提高到5%，领先于市的整体水平。围绕公民科学素质建设最关键、最具基础性的问题，实现以下阶段性目标：科学发展观在全社会得到普遍树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。 重点人群科学素质得到明显提高。未成年人对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践能力有较大增强；农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高，城乡居民科学素质水平差距逐步缩小；领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。 公民科学素质建设的基础得到明显加强。公民提高自身科学素质的 第 2 页共 5 页
【关键字】方案 全民科学素质工作方案 篇一：全民科学素质工作实施方案 黑土乡关于推进全民科学素质行动 实施方案 为进一步提高全乡人民文明素质创优发展环境提升软实力为我乡经济社会更好更快发展营造氛围创造条件全面推进全民科学素质行动现根据区上有关文件精神要求特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导用科学发展观统领全面推进全民科学素质行动有计划、有目的地引导全乡人民培养科学思想、科学精神树立与他人、与社会、与自然合作互助、共同发展、和谐相处的意识掌握科学生产方法和生活方式不断提高全民促进生产、生活、生态可持续发展的能力和综合素质使讲科学、爱科学、用科学在全社会蔚然成风使公民科学素质再上新的水平。 二、总体目标 1、促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识倡导建立资源节约型、环境友好型社会形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。 2、以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣明显提高创新意识和实践能力有较大增强农民和城乡劳动人口的科学素质有显著提高城乡居民科学素质水平差距逐步缩小。 3、科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普根底设施等公民科学素质建设的根底得到加强公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。 三、实施内容 1、未成年人科学素质行动落实科学素质教育的各项任务把未成年人科学教育贯穿于学校教育全过程使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能体验科学探究活动的过程与方法培养良好的科学态度、情感与价值观发展初步的科学探究能力增强创新意识和实践能力。开展多种形式的科技教学和灵活多样的科学实践活动鼓励学生进行小发明、小创造根据不同需求提倡不同的科普知识、方法拓展科学传播渠道加快最新科技成果的有效传播。增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好培养未成年人的创新意识提高未成年人的科学素质。（中小学校、团委) 2、农民科学素质行动宣传国家的各项惠农、支农政策增强广大农民发展现代农业生产、建设新农村、构建和谐社会的信心和干劲。宣传新种植、新养殖技术推广新品种使农民走上科技致富之路做新型农民。开展防灾减灾基本常识讲座帮助农民了解农村社会救助体系促进农民参加养老、医疗等保险增强自我防范、保护、救助等安全意识和能力。组织广大农民学习《农业机械化促进法》、《农产品质量安全法》、《农民专业合作社法》等法律常识帮
家用臭氧机可以帮你清除蔬菜上的农药； 富含84种矿物质的玫瑰盐纯天然无污染，可以让我们吃得更健康； LED美容仪能够帮助改善皮肤； 吃大蒜可以抗癌； 吃烧烤可以致癌 …… 这些通通都是骗人的！类似的谣言扰乱了我们的生活，甚至还会带来生命危险。如何防止被忽悠？那就是提高自己的科学素质。 4月21日，科技部官方网站发布了《中国公民科学素质基准》。 《基准》共有26条基准，涵盖132个基准点，包括了解阴阳五行等传统哲学思想、宇宙大爆炸等天文知识、生物进化等生物知识；了解人体生理知识；知道常见疾病和安全用药的常识；掌握饮食、营养的基本知识，养成良好生活习惯；掌握常见事故的救援知识和急救方法等内容。 制定《基准》是健全监测评估公民科学素质体系的重要内容，将为公民提高自身科学素质提供衡量尺度和指导。 测评时，从500道题库中随机选取50道题目(必须覆盖26条基准)进行测试，形式为判断题或选择题，每题2分。正确率达到60%视为具备基本科学素质。 以下为26条基准、132个基准点，快来仔细对照看看，你的科学素质能打多少分？
1. 知道世界是可被认知的，能以科学的态度认识世界。 （1）树立科学世界观，知道世界是物质的，是能够被认知的，但人类对世界的认知是有限的。 （2）尊重客观规律能够让我们与世界和谐相处。 （3）科学技术是在不断发展的，科学知识本身需要不断深化和拓展。 （4）知道哲学社会科学同自然科学一样，是人们认识世界和改造世界的重要工具。 （5）了解中华优秀传统文化对认识自然和社会、发展科学和技术具有重要作用。 2. 知道用系统的方法分析问题、解决问题。 （6）知道世界是普遍联系的，事物是运动变化发展的、对立统一的；能用普遍联系的、发展的观点认识问题和解决问题。 （7）知道系统内的各部分是相互联系、相互作用的，复杂的结构可能是由很多简单的结构构成的；认识到整体具备各部分之和所不具备的功能。 （8）知道可能有多种方法分析和解决问题，知道解决一个问题可能会引发其他的问题。 （9）知道阴阳五行、天人合一、格物致知等中国传统哲学思想观念，是中国古代朴素的唯物论和整体系统的方法论，并具有现实意义。
XX年全民科学素质工作计划 为贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》，全面推进达坂城区“十二五”全民科学素质工作，我区坚持以“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的工作方针，围绕中心工作，在全区上下形成合力，统一思想，提高认识，开展形式多样、生动活泼的宣传活动，切实将贯彻落实“十二五”时期《全民科学素质行动计划纲要》实施工作做好做实。 一是将《全民科学素质行动计划纲要工作》纳入政府重要议事日程。为更好地贯彻落实“十二五”时期《全民科学素质行动计划纲要》，稳步推进工作的开展，区委、区政府坚持政府推动，采取有利措施，将贯彻落实《“十二五”时期《全民科学素质行动计划纲要》工作纳入到各级党委和政府的重要议事日程，将“公民科学素质”内容纳入到我区“十二五”发展规划编制中，并且在今年召开的区第三届第二次人民代表大会第二次会议政府工作报告中提出继续组织实施《全民科学素质行动计划纲要》工作，积极开展“协会带头人”和科技技术人员的教育培训。在全区形成了领导重视，各部门分工合作的良好工作局面，为全面贯彻落实“十二五”时期《全民科学素质行动计划纲要》奠定了良好的基础。 二是调整充实组织领导机构。为组织实施我区“十二五”
全民科学素质工作，对全民科学素质工作领导小组进行了调整充实。成立了以区委常委桑建刚任组长、29个部门负责人任成员的“十二五”全民科学素质工作领导小组，领导小组办公室设在区科协，确保了工作的有序推动。 三是扎实深入推进工作。一是加强宣传，营造浓厚氛围。针对“十二五”时期《全民科学素质行动计划纲要》的重要内容深入机关、社区、学校、村队进行宣传。充分发挥广播、电视、报纸等主要媒体作用。二是以二十三届“科技之冬”为载体，在全区举办职业技能培训班、农牧业知识培训、法律法规等培训，从而进一步提高了农民工的文化技术素质和劳动能力。三是将结合“科普活动月”、“科普活动日”、“科普惠民行动计划”、“科普惠农”、科技下乡等品牌活动，深入实施五大重点人群科学素质行动。“十二五”期间，将在“十一五”工作的基础上，实施“未成年人科学素质行动”、“农民科学素质行动”、“城镇劳动者科学素质行动”、“领导干部和公务员科学素质行动”、“社区居民科学素质行动”等五大重点人群科学素质行动，以重点人群科学素质行动带动全体公民科学素质的提升，促进我区公民科学素质有较大幅度提升。
2019年以来，根据《万源市全面科学素质纲要“十三五”实施意见》要求，我镇紧紧围绕全面科学素质总体思路，全镇上下扎实开展工作，开拓进取，着力实施全民科学素质，大力加强科普资源共享共建，不断提高公共服务能力，助力脱贫攻坚，为全面完成年度目标打赢脱贫攻坚战、建设幸福美丽xx作出了巨大贡献。现对一年来的工作总结如下： 一、强化领导，狠抓落实 为把全民科学素质工作落到实处，确保我镇全民科学素质建设工作有力开展，我镇及时调整了以镇长为组长，分管领导为副组长，文广站工作人员、各单位负责人和各村负责人为成员的全民科学素质领导小组，负责组织实施全民科学素质工作，召开领导小组会议。结合本镇实际，制订了切实可行的全民科学素质方案，明确各项任务的责任人，镇党委、政府负责对工作落实情况进行督促检查。 二、积极宣传，营造氛围 一是采取利用“村村响”广播、流动宣传车、LED显示屏滚动播放、宣传标语、张贴公告、挎包宣传队、微信、QQ交流群等方式，多形式、全覆盖进行宣传，不断加强干部群众的科学意识；二是广泛开展“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的
科普活动，营造良好的科普氛围。 三、主要活动及措施 一是着力开展全民科普活动。利用科普宣传月、科技活动周等行动，结合我镇实际，组织种植、养殖大户参加市农业、科普部门举办的农业实用技术培训，积极开展“农民夜校”。在全镇范围内形成了爱科学、学科学、用科学的良好氛围，努力提高农民农业技术，提高企业科技含量，提高科技在经济发展中的贡献率，促进经济发展，人民生活幸福；二是加强党员干部、机关行政人员和事业单位人员的素质教育，坚持严格开展党内组织生活，以“不忘初心、牢记使命”为契机，积极开展公职人员职业道德培训、执法人员专题培训、村支部书记培训等活动，提高干部的业务技能和服务群众的能力；三是在全镇范围内培养良好的科学发展意识。在积极做好全乡干部群众科学素质建设的同时，借助扫黑除恶的契机，严厉打击封建迷信、陈规陋习等错误思想，为公民素质建设扫清障碍。 四、问题总结及工作计划 一年来，我镇全民科学素质工作虽然取得了一定的进展和成效，但也存在许多困难和问题，主要有：公众对科普活动的参与度不高，对科普工作的认识不足；农村科普网络不健全，科技成果的推广和应用较
阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 提升公民科学素质是加快经济发展方式转变的迫切要求。一个国家的核心竞争力和强大后 劲，都取决于包括科学素质在内的国民素质地不断提升。实施创新驱动发展战略，把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的能工巧匠，具备基本科学素质的广大民众是基础和支撑。没有公民科学素质的普遍提高，就难以建立起庞大的高素质劳动大军，难以将科技成果快速转化为现实的经济实力。 提升公民科学素质是加强国家自主创新能力的重要基础。增强自主创新能力，基础在公民科学素质。创新型人才深深植根于综合素质高、科学素质好的国民群体之中，植根于激励有章、赏罚得法的良好体制机制环境之中，如果没有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的宏大公众群体，就不可能形成创新型人才辈出的大好局面。 提升公民科学素质是增强我国文化软实力的重要内容。面对广大人民群众日益增长的科学知 识需求，我国科学文化建设相对滞后。加强公民科学素质建设，有利于促进科普公共文化服务均等化，有利于广大群众充分享受科技发展带来的成果，有利于培育理解支持创新的优秀 文化，促进社会和谐发展，为加快创新型国家建设、促进社会主义文化大繁荣大发展提供强 大的精神动力。 （摘编自《公民科学素质也是核心竞争力》） 材料二： 本课题组针对我国公民的科学素质进行了调查，调查采用答题的方式，题目包含三个领域： 科学知识、科学思想和科学能力。调查结果如下：
各地区分领域答对率 （资料来自《中国公民科学素质调查研究报告（2015-2016）》） 材料三： 科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上美好生活的前提。在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会生活的方方面面，提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务。2011年，日本发生的9.0级强地震引发核泄漏事故， 在我国公众中掀起了一场抢购食盐风波，这凸显了提高公民科学素质的紧迫性。而2007年广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣传传闻满天飞，致使香蕉价格不正常地大幅下跌，蕉农损失惨重。这里面的原因比较复杂，但公民科学素质不高显然是一个 重要因素，一些人理所当然地相信了缺乏科学依据的谣传。 （摘编自《提高公民科学素质是紧迫任务》） 材料四： 新时期我国公民科学素质建设取得了显著成效，但问题和挑战依然严峻。我国公民具备科学素质的水平普遍较低，与发达国家水平相比还有较大差距，城乡之间、区域之间发展很不平衡，东部发达省份公民科学素质水平远高于中部和西部省份；城镇居民公民科学素质水平远 高于农村居民，特别是经济欠发达地区的农村妇女和少数民族是最薄弱的短板。科普公共服务能力不高，基础条件薄弱，发展不均衡，机制体制不健全，科普能力发展不平衡。科普产 业弱小，科普公共服务与群众需求脱节。科普经费投入不足，各级财政投入偏低，社会多元化投入机制尚未形成。 （来源同材料一）
中国公民科学素养 调查报告
附录： 中国公民科学素养调查报告 年中国具备基本科学素养的公民比例达到 3.27%，较年的 1.60%和年的 2.25%有不同程度的提高。值得注意的是，当前中国公民科学素养水平相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家和地区20 世纪80 年代末、90 年代初的水平。 11 月25 日，中国科协发布的第八次中国公民科学素养调查显示，“十一五”期间中国公民的科学素养水平稳步提升，中国公民科学素质建设工作成效显著，实现了《全民科学素质行动计划纲要》所确定的阶段性目标。 一、3.27%的数字是怎么得来的 年 11 月至年 5 月，中国科协委托中国科普研究所组织实施开展了第八次中国公民科学素养抽样调查。本次调查是一次大规模的抽样问卷入户调查，调查涉及中国内地31 个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的18 至69 岁公民，采取入户面访的方式进行，共发放问卷69360 份，有效回收 68416份。 本次调查显示，“十一五”期间中国公民的科学素养水平明显提升，年具备基本科学素养的公民比例达到了 3.27%，城镇劳动者和农民的科学素养水平提升速度较快；电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道，公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显攀升，利用科普设施及参加科普活动的公民比例有所提高；公民对科技的理性支持态度及参与科技事务的意识仍保持较高水平…… 那么，中国公民仅 3.27%具备科学素养，这个数据是怎么得来的？中国
科普研究所所长任福君表示，根据《全民科学素质行动计划纲要》及历次调查所采用的公民科学素养测度指标，本次调查从3 个方面定量测度中国公民的科学素养水平：对了解必要科学知识测度；对掌握基本科学方法的测度；对崇尚科学精神程度的测度。当一个被调查者同时经过以上 3 个方面的测度，才被认定为具备基本的科学素养。 任福君解释说，此次调查中，了解必要科学知识的公民比例为 14.67%，掌握基本科学方法的公民比例为9.75%，崇尚科学精神的公民比例为64.94%。其中，满足这三者要求并形成交集的人占 3.27%。由此，得出了年中国具备基本科学素养的公民比例达到 3.27%的科学结论。 二、数字变化折射科学素养渐进 此次调查得出的另一个结论是：公民提高自身科学素养的机会与途径明显增多，公民主要经过科学技术教育、传播与普及等途径提高自身的科学素养。年，中国公民获取科技信息的渠道，由高到低依次为：电视、报纸、与人交谈、互联网、广播、一般杂志、图书和科学期刊。年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例，较年的 6.4%提高了 20.2 个百分点。这表明，电视和报纸等传统媒体依然是中国公民获取科技信息的主要渠道，而公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显提高。 公民利用科普设施提高自身科学素养的机会在增多，但身边的科普场所在科学普及方面收效几何？本次调查给出了一个明确的答案：动物园、水族馆、植物园，排在了年公民参观的各类科普场馆之首。54.5%的公民常去图书阅览室，48.7%的公民参观过科普画廊或宣传栏…… 与年相比，公民去过科普场所的比例在明显提高，由于“本地没有”