教师教学技能考核方案
1. 定义
教师教学技能考核方案是一套用于评估教师教学能力的系统性、科学性的方法和措施。通过对教师教学技能的全面、客观的评价，旨在提高教师的教学质量和能力水平，促进教育教学事业的发展。
2. 目的
教师教学技能考核方案的目的是建立一套公平、公正的教师考核制度，对教师的教学能力进行量化评价，并为教师的职称评定、岗位晋升等产生依据。同时，通过考核激励教师积极主动地提升教学技能，不断提高教学质量。
3. 考核内容
教师教学技能考核方案的内容应包括教师的教学设计能力、课堂教学能力、教学评价能力等方面。通过多角度、全方位地考核教师的各项教学技能，确保考核结果的全面衡量教师的教学水平。
4. 考核方式
教师教学技能考核方案可以采用定性与定量相结合的方式，既可以通过教学观摩、课堂教学案例分析，也可以通过教学评价问卷、学生评价等。同时，可以引入专家评审、同行评议等形式进行综合评价，确保评价结果的客观性。
5. 考核周期
教师教学技能考核方案的考核周期应根据学校实际情况确定，可以按学年、学期等划分。在考核周期内，可以多次进行教学技能的评价，以确保评价结果的准确性和可靠性。
6. 考核结果的应用
教师教学技能考核方案的考核结果应作为评定教师职称、岗位晋升的重要参考依据。同时，学校也可以根据考核结果给予教师相应的奖励和激励，鼓励教师不断提高自身的教学能力。
7. 改进与完善
教师教学技能考核方案应不断进行改进与完善，以适应教育教学事业的发展需要。可以根据学校的特点和教师的实际情况，不断优化考核内容和方法，提高考核的科学性和有效性。
8. 互动交流与学习
在教师教学技能考核方案中可以设置互动交流与学习的环节，教师可以相互观摩、反思和学习，共同提高教学水平。可以组织教师交流讲座、教研活动等，促进教师的专业成长和能力提升。
9. 学生评价与参与
学生评价是教师教学技能考核的重要组成部分，学生可以对教师的教学质量和效果进行评价。可以采用匿名问卷调查、座谈会等方式，征求学生对教师教学的意见和建议，以提高教师的教学效果。
10. 教师培训与提升
教师教学技能考核方案应注重教师培训与提升，通过不断学习和培训，加强教师的教学理论和实践能力。可以组织教师培训班、教学研讨会等活动，提供专业化的培训服务。
总结：
教师教学技能考核方案是评估教师教学能力的有效工具，通过科学、全面的评价，旨在提高教师的教学水平和质量。它应包括教师的教学设计、课堂教学、教学评价等多个方面，并采用定性与定量相结合的方式进行考核。考核结果应作为评定
教师职称、岗位晋升的重要依据，并应鼓励教师互动交流、学生参与评价，推动教师的专业发展和教学能力提升。同时，应不断改进和完善考核方案，注重教师培训与提升，为教师提供更好的发展平台和机会。
教师教学技能考核方案 1. 定义 教师教学技能考核方案是一套用于评估教师教学能力的系统性、科学性的方法和措施。通过对教师教学技能的全面、客观的评价，旨在提高教师的教学质量和能力水平，促进教育教学事业的发展。 2. 目的 教师教学技能考核方案的目的是建立一套公平、公正的教师考核制度，对教师的教学能力进行量化评价，并为教师的职称评定、岗位晋升等产生依据。同时，通过考核激励教师积极主动地提升教学技能，不断提高教学质量。 3. 考核内容 教师教学技能考核方案的内容应包括教师的教学设计能力、课堂教学能力、教学评价能力等方面。通过多角度、全方位地考核教师的各项教学技能，确保考核结果的全面衡量教师的教学水平。 4. 考核方式 教师教学技能考核方案可以采用定性与定量相结合的方式，既可以通过教学观摩、课堂教学案例分析，也可以通过教学评价问卷、学生评价等。同时，可以引入专家评审、同行评议等形式进行综合评价，确保评价结果的客观性。 5. 考核周期 教师教学技能考核方案的考核周期应根据学校实际情况确定，可以按学年、学期等划分。在考核周期内，可以多次进行教学技能的评价，以确保评价结果的准确性和可靠性。 6. 考核结果的应用
教师教学技能考核方案的考核结果应作为评定教师职称、岗位晋升的重要参考依据。同时，学校也可以根据考核结果给予教师相应的奖励和激励，鼓励教师不断提高自身的教学能力。 7. 改进与完善 教师教学技能考核方案应不断进行改进与完善，以适应教育教学事业的发展需要。可以根据学校的特点和教师的实际情况，不断优化考核内容和方法，提高考核的科学性和有效性。 8. 互动交流与学习 在教师教学技能考核方案中可以设置互动交流与学习的环节，教师可以相互观摩、反思和学习，共同提高教学水平。可以组织教师交流讲座、教研活动等，促进教师的专业成长和能力提升。 9. 学生评价与参与 学生评价是教师教学技能考核的重要组成部分，学生可以对教师的教学质量和效果进行评价。可以采用匿名问卷调查、座谈会等方式，征求学生对教师教学的意见和建议，以提高教师的教学效果。 10. 教师培训与提升 教师教学技能考核方案应注重教师培训与提升，通过不断学习和培训，加强教师的教学理论和实践能力。可以组织教师培训班、教学研讨会等活动，提供专业化的培训服务。 总结： 教师教学技能考核方案是评估教师教学能力的有效工具，通过科学、全面的评价，旨在提高教师的教学水平和质量。它应包括教师的教学设计、课堂教学、教学评价等多个方面，并采用定性与定量相结合的方式进行考核。考核结果应作为评定
优秀教师考核方案(精选10篇) 优秀教师考核方案篇1 一、指导思想 全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。 二、考核适用范围 高中部全体科任老师。 三、考核形式及项目 对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。 四、考核挂钩 个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。 五、考核细则 (一) 德（想道德素质）5分) 1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。否则缺席一次扣1分。请假者扣0.5分(公差除外)。 2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。不服从领导，
一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。 3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。 4．该项考核扣至零分为止。 (二) 能（业务素质）5分) 1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。否则，缺席一次扣1分(公差除外)。 2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。 3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。 4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。 5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。 6、领导听课，提出表扬，奖励1分；批评一次扣1分。 7、青年教师务必认真参加公开课，无故不参加一次扣3分；获奖奖2分，受到批评扣2分。 8、该项考核下不保底，上不封顶。 (三) 勤（行为规范）5分)
新教育教师考核方案(精选8篇) 新教育教师考核方案(精选8篇) 新教育教师考核方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的新教育教师考核方案样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。 新教育教师考核方案篇1 为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。 一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。 二、考核范围 全体教职工。 三、考核领导小组和考核时间 每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。 考核领导小组： 组长：__ 副组长：__ 成员：__ 年级组长：__ 四、考核分配原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。 2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，
切实做到公平、公正。 3、坚持定量和定性考核相结合的原则。 五、绩效考核内容及量化计分办法 考核共计__分，其中__分，出勤__分、工作量__分、教育教学过程__分、教育教学业绩__分。 （一）师德（__分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 1、理论学习（2分） ①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。 ②无故缺席一次扣__分。 ③早退、迟到一次扣__分。 ④笔记不全者视情况扣__分。 2、职业道德（x分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分： ①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣x分。 ②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣x分。 ③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣x分。 ④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣x分。 ⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣__分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。 ⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。 ⑦把学生赶出课堂，每人次扣__分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣__分。留惩罚性作业，每人次扣__分。 ⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加__分。 ⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节__分以上。
幼儿园教师专业技能考核方案 幼儿教育和保育领域是一个高度相关和高度需求的领域。作为幼儿教 育和保育领域的一名教师，具有良好的技能和知识对于提供优质的教 育和保育服务至关重要。幼儿园教师专业技能考核方案是为评估幼儿 园教师在职业生涯中所需的具体技能和知识而制定的计划。 一、考核目的 幼儿园教师专业技能考核计划的主要目的是测量教师是否具备执行幼 儿教育和保育工作所需的特定技能和知识。通过这些考核，可以确保 教师能够提供最高质量和最专业的教育和保育服务。 二、考核内容 1.幼儿教育理论知识考核 幼儿园教师应该具备涉及幼儿教育的实践和理论知识。考核时间为1 小时，重点考核幼儿教育原理、教育方法、启发式学习、发展心理学、发展阶段和幼儿园规划。 2.观察和课堂管理能力考核 幼儿园教师应该具备观察和管理幼儿的能力。考核时间为2小时，要
求教师参与实际的课堂教学，通过观察来评估教师的针对幼儿的实践经验和必要的管理技能。 3.幼儿发展和行为管理能力考核 幼儿园教师应该具备管理幼儿的精神和体力方面的技能。考核时间为1小时，要求教师展示如何识别和处理幼儿的情感和行为难题，以及如何鼓励幼儿良好的行为和习惯。 4.幼儿园卫生保健技能考核 幼儿园教师应该具备保持幼儿健康和安全的专业知识和技能。考核时间为1小时，重点考察幼儿园教师对常见传染病和健康问题的预防、幼儿应急处理、幼儿安全等方面的技能。 5.家长沟通和家庭合作能力考核 幼儿园教师应该具备与幼儿家庭进行有效沟通和家庭合作的技巧。考核时间为1小时，要求教师模拟与家长进行书面或口头沟通，并展示如何处理可能发生的任何问题和相关情况。 三、考核标准 为确保考核流程的准确和公正性，需要定义标准，以确保教师的技能和知识符合所需的特定标准。以下是减少不同考官评估的不一致性和提高规范性的标准之一：
新教师考核工作方案(精品10篇) 新教师考核工作方案篇1 根据上级有关文件精神，为落实教师绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，激发广大教育工作者教书育人的工作热情，特制定本方案（试行）。 一、指导思想 以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的积极性为导向，建立健全符合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的学校及教职工考核评估制度，全面提高学校整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。 二、成立组织 成立__中心校教师绩效考核领导小组； 组长：__。 副组长：__。 组员：__。 三、实施对象 各中小学在编在岗的工作人员。 退休、退职、退养人员均执行生活补贴。其中，退休人员生活补贴标准由县人事、财政部门确定，按月发放；退职人员按照同职级退休人员标准的70%确定；退养民师按照在职教职工绩效工资增加平均额的70%执行。 四、考核原则
1、分类管理，区别对待。因各中小学校情差异很大，不便于集中统一管理，把学校分成四个层次：两中学、三小学、五村小、五教学点。同类学校之间通过协商一致的原则尽可能制定基本统一的标准。 2、效率优先，兼顾公平。要切实体现多劳多得、优绩优酬，在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。 3、激励先进，注重实绩。建立考核体系，完善考核内容，对于师德师风、安全工作、单位的农远管理与应用实行一票否决，特别注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。 4、导向驱动，杠杆调节。绩效工资考核分配，要向一线倾斜，向学习反思型教师倾斜，向善管理会创新的班子成员倾斜，特别要向在魅力德育和高效课堂等办学特色方面做出突出贡献的班子成员、教研组长、班主任和任课教师倾斜。 5、客观公正，便于操作。坚持实事求是，民主公开；程序规范，公平公正；简便易行，利于操作。 五、绩效工资的分配 1、中心校奖励基金：每学期按__元左右设立奖励基金，用于在魅力德育、高效课堂和各种全乡性教育教学活动的奖励。 2、各中小学校长绩效工资：教学点、村小和五大校校长（含中心校办公室人员）分别按__乡实际人均水平的1、1、1、2和1、3设立基金，由中心校统一组织对以上人员的专项考核。 3、切除以上两块后，中心校按各校上岗教师数，并结合教师余缺数和__乡人均水平等有关情况，分配到各学校作为班主任（含管理人员）、考勤、工作量或超课时、教育教学过程和成果等奖项津贴资金。 六、奖励性绩效工资的实施
教师考核方案 优秀教师考核方案范本5篇（实用） 一路上有老师的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。下面给大家分享一些关于优秀教师考核方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 优秀教师考核方案范本【篇1】 对教师教育教学工作的考核，关系到教师的评优评模职称评定、奖金待遇，对招聘教师还涉及聘用去留问题，在一定程度上也影响着教师与学校之间的关系、教师与教师之间的关系、教师与学生的关系，影响着学校的生存与发展。但科学、合理的教师考核机制是必要的，也是教师最看重的一个部分。只有制订具有明确百分度、可操作性的教学工作考核方式，才能有效的监控教师的学科教学行为，才能充分调动教师的积极性，激发竞争意识，才能保证教学任务的顺利完成。 一、考核内容： 教学常规( 45 分) 教学成绩( 75 分) 教学科研( 40 分) 其它 二、具体操作说明： 1 、教学常规部分 ( 1 )、工作量
按国家及上级有关规定满工作量得 5 分，工作量不足的按比例赋分，超工作量的，超出部分加倍赋分。 ( 2 )、备课 每学期至少一次对教师备课情况进行考核，按《备课情况检学工作考核表》。 ( 5 )、听课、会议 此项考核教师的参与程度，根据平时听课记录单、会议签到表记分。 2 、教学成绩部分： 其该项中的优秀率、及格率、平均分均以期中、期末考查成绩和兄弟学校的考核成绩对比评定。评定原则：( 1 )、计算优秀率、及格率、平均分时的分母为所任班级的在校学籍数; ( 2 )、对比学校为实验中学、圆方中学，并取其平均成绩; ( 3 )、若优秀率、及格率、平均分等于兄弟学校的相应数值，其该项赋 16 分，但优秀率、及格率、平均分每超过兄弟学校一个百分点加 1 分，每低于兄弟学校一个百分点扣加 1 分;其平均分每超过一分加 0.5 分，每低于一分扣 0.5 分，该项分值高不封顶，低也无限。 说明：对期中、期末不考查科目，此部分不计分，其评奖名额单列，按合适比例进行分配。
教师考核工作方案(5篇) 教师考核工作方案篇1 一、指导思想 为促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高我市幼儿教师队伍的整体素质，选拔和造就一批骨干教师，全面提升幼儿园保育教育质量。我教育局决定举行全市幼儿园教师专业技能考核活动，要求人人达到技能过关、过硬的目的。 二、考核目标 我们计划用三年的时间，使40岁以下幼儿园教师都达到技能合格以上水平。为培养应用型教师打好坚实的基础。 三、考核对象 40周岁以下(含40周岁)的各级各类幼儿园教师。 四、考核内容与标准 (一)语体音美等专业技能(面试) 1、体育类。 范围： A. 自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操(徒手、器械均可)。为必考项目。 要求：动作规范、协调，有节奏、有力度，富有美感且符合幼儿年龄特征。完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。 B.技巧(前滚翻、后滚翻)、队形(口令、转法、步伐)。为必考项目。 C.身体素质和运动能力(参照国家学生体质健康初一女生评分标准) 跑：100米跑，优秀8.6〃以上，良好9.2〃以上，及格9.8〃以上，以 下为不及格 跳：立定跳远，优秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下 为不及格 投：掷实心球，优秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下为不及格仰卧起坐(次/分钟) ：优秀43次，良好35次，及格24次，以下
为不 及格 以上四个项目自选二项进行，二项在及格或及格以上为通过。 2、语言类 范围： A、普通话(达到国家语委会普通话等级测试二级乙等) B、讲故事： 要求：脱稿讲述，语言表述清晰、流畅、响亮，声情并茂、较好地反映作品的情感思想。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。3、音乐 范围： A.自弹自唱。为必考项目。 要求：能熟练弹唱幼儿园教材中的歌曲。音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好地表现歌曲内容。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B.声乐、舞蹈、器乐(选其中一项) 声乐：演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏，时间不超过5分钟。 舞蹈：独立完整表演一段舞蹈作品，自备伴奏，时间不超过5分钟器乐：演奏一首自选独奏曲，长度不超过6分钟 要求：声音动作优美、音乐完整准确、有一定的艺术表现力 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。4、美术 范围： A、绘画(画种不限、材料自带)。为必考项目。 由教师自选自命题。在规定90分钟时间内完成。 要求：主题突出、构图合理、色彩协调，有童趣。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B、手工制作(纸工、泥工、小制作选其中一项) 作品内容材料自选。在规定的60分钟内完成 反映幼儿园生活，造型合理、富有美感，具备幼儿园观赏、玩耍、教
教师教学技能考核方案 引言：教师教学技能的提高是教育事业发展的重要保障。为了更好地评估教师的教学水平，许多学校和机构制定了相应的教学技能考核方案。本文将探讨教师教学技能考核方案的意义、内容和实施方法，并对其影响和局限性进行分析。 一、考核方案的意义 教师教学技能考核方案的制定主要具有以下几个意义： 1. 提高教师教学水平：通过科学合理的教学技能考核方案，能够明确教师的教学目标和标准，从而推动教师不断提升教学能力和专业素养。 2. 促进教学资源优化配置：考核方案的实施可以及时发现教学中存在的问题和不足，并提供相应的培训和支持，从而实现教学资源的有效配置和优化利用。 3. 保证教育质量：教师教学技能的考核可以帮助学校和机构掌握教师的教学情况，及时发现和解决教学中的问题，促进学生综合素质的全面提升。 二、考核内容的设计 教师教学技能考核的内容设计应综合考虑教师的教学能力、态度和实践能力等方面的因素。 1. 教学设计与准备：包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。评估教师是否能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划，并能够在课堂中根据需要进行相应的调整。 2. 教学组织与管理：考核教师是否能够按照学校或机构的教学安排，合理安排课程进度和资源利用，科学评估学生的学习情况，精心组织教学活动，建立和维护良好的教学秩序。
3. 课堂教学实施：评估教师教学的方法与策略是否得当，是否能够激发学生的 学习兴趣和积极参与，以及能否注重培养学生的创新思维和问题解决能力。 4. 学生评价与反馈：考核教师是否能够及时对学生进行合理的评价和反馈，帮 助学生发现优点和不足，激励学生进一步提高自身的学习效果。 三、考核方法的选择 为了确保考核方案的公正性和科学性，选择合适的考核方法是十分重要的。 1. 课堂观察与记录：通过对教师在实际课堂教学中的表现进行观察和记录，评 估教师的教学能力和方法是否符合要求，并提出改进意见和建议。 2. 学生反馈和评价：听取学生对教师的教学水平和教学效果的评价和反馈，了 解学生对教学内容和方法的接受程度，从而评估教师的教学效果。 3. 教学案例展示和讲评：要求教师展示自己的教学案例，并根据案例进行讲评。评估教师的教学设计和实施能力，是否能够根据学生的需求和情况进行灵活调整。 四、考核方案的影响 教师教学技能考核方案的实施对学校和教师都会产生一定的影响。 1. 促进教师专业发展：考核方案的实施鼓励教师不断学习和提高，激励教师积 极参与各种培训和教学研究活动，进而提高教师的教学能力和专业水平。 2. 提高教育质量：考核方案的实施可以推动学校和机构持续优化教学资源配置 和教学管理机制，从而提高教育质量和水平。 3. 增强学生学习动力：教师教学水平的提升能够激发学生的学习动力和兴趣， 促进学生全面发展和素质提高。 五、考核方案的局限性 教师教学技能考核方案虽然具有诸多优点，但也存在一些局限性。
教师培训考核方案4篇 教师培训考核方案1 一、由学校领导小组担任考核组成员。 组长：杨奇才 副组长：陈昆明文学兵龙飞跃郑海鳌汪志明 成员：各科室长和各科室所有成员 二、具体实施步骤。 1、对教师的考核分为三个阶段： 第一阶段是参训教师自评阶段。参训文化课教师对自己各门学科的培训学习情况(作业、笔记、资料、学时、出勤等)对照相应学科的考核要求，作出自行等级评定。 第二阶段是教研组评定阶段。即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习情况评定等级。 第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评情况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。 2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对照参训教师职业技能培训学习情况作出客观公正的评定。 三：考核实施细则。 实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70 分，85 分以上为优，80--84 为良，70---79 为合格，70 分以下为不合格。
(一)：全员参与 1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参加各种集中学习，按时签到。无故迟到、早退一次扣量化积分1 分，无故缺旷一次扣量化积分5 分。 2、集中面授时参训教师要认真学习、认真作好学习笔记，课后认真完成作业，期末教务科进行检查登记。作业、笔记次数不达标者扣量化积分3 分，无作业笔记者扣量化积分5 分。 3、个人自学要求参训教师认真作好学习笔记、写出学习心得或经验交流材料。是参训教师参加教研组内考核评定的重要依据。 (二)、专项培训 1、提高学历培训 为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，根据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必须参加学历提高学习，鼓励已达本科学历的教师参加更高的学历提高培训。学习对象可以自由选择参加成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。对学历已达本科的参训教师加量化积分5 分，对研究生在读的参训教师加量化积分5 分，已获得研究生学历的加量化积分7 分。 2、骨干教师培训 认真执行学校骨干教师选拔和任用制度，选拔和任用的骨干教师被派出学习培训时，要认真学习、作好笔记，回校后认真开展校本二级培训，注重实效。该项工作作为教师参与学校骨干评定的重要依据。 在日常工作中骨干教师要发挥骨干示范作用，在教学工作中要乐于助人，搞好对新任教师的“传、帮、带”工作。在教研教改活动中要带头，加强理论学习和课题研究，写出经验交流*。参训教师获县级、市级、省级、骨干分别奖励量化积分3 分、6 分、9 分。
教学质量考核方案9篇 教学质量考核方案1 一、考核内容 音乐、美术学科常识性学科知识 音乐、体育、美术学科实践操作 二、考核细则 (一)音乐 1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。 2、考试内容及具体记分办法：百分制 考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。 (1)歌曲演唱(70分) 3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。 注：①所考歌曲必须背唱 ②教师不得伴奏 (2)乐理知识：(30分) 从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。 (二)美术
1、随机抽取班级进行考核。 2、考核内容及具体记分办法：百分制 考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。 (1)美术基础知识：(30分) 3-4年级依据版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。 5-6年级依据版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。 (2)美术基本表现能力：(70分) 根据版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。 美术基本表现能力的要求： 3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。 5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。 (三)体育 1、抽取学生进行身体素质测试。 2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。 教学质量考核方案2
小学教师课堂教学考核方案 小学教师课堂教学考核方案（通用12篇） 为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是作者整理的小学教师课堂教学考核方案（通用12篇），欢迎阅读与收藏。 小学教师课堂教学考核方案（通用12篇）1 为加强学校教学质量管理，提高教师质量意识，规范我校教师教学工作质量考核工作，客观评价教师教学工作质量，制定本办法。 一、考核目的 （一）通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映教师的业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。 （二）发挥正确的导向和激励作用，进一步调动教师工作积极性，提高业务水平和教学质量。 （三）为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。 二、考核原则 （一）客观公正、实事求是原则 在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实际，制订科学的.评价指标体系，实事求是地评价教师的教学工作，客观公正地反映教学情况。 （二）目标、过程与效果相结合原则 在考核过程中，把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来，对教师进行全面的分析和评价。 （三）科学性、导向性和可操作性原则 既力求考核指标体系和标准科学严谨，准确反映教师教学工作实际，又对教师提高业务素质提出导向性要求，同时，应简便易行，便于操作。 三、考核对象 考核对象为全校专职教师和兼职教师。 四、考核分值
教学工作质量考核满分110分，由学生对教师的“评教”分（40分）、教学督导组的“评教”分（15分）、各学院教学质量考评小组考评分（25分）、教学工作量评定分（20分）和教学工作奖励分（10分）组成。 五、考核记分办法 （一）学生“评教”记分办法 学生“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评教表相结合的方式对任课教师进行评分。 （二）教学督导组“评教”记分办法 教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、学院两级督导员组成，按照学校教学督导办公室的工作安排，每学期教学督导组至少对每一位任课教师进行一次以上的随机听课，并进行打分。 （三）学院教学质量考评小组考评记分办法 学院教学质量考评小组（含同行评价）考评的记分满分为25分。其中，教师授课整体质量和学生学习效果分值20分，积极参与学院安排的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可根据本专业教学实际情况自行确定，并报教务处备案。 （四）教学工作量记分办法 教学工作量的记分满分为20分。 1.达到学校要求的基本工作量，即周平均8学时，记16分，学院可根据各专业实际情况制定满分的周平均学时上限，超过部分不再记分。兼职教师记16分（经批准的特殊情况兼课，周课时4学时以上部分每增加1学时加1分，至20分为止）。 2.达不到周平均8学时的专职教师（没有课程教学任务的教师不参加计算），每减少1学时扣1分。 （五）教学工作奖励记分办法 教学工作奖励的计分满分为10分，教学奖励分在文件确定的当学期一次性记分，同时参加多项者累加，总分不超过10分，同一项以最高级别记分。 1.教学工程项目：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。 2.教学成果奖：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。
幼儿教师专业技能考核方案 幼儿教师专业技能考核方案 一、背景介绍 幼儿教育是教育事业的基础，对于儿童的成长和未来具有重要意义。在这个关键阶段，幼儿教师的专业素养和教育技能对于幼儿的发展至关重要。为了提高幼儿教师的教育水平，保障幼儿教育质量，制定一套科学有效的幼儿教师专业技能考核方案显得尤为重要。 二、考核目标 本考核方案旨在全面评估幼儿教师的专业技能，包括教育教学、保育护理、安全管理、家园共育等多个方面。通过对幼儿教师专业技能的考核，旨在推动幼儿教师专业素养的提升，提高幼儿园教育质量，为儿童的健康成长保驾护航。 三、考核内容 1、教育教学：考察幼儿教师的基础教育理论、课程设计、教学方法、教学策略等方面的技能。 2、保育护理：考察幼儿教师的卫生保健知识、营养配餐、安全防护、疾病预防等方面的技能。 3、安全管理：考察幼儿教师的安全管理知识、应急处理能力、安全
教育等方面的技能。 4、家园共育：考察幼儿教师的家庭教育指导能力、家长沟通技巧、家园合作等方面的技能。 四、考核方式 1、理论考试：设置客观题和主观题，考察幼儿教师的专业理论知识。 2、实操考核：设置实际操作场景，考察幼儿教师的实际操作技能。 3、案例分析：设置教育案例，考察幼儿教师的教育分析和解决问题的能力。 4、家长评价：邀请家长参与评价，了解幼儿教师在家园共育方面的表现。 五、考核标准 1、各项考核内容的权重根据实际情况而定，确保考核结果的客观公正。 2、考核标准根据幼儿教师的实际工作要求和岗位职责制定，做到明确具体。 3、考核评分标准采用分级评分法，将各项技能分为多个等级，并给出相应的评分标准。
教师教学素养考核实施方案 一、背景 为了提高教师的教学素养，促进教育教学质量的不断提升，制 定教师教学素养考核实施方案是必要的。 二、目标 本方案的目标是确保教师的教学素养达到一定水平，提高教师 对学科内容和教学方法的掌握能力，增强教师的教育教学实践能力。 三、考核内容 考核内容包括但不限于以下几个方面： 1. 学科知识和教学理论掌握程度； 2. 教学设计能力和教案编写能力； 3. 教学方法与手段的灵活运用； 4. 学生评估与成绩管理； 5. 教育教学实践能力展示。 四、考核方式 考核方式主要采用以下几种形式：
1. 教学观摩：教师向评审团展示一堂真实的教学课程； 2. 教学设计评审：评审团对教师提交的教学设计进行评审； 3. 教学案例分析：教师根据指定的教学案例进行分析和解答； 4. 教学能力测试：通过考试的方式对教师的学科知识和教学理论进行评估。 五、评审标准 评审标准将根据教师的教学素养要求和实际工作情况制定，并根据考核内容的不同给予相应的权重。 六、考核结果与反馈 根据考核结果，对教师进行分类评定，并给予相应的奖励和激励措施。对于未通过考核的教师，将制定相应的改进计划，并提供指导和培训机会。 七、实施过程与周期 方案的实施过程将按照一定的周期进行，具体细节将在方案制定完成后与各相关方进行沟通和协商。 八、监督与评估
为了保证考核的公正性和科学性，将设立监督机构对考核过程进行监督和评估，并及时纠正不当行为和偏差。 九、总结 通过教师教学素养考核实施方案的制定和实施，旨在促进教师的教学素养全面提升，提高学校的教育教学质量，为培养优秀人才提供更好的教育环境和教学条件。 参考资料： - 《教师教学素养考核实施细则》（教育部，2019年） - 《教师教学素养提升方案》（XX学校，2020年）
教师职业技能培训考核方案 一、背景介绍 教师在当今教育领域中的角色越来越重要。他们是学生学习和发展的引导者， 也是知识的传播者和塑造者。因此，确保教师具备良好的职业技能成为保障教育质量的重要因素之一。为了提高教师的职业技能水平，需要制定一套科学的考核方案，以衡量他们的专业能力和表现。 二、目标设定 1. 评估教师的专业知识：包括对学科内容和教学理论的了解，促进教师持续学 习和专业发展的能力。 2. 评估教师的教学技能：包括课堂管理、教学设计、教学方法和评估策略等方 面的能力。 3. 评估教师的沟通和协作能力：包括与学生、家长和同事之间的沟通与合作能力。 4. 评估教师的个人发展：包括教师的自我反思、持续学习和职业成长能力。 三、考核内容 1. 学科知识考核：通过答题、论文或讲座形式，检验教师对所教学科内容的熟 悉程度和理解水平。 2. 教学观察与评估：由专业评估员进行课堂观察和评估，考察教师的教学设计、教学方法和教学效果。 3. 样本教学设计和演示：要求教师设计一套教学方案，并在示范课上进行演示，评估教师的教学设计和表达能力。
4. 教学反思与个人发展：要求教师撰写一份教学反思报告，包括对自身教学的评价和反思，以及个人发展计划。 四、考核形式 1. 实践考核：通过观察教师的真实教学情境，评估其在实际课堂中的表现。 2. 笔试考核：以选择题、填空题和问答题等形式，考察教师的学科知识和教学理论水平。 3. 论文报告：要求教师撰写一篇关于一项教育问题的论文，评估其对教育问题的理解和分析能力。 五、考核标准与评估 1. 考核标准：制定一套详细的考核标准和评价体系，包括学科知识掌握程度、教学方法运用、沟通和协作能力、教学反思和个人发展等方面的要求。 2. 评估工具：使用多种评估工具，如评估表、问卷调查和访谈等，综合评估教师的各项能力。 六、考核时间与频率 1. 考核时间：将考核安排在适当的时间段，避免干扰教师正常的教学工作。 2. 考核频率：定期进行考核，可以每年进行一次全面的考核，每学期进行一次部分考核。 七、培训方案 1. 专业培训：提供针对不同学科和教学年级的专业培训课程，帮助教师提高学科知识和教学理论水平。 2. 教学技能培训：提供教学方法、课堂管理和评估策略等方面的培训课程，帮助教师提高教学技能。
幼儿教师专业技能考核实施方案 幼儿教师是一个需要专业技能和综合素质兼备的职业，近年来，幼儿教师的职业地位和作用逐渐被人们所认识和重视。为彰显幼儿教师专业技能的重要性，提高幼儿教师的职业素养，对幼儿教师专业技能进行考核，是非常必要的，下面我们就针对“幼儿教师专业技能考核实施方案”进行详细解析。 一、考核目的 1.为提高幼儿教师职业素养和教育教学能力提供重要依 据。 2.为建立和健全幼儿教育教学质量保障机制提供技术支 持。 3.为培养出更加优秀、专业和有多元化素质的幼儿教师提 供保障。 二、考核内容 幼儿教师专业技能考核需要考核者具备以下主要内容（不限于以下内容）： 1.教育心理学知识和应用能力。 2.幼儿教育学基本理论知识和应用能力。 3.幼儿教学设计和教学实施能力。 4.品德素质和职业道德规范的了解与应用能力。
5.幼儿课程管理、教学评价、教育信息化等相关知识与能力。 三、考核程序 1.提前在教育部门注册，建立自己的档案，并进行教育学、心理学、教育法等相关专业的学习与训练。 2.根据考核内容进行自我评估和准备，出具详细的个人简历、自我介绍、教科书以及教案的详细制定。 3.进行考核。考核包括笔试、面试两种形式。笔试内容根 据考核内容进行。面试主要考察考试者的教育教学素质以及综合素质。 4.考核结果审核。考核成绩由相关部门进行审核，审核合 格的考生可以获得相应的证书或资格。 四、考核评价 幼儿教师专业技能考核评价可以从以下几个方面进行： 1.笔试成绩； 2.面试评价； 3.教学的设计能力与实施能力； 4.个人品德素质及职业道德； 5.教育信息化和教育管理素质。 五、考核周期和效果
幼儿教师专业技能考核方案 一、指导思想 为促进幼儿园老师专业培育工作的全面开展，提高我市幼儿老师队伍的整体素养，选拔和造就一批骨干老师，全面提升幼儿园保育教育质量。我教育局决断进行全市幼儿园老师专业技能考核活动，要求人人达到技能过关、过硬的目的。 二、考核目标 我们计划用三年的时间，使40岁以下幼儿园老师都达到技能合格以上水平。为培育应用型老师打好坚实的基础。 三、考核对象 40周岁以下〔含40周岁〕的各级各类幼儿园老师。 四、考核内容与标准 〔一〕语体音美等专业技能〔面试〕1、体育类。 范围： A．自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操〔徒手、器械均可〕。为必 考项目。 要求：动作规范、协调，有节奏、有力度，富有美感且符合幼儿年龄特征。完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B．技巧〔前滚翻、后滚翻〕、队形〔口令、转法、步伐〕。为必考项目。 C．身体素养和运动技能〔参照国家同学体质健康初一女生评分标准〕跑：100米跑，优秀8.6″以上，良好9.2″以上，及格9.8″以上，以 下为不及格 跳：立定跳远，优秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以
下 为不及格 投：掷实心球，优秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下为不及格 仰卧起坐(次/分钟) ：优秀 43次，良好35次，及格24次，以下为不 及格 以上四个项目自选二项进行，二项在及格或及格以上为通过。 2、语言类 范围： A、一般话〔达到国家语委会一般话等级测试二级乙等〕 B、讲故事： 要求：脱稿讲解并描述，语言表述清楚、流畅、洪亮，声情并茂、较好地反映作品的情感思想。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。3、音乐 范围： A．自弹自唱。为必考项目。 要求：能娴熟弹唱幼儿园教材中的歌曲。音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好地表现歌曲内容。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B．声乐、舞蹈、器乐〔选其中一项〕 声乐：演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏，时间不超过5分钟。 舞蹈：独立完整表演一段舞蹈作品，自备伴奏，时间不超过5分钟器乐：演奏一首自选独奏曲，长度不超过6分钟 要求：声音动作精美、音乐完整精确、有肯定的艺术表现力 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。 4、美术 范围：
一、活动目的： 进一步深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，提高我园幼儿教师的整体素质，培养一批具有扎实基本功、富有活力的幼儿园骨干教师。 二、比赛内容： 比赛内容共五项，包括声乐、键盘、舞蹈、美术、普通话。 三、比赛时间：2011.3月5月，以下是3月份的比赛项目及标准 (一)声乐： 要求：每人自选一首成人歌曲(有伴奏、民族唱法)中外优秀歌曲均可。内容健康、积极、向上，形式生动活泼，提前将伴奏带录制到U盘中备用。 评价标准： 有一定的发声技巧，吐字清楚，气息平稳流畅，口腔打开，旋律、节奏正确，仪态自然大方。 二)键盘： 要求：每人自备一首自选钢琴乐曲;另现场抽取一段简谱的幼儿歌曲。(幼儿歌曲从本班级《幼儿园活动教参下册》中抽取) 附幼儿歌曲： 大班： 1、P34《风儿找妈妈》2、P43《一对好朋友》 3、P85《山谷回音真好听》 4、P98《小篱笆》 5、P104《柳树姑娘》 6、P118《爱护小树苗》 7、P146《娃娃上灶》 8、P16 《数高楼》 9、P188《勤快人和懒惰人》 10、P201《胡说歌》 11、P228《小树和小鸟》 12、P298《毕业歌》 中班：1、P38《小乌鸦爱妈妈》 2、P42《朋友多快乐多》 3、P45《拉拉钩》 4、P48《粉刷匠》 5、P52《蜜蜂做工》 6、P95《我是快乐的小蜗牛》 7、P115《八只小狗抬花轿》 8、P118《森林音乐家》 9、P141《谁的尾巴最好看》 10、P143《颠倒歌》 11、P153《六一儿童节》 12、P206《夏天的雷雨》
小班： 1、P19《公鸡操》 2、P33《亲亲热热在一起》 3、P47《我会转》 4、P92《颜色朋友在哪里》 5、P96《猫捉老鼠》 6、P101《快跳起来》 7、P117《哈哈笑》 8、P133《洗衣服》 9、P139《水龙头不哭了》 10、P150《两只小象》 11、P166《大雨小雨》 12、P171《蛤蟆吃西瓜》 评价标准： 1、演奏姿势端正，弹奏完整，乐曲旋律流畅，左右手协调、和谐，整体视听效果好。 2、伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合乐曲风格，力度控制适当。 幼儿教师是幼儿教育中最重要、最基本的力量，是高品质幼儿教育中最主要、最直接的创造者。而幼儿教师的教育技能又被认为是教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力。 教师的教育技能决定着教育的质量，在深化幼儿教育改革的实践中，对幼儿教师技能的要求越来越高。 1、教育技能考核的内容从社会发展对幼教师资的新要求出发，考虑个体素质的多元化发展和自我完善，结合教育技能自身的性质特点，幼师教育技能分为一般教育技能、基本教育技能和综合教育技能三个方面。 一般教育技能是指教师指导幼儿活动所必备的弹、唱、跳、画、说、写、算、操练、观察、护理和制作能力等。 基本教育技能是指教育活动实施阶段教师行为的基本要素，包括活动的导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、衔接技能、媒体运用技能和结束技能等。 综合教育技能是协调运用各种基本技能的教育行为，包括教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能、沟通与应变技能、分析与评价技能、家长工作与人际交往技能、改革创新能力等。 2、教育技能考核的原则 (1)统一性和灵活性相结合。根据学生的天赋差异和个性特点，把技能分为必考技能和选考技能两类。必考技能是学生必须掌握的技能，要全部考核;选考技能由学生根据课程设置和自己的爱好，任意从中选择三项。另外，参加考核者从入校的第二学期起，就可以根据微信号491870101自身情况，选报考核项目，
xx幼儿园教师技能考核方案 一、活动目的 为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,进一步提高我园幼儿教师弹唱、美工、讲故事等基本技能，引导教师科学组织幼儿教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，特此开展教师技能考核互动，通过活动，提高教师的专业技能。 二、技能考核内容与标准 （一二）钢琴弹唱 任选以下其中之一： 1、自选成人曲目一首演奏。 2、自选儿童歌曲一首，即兴伴奏。 要求： 1、弹奏熟练、流畅，基本把握曲目内容，奏出基本情感基调。弹奏时节奏节拍准确，不弹错音。 2、音准准确，不走调。节奏节拍正确无误，不拖拍、不抢拍。演唱曲目要完整。 3、即兴伴奏歌曲，和弦编配准确，伴奏音型把握准确，对歌曲的情绪色彩把握准确。 4、选择适合自己的曲目演奏。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。 （三）舞蹈表演 自编舞蹈一个，成人舞蹈与幼儿舞蹈不限，时间不得少于3分钟。要求： 1、动作协调，情绪表现丰富，有表情地表演。 2、能够用动作表现舞蹈主题，并有自己的创新之处。 3、具有丰富的表现力，能够感染观众。 4、精神状态良好，表情自然大方。 5、长发需盘起。 （热舞、劲舞、日韩舞、街舞等现当代流行舞蹈除外）
陷为不及格。 （四）手工作品 饮料瓶太空泥手工，主题《房子》。 要求： 1、合理搭配色彩。 2、能够精准地利用太空泥的特性，熟练掌握团园、压扁、粘合等方法塑造主题形象。 3、作品富有强烈的想象力，表现力及美感。 4、能够独立创作作品。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。 （五）幼儿故事 1、语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿心理节奏相适应。 2、情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区别，感情处理恰当。 3、结合故事内容提出富有启发性的问题，促进幼儿思维和语言发展。 4、肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。 5、导入语，结束语完整。