苏教版六年级下册科学全册课件
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第一单元神奇的电磁铁
引言：
在我们日常生活中，电磁铁是一个非常常见而又重要的物品。在电的产生、传输、储存和利用中，电磁铁都起着至关重要的作用。这一单元，我们将通过三个实验来探究电磁铁的奥秘和原理。
实验1：探究电磁铁的磁性
实验步骤：
1、准备一根长10厘米的导线，一个1厘米见方的铁钉，一个电池，一个电压表，一些导线和一个滑动变阻器。
2、将导线沿着铁钉缠绕20圈，导线的两端分别接在电池的正负极上。
3、将接通电源的导线靠近一块磁铁，观察是否有吸引力。
4、改变导线的缠绕圈数，重复步骤3，观察吸引力的变化。
5、使用滑动变阻器调节电流大小，观察吸引力的变化。
实验结果：
当导线缠绕在铁钉上时，靠近磁铁的一端会表现出明显的吸引力。导线的缠绕圈数越多，吸引力越强。电流增大时，吸引力也会增强；电流减小时，吸引力会减弱。
实验2：探究电磁铁的磁极变化
实验步骤：
1、准备一个电磁铁，一个指南针和一个电源。
2、将电磁铁的一端靠近指南针的南极，观察指南针的变化。
3、改变电磁铁的接线方式，将电源的正负极交换位置，再次靠近指南针的南极，观察指南针的变化。
实验结果：
当电磁铁的北极靠近指南针的南极时，指南针的指向会发生偏转。当电源的正负极交换位置后，电磁铁的南北极也会发生改变，此时靠近指南针的南极，指南针的指向也会发生偏转。
实验3：探究电磁铁的应用
实验步骤：
1、准备一个带有电磁铁的扬声器，一个播放器和一个连接到扬声器的导线。
2、将播放器的音频输出连接到扬声器的输入端，然后播放音乐。
3、观察扬声器的纸盆振动情况，并记录。
4、拆开扬声器，观察电磁铁在纸盆振动中的作用。
实验结果：
当音乐信号通过扬声器时，电磁铁的线圈会受到音频信号产生的磁场影响，从而产生磁力。磁力的变化会引起纸盆的振动，从而产生声音。拆开扬声器后可以发现，电磁铁的线圈在纸盆的背面。
总结：
通过这三个实验，我们可以发现电磁铁的一些基本特性和原理。电磁铁具有明显的磁性，而且磁性与电流、线圈匝数和磁介质有关。电磁铁的磁极可以通过改变接线方式来改变。在实际应用中，电磁铁被广泛应用于电声设备、自动控制和信息处理等领域。
在未来的学习中，我们可以更深入地探究电磁铁在其他领域的应用和最新发展。同时，我们也可以通过实验和理论分析，探究电磁铁的设计和优化方法。
第二单元探索宇宙
引言：
宇宙是一个神秘而又浩瀚的天体系统，它包含了无数的星系、恒星、行星和宇宙尘埃等物质。人类对宇宙的探索和研究已经持续了数千年。在现代科技的帮助下，我们可以通过望远镜、卫星和探测器等设备来观测和探索宇宙的奥秘。在这一单元中，我们将通过三个实验来探究宇宙的奥秘和原理。
实验1：探索星座
实验步骤：
1、准备一张星图和一个指南针。
2、在晚上选择一个空旷的地方，仰望星空并找到一个明亮的星座。
3、对照星图和指南针，观察星座的方向和位置。
苏教版科学六年级上册全册课件
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第一单元神奇的机械
第1课神奇的机械
[教学目标]
1、知识目标：能举例说明什么是机械，并能列举常见的简单机械。
2、能力目标：能根据研究问题，设计实验探究不同类型的机械的作用。
3、情感目标：能与其他同学交流实验中的发现，并乐于与他人分享。[教学重点]
能根据研究问题，设计实验探究不同类型的简单机械的作用。
[教学难点]
能与他人交流实验中的发现，并乐于与他人分享。
[教学准备]
小组准备不同类型的简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）及相应的实验器材，教师准备多媒体课件。
[教学过程]
一、导入新课
1、教师出示图片或实物，请学生观察并说出物品的名称和用途。
2、教师引导学生思考：这些物品为什么能省力或方便人们的使用？
3、学生思考并交流讨论，引出“机械”的概念。
二、新课学习
1、教师出示图片或实物，请学生观察并认识不同类型的简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）。
2、教师引导学生思考：这些简单机械如何发挥作用，具有哪些特点？
3、学生小组讨论并交流分享。
4、教师指导学生设计实验，探究不同类型简单机械的作用。
5、学生小组进行实验操作并记录实验数据和发现。
6、教师巡视指导，及时纠正学生在实验中的不当操作。
7、学生交流分享实验中的发现和心得体会，教师给予评价和鼓励。
三、巩固提高
1、教师出示一些常见的简单机械图片或实物，请学生判断其类型并说明作用。
2、学生小组讨论并回答问题，教师进行点评和总结。
四、课堂小结
1、教师引导学生回顾本课所学内容，总结机械的特点和作用。
2、学生小组互相评价，教师给予鼓励和肯定。
五、作业布置
1、完成本课练习题。
2、学生自己设计一个简单机械装置并说明作用。
六、教学反思
本课教学中，学生通过观察和实验，了解了不同类型的简单机械及其作用，并通过小组讨论和交流，培养了合作意识和表达能力。教师在教学中应注意纠正学生的不当操作，提高实验的准确性和安全性。
苏教版六年级下册《科学》全册教案
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教学计划
课程目标：
本课程的目标是帮助学生掌握科学的基本概念和方法，培养他们的科学素养，激发他们的科学探究精神，提高他们的实验操作能力。
课程内容：
本课程内容包括以下四个单元：
单元一：生命科学
单元二：物质科学
单元三：地球和宇宙科学
单元四：技术科学
教学方法：
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、实验操作等。我们将鼓励学生积极参与，通过探究、发现、思考和总结，提高他们的科学素养。
教学评价：
在教学评价方面，我们将采用多种评价方法，包括课堂测验、实验操作评价、小组讨论表现等。我们将关注学生的知识掌握情况、实验操作能力和科学探究精神等方面的表现，为他们提供反馈和指导。
教案设计：
第一课：科学是什么？
教学目标：
1、帮助学生了解科学的定义和特点。
2、激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：
1、科学的定义和特点。
2、科学的发展历史和现状。
3、科学的应用和未来发展。
教学重点：
帮助学生理解科学的定义和特点，了解科学的应用和未来发展。
教学难点：
如何激发学生的科学探究精神。
教学过程：
1、导入：通过问题“科学是什么？”引导学生思考科学的定义和特点。
2、讲解：介绍科学的定义和特点，结合实例进行讲解。
3、探究：组织学生进行小组讨论，探讨科学的应用和未来发展。
4、总结：回顾本节课的重点和难点，总结科学的重要性和意义。
教学评价：
通过课堂测验和小组讨论表现等方式，评价学生对科学的理解和掌握情况。
第二课：生命科学探索
教学目标：
1、帮助学生了解生命科学的基本概念和方法。
2、培养学生的科学探究能力，提高他们的实验操作技能。
教学内容：
1、生命科学的基本概念和方法。
2、生物学、微生物学和生态学等方面的知识。
3、实验操作技能的培养。
教学重点：
帮助学生理解生命科学的基本概念和方法，培养他们的实验操作技能。教学难点：
如何引导学生进行科学探究，提高他们的实验操作技能。
教学过程：
1、导入：通过问题“生命是什么？”引导学生思考生命科学的基本
概念和方法。
2、讲解：介绍生物学、微生物学和生态学等方面的知识，结合实例进行讲解。
3、实验：组织学生进行实验操作，培养他们的实验操作技能。
4、总结：回顾本节课的重点和难点，总结生命科学的重要性和意义。教学评价：
通过课堂测验和实验操作表现等方式，评价学生对生命科学的基本概念和方法的掌握情况，以及实验操作技能的提高情况。
苏教版六年级下册数学全册课件
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第一单元圆柱和圆锥
1、认识圆柱和圆锥的特征
通过观察和比较，认识圆柱和圆锥的特征，并能够正确地区分它们。
2、圆柱的表面积和体积
掌握圆柱的表面积和体积的计算方法，并能够正确地进行计算。
3、圆锥的表面积和体积
掌握圆锥的表面积和体积的计算方法，并能够正确地进行计算。
第二单元正比例和反比例
1、正比例的意义
通过实际例子，理解正比例的意义，掌握正比例关系的表示方法。
2、反比例的意义
通过实际例子，理解反比例的意义，掌握反比例关系的表示方法。
3、正比例和反比例的应用
能够利用正比例和反比例解决实际问题，提高解决问题的能力。第三单元比例尺
1、比例尺的意义
理解比例尺的意义，掌握比例尺的表示方法。
2、按比例缩放图形
能够利用比例尺将一个图形按比例缩放。
3、比例尺的应用
能够利用比例尺解决实际问题，如计算地图上的距离等。
第四单元统计与概率
1、数据的收集与整理
掌握数据的收集和整理方法，能够正确地绘制统计图表。
2、数据的分析
掌握数据的分析方法，能够根据数据做出合理的推断和预测。
3、概率初步认识
理解概率的概念，掌握概率的计算方法，能够正确地计算事件发生的概率。
第五单元分数乘法
1、分数乘法的意义和计算方法
理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能够正确地进行计算。
2、分数乘法的应用
能够利用分数乘法解决实际问题，如计算分数物体的面积等。
第六单元分数除法
1、分数除法的意义和计算方法
理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能够正确地进行计
算。
2、分数除法的应用
能够利用分数除法解决实际问题，如计算分数物体的体积等。
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六年级下册科学全册课件
第一章：探索宇宙的奥秘
1.1 探索宇宙的魅力
在这章的开始，我们将带领大家探索宇宙的奥秘。首先，我们需要了解什么是宇宙。宇宙是指包含一切物质、能量和空间的总体，包括我们看到的所有星系、行星、恒星、行星带、流星体以及宇宙中的其他各种物质。
1.2 认识太阳系
太阳系是我们所在的星系，由太阳和八大行星组成。太阳系中的每个行星都有其独特的特点和重要性。例如，地球是我们所知道的唯一存在生命的地方，而木星则是太阳系中最大的行星。
1.3 研究月球与地球
月球是地球的唯一卫星，与地球密切相关。我们将了解月球的形成、
结构和特征，以及它对地球的影响。同时，我们还将探讨地球的结构和特征，包括地球的内部结构、地壳、地幔和地核。
1.4 探索宇宙的未来
在本章的结尾，我们将讨论宇宙的未来。我们将了解宇宙的膨胀、黑洞的形成以及宇宙最终的命运。同时，我们还将探讨人类在宇宙探索中的未来角色和发展。
第二章：地球的构造与变化
2.1 地球的内部结构
在这一章，我们将深入了解地球的内部结构。我们将学习地壳、地幔和地核的构造，以及地球的火山和地震。同时，我们还将探讨地球的年龄和历史。
2.2 地球的变化过程
地球的变化是自然过程的一部分。我们将了解地壳运动、海平面变化以及地球历史上的一些重要事件，如冰河时期和人类文明的兴起。
2.3 应对地球变化的影响
在最后一部分，我们将讨论如何应对地球变化的影响。我们将了解气候变化、自然灾害以及人类活动对地球的影响，并提出一些应对策略和建议。
第三章：生物与环境
3.1 生物与环境的相互影响
在这一章，我们将探讨生物与环境的关系。我们将了解生物如何适应环境，以及环境如何影响生物的分布和数量。同时，我们还将探讨人类对自然环境的影响。
3.2 生态平衡与生物多样性
生态平衡是指一个生态系统内各种生物之间以及生物与环境之间的
稳定关系。我们将学习如何保持生态平衡，并了解生物多样性的重要性。
3.3 保护自然环境
在最后一部分，我们将讨论如何保护自然环境。我们将了解环境保护的法律和政策，以及个人可以采取的环保措施。
第四章：人体的构造与功能
4.1 人体的构造
在这一章，我们将学习人体的构造。我们将了解人体的骨骼、肌肉、器官和系统，以及它们之间的相互关系。
4.2 人体的功能
人体的功能是复杂而神奇的。我们将学习人体如何消化食物、呼吸空气、维持体温以及感知世界。同时，我们还将了解人体如何应对疾病和伤害。
4.3 保障身体健康
在最后一部分，我们将讨论如何保障身体健康。我们将了解健康饮食、适量运动和充足睡眠的重要性，以及如何避免吸烟和饮酒等有害行为。第五章：总结与复习
5.1 本课程的总结
在这一部分，我们将回顾本课程的主要内容。我们将总结我们所学到的关于宇宙、地球、生物和人体的知识，以及这些知识对于我们理解世界和人类在其中的位置的重要性。
5.2 本课程的复习题
在这一部分，我们将提供一些复习题，帮助大家巩固所学到的知识。这些题目可以是问答题、选择题或应用题，旨在帮助大家加深对课程内容的理解。
5.3 学习建议与启示
在本部分的结尾，我们将提供一些学习建议和启示，帮助大家在未来的学习和生活中更好地应用所学的知识。我们将强调批判性思维、跨
学科学习和联系实际生活的重要性，并鼓励大家将学习作为一种终身习惯。
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第一单元科学与观察
引言：欢迎来到科学的世界！在这个单元中，我们将一起探索科学的方法和技能，通过观察、实验和推理，发现周围世界的奥秘。
概述：本单元共包含4课，分别是“观察生物”、“观察非生物”、“观察实验”和“观察中的比较与测量”。通过这些课程的学习，我们将掌握科学观察的基本方法和技能，为后续的学习打下坚实的基础。第1课观察生物
目标：通过观察生物，了解生物的基本特征和分类。
实验演示：
1、观察植物的特征，如根、茎、叶、花和果实。
2、观察动物的分类，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3、了解生物的习性、食物链和生态环境。
实验总结：通过观察，我们发现生物具有多种特征和分类。这些特征和分类对于理解生物在生态系统中的角色非常重要。
第2课观察非生物
目标：通过观察非生物，了解其基本特征和分类。
实验演示：
1、观察岩石、矿物、土壤等地质样本。
2、观察不同类型的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。
3、了解地球的构造和运动。
实验总结：通过观察，我们发现非生物也具有多种特征和分类。这些特征和分类对于理解地球的构造、环境和变化非常重要。
第3课观察实验
目标：通过实验观察，理解实验设计和操作的基本要素。
实验演示：
1、进行简单的实验设计，如比较两种不同物质的质量和密度。
2、学习实验操作的规范流程，如实验操作的安全措施和实验数据的记录。
3、分析实验结果，了解实验的局限性和误差来源。
实验总结：通过实验观察，我们了解了实验设计的基本要素和实验操作规范。这些知识和技能对于后续的实验设计和操作非常重要。第4课观察中的比较与测量
目标：通过比较与测量，准确描述和记录观察到的现象和数据。
实验演示：
1、比较不同物体的大小、形状和质量。
2、学习使用基本测量工具，如尺子、秤、计时器等。
3、了解测量误差的产生和处理方法。
实验总结：通过比较与测量，我们能够更准确地描述和记录观察到的现象和数据。这些技能对于科学研究和实际应用非常重要。
第二单元科学与探索
引言：在上一单元中，我们学习了科学观察的基本方法和技能。在这个单元中，我们将进一步探索科学的探索过程和方法。
概述：本单元共包含4课，分别是“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验”和“收集和分析数据”。通过这些课程的学习，我们将掌握科学探究的基本过程和方法，为未来的科学研究和创新打下坚实的基
苏教版六年级下册科学全册课件 苏教版六年级下册科学全册课件 第一单元神奇的电磁铁 引言： 在我们日常生活中，电磁铁是一个非常常见而又重要的物品。在电的产生、传输、储存和利用中，电磁铁都起着至关重要的作用。这一单元，我们将通过三个实验来探究电磁铁的奥秘和原理。 实验1：探究电磁铁的磁性 实验步骤： 1、准备一根长10厘米的导线，一个1厘米见方的铁钉，一个电池，一个电压表，一些导线和一个滑动变阻器。 2、将导线沿着铁钉缠绕20圈，导线的两端分别接在电池的正负极上。 3、将接通电源的导线靠近一块磁铁，观察是否有吸引力。 4、改变导线的缠绕圈数，重复步骤3，观察吸引力的变化。 5、使用滑动变阻器调节电流大小，观察吸引力的变化。 实验结果：
当导线缠绕在铁钉上时，靠近磁铁的一端会表现出明显的吸引力。导线的缠绕圈数越多，吸引力越强。电流增大时，吸引力也会增强；电流减小时，吸引力会减弱。 实验2：探究电磁铁的磁极变化 实验步骤： 1、准备一个电磁铁，一个指南针和一个电源。 2、将电磁铁的一端靠近指南针的南极，观察指南针的变化。 3、改变电磁铁的接线方式，将电源的正负极交换位置，再次靠近指南针的南极，观察指南针的变化。 实验结果： 当电磁铁的北极靠近指南针的南极时，指南针的指向会发生偏转。当电源的正负极交换位置后，电磁铁的南北极也会发生改变，此时靠近指南针的南极，指南针的指向也会发生偏转。 实验3：探究电磁铁的应用 实验步骤： 1、准备一个带有电磁铁的扬声器，一个播放器和一个连接到扬声器的导线。
2、将播放器的音频输出连接到扬声器的输入端，然后播放音乐。 3、观察扬声器的纸盆振动情况，并记录。 4、拆开扬声器，观察电磁铁在纸盆振动中的作用。 实验结果： 当音乐信号通过扬声器时，电磁铁的线圈会受到音频信号产生的磁场影响，从而产生磁力。磁力的变化会引起纸盆的振动，从而产生声音。拆开扬声器后可以发现，电磁铁的线圈在纸盆的背面。 总结： 通过这三个实验，我们可以发现电磁铁的一些基本特性和原理。电磁铁具有明显的磁性，而且磁性与电流、线圈匝数和磁介质有关。电磁铁的磁极可以通过改变接线方式来改变。在实际应用中，电磁铁被广泛应用于电声设备、自动控制和信息处理等领域。 在未来的学习中，我们可以更深入地探究电磁铁在其他领域的应用和最新发展。同时，我们也可以通过实验和理论分析，探究电磁铁的设计和优化方法。 第二单元探索宇宙 引言：
新苏教版六年级科学下册教案（全册） 本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有： 科学探究 4．1能提出进行探究活动的大致思路。 4．2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。 6．1会查阅书刊及其他信息源。 6．2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 7．1 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 8．1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。 8．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8．3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 科学知识 2．1了解人的一生的大致过程。 2．2了解青少年身体发育的特点。 2．3了解青春期的主要身心发展特点。 3．1了解影响健康的各种因素。 3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性。 3．3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 情感、态度与价值观 1．3尊重证据。 1．5愿意合作与交流。 1．6尊重他人劳动成果。 3．2珍爱生命。 本单元教学内容分4课 1．我在成长。本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。 2．悄悄发生的变化。青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。基于此，本课安排了以下活动： (1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化； (2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识； (3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。 3．人生之旅。本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。 主要教学活动有： (1)利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年； (2)通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识； (3)调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感上获得丰富的体验。 ⒋踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。 单元教学目标 过程与方法
第一单元我们长大了 单元分析 一、单元教材分析 本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学生怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级学生正面临的青春期的发育期，给予针对性指导。期有利于学生健康成长，安全而顺利地度过青春发育期，形成正确的人生观。 本单元的内容从引导学生认识自己在不断成长入手，着重介绍青春期的特点和青春期的卫生，指导学生健康生活、关爱老师，从生理和心理两个方面指导学生逐渐成为社会需要的健康人。 本单元的教学内容主要包括以下四个部分： (一）我在成长引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据了解自己在成长过程中发生的变化。指导学生利用已有的证据，如衣物、身高体重、力量等，意识到自己正真的在长大，能力也在不断提高，并指导学生测量身高、体重及绘制去曲线图，了解自己在小学阶段身高、体重的增长趋势，交流自己的成长变化。 (二）悄悄发生的变化指导学生了解青春期发育期的特点和青春期的卫生，懂得自己在发生或即将发生哪些变化、如何正确对待这些变化，给学生以行为指导和知识准备。 (三）人生之旅通过划分人生的几个阶段、预测成年后的身高、与父母每年定时合影、尊老爱幼教育等活动，不但使学生了解人生进程，具备一些预测自己未来的能力，还对学生进行了社会公德教育和亲情教育，引领学生从纵向上认识人生、了解人生。 (四）踏上健康之路引导学生通过统计活动，了解身高的正态分布情况，对照参考数据，进行自我发育评价，并引导学生讨论怎样才能健康成长。同时，提供的资料，提醒学生注意养成良好的生活习惯和学习习惯，改正错误的生活方式和学习方式，与本单元的第一方
面首尾呼应，指引学生健康成长。 二、单元教学目标 1、了解人的生命周期。 2、了解儿童身体发育的特点。 3、了解影响健康的主要因素，如营养、睡眠、情绪、疾病、 遗传等。 4、能认识到养成良好生活习惯的重要性，积极参加锻炼，注 重个人保健。 三、单元教学重难点 1、了解人的生命周期。 2、了解儿童身体发育的特点。 3、了解影响健康的主要因素，如营养、睡眠、情绪、疾病、 遗传等。 四、教学方法：讲授法实验法 五、学情分析 六、课时安排 1.我在成长----------------------------------1课时 2.悄悄发生的变化----------------------------1课时 3.人生之旅----------------------------------1课时 4.踏上健康之路------------------------------1课时
苏教版六年级下册科学全册教案 第一单元《我们长大了》 1、我在成长 教学目标 过程与方法 1、能够收集从出生到现在得成长证据; 2、能够测量身高与体重; 3、能够根据收集得数据绘制身高、体重曲线图; 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释; 5、能够交流与表达成长变化得特点。 知识与技能 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化; 2、知道人体生长发育有两个生长突增期; 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中得重要性; 2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长得快乐。教学重难点 绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释; 课时安排一课时 教学准备 教师准备:量身高得纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长得资料,了解自己出生时得身高、体重及第一年得生长情况。 教学过程 一、游戏导入 1.出示课件:猜猜我就是谁。 2.谈话:同学们,这就是我们班一些同学小时候得照片,请大家猜一猜她们分别就是哪位同学？ 3.提问:瞧了这些照片,您有什么想法想要告诉大家？ 二、合作探究
(一)交流自己成长得证据 1.谈话:您从哪些方面发现自己长大了？谈谈您自己得感受。 2.学生汇报并展示自己收集到得成长得证据。 3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄得四张照片(出示顺序打乱得照片),您能将它们排排序吗？ 4.学生进行排序。 5.汇报:您就是怎样排得？为什么这样排？ 6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己得身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子得大小,知道自己在长大。 (二)测量自己得身高、体重等 讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢？您就是怎么知道得？测量后就知道自己得变化了吗？2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体得变化,一定要进行“测量——记录——比较”。 3.谈话:您们想测量吗？那测量前我们就是不就是该讨论一下,制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。 4.出示思考题: (1)如果测量身高、体重,应该注意什么？ (2)除了身高、体重,您还喜欢测量什么项目,准备怎样测量？ 5.汇报:您们小组想测量什么？怎样测量？ 6.小结:同学们想测量得项目可真多,那老师就给您们充足得时间去测量,测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测得,测完后可测量其它项目,请组长负责。 三、绘制身高、体重得曲线图 1.提出要求:您能将自己从入学到现在得身高、体重绘制成曲线图吗？ 2.学生绘制身高、体重曲线图。 3.谈话:请同学们仔细观察曲线图,您发现了什么？ 4.提问:课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年得生长情况,您觉得自己现在得生长发育情况与出生第一年
2022苏教版科学六年级下册全册教案 （含反思） 班级：任课教师：
1.《什么是能量》教学设计 【教材分析】 “能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。 在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。 在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。 【学习目标】 1.认识到能量能够使物体工作或运动。 2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。 3.激发学生产生研究能量的兴趣。 【重点与难点】 重点：了解什么是动能，什么是势能。 难点：区分动能和势能。 【教学准备】 象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 （一）物体依靠能量运动或工作 1.观察风筝、火车、热气球等现象 交流：它们靠什么工作或运动？ 风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。 2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？
讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？ 如果没有电力，火车会怎样？ 书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到它。只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。” 3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？ [意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。从观 察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。] （二）认识动能 1.撞棋游戏里的科学： （1）出示规则：把A棋子弹向B棋子，看谁能使B棋子移动的距离更远？ 思考：B棋子移动的远近，和什么有关？ （2）学生分组游戏，观察，交流和分析 ——手指（运动）弹A棋子，A棋子运动起来，碰撞到B棋子，把能量传递给B棋子，B棋子运动。 （3）总结：运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。 分析：在这个游戏中，哪些现象具有动能？（运动的手指，运动的A象棋，运动的B象棋） 逆向思考：当它们静止下来，还有动能吗？（没有） 所以，我们可以怎样记忆和理解“动能”？ ——运动物体所具有的能量。 [意图解析：很简单的游戏中，在细节中却藏着科学知识。学生通过观察运动的手指、A象棋、B象棋的运动，分析能量在其中的传递，并据此来理解“动能”定义：运动的物体才具有的能量。在游戏中，要指导学生带着问题去观察，将观察注意点集中到几种运动上来。] 1.这些事物具有的动能分别表现在哪里？ （1）观察书本的相关图片（或视频），小组讨论，并把讨论结果记录在活动
苏教版六年级下册科学教案全册·最新 说明：本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案，其中包括了本年度的教学计划，从计划到教案为老师提供一站式服务，望对同仁有所帮助。
目录 第一部分：教学计划 (4) 一、教材分析 (4) 二、教学目标 (6) 三、教学措施 (8) 四、主要教学活动类型 (8) 五、主要导学方法 (8) 六、教学进度安排 (9) 第二部分：课时教案 (12) 一、我在成长 (12) 二、悄悄发生的变化 (15) 三、人生之旅 (17) 四、踏上健康之路 (21) 五、生物的遗传现象 (24) 六、生物的变异现象 (29) 七、寻找遗传与变异的秘密 (33) 八、消失了的恐龙 (37) 九、化石告诉我们什么 (41) 2
十、达尔文与他的“进化论” (45) 十一、寻找生物的家园 (48) 十二、有利于生存的本领 (52) 十三、有趣的食物链 (56) 十四、生态平衡 (60) 十五、各种各样的能量 (64) 十六、能量的转换 (69) 十七、能源 (72) 十八、节约能源与开发新能源 (75) 十九、拓展 (80) 二十、应用 (85) 3
第一部分：教学计划 一、教材分析 1．本学科所使用教材的编排体系 苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。 2．全套教材的特点 （1）从问题入手 （2）强调秦立科学探究的过程 （3）重视过程中数据资料的收集与积累 3．本册教材的内容结构及特点 内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4．教材的重点、难点 教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。 （2）培养学生设计实验的能力。 4
第一单元我们长大了 1.我在成长 教学目的： ·可以搜集从诞生到如今的成长证据 ·可以测量身高和体重 ·可以根据搜集的数据绘制身高、体重曲线图 ·可以根据图表对生长发育状况做出说明 ·可以沟通和表达成长变更的特点 学问及技能： ·知道自己从诞生到如今都发生了哪些变更 ·知道人体生长发育有两个生长突增期 情感、看法及价值观： ·意识到证据在得出结论中的重要性 ·情愿合作及沟通 教学打算： ·提早从学校卫生室拿来安康卡片 ·有条件的学校可打算身高体重仪 ·写给家长的一封信 ·从家中带来成长过程中的各种证据 如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、诞生时的小脚印......教学过程： 一．导入新课
谈话：你们都搜集到哪些证明"我在成长"的证据?学生汇报自己的搜集结果 二1．在小组内对搜集来的证据进展整理、记录展示在成长过程中发生的变更。 (1)将照片根据不同的成长阶段，从小到大进展排序； (2)假如学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把如今的手印或脚印画下来。和它比一比； (3)假如孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子及自己如今穿的衣服和鞋子做比拟。如测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)诞生时身高、体重及如今身高、体重的比照； (5)食物的比照，小时候只能吃奶，如今吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据。如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事...... (7)谈谈理解这么多变更后的感受 让学生在对搜集来的证据的沟通中体会成长的过程 2测量如今的身高和体重 绘制曲线图，发觉生长过程中的特点 (1)谈话：从诞生到如今，我们始终在成长。长到如今身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动：学生分小组进展测量并记录下数据 (3)将安康卡片发给学生，让学生们根据卡片上供应的，每一年身高体
苏教版小学六年级科学下册 教 案 备课人：*** 2017年2月26日
2014-2015学年度第二学期六年级科学下册 教学计划 一、基本情况 这个学期依然由我任教六年级一、二班的科学。经过三年半的科学知识的学习，大部分学生已经掌握了基本科学知识以及会在生活中运用所学到的科学知识；学习态度转好，学习方法有所积累并得到进一步的提高。但依然有少数学生态度不端正，学习不主动，缺乏梦想以及实现梦想的毅力等，我将对症下药一一辅导来把他们引上正轨。 二、教材分析 苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的。本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。 教材的特点是： 1、从问题入手； 2、强调秦立科学探究的过程； 3、重视过程中数据资料的收集与积累。 三、教学基本目标 1、知识与技能：知道在科学探究中问题的解决或结论的得
出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法；知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享； 2、过程与方法：了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等；知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同；理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存；意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化；能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。 3、情感、态度、价值观：在学习和解决问题中注重证据；愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活；敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题；想知道，爱提问；意识到科学技术会给人类和社会发展
六年级科学下册 知识汇总 第一单元《神奇的能量》 第一课《什么是能量》 1.能量能够使物体工作或运动。 2.声、光、电、热、磁等都是能量的表现形式。 3.任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。 4.动能和势能是能量的两种基本形式。 第二课《各种各样的能量》 1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的电能，太阳能热水器消耗的光能和燃油汽车使用的(化学能)等。 ⒉.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“功率”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。 3.汽车燃油消耗的能量中大约只有约20%转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。 第三课《能量的转换》 1.不同形式的能量之间可以相互转化的。 2.打开电视机，电能就转换成光能和声能;搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。 3.列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。 (1)点亮台灯︰台灯把电能一光能; (2)用热水洗脸︰热水器把天然气中的化学能或电能——热能; (3)吃饭后去上学∶你把食物中的化学能——动能。 第四课《电磁铁》 1.在通电状态下具有磁性的装置叫电磁铁，它由电池、导线、铁芯三部分组成。 2.电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。 3.电磁铁和永久磁铁的相同点是︰都有磁性、都有磁极。 4.电磁铁的应用有∶电铃、电动机、电扇、电磁起重机、电话、磁悬浮列车等 5.研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系时，需保持不变的条件有电池数量、铁芯长短、铁芯粗细、导线粗细、导线长短等。 第二单元《生物和栖息地》 第五课《多样的栖息地》 1.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
第一单元我们长大了 1、我在成长 教学目标： 1、能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化。 2、能够使用简单方法较准确的测量自己的身高。 3、能根据体检卡的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解释。 4、能够交流和表达成长变化的特点。 5、能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 教学重点： 要求学生认真仔细的制作身高曲线图，并能够根据图表分析其变化的规律。教学难点： 1、交流成长的证据，绘制身高曲线图来整理有关资料。 2、引导学生正确的发现身高变化规律，对生长发育情况做出解释。 教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 预习要求：课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。测量自己现在的身高。 教学过程： 一、游戏导入 1、出示课件：猜猜我是谁。 2、谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3、提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1、谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。 2、学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3、谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱
的照片），你能将它们排排序吗？ 4、学生进行排序。 5、汇报：你是怎样排的？为什么这样排？ 6、小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。 （二）测量自己的身高、体重等 讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？ 2、小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。 3、谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。 4、出示思考题： （1）如果测量身高、体重，应该注意什么？ （2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？ 5、汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？ 6、小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。 三、绘制身高、体重的曲线图 1、提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？ 2、学生绘制身高、体重曲线图。 3、谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？ 4、提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？ 四、总结、拓展 1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
六年级下册科学全册教案（苏教版） 4 ．生态平衡 教学目标 过程与方法 ᠄能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。 ᠄ 能够参与讨论人类危害环境的行为。 ᠄能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。 ᠄能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。 知识与技能 ᠄知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。᠄ 知道人在食物链中的位置和所起的作用。 情感、态度与价值观 ᠄ 培养保护生态平衡的思想意识。 ᠄ 意识到地球是我们人类的唯一家园。 ᠄ 意识到保护环境就是在保护人类自己。 教学重难点 本重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。 教学准备
有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。 时安排 1 时 教学过程 教学内容教学改进 一、导入新 建立生态平衡概念。 1 ．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。 2 ．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解者和无生命的物质） 3 ．说说这些成员在生态系统中所起的作用。 4 ．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。（板书题） ．师举例说明。 二、学习新 1 ．模拟生态平衡。 （1 ）制作鱼缸养鱼的生态瓶。
第一单元我们长大了 1 我在成长 【教学目标】： 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 【课时安排】二课时 【教师准备】：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 【学生准备】：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 【教学过程】： 一、游戏导入 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。 2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．学生进行排序。 5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？ 6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。 （二）测量自己的身高、体重等 讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？ 2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。 3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。 4．出示思考题： （1）如果测量身高、体重，应该注意什么？ （2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
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到生态平衡的重要性。 教学准备 有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。 课时安排 课时 教学过程 教学内容教学改进 一、导入新课 建立生态平衡概念。 ．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。 2．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解者和无生命的物质）3．说说这些成员在生态系统中所起的作用。 4．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。（板书课题）
6苏教版科学六年级下册教案(全)学科学教案集（第二册） 第一单元我们长大了 第一课我在成长 教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。 教学重难点： 能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。 教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排： 1课时 教学办法与过程： 一、集中话题 1．导入新课。 谈话：你们都搜集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报本人的收 任课教师：集结果。 课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。 二、探索和调查
1．在小组内对搜集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程当中产生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时分的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2．丈量现在的身高和体重，绘制曲线图，发觉生长过程当中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。
第一单元我们长大了 1 我在成长ﻫ【教学目旳】: １、懂得自己从出生到目前都发生了哪些变化； ２、懂得人体生长发育有两个生长突增期;ﻫ３、能通过绘制曲线图来整顿有关资料。 【课时安排】二课时 【教师准备】：量身高旳纸、秤、卷尺、长尺、登记表、学生体检登记表。ﻫ【学生准备】：直尺、课前搜集能记录自己成长旳资料,理解自己出生时旳身高、体重及第一年旳生长状况。ﻫ【教学过程】: 一、游戏导入ﻫ1．出示课件:猜猜我是谁。ﻫ2．谈话：同学们,这是我们班某些同学小时候旳照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?ﻫ３.提问:看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ﻫ二、合作探究ﻫ(一)交流自己成长旳证据 1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己旳感受。 2．学生汇报并展示自己搜集到旳成长旳证据。ﻫ3.谈话:老师这里有一位同学不一样阶段所拍摄旳四张照片（出示次序打乱旳照片),你能将它们排排序吗?ﻫ4.学生进行排序。ﻫ５．汇报:你是怎样排旳？为何这样排？ ６．小结:同学们刚刚通过观测相片,感觉自己旳身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子旳
大小,懂得自己在长大。 (二）测量自己旳身高、体重等 讲述:刚刚有同学说，自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是怎么懂得旳？测量后就懂得自己旳变化了吗? 2.小结：对，同学们真聪颖,要从数据上懂得自己身体旳变化，一定要进行“测量——记录——比较”。ﻫ 3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下，制定好方案呢？下面就请每一小组围绕如下两个问题进行讨论,制定好方案。ﻫ4．出示思索题：ﻫ(1)假如测量身高、体重，应当注意什么?ﻫ(２)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？ 5．汇报:你们小组想测量什么?怎样测量?ﻫ6.小结:同学们想测量旳项目可真多,那老师就给你们充足旳时间去测量，测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测旳,测完后可测量其他项目,请组长负责。 第二课时 三、绘制身高、体重旳曲线图 １.提出规定：你能将自己从入学到目前旳身高、体重绘制成曲线图吗？ 2．学生绘制身高、体重曲线图。ﻫ3.谈话：请同学们仔细观测曲线图，你发现了什么？4.提问：课前老师布置同学们向家长理解了自己出生第一年旳生长状况,你觉得自己目前
第一单元我们长大了 第一课我在成长 教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。 教学重难点： 能够收集从出生到现在的成长证据。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。 教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。
学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排： 1课时 教学方法与过程： 一、集中话题 1．导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。 课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。 二、探索和调查 1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……
1．什么是能量 【教材分析】 《什么是能量》是苏教版科学六年级下册第一单元《神奇的能量》的第一课时。学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。 能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。本课内容有三个活动组成，活动一，教材首先从一个问题引 入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义——能使物体工作或运动的本领。能量具有多种表现形式，其中机械能是表示物体运动状态与高度的物理量。动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。活动二，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体具有动能，如泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、滚动的保龄球。活动三，则通过做小球反弹实验，以及观察生活中拉长橡皮筋、压缩弹簧等一系列现象，体验势能。 【学情分析】 学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。但能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。 六年级学生经过整个将近六年的实验教学，已经具有了较强的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 从学生的年龄结构和心理特征来看，经过多年的科学学科教学训练，六年级的小学生心智相对成熟，有很强的求知欲，会学着像科学家一样思考，有较强的分析、归纳、推理等逻辑思维能力。 【教学目标】 1. 观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运
苏教版小学科学六年级下册 课时安排
1．我在成长 【教学目标】 1．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；能够根据图表对生长发育情况做出解释。2．知道人体生长发育有两个生长突增期。 3．能通过绘制曲线图来整理有关资料，能够交流和表达成长变化的特点。 【教学重点】 了解自己从出生到现在发生的主要变化。 【教学难点】 正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。 【教学准备】 教师材料：课件、量身高的直尺、秤、学生体检记录表。 学生材料：课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入 同学们，新年刚刚过，我们已成长为朝气蓬勃的少年，亭亭玉立的少女，谁能说一说今年的你与去年相比有什么变化？ 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是一些明星小时候的照片，请大家猜一猜他们是哪位明星？ 3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。 2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。（引导学生从衣食住行等多方面展示自己成长的证据） 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？
5．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。 （二）测量自己的身高、体重 1．讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？ 2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。 3．谈话：你们想测量吗？那我们就动手测量一下自己的身高、体重，测量体重是要注意脱掉鞋子，测量身高时要挺胸抬头。 4．分小组测量身高体重，测量要认真，测好后要记录。 三、绘制身高、体重的曲线图 1．同学们，请根据自己课前的准备及课上的测量绘制自己身高或体重变化的曲线图。 2．谈话：请同学们仔细观察曲线图，想一想，我们在生长发育过程中有什么变化？如果我们按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎么样？ 3．是啊，孩子们，我们的生长发育是有特点的，同学们请看这是我们身高生长速度的曲线图，仔细观察，发现了什么？两个生长发育高峰：一是出生后一年，二是青春期。 四、总结、拓展 1．谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？ 2．小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。 【板书设计】 1．我在成长 衣食住行出生后第一年 我在成长身高生长突增期 体重青春期