学校教学课件使用管理制度
学校教学课件使用管理制度
第一章总则
第一条为规范学校教学活动，提高教学质量，加强教师教学水平和学生学习能力，制定本制度。
第二条本制度适用于全校范围内教学课件的使用和管理。
第三条学校教学课件是指通过计算机软件制作的教学资料，包括教案、教室授课用的PPT等。
第四条学校应建立教师教学课件资源库，便于教师共享资料和制作教学课件。
第五条学校对教师进行课件制作和使用的培训，提高教师的教学能力。
第六条学校领导要关心教师教学课件的使用和管理，加强对教学的指导和监督。
第二章教师课件的制作和使用
第七条教师应根据教学大纲和教学计划，制作符合教学要求和学科特点的教学课件。
第八条教师制作教学课件，应保证内容准确、完整、清晰，
并注意版式设计和视觉效果。
第九条教师制作教学课件，应尊重学生的学习特点和认知规律，注重培养学生的思维能力和创新精神。
第十条教师在使用教学课件时，应根据学生的学习情况和教学进度进行灵活调整。
第十一条教师使用教学课件，应注意语言简洁明了，避免使用生僻、官方、虚夸的词语。
第十二条教师教学课件中的图片、音频、视频等，应符合教学内容，确保内容真实、合理。
第十三条教师在教学中使用他人制作的教学课件或从外部获取的教学资源，应保证来源可靠，不侵犯他人权益。
第十四条教师应尊重学生的学习需求和个性差异，适当利用教学课件进行个性化辅导和巩固训练。
第三章学校教学课件管理
第十五条学校应建立教师教学课件资源库，供教师共享资料和查询使用。
第十六条学校要加强对教师教学课件的审核和评估，确保教学内容的准确性和合理性。
第十七条学校应配备专门的教学课件管理人员，负责教学课件的维护和更新工作。
第十八条学生和家长对学校教学课件有批评、建议时，可以通过学校教务处进行反馈。
第十九条学校要定期对教学课件进行查重和防抄袭工作，确保教师的教学课件质量。
第四章教学课件的使用效果评估
第二十条学校应设立教学效果评估小组，对教师的教学课件进行评估和反馈。
第二十一条教师在接受评估时，应配合评估小组的工作，并认真对评估意见进行整改和改进。
第二十二条学校应根据评估结果，对教师的教学课件进行奖励和表彰，激励教师提高教学质量。
第五章附则
第二十三条学校可以根据实际情况，制定和调整本制度的具体规定。
第二十四条本制度自颁布之日起生效，并适用于全校范围内的教学课件使用和管理工作。
第二十五条在教学课件使用和管理过程中发生的争议，由学
校教务处负责协调和解决。
第二十六条本制度解释权归学校教务处所有。
这是一份学校教学课件使用管理制度，旨在规范学校教学活动，提高教学质量，加强教师教学水平和学生学习能力。本制度共分为五章，分别是总则、教师课件的制作和使用、学校教学课件管理、教学课件的使用效果评估和附则。
制度明确了教师在教学课件制作和使用方面的要求，包括根据教学大纲和教学计划进行制作、保证内容准确完整清晰、注意版式设计与视觉效果、尊重学生的学习特点和认知规律、根据学生的学习情况进行灵活调整等。
同时，制度强调了学校对教师教学课件的管理责任，包括建立教师教学课件资源库、加强审核和评估、配备专门管理人员、定期查重和防抄袭、设立教学效果评估小组等。
最后，制度规定了一些附则，包括对教师进行培训、定期奖励和表彰优秀教学课件、解决教学课件使用和管理过程中的争议等。
总之，学校教学课件使用管理制度的制定和实施，将有利于提高教学质量和教师教学水平，推动学生学习能力的提升。学校应根据实际情况制定具体的规定，并加强对制度的宣传和培训，
确保制度的有效执行。通过持续的改进和完善，学校的教学课件管理工作将更加规范、高效。
学校教学课件使用管理制度 学校教学课件使用管理制度 第一章总则 第一条为规范学校教学活动，提高教学质量，加强教师教学水平和学生学习能力，制定本制度。 第二条本制度适用于全校范围内教学课件的使用和管理。 第三条学校教学课件是指通过计算机软件制作的教学资料，包括教案、教室授课用的PPT等。 第四条学校应建立教师教学课件资源库，便于教师共享资料和制作教学课件。 第五条学校对教师进行课件制作和使用的培训，提高教师的教学能力。 第六条学校领导要关心教师教学课件的使用和管理，加强对教学的指导和监督。 第二章教师课件的制作和使用 第七条教师应根据教学大纲和教学计划，制作符合教学要求和学科特点的教学课件。 第八条教师制作教学课件，应保证内容准确、完整、清晰，
并注意版式设计和视觉效果。 第九条教师制作教学课件，应尊重学生的学习特点和认知规律，注重培养学生的思维能力和创新精神。 第十条教师在使用教学课件时，应根据学生的学习情况和教学进度进行灵活调整。 第十一条教师使用教学课件，应注意语言简洁明了，避免使用生僻、官方、虚夸的词语。 第十二条教师教学课件中的图片、音频、视频等，应符合教学内容，确保内容真实、合理。 第十三条教师在教学中使用他人制作的教学课件或从外部获取的教学资源，应保证来源可靠，不侵犯他人权益。 第十四条教师应尊重学生的学习需求和个性差异，适当利用教学课件进行个性化辅导和巩固训练。 第三章学校教学课件管理 第十五条学校应建立教师教学课件资源库，供教师共享资料和查询使用。 第十六条学校要加强对教师教学课件的审核和评估，确保教学内容的准确性和合理性。
第十七条学校应配备专门的教学课件管理人员，负责教学课件的维护和更新工作。 第十八条学生和家长对学校教学课件有批评、建议时，可以通过学校教务处进行反馈。 第十九条学校要定期对教学课件进行查重和防抄袭工作，确保教师的教学课件质量。 第四章教学课件的使用效果评估 第二十条学校应设立教学效果评估小组，对教师的教学课件进行评估和反馈。 第二十一条教师在接受评估时，应配合评估小组的工作，并认真对评估意见进行整改和改进。 第二十二条学校应根据评估结果，对教师的教学课件进行奖励和表彰，激励教师提高教学质量。 第五章附则 第二十三条学校可以根据实际情况，制定和调整本制度的具体规定。 第二十四条本制度自颁布之日起生效，并适用于全校范围内的教学课件使用和管理工作。
学校课件管理制度 学校课件管理制度 一、概述 课件是教学的重要辅助工具之一，在现代教学中扮演着至关重要的角色。为了确保教学质量和教学效果，学校制定了课件管理制度，旨在规范课件的制作、使用和管理，提高教师的教学能力和学生的学习效果。 二、课件制作 1. 教师课件制作的原则 （1）教学目标明确：课件制作前，教师要明确教学目标，确 保课件的内容和结构与教学目标相一致。 （2）形式多样：根据课程特点和学生的学习需求，课件制作 可以采用文字、图像、音频、视频等多种形式，使课件更加生动有趣。 （3）内容准确：课件制作要求内容准确，符合课程标准和教 学大纲的要求，确保所传递的知识和信息真实可靠。 （4）界面简洁美观：课件的界面设计要简洁美观，排版清晰，字体、图像等要符合美学原则，方便学生的阅读和理解。 （5）制作规范化：制作课件需要遵循制作规范，要求统一格式、标准化命名、高质量图片和视频使用等，方便后续管理和使用。 2. 课件制作责任制 （1）教师课件制作责任：每位教师负责制作自己的课件，确 保课件内容准确、清晰，并及时更新和改进。
（2）学校课件审查责任：学校设立课件审查小组，对教师制 作的课件进行审查，确保课件内容合法、合规，符合教学要求。（3）课件使用责任：教师要合理使用课件，根据实际教学需 要灵活运用，并确保课件内容的连贯性和逻辑性。 三、课件使用 1. 教师课件演示 （1）教师课件演示要准备充分，确保课件的完整性和流畅性。（2）演示过程中，教师要注意语言表达和动作协调，使学生 更好地理解和接受所传达的知识。 （3）演示结束后，教师要对学生进行讲解和回答疑问，提高 学生的学习效果。 2. 学生课件学习 （1）学生要完整收集和保存课件，方便复习和进一步学习。（2）学生要按照教师要求使用课件，不得私自修改、删除或 传播课件。 （3）学生在使用课件时要遵守学校的网络使用规定，不得进 行非法、不当的操作。 四、课件管理 1. 课件存储 （1）学校应建立课件存储系统，确保课件的安全和可靠。（2）教师制作的课件要上传到课件存储系统，并分类储存， 方便教师和学生使用。 （3）学校要定期备份课件，预防意外情况导致课件丢失或损坏。
教辅资料使用管理制度范文 教辅资料使用管理制度 一、总则 教辅资料是指教学科研工作中所使用的各种课本、教材、教辅材料、实验仪器设备、教学软件等有关教学教辅的各类工具。 本管理制度的目的是为了规范教辅资料的使用管理，提高教学质量，保证教育教学工作的顺利进行。 二、教辅资料管理职责 1.学校教务处： （1）负责制定教辅资料的使用管理规定，并向全校师生宣传贯彻。 （2）负责组织教辅资料的审批工作，确保教辅资料的质量和合规性。 （3）负责收集、整理、建立教辅资料库，并向全校师生提供查阅和借阅服务。 （4）负责组织教师对教辅资料进行培训和学习，提高教师的教学水平。 2.教师：
（1）根据教学需要，合理选择教辅资料，并进行申请审批。 （2）正确使用教辅资料，确保教学质量和效果。 （3）定期对教辅资料进行维护和更新，确保其完好可用。 （4）对教辅资料进行合理的使用，不得逾越职权范围，并保 护教辅资料的知识产权。 3.学生： （1）遵守学校制定的教辅资料使用规定，正确使用教辅资料。 （2）妥善保管借用的教辅资料，不损坏、遗失或私自转借他人。 （3）在使用教辅资料时，注意文明礼貌，不做损害他人利益 的行为。 三、教辅资料的申请审批 1.教师在使用教辅资料前，需要根据教学需要，填写教辅资料 申请表，并经主管部门审批后方可使用。 2.教辅资料申请表应包含以下内容： （1）教师的基本信息，包括姓名、职称、所属学科领域等。
（2）教辅资料的信息，包括名称、出版社、文种、版次等。 （3）教辅资料的使用用途和时限。 （4）教辅资料的数量和存放地点。 3.学校教务处会根据教辅资料的数量和质量要求，审核申请表，并给予批准或者驳回的意见。 4.教师在申请教辅资料前，需确保所选择的教辅资料已经经过 学校审批或者具有相应的教育主管部门的许可。 五、教辅资料的使用与管理 1.教师在使用教辅资料时，应按照规定的用途和时限使用，并 保证教辅资料的质量和完好性。 2.教师使用教辅资料后，应及时进行维护、清理和修复，确保 其完好无损。 3.教辅资料在使用完毕后，应及时归还给学校教务处或者图书馆，并填写相关的归还登记表。 4.教辅资料的借用期限一般为一个学期，如有特殊情况需要延期，需提前向学校教务处或者图书馆申请并经批准。 5.教师应妥善保管使用的教辅资料，不得擅自私自转借他人，
教学用书管理制度 1. 简介 教学用书是教师在教学过程中所使用的教材、教辅书籍以及其他相关资料的统称。教学用书的管理对于学校的教学管理工作至关重要。为了保证教学用书的合理使用和管理，制定教学用书管理制度是必要的。 2. 目的和意义 教学用书管理制度的目的在于： 1.规范教学用书的使用和管理，提高教学质量； 2.保障教师和学生享有平等的教学资源； 3.避免教学用书的浪费和滥用； 4.加强对教学用书的审核和监督，确保教材的质量和教学的准确性。 教学用书管理制度的意义在于： 1.优化教学资源分配，提高教学效果； 2.维护学校的声誉和形象； 3.加强师生之间的沟通和合作，促进教学交流和改进； 4.建立健全的教学用书采购和使用制度，减少教师和学生的负担。 3. 管理内容 3.1 教学用书的筛选和验收 学校应设立专门的教材选用委员会，负责教学用书的筛选和验收工作。教材选用委员会的成员应包括教务处负责人、学科带头人和相关学科教师。 教材选用委员会应按照一定的标准和程序对教学用书进行审查和评估，确保教材内容准确、科学、完整，并符合学科发展和课程要求。 3.2 教学用书的征订和发放 学校应在每学期开始前组织教师对所需教学用书进行征订。 教师应按照学校规定的时间和流程，填写教学用书征订表，提交给教务处进行统一汇总和审核。 学校教务处根据教师的征订需求，进行教学用书的采购工作，并按照教师需求和教学计划，合理安排教材的发放时间和方式。
3.3 教学用书的使用和保管 教师在教学过程中应按照教学计划和教材要求使用教学用书。 教师应合理规划教学用书的使用时间和方法，确保学生能够充分利用教材进行学习和复习。 学校应建立教学用书的借阅和归还制度，学生在需要使用教材时可向图书馆或教务处借阅，使用完毕后应及时归还。 3.4 教学用书的评估和更新 学校应定期对教学用书进行评估和更新，确保教材的内容和方法与时俱进。 教师应积极参与教材的评估过程，提出宝贵的意见和建议，为教材的改进和更新做出贡献。 学校应建立教学用书的修订和更新制度，及时进行教材的修订和更新，提供优质的教学资源。 4. 监督和评估 学校应建立教学用书管理的监督和评估机制，确保教学用书管理制度的落实和效果。 教学用书管理的监督和评估工作应由相关部门和人员负责，及时发现和解决问题，提升教学用书管理水平。 学校还可以通过教师、学生和家长的反馈意见、教学质量评估等方式，对教学用书管理进行评估和改进。 5. 教学用书管理的问题和对策 在教学用书管理的过程中，可能会遇到一些问题，例如教材的质量问题、教材的滥用等。 为此，学校应建立健全的问题反馈和处理机制，及时解决问题，确保教学用书管理的顺利进行。 另外，学校还可以加强对教师和学生的培训，提高其对教学用书管理制度的理解和遵守。 6. 结语 教学用书管理制度的建立和落实对于教育教学工作的顺利开展和质量提升起着重要的作用。
学校教学管理制度内容 教学管理制度篇一 一、纳入教学计划的课程，尽可能采纳多媒体教学。 二、老师的教学课件须不绝提炼内容和遴选媒体，提高课件质量， 充分发挥多媒体教学设备的作用。 三、任课老师必需提前20分种进多媒体教室，进行教学课件的杀毒 和测试。 四、初次使用多媒体教室的老师、或较为多而杂的教学课件，须与 教育技术人员联系，提前一天到多媒体教室进行测试。避开多媒体 教学设备操作困难或教学课件打不开。 五、老师须认真填写多媒体教室使用登记簿，在多媒体教学中只操 作足够本身教学使用的功能键，严禁触动计算机的程序，定时下课。 六、教育技术服务生为老师开启、关闭多媒体教学设备，保持多媒 体教学设备的清洁卫生，显现教学故障适时与教育技术人员联系。 其他同学不准许触动多媒体教学设备。 七、教育技术人员要定期检查电路，测试投影机的亮度、定期重装 计算机程序，清杀病毒等维护工作，全力保证全部多媒体教学设备 的正常运行。 八、多媒体教室的调用归教务处，未纳入教学计划的多媒体教学或 讲座，需与教务处联系。 九、为提高多媒体教学的服务质量，欢迎全体老师和同学提出珍贵 的看法和建议。
教学管理制度篇二 1、不定期深入班级，通过与同学交谈的方式，了解教学情况。 2、充分利用每次家长会，认真听取家长对各班级老师任课情况的反应，对暴露的问题认真整改。 3、通过校长信箱实行民主管理，多渠道把握教育教育教学实际情况。 4、不定期召开家长会，每学期召开一次。 5、成立家长学校，定期给家长上课、培训，与家长沟通信息，形成 学校、家长、社会三位一体的教育机制。 6、举办家长接待日活动，参加学校的重点决策，譬如：班级科任老 师的调配等。 7、家长学校的活动不得占用学校正常的教学活动时间，各班家长会 的活动需经家长委员会的批准。 8、家长委员会由主任、班主任、成员构成。主任由学校的校长、书 记担负，副主任由教学副校长、管理副校长及一名家长担负。 中学教学管理制度篇三 一、引导思想 依照《湘西自治州中小学教学常规》及其增补规定的要求。全面推 行素养教育，落实教学常规，规范教学行为。把素养教育落实到各 科教学的各个环节中，全面提高教学质量。 二、教学常规管理机构 成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。 执常领导小组：组长：校长；成员：校行政人员
学校课件使用管理制度 学校课件使用管理制度 一、总则 为规范学校课件使用管理，保障师生合法权益，促进课件教学的有效开展，制定本管理制度。 二、适用范围 本管理制度适用于学校内所有教育教学活动中使用的课件。 三、课件的定义 课件是指为教育教学目的而制作的、包含文字、图片、音频、视频等多媒体内容的电子文档或者文件。 四、课件制作 1. 课件制作人员应具备一定的教育教学知识和制作技能，在符合教学需求的前提下，充分利用各类工具和资源制作课件。 2. 课件制作应注意内容的准确性、完整性、科学性和合理性，避免出现错误、歧义、隐私泄露等问题。 3. 课件制作过程中，应遵守相关法律法规和版权协议，不得使用未经授权的文字、图片、音频、视频等内容。
五、课件的备案与审核 1. 课件制作完成后，应由制作人员向学校提交备案材料，包括课件的原始文件和相关使用说明。 2. 学校应根据实际情况，组织相关教师、专家进行课件的审核，确保教学内容的正确性和教学效果的有效性。 3. 审核不合格的课件应及时予以修订，直至符合要求为止。 六、课件的发布与使用 1. 学校应在统一的教学平台上建立课件库，方便教师和学生使用。课件库应包括各类教学课件的分类、索引与搜索等功能。 2. 教师可根据教学需要，在课件库中选择已备案通过的课件进行使用，也可以自行制作和上传课件。 3. 学生在使用课件时，应按照教师的指导进行学习，并遵守学校的规定，不得私自修改、复制、传播课件内容。 4. 学校应定期对课件进行检查和评估，了解课件的使用情况和教学效果，及时反馈和修订。 七、课件的维护与更新 1. 学校应建立课件维护和更新机制，并指定相应的责任人，负责课件的修订、维护和更新。
多媒体教学管理制度 多媒体教学管理制度 多媒体教学管理制度1 一、纳入教学计划的课程，尽可能采用多媒体教学。 二、教师的教学课件须不断提炼内容和遴选媒体，提高课件质量，充分发挥多媒体教学设备的作用。 三、任课教师必须提前20分种进多媒体教室，进行教学课件的杀毒和测试。 四、初次使用多媒体教室的教师、或较为复杂的教学课件，须与教育技术人员联系，提前一天到多媒体教室进行测试。避免多媒体教学设备操作困难或教学课件打不开。 五、教师须认真填写多媒体教室使用登记簿，在多媒体教学中只操作满足自己教学使用的功能键，严禁触动计算机的程序，按时下课。 六、教育技术服务生为教师开启、关闭多媒体教学设备，保持多媒体教学设备的清洁卫生，出现教学故障及时与教育技术人员联系。其他学生不允许触动多媒体教学设备。 七、教育技术人员要定期检查电路，测试投影机的亮度、定期重装计算机程序，清杀病毒等维护工作，全力保证所有多媒体教学设备的正常运行。 八、多媒体教室的调用归教务处，未纳入教学计划的多媒体教学或讲座，需与教务处联系。 九、为提高多媒体教学的服务质量，欢迎全体教师和学生提出宝贵的意见和建议。 多媒体教学管理制度2 教室多媒体教学设备是学校开展现代教育教学活动的重要设施，是教师落实课程教材改革理念，实施信息技术与学科教学活动整合的硬件平台。设备能否正常使用直接关系到新课程教学能否顺利落实、二期课改能否正常推进。因此，学校必须建立完善的使用管理制度，确保教室多媒体教学设备的安全完好和正常使用。为促进学校尽快建立相关制度，特制定以下条例，供各校参照执行。
一、各校应建立以班主任负责制为核心的教室多媒体教学设备班级管理员制度。即每个班级确定一名由班主任本人（小学）或由班主任委任的学生（中学）担任本班的教室多媒体教学设备管理员，负责本班教室内的网络端口、多媒体教学终端、讲台中控、背投电视机等所有现代教学设备的日常管理。全班同学均有责任共同保管好教室内的多媒体教学设备。 二、教室内所有保管多媒体教学设备的桌、柜钥匙均由班主任或班级管理员收管，由班级管理员在上课时根据教学安排协助上课教师开启和关闭相关多媒体教学设备。除学校统一规定的`收看电视节目或浏览网络信息时间外，必须经班主任批准，且有教师在场，才能开启多媒体教学设备。未使用设备时要关闭电源，锁好机柜。中午、晚上、休息日要锁闭教室门窗。 三、学校应组织对每位教师和班级管理员进行相关培训，使他们掌握现有教室多媒体教学设备的操作使用和日常维护知识，明确管理、使用职责，严格遵照操作规程进行操作。设立教室多媒体设备使用登记册，每次使用后都必须由班级管理员认真填写使用记录，以便统计设备使用率，帮助维修人员掌握设备的使用情况。未经允许，学生不得擅自使用教室多媒体教学设备。 四、必须严格按照要求保管教室多媒体教学设备，经常对多媒体设备进行清洁卫生工作，做好防火、防盗等日常管理。特别是要加强对背投电视机屏幕的保护，不要在背投电视机屏幕前嬉戏。严禁碰撞、敲打或用玻璃、小刀等锐器与硬物触划背投电视机屏幕。发现设备故障要及时上报学校主管部门联系维修并做好设备故障及维修记录。如发生设备人为损坏，要查清责任，由责任人全额赔偿。 五、建立管理、使用教室多媒体设备的校、班两级考核制度，每学期由区教育局主管部门对学校教室多媒体设备的管理、使用情况进行相关考核，由学校对本校各班级的教室多媒体教学设备管理情况、设备使用记录、教师使用教室多媒体教学设备和制作多媒体教学资源的情况进行考核验收，考核结果相应列入学校、班级、教师工作的学期考核指标体系。
学校教学资源共享管理制度 一、背景介绍 学校教学资源共享管理制度是指为促进教育教学资源的有效整合和高效利用， 提升教学质量及教学效果，学校制定一系列规范与措施来实现资源共享的管理制度，以满足广大师生的需求。 二、资源共享平台的建设 学校应建立资源共享平台，搭建起师生共享资源的大平台。通过技术手段，将 教师的教学资料、课件、讲义、学生的作业、资料、习题库等教学资源集中管理，便于师生浏览、检索、下载和上传，提高教学资源的利用率。 三、教师资源共享 教师是教育教学的主体，他们的教学经验和资源对学生的学习起到至关重要的 作用。学校可以通过教研讨论、教研组建设等方式，鼓励教师彼此交流分享教学经验、优秀教案、精选教材等，并将这些资源整理归档到共享平台上，供其他教师查阅和借鉴，形成良好的教学资源共享氛围。 四、学生资源共享 学生成长离不开各类学科的学习资源，对于学生而言，共享资源平台能为他们 提供更多的学习资料和辅导材料。学校可以鼓励学生将自己整理的优质笔记、习题解析等学习资源上传到共享平台，供同学们学习交流。这不仅可以促进学生之间的互助合作，还能提升整体的学习水平。 五、资源审核机制 为了保证资源的质量和准确性，学校应建立资源审核机制。学校可以成立相关 的审核团队，负责对上传到共享平台上的资源进行审核，确保资源的科学性、规范
性和可靠性。同时，还应加强对教材、教辅资料等的审核，防止低质量资源对教学产生负面影响。 六、资源的版权保护 在资源共享中，保护资源的版权是非常重要的。学校应制定相关的版权保护政策和措施，明确资源的使用范围和权限。同时，学校还可以与版权管理机构建立合作关系，加强版权的监测和保护，防止资源的非法传播和侵权行为的发生。 七、资源使用与下载制度 对于共享平台上的资源，学校应制定明确的使用与下载制度。学生可以根据自身需求在平台上浏览资源，并进行下载和使用。同时，学校也要加强资源使用的管理，规定教师教学资源的使用范围和使用时限，保证资源的合理利用和高效推广。 八、评价与反馈机制 建立资源共享平台后，学校需要不断评估和改进平台的运行情况。学校可以通过问卷调查、座谈会、意见反馈等方式，征集师生对资源共享平台的建设和管理提出的意见和建议。这些反馈信息对于学校及时调整和优化管理制度非常重要。九、教师和学生的培训与指导 资源共享平台的建设不仅需要完善的技术支持，也需要教师和学生的积极参与和配合。学校应组织相关人员对教师和学生进行培训与指导，提高他们对共享平台的认识和使用技能，增强其共享资源的意识和能力。 十、共享平台的维护与更新 资源共享平台的长期运行需要得到有效的维护和更新。学校可以设置专门的技术团队，定期对平台进行维护保养，及时修复故障和Bug。另外，学校还要与教育教学领域的专家、学者等建立合作关系，引进新的教学思路和先进的教学资源，不断更新和丰富平台上的资源。
学校软件使用管理制度 学校软件使用管理制度 第一章总则 第一条为了合理规范学校软件的使用，提高软件资源的利用效率，维护学校正常教育教学秩序，制定本管理制度。 第二条本管理制度适用于学校内所有的软件资源，包括但不限于操作系统、办公软件、教育软件等。 第三条学校软件资源的使用应严格遵循国家相关法律法规，不得用于违法犯罪活动，不得妨碍他人的正常使用。 第四条学校软件资源使用管理应公开透明，任何人都有权查阅学校软件资源使用情况。 第二章软件资源获取与安装 第五条学校软件资源的获取途径包括官方渠道购买、正版授权、免费下载等，严禁使用盗版、盗用授权等非法手段获取软件资源。 第六条学校软件的安装应由专业人员进行操作，并在操作过程中保证软件的完整性和安全性。 第三章软件资源的使用
第七条学校软件资源可以根据不同的使用需求进行个人使用、教学使用、研究使用等。 第八条个人使用学校软件资源应遵循以下规定： 1. 仅限个人使用，不得转借、转让、贩卖等； 2. 不得用于非法活动，包括但不限于网络犯罪、侵犯他人隐私等； 3. 不得修改软件程序、破解软件加密等； 4. 不得将学校软件资源用于商业行为。 第九条教学使用学校软件资源应遵循以下规定： 1. 仅供教学使用，不得用于商业盈利或其他非教育教学目的； 2. 严禁在教学使用的软件中加入不必要的插件或软件，确保软件的安全与稳定； 3. 学校软件资源的使用应与教学内容相符合，提高教学效果。 第四章软件资源的维护与更新 第十条学校软件资源应定期进行维护和更新，确保软件的正 常运行。 第十一条软件维护和更新应由专业人员进行，确保操作的正 确性和效果。 第十二条学校软件资源的维护和更新内容包括但不限于以下 几个方面： 1. 修复软件程序的漏洞和bug；
学校教学课件使用管理制度范文 学校教学课件使用管理制度 第一章总则 第一条为了规范学校教学课件的使用管理，提高教学效果， 推进教育信息化建设，制定本管理制度。 第二条学校教学课件是教师开展教学活动时使用的一种辅助 教学工具，包括教案、PPT、多媒体课件等。 第二章教师教学课件的使用 第三条教师应根据教学计划和教学大纲，制作教学课件，并 按照学校的规定进行上报和备案。 第四条教师制作的教学课件应符合教学内容和教学目标要求，图文并茂，简洁明了，便于学生理解和掌握。 第五条教师使用教学课件时，应根据学生的年龄、学习能力 和兴趣特点，合理安排课件的呈现顺序和节奏。 第六条教师应当注重教学课件和教学实际的结合，根据学生 的反馈情况调整课件的内容和表达方式。 第三章学生使用教学课件 第七条学生应按照教师的要求和指导，认真学习课件内容， 积极参与课堂讨论和互动。 第八条学生在学习过程中如需复习和查漏补缺，可以利用教 学课件进行自主学习。
第九条学生使用教学课件时应倡导独立学习和自主思考的精神，不得抄袭和盗用他人的课件。 第四章教学课件管理 第十条学校教务处应建立课件管理系统，对教师上报的教学 课件进行统一管理和储存。 第十一条教师上报教学课件时，应填写课件信息表，包括课 程名称、教学内容、使用对象等。 第十二条学校教务处应对教学课件进行审核和备案，确保其 内容合规和有效性。 第十三条学校教务处应定期检查教学课件的使用情况，并根 据需要提供培训和指导。 第十四条学校教务处可以通过教学课件管理系统向全校师生 发布重要消息和通知。 第五章教学课件的版权保护 第十五条教师制作的教学课件属于个人创作成果，享有相应 的著作权。 第十六条学校对教师制作的教学课件享有使用权，未经教师 同意不得擅自修改和传播。 第十七条学校应建立教师课件版权保护和侵权纠纷处理机制，保护教师的合法权益。 第六章法律责任与违规处理
学校网上教育资源管理制度 随着信息技术的迅速发展，使用互联网成为学习和获取知识的主要方式之一。 为了更好地管理和利用学校网上教育资源，建立一个合理有效的管理制度是至关重要的。本文将从几个方面探讨学校网上教育资源的管理制度。 一、制度的必要性 随着互联网的普及和应用，学校教育已经从传统的课堂教育向在线教育转变。 学校网上教育资源是教师们精心准备和整理的宝贵教育资料。通过建立管理制度，可以更好地规范学校网上教育资源的使用和保护，确保资源的可持续利用。 二、资源的分类和整理 学校网上教育资源主要包括教学课件、教学视频、电子书籍等。为了方便教师 和学生的使用，需要对这些资源进行分类和整理。可以按学科、年级、主题等进行分类，并建立相应的索引和标签，以便用户能够方便地浏览和搜索所需资源。 三、资源的上传和审核 为了保证学校网上教育资源的质量和权威性，需要建立资源上传和审核制度。 只有经过专业审核的资源才能够上传到学校的教育平台上。审核包括对内容的准确性、真实性和教育性的评估，以确保资源的质量和可靠性。 四、资源的更新和维护 学校网上教育资源是一个动态的库，需要不断更新和维护。教师们应该定期检 查和更新资源，保证其与时俱进。同时，还需要修复资源中可能存在的问题和错误，以提高资源的可用性和用户的体验。 五、资源的使用和共享
学校网上教育资源是为教学服务的，因此应该让更多的教师和学生通过合理的 方式使用这些资源。可以通过建立许可制度，对资源的使用进行限制和管理。同时，鼓励教师和学生共享自己制作的优质资源，以促进教育资源的交流和分享。 六、资源的安全和保护 学校网上教育资源的安全和保护是重要的方面。首先，需要建立安全的网络环境，保护资源不受恶意攻击和侵权行为的伤害。其次，还需要制定授权规则，保护资源的版权和知识产权，防止非法传播和使用。 七、资源的评估和反馈 对学校网上教育资源进行评估和反馈是提高资源质量和可用性的重要手段。可 以组织专家对资源进行评估，收集用户的反馈意见，并根据评估和反馈结果对资源进行调整和改进。 八、教师的培训和支持 学校网上教育资源的管理需要教师具备相关的技术和知识。因此，学校应该加 强对教师的培训和支持，培养教师的网络素养和教育技能，使其能够更好地应对和管理学校网上教育资源。 九、学生的引导和监管 学校网上教育资源的使用对学生的引导和监管也至关重要。学校应该组织相关 课程和活动，教育学生正确使用网上资源的方法和知识。同时，还需要建立监管机制，防止学生过度依赖和滥用网上教育资源。 十、社会合作和资源共享 学校网上教育资源的管理不仅涉及学校内部，还需要与社会进行合作和资源共享。可以与其他学校、教育机构和互联网平台合作，共享优质的教育资源，扩大资源的覆盖面和可用性。
学校教材使用管理制度 第一节：介绍学校教材使用管理制度的重要性 学校教材使用管理制度是指学校在教学过程中对于教材使用进行规范和管理的 制度。这一制度的建立和执行对于学校教学质量的提升和学生综合素质的培养具有重要意义。本文将从不同角度探讨学校教材使用管理制度的重要性。 第二节：确保教育资源合理配置 学校教材使用管理制度的建立可以确保教育资源的合理配置。通过规定教材的 选用和使用范围，学校可以对教材进行科学的评估和选择，避免资源浪费，提高教育资源的利用效率。 第三节：提高教学质量 学校教材使用管理制度的建立可以有助于提高教学质量。教材是教师教学的基础，规范的教材使用可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，提升学生的学习兴趣和学习效果。 第四节：促进教学内容更新 学校教材使用管理制度的建立有助于促进教学内容的更新。随着时代的发展， 知识的更新换代速度越来越快，教材也需要不断更新。通过制定教材使用管理制度，学校可以及时调整教材的内容和结构，确保教学内容与时俱进。 第五节：规范教材编写与审核流程 学校教材使用管理制度的建立可以规范教材的编写与审核流程。教材的编写和 审核是一个复杂的过程，需要专业的人员和科学的方法。通过制定教材使用管理制度，可以确保教材编写和审核的科学性和规范性。 第六节：保护学生的合法权益
学校教材使用管理制度的建立有助于保护学生的合法权益。教材作为学生学习的主要工具，其选用和使用直接关系到学生的学习效果和个人发展。通过制定教材使用管理制度，可以避免不合适的教材对学生的不良影响，保护学生的合法权益。 第七节：培养学生的独立思考能力 学校教材使用管理制度的建立有助于培养学生的独立思考能力。通过规范的教材选用和使用，学校可以引导学生积极思考和独立学习，培养学生的创新精神和批判思维能力。 第八节：促进教学资源共享 学校教材使用管理制度的建立可以促进教学资源的共享。学校可以通过制定教材使用管理制度，建立教师资源共享的机制，促进不同学科和教师之间的教学经验和教材资源的共享，提高教学效率和质量。 第九节：加强教师专业素养培养 学校教材使用管理制度的建立有助于加强教师专业素养的培养。教材选用和使用是一个需要教师综合素养的过程，教师需要具备科学的教材选择和使用能力。通过制定教材使用管理制度，学校可以加强教师的专业素养培养，提高教师的教学能力。 第十节：加强校本教材建设 学校教材使用管理制度的建立有助于加强校本教材建设。校本教材是指由学校自主编写或策划的教材，可以更好地适应学校和学生的特点和需求。通过制定教材使用管理制度，学校可以鼓励教师进行校本教材的编写和使用，提高教学的个性化和差异化。 第十一节：加强教材评估和反馈机制
中小学校教材使用管理制度 中小学校教材使用管理制度 一、总则 中小学校教材使用管理制度是根据国家教育法律法规和教育部的相关文件精神，结合学校实际情况制定的，旨在规范中小学校教材的选用、购买、使用和管理工作，提高教学质量，培养学生的综合素质。本制度适用于各级中小学校。 二、教材选用 1.教材编选原则 （1）贴近教学大纲：教材编写应紧密结合教学大纲的要求， 注重体现核心知识和核心素养。 （2）科学性和准确性：教材内容应科学、准确，符合学科发 展的最新成果。 （3）适用性和灵活性：教材要适应不同学生的学习特点和教 学需要，能够灵活运用。 （4）教育性和启发性：教材要注重激发学生的学习兴趣和创 新能力，培养学生的综合素质。 2.教材选用程序 （1）组织教材申报：学校应组织相关学科教师明确教材选用 的范围和时间，教师根据教材编写原则进行申报。 （2）教材审查：学校应成立教材审核团队，对提请选用的教 材进行审核，确认是否符合选用原则。 （3）教材确定：经教材审核团队确认的教材，学校进行公示，并听取教师和家长的意见后确定最终选用教材。
三、教材购买 1.教材采购程序 （1）编制教材采购计划：学校应根据学生人数和教材需求，编制年度教材采购计划。 （2）发布采购公告：学校应在合适的媒体上发布教材采购公告，明确教材采购的规格、数量和条件等。 （3）招标或询价：学校可以根据公告邀请相关教材供应商进行招标或询价，选择合适的供应商。 （4）教材验收：购买回来的教材应经过严格验收，确保教材质量符合要求。 （5）教材入库：验收合格的教材按学科分类入库，并建立相应的教材档案。 2.教材采购管理 （1）教材采购计划：学校应按照实际需求，科学合理编制年度教材采购计划，并定期进行评估和调整。 （2）多元供应商：学校应在保证质量的前提下，积极开展多元化的教材采购，不断扩大供应商的范围。 （3）信息共享：学校应建立教材采购信息共享平台，及时发布教材市场信息和采购需求，提高采购的透明度和效益。（4）价格监管：学校应确保教材采购的价格合理，避免任何不正当的利益输送与腐败行为。 四、教材使用 1.教师使用教材 （1）熟悉教材：教师应认真研读所使用的教材，熟悉其中的
学校教学课件管理制度 随着信息技术的快速发展和广泛应用，课件已经成为学校教学中不可或缺的一部分。高质量的教学课件不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣。为了更好地管理和利用教学课件，学校需要建立一套科学合理的教学课件管理制度。 一、管理目标 教学课件管理制度的目标是优化教学资源配置，提高教学质量。通过规范教学课件的编制、使用和维护，促进师生之间的交流与合作，提高教学效率，推动教学改革。 二、教学课件编制 教师在编制教学课件时应遵循以下原则：准确性、简洁性、高效性。首先，教学课件需要准确反映教学内容，确保所呈现的信息真实可信。其次，课件的制作应尽可能简洁明了，避免过多的文字和图表，以免让学生分散注意力。最后，教学课件的制作应高效，能够快速传递知识和触发学习兴趣。 三、教学课件分类与标准 为了方便管理和检索，教学课件应根据学科、学段、教学目标等进行分类，并按照一定的标准进行命名和编号。例如，可以按照学科分为语文、数学、英语等；按照学段分为小学、初中、高中等；按照教学目标分为知识点讲解、实验演示、课堂练习等。 四、教学课件的存储与共享 学校应建立统一的教学课件存储系统，并制定相关规定，确保教师和学生可以方便地浏览和获取教学课件。强调教学课件的共享与交流，鼓励教师之间相互借鉴和学习。此外，学校还可以利用云存储等技术手段，实现教学课件的在线分享和备份，确保课件资源的安全和可靠。
五、教学课件的使用 教师在教学过程中应根据学生的学情和教学目标选择合适的课件，并合理运用于教学实践中。课件的使用应注重互动性，通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的思考和参与，培养学生的自主学习能力。 六、教学课件的评估 学校制定教学课件评估标准，定期对教学课件进行评估和改进。评估可以通过教学观摩、教学案例分享等方式进行，促进教师之间的交流和共同进步。同时，学生也可以参与评估过程，提出宝贵的意见和建议。 七、教学课件的维护与更新 教学课件是一个动态的资源，需要不断进行维护和更新。学校应指定专人负责教学课件的维护工作，及时修复和更新课件中存在的问题。此外，学校还可以设立课件库，鼓励教师进行课件更新和创新。 八、教学课件的版权保护 教学课件的版权保护是构建良好教学环境的重要一环。学校应加强对教学课件的版权保护意识，不得擅自复制、修改或传播他人的教学课件。同时，学校也应加强对学生的教育，提高他们的版权意识和法律意识。 九、教学课件的应用推广 学校可以通过教研活动、师资培训等方式推广优秀教学课件的应用。鼓励教师进行教学课件的创作和分享，激发更多教师的创造力和热情。同时，学校还可以邀请专家和学者进行讲座和研讨，提高教师的教学课件编制水平。 十、教学课件管理的监督与评估
学校课本使用管理制度 一、引言 在学校教育中，课本是教学的重要工具之一，对学生的学习起着重要的指导和 辅助作用。因此，建立科学合理的学校课本使用管理制度，对于保障教育教学质量，提高学生学习效果具有重要意义。 二、课本采购与管理 学校应建立课本采购与管理的制度，确保课本的质量和数量符合学校教学需要。在采购时，应充分考虑学生的实际需求，选择与教学大纲相符合的教材，避免盲目跟风或选择过时的教材。 三、课本的分发与使用 学校应建立科学合理的课本分发与使用制度，确保每位学生都能及时获得所需 课本，并能妥善使用。分发时，应按班级、年级进行统一发放，避免浪费和混乱。同时，学校还应鼓励学生爱护课本，避免损坏或丢失。 四、课本的维护与更新 学校应建立课本维护与更新制度，确保课本的使用寿命和教学内容的时效性。 对于损坏的课本，学校应及时修复或更换，保证学生正常使用。同时，学校还应定期评估和更新课本内容，适应教学改革和时代发展的需要。 五、课本的补充与扩充 学校应建立课本补充与扩充制度，充分满足学生的学习需求和知识拓展。对于 某些特定的学科或学生个别需求，学校可以补充选用相关教辅材料或参考书籍，提供更多学习资源。 六、课本的评价与反馈
学校应建立课本评价与反馈制度，倾听学生和教师对课本的意见和建议，及时改进和优化。通过定期的调查问卷、座谈会等形式，了解学生对课本的使用感受和意见，为进一步完善教学提供参考。 七、课本的多样性与包容性 学校应倡导课本的多样性与包容性，兼顾不同学生群体的需求和特点。在选择课本时，应考虑到学生的文化背景、学习水平和兴趣爱好，尽可能提供多样化的教材，促进学生全面发展和个性成长。 八、课本与教师的关系 学校应加强课本与教师的关系管理，建立教师合理使用课本的制度。教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理选用、巧妙运用课本，发挥其教学辅助作用，提高教学效果。 九、课本与家长的沟通与参与 学校应建立课本与家长的沟通与参与机制，加强家校合作，共同关注学生的学习进展和课本使用情况。学校可以定期召开家长会议或开展家长培训，向家长介绍课本的使用方法和教学要求，促进家校共育。 十、课本与现代技术的融合 学校应积极推动课本与现代技术的融合，提供多媒体教材和在线学习平台，拓展学生的学习方式和途径。通过电子教材、网络资源等手段，使学生能够更加灵活地学习和获取知识。 十一、课本管理的监督与评估 学校应建立课本管理的监督与评估机制，确保课本使用管理制度的有效执行和质量保障。学校可以委托专门机构或设立内部专职人员，对课本使用情况进行抽查和评估，发现问题及时纠正，保证教学的顺利进行。
学校多媒体课件管理制度 一、背景介绍 随着科技的进步和多媒体技术的广泛应用，学校教学中多媒体课件逐渐成为教 学的重要组成部分。然而，由于缺乏统一规范的管理制度，学校多媒体课件的管理存在一些问题，因此有必要建立一套完善的多媒体课件管理制度。 二、制度目的 学校多媒体课件管理制度的目的在于规范和优化学校多媒体课件的使用、制作、归档和更新等环节，提高教学质量和效率。 三、制度适用范围 该管理制度适用于所有学校的教学过程中使用多媒体课件的场景。 四、制度架构 学校多媒体课件管理制度分为四个主要环节：多媒体课件开发与审批、使用与 保管、更新与维护和监督与评估。 五、多媒体课件开发与审批 1. 学校设立多媒体课件开发与审批组，负责协调各教研组制作多媒体课件的计 划和进度。 2. 多媒体课件开发应由专职教师或经过相关培训的教师负责，并经过审核才能 投入教学使用。 3. 审批过程中要注意课件质量、知识准确性和版权等问题。 六、多媒体课件使用与保管
1. 教师在课堂上使用多媒体课件时应注意时间控制，保证教学进度和效果。 2. 多媒体课件应在使用前做好测试和检查，确保正常运行。 3. 学校应设立多媒体课件保管库，妥善保存好制作的课件，以备后续使用或复查。 七、多媒体课件更新与维护 1. 多媒体课件应实行定期更新制度，及时修正错误和更新教学内容。 2. 教师应在课件使用后进行评估和反馈，及时改进和更新课件。 八、多媒体课件监督与评估 1. 学校应设立多媒体课件监督与评估机构，定期对课件使用情况进行检查和评估。 2. 监督与评估结果应及时反馈给相关教师和管理部门，为课件改进和管理提供 参考。 九、培训与发展 1. 学校应组织相关教师进行多媒体课件制作和使用的培训。 2. 学校鼓励教师不断学习新的多媒体课件制作工具和技术，提升教学水平。 十、宣传与推广 1. 学校应加强对多媒体课件管理制度的宣传，提高教师和学生对该制度的认同 感和遵守程度。 2. 学校可以组织多媒体课件展示和分享活动，促进优秀课件的互相学习和借鉴。 十一、问题与挑战
电子备课室管理制度6篇 【第1篇】教师电子备课室管理制度(范文) 1、教师电子备课室全天向全校教职工开放; 2、教师进入电子备课室必须换鞋套; 3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房,如必定要使用自己盘片时,必须先由管理员进行检查之后才可以使用; 4、教师电子备课室的资料(包括软件及工具书),可用于教师备课时查阅,凡属机房内部资料,一律不得外借; 5、在教师电子备课室上机时应保持安静,不得喧哗,不得聊天谈话以至影响其他老师上机; 6、教师上机时,应保持室内环境整洁,不得乱扔纸屑等杂物,不得随地吐痰以影响环境。计算机房内严禁抽烟; 7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用,不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、 8、教师上机之后,应主动填写好该机的上机登记册,填写好日期、姓名、使用时间以及使用状况 9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻录机,必须先填写申请单,并由主管领导签字同意后,由管理人员操作; 10、任何人不得擅自更改计算机软、硬件设置、ip地址、计算机名、工作组,如有违反,将取消上机资格并作适当的罚款处理; 11、任何人不得私自安装各类软件,如有需要,由机房管理员经审查允许后代为安装;
12、使用教师电子备课室,应该注意用电安全,使用完毕后应正常关闭系统及计算机,并切断电源 13、未经许可,学生不得擅入教师电子备课室。 【第2篇】教师电子备课室管理制度 1、教师电子备课室全天向全校教职工开放； 2、教师进入电子备课室必须换鞋套； 3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房，如必定要使用自己盘片时，必须先由管理员进行检查之后才可以使用； 4、教师电子备课室的资料（包括软件及工具书），可用于教师备课时查阅，凡属机房内部资料，一律不得外借； 5、在教师电子备课室上机时应保持安静，不得喧哗，不得聊天谈话以至影响其他老师上机； 6、教师上机时，应保持室内环境整洁，不得乱扔纸屑等杂物，不得随地吐痰以影响环境。计算机房内严禁抽烟； 7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用，不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、 8、教师上机之后，应主动填写好该机的上机登记册，填写好日期、姓名、使用时间以及使用状况 9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻录机，必须先填写申请单，并由主管领导签字同意后，由管理人员操作；
学校教材管理制度 第一章总则 第一条教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是教师教学和学生学习的主要工具,教材的质量直接影响教学的效果。完善的教材管理是提高教育教学质量，稳定教学秩序，培养合格人才的基本保证。为了加强我校教材建设和管理，以便教材管理工作逐步走向科学化、规范化、制度化的轨道，保证教材质量和正常供应，根据有关文件精神，结合我校教材工作实际情况，特制订本制度。 第二条本规定适用于学校全日制中专的教材管理。 第三条教务部是学校教材管理工作的职能部门，其主要职责是： （一）负责全校教材建设、优秀教材的评选与推荐工作。 （二）负责全校教材的征订、供应、保管，确保教材及时到位和教材经费的结算，保证教学活动的正常开展。 （三）检查、落实教材工作中各项政策、措施的执行情况。 （四）教务部工作人员应做到热情服务，细致工作，积极开拓，做好教材的管理工作。 第四条各教学科是教材的选用与使用单位，其主要职 责是:
（一）负责本单位的教材建设、优秀教材的推荐工作。 （二）负责本单位的教材选用，并按照提高教学质量的精神，尽量选用二十一世纪课程教材、国家重点教材和教材指导委员会推荐的教材。 （三）本着谁上课谁定教材的原则，每门课程所订教材,需经任课教师所在教研室教师集体研究确定，再向所在专业群部推荐，批准后报教务部预订。 第五条教材管理人员应做到热情服务，细致工作，积极开拓，做好教材的订购、发放及教材费结算工作。 第二章教材供应范围和选用 第六条教材供应对象为学校在读的学生及任课教师。 第七条教学计划中各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材、自编教材等，均由教务部教务办负责组织供应。 第八条其他部门或个人不得向学生推销教材。 第九条根据教学大纲（国家教育部颁布的、或本系统颁布的、或学校制定的）优选各类统编教材。无统编教材时，可视学校各专业的实际需要选用基本符合教学大纲的其它教材（包括自编教材、校际自编教材等）。 第十条 （一）教材选用要坚持适用性原则，选用的教材要符合本专业人才培养目标与课程教学的要求，符合教育教学的基本规律，