二氧化碳的制备教案
【篇一：《二氧化碳制取》教案】
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【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】
二氧化碳的实验室制法
一、教学目标
1、知识与技能目标
使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满
等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标
（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；
（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学
会设计实验。
3、情感态度与价值观目标
通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探
究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点
重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具
实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、
大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：
【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的
一般思路
和方法是：
1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制
取这
种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实
验装
置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想
到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧
化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教
师在黑板上逐一记录）
1.木炭燃烧c+o2--co2
2.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o
3.碱式碳酸铜热分解
4.人或动物的呼吸
【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制
备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应
中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，
但是含有杂质太多。上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：
5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o
6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑
7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑
[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b
装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。 [学生活动]：
①观察a、b两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。
②观察a、b两支试管中产生气体，大理石跟稀h2so4反应一段时
间就停止放出气体。（解释：由于caco3和h2so4反应生成的
caso4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和h2so4接触，反应就停止了，所以不能用稀h2so4与caco3反应制取。）
评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法最后选择在实验室中可用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。
【教师】：通过实验室中制取二氧化碳的药品的选择，你能从中得到什么启示呢？
【学生】：思考……
然后师生一起总结：在选择制取气体的反应物时应考虑到反应物的价格是否廉价，操作是否简单方便，反应速度是否快慢适中，产生的气体是否容易收集收集等因素。引导学生讨论作为实验室制法的条件是：
1.制取应简便迅速；
2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；
3.操作简单、安全，易于实现。
【板书】第四节二氧化碳的实验室制法
【板书】1、原理：caco3＋2hcl＝cacl2＋h2o＋co2↑
【板书】2、反应装置：
引导学生从熟悉的制取氧气和氢气反应装置来思考，学生回答、教师归
纳。
【讲解】因为实验室制取二氧化碳和实验室制取氢气的反应药品状态，反
应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。
【教师】：搭建好发生装置
【板书】收集方法：
根据co2的物理性质，采用什么方法来收集co2呢？
【教师】气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。
结论：所以二氧化碳采用向上排空气法，不能用排水法。
【教师】：搭建好收集装置
【提问】：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？
(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？
【教师】：实验演示，收集二氧化碳
【板书】二氧化碳的检验方法
1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为co2。
2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充
满co2。
【教师】：实验演示
，检验、验满二氧化碳
五、布置作业
课后思考：如何正确选择制取气体的发生装置和收集装置？
（从比较h2、o2、co2的实验室制法来思考）
【篇三：二氧化碳的制取教案】
第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究
教学目标
认知性目标：1、了解实验室制二氧化碳的反应原理。
2、了解实验室制取气体的思路和方法。
技能性目标：1、会设计制取二氧化碳的气体装置。2、会动手制取
二氧化碳气体。体验性目标：1、通过探究实验室中二氧化碳的制取
装置，了解实验室中制取气体
的一般思路和方法。
2、培养学生归纳、演绎、迁移的能力及运用已知解决新问题的能力。教学重点：采用活动与探究方式研究实验中制取二氧化碳的装置并
利用设计的装置制
取二氧化碳气体。
教学难点：采用活动与探究方式研究实验中制取二氧化碳的装置并
利用设计的装置制
取二氧化碳气体。
教学方法：分析法、讨论法、探究活动。
教学用具：多媒体、有关二氧化碳制取的实验仪器。
附：
课堂练习一
1、实验室制取二氧化碳常用的方法是（）
a、燃烧木炭
b、稀盐酸和大理石
c、煅烧石灰石
d、大理石与稀硫
酸 2、检验集体瓶中二氧化碳是否集满的方法是（） a、加入石灰
水b、加入石蕊试液
c、向另一容器中倾倒
d、将燃着的木条放在瓶口 3、实验室收集二
氧化碳的方法是（） a、排水法b、向上排空气法
c、向下排空气法
d、既可用排水法，也可用排空气法
4、硫化氢气体是一种密度比空气大，能溶于水的有毒气体。实验室通常用硫化亚铁和
稀硫酸在常湿下反应来制取它。请根据实验室气体制备的一般思路
来选择其制备和收集的常用方法。随堂检测
1、盛放澄清石灰水的试剂瓶，在空气中放置一段时间后，瓶壁会生成一薄层白色物质，这层物质可用试剂除去，写出有关反应的化学
方程式：，。
2、判断下列有关二氧化碳气体的制取和性质的说法是否有错误，并说明理由。（1）可以用实验室制备氢气的发生装置来作二氧化碳的发生装置。（2）实验室收集氢气和二氧化碳的方法相同。
（3）制备二氧化碳气体时，要先检查装置气密性，再放置药品。（4）要检验二氧化碳是否收集满，用点着的木条伸入集气瓶中即可。
3、列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方法方程式表示的，写出化
作业：书p112-------1，2，3三题。教案点评：本课题采用了活动
与探究的形式来研究实验室制取二氧化碳的装置，实际教
学时，可根据学校具体情况，要体现开放性，不宜仅局限于教材中
两种制取二氧化碳的装置，要鼓励学生大胆创新，设计出多种二氧
化碳的制取装置，对于有创意的设计，要给以鼓励和表扬。
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时
教学目标：
认知性目标：1、了解二氧化碳的性质。
2、了解二氧化碳的用途。
技能性目标：1、熟练书写相关的化学方程式。
2、初步学会二氧化碳的制备。
体验性目标：1、通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验
探究的科学方法。
2、通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。
3、了解并关注温室效应。
教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：实验探究二氧化碳的
性质。
教学方法：分析法、讨论法、探究法、实验法。
教学用具：多媒体，二氧化碳的制取装置、相关性质所需仪器。
课堂练习一
1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）a、对植物的呼吸作用有利 b、加速光合作用的进行 c、在植物上形成
温室d、改良土壤
2、下列行为中，不属于自然界吸收二氧化碳的途径是（）a、江、河、湖、海溶解二氧化碳 b、大森林火灾
c、原始森林的光合作用
d、矿物燃料的燃烧 3、意大利有一“死狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，后来科学家波曼发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡（co2）,据此说
明二氧化碳的性质：。
4、用实验证明二氧化碳具有下列性质：（1）co2的密度比空气大。（2）co2能溶于水。
随堂检测
1、判断正误，并将错误的说法加以改正。（1）干冰不是冰，而是
固体二氧化碳。
（2）盛石灰水的试剂瓶用久了瓶壁上有白色沉积物，是因为石灰水
长期放置，水分蒸发干，最后氢氧化钙沉积在瓶壁上。
二氧化碳的实验室制法教学设计 实验制二氧化碳是初中化学的一个重点化学实验，如何带领学生掌握二氧化碳的实验室制法?以下是我为你整理的二氧 化碳的实验室制法教学设计，希望能帮到你。 二氧化碳的实验室制法教学设计一 教学过程： 【引言】 二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二 氧化碳的方法。 (学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板上逐一记录) 1.碱式碳酸铜热分解 2.蜡烛燃烧 3.木炭燃烧 4.石墨等碳单质在氧气中燃烧
5.木炭还原氧化铜 6.碳在高温下还原氧化铁 7.碳酸受热分解 8.人或动物的呼吸 9.高温煅烧石灰石…… 引导学生讨论作为实验室制法的条件是： 1.制取应简便迅速; 2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要; 3.操作简单、安全，易于实现。 学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。 【板书】第四节二氧化碳的实验室制法 【小结】以上方法都不能作为二氧化碳的实验室制法。 【讲解】经过不断研究改进，实验室中常用石灰石或大理石与盐酸反应来制备二氧化碳。
【板书】一反应原理 1.试剂石灰石或大理石盐酸 【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。 【板书】2.原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【提问】可不可以用稀硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳? 【演示】在两个表面皿中分别放有大小一样的石灰石各一块，一支试管中加入稀盐酸、一支试管中加入稀硫酸。(让学生观察到开始都有二氧化碳生成，随后加入硫酸的试管，反应速率越来越慢，最后停止。) 【结论】不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。 【讲解】为了收集到二氧化碳需要什么样的装置来制备二氧化碳呢?反应条件反应物的状态等对实验装置有较大的 影响。碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要
二氧化碳的制备教案 【篇一：《二氧化碳制取》教案】 1 2 3 4 5 【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】 二氧化碳的实验室制法 一、教学目标 1、知识与技能目标 使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满 等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。 2、过程与方法目标 （1）知道在实验室中制取气体的过程和方法； （2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学 会设计实验。 3、情感态度与价值观目标 通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探 究的意识和勤于思考的科学精神。 二、教学重、难点 重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。 难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。 三、教学用具 实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、 大试管、导管、火柴等。 四、教学过程：
【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的 一般思路 和方法是： 1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制 取这 种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实 验装 置，决定采用什么方法收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想 到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧 化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教 师在黑板上逐一记录） 1.木炭燃烧c+o2--co2 2.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o 3.碱式碳酸铜热分解 4.人或动物的呼吸 【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制 备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应 中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便， 但是含有杂质太多。上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如： 5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o 6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑ 7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑ [演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b 装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。 [学生活动]： ①观察a、b两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。 ②观察a、b两支试管中产生气体，大理石跟稀h2so4反应一段时 间就停止放出气体。（解释：由于caco3和h2so4反应生成的
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 知识要点课标要求 1.实验室制取二氧化碳（重点）初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收 集气体 2.二氧化碳的性质（重点）加深对二氧化碳性质的认识 教学过程 前面我们已将学习了氧气的实验室制取，你能根据以下提供的实验器材和药品，审计处二氧化碳的实验室制法吗？ 【实验用品】 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管VB 、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。 大理石（或石灰石）、稀盐酸（1 ：2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。 合作探究 探究点一.实验室制取二氧化碳 提出问题.实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不可用排水法收集气体？ 讨论交流结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。 归纳总结 1.操作步骤：“连—检—装—注—集—验” ①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石（或石灰石）；④由长颈漏斗注入稀盐酸并控制加入的速度；⑤收集气体；⑥检验是否集满。 2.收集、检验、验满的方法： （1）收集：二氧化碳能溶于水，密度比空气的大，所以通常采用向上排空气 法收集而不用排水法收集；收集时要注意将导管插到瓶底。如图所示。 （2）检验：将产生的气体通入澄清的石灰水中，若观察到石灰水变浑浊，说 明有CO2生成。 （3）验满：用燃烧的木条置于集气瓶口，如果木条熄灭，证明已收集满了。 （4）存放：验满后要用玻璃片盖住集气瓶口正放在桌上，备用。 探究点二二氧化碳的性质 提出问题用以上方法制取几集气瓶二氧化碳，将二氧化碳倒入点燃蜡烛的烧杯、通入紫色的石蕊试液、澄清的石灰水中各有怎样的现象？ 讨论交流实验操作讨论归纳。了解二氧化碳的性质。 实验活动 1.把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓缓倾倒二氧化碳，观察到燃着的蜡烛熄火。证明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大。
《二氧化碳的实验室制法》教案 一、教学目标 【知识与技能】了解实验室中制取二氧化碳的反应原理、实验装置。 【过程与方法】初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能。 【情感态度与价值观】增强学生对实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 二、教学重难点 【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。 【难点】从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。 三、教学用具 多媒体设备。
四、教学过程 第一环节：复习导入，创设情景 【复习旧知】结合生活和已有知识，列举大家知道的能生成二氧化碳的反应。 【举例】碳酸盐和酸。 第二环节：新课教学 1.确定实验原理 【演示实验】 实验1：碳酸钠和稀盐酸的反应 实验2：石灰石和稀硫酸的反应 【观察现象】 实验1：有大量气泡产生，反应很剧烈。 实验2：开始反应时有气泡，一会儿就没有了气泡。 【讨论与思考】通过上述两个实验，思考实验室中能否采用上述方法制取二氧化碳气体?
【分析】实验1反应太快，来不及收集气体，实验2反应一会儿 停止，不理想。 演示实验3：石灰石和稀盐酸反应 【讨论与思考】上述三个实验中，哪一个比较适合于实验室制取 二氧化碳气体?为什么? 【讨论得出结论】实验3反应速率比较适中，适合实验室制取二 氧化碳气体。 2.实验装置选取 【投影】投影实验室制取氧气的发生装置 【讨论】 实验室制取气体的装置由哪几个部分组成? 确定气体发生装置时应考虑哪些因素? 收集气体一般有哪几种方法?确定气体收集装置时应考虑哪些因素?【小结】 发生装置：固体加热型，固液常温型(由反应物的状态和反应条件决定)
二氧化碳的制取和性质 学习目标： 1、知识与能力： ★学习实验室制取二氧化碳的方法 ★知道二氧化碳的性质和用途 2、过程与方法： ★通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验 ★通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法 3、情感态度与价值观： ★提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 教学重点： 二氧化碳的制取和性质 教学难点： 探究二氧化碳和水、石灰水的反应原理。 教学方法：自主、合作、探究、交流 教学用具： 1、仪器：锥形瓶、长颈漏斗、止水夹、集气瓶、火柴、盖玻片、双孔塞及导 管、托盘天平、烧杯、矿泉水瓶、试管。 2、药品及相关物质：大理石（或石灰石）、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石 灰水、蒸馏水。 教学过程: [导语] 大家好！今天我和大家一起来学习二氧化碳的制取和性质。在学习新知识之前我们先来回顾一下氧气的实验室制法。 实验室制氧气的原料？化学方程式？实验装置？ 好！通过同学们预习课本可以知道实验室制取二氧化碳的原料和化学方程式。【问】大家想想：能不能利用制氧气的装置来制取二氧化碳呢？ 【答】可以。因为都是固体和液体反应，而且不需要加热。 问题一：怎样判断瓶中是否充满了二氧化碳气体？ 【答】：用燃着的木条伸到集气瓶口，若燃着的木条熄灭，则证明收集满。
动手操作实验室制取二氧化碳 实验探究：二氧化碳的物理性质 1、利用下图所提供的仪器或者自己选择有关仪器，设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。 学生经过讨论给出方案：①将烧杯内盛放二氧化碳和空气，放到天平上比较哪个重。②称量烧杯（内有空气）的质量，向烧杯内倒入二氧化碳，观察天平的偏转。 2、检验二氧化碳的水溶性 往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入少量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，震荡。观察所发生的现象。 现象：矿泉水瓶变瘪了 结论：二氧化碳＿溶＿ （溶/不溶）于水。 实验探究：二氧化碳的化学性质 1、向二氧化碳的水溶液中滴入2～3滴紫色石蕊试液，震荡。观察所发生的现象。 二氧化碳和水发生反应，生成了碳酸。 碳酸的水溶液能使紫色石蕊试液变成红色。 2、将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察所发生的现象。 石灰水中的溶质为氢氧化钙【Ca （OH ）2】， 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水。 上述反应可用于检验二氧化碳的存在。 交流共享： 根据你所了解的二氧化碳的性质，谈谈二氧化碳有哪些用途？ 3 222==+CO H O H CO 3 222+==+)(CaCO O H CO OH Ca
二氧化碳的实验室制法 教学目标： 1、知识目标 1）使学生理解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法； 2）通过实验，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理； 3）通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置； 2、水平目标 1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提升学生的探究水平； 2）通过小组合作，培养学生合作水平、表达水平； 3）通过筛选二氧化碳的实验室制法所需要的药品，发展观察水平并提升学生分析和解决实际问题的水平。 4）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路； 3、情感目标 1）在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣； 2）在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践水平，以及严谨求实的科学态度。教学建议： 1、课堂引入方法一：引导学生复习到当前为止学生已经掌握的能够得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会判断，从中真正表达学生是学习的主体，实验学生的主动学习。 方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。 方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过比照突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。 2、知识讲解指导 注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让局部学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。 注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。 联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围。 教材分析 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究水平都有长远的影响。 本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是水平训练。学生在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中表达学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 教学建议 为了完成对学生探究水平的培养，设计2课时完成此节教学； 本节是典型的探究学习模式。其中有两个探究：制备药品的探究（快、易）、制取装置的探究（重点、慢）。
名思教育个性化辅导教案纲 学生: 学科: 教师: 班主任: 日期: 时段: 课题奇妙的二氧化碳（二） 1、掌握二氧化碳的制备方法 教学目标 重难点透视1、二氧化碳的制备 知识点剖析 序号知识点预估时间掌握情况 1 二氧化碳的实验室制备40分钟 2 二氧化碳制备及氧气制备的比较20分钟 3 教学内容 教学内容 一、一、实验室制取二氧化碳 1、反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 2发生装置：固液不需加热型 2、收集装置：只能用向上排空气法 验满：燃着的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已集满。 检验：通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊 3、注意事项： ①用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？ 气体中含有较多的氯化氢气体，导致不纯。 ②实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取2？ 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成2,但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取2气体。 ③可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制2,为什么？ 不能用。因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行。
二、常见气体的实验室制法以及它们的区别： 气体氧气（O 2）二氧化碳（ 2 ） 药品 石灰石（大理石）（3）和稀盐酸（） 反应 原理 仪器 装置 [固（+固）]或[固+液][固+液] 检验用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条 复燃,是氧气；否则不是氧气 通入澄清的石灰水，看是否变浑浊，若浑浊则是2。 收集方法①排水法(不易溶于水) ②瓶口向上排空气法(密度比空气大) ①瓶口向上排空气法 (密度比空气大) （不能用排水法收集） 验满(验纯) 用带火星的木条,平放在集气瓶口,若 木条复燃,氧气已满,否则没满 用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满； 否则没满 放置正放正放 注意事项①检查装置的气密性 (当用第一种药品制取时以下要注 意) ②试管口要略向下倾斜(防止凝结在 试管口的小水珠倒流入试管底部使试 管破裂) ③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品 部位加热。 ④排水法收集完氧气后,先撤导管后 撤酒精灯(防止水槽中的水倒流,使试 管破裂) 5塞棉花？ ①检查装置的气密性 ②长颈漏斗的管口要插入液面下； ③不能用排水法收集 发生装置选择依据：反应物的状态及反应条件 收集装置的选择依据：气体的密度，水溶性，能否与水及空气中成分反应。 固液不需加热型制氧气优点:不需加热更节能，操作简单更安全，能迅速产生氧气。 分液漏斗优点：可以控制反应速率 带有隔板的装置优点;可随时控制反应的开始与结束 排气发;收集的气体更干燥。排水发：收集的气体更纯净 氢气的实验室制法：锌与稀硫酸或者稀盐酸反应，注意氢气密度小于空气，难溶于水。思考其发生装置及收集装置的选择。 常见装置气密性检查？ 一、选择题 1．下列装置中，不能用于实验室制取二氧化碳的是( )
课题: 二氧化碳制取 教学目标:1、知识与技能 :(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 2、过程与方法: 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能实行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 : 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 教学重点:探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 教学难点:实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。 教学过程: 一、自主学习:1、在实验室里，制取二氧化碳气体常用________和________，反应的化学方程式为_______________________________。 2、制取气体的装置包括_______装置和_______ 装置，发生装置的选择依据 和 ，气体的收集方法有 和 。 3. 由于二氧化碳的密度比____大，_____溶于水，所以收集二氧化碳只能用____________。 4、检验方法:将制得的气体通入______________，若_____________，则是二氧化碳。 5、验满方法:将燃着的木条放在_____________，若_____________，证明已经收集满了 二、探究实验室制取气体的方法和思路 （一）探究实验室制取气体发生装置的选择 :1、你能写出实验室制取氧气的方法吗？ 2、用过氧化氢制取氧气的发生装置应选下图的 装置，用氯酸钾制取氧气的发生装置应选下图的 装置。 3、下图中的A 装置作哪些改动可加热高锰酸钾制氧气？ 4、A 装置是否能用来作为过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置？为什么？应该选择何种装置？ 5、A 装置适宜于用什么方法制取气体？B 装置适宜于用什么方法制取气体 小结:反应物的状态和反应的条件决定了气体的发生装置选择。 （二）探究实验室制取气体收集装置的选择 1、由于氧气 可用 法收集，由于氧气 可用 法收集，氧气可用上图的 装置或 装置收集。 2、由此你认为气体的 和 决定了 B C D E F
《二氧化碳制取的研究》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法； （3）能说出本实验中常用仪器的名称。 2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； （4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 3、情感态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 二、教材内容和学习对象分析 本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。
三、教学重点、难点： 1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 四、教学媒体： 多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 五、教学策略： 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。 教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。 六、教学过程
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文 3篇 初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法； （3）能说出本实验中常用仪器的名称。 2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；
（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 3、情感态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 【教学重点】 实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 【教学难点】 （1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 【教学方法】 多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 【课时安排】 2课时 【教具学具准备】 器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗
药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸 【教学过程】 教师活动学生活动教学意图 ［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如： C+O2==点燃===CO2 C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式 复习巩固引入新课 [导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究 ［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。学生动手实验 1、大理石和稀硫酸反应。 2、大理石和稀盐酸反应。
初中化学《二氧化碳的实验室制法》教案 学校化学《二氧化碳的试验室制法》教案1 一、教学目标的设计 A:学问目标： 1.让同学通过互相沟通归纳出试验室制取气体的思路和方法。 2.使同学学会试验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。 B：力量目标 1.通过对试验室制取二氧化碳药品的选择,提高同学分析、推断、筛选的力量。 2.通过对仪器装置的选择、组装，提高同学动手操作力量。 3.通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思索问题、以及解决实际问题的力量。 c、情感目标： 1.通过试验的探究、观看、分析，培育同学严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学看法和探究精神。 2.通过小组内同学之间的沟通、合作，增添同学的团结协作、勇于动手，主动参加的精神。 3.通过二氧化碳学问与日常生活的紧密联系及有关探究试验，激发同学学习化学的爱好和热忱。 重点：初步学会试验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
难点：试验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解试验室制备气体的思路和方法。 教学方法试验、讲解、总结。 仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等 二、本节课教学过程 为到达本节课教学目标，充分发挥老师的引导作用和同学的主观能动性，最大限度地激发同学的学习热忱，本节课教学程序设计如下： 【复习提问】 1、氧气的试验室制取的步骤：药品原理装置收集方法验证方法收集方法 ①反应原理〔药品〕 ②气体发生装置〔反应物状态〕 ③反应条件 ④收集装置 ⑤气体密度及溶解性 ⑥检验方法 ⑦验满方法 ⑧放置方法 同学回忆、商量、填表在复习已有学问的基础上引起对新学问的思索提高同学的思维力量。
初三化学暑假班
1、提问：是否记得氧气是如何制取的？ 引导学生从反应原理、药品选用、实验装置、收集方法角度回答 答：1）反应原理：固+固 加热 实验装置：见右图（1） 2）反应原理：固液 常温 实验装置：见右图（2） 收集方法：向上排空气法或排水集气法 验满方法：用然着的木条放在集气瓶口，看火焰是否燃的更旺 4 师生总结 二氧化碳的制备 图（1） 图（2） 知识温习
2、提问：如若要制取CO2，可用什么样的方法？ 答：a、吹气 b、木炭燃烧 c、一氧化碳燃烧 d、一氧化碳还原氧化 铜 e、高温煅烧石灰石 强调要制还需收集较纯的二氧化碳，引导学生分析上述方法的弊端 答：确定实验室制取气体反应原理需考虑的因素：（1）制得的气体应较纯；（2）反应条件应容易满足；（3）反应速率要适中。 每识每课 “CO2超临界萃取技术” 现国内外正在致力于发展一种新型二氧化碳利用技术──CO2超临界萃取技术。运用该技术可生产高附加值的产品，可提取过去用化学方法无法提取的物质，且廉价、无毒、安全、高效。它适用于化工、医药、食品等工业，如食品中，可以用来去除咖啡、茶叶中的咖啡因，可提取大蒜素、胚芽油、沙棘油、植物油以及医药用的鸦片、阿托品、人参素、虾青素（英文称astaxanthin，简称ASTA）及银杏叶、紫杉中的有价值成分。 知识梳理
一．二氧化碳的制备
由于反应物是块状固体和液体，不需加热，在常温下就可进行。 上述各种装置都可用来制得CO2 A．是最简单的装置。 B．便于添加液体，长颈漏斗下端管口应伸入液体内，防止气体逸出。 C．改用分液漏斗可调节液体流量，控制反应速度。D．是启普发生器，优点是可随时使用，随时使反应停止，节约药品，便于操作。
初中化学二氧化碳的教案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
分组实验：二氧化碳实验室制取和性质教案 第一篇：分组实验：二氧化碳实验室制取和性质教案 二氧化碳的制取和性质教案 一、任务目标 1、确定、组装实验装置，制取并收集二氧化碳气体；掌握二氧化碳的收集和检验方法。 2、通过实验进一步了解和学习二氧化碳的性质。 二、重、难点及解决办法 1.重点：实验室制取二氧化碳实验装置和收集方法确定。 2.难点：仪器的组装，操作技能、团队合作精神的训练。 3.解决方法 (1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。 (2)通过学生实验操作，提高学生操作能力，培养团队合作精神。 三、探究准备实验用品： 锥形瓶、分液漏斗（或长颈漏斗）、双孔橡皮塞、导管、集气瓶、托盘天平（或自制简易天平）、试管3支、酒精灯、250ml 烧杯2只、500ml烧杯一只、火柴、玻璃片、软塑料瓶2个、
试管夹、弹簧夹、试管架、阶梯式铁片，蒸发皿、药匙 石灰石（或大理石）、稀盐酸、长短不同的蜡烛2支、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水 四、探究方法 本节主要采用分组实验、实验探究的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法和性质探究 五、教学过程 同学们好，很高兴与同学们一起学习化学知识。你们喜欢做实验吗？好，今天我们到实验室来制取二氧化碳，并验证其性质。希望同学们学有所获。 （一）出示目标：见ppt生读，教师板书课题 （二）[知识回顾]： 一、实验室制取二氧化碳的药品和化学反应原理 [学生活动]：根据学生回答，板书（视情况） [板书]：1.药品：大理石(石灰石)和稀盐酸 2.化学方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ 下面同学们结合实验室制取氧气的实验探究，小组合作，共同完成学案中的任务 1、2，时间5分钟
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!