幼儿园教师专业技能考核方案
幼儿教育和保育领域是一个高度相关和高度需求的领域。作为幼儿教
育和保育领域的一名教师，具有良好的技能和知识对于提供优质的教
育和保育服务至关重要。幼儿园教师专业技能考核方案是为评估幼儿
园教师在职业生涯中所需的具体技能和知识而制定的计划。
一、考核目的
幼儿园教师专业技能考核计划的主要目的是测量教师是否具备执行幼
儿教育和保育工作所需的特定技能和知识。通过这些考核，可以确保
教师能够提供最高质量和最专业的教育和保育服务。
二、考核内容
1.幼儿教育理论知识考核
幼儿园教师应该具备涉及幼儿教育的实践和理论知识。考核时间为1
小时，重点考核幼儿教育原理、教育方法、启发式学习、发展心理学、发展阶段和幼儿园规划。
2.观察和课堂管理能力考核
幼儿园教师应该具备观察和管理幼儿的能力。考核时间为2小时，要
求教师参与实际的课堂教学，通过观察来评估教师的针对幼儿的实践经验和必要的管理技能。
3.幼儿发展和行为管理能力考核
幼儿园教师应该具备管理幼儿的精神和体力方面的技能。考核时间为1小时，要求教师展示如何识别和处理幼儿的情感和行为难题，以及如何鼓励幼儿良好的行为和习惯。
4.幼儿园卫生保健技能考核
幼儿园教师应该具备保持幼儿健康和安全的专业知识和技能。考核时间为1小时，重点考察幼儿园教师对常见传染病和健康问题的预防、幼儿应急处理、幼儿安全等方面的技能。
5.家长沟通和家庭合作能力考核
幼儿园教师应该具备与幼儿家庭进行有效沟通和家庭合作的技巧。考核时间为1小时，要求教师模拟与家长进行书面或口头沟通，并展示如何处理可能发生的任何问题和相关情况。
三、考核标准
为确保考核流程的准确和公正性，需要定义标准，以确保教师的技能和知识符合所需的特定标准。以下是减少不同考官评估的不一致性和提高规范性的标准之一：
1. 幼儿教育理论知识考核：合格分数为80分以上。
2. 观察和课堂管理能力考核：纪律分数合格线为95分以上。
3. 幼儿发展和行为管理能力考核：行为管理分数合格线为90分以上。
4. 幼儿园卫生保健技能考核：卫生保健分数合格线为85分以上。
5. 家长沟通和家庭合作能力考核：家长沟通分数合格线为90分以上。
四、考核程序
幼儿园教师专业技能考核计划应该清晰明确，并按照以下步骤执行：
1. 通知：幼儿园管理部门会提前一周或更多时间通知考核日期和时间。通知中还包括考试的格式和考试的内容，以及考生需要拥有什么信息
和技能。
2. 参加考试：考试将在预定日期和时间内进行。应安排已经准备好的
考试场地，并安排考试员工。
3. 分数分发：在考试完成后，每个候选人的分数将由管理部门进行计
算和统计。
4. 考试反馈：对于考试的结果应该以书面形式提供反馈，包括考试结
果和建议。
五、考核评估
幼儿园教师专业技能考核计划的最终目标是提供一些内容和建议以帮助考试过程中测量出预期目标是否达到。考核管理员应该与候选人和考试员工保持联系，以确保考核计划的评估和改善。
在整个评估过程中，考试管理员需要确定任何出现的问题或障碍，并提出具体的解决方案。在此基础上，制定改进计划，为优质的幼儿教育提供更好的支持和服务。
六、总结
幼儿园教师专业技能考核方案是评估教师具备执行幼儿教育和保育工作所需的特定技能和知识的计划。通过考核，管理部门可以确保教师能够提供最高质量和最专业的教育和保育服务。考核方案的设计应该符合标准和透明度，并奖惩分明，允许得分评估和反馈以指导教师职业生涯。
幼儿园教师专业技能考核方案 幼儿教育和保育领域是一个高度相关和高度需求的领域。作为幼儿教 育和保育领域的一名教师，具有良好的技能和知识对于提供优质的教 育和保育服务至关重要。幼儿园教师专业技能考核方案是为评估幼儿 园教师在职业生涯中所需的具体技能和知识而制定的计划。 一、考核目的 幼儿园教师专业技能考核计划的主要目的是测量教师是否具备执行幼 儿教育和保育工作所需的特定技能和知识。通过这些考核，可以确保 教师能够提供最高质量和最专业的教育和保育服务。 二、考核内容 1.幼儿教育理论知识考核 幼儿园教师应该具备涉及幼儿教育的实践和理论知识。考核时间为1 小时，重点考核幼儿教育原理、教育方法、启发式学习、发展心理学、发展阶段和幼儿园规划。 2.观察和课堂管理能力考核 幼儿园教师应该具备观察和管理幼儿的能力。考核时间为2小时，要
求教师参与实际的课堂教学，通过观察来评估教师的针对幼儿的实践经验和必要的管理技能。 3.幼儿发展和行为管理能力考核 幼儿园教师应该具备管理幼儿的精神和体力方面的技能。考核时间为1小时，要求教师展示如何识别和处理幼儿的情感和行为难题，以及如何鼓励幼儿良好的行为和习惯。 4.幼儿园卫生保健技能考核 幼儿园教师应该具备保持幼儿健康和安全的专业知识和技能。考核时间为1小时，重点考察幼儿园教师对常见传染病和健康问题的预防、幼儿应急处理、幼儿安全等方面的技能。 5.家长沟通和家庭合作能力考核 幼儿园教师应该具备与幼儿家庭进行有效沟通和家庭合作的技巧。考核时间为1小时，要求教师模拟与家长进行书面或口头沟通，并展示如何处理可能发生的任何问题和相关情况。 三、考核标准 为确保考核流程的准确和公正性，需要定义标准，以确保教师的技能和知识符合所需的特定标准。以下是减少不同考官评估的不一致性和提高规范性的标准之一：
教师考核工作方案(5篇) 教师考核工作方案篇1 一、指导思想 为促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高我市幼儿教师队伍的整体素质，选拔和造就一批骨干教师，全面提升幼儿园保育教育质量。我教育局决定举行全市幼儿园教师专业技能考核活动，要求人人达到技能过关、过硬的目的。 二、考核目标 我们计划用三年的时间，使40岁以下幼儿园教师都达到技能合格以上水平。为培养应用型教师打好坚实的基础。 三、考核对象 40周岁以下(含40周岁)的各级各类幼儿园教师。 四、考核内容与标准 (一)语体音美等专业技能(面试) 1、体育类。 范围： A. 自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操(徒手、器械均可)。为必考项目。 要求：动作规范、协调，有节奏、有力度，富有美感且符合幼儿年龄特征。完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。 B.技巧(前滚翻、后滚翻)、队形(口令、转法、步伐)。为必考项目。 C.身体素质和运动能力(参照国家学生体质健康初一女生评分标准) 跑：100米跑，优秀8.6〃以上，良好9.2〃以上，及格9.8〃以上，以 下为不及格 跳：立定跳远，优秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下 为不及格 投：掷实心球，优秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下为不及格仰卧起坐(次/分钟) ：优秀43次，良好35次，及格24次，以下
为不 及格 以上四个项目自选二项进行，二项在及格或及格以上为通过。 2、语言类 范围： A、普通话(达到国家语委会普通话等级测试二级乙等) B、讲故事： 要求：脱稿讲述，语言表述清晰、流畅、响亮，声情并茂、较好地反映作品的情感思想。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。3、音乐 范围： A.自弹自唱。为必考项目。 要求：能熟练弹唱幼儿园教材中的歌曲。音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好地表现歌曲内容。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B.声乐、舞蹈、器乐(选其中一项) 声乐：演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏，时间不超过5分钟。 舞蹈：独立完整表演一段舞蹈作品，自备伴奏，时间不超过5分钟器乐：演奏一首自选独奏曲，长度不超过6分钟 要求：声音动作优美、音乐完整准确、有一定的艺术表现力 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。4、美术 范围： A、绘画(画种不限、材料自带)。为必考项目。 由教师自选自命题。在规定90分钟时间内完成。 要求：主题突出、构图合理、色彩协调，有童趣。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B、手工制作(纸工、泥工、小制作选其中一项) 作品内容材料自选。在规定的60分钟内完成 反映幼儿园生活，造型合理、富有美感，具备幼儿园观赏、玩耍、教
幼儿教师专业技能考核实施方案 幼儿教师是一个需要专业技能和综合素质兼备的职业，近年来，幼儿教师的职业地位和作用逐渐被人们所认识和重视。为彰显幼儿教师专业技能的重要性，提高幼儿教师的职业素养，对幼儿教师专业技能进行考核，是非常必要的，下面我们就针对“幼儿教师专业技能考核实施方案”进行详细解析。 一、考核目的 1.为提高幼儿教师职业素养和教育教学能力提供重要依 据。 2.为建立和健全幼儿教育教学质量保障机制提供技术支 持。 3.为培养出更加优秀、专业和有多元化素质的幼儿教师提 供保障。 二、考核内容 幼儿教师专业技能考核需要考核者具备以下主要内容（不限于以下内容）： 1.教育心理学知识和应用能力。 2.幼儿教育学基本理论知识和应用能力。 3.幼儿教学设计和教学实施能力。 4.品德素质和职业道德规范的了解与应用能力。
5.幼儿课程管理、教学评价、教育信息化等相关知识与能力。 三、考核程序 1.提前在教育部门注册，建立自己的档案，并进行教育学、心理学、教育法等相关专业的学习与训练。 2.根据考核内容进行自我评估和准备，出具详细的个人简历、自我介绍、教科书以及教案的详细制定。 3.进行考核。考核包括笔试、面试两种形式。笔试内容根 据考核内容进行。面试主要考察考试者的教育教学素质以及综合素质。 4.考核结果审核。考核成绩由相关部门进行审核，审核合 格的考生可以获得相应的证书或资格。 四、考核评价 幼儿教师专业技能考核评价可以从以下几个方面进行： 1.笔试成绩； 2.面试评价； 3.教学的设计能力与实施能力； 4.个人品德素质及职业道德； 5.教育信息化和教育管理素质。 五、考核周期和效果
幼儿教师专业技能考核方案 幼儿教师专业技能考核方案 一、背景介绍 幼儿教育是教育事业的基础，对于儿童的成长和未来具有重要意义。在这个关键阶段，幼儿教师的专业素养和教育技能对于幼儿的发展至关重要。为了提高幼儿教师的教育水平，保障幼儿教育质量，制定一套科学有效的幼儿教师专业技能考核方案显得尤为重要。 二、考核目标 本考核方案旨在全面评估幼儿教师的专业技能，包括教育教学、保育护理、安全管理、家园共育等多个方面。通过对幼儿教师专业技能的考核，旨在推动幼儿教师专业素养的提升，提高幼儿园教育质量，为儿童的健康成长保驾护航。 三、考核内容 1、教育教学：考察幼儿教师的基础教育理论、课程设计、教学方法、教学策略等方面的技能。 2、保育护理：考察幼儿教师的卫生保健知识、营养配餐、安全防护、疾病预防等方面的技能。 3、安全管理：考察幼儿教师的安全管理知识、应急处理能力、安全
教育等方面的技能。 4、家园共育：考察幼儿教师的家庭教育指导能力、家长沟通技巧、家园合作等方面的技能。 四、考核方式 1、理论考试：设置客观题和主观题，考察幼儿教师的专业理论知识。 2、实操考核：设置实际操作场景，考察幼儿教师的实际操作技能。 3、案例分析：设置教育案例，考察幼儿教师的教育分析和解决问题的能力。 4、家长评价：邀请家长参与评价，了解幼儿教师在家园共育方面的表现。 五、考核标准 1、各项考核内容的权重根据实际情况而定，确保考核结果的客观公正。 2、考核标准根据幼儿教师的实际工作要求和岗位职责制定，做到明确具体。 3、考核评分标准采用分级评分法，将各项技能分为多个等级，并给出相应的评分标准。
一、活动目的： 进一步深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，提高我园幼儿教师的整体素质，培养一批具有扎实基本功、富有活力的幼儿园骨干教师。 二、比赛内容： 比赛内容共五项，包括声乐、键盘、舞蹈、美术、普通话。 三、比赛时间：2011.3月5月，以下是3月份的比赛项目及标准 (一)声乐： 要求：每人自选一首成人歌曲(有伴奏、民族唱法)中外优秀歌曲均可。内容健康、积极、向上，形式生动活泼，提前将伴奏带录制到U盘中备用。 评价标准： 有一定的发声技巧，吐字清楚，气息平稳流畅，口腔打开，旋律、节奏正确，仪态自然大方。 二)键盘： 要求：每人自备一首自选钢琴乐曲;另现场抽取一段简谱的幼儿歌曲。(幼儿歌曲从本班级《幼儿园活动教参下册》中抽取) 附幼儿歌曲： 大班： 1、P34《风儿找妈妈》2、P43《一对好朋友》 3、P85《山谷回音真好听》 4、P98《小篱笆》 5、P104《柳树姑娘》 6、P118《爱护小树苗》 7、P146《娃娃上灶》 8、P16 《数高楼》 9、P188《勤快人和懒惰人》 10、P201《胡说歌》 11、P228《小树和小鸟》 12、P298《毕业歌》 中班：1、P38《小乌鸦爱妈妈》 2、P42《朋友多快乐多》 3、P45《拉拉钩》 4、P48《粉刷匠》 5、P52《蜜蜂做工》 6、P95《我是快乐的小蜗牛》 7、P115《八只小狗抬花轿》 8、P118《森林音乐家》 9、P141《谁的尾巴最好看》 10、P143《颠倒歌》 11、P153《六一儿童节》 12、P206《夏天的雷雨》
小班： 1、P19《公鸡操》 2、P33《亲亲热热在一起》 3、P47《我会转》 4、P92《颜色朋友在哪里》 5、P96《猫捉老鼠》 6、P101《快跳起来》 7、P117《哈哈笑》 8、P133《洗衣服》 9、P139《水龙头不哭了》 10、P150《两只小象》 11、P166《大雨小雨》 12、P171《蛤蟆吃西瓜》 评价标准： 1、演奏姿势端正，弹奏完整，乐曲旋律流畅，左右手协调、和谐，整体视听效果好。 2、伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合乐曲风格，力度控制适当。 幼儿教师是幼儿教育中最重要、最基本的力量，是高品质幼儿教育中最主要、最直接的创造者。而幼儿教师的教育技能又被认为是教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力。 教师的教育技能决定着教育的质量，在深化幼儿教育改革的实践中，对幼儿教师技能的要求越来越高。 1、教育技能考核的内容从社会发展对幼教师资的新要求出发，考虑个体素质的多元化发展和自我完善，结合教育技能自身的性质特点，幼师教育技能分为一般教育技能、基本教育技能和综合教育技能三个方面。 一般教育技能是指教师指导幼儿活动所必备的弹、唱、跳、画、说、写、算、操练、观察、护理和制作能力等。 基本教育技能是指教育活动实施阶段教师行为的基本要素，包括活动的导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、衔接技能、媒体运用技能和结束技能等。 综合教育技能是协调运用各种基本技能的教育行为，包括教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能、沟通与应变技能、分析与评价技能、家长工作与人际交往技能、改革创新能力等。 2、教育技能考核的原则 (1)统一性和灵活性相结合。根据学生的天赋差异和个性特点，把技能分为必考技能和选考技能两类。必考技能是学生必须掌握的技能，要全部考核;选考技能由学生根据课程设置和自己的爱好，任意从中选择三项。另外，参加考核者从入校的第二学期起，就可以根据微信号491870101自身情况，选报考核项目，
幼儿园教师考核方案 为了确保事情或工作有序有效开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么我们该怎么去写方案呢？下面是作者收集整理的幼儿园教师考核方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园教师考核方案1 一、师德（1 0分） 1、违反或触犯国家法律法规，受到惩处者，年度考核为不合格。代课教师扣除全年工 n资。 2、对违背教师师德禁令之一者造成校级影响的扣2分，造成乡级影响扣5分，造成市级以上影响的扣10分，同时当年不评优、不晋级。 3、违反学校“十不准’’的发现一次视情节扣1—2分。 4、教师在爱工作中没有履行自己工作职责的发现一次视情节扣1一2分。 5、教师在教育教学工作中违反学校规章制度的视情节每次扣1一2分。 6、不服从学校人事分配和工作安排的视情节扣1一5分。 7、上班时间不得干私活或使用学校禁止的电器设备等，每发现一次扣2分。 8、政治、业务学习，（或无记录）学校会议及各种活动缺一次扣分 二、考勤（1 0分） 1、病、事假每天扣0．5分，病假一周以上（以乡级以上诊断为依据，住院治疗的依据上级有关规定酌情处理） 2、迟到、早退或不按时签到的每次扣0．2分。 3、旷职一天，扣1 O分（事前不请假，事后又不及时补假，视为旷职），迟到、早退月累计3次以上，或事假超三天，绩效工资按50％发放，事假超五天的停发下月绩效工资。且一年内不准评优、晋级。代课教师扣除当月工资。 4、临时请假，在不影响正常工作的前提下，月累计每够4小时按半天扣分。 6、月考核满勤加1分。 三、教育教学（带班教师）（3 0分） 1、按时完成各类计划及总结，教学日记和教案等业务工作，并按时接受检查，未完成者一项扣1分。按时参加个人备课、集体备课，并形成记录，缺项者
xx幼儿园教师技能考核方案 一、活动目的 为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,进一步提高我园幼儿教师弹唱、美工、讲故事等基本技能，引导教师科学组织幼儿教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，特此开展教师技能考核互动，通过活动，提高教师的专业技能。 二、技能考核内容与标准 （一二）钢琴弹唱 任选以下其中之一： 1、自选成人曲目一首演奏。 2、自选儿童歌曲一首，即兴伴奏。 要求： 1、弹奏熟练、流畅，基本把握曲目内容，奏出基本情感基调。弹奏时节奏节拍准确，不弹错音。 2、音准准确，不走调。节奏节拍正确无误，不拖拍、不抢拍。演唱曲目要完整。 3、即兴伴奏歌曲，和弦编配准确，伴奏音型把握准确，对歌曲的情绪色彩把握准确。 4、选择适合自己的曲目演奏。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。 （三）舞蹈表演 自编舞蹈一个，成人舞蹈与幼儿舞蹈不限，时间不得少于3分钟。要求： 1、动作协调，情绪表现丰富，有表情地表演。 2、能够用动作表现舞蹈主题，并有自己的创新之处。 3、具有丰富的表现力，能够感染观众。 4、精神状态良好，表情自然大方。 5、长发需盘起。 （热舞、劲舞、日韩舞、街舞等现当代流行舞蹈除外）
陷为不及格。 （四）手工作品 饮料瓶太空泥手工，主题《房子》。 要求： 1、合理搭配色彩。 2、能够精准地利用太空泥的特性，熟练掌握团园、压扁、粘合等方法塑造主题形象。 3、作品富有强烈的想象力，表现力及美感。 4、能够独立创作作品。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。 （五）幼儿故事 1、语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿心理节奏相适应。 2、情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区别，感情处理恰当。 3、结合故事内容提出富有启发性的问题，促进幼儿思维和语言发展。 4、肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。 5、导入语，结束语完整。
2022年幼儿园教师考核方案（范本7篇）2023年幼儿园老师考核方案（范本7篇） 幼儿园是属于学校范围，旧时称蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，以下是XX预备的2023年幼儿园老师考核方案范文，欢迎借鉴学习。 2023年幼儿园老师考核方案精选篇1 一、教育教学：（20分） 1、活动设计：（6分） （1）能按时提早备课，生疏教育目标及内容; （2）符合幼儿年龄特点及爱好爱好; （3）活动形式设计多样，活动内容能将各领域有机结合，教育目标制定合理，利于幼儿当前及终生进展; （4）教案能突出重点难点; （5）备课认真，能体现“一日生活皆课程”的教育理念; （6）活动评析分析到位、精确，并能提出具体改进建议。 2、活动实施：（6分） （1）面对全体，幼儿参与性强、参与面广; （2）教具预备充分、适宜;
（3）随机教育把握好; （4）能留意个体差异，了解本班小孩个不及群体进展区; （5）教育效果良好，能对幼儿进行客观、精确、适时评价; （6）教态亲切自然，语言简练精确; （7）老师提询问具有引导性、针对性、实效性; （8）预备与执行相符，目标与贯彻相符; （9）能在活动中较好地转换支持者、合作者、引导者身份; （10）幼儿常规较好，有良好的学习、行为适应; （11）活动实施中能调动幼儿学习乐观性，做好师生及生生的有效互动; （12）活动过程体现玩耍化的差不多原则; （13）调整部分。 3、教育笔记：（5分） （1）语句通顺漂亮，用词精确，用字规范，不写错不字; （2）能准时、精确地捕获小孩某些心情行为的变化，并做出科学、合理的价值推断; （3）能客观地针对个案进行科学、合理的分析，具有确定的分析力气;
幼儿园考核方案范文（通用7篇） 幼儿园考核方案范文（通用7篇） 为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的幼儿园考核方案范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园考核方案篇1 一、指导思想： 通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。 二、活动目标： 1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。 2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。 三、考核时间与对象： 考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间） 考核对象：全体教师 四、考核内容： 1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班体现一区两用；大班凸现个别化学习环境）。 2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。 五、考核标准： 具体见附件《xx幼儿园个别化学习环境创设与组织考核标准》 六、其它要求： 1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。 2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打
印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。） 3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。 幼儿园考核方案篇2 一、落实常规： 1、上课： （1）严格按课表上课，不准私自窜课，违反一次扣5分。 （2）上课教师不及时，违反一次扣5分。 （3）上课组织不好，违反一次扣5分。 （4）出席簿每天详细记录，未做到一次扣5分。 （5）体活课教师要有组织，教师及时参与，违反一次扣5分。 2、活动： （6）上厕所、课间活动要有组织，教师要跟班，违反一次扣5分。 （7）到儿童活动区（秋千、滑梯等）活动时，教师要有组织，违反一次扣5分。 （8）严格禁止儿童到不安全的地方活动，发现一次扣5分。 注：如教师不按要求去做，出现后果自负，并扣除当月的奖励工资。 3、午睡： （9）按时组织午睡，未按时组织发现一次扣5分。 （10）保证午睡纪律，学生乱发现一次扣5分。 （11）要保持教室宿舍卫生，被褥叠放整齐，否则一次扣5分。 4、接送学生： （12）教师准时在门口迎接学生，与家长、学生礼貌问好，违者一次扣5分。 （13）放学要有组织，按时送到校门口，违反一次扣5分。 5、安全：
幼儿园教师专业技能考核方案 在幼儿园教师的成长道路上，专业技能的培养和考核是至关重要的。一个合格的幼儿园教师不仅需要具备丰富的教学经验和奉献精神，更需要具备扎实的专业知识和过硬的专业技能。为了更好地培养和考核幼儿园教师的专业技能，制定一套科学合理的考核方案势在必行。本文将从教学能力、班级管理、师德师风等方面，为幼儿园教师专业技能考核方案进行详细阐述。 一、教学能力考核 1.教学内容准备 （1）教学大纲：教师应根据幼儿园教学标准和课程要求，制定相应的教学大纲。大纲内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。 （2）教案准备：教师应编写完整的教案，内容包括上课内容安排、教学目标、教学方法、教学过程设计、评价方式等。 2.教学方法运用 （1）多媒体教学：教师应善于运用多媒体技术，使课堂更具吸引力和趣味性，提高教学效果。 （2）互动式教学：教师应注重与幼儿的互动，灵活运用提问、讨论、小组活动等教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3.教学效果评估 （1）课后反思：教师应定期对教学情况进行反思总结，发现问题并改进教学方法。 （2）教学成果评价：通过观察、测试等方式，对幼儿的学习成果进行评价，及时调整教学方法。 二、班级管理考核 1.班级环境创设 （1）教室布置：教师应根据教学内容和孩子芳龄特点，合理布置教室环境，营造良好的学习氛围。 （2）教室卫生：教师应指导幼儿养成良好的卫生习惯,并定期对教室进行卫生清理。 2.班级管理能力 （1）班级纪律：教师应健全班级纪律制度，培养幼儿的自律意识。（2）学生情绪管理：教师应具备处理幼儿情绪问题的能力，关注每个孩子的情感需求。 3.家园交流 （1）家长参与：教师应积极引导家长参与幼儿园教育活动，加强家校合作，形成良好的育儿共识。 （2）情感交流：教师应与家长建立良好的交流机制，及时了解家庭情况，帮助家长解决教育难题。
幼儿园教师专业成长考核方案 1. 引言 幼儿园教师专业成长考核方案是一个关于幼儿园教师个人发展和专业 素养提升的重要制度安排。在教育改革和发展的大背景下，幼儿园教 师专业成长考核方案对于提高整个幼儿园教师队伍的素质和能力具有 重要意义。本文将从幼儿园教师专业成长考核方案的定义、实施意义 和具体操作方案等方面进行深入探讨，希望能够为读者带来有价值的 思考和启发。 2. 幼儿园教师专业成长考核方案的定义 幼儿园教师专业成长考核方案是指幼儿园为了促进教师专业成长和提 高教师教育教学水平而制定的一套具体的考核和评价制度。其目的是 通过对教师个人专业素养和教学能力的全面评估，为教师提供成长和 发展的指导，并借助考核结果对教师进行激励和约束，从而推动整个 教师队伍的素质提升。幼儿园教师专业成长考核方案应当是一个全面、科学和合理的评价体系，旨在帮助教师全面提升自身的专业水准。 3. 实施幼儿园教师专业成长考核方案的意义 （1）促进教师专业成长。通过制定一套系统的教师专业成长考核方案，可以激励教师不断自我提升，努力学习和提高教学水平，从而更好地 适应教育改革和发展的需要。 （2）提高教师队伍的整体素质。通过对教师个人专业素养和教学能力
的评估，可以帮助学校更好地了解教师队伍的整体素质和特点，并进 行针对性的培训和研修，以提高整个教师队伍的整体素质和能力水平。（3）激励教师积极进取。教师通过考核可以得到一定的激励和奖励，这可以有效激发教师的积极性和进取心，从而更好地投入到工作中， 不断提高自身的教学水平和素质，为幼儿园教育的健康发展做出贡献。 4. 幼儿园教师专业成长考核方案的具体操作方案 （1）建立科学的评价体系。包括教学业绩、专业发展、教学管理和个人品德等方面的考核指标，通过考核指标的科学性和有效性，来判断 教师的整体素质和能力水平。 （2）制定个性化的成长规划。根据教师的个人特点和业绩表现，为每位教师制定个性化的成长规划，明确目标任务和提升方向，为教师的 专业成长提供指导和支持。 （3）加强考核结果的运用。通过考核结果，对教师进行奖惩和激励，同时为教师提供更多的发展机会和学习资源，推动教师全面提升。 5. 个人观点 对于幼儿园教师而言，专业成长是一个持续不断的过程。而幼儿园教 师专业成长考核方案的实施，可以有效地促进教师的成长和提高整体 素质，是一项非常有益的举措。通过建立科学的评价体系和制定个性 化的成长规划，可以帮助教师更好地了解自己的定位和发展方向，从 而更加有针对性地提高自身的专业水平。在考核结果的运用方面，应 该注重激励教师的内在动力，为教师提供更多的机会和资源，让教师
幼儿园教职工考核方案 幼儿园教职工考核方案 一、考核目的 幼儿园教职工考核的目的是为了提高教职工的综合素质和工作水平，促进园务工作的开展，促进教育质量的提高，推动幼儿园持续发展。 二、考核原则 1.公开、公正、公平的原则； 2.绩效为导向的原则； 3.以结果为导向的原则； 4.以教育教学为核心的原则； 5.考核内容综合性的原则。 三、考核要素 1.幼儿园教育质量考核：教学成果与教学创新能力； 2.幼儿园管理能力考核：管理成果与管理能力； 3.幼儿园业务素养考核：业务思维与业务能力； 4.幼儿园信息技术水平考核：信息技术与应用能力。 四、考核标准
1.教育质量考核标准 （1）教学成果（50分）：关注幼儿园日常教育教学工作和课程实施质量； （2）教学创新能力（50分）：关注幼儿教师的教学思路、教学内容难度和创意性等。 2.管理能力考核标准 （1）管理成果（50分）：关注幼儿园工作质量和质量管理能力；（2）管理能力（50分）：关注教职工的管理制度和管理工作能力。 3.业务素养考核标准 （1）业务思维（50分）：关注幼儿园教育事业的规划、创新、运营和组织管理等； （2）业务能力（50分）：关注幼儿园教育、管理服务和专项技能等领域的运作能力，包括学前教育学科专业技能和幼教管理层次的专业能力等方面。 4.信息技术水平考核标准 （1）信息技术（50分）：教职工信息技术基本能力； （2）应用能力（50分）：教职工基于实际教育工作的信息化及应用能力。 五、考核过程
1.目标设定 幼儿园负责人根据考核要素和考核标准，确定考核目标及指标。并对 教职工进行交流、讲解及寻求反馈意见后进行公示。 2.约谈 由负责人或考核小组成员约谈被考核教职工，深入了解工作情况，发 现问题和提出建议。 3.个人总结 被考核教职工应在考核前进行工作总结，总结自身工作的成绩和不足，寻求自身的优点和建议。 4.评定分数 若考核要素是工作完成情况，则直接以工作完成情况作为考核分数； 若考核要素是工作过程，则评定分数应参照考核标准。 5.评定结果 由考核小组在规定时间内对考核结果进行审核并产生最终考核结果。 考核结果应公示，被考核教职工应认真学习和总结考核经验。 六、考核结果的使用 1.评价教职工个人和职称晋升； 2.参与教师评优、奖励、聘任等相关评比活动和资格评审；
幼儿园教师美术、手工技能考核方案 教师美术绘画和手工技能考核方案 一、活动目的： 为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高我园教师的美术绘画和制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展。因此，我园决定于2013年12月在XXX 进行教师美术绘画和玩教具制作考核活动，通过此次活动，提高教师的绘画能力、表现能力、创造能力及欣赏能力等。 二、活动内容： 1.绘画：三个命题，分别为《美丽的冬天》、《小动物的运动会》和《我的梦想》。教师自选其中一个命题进行绘画。 2.玩教具制作：使用废旧物品制作，可以在日常教学或环境创设中使用。
三、材料和时间： 1.绘画： 1）作画时间限制在90分钟以内完成。 2）幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题进行绘画创作。 3）作画工具不限，可以使用水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。 4）作画工具需要自备。 2.玩教具制作： 1）制作时间为90分钟。 2）使用环保材料，如废旧纸盒、瓶子等。
3）工具和材料需要自备。 四、评选原则： 1.绘画： 1）评选原则是根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。 2）作品要求：作品为儿童画，紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快和谐，画面安排合理、生动有趣。 2.玩教具制作： 1）评选原则是具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。 2）工艺制作需要细致、精确。
五、活动时间： 2013年12月22日（绘画）和12月29日（手工），下午幼儿看动画片时间。 六、活动人员：
幼儿园教师技能考核制度 【原创实用版4篇】 目录（篇1） 一、幼儿园教师技能考核制度的意义 二、考核制度的内容与实施 1.考核范围与时间 2.考核机构 3.考核内容与形式 4.考核等级与标准 正文（篇1） 幼儿园教师技能考核制度对于提高教师队伍的专业水平和教育教学 质量具有重要意义。本文将从考核制度的内容与实施等方面进行详细介绍。 一、幼儿园教师技能考核制度的意义 幼儿园教师技能考核制度是为了客观、公正地评价教师的业务水平和工作实绩，激励教师不断提高自身的专业能力，从而促进幼儿园教育教学质量的提高。同时，考核制度有助于幼儿园管理者对教职工进行合理评价，为员工的晋升、奖惩等提供依据。 二、考核制度的内容与实施 1.考核范围与时间 考核范围包括已聘任到岗位上从事管理、教学、保育、后勤工作的人员。考核时间分为日常考核、学期考核和年度考核。日常考核每月进行一次，学期考核在每学期的最后一个月进行，年度考核在每年的最后一个月进行，为每学年两学期考核的平均成绩。 2.考核机构
考核机构由园长、副园长、园长助理、办公室主任组成的领导小组，负责考核安排和管理工作，具体考核由园务会负责。 3.考核内容与形式 考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。考核形式包括日常考核、学期考核和年度考核。其中，日常考核与绩效奖金挂钩，年度考核采用定量记分考核标准，包括基本考核与附加奖励考核。 4.考核等级与标准 考核等级分为优秀、称职、基本称职和不称职四级。其中，优秀教师不超过被考核教师总数的 15%。教职工的考核等级标准包括师德表现、业务水平、工作态度等方面。 目录（篇2） 1.幼儿园教师技能考核制度的背景和意义 2.考核制度的具体内容 2.1 考核范围与时间 2.2 考核机构 2.3 考核内容与形式 2.4 考核等级与标准 3.考核制度的实施情况及效果 4.对幼儿园教师技能考核制度的建议 正文（篇2） 【提纲】 1.幼儿园教师技能考核制度的背景和意义 随着我国教育事业的发展和人们对教育质量的要求越来越高，幼儿园教师技能考核制度应运而生。这一制度旨在提高幼儿园教师的专业技
幼儿园教师基本功考试方案 导言 幼儿园教师基本功考试是幼教行业中的一项重要考试内容，其目的在于评估幼儿园教师的专业知识、技能和教学能力。本文将就幼儿园教师基本功考试的方案进行详细介绍，以帮助广大幼教工作者更好地备考。 一、考试概述 幼儿园教师基本功考试是一项笔试考试，主要考查幼教工作者的教育学理论知识、幼儿发展心理学、幼儿教育学、幼儿园课程与教学设计等方面知识。考试内容涵盖了幼儿教育的基本理论和实践技能，旨在全面评估教师在幼儿教育方面的专业素养和综合能力。 二、考试大纲 1. 教育学理论知识 1.1 教育学基本概念 1.2 教育学发展历程
1.3 教育学主要流派和学说 1.4 教育学与幼教的关系 2. 幼儿发展心理学 2.1 幼儿心理发展阶段 2.2 幼儿认知与情感发展 2.3 幼儿社会性发展 2.4 幼儿语言与沟通能力 3. 幼儿教育学 3.1 幼儿教育的基本原则 3.2 幼儿教育的目标与任务 3.3 幼儿教育的方法与手段 3.4 幼儿教育的评价与改进 4. 幼儿园课程与教学设计 4.1 幼儿园教育活动的基本形式
4.2 幼儿园课程理念与设计原则 4.3 幼儿园教学计划的制定与实施 4.4 幼儿园教学评价与反思 三、备考建议 1. 精心准备教育学基本概念、发展历程以及主要流派和学说方面的知识，注重对教育学与幼教的关系的理解。 2. 深入理解幼儿心理发展阶段、认知与情感发展、社会性发展以及语言与沟通能力等方面的知识，注重对幼儿心理发展规律和特点的把握。 3. 熟悉幼儿教育的基本原则、目标与任务，理解幼儿教育的方法与手段，关注幼儿教育的评价与改进的策略。 4. 研究幼儿园课程理念与设计原则，掌握幼儿园教学计划的制定与实施方法，培养对幼儿园教学评价与反思的意识和能力。 5. 多做模拟试题，提前了解考试形式和题型，适应考试的时间限制和答题要求。
学前教育专业技能考核方案 一、考核目的与要求： 学期教育专业的学生专业技能达标考核是实现专业培养目标的重要保证措施。为提高学生的职业素养，发展学生的个性和特长，使学生逐步具备合格幼儿教师所必备的专业技能，学生每一学期的专业技能测试就显得尤为重要，特制定如下考核方案。 二、考试时间： 每一学期的 19 周进行专业技能考核 三、考试方式： 学前专业所有的班级在期末任课教师先自行的在本班进行专业 考核，再由学前专业部进行随机的抽查，被抽查到的班级由学前专业部专业教师进行一次集体考核。考核评分标准分为优、良、及格和不及格四等，班级及格率要达到百分之八十。 四、考核的项目：琴法、幼儿舞蹈、美术、手工、声乐、讲故事 1、琴法： 一年级新生，自己选一首钢琴曲演奏，演奏的作品有基本技巧的展示，能完整的表达作品。 二年级学生，必须弹奏两首，一首教师指定钢琴曲，一首自弹自唱幼儿歌曲，能基本表达作品的感情，节奏基本正确。
2、幼儿舞蹈： 一年级新生：以小组的形式自行准备一个幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈的基本知识。 二年级学生：创编一个幼儿舞蹈，（由任课老师选定幼儿基本舞步及音乐）掌握幼儿舞蹈创编的基本技法。 3、美术： 综合性绘画：能熟练的使用（彩铅、水彩、蜡笔）进行绘画创作，并具有一定的教育意义。 4、手工 一年级：现场剪纸：能根据幼儿教学特点，能进行剪、撕，贴、刻手工技术展示，以个人创作作品为主要考核方式进行。 二年级：运用彩泥完成造型， 5、声乐 一年级：自行准备一首初级的声乐作品，节奏准确，能掌握一定的发声技巧； 二年级：自行准备中级作品的演唱，掌握正确的呼吸、咬字，能把握歌曲的感情，恰当的处理歌曲。 6、讲故事：
幼儿园教师考核评估方案 一、方案背景 2019年，教育部将幼儿教师入职能力测试推广到全国范围。然而，在实际操作中，很多幼儿园并没有完全按照教育部的要求进行考核评估。随着幼儿园教师队伍的不断扩大，如何全面、科学地评估幼儿园教师 的综合能力成为了重要问题。 二、方案目的 本方案旨在建立完善的幼儿园教师考核评估体系，准确反映幼儿园教 师的综合素质，为教师的职业发展提供指导，提高幼儿园教师队伍的 整体素质。 三、方案内容 1.评估内容 （1）职业操守与业务知识：包括对教育法规和教育理论体系的掌握、幼儿园日常工作规范、职业道德、教育业务知识等。
（2）幼儿教育教学能力：包括教学设计与实施、幼儿教育心理学、幼儿园游戏教学、运动教育等。 （3）沟通与协作能力：包括师生沟通、与同事协作、家园沟通等。 （4）自身发展与反思能力：包括自我认知、学习能力、职业规划、自我评估等。 2.考核方式 （1）笔试：考查职业操守与业务知识。 （2）教案设计：考查幼儿教育教学能力。 （3）教学实验：考查幼儿教育教学能力。 （4）沟通技能考核：包括面试和小组讨论两种形式。 （5）个人发展计划书：考查自身发展与反思能力。 3.评估流程 （1）周期：每年一次。
（2）流程： a. 报名：教师自愿报名参加考核评估。 b. 考核评估：按照考核内容和方式进行评估。 c. 评估结果：根据评估结果，将教师分为A、B、C、D四个等级。 d. 调整与反馈：确定个人发展计划书，组织教师进行调整与反馈。 e. 答辩：D等级教师需进行答辩。 4.评估标准 （1）职业操守与业务知识：通过笔试结合教师日常行为考核。 （2）幼儿教育教学能力：以教案设计和教学实验为主要考核方式，兼顾日常表现。 （3）沟通与协作能力：通过面试结合日常表现考核。 （4）自身发展与反思能力：根据个人发展计划书和自我评估等进行考
幼儿园教师教育教学质量考核方案 为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是店铺整理的幼儿园教师教育教学质量考核方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿园教师教育教学质量考核方案1 一、指导思想： 通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。 二、活动目标： 1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。 2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。 三、考核时间与对象： 考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间） 考核对象：全体教师 四、考核内容： 1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班体现一区两用；大班凸现个别化学习环境）。 2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。 五、考核标准： 具体见附件《xx幼儿园个别化学习环境创设与组织考核标准》 六、其它要求： 1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。 2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：
小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。） 3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。 幼儿园教师教育教学质量考核方案2 一、工作要求 1.教师必须接受幼儿园交给的教学、教研、指导实践及带教等项工作，并完成工作量。 2.教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。教学中教师必须讲普通话 3.教师必须认真备课，撰写教案时用字要规范，努力提高教学质量。 4.教师应严格按课程表规定的时间上课，使用标准普通话，语言简练规范、准确生动，富有感染力，易于幼儿理解。因病、因事请假或公出须通过幼儿园安排调课。教师之间不得私下自行调课。 二、考核内容 教师业务考核内容主要是以教师的教学与教研工作任务为主，包括教学态度、完成教学工作量、教学质量，教研、教改工作以及教师教学工作纪律等，有量的规定，有度的要求；既要看教学态度又要看实际效果；既重视业务水平又要注重思想道德修养。 1.教学态度。主要考察贯彻党的教育方针的自觉性，从事本职工作的事业心和责任感，以及对待教学教改的态度。 2.教学工作量。包括担任课程的名称、类别(基础性课程、探究性课程、拓展性课程)、周课时数、指导实践、带教、指导青年教师、编写教材、教参、以及兼职班主任等各项工作量的完成情况等。 3.教学质量。包括课堂教学、实践性教学、辅导答疑、批改作业、考试等环节。重点考核教师改革教学内容、教学方法、教书育人、提高教学质量的实际效果。 4.业务水平。掌握专业理论，知识的深度和广度、分析问题和解
学前教育专业学生专业技能达标考核方案 为了贯彻面向全体学生的教育宗旨，全面落实教育部"幼儿教师专业标准"和"3—6岁儿童学习与开展指南"精神，以及"日照市幼儿教师通用根本功训练要求与考核标准"的具体要求，促进学前教育的专业开展，在学生顶岗实习或进入高等院校学习前对学生进展各项专业技能根本水平综合考核测试。 学生专业技能根本水平考核，可以通过学生对各项根本技能掌握情况的全面了解来检验学前教育专业技能培养质量,从而到达以考核促教学，以考核促练习，促进我校学前教育专业师资培养质量，促进学生专业开展的目的。结合我校实际,特制定具体方案如下： 一、考核工程： 1、幼儿口语技能 2、视唱 3、声乐技能及视唱 4、舞蹈技能 5、钢琴弹唱技能 6、美工技能 7、保教活动课件制作技能 二、考核要求与方法： 〔一〕学前教育专业口语技能及朗读考核
口语是幼儿教师从事幼儿教育实践工作必须具备的重要技能技 巧之一。学生通过学习应提高普通话发音水平，培养朗读儿童诗歌和散文、讲述儿童故事和运用态势语的能力。 1.考核方法 口语考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进展朗读和讲故事两局部考核。考核时间5分钟左右。 由语文教师和部室主任组成考核小组，3—5名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。 2.考核容 〔1〕儿童诗或散文的朗读〔2〕幼儿故事讲述 3.考核要求。 〔1〕语音标准，口齿清晰，语速适宜，语言表达清晰、流畅； 〔2〕恰当、自然地运用语言技巧；感情充分、精神饱满； 〔3〕语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事容和特点，有感染力； 〔4〕有幼儿意识，表现出对幼儿讲故事，恰当地运用态势语言； 〔5〕故事容合理加工，表现具有个性； 〔6〕脱稿讲述