人教版九年级物理全册第十五章第四节《电流的测量》（共25
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第十五章第4节电流的测量 【课程导入】 【演示实验】 1.用一节干电池作电源,把小灯泡接入电路中,闭合开关,观察小灯泡的亮度,如图甲所示. 2.用两节干电池作电源,使小灯泡发光,观察小灯泡的亮度,如图乙所示. 【现象】从实验现象可以看出,用一节干电池作电源时,小灯泡发光较暗.用两节干电池
作电源时,小灯泡发光较亮. 【新知讲解】 ※知识点一：电流 一、电流的强弱 师：电流的强弱不同。那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答. 学生阅读“电流的强弱”这一小节的内容,了解电流的符号,单位以及换算关系.多媒体展示长度单位与之对比.叫学生当堂回答几道换算题. 自主阅读、自学总结: 1.电流:表示电流强弱的物理量. 符号:用字母I表示. 2.单位::安培, 简称安,符号是A.常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）. 换算关系: 1A＝1000mA，1mA＝1000μA， 3.常见的电流： 你还知道哪些用电器电流的大小.回忆生活中各用电器的耗电情况,并对应其电流值(如图所示),形成越耗电的用电器,一般电流就越大的意识.
师：我们已经知道某些用电器电流的大小,那么用什么仪器来测量电路中的电流呢? 二、电流的测量 1.电流表：电流的大小用电流表测量,下图是电流表的实物图.各小组观察实物电流表,了解电流表的结构,包括零刻度线、量程、分度值、接线柱、调零旋钮等. 2. 认识电流表观察实物电流表,回答下列问题: 问题1:你怎样知道它是一只电流表? 回答1:表盘上有字母A. 问题2:它的零刻度线在最左端吗? 回答2:是. 问题3:它有几个接线柱?各标有什么符号?表盘上有几排刻度? 回答3:三个接线柱.最左端标有“-”号,中间标有“0.6”字样,右端标有“3”字样.表盘上有两排刻度.
第4节电流的测量 教学过程 情景导入 出示多媒体课件，展示如以下图的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！ 合作探究 探究点一电流的强弱 活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。 总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。 活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。 根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。 活动3：阅读小资料“常见的电流〞并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。 归纳总结： 〔1〕电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。 1A=103mA=106μA。 〔2〕几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。 知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。 探究点二电流的测量 活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。 归纳总结：〔1〕电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+〞，表示正接线柱，黑色柱上标有“-〞，表示负接线柱。 〔2〕电流表的两个量程分别是0～0.6A和0～3A；对应的分度值分别为0.02A、0.1A。 活动2：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？ 归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示数。 活动3：阅读课本实验“练习使用电流表〞归纳总结出电流表的使用方法和本卷须知。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。 活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的方法。归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。 四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。 活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。 典例剖析 如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流〞的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。〔1〕出现甲同学的问题的原因：_______________ _________________________；
2020年人教版九年级物理全一册15.4电流的测量 1.如图所示电路中，哪种接法会烧坏电流表（） A. B. C. D. 2.小文使用电流表时候，本应使用“-”和“3”两接线柱，但他误将“-”和“0.6”两接线柱接入电 路，而电流还是从“0.6”接线柱流入，从“-”接线柱流出，这样做的结果将是（） A. 指针摆的角度变小了 B. 指针不动 C. 指针摆的角度变大了，电流表可能被损坏 D. 指针反向摆动 3.用电流表测量灯泡L1中的电流，如下图中正确的是（） A. B. C. D. 4.某同学要用电流表测灯泡L2电流，设计的四个电路中能达到目的是（） A. B. C. D. 5.下列电路图中，电流表能直接测量灯L1电流的是（）
A. B. C. D. 6.用电流表测电路中的电流时，一名同学接入电路的是“0～0.6安”这个量程，而另一名同 学读数时却按照“0～3安”的量程读成了2.4安，那么实际测得的电流应该是（） A. 2.4安 B. 0.48安 C. 0.36安 D. 0.24安 7.下面的说法中正确的是（） A. 电流表的量程就是它的测量范围 B. 使用电流表时，选用的量程越大越好 C. 无法确定电流表量程时，选用最小量程的接线柱试触 D. 如果选用较大的量程，可以将电流表直接接在电源的两极 8.如图电路，闭合开关，电流表测量的是（） A. L1的电流 B. L2的电流 C. L3的电流 D. 干路的电流 9.如图甲所示，在图1中补画一根导线，使开关闭合后电流表可测量电路中的电流 （________）；该电路接通后，电流表的指针偏转如图2所示，电流表的示数为________A； 如图乙所示，在用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开关，若出现乙图1所示现象，则是电流表________选择不当；若出现乙图2所示现象，原因是连接时正负接线柱________。
第十五章电流和电路 第4节电流的测量 学习目标 1.知道电流的概念,会进行电流单位的换算。 2.通过实物观察认识电流表,在实验中能正确使用电流表。 3.会对电流表进行正确读数。 自主探究 1.电流是表示的物理量,通常用字母表示。 2.电流的单位是,简称,符号是。 3.除了安培还有毫安(mA)、微安(μA)。换算关系是 1 A=mA,1 A= μA。 4.电路中的电流可以用测量。 合作探究 一、电流的强弱 自主学习:阅读课本P45“电流的强弱”的内容,学习有关的知识,了解生活中的常见电流。 活动体验:分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端,观察小灯泡发光的情况。 思考讨论: (1)小灯泡的发光情况为什么不同? (2)生活中还有哪些现象与此类似? 答案点拨: (1)流过小灯泡的电流的强弱不同,小灯泡的发光情况不同。 (2)风扇的转速不同;电动车的速度不同;电视机的音量不同等。 二、电流的测量
观察实物:观察电流表,了解其基本构造和使用方法。 1.构造:外壳、刻度盘、指针、、。 2.使用方法 (1)电流表的连接 ①必须将和串联。 ②必须让电流从色接线柱流进,再从色接线柱流出。 ③必须正确选择电流表的。 ④不允许把电流表直接连到。 (2)电流表的读数 ①明确所选电流表的。 ②确定电流表的,即表盘的一个小格代表电流的大小。 ③接通电路后,看看表针向右总共偏过了多少个小格,这样就能知道电流是多大了。 课堂检测 1.下列各用电器中,工作电流为0.1 mA的用电器可能是() A.半导体收音机 B.60 W的普通照明灯泡 C.家用电冰箱 D.液晶显示的电子计算器 2.小强估计被测电流约为1 A,现有量程分别为0~0.6 A、0~3 A和0~15 A三个电流表,他应选择的电流表的量程是() A.0~0.6 A B.0~3 A C.0~15 A D.都可以 3.如图所示的电路中,用电流表测通过灯L2的电流,其中正确的电路是() 4.如图所示电流表的读数为() A.0.46 A B.0.52 A C.2.46 A D.2.6 A 5.某同学使用电流表时,估计待测电路中的电流后,他应选用0~0.6 A的量程,但他却误用0~3 A的量程来测量,这样的结果是() A.指针摆动角度大,会损坏电流表 B.指针摆动角度小,会损坏电流表 C.指针摆动角度小,读数比较准确 D.指针摆动角度小,读数不够准确
人教版九年级物理第15章《电流和电路》第四节电流的测量同步练习含答案 1.关于电流,下列说法中不正确的是( ) A.电流是表示电流快慢的物理量 B.电流是表示电流强弱的物理量 C.电流的单位是安培,符号是“A” D.电流的符号是“”,单位可以用毫安,也可以用微安 2.下列用电器中,工作电流为0.1mA的可能是( ) A.半导体收音机 B.60W的普通照明灯 C.家用电冰箱 D.液晶显示的电子计算器 3.某同学在做“用电流表测量电流”实验中,闭合开关发现电流表指针反方向偏转,产生这一情况的可能是( ) A.电流表坏了 B.电流表量程选大了 C.电流表量程选小了 D.电流表正负接线柱接错了 4.关于电流表,下列说法中正确的是( ) A.电流表上有三个接线柱,测量电流时,连接哪两个都能测出电流 B.电流表上有正、负极 C.使用电流表时,绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上 D.使用电流表时,不论什么情况下使用“一”和“3”两个接线柱都能准确测出电流 5.利用水果可以制作电池,小丽二极管同学将自制的橘子电池与电流表连接后,闭合开关,电流表的指针偏转情况如图所示该橘子电池的_____端为负极,此时通过二极管的电流约为_____A 6.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中,闭合开关前,他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时,发现电表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况.请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题,并写在下面的横线上。
甲同学的问题:_______________ 乙同学的问题:_______________ 丙同学的问题:_______________ 7.如图所示,如果使用“一”和“3”两个接线柱接入电路,则指针所对的示数为_____A,如果使用“一”和“0.6”两个°063接线柱接入电路,则指针所对的示数为_____A 8.在图中,S1、S2都闭合时,三个灯泡是_____;S1闭合S2断开时,电流表测_____的电流 9.如图所示,M、N表示一个电流表的两个接线柱,ab、c、d表示电路中的四个连接点,若想用此电流表测量小灯泡的电流,则以下连接正确的是) A.M接a,N接b B.M接d,N接a C.M接c,N接d D.M接d,N接c
第4节电流的测量 【教学目标】 1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号。 2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路。 3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。 【教学重难点】 1.重点:电流的概念、单位、电流表的使用。 2.难点:将电流表正确连入电路。 【课前准备】 教师:多媒体课件,调光灯、教学电流表一只。 学生:学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。【教学过程】 【情境引入】 教师提问:黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度一样吗?车灯的亮度和手电筒的亮度一样吗? 教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。提问:灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? 根据学生的回答,总结:电流就如同水管中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱,用什么仪器能测出电路中的电流呢?从而引出本节课题。 【互动新授】 (一)电流的强弱 指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目: 1.电流是表示物理量。通常用字母表示电流这个物理量。 2.电流的基本单位是,简称,符号是,常用的单位还有
和。 换算关系:1 mA= A 1 μA= A。 3.手电筒中的电流约mA= A。 雷电电流可达A= mA= μA。 家用冰箱的电流约A。 家用空调器的电流约A。 学生解答后教师点评。学生学习教材小资料中常见的电流值。 常见的电流 计算器中电源的电流约100 μA 半导体收音机电源的电流约50 mA 手电筒中的电流约200 mA 家庭节能灯中的电流约0.1 A 家庭电冰箱的电流约1 A 家用空调器的电流约5 A 雷电电流可达2×105 A 简单介绍安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。 (二)电流的测量 1.认识电流表: 教师提问:用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电 流呢?教师拿出电流表,讲解电流表的构造:表盘,接线柱,指针。 然后让学生以学习小组为单位,观察一下电流表,看一看,它上面 的字母、面板以及上面的数字、三个接线柱以及它们的颜色、下 面的数字符号,它们各是什么意思? 学生解答后,教师总结:
第十五章第4节电流的测量教学设计 1教学目标 知识与技能: 知道电流的单位及单位换算。知道电流表的用途和符号,知道正确使用电流表的规划,并会将电流表正确接入电路中,画出相应的电路图。 了解生活中一些用电器的工作电流 过程与方法: 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 情感态度与价值观: 通过动手实验及小组合作探究,培养学生的动手能力及合作能力,使学 生逐步形成严谨的科学态度与合作探究精神。 2教学重难点 重点:知道电流的概念,会进行电流单位的换算;会对电流表正确读数。 难点:过实物观察认识电流表,并在实验中能正确使用电流表。 3教学过程： 活动1情境导入 观察电流强弱不同对同一盏灯亮度的影响；感受电流通过舌头时的感觉，让学生谈谈感受。 总结：电流有强弱之分，我们虽然无法直接观察电流，但却可以通过电流所产生的现象，间接判断电流的大小。也就是我们常用的转换法。
活动2电流—电流强度 演示一：一生登台连接一简单电路，使灯泡发光，提醒学生观察。 提问：灯为什么会亮？电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？该电路中的电流方向是怎样的？ 演示二：师再加上一节干电池，闭合开关，让学生观察灯泡的亮度有没有变化，说明了什么？ 自学电流的强弱部分，了解电流的物理意义、单位、换算关系以及一些常见的电流值。 1.电流：表示的物理量 2.电流单位：、、 3.电流符号： 4.常见电流大小：手电筒中电流，电冰箱的电流，空调电流。电流表的元件符号： 活动3电流表 1、认识电流表 各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等。思考讨论：三个接线柱怎样接入电路，每种接法分别从哪一排读数？
15.4电流的测量 教学目标 【知识与能力】 1.初步认识电流的定义、单位,并能正确地进行单位换算。 2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。 3.了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路中的电流。 【过程与方法】 1.通过观察对比,形成对电流概念的初步认识。 2.通过观察和实验,让学生学会电流表的使用方法,并能正确使用电流表测量电路中的电流。【情感态度价值观】 在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。让学生通过对电流表的实际操作,提高动手能力,养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 教学重难点 【教学重点】 正确使用电流表,并能准确读数。 【教学难点】 正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流。 教学过程 一、电流的强弱 探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？ 思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？ 1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。 2.单位： (1)国际单位：安培(A),简称为“安”。 (2)常用单位：毫安(mA)、微安(µA)。 (3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。 二、电流的测量 1.认识电流表 电路中的电流可以用电流表测量,电流表如图所示。 电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。 （1）一个字母：字母A表示电流表的单位是安培,有此符号即为电流表。 （2）两个量程：数字0～0.6和0～3表示不同的两个量程。0～0.6A量程的分度值是0.02A,0～3A量程的分度值是0.1A。
（3）三个接线柱：红色柱上标有“＋”,表示正接线柱,黑色柱上标有“－”,表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。 （4）电流表的电路符号： 2.电流表的连接 使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表 “+”、“-”接线柱的接法要正确如果“+”、“-”接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯 被测电流不要超。过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源 注意：量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的。 3.电流表的读数 一看量程：根据接线柱确定使用的量程； 二确定分度值：根据使用的量程确定分度值； 三看偏转格数：接通电路后根据表针的位置确定电流表的读数。 4.用电流表测量电路中的电流 探究活动2：按照如图所示的电路图连接电路,测出电路中的电流,再改变电流表在电路中的位置,比较电流表两次示数是否有变化。 电流表的位置改变了,但是电流表的示数没有发生改变,说明流过小灯泡的电流无变化。 板书设计 电流的测量 一、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量,符号I。 单位：安培,符号A,还有毫安(mA)、微安(μA)。 单位换算：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。 二、电流的测量----电流表 1.认识电流表 2.电流表的连接 串联接入电路、“＋”入“－”出、量程选择、不能直接连到电源的两极上。 3.电流表的读数 一看量程、二确定分度值、三看偏转格数。 4.用电流表测电路中电流 同一条电流路径中电流大小是一样的。 随堂练习 1.2.6×10-2A=mA=µA；35 mA=A。 2.请读出下图电流表的示数。
第四节电流的测量 【教学目标】 知识与技能 1。认识电流的大小，知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流。 2。能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。 过程与方法 1。培养学生的观察、归纳、总结能力。 2.培养学生的动手探究能力,引导学生养成良好的实验习惯。 情感态度与价值观. 1。通过小组间的实验合作，养成学生积极参与、团结合作的良好品质。 2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。 【教学重点】 电流表的读数及其使用方法 【教学难点】 用电流表测量串联电路、并联电路的电流。 【教学准备】 教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表 【教学过程】
主要教学过程教学环节 及内容 教师活动学生活动 A实验导入【实验设疑】分别将一节、两 节、三节干电池接到小灯泡两 端： ✧观察小灯泡发光有河不 同？ ✧为什么会不 同？ ✧生活中还有哪 些现象说明了电流强弱的 改变？ ✧这种研究问题的方法是什 么？学生观察、思考、讨论。 亮度不同，逐渐变亮！ 因为通过小灯泡的电流变大（强)了！ 调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法
B新课讲授一电流 1 定义 2 单位【教师小结】 电流是有强弱、大小之分的 电流的强弱(大小)叫做电流强 度，简称电流，符号I 教师简单介绍安培，让学生了 解比安培小的单位：毫安，微 安，及它们和安培的关 系:1A=103mA,1A=106μA。 请学生帮忙估计教师家的用 电器中通过的电流的大小,引 导学生看课本p45小资料“常 见的电流”，了解一些常见的 电流，并进行单位换算的教学; 【练习】：小灯泡的电流是 _____A; 家庭节能灯的电路是_____uA 知道电流的定义。 类比m;mm;um单 位换算 在学习安培单位 时,介绍安培的事 迹，激发学生树立 攀登科学高峰的 远大志向。 练习单位换算；领 会生活中常见的 电流数值,增加对 A的感性认知
《15.4 电流的测量》 课前预习 1.表示电流强弱的物理量是，用字母表示，它的国际单位是，符号为。 2.电路中的电流用测量，使用前要观察、以及。 3.电流表的正确连接：（1）必须将电流表与被测用电器联，（2）必须让电流从“”接线柱流进“”接线柱流出，（3）必须正确选择电流表的，（4）不允许把电流表直接连到两极。 随堂练习 1. “0.15A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（） A．家用电冰箱 B．家用空调器 C．普通计算器 D．普通的白炽灯 2. 电流用_____表测量，使用时应该把它_______联在电路中，并使电流从_____接线柱流进，这种表与电源的两极直接连接。 3. 在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（） A．L1的电流大于L2的电流 B．L1的电流等于L2的电流 C．L1的电流小于L2的电流 D．无法比较L1、L2的电流大小 4. 如图所示，当开关S闭合时，两灯均发光，电流表A和A1比较， _____的示数较大．滑片P向左移动时，电流表A的示数_____（填“变 大”、“不变”或“变小”）．经过一段时间后有一盏灯熄灭，电流 表A的示数变小，且滑片P无论怎样滑动，电流表A的示数都不发生 变化，由此判断，电路的故障是______． 达标练习 6.①实验用的小灯泡的电流约为 0.2A，等于mA． ②半导体收音机电源的电流约为50 mA，等于A． ③家用电冰箱的电流约1 A，等于μA． 7.如图是测量通过小灯泡的四个电路图，其中接法正确的是（） 8.在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来，这是因为（）A．电流太大，会损坏电源B．电流太大，会损坏用电器
第十五章第4节电流的测量 一、教材分析 电流是摸不着，看不见的，但是电流的强弱可以通过间接的手段（产生的效应）来认识。课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车头灯的电流，它们的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及对电流表怎样读数。 字母I是表示电流这个物理量的物理量符号，而字母A是电流的单位安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的基本技能，它是教学的重点，如何将电流表连入电路中是教学的难点。 二、教学目标 （一）知识和技能 1．知道电流是有强弱之别的； 2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安； 3．知道电流表的使用方法； 4．能正确读出在电流表的示数。 （二）过程与方法 1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱； 2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。 （三）过程与方法 1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神； 2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。 三、教学重点 读出电流表的示数。 四、教学难点 将电流表正确连入电路中。 五、教具准备
多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、多媒体。 六、教学方法 自学法、讨论法、自主合作探究法。 七、教学过程 （一）情景引入 ［投影］： ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。 ［演示］： 接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？ 学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 （二）讲授新课 1、电流的强弱 请同学们阅读课本“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题： ［投影］思考 （1）电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。 （2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=__________A，1uA=_________A。 （3）手电筒电流大约为200mA=______A。 雷电电流可达2╳105A=__ __mA_ _uA=。 教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注
2021-2022学年人教版物理九年级核心素养第十五章第4节电流的测量 一、单选题 1．在如图所示的电路中，能正确测出通过灯泡L1的电流的是（）A．B． C． D． 2．如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（）A．两个灯泡串联 B．开关只能控制灯L1 C．电流表测的是灯泡L1的电流 D．电流方向从电流表到开关 3．下列电路图中，电流表能直接测量灯L1电流的是（）
A．B． C．D． 4．如图所示，M、N表示一个电流表的两个接线柱，a、b、c、d表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是（） A．M接a，N接b B．M接d，N接a C．M接c，N接d D．M接d，N接c 5．关于如图所示电流表的使用，下列说法正确的是（） A.电流表使用前需观察指针是否指零刻度线 B.电流必须从“-”接线柱流入，从“+”接线柱流出 C.电流表可以超量程使用 D.“0~0.6A”量程的分度值为0.1A 6．如图所示，当开关S闭合时，灯1L、2L均不亮．小明将电流表并接在灯1L，两端时，灯2L亮1L不亮，电流表有示数；将电流表并接在灯2L两端时，两灯均不亮，电流表无示数，则故障可能是（） A．灯1L开路 B．灯1L短路 C．灯2L开路 D．灯2L短路 7．某同学用电流表测一段电路中的电流，当选用0～0.6 A量程时，测得的电流值为0.18 A；当选用0～3 A量程时，测得的电流值为0.2 A，那么从测量精确的角
度考虑，你认为该电路中电流的大小应取（） A．0.2 A B．0.19 A C．0.18 A D．无法确定 8．如图所示，在用电流表测量通过小灯泡的电流时，闭合开关S，发现小灯泡不亮，电流表的指针迅速偏转并超过了最大刻度。产生这种现象的原因可能是（） A．电源损坏了 B．小灯泡的灯丝烧断了 C．小灯泡被短路了 D．接开关的两根导线接到了一起 9．下列四个电路中，电流表能测量通过灯1L电流的是（） A． B． C． D． 10．下列关于电流表使用的说法中错误的是（） A．电流表必须和被测用电器并联 B．电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出 C．被测电流不能超过电流表所选的量程 D．电流表两接线柱不能与电源两极直接相连接
第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量 方式 【情景导入】 多媒体展示图片： 图15－4－1 导入语：电流看不见、摸不着，怎样认识它呢？我们都知道，从水龙头中流出的水流有大小之分，同样电路中的电流也有强弱之分，本节我们就来研究电流的强弱。(运用类比法，将电流与水流类比，学生容易理解接受。) 电流表使用方法归纳——“三两” “三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩ ⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“＋”入“－”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上 [考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一，了解电流表的外部结构和电流表的使用方法，能熟练使用电流表测量电路中的电流，是学生应该掌握的基本技能，也是中考的重点考查内容。一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。 电流表的读数与使用 [源起教材P 45] 图15.4－1 电路中的电流可以用电流表测量。图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。这种电
流表一般有两个量程。例如，当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时，表的量程为0～0.6 A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时，表的量程为0～3 A，此时要按表盘上排的数值读数。 例1[昆明中考]如图15－4－2所示，所测电流是________A。 [答案] 1.4 图15－4－2 15－4－3 例2[株洲中考]图15－4－3是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示。此时，电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的，其示数是________A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“________”的接线柱相连，b与标有“________”的接线柱相连。 [答案] a0.40.6－ 例3[大连中考]下列电路中，电流表测灯L1电流的是() 图15－4－4 [答案] C
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。 上节课回顾： 作业检查+知识点复习 课堂流程 一、导入 二、知识梳理+经典例题 三、随堂检测 四、归纳总结 五、课后作业
• 课堂导入 1.电流表：测量电路中电流的仪器。 认识电流表的结构：单位、指针、刻度盘、调零螺母、负接线柱、正接线柱、量程、分度值。
电流表的电路符号： 2.电流表的连接： （1）电流表必须和被测的用电器里联。 （2）电流必须从（红）正接线柱流入,从（黑）负接线柱流出。（3）必须正确选择电流表量程（试触法）o （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！ 注意：电流表内部电阻很小，相当于一根导线。 注意：使用前，应指针归零（调零）。 3.电流表的读数： （1）明确所选电流表的量程; C2）确定电流表的分度值；
（3）由指针位置读出示数。先大格后小格。 思考：改变电流表在电路中的位置，影响测量结果吗，请举例子说明 4.实验过程中的电流表故障 （1）若指针偏向左侧刻度线以外，则正负接线柱接反了； （2）若指针偏角太小，则量程选择太大； （3）若指针偏向右侧刻度线以外，则量程选择太小； （4）若电流表与用电器并联，则该用电器不工作,电流表有示数,可能烧坏电流表； 【例3】连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯，电流表测灯L2的电流（约0.5A）,并画出电路图。
【例4】根据所给电路图连接实物图。 【例5】开关控制,电流表Ai测顼_的电流，电流表A2测干路的电流。再画出电路图。 试触法：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，先选择大量程后，可以先闭合开关然后迅速断开（叫做“试触”）,看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。若在小量程范围内，则改用小量程，因为小量程分度值小更精确。 曲针何训练 1.流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25 A ,等于多少毫安？某半导体收音机电池的供电电流最大可达