"人格心理学"复习题
一、单项选择题
1、精神分析理论的创始人是〔〕。
A. Jung
B. Watson
C. Freud
D. Maslow
2、( )认为安康的人是自我实现的人，而人的根本需要的满足是在人际关系中实现的。
A.凯利
B.马斯洛
C.奥尔波特
D.班杜拉
3、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人的心理水平可分为：
A.自我和非我
B.意识、前意识和无意识
C.自我和超我
D.意识和无意识
4、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人格可分为：
A.自我、超我和非我
B.本我、自我和非我
C.本我、自我和超我
D.本我、超我和非我
5、奥尔波特认为最能够说明个体人格特征的是：
A.首要特质
B.核心特质
C.次要特质
D.共同特质
6、弗洛伊德提出的人格构造中最高的监视和惩罚系统是：
A. 自我
B. 本我
C.超我
D. 非我
7、自我遵循的原则是：
A.快乐原则
B.完美原则
C.现实原则
D.放则
8、超我遵循的原则是：
A.快乐原则
B.完美原则
C.现实原则
D.放则
9、马斯诺认为个人需要的最高层次是：
A.归属需要
B.平安需要
C.自我实现的需要
D.尊重需要
10、"吃不到葡萄说葡萄酸〞，使用的防御机制是：
A. 替代
B. 合理化
C. 投射
D. 升华
11、认为心理障碍是由于建构系统缺陷的心理学家是：
A.洛特
B.朱拉德
C. 凯利
D. 班杜拉
12、认为自卑感是人格开展动力的心理学家是：
A. 弗洛伊德
B. 荣格
C. 阿德勒
D. 埃里克森
13、"五因素模型〞不包括以下哪个维度？
A.神经质
B.精神质
C.外向性
D.随和性
14、( )主从现象学角度去对待个体。
A.行为主义流派
B.认知流派
C.特质流派
D.人本主义流派
15、依据同样的人格维度对许多人进展比较来了解人格的方法是：
A. 个体研究法
B. 整体研究法
C.个案法
D. 相关法
16、自我效能感是指一个人对：
A.自己能够成功表现出*一行为的期望。
B.自己行为结果的预期。
C.他人能够成功表现出*一行为的期望。
D.对他人行为结果的预期。
17、艾森克发现的人格维度是指：
A. 向性、外向性和开放性
B. 外向性、随和性和精神质
C. 向性、精神质和神经质
D. 外向性、神经质和精神质
18、假设*人的家人突然间得了重病，而他却一再告诉自己这不是真的，他使用到的应对策略有：
A.积极应对策略
B.回避应对策略
C.问题解决策略
D.求助策略
19、以下最能证明人格中遗传因素作用的研究结论是：
A.一起扶养的同卵双生子的智力相关最高
B.一起扶养的异卵双生子的智力相关最高
C.分开扶养的同卵双生子的智力相关最高
D.分开扶养的异卵双生子的智力相关最高
20、以下对强化表述准确的是：
A.正强化是为了减少行为
B.正强化是在行为之前给予奖励
C.负强化是为了减少行为
D.负强化是在行为之后撤销厌恶刺激
21、"见贤思齐〞表达了哪种心理学观点？
A.直接强化
B.自我实现
C.观察学习
D.同理心
22、以下对操作性条件反射表述准确的是：
A. 学习的是有效行为
B. 强化是在反响之前
C. 学习的是刺激物之间的信号关系
D. 反响是早先就有的
23、研究强化和环境对人格影响的心理学流派是：
A.人本主义流派
B.生物学流派
C.精神分析流派
D.行为主义流派
24、将人格特质分为外表特质与根源特质的是：
A.罗杰斯
B.卡特尔
C.奥尔波特
D.艾森克
25、主人格是个体条件反射经历的最终结果的人格流派是：
A. 行为主义流派
B. 认知流派
C. 生物学流派
D. 精神分析流派
26、Weiner的归因理论中，部而稳定的因素是：
A.个人能力
B.努力程度
C.运气好坏
D.任务难度
27、( )重视研究的深度，主以单独的个体为研究对象，对之进展全面、深入细致的描述。
A.个案研究
B.相关研究
C.实验研究
D.现场研究
28、根据弗洛伊德的人格开展理论，恋母情节〔俄狄普斯情节〕发生在：
A. 口唇期
B. 肛门期
C. 性器期
D. 两性期
29、卡特尔确定人格根本构造的方法是：
A.因素分析
B.相关分析
C.实验研究
D.经历取样
30、对人本主义心理学产生重要影响的哲学思潮是：
A.实证主义
B.存在主义
C.实用主义
D.建构主义
31、创立以人为中心的心理治疗的心理学家是：
A.马斯诺
B.罗杰斯
C.朱拉德
D.艾利斯
32、受何种成就目标鼓励的学生关注自身能力的提高，选择有挑战性的任务？
A.成绩目标
B.趋近目标
C. 掌握目标
D.回避目标.
33、以下对惩罚表述准确的是：
A. 能够使人减少*种行为
B. 能够使人学会恰当的行为
C. 行为之后给予奖励
D. 行为之后撤销厌恶刺激
34、在经典条件反射实验中，狗只听到铃声就会流唾液，铃声对狗而言是：
A.条件刺激
B.条件反射
C.无条件刺激
D.无条件反射
35、当孩子在家中表现彬彬有礼而被夸奖，他在其他场合也会对人有礼，这一过程称为：
A. 强化
B.区分
C.塑造
D.泛化
36、根据唤醒理论，刺激强度水平与个体情绪体验之间的关系图形呈〔〕形。
A .U型 B. 倒U型
C. S型
D. 直线
37、班杜拉的理论与传统行为主义的主要区别在于强调人格中：
A.情绪的作用
B.意志的作用
C.认知的作用
D.环境的作用
38、通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系？
A.个案研究
B.相关研究
C.实验研究
D.现场研究
39、即使父母不喜欢孩子所做的事情，但仍然给他以爱和关心，这表达了父母对孩子：
A. 有条件的积极关注
B. 无条件的积极关注
C. 有目的的积极关注
D. 无目的的积极关注
40、面对失败，高自尊与低自尊的人会有不同反响，以下表述错误的选项是：
A.低自尊者会变得泄气而失去动力
B.高自尊者会坚持努力
C.低自尊者更可能承受积极的评价
D.高自尊者会想到自己在其他领域中自己更好的表现
41、"吃不到葡萄说葡萄酸〞是经典精神分析中何种防御机制的表达？
A.否认
B.压抑
C.转移
D.合理化
42、以下对特质流派评价准确的是：
A. 拥有坚实的实证根底
B.重视环境对人格的作用
C. 强调人的信息加工方式
D.强调人的责任感
43、以下对埃里克森的自我概念描述准确的是：
A.阻止本我的放纵
B.遵循现实原则
C.建立并保持自我认同感
D.本能冲动和超我需要的协调者
44、弗洛伊德将焦虑划分为现实焦虑、神经质焦虑和：
A.特质焦虑
B.状态焦虑
C.社交焦虑
D.道德焦虑
45、个体体验到焦虑的倾向性被称为〔〕。
A.外源性焦虑
B.源性焦虑
C.状态焦虑
D.特质焦虑
46、罗杰斯认为人们应付焦虑，通常所采用的防御机制有：
A.压抑和替代
B.投射和升华
C.拒绝和理智化
D.否认和扭曲
47、人格测验分为投射测验和：
A.主题统觉测验
B.自式测验
C. 画人测验
D.罗夏墨迹测验
48、以下属于投射测验的是：
A. MMPI
B. TAT
C. 16PF
D. EPQ
49、"人是科学家〞的命题是由谁提出的？
A.马斯洛
B.班杜拉
C.凯利
D.艾森克
50、社会文化学派的代表人物是：
A.弗洛伊德
B.荣格
C. 霍妮
D. 安娜
51、认为人格差异是由信息加工方式不同造成的人格流派是：
A.行为主义流派
B.认知流派
C.特质流派
D.人本主义流派
52、当个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种防御机制称为：
A.否认
B.压抑
C.转移
D.退行
53、在一个行为之后消失或减弱*种刺激，从而使*种行为出现的可能性增加。这是：
A.正强化
B.泛化
C.惩罚
D.负强化
54、哪一位心理学家认为人格是个体的独特的强化史的产物？
A.班杜拉
B.罗杰斯
C.斯金纳
D.弗洛伊德
55、观察学习中的强化是：
A. 替代强化
B.直接经历
C.分化
D. 直接强化
56、运用( )，研究者可以描述人们在*种人格特质维度上所处的水平。
A.整体研究法
B.个案研究法
C.实验研究法
D.现场研究法
57、依据同样的人格维度对许多人进展比较来了解人格的方法是
A. 个体研究法
B. 整体研究法
C.个案法
D. 相关法
58、以下对操作性条件反射表述准确的是
A. 学习的是有效行为
B. 强化是在反响之前
C. 学习的是刺激物之间的信号关系
D. 反响是早先就有的
59、()主环境是塑造人格。
A.行为主义流派
B.认知流派
C.特质流派
D.人本主义流派
60、通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系。
A.个案研究
B.相关研究
C.实验研究
D.现场研究
61、( )最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质构造中处于主导性的地位，影响
着这个人的行为的各个方面。
A. 首要特质
B. 中心特质
C. 次要特质
D. 共同特质
62、艾森克提出的三种人格特质主要有外向性、神经质和( )。
A、开放性
B、精神质
C、随和性
D、尽责性
63、人是一个能量系统,整体上能量有限.假设以*种方式释放能量.则以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是( )。
A.荣格
B.阿德勒
C.弗洛依德
D.埃里克森人
64、把人格特质分为外表特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是( )。
A.艾森克
B. 卡特尔
C.奥尔波特
D.罗杰斯
65、认为人行为的动力来自于"自卑情结〞和"追求优越〞动机的心理家是( )
A荣格 B阿德勒 C拉康 D．柯勒
66、每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是( )
A.马斯洛
B.班杜拉
C.罗杰斯
D.斯腾伯格
67、个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是( )
A.压抑
B.否认
C.自居作用
D.投射作用
68、提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是( )
A.马斯洛
B.班杜拉
C.罗杰斯
D.米勒
69、马斯诺将人的需要分为成长需要和 ( )
A.归属需要
B.平安需要
C.尊重需要
D. 匮乏需要
70、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是()。
A、性格
B、气质
C、能力
D、人格
71、个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是〔〕。
A、气质
B、性格
C、人格
D、能力
72、个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是〔〕。
A、人格
B、性格
C、能力
D、气质
73、个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经历的增加而逐渐改变的过程称〔〕。
A、人格构造
B、人格动力
C、人格开展
D、人格适应
74、个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反响是〔〕。
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、道德性焦虑
D、防御性焦虑
75、人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为"性〞的动物，这种观点的提出者是〔〕。
A、弗洛伊德
B、荣格
C、阿德勒
D、埃里克森
76、强调自我对安康成长和环境适应以及自我的自主性。人格开展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是〔〕。
A、埃里克森
B、弗洛伊德
C、荣格
D、阿德勒
77、把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是〔〕。
A、卡特尔
B、艾森克
C、奥尔波特
D、马斯洛
78、通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为〔〕。
A、认知
B、认知风格
C、认知方式
D、认知类型
79、个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称〔〕。
A、认知风格
B、认知类型
C、认知过程
D、认知活动
80、安康的人是自我实现的人，而人的根本需要的满足是在人际关系中实现的，这种观点的提出者是〔〕。
A、罗杰斯
B、马斯洛
C、奥尔波特
D、班杜拉
81、每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是〔〕。
A、马斯洛
B、班杜拉
C、罗杰斯
D、斯腾伯格
82、提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是〔〕。
A、马斯洛
B、班杜拉
C、罗杰斯
D、米勒
83、把人类智力活动分为智力活动的容、操作和产物的心理学家是〔〕。
A、瑟斯顿
B、斯腾伯格
C、吉尔福特
D、斯皮尔曼
84、顺利完成任务而必须具有的人格特征是〔〕。
A、能力
B、气质
C、性格
D、智力
二、多项选择
1、感觉寻求的维度包括
A.兴奋与冒险需求
B.经历寻求
C.去抑制
D.敏于厌倦
E.刺激感受
2、卡特尔将人格特质分为
A.共同特质
B.根源特质
C.个人特质
D.外表特质
E.核心特质
3、以下对经典精神分析评价准确的有
A. 过分强调本能对人格的影响
B. 强调人的自由意识
C. 重视童年经历的影响
D. 泛性论
E. 强调环境的影响
4、超我是人格的最高局部，它包括
A.良心
B.自我理想
C.力比多
D.本能
E.自我
5、阿德勒认为人们的生活风格主要有
A. 控制型
B. 索取型
C. 回避型
D. 奉献型
E. 社会型
6、艾森克个性问卷有哪些分量表组成〔〕
A性格 B焦虑 C神经质 D测谎
E精神质 F自控 G有恒 H适应
7、阿德勒提出了以下著名概念〔ABCE〕
A抑制自卑B生活风格C寻求优越D人格意象E自卑情绪8、属于行为主义的代表人物有〔〕
A米勒 B斯金纳 C荣格 D埃里克森 E华生
三、名词解释
1、人格
2、A型性格
3、自我实现
4、自我同一性
5、成就动机
6、同理心
7、自我效能感
8、潜意识
9、集体潜意识
10、控制点
11、感觉寻求
12、依恋
13、强化
14、观察学习
15、早期经历决定论
16、个案研究
17、习得性无助感
18、无条件积极关注
19、固着
20、自我概念
21、人格测评
22、人格构造
23、倒退
24、替代强化
25、场依存—场独立性
26、顶峰体验
三、简答题
1、简述人格定义并分析其涵。
2、人格测评的测验资料大体可分为哪几类？
3、简述马斯洛需要层次理论。
4、简述依恋理论。
5、个案研究方法有何优缺点？
6、试以图表的方式简述简述经典条件反射与操作条件反射的区别。
7、简述弗洛伊德的人格开展观。
8、简述人格因素论。
9、简述Erikson的人格开展理论。
10、简述Rogers的自我理论。
11、简述Erikson的唤醒理论。
12、自我效能通常来自哪几个方面？
13、简述凯利的"每个人都是科学家〞的观点。
14、A型性格者的主要特征是什么？
15、简述凯利的个体建构论。
16、试用班杜拉观察学习的四阶段模型解释攻击行为。
17、简述罗特的期望—价值模型。
18、试比较特殊规律研究法与一般规律研究法的异同。
19、简述弗洛伊德的防御机制。
20、简述大五人格因素论。
21、简述感觉寻求理论
22、简述人格的根本特征。
23、简述佛洛伊德关于人格构造的根本观点。
24、简述佛洛伊德的人格开展阶段。
25、简述班杜拉的观察学习的过程。
26、简述投射测验具有的特点。
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四、论述题
1、试论人格研究者有关成就动机的研究发现。
2、试论人格研究者有关社交焦虑的研究发现。
3、试论弗洛伊德的人格理论。
4、试论特质流派的起源、开展和现状。
5、试述在个体的人格开展过程中，天性与教养是如何交互作用的？
6、一名男青年小参加晚会，只要有陌生人接近他，与他交谈，他就显得紧，试图后退或回
避。请从不同人格理论〔特质论、生物学、精神分析、行为主义、人本主义、认知〕的角度解释小这一行为。
7、试论精神分析的防御机制。
8、论述人格心理学研究的理论和实践意义。
9、试述班杜拉的自我效能感理论。
人格心理学复习题 （课程代码364006） 一、名词解释 1、利他主义 2、特质 3、人格 4、自我效能感 5、认知疗法 6、泛化 7、压抑 8、自我同一性 9、观察学习 10、挫折 11、唤起的交互作用 12、个体意识 13、主题统觉测验 14、积极性理学 二、简答题 1、无意识的特点有哪些？ 54-55 2、简述产生错误生活风格的原因。83 3、简述观察学习的四个阶段。211 4、弗洛伊德自我防御机制的特点是什么？ 60 5、简述弗洛姆社会性格的基本特性。101 6、简述大脑不对称性概念的含义及其与个体的情感的联系。183—184 7、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。87 8、集体潜意识及对其理论意义151
9、简述米勒的移置作用的特点203 10、简述积极心理学的主要特征。 11、简述行为治疗的特点。 12、集体潜意识及对其理论意义 13、简述厌恶疗法的概念及其形式。 三、论述题 1、论述什么是大五因素及其应用。127 2、论述埃里克森人格发展的八个阶段。91-93 3、论述沙利文的人际关系论。228-229 复习题参考答案 一、名词解释 利他主义：人们通过采取某种行动，一方面满足了自己的需要，另一方面又帮助了别人，在某种极端情况下，甚至肯能不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。 特质:特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。 人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。 自我效能感：个体相信自己能成功的做出某种行为的主观体验 认知疗法：根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。 泛化：一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激做出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。 压抑：那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中区 自我同一性：埃里克森提出人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。在个人方面，有个人同一性，在社会方面，有集体同一性。 观察学习：指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称为替代学习、模仿学习。 挫折：指目的性行为遭受阻碍时的一种伴随状态 唤起的交互作用：指个体的心理或行为表现会引起周围人对他产生相应的反应，这些周围人的反应又反过来影响某人格的发展。 个体意识：个体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的存储库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。这些东西也许曾经在意识中出现，但由于种种的原因而被压抑或忽
A特质:是一般化了的，个人所具有的神经心理结构，它有使多种刺激在机能上等价作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力.中心特质:是构成个体独特性的几个重要特质,由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成首要特质:一个人具有的最典型、最有概括性的特质,它影响一个人行为的方方面面次要特质:个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来,只有关系非常近的人才知道。次要特质接近于习惯或态度，但比这两者都更具有概括性。次要特质包括个人的独特偏好，一些偏向看法以及其他情境制约的特性。主观幸福感SWB，主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。习得性无助感:是指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。成功智力:能导致个体以目标为导向而采取相应的行动，用以达成人生中主要目标的智力。自我防御机制：自我用来应付本我和超我的压力的手段，自我受到本我和超我的威胁而引起的强烈的焦虑和挫折感时，焦虑挫折感将无意识的激活一系列防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我缓和或消除这种情绪上的不安和痛苦。自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断.人格:人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。阿尼玛：男性潜意识之中的女性特质称为阿尼玛阿尼姆斯:女性潜意识之中的男性特质称为阿尼姆斯。创造性自我:人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。自我同一性:指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。个人潜意识:是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。这些东西也许曾经在意识中出现，但由于种种的原因而被压抑或忽视了。集体潜意识:人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验，库存爱人脑中的遗传痕迹。机能自主:机能自主是那些成为独立的动机，即这些动机与它原先赖以产生的需要已没有依赖关系。统我：奥尔波特认为，各种特质并不是散在地堆积在一起的，而是有机地组织在一起的。他假定存在一个人格组织者，叫作“统我” B人格基本特性:1独特性与共同性每个人都是独特的，都具有区别与他人的特征。人格的独特性，并不排除人格的共同性2稳定性与可变性人格首先是稳定的。人格的稳定性不是绝对的、而是相对的3统整性人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织4倾向性与功能性人格是一个人所具有的一定的内在意识倾向性。五、人格的生物制约性和社会制约性：社会因素对人的人格的影响：1.即时性的社会影响. 2.每个社会成员的发展都有他所在的社会文化历史背景 场独立型与场依存型：1场独立性与场依存性这一人格差异存在于心理的各个方面,如知觉、思维等2从其人格整体来说,场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分,各自在不同的领域独领风骚。3场独立性的人在认知领域显优势,他们处理问题比较灵活,善于抽象思维,自学能力较强,对自然科学知识更感兴趣;4而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势,他们善于体察别人,与人相处亲切融合,他们更喜欢社会定向的学科与知识。 人格结构理论：柏恩将人的自我状态分为：父母状态、成人状态、儿童状态。这3种状态存在于所有的人身上，与年龄、角色无关，而是不同的心理状态，简称PAC 理论。父母自我状态指父母对待其子女的态度及行为而言的。标志：“权威的”、“教诲的”、“优越感的”。成人自我状态”是注意事实根据和理智分析的一种状态。标志：“理智的”、“客观的”（内容是合理的，情感是协商式的）儿童自我状态”是泛指一切从婴儿地位的冲动而言的状态。标志;“情感的”、“感觉的”说明a不同的自我状态可以在同一时刻共同发生的.b上述三种心理状态在个体心理与行为中，有不同的表现，因而形成不同人格特点。在每个人身上，三种心态的比重也不相同，形成不同的行为特征。人格构造分析1人格的改变意味着PAC能量分配的改变。人格的能量总和是不变的，一种状态能量增大，意味着其它状态能量的减少2每个人会或多或少倾向于某一种状态，三种状态应该根据情况自由出入和表现，不能过度偏重一
人格心理学复习题 人格心理学复习题 一、名词解释 1、人格（教材）：源于个体身上稳定的行为方式和内部过程。 2、无意识：指个体不可能察觉的心理现象 3、精神分析：是一种治疗神经症的方法，也是一种重要的心理学理论，同时还是一种研究心理学的范型：它是所有人格理论中最丰富，影响最大的人格理论。 4、集体潜意识：遗传下来的东西，为个体所共有的潜意识。 5、创造性自我：个体按自己的生活方式决定自己人格的力量。 6、无条件积极关怀：治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。 7、行为潜能：达成某种目标的特定情境中出现某种行为的可能性。 8、强化值：当几种强化出现的概率相同时，个人偏向某种强化而不是一种强化的程度。 9、特质：一种神经心理结构，它除了能对刺激产生行为外，还能主动的引导行为。 10、统我：人格统一的根源，人格特质的统帅，“包括人格中有利与人格统一的所有方面 11、原型：在人脑中的祖先经验，一种对世界的某些方面作出反应的先天倾向。 12、机能自主：一个人现在从事这一活动的原因，不是他原来去行动的原因，即过去的动机和现在的动机在机能上没有联系。 13、认知重组：认知心理治疗会帮助来访者认识到使他们受挫的想法，而用更恰当的想法取代它们。 14自卑情结：自卑感成了阻碍个人积极成长的阻碍力量和破坏力量，阿德勒称之为自卑情结。 15、社会兴趣：个体意识到自己是人类社会的一份子，因此在处
理事务时，能“以别人的眼观看，以别人的耳朵听，以别人的心去感受”，也愿意为别人追求更好的未来。 16、科学人：人像科学家一样，能够不断提出并检验自己对世界的假设。 17、现象场：罗杰斯认为，每个个体都生活在一个时刻变化的主观经验世界里，并且是这个世界的中心，这个主观的经验世界称作“现象场”。 18、自我防御机制：为了降低或避免焦虑，自我发展了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。 19、良好匹配模型：一种模型，认为如果环境的要求与儿童的气质相匹配，那么儿童就会有最好的表现。 20、EAS气质模型：情绪性、活动性、交际性 二、简述题 1、人格的定义（郭永义） 人格就是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。 2、不同人格理论家在描述人格本质的时候，必然要深入探讨那几个重要问题？ ①人格有多少是遗传素质影响的结果，又有多少是环境影响的结果？ ②人在多大程度上能够明察他们行为的原因？ ③人能在多大程度上决定自己的命运，人的行为有多少是由控制着我们的外部力量决定的？ 3、个体与环境的交互作用有那几种类型？ （一）反应的交互作用。是指面对同样的环境，不同的个体会以不同的方式感受、体验和解 释来反应这一环境。 （二）唤起的交互作用。是指个体的人格特征和行为会引起周围的人对他的特异反应。（三）超前的交互作用。是指个体主动选择和建构自己所喜爱的环境，而这些环境反过来又进一步塑造其人格。
人格心理学练习题一答案 一.单项选择题（将正确答案填入下面的表格） 1. 人格心理学是探究个体的( A )及其适应等领域的表现和规律的科学。 A.人格结构.动力.发展 B人格评价 C. 人格变态 D.人格元素.组织.特质 2.本我的活动遵循( A ) 。 A.快乐原则 B.道德原则 C.现实原则 D.法律原则 3.“从小看大，三岁知老”反映了人格的( A ) 。 A.稳定性 B.生物性 C.个别性 D.整体性 4.对人格心理学成为一门独立学科贡献最大的心理学家是（ A ）。 A.奥尔波特 B. 卡特尔 C.艾森克 D. 艾里克森 5.奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为（ B ） A.自我统一性 B.机能自主 C.创造性自我 D.统我 6.弗洛伊德提到可以通过（ A ），了解无意识过程。 A.梦的解析 B.谈话 C.量表 D.绘画 7. 受辅者是关于自己最好的专家的观点来源于（ D ）。 A.建构疗法 B. 认知疗法 C. 行为疗法 D. 个人中心疗法 8. 艾森克把（ B）看做是神经质的神经生物学基础。。 A、外周神经系统 B.自主神经系统 C.激素 D.神经递质 9.能力特质在卡特尔的特质理论中属于（ D ） A.一般特质 B. 共同特质 C.表面特质 D.根源特质 10. 艾森克的人格结构中包括内外倾.精神质和（ A ）三个人格维度。 A.神经质 B.宜人性 C.聪慧性 D.开放性 11.对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于( C )。 A.压抑 B.合理化 C.投射 D.反向形成 12.人格成分中不包括（A ）。
A.情绪过程 B.气质 C.性格 D.能力 13. 在斯金纳的操作性条件反射中，强化的出现（ D ）。 A.与刺激有关 B.与刺激无关 C.在反应之前 D.在反应之后 14.主题统觉测验是可以了解（ B ）动机测验。 A.意识 B.潜意识 C.行为 D.都不是。 15. 强调观察.模仿学习作用的行为的心理学家是（ B ）。 A.华生 B.班杜拉 C.罗杰斯 D.斯金纳 16.爱与人交往，喜欢热闹的气质类型是( B ) 。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 17. 人格结构包括能力.气质.性格.自我和（A）。 A.需要动机及价值观 B. 情绪 C.外倾 D.内倾 18.人格中遗传占主导部分的是（ A ）。 A.气质 B. 自我 C. 性格 D. 能力 二、简答题 1.简述人格的概念机包含的主要成分。 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力.情绪需要.动机.兴趣.态度.价值观.气质.性格和体质方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 2.什么是人格评鉴，涉及哪些变量？ 指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料。有系统的收集这个人或这些人的有关资料，涉及的变量很多。所要收集的资料最起码要涉及下列四种变量：情境的性质.刺激的性质.指导语的性质和被试反应的性质。收集到资料之后，还要根据资料进行评分.分析和解释，然后才有可能对一个人或许多人的人格特征作出评定。 3．简述人格的基本特征。 人格的结构性；人格的整体性；人格的稳定性；人格的独特性；人格的社会性 4.什么是人格心理学，其主要研究内容是什么？ 人格心理学是探究个体的人格结构.动力.发展及其适应等领域的表现和规律的科学，包括理论研究和应用研究。作为心理学的一个分支学科，人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知.需求.感情.意志和行为的复杂组织的一门学科，也是唯一系
人格心理学试题及答案 一．判断题 （×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的独特和独特的心理行为模式 （√）2．气质是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 （×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。否认 （×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。退化作用 （√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 （√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。情结：富有情绪色彩的一连串的观念或思想。即，心灵被某种心理问题强烈占据，使人无法思考任何其他事情，而个体本人却没有意识到。 （×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。 （√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 （×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。 （√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 （√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 （×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 （√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 （×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 （√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 （√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 （√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 9．人格作为一个整体（精神或心灵） 之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯
1．个性心理特征主要包括： 2．韦纳等人将个人对成就行为的归因按照内外控制和稳定性划分为4类： 3．超常儿童的概念。 4．在荣格提出的几种原型中，是男子个性中的女性成分。 5．多拉德和米勒认为人类行为是习得的，而不是天生的，学习需要四个因素循环往复地进行，它们是： 6．从认识能力的角度，可以把理想分为： 7．斯腾伯格提出的智力三元理论分别是： 8．智商是德国心理学家斯腾在1912年首先提出的。 9．个性结构是多层次、多侧面的，这些层次有：完成活动任务的态度和行为方式方面的特征，即。 10．把人类的需要划分为生理性需要和社会性需要的根据是： 11．根据理想的内容可以分为两大类： 12．米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为： 13．阿德勒个体心理学和性格理论的核心是： 14．人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征是。 15．低常儿童的概念 16．在修订的斯坦福-比纳量表，把比率智商改为离差智商的是量表。 17．个性分层理论的哲学基础是哈特曼哲学。 18．好奇动机在婴幼儿的行为上以三种方式表现出来： 19．在荣格提出的几种原型中，是女子个性中的男性成分。 20．斯腾伯格提出的智力成分亚理论，根据成分的功能，可以将成分分为三类： 21．根据兴趣所指向的目标，可以分为： 22．班杜拉认为自我效能信念的四种基本的信息来源有： 23．是成才和创造发明的最佳年龄，是人生的黄金时代。 24．在韦氏成人智力量表中，可以用来测查注意力和瞬时记忆能力。 25．勒温把需要分为两种，他所阐述的需要一般是指。 26．把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣的根据是： 27．中国修订的韦氏儿童智力量表中，和迷津为备用测验。 28．马斯洛的性格理论又称为理论。
第十一章-能力 一、单选题 1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的 ( )。 A．态度特征 B．理智特征 C．情绪特征 D．意志特征 2．具有核心意义的心理特征是 ( )。 A．气质 B．性格 C．需要 D．动机 3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?( ) A．表面特质和根源特质 B．体质特质和环境特质 C．首要特质和中心特质和次要特质 D．动力特质、能力特质和气质特质 4．俗话说 "江山易改，秉性难移"是指人格具有 ( )。 A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性 5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中 ( ) 具有最强大的力量。 A．本我 B．自我 C．超我 D．三者都是 6．下面对气质的描述错误的是 ( )。 A．气质是一种稳定的心理特征 B．人的气质差异是通过后天培养形成的 C．气质不具有好坏之分 D．气质不能决定一个人未来的成就大小 7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称 为 ( )。 A．共同特质 B．+心特质 C．首要特质 D．动力特质 8．对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为 ( )是最好的研究方法。 A．族谱分析 B．双生子研究 C．归因溯源法 D．临床病理分析9．"三岁看大，七岁看老"这句俗话反映的是 ( )因素对人格的影响。 A．社会文化 B．家庭环境 C．自然物理因素 D．早期童年经验10．当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的 ( )。 A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性 11．下面对认知风格的描述中错误的是 ( )。 A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格 B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性 D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为 12.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述（） A．态度 B．情绪 C．意志 C．理智 13.塔佩斯等人提出的“大五人格”中，具有信任、谦虚，直率等特质的人格因素是 （） A．开放性 B．责任心 C．宜人性 D．外倾性 14.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括（） A．兴奋性 B．强度 C．灵活性 D．平衡性。 15、以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的？（） A操作性条件性反射 B反射、反射弧和反馈 C第一信号系统和第二信号系统 D动力定型 16. 最早提出气质体液说的学者是（） A.伯蔓 B.巴莆洛夫 C.希波克拉特 D.克雷奇米尔
华中师大《人格心理学》复习题及答案 《人格心理学》复习题及答案 一、单项选择题 1、精神分析理论的创始人是（）。 A. Jung B. Watson C. Freud D. Maslow 2、( )认为健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 A.凯利 B.马斯洛 C.奥尔波特 D.班杜拉 3、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人的心理水平可分为： A.自我和非我 B.意识、前意识和无意识 C.自我和超我 D.意识和无意识 4、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人格可分为： A.自我、超我和非我 B.本我、自我和非我 C.本我、自我和超我 D.本我、超我和非我 5、奥尔波特认为最能够说明个体人格特征的是： A.首要特质 B.核心特质 C.次要特质 D.共同特质
6、弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是： A. 自我 B. 本我 C.超我 D. 非我 7、自我遵循的原则是： A.快乐原则 B.完美原则 C.现实原则 D.放松原则 8、超我遵循的原则是： A.快乐原则 B.完美原则 C.现实原则 D.放松原则 9、马斯诺认为个人需要的最高层次是： A.归属需要 B.安全需要 C.自我实现的需要 D.尊重需要 10、“吃不到葡萄说葡萄酸”，使用的防御机制是： A. 替代 B. 合理化 C. 投射 D. 升华 11、认为心理障碍是由于建构系统缺陷的心理学家是： A.洛特 B.朱拉德 C. 凯利 D. 班杜拉
12、认为自卑感是人格发展动力的心理学家是： A. 弗洛伊德 B. 荣格 C. 阿德勒 D. 埃里克森 13、“五因素模型”不包括下列哪个维度？ A.神经质 B.精神质 C.外向性 D.随和性 14、( )主张从现象学角度去看待个体。 A.行为主义流派 B.认知流派 C.特质流派 D.人本主义流派 15、依据同样的人格维度对许多人进行比较来了解人格的方法是： A. 个体研究法 B. 整体研究法 C.个案法 D. 相关法 16、自我效能感是指一个人对： A.自己能够成功表现出某一行为的期望。 B.自己行为结果的预期。 C.他人能够成功表现出某一行为的期望。 D.对他人行为结果的预期。 17、艾森克发现的人格维度是指： A. 内向性、外向性和开放性 B. 内外向性、随和性和精神质 C. 内向性、精神质和神经质 D. 内外向性、神经质和精神质
人格心理学试题及答案 (×) 1 ．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 ( √ ) 2 ．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 (×) 3 ．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 (×) 4 ．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 (×) 5 ．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 (×) 6 ．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 (×) 7 ．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 ( √ ) 8 ．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 ( √ ) 9 ．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。 (×) 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。( √ ) 11 ．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 (×) 12 ．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。
( √ ) 13 ．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 ( √ ) 14 ．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 (×) 15 ．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 ( √ ) 16 ．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 (×) 17 ．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 ( √ ) 18 ．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 ( √ ) 19 ．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 ( √ ) 20 ．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是 (D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2 ．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是( A)。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3 ．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是( B )。 A、人格 B、性格 C、能力 D、气质
人格心理学试题与答案 一(判断题 (×)1(人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 (?)2(人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 (×)3(性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 (×)4(人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 (×)5(投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 (×)6(个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 (×)7(个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 (?)8(将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 (?)9(荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。 (×)10(阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。 (?)11(移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 (×)12(奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。 (?)13(卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 (?)14(场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 (×)15(戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
(?)16(场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 (×)17(戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 (?)18(马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 (?)19(罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 (?)20(能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 二(单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2(个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是(A)。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3(个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是(B)。 A、人格 B、性格 C、能力 D、气质
(0038)《人格心理学》复习思考题答案 一、概念解释 人格：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、 兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我， 是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的 某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。 人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个 有机的组织。 人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。 人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。 人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同性，如群体人格。 人格的社会性：指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。 投注：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。分为三种：自 我投注：把力比多倾注于自己，如自恋者；幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日梦者；对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。 生活风格：每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导 致每个人试图获得优越的方法也不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。 生活风格的形成过程在儿童4、5岁时。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。 机能自主：指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即 是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。 基本焦虑：儿童所具有的，觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故 意的世界上的一种感情。 能、外能：能是一种具有动力性质的素质根源特质。它与内驱力、需求或本能极相似；外能是一种动力根源特质，来自环境，属于环境铸模性特质。 里比多：Libido的译音。也称性本能。指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求实现，去寻求满足，获得快感。他的“性”是广义的。不是男女之间的性爱的性，而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能： 都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。 特质：一种人格测量的单位。它是能够代表“生活综合”的测量单元。阿尔波特认为特质是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有 激发和引导适应性和表现性行为一致的形式。”它是一种神经心理结构，能产生行为和引发 行为，并且同一种特质，对不同刺激以同样方式反应；同一刺激，由于特质不同，产生的反应不同，不同于习惯也不是态度；特性：相对概括和持久性、有焦点、活跃性。 自卑感：阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。早期主要指生理缺陷。认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。由自卑感，产生 补偿的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是 人格发展的基本过程。
山东师范大学人格心理学期末考试复习题及参 考答案 注：找到所考试题直接看该试题所有题目和答案即可。 查找按键：Ctrl+F 一.单选题 1.(2分)根据马斯洛的理论，审美需要属于一种（） A.基本需要 B.成长需要 C.需要 D.低级需要 参考答案：B 2.(2分)应用惩罚的厌恶性刺激，以消除或减少某种适应不良行为的方法是指（ A.系统脱敏疗法 B.满灌疗法 C.厌恶疗法 D.强化疗法 参考答案：C 3.(2分)根据阿德勒的观点，以下哪种生活风格是正确的（） A.统治—支配性 B.索取—依赖型 C.回避型 D.社会利益型 参考答案：D 4.(2分)将制度区分为初级制度与次级制度的人格心理学家是（） A.米德 B.沙利文 C.默里 D.卡丁纳 参考答案：D
5.(2分)最基本的自我防御机制是（） A.否认 B.投射 C.压抑 D.替代 参考答案：C 6.(2分)人格心理学之父是( ) A.弗洛伊德 B.奥尔波特 C.柏拉图 D.皮亚杰 参考答案：B 7.(2分)人格研究的三大途径不包括( ) A.临床研究 B.相关研究 C.现场研究 D.实验研究 参考答案：C 8.(2分)凯利的个人建构理论中CPC循环不包括( ) A.周视期 B.先取期 C.选择期 D.控制期 参考答案：C 9.(2分)罗杰斯认为自我形成与发展的基本动机和核心动力是（） A.基本需要 B.自我实现倾向 C.无条件积极关注 D.价值条件 参考答案：B
10.(2分)某人听到别人说自己的坏话，认为这不是在说自己，这种自我防御机制是（） A.否认 B.压抑 C.投射 D.转移 参考答案：A 11.(2分)某人在父亲突然去世后，每次吃饭依然为他摆放碗筷，这种自我防御机制是（） A.否认 B.压抑 C.投射 D.转移 参考答案：A 12.(2分)“鱼与熊掌不能兼得”所指的冲突类型是（） A.接近—接近冲突 B.回避—回避冲突 C.接近—回避冲突 D.双重接近—回避冲突 参考答案：A 13.(2分)“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸”这种自我防御机制是( ) A.投射 B.反向作用 C.合理化 D.替代 参考答案：C 14.(2分)“人心不同，各如其面”说的是人格的（） A.独特性 B.稳定性 C.社会性 D.整体性 参考答案：A
人格心理学题目以及答案 (X)1.人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 (?)2.人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 (X)3.性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 (X)4.人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 (X)5.投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 (X)6.个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 (X)7,个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 (?)8.将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是开 华作用。收藏心理咨询师站！ (?)9.荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。 (X)10.阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、 成就和自我实现。 (?)11.移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 (X)12.奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单 位即为性格。 (?)13.卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 (?)14.场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。
(X)15.戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 (?)16.场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 (X)17.戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 (?)18.马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关 系中实现的。 (?)19.罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 (?)20.能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品 质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D人格 2.个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是 (A)。 A、气质 B、性格 C、人格
《人格心理学》 复习题 一、单项选择题 1. 埃里克森人格发展阶段的划分，青年期（12－18岁）的最主要的危机是（）。 A.自主性对羞怯和怀疑 B.勤奋感对自卑感 C.自我同一性对角色混乱 D.亲密感对孤独感 2. 奥尔波特认为，人格结构中，个人生活中具有渗透性，占优势的特质是（）。 A.共同特质 B.个人特质 C.首要特质 D.次要特质 3. 如果一个人患有分裂人格，说明他的人格丧失了（）。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 社会性 D. 整体性 4. 按照多拉德和米勒的观点，看到母亲和妻子同时落水所产生的冲突属于（）。 A. 接近——接近冲突 B. 回避——回避冲突 C. 接近——回避冲突 D. 双重接近——回避冲突 5. 奥尔波特用来解释人格动力的概念是（）。 A. 现象场 B. 童年期经验 C. 机能自主 D. 自我实现 6. 人格心理学实验中由实验者操纵的变量称为（）。 A. 自变量 B. 因变量 C. 无关变量 D. 控制变量 7. 源于19世纪沙可（Jean Charcot, 1825-1893）为代表的法国临床精神病学对病人的诊断与研究方法是（）。 A. 临床取向 B. 实验取向 C. 相关取向 D. 综合取向 8. 奥尔波特的“机能自主”是关于（）的概念。 A.动机 B.兴趣 C.需要 D.态度 9.“既不想忍受牙痛，但又怕看牙医”属于（）。 A.趋向－趋向型冲突 B.回避－回避型冲突 C.趋向－回避型冲突 D.多重冲突 10. 在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（）。 A.Q分类法 B.语义分析 C.内容分析 D.因素分析 11.埃里克森人格发展阶段的划分，成年早期（18－25岁）的最主要的危机是（）。 A.自主性对羞怯和怀疑 B.勤奋感对自卑感 C.自我同一性对角色混乱 D.亲密感对孤独感 12.班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意阶段、（）阶段、再生阶段、动机阶段。 A.刺激 B.反应 C.保持 D.操作 13.多拉德和米勒提出学习的四个基本要素是内驱力、线索、（）和强化。 A.刺激 B.反应 C.反射 D.操作 14.首创个人中心疗法的心理学家是（）。 A.阿德勒 B.荣格 C.马斯洛 D.罗杰斯 15.人格研究中对变量作系统的操作以建立起因果关系研究取向的是（）。 A.临床取向 B.实验取向 C.个案法 D.相关取向 16.1937年，（）出版《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。 A.弗洛伊德 B.奥尔波特 C.高尔顿 D.卡特尔 17.悠闲自得，无时间急迫感，不喜争强，有耐心能容忍等这种性格属于（）。
一、单选题,110题 1、大五人格理论中人格包含五个方面的内涵,以下哪一项不属于该理论的内容 C Ａ开放性Ｂ情绪稳定性Ｃ有恒性Ｄ随和性 2、“活泼好动,反应迅速,情绪发生快而多变,兴趣容易转移”,这是以下哪种气质类型的主要特征 D A胆汁质 B抑郁质 C粘液质 D多血质 3、“喜欢有系统、有条理的工作,具有安分守己、务实、友善和服从的特点”,这是对哪种类型的人的描述 C A 研究型 B 现实型 C常规型 D 企业型 4、“伊索寓言中的狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”,这属于以下哪种心理防御机制 D A逃避 B投射 C反向 D文饰 5、遭遇挫折后,最积极的行为反应是B Ａ幽默Ｂ升华Ｃ表同Ｄ补偿 6、人的气质类型不包括以下哪一种Ｂ Ａ胆汁质Ｂ焦虑质Ｃ粘液质Ｄ抑郁质 7、“能力低而努力的人受到更高评价,而能力高而不努力的人应受到最低评价”,这是哪位心理学家提出的归因理论的的基本结论之一 B A、加涅 B、韦纳 C、布卢姆 D、沃尔伯特 8、权威型教养方式,表现为父母在对子女的教育中,表现得过于支配,孩子的一切由父母来控制.成长在这种教育环境下的孩子不容易形成以下哪种的人格特征 B A、消极、被动 B、任性、幼稚 C、做事缺乏主动性 D、依赖、服从 9、个体对周围的环境充满了好奇心,知道自己的性别,也知道动物是公是母,常常问问这,动动那.这是处于完成以下哪
个任务的人生阶段 C A、获得基本信任感而克服基本不信任感 B、获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 C、获得主动感受而克服内疚感 D、获得勤奋感避免自卑感 10、按照艾里克森提出的心理发展阶段理论,青少年时期的主要发展任务是 D A 获得基本信任感而克服基本不信任感 B获得勤奋感避免自卑感 C获得主动感受而克服内疚感 D 自我意识的确立和自我角色的形成 11、某大学男生小刚同时喜欢两个女孩小丽和小美,小丽长得漂亮但脾气不好,小美特别喜欢自己但不太漂亮,这使小刚特别矛盾不知道要如何取舍.这种情况属于哪种动机冲突的类型 B A 双趋冲突 B双趋避冲突C 趋避冲突 D 双避冲突 12、屈原放逐赋离骚；左丘失明写左传；孙膑膑脚修兵法；司马迁受辱着史记,这是挫折后的哪种行为反应. B A、表同 B、升华 C、补偿 D、投射 13、家庭是人生的奠基石,父母是孩子的第一任老师,对学生的成长与成才的影响是长久而深远的.大学生良好心理素质形成的前提是A,它对个性逐渐成熟的大学生影响更具有特
《人格心理学》复习思考题 填空 1．人格心理学研究的途径有：临床法、相关法、实验法。 2．人格的特性有：整体性、稳定性、独特性、社会性。 3．人格心理学研究的主要领域有：人格结构、人格动力、人格发展、人格适应、人格评鉴。4．四种基本的人格理论范型是：精神分析范型、特质论范型、学习论范型、现象学范型。5．弗洛伊德把焦虑分为三类，即现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。 6．弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期. 7．弗洛伊德的人格结构包括：本我、自我、超我。 8．梦的工作包括：凝缩、替代、象征、润饰。 9．荣格的集体潜意识中的原型主要有：人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影、自身。10．马斯洛的需要层次理论包括五种生理需要、安全需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。 11．罗杰斯认为机能完善的人的特点是：经验的开放、协调的自我、机体估价过程、无条件的积极自我看待、与同事和睦相处。 12．多拉德和米勒关于学习的四个要素：内驱力、线索、反应、奖赏。 13．霍妮提出的神经症的三大类型指：远离众人、接近众人、反对众人。 14．EAS气质模型包括（交际性）、②（活动性）、③（情绪性）。 16．行为矫正的主要方法有：系统脱敏法、代币制、厌恶刺激疗法、行为协约。 17．斯金纳按强化物的来源把它们分为：一级强化物、二级强化物。 18．艾森克的人格维度是指：内外向维度、神经质维度和精神质维度。 19．凯利的CPC循环指：详察（C）、预断(P)、控制（C）。 20.．多拉德和米勒将冲突分为四类：接近－接近冲突、回避－回避冲突、接近－回避冲突 双重接近－回避冲突。 单选题 1．“火可以使黄油融化或使鸡蛋变硬”反映了人格的（）特性。 A 整体性 B 独特性 C 稳定性 D 社会性。 2.自负、不依靠他人以及寻求完美无瑕的需求，这是一种霍妮所描述的（）的适应模式。 A．接近他人 B．反对他人 C．远离他人 D．依从他人 3．个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是( )。 A .性格 B. 气质 C. 能力 D. 人格 4.将本能的冲动和欲望转移到为社会许可的目标或对象上去，这是一种（）。 A．反向作用 B．合理化作用 C．升华作用 D．移置作用