龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2a19362489.html, 新课改背景下部编版《道德与法治》七年级教材分析
作者：谢亚辉
来源：《学校教育研究》2018年第25期
一、《道德与法治》新教材的亮点
本教材编写人员在编写工作中依据初一年级学生心智、道德与法治水平的发展精心组织，在框架结构、编排上进行了精心的设计，在内容安排上大胆创新，对学生进行社会主义核心价值觀教育、传统文化、心理健康与人格修养以及法治教育。教材以构建成以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，融合道德、心理、法律、国情等相关内容而形成的综合性课程。因此对初中阶段所有年级全面使用统编教材进行教学迫在眉睫。
（一）引领学生树立正确的价值引领，以德育人、立德树人
《道德与法治》新教材属于意识形态比较强的学科，新教材重视以社会主义核心价值观为引领，并将之贯彻教学的始终。在教学过程中转化为学生的情感培养、价值观念的认同与行为习惯的养成，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（二）传承优秀的人类文化和民族精神，提升学生人文素养和社会责任
中国特色文化在教材的使用，全面提高了学生对中华优秀传统文化的亲切感与感受力。如呈现出的正文语言或引用经典或抒情唯美、富有哲理、可读性强的内容，而这些素材易于学生与教材文本的对话，正文使用思想深邃、语言凝练的古文句、名言分析解读来表达主题展现中华民族传统文化的精髓。
（三）培育学生法治意识与参与法治实践
初中生正处于人格培养与发展、形成的重要时期，这个时候能否培养一个正确、健全的道德值观与法治观念对学生以后的成长至关重要。在现代法治社会发展的背景下，基于公民能力提升的现实需要，将学法、懂法、守法、用法等方面的要求有机融合德育课程体系是完全符合法治社会发展要求和学生成长需求。
（四）培养学生社会参与、实践创新能力
教程在教学内容的编排与教学活动的设计上围绕学生实际情况，包括学习困惑之处、能力、性格等方面，进而创设贴近学生生活的创新课外实践活动就充分发挥了作用。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2a19362489.html, 新课改背景下部编版《道德与法治》七年级教材分析 作者：谢亚辉 来源：《学校教育研究》2018年第25期 一、《道德与法治》新教材的亮点 本教材编写人员在编写工作中依据初一年级学生心智、道德与法治水平的发展精心组织，在框架结构、编排上进行了精心的设计，在内容安排上大胆创新，对学生进行社会主义核心价值觀教育、传统文化、心理健康与人格修养以及法治教育。教材以构建成以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，融合道德、心理、法律、国情等相关内容而形成的综合性课程。因此对初中阶段所有年级全面使用统编教材进行教学迫在眉睫。 （一）引领学生树立正确的价值引领，以德育人、立德树人 《道德与法治》新教材属于意识形态比较强的学科，新教材重视以社会主义核心价值观为引领，并将之贯彻教学的始终。在教学过程中转化为学生的情感培养、价值观念的认同与行为习惯的养成，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 （二）传承优秀的人类文化和民族精神，提升学生人文素养和社会责任 中国特色文化在教材的使用，全面提高了学生对中华优秀传统文化的亲切感与感受力。如呈现出的正文语言或引用经典或抒情唯美、富有哲理、可读性强的内容，而这些素材易于学生与教材文本的对话，正文使用思想深邃、语言凝练的古文句、名言分析解读来表达主题展现中华民族传统文化的精髓。 （三）培育学生法治意识与参与法治实践 初中生正处于人格培养与发展、形成的重要时期，这个时候能否培养一个正确、健全的道德值观与法治观念对学生以后的成长至关重要。在现代法治社会发展的背景下，基于公民能力提升的现实需要，将学法、懂法、守法、用法等方面的要求有机融合德育课程体系是完全符合法治社会发展要求和学生成长需求。 （四）培养学生社会参与、实践创新能力 教程在教学内容的编排与教学活动的设计上围绕学生实际情况，包括学习困惑之处、能力、性格等方面，进而创设贴近学生生活的创新课外实践活动就充分发挥了作用。
部编人教版《道德与法治》七年级上册教材全解读 一、教材编写理念 1、社会主义核心价值观引领。 本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透，如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”从敬业的角度体现了在平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师生之间、亲子之间、我和其它生命之间，都从不同角度和深度落实友善这一价值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。 2、注重优秀传统文化的渗透。 首先，教材语言尽可能引入传统文化经典。如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言联壁》的一段话：“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。”接着正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断付出努力。 其次、在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化内容。如在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式，引发学生兴趣，然后从《礼记?月令》中对“学习”的论述开始，引导学生思考学习的内涵。
再次，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。 3、准确把握学科特点。 道德与法治课是一门综合性课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。如在“家的意味”中，从“家规”、“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味中华文化深厚的意味和丰富的内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机融合。同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合态度情感、能力和知识。 4、科学遵循育人规律。 学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，不断深入，在讨论与分享中达成共识。 二、教材内容分析 七年级上学期学生主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、家人的交往，核心词是成长。教材以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要
对七年级下册《道德与法治》教材的认识和教学思考 2018—2019学年度第二学期 海南华侨中学初中政治组田洪 [教材内容的认识] 七年级下册《道德与法治》教材在内容上主题承接七年级上册、开启八年级上册，基于初中生青春期的身心发展，定位于青春生命成长，致力于开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门；具体内容关照到初中生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学会过集体生活、树立法治信仰并学习过法治生活。教材从“身体—心理—精神”的整体状态看待青春生命，以初中生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，强调精神引领。 [教材特点的认识] 一、教材坚持和倡导的价值方向及其体现 第一，“七下”全册贯穿社会主义核心价值观教育。其中，既有专题内容的直接呈现，比如第三单元中的“共奏和谐乐章”、第四单元“走进法治天地”；也有每一单元的部分落实与渗透，比如“青春时光”中涉及文明、自由、爱国等，“做情绪情感的主人”涉及友善、文明、和谐等，“在集体中成长”涉及公平、平等、敬业、友善等，“走进法治天地”涉及公正、自由、和谐、爱国等。 第二，注重优秀传统文化的渗透，着力优秀传统对学生精神人格的引领。其中，既有内容主题、教材语言、阅读链接等显著形式，也包括探究活动等隐性形式。比如：第一单元中的“青春有格”，包含“行己有耻”“止于至善”“慎独”“兼济天下”等内容；在第二单元的“我们的情感世界”中，“探究与分享”引导学生体味古诗词中的情感表达；第三单元的“共奏和谐乐章”包含“和而不同、周而不比”等内容；第四单元的“生活需要法律”中，“拓展空间”围绕中华民族法制文明史上流传的历史故事设计展开。 第三，凸显生命教育、公民意识教育、法治教育。生命教育是初中人教版《道德与法治》全六册教材的重要底色，在“七上”第四单元“生命的思考”之后，“七下”
大单元教学设计 第一单元成长的节拍 单元解读 一、课标要求 1．学习主题：生命安全与健康教育。 2．内容要求：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。 二、教材分析 本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，让学生把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。 本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引
导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。 通过本单元教学，了解中学时代的独特价值和意义，抓住中学生活的机遇，积极迎接挑战;知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，实现梦想需要努力;知道学习是中学阶段的重要任务，理解学习的含义、作用，掌握学习的方式方法;了解认识自己的作用和途径，明确接纳、欣赏自己的要求，明确做更好的自己需要落实在行动上。 三、学情分析 初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。 经历了小学阶段的学习后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。 初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象。 四、素养目标 政治认同：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 责任意识：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度 健全人格：①懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。②正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。③能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。④学会学习，有效学习，积极进取。五、知识目标
部编版七年级道德与法治教材分析 乐雅学校曹守明 本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。 一、人教版课标教材特点 1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力” 2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变 3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础 4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性” 5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性 6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用 7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用 8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分 二、课程性质变化主要体现有两个方面： 1、以学生生活为基础； 2、以学生思想品德发展为根本目的。 三、对新课标的重要修改有： 1、彰显生命教育主体； 2、突出法制教育； 3、强化公民意识教育； 4、加强媒体素质教育； 5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化； 6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”； 7、增加“增加知道人生而平等”； 8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”； 9、增加“体会承担社会责任”； 10、重视代际间的双向互动和共同成长。
部编版七年级下册道德与法治教学计划及 进度表(3篇) 部编版七年级下册道德与法治教学计划及进度表（一） 根据学校工作安排，本学期我承担七年级3班、4班的道德与法治课教学工作，为完成好新学期的教学任务，提高教育教学质量，发挥道德与法治课的德育教育功能,培养学生积极健康的心态,促进学生的健康成长，现将本学期教育教学工作安排如下： 一、教材分析： 《义务教育道德与法治课程标准》明确规定:“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”教材的构架以中学生逐渐扩展的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容，以培养学生学会生活、成长所需的一些基本技能,发展学生自我管理、自我教育的能力.根据本套教材编写设计的思路,七年级学生面临的主要问题是走向新的研究生活,适应新的研究环境,因此,我们确定了七年级的教育主题是珍惜生活,做生活的主人。
本册分四个单元，第一单元芳华时光有三课组成。第一课“XXX的邀约”，第二课“XXX的心弦”，第三课“XXX的证明”是体现了学生初中生年龄的基调，映射出全套课本的芳华文明底色。第二单元“做情绪情感的主人”有两课组成，它们分别是“揭开情绪的面纱”和“品出情感的滋味”，研究这单元是让学生学会调控情绪，处置惩罚情感世界中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的中心义务。第三单元“在集体中成长”共有两课组成，“共奏和谐乐章”和“美好集体有我在”。本单元涉及个人与集体之间的关系，培养集体意识，协作意识在现如今社会的需要性体现，为以后研究在社会大环境中生活而铺垫。第四单元“走进法治六合”，本单元由“法律在我们身边”和“法律伴我们成长”组成，研究这单元是要有法治意识，成为真正的国家主人。 二、教学重难点阐发: 教学重点：本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答研究上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。
第一单元成长的节拍 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 单元跨学科学习 【单元课标解读】 【健全人格】 正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度； 【内容要求】 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；树立正确的人生观和价值观；学会有效学习； 【单元教材分析】 1.本单元主要内容： 本单元共三课，包括六框的具体内容。 本单元是七年级上册的起始单元。设计这一单元，是为了帮助学生积极适应新的学习生活；帮助学生编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助学生在清晰认识自己
的基础上，接纳自己、悦纳自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。 2.本单元教材体例 （1）设计视频、音频、图片导入，激发兴趣; （2）设计幻灯片美感，插图增强感染力; （3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点; （4）设计相关社会热点事例材料，教会学生提炼有效信息; （5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考;提高学生在情境中分析、解决问题的能力； （6）设计“知识运用”，提高学生对知识点的运用能力，活学活用; （7）设计“课堂练习”，利用典型习题巩固所学知识，讲练结合。 【学生学情分析】 对于刚刚告别小学生活的学生而言，中学时代是一个新的人生阶段的开始。面对一个生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。 进入初中，学生的自我意识不断增强，开始了有意识地探索自己的旅程。发现自己是他们极感兴趣，但全面认识自己的意识和能力欠缺，以自我为中心，不能正视自己的缺点或面对自己的缺点一蹶不振。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础； 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、音频、图片等手段，激发学生兴趣，提高学生的专注力。 【单元学习目标】
七年级《道德与法治》教材分析 七年级《道德与法治》教材分析 七年级《道德与法治》教材是一本专门针对七年级学生编写的道德和法治教育教材，旨在帮助学生了解道德和法治的基本概念，树立正确的法治观念，培养良好的道德品质，提高社会责任感和社会实践能力。本文将从教材类型、关键词、分析等方面对该教材进行分析。 一、教材类型 七年级《道德与法治》教材属于教育类教材，适用于七年级学生。该教材结合了道德和法治两大领域的知识，旨在通过系统的课程设计，帮助学生了解道德和法治的基本概念，提高道德素养和法治意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 二、关键词 道德、法治、价值观、责任、实践。这些关键词构成了七年级《道德与法治》教材的核心内容，贯穿于整个教材的始终。教材通过引导学生探究这些关键词的内涵和实践，帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感，培养良好的道德品质和法治意识。 三、分析 1、道德和法治的概念和特点
教材首先对道德和法治的概念和特点进行了阐述和解析。通过引导学生了解道德和法治的基本概念，培养学生的道德观念和法治意识，帮助学生树立正确的价值观。 2、道德教育的意义 教材强调了道德教育的重要性，指出道德教育对于学生的人格成长、精神塑造、未来发展等方面都具有重要的意义。同时，教材也指出了道德教育的实践意义，即帮助学生学会如何做人，如何处理人际关系，如何面对挑战和困难等。 3、法治观念的重要性 教材强调了法治观念的重要性，指出法治观念是现代社会的基本要求，是维护社会稳定和公平正义的重要保障。通过引导学生了解法治观念的内涵和实践，帮助学生增强法律意识，遵守法律法规，维护社会秩序和公共利益。 4、社会责任感的培养 教材强调了社会责任感的培养对于学生成长的重要性。通过引导学生了解社会责任的内涵和实践，帮助学生认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会实践，为社会进步和发展做出贡献。 5、实践性的教学建议
最新部编版七年级上册道德与法治（全册）单元教材分析 第一单元成长的节拍 本单元为初中道德与法治的起始，具有统领全套教材的意义。这个起点孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽。设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活；帮助我们编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助我们在清洗认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。 第二单元友谊的天空 本单元的主题是“友谊的天空”，它是第一单元内容的延伸。本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系。在新的学习生活中，我们应该如何获得友谊，拥有怎样的交友智慧，特别是如何理性结交网友，是本单元学习的重点。设计本单元的内容的目的是澄清我们在友谊以及网上交友中的一些错误认识，为我们的成长指明方向。人的一生离不开交往。现在互联网已经渗透到我们的生活中，影响和改变着我们的交往方式。本单元内容是本书的重要内容，也是我们成长的重要内容。
第三单元师长情谊 本单元主要讲述了师生之间以及家庭的相关知识，人的一生需要和各种各样的人交往,而作为中学生,与同学、朋友的交往,与老师、父母的交往是初中阶段最主要的人际交往内容。懂得如何与他人交往,是初中学生健康成长的必修课。本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,强调了青春期的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生更好地理解他们的老师和父母。从而正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系。 第四单元生命的思考 本单元在是以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。主要培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。
人教版道德与法治七年级下册教学计划教师在道德与法治课程教学中，应多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。下面是小编分享的人教版道德与法治七年级下册教学计划，一起来看看吧! 人教版道德与法治七年级下册教学计划一课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。 第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课
题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。 第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。XX年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。 第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
部编《道德与法治》七年级下册教学计划本学期，本人担任七年级下册《道德与法治》教学工作。在新学期，为新课标教育理念落到实处，顺利完成教学任务，提高学生学习成绩，特制订本学期的教学工作计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持新课标教学理念，贯彻思想品德教学原则，关注学生成长，提高学生的学习成绩和生活技能。 二、学情分析 七年级学生正值青春期，有梦想也会遇到挫折，我们要陪伴他们平稳度过这一特殊时期,在教学中，不仅要让他们认识做人处事的原则，遵纪守法，而且要采取措施，运用各种教学方式，让他们在自主、合作、探究中学会学习。 三、教材分析 伴随着学生身体和心理的迅速成长，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。本册教材以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，确定了青春时光、做情绪情感的主人，在集体中成长、走进法治天地四个学习主题，共四个单元。 四、教学任务和目标 第一单元:青春时光。作为七年级学生，正值青春期，是人生中的一个重要阶段。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更要从“身体一心理”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。
第二单元:做情绪情感的主人。本单元关注学生在青春期的情绪特点和情感，从“情绪-情感”的整体上促进学生的品德成长，以及在道德与价值观层面的引导。 第三单元:在集体中成长。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感，集体生活与个性发展又是相辅相成的。本单元重视和培养学生的责任担当，同时重视集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活。 第四单元:走进法治天地。本单元以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识。 五、提高教学质量的措施: 1、认真钻研教材、熟悉教材，认真备课，上好每一节课。认真细致批改学生作业，严格要求学生独立完成作业，及时检测来了解学生的学习情况。 2、积极参加学校组织的教研活动，不断提高专业理论和教学水平。 3、采用多种教学方法，让学生积极参与课堂，活跃课堂气氛，
《家的意味》教材分析及课标分析 教材分析 本框共安排两目内容。第一目“生命的居所”,通过对“家”的内涵、外延、功能、意义等多角度的分析，得出结论，家对于我们每一个人都无比重要，激发学生对“家”的热爱之情，转化为对“家”进行建设的动机，引导落实对家庭进行建设的行动，实现课程设计的目标。第二目“中国人的‘家’”,教材结合“中国春运”这一独特的社会现象、中国的家庭文化中“家规”“家训”的分析、中国法律对于家庭义务的规定等相关活动，阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生“孝亲敬长”。 “中国人的‘家’”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。本目阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生孝亲敬长。本目主要讲了三层意思：（1）中国人心目中的家。（2）孝亲敬长。（3）尽孝在当下。上述内容之所以是本框的教学重点，是因为中华文化博大精深,中国家庭文化的内涵十分丰富。让学生了解中国家庭独特的文化内涵，有助于学生明确“家”的作用和意义，从而更加热爱自己的家。另外，孝亲敬长是中华民族的传统美德，是社会主义道德的重要内容。引导学生懂得孝亲敬长的重要意义，知道如何孝亲敬长，对于家庭和谐、社会稳定以及形成良好的社会风尚，都具有重要意义。 上述内容之所以是本框的教学难点，是因为对于“家”这么熟悉的字眼，初中学生很少去关注和深入思考。让学生真正明确和理解“家”的内涵和意义，是有一定难度的。另外，初中生虽然对为什
么要孝亲敬长和怎样孝亲敬长有一定的认识和理解，但总体上的认识还是比较模糊的。让学生真正理解和明确孝亲敬长的必要性以及应该怎样孝亲敬长，也是一定难度的。 课标分析 课程内容：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 活动建议：举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。 课标解读：“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。从道德上说，孝敬父母是自古留下来的传统。我们将这种传统定义为一种美德，可以说是我们民族文化的特色。我国传统认为，父母给予了我们生命，并在未能独立之前多有养育之恩，因此子女应当铭记于心，并竭尽所能予以报答。而现代观念则认为，生儿育女本身并非一种恩典，而是人类繁衍后代的一种普遍行为；真正值得尊敬的，是父母在养育过程中对孩子的爱、关怀和责任。从这个角度上看，亲情才是使孝道富有含义的关键原因。因此，处于人类感情的本能和亲情所使，父母会对孩子倍加关爱、期望有佳，而孩子长大后也难以忘记童年时的生活经历，更是无法对父母的关爱之情和教养之恩予以忘怀。
部编人教版七年级道德与法治下册教学计 划 道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向 ; 应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教学原则，进行教学改革，提高教学的实效性; 应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学生身心发展的规律。 道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。 一、学生情况简析 七年级第二学期的学生刚从儿童过渡到青少年，面对成长还不甚适应，所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的家庭，学生对成长的应对表现不同。面对新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。 二、教材分析 课程标准明确规定 :" 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基 础的一门综合性必修课程 ." 据此, 教材改革力求彻底转变以 " 学科为中心 "的课程观 , 教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线 ,以相关学科知识为背景和支撑 , 统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能 ,发展学生自我管理、自我教育的能力 . 根据本套教材编写设计的思路 ,七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活, 适应
新的学习环境 , 因此, 我们确定了七年级的教育主题是珍惜生活, 做生活的主人。 本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活 . 通过这个主题 , 涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容 .具体说来 ,具体说来 ,本册教材共分四个单元 ,即第一单元 "青春时光 " 、第二单元 "做情绪情感的主人 " 、第三单元 "在集体中成长 "、第四单元 " 走近法制天地 "。教学重难点是教会学生自主学习 ,引导学生学会学习和做人的方法 ,学生优良品质的培养 , 引导学生珍惜初中生活 , 学做生活的主人。 三、教学目标与要求 本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。 (一) 情感态度价值观目标：感受青春的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度 ; 体会生态环境与人类生存的关系，唤醒学生爱护珍惜青春年华奋发图强意识。 ( 二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制 ; 掌握法律知识，提升运用法律保护的能力 ; 面对复杂多样的集体环境要学会适应与改进。 ( 三) 知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与集体环境的关系，理解生活与法律相互依存关系，掌握与运用法律基础知识保护自己。学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维
部编版人教版道德与法治七年级下册教学方案 篇一 一、教学目的： 理解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟明晰的整体形象；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会效劳的远大志向。关心和尊重别人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位考虑，可以与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度树立为人、为社会效劳的远大志向，体会自强不息的意义。 二、教学内容分析^p ： 初一政治下册教材突出了三个根本理念，它们是： 1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底”——半独立半依赖，在深化扩展的生活中汲取做人的营养。 2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极安康的生活是本课程的追求”-促进学生社会化。 3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立考虑、积极理论相统一是本课程遵循的根本原那么——自尊、自强。
本册的核心概念是：自尊、自强。 总的教育目的是：增强调适才能；开展安康人格；逐步社会化。 教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。 它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要自立自强；要实现自强，必需要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，那么必须做到知法守法用法。” 三、教学重点： 1、尊重别人与自尊的关系。 2、自信与成功的关系。 3、自立的表现和必要 4、依赖的危害和自立的方法。 5、自强的表现和作用。 6、怎样做到自立自强。