必修三第二章第四节德国鲁尔区的探索说课稿
蓟县杨家楼中学王呈良
一、教材分析
1、在教材中的地位和作用
《德国鲁尔区的探索》属于中图版高中地理必修三第二章《区域可持续发展》中的第四节内容，本节内容以世界著名的鲁尔工业区的发展为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，在很多国家相继出现。这个难题20世纪50年代在发达国家已经初见端倪，目前在发展中国家已经相当普遍。世界对于这个问题的探讨已经经历了半个多世纪，而鲁尔区在这个方面取得的成就是令世界瞩目的。鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实意义的。
通过本课的学习，使学生了解德国鲁尔工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，并能借鉴他国的经验对资源型城市提出综合整治的措施。
2、教学目标
根据课程标准的要求，从课改出发，从学生实际出发，结合本节教学内容确立以下教学目标：
知识目标：用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。
理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展和环境关系相协
调的信心和责任感。
能力目标：掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
通过案例分析，培养学生从分析个别案例到上升到一般规律的思维过程。
情感目标：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感。
3、重点、难点
重点：鲁尔区可持续发展的策略。
难点：鲁尔区辉煌和衰退的区位分析。
二、教法
那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、探究式教学: 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。
2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与
各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3、计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相
结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
三、学法
教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：
1、运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。
2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法，并学会从分析个别案例
上升到一般规律。
四、学情分析
1、知识基础：在初中时学过世界地理，对教材中涉及到的国家及地区有一定的了解。
必修二教材中学习了工业区位因素及工业地域的相关理论知识。
2、能力基础：具备一定得阅读地图，分析地理图表的能力，具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度与价值观基础：体验过合作学习的乐趣，对家乡和国家有着深厚的感情。
五、说教学设计
1、导入视频《德国农业机械太先进了！惊呆了》资料，引发思考
老师请学生观看《德国农业机械太先进了！惊呆了》资料，引发思考，如果将德国发达的农业机械应用到东北地区，东北地区的农业发展会有什么变化？德国发达的工业经历了怎样的发展历程？德国鲁尔区的探索，为振兴我国东北老工业基地能够提供哪些经验？
那么今天我们就来学习德国鲁尔区的探索，再根据其经验学会分析其他资源型城市的转型之路。
这样导入的目的：通过学生阅读相关知识，引发思考，激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课
德国鲁尔区是典型的传统工业区之一，下面我们分析鲁尔区的兴衰与发展。教师边讲述边板书
板书：德国鲁尔区的探索
第一步自主学习，运用地图分析鲁尔区的区位条件
通过学生阅读教材，观看幻灯片，让学生直观的了解到鲁尔区的地理位置及其繁荣程度等概况。在此基础上进一步引出那么鲁尔区是靠什么发展起来的呢？幻灯片出示教材59页图2-4-3鲁尔区在德国的位置，让学生分组读图分析鲁尔区有哪几方面的优势区位条件？在学生分析之前，老师带领学生回忆影响工业的区位因素，即原料、动力（燃料）、水源、土地、环境、劳动力、市场、交通、政策、科技等，这样学生就能有的放矢的在地图中搜索信息。讨论3分钟后让学生代表到讲台前指图讲解，其他同学补充。最后教师用课件总结，鲁尔区的区位条件主要包括①煤炭资源丰富②充沛的水源③靠近铁矿石产地④水陆交通便利⑤广阔的市场。
设计意图：通过幻灯片让学生对鲁尔区有更直观的认识，然后展示地图能很好地调动学生去挖掘地图中的信息，这样学生边讨论，边分析，不仅满足了学生对知识的探究与理解，提高了与他人的合作能力等，更重要的是培养学生从地图上获取信息的能力，及时进行学法指导让学会分析鲁尔区区位优势的方法。
第二步小组讨论，通过材料分析讨论鲁尔区衰落的原因
教师发给每组同学一份材料，让同学分组讨论分析材料，找出鲁尔区存在的问题。
材料1
材料2
材料3
比比皆是的焦炭工厂不断冒著黑烟，铸造厂也不停排出紅褐色的污水，还有飄浮在空气中的悬浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一层黑灰。洁白的衣物穿出門去，不一會兒便成为灰色。紅瓦白墙，綠草如茵的家园，更是遙不可及的梦想。而沿岸化學工厂林立的萊因河，更有如一道被六万多种不同化学药品調成的鸡尾酒。
——德国作家Heinrich Boll 1958年形容魯尔区
设计意图：我没有直接让学生看教材上的文字表述，而是给出这些材料让学生自己分析，这样设计活动，目的在于培养学生合作精神及分析材料的能力。更加符合新课改注重培养学生的能力的要求。最后师生用课件共同总结鲁尔区衰落的原因，让学生进一步加深印象。
鲁尔区的衰落的原因应该是内因外因共同作用的结果。内因主要有产业结构单一，生产方式落后，环境污染严重，用地紧张交通拥挤等问题。外因关键在于新技术革命的冲击，例如石油天然气的广泛应用及炼钢技术的发展使煤炭的能源地位下降。再加上世界上出口钢的国家增多，钢替代品的出现，导致世界性钢铁过剩，钢铁市场竞争日益激烈。在诸多因素共同作用下，德国鲁尔区的经济日渐萧条。
第三步合作探究，创设情境探索鲁尔区综合整治的措施
创设情境：面对这种现状德国人该如何应对呢？假如在座的每一位同学都是鲁尔区大大小小官员，面对你的城市经济一天天衰落，环境一天天恶化，你还能吃得香，睡的着吗，那该怎么办？马上召开小组讨论会，共同制定鲁尔区综合整治的方案。讨论5分钟后学生纷纷主动发言，说出自己的看法。
设计意图：通过创设情境，充分调动了学生的积极性，很快突破重点，为破难点打下基础。
教师总结：根据各位官员的报告，我的秘书也给我整理出一套鲁尔区综合整治的方案。
我认为鲁尔区综合整治的核心是调整产业结构，即减少煤炭、钢铁企业的数量，扩大单个企业的规模，并引进技术水平高的电子、汽车等中小企业，同时发展第三产业，使产业结构多元化，另外，调整产业布局，（结合鲁尔区综合整治图片）比较原采矿区和现采矿区的分布有什么不同，（新采矿区向西迁移，目的是就近获得铁矿石，甚至将钢铁厂向西部沿海地区转移，与荷兰联营建立炼钢炉，然后将生铁运到鲁尔区。）另外继续拓展交通，完善基础设施；积极采取措施消除污染美化环境。整治后的鲁尔区重新走上了经济良性发展的道路，也为河南焦作的改造提供思路。
3、知识反馈与迁移
课件展示东北老工业基地辽中南工业区的图片，讨论分析：
①比较辽中南工业区与德国鲁尔区的区位条件有何异同？
②分析辽中南工业区衰落的原因有哪些？
③借鉴鲁尔区综合整治的经验，谈谈你对振兴东北老工业基地的看法？
设计意图：通过这道习题让本节课的知识得以升华，让同学们能够学以致用，培养了学生的知识迁移能力。
七、教学反思
1、成果：
①打破了“讲解、模练”的传统型教学模式，落实了新课程标准倡导的“自主、合作、探究”教学理念，有
利于学生问题意识、探究意识和过程意识的培养。
②大多数学生能达成预定目标。
③创新之处：课堂活动设计较新颖而且多样，能成功的调动学生的积极性，从而提高了课堂效率；问题设计有梯度，能实现分层次教学。
2．不足：
①时间不够充裕。
②学生回答问题时语言表述不够精练。由于学生个体基础存在差异，所以不是所有的学生都能很好的突破难点。
3．改进方法：在课前做好预习准备，课上由小组长带头组织活动小组，便于模块活动的顺利开展；另外由于学生的学习能力有差异，对于课上未能很好把握和消化难点的同学，课后请小组长帮忙继续学习，而从而引导学生课上课下互相帮助，学会积极主动地学习。
必修三第二章第四节德国鲁尔区的探索说课稿 蓟县杨家楼中学王呈良 一、教材分析 1、在教材中的地位和作用 《德国鲁尔区的探索》属于中图版高中地理必修三第二章《区域可持续发展》中的第四节内容，本节内容以世界著名的鲁尔工业区的发展为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，在很多国家相继出现。这个难题20世纪50年代在发达国家已经初见端倪，目前在发展中国家已经相当普遍。世界对于这个问题的探讨已经经历了半个多世纪，而鲁尔区在这个方面取得的成就是令世界瞩目的。鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实意义的。 通过本课的学习，使学生了解德国鲁尔工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，并能借鉴他国的经验对资源型城市提出综合整治的措施。 2、教学目标 根据课程标准的要求，从课改出发，从学生实际出发，结合本节教学内容确立以下教学目标： 知识目标：用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。 理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展和环境关系相协 调的信心和责任感。 能力目标：掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。 通过案例分析，培养学生从分析个别案例到上升到一般规律的思维过程。 情感目标：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感。 3、重点、难点 重点：鲁尔区可持续发展的策略。 难点：鲁尔区辉煌和衰退的区位分析。 二、教法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、探究式教学: 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。 2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与 各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 3、计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相 结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 三、学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法： 1、运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。 2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法，并学会从分析个别案例 上升到一般规律。 四、学情分析 1、知识基础：在初中时学过世界地理，对教材中涉及到的国家及地区有一定的了解。 必修二教材中学习了工业区位因素及工业地域的相关理论知识。 2、能力基础：具备一定得阅读地图，分析地理图表的能力，具备一定的自主、合作、探究学习的能力。 3、情感态度与价值观基础：体验过合作学习的乐趣，对家乡和国家有着深厚的感情。
第4讲德国鲁尔区的探索 最新 考纲 探究线索 核心素养 区域 能 源、 矿产 资源 的开 发与 区域 可持 续发 展的 关系 1.区域认知：定位区域位置， 分析区域的资源分布状况。 2.综合思维：综合分析区域资 源的开发状况，评价开发条 件及开发所带来的影响。 3.人地协调观：通过问题分 析，探寻资源开发的合理措 施，树立可持续的资源开发 观。 (对应学生用书第239页) [教材内案例] 德国鲁尔区的探索 1．鲁尔区的区位条件 (1)资源优势 区位优势 影响 项目内容 丰富的煤炭 资源 鲁尔区煤田储量大，开采 条件好 丰富的煤炭资源是鲁尔区煤炭工业、 钢铁工业和电力工业发展的基础 离铁矿区较铁矿石初期来自法国的洛有利于节省运费，降低生产成本
近林铁矿，后期来自瑞典， 鲁尔区离它们都较近 充沛的水源 莱茵河、鲁尔河、利珀河 等天然河流和人工运河 为发展耗水量大的重工业提供了丰富 的水源 (2)地理位置优势 位于欧洲中部陆上交通的十字路口，自古就是东欧、西欧往来的必经之地，也是北欧通往中欧、南欧的捷径。 (3)交通和市场优势 因素特点对工业发展的影响 交通 四通八达的铁路和公路网；天然 河流和人口运河联成水运网，通 达海洋 水陆交通发达，便于铁矿石的运 入和钢铁的运出 市场 德国以及西欧发达的经济，为鲁 尔区工业生产提供了广阔的市 场 促进工业产品的销售和工业的 发展 (1)产业结构单一，以重工业为主。 (2)煤炭工业 ①能源消费结构变化和新技术炼钢，使煤炭需求量明显下降。 ②煤炭开挖深度的增加，劳动力成本的上升，使鲁尔区煤价缺乏市场竞争力。 ③钢铁工业：出现了世界性的供过于求的状况。 ④新技术革命的冲击：传统的生产和组织方式不适应时代发展的需求。 3．鲁尔区可持续发展的探索 (1)经济结构的多元化和产业转型。
第四节《德国鲁尔区的探索》教学设计 济南市历城第一中学 臧玉宝 【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 【课标分析】在能源资源或矿产资源较为丰富的区域，不同区域的能源资源或矿产资源的构成各不相同。因此，在以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系时，首先应分析该区域的能源资源或矿产资源结构和特点，再结合区域特点确定发展方向，针对面临问题，提出持续发展策略。 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 （2）通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析山西省的能源开发与该区域可持续发展的关系。 2．过程与方法目标： （1）通过读图和文字资料，分析鲁尔区的资源优势，概括鲁尔区的发展条件， 列举鲁尔区发展中的问题。 （2）通过对比，分析德国鲁尔区和山西省能源开发与该区域可持续发展的关系。 3．情感态度价值观目标： 通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，培养学生可持续发展观念。通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。 【教学重点、难点】 重点：分析鲁尔区开发条件及衰退的原因。 难点：搭建“基于资源区域发展” 的思维线索。 【教具】多媒体、黑板、白板 【教学方法】学案导学、自主探究、合作探究等。 【教学流程】 学以致用 表述观点 搭建思路 自主学习 导入新课 【教学流程】
教师安排学生合作探究鲁尔区衰退的原因。 在学生探究的基础上，教师引导学生分析
《德国鲁尔区的探索》教学设计 一、教材分析 《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。 二、三维目标 知识与技能： 1．鲁尔区辉煌与衰退的区位原因。 2. 掌握鲁尔区可持续发展的有益探索的内容。 过程与方法： 1．联系历史政治和社会发展情况具体分析鲁尔区辉煌与衰退的原因。 2．联系历史和社会经济发展状况分析工业发展的新要求。 情感态度与价值观： 1．探索工业地区发展的模式，形成辩证的观点和科学的发展观。 2．培养科学的发展观和环境观，正确认识工业发展的一般规律。 三、教学重点和难点 重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。（因为本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，这里面全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取的各种行之有效的策略）。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用区位分析的方法去理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又步入“衰退”。 四、教学方法 根据新课改的理念，本课采用自主学习法、问题教学法和多媒体教学三位一体的教学设计。以问题为载体贯穿教学过程，使学生在解决问题的过程中自主学习与探究，充分发挥学生的主体性，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，同时，利用多媒体教学，能刺激学生的感官、调动课堂学习气氛浓厚，激发学生学习的积极性。 五、教学用具 多媒体教学平台
《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计 《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计 [教学目的] 1、用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 2、探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。 3、理解能和矿产资合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。 [重点与难点] 重点：鲁尔区发展的区位条及可持续发展的策略
难点：传统工业区可持续与区域地理环境的关系 [学情分析] 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中。 [教学过程] 导入：阅读探索活动 问题：曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？ ——城市，特别是资型城市发展到一定阶段（资开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。类似的城市：如大同、大庆等。 ——鲁尔区也是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本上完成转型，为实现区域可持续发展迈出了坚实的一步。
探索：区域（能或矿产）资的合理开发与可持续发展 思路： 1、区域发展的地理环境条：包括区位条，能资或矿产资的结构、地理环境状况 2、区域可持续发展的主要矛盾（制约可持续发展的因素） 3、区域可持续发展的主要策略 ——本节以鲁尔区为例分析区域能与矿产资合理开发与可持续发展 第四节德国鲁尔区的探索 一、鲁尔区发展的区位条与辉煌历史 德国鲁尔区是德国也是世界最大最重要的工业区，位于德国西部，面积仅占全国面积的13%。区内人口和城市密集，人口达70万，占全国人口的9%。工业产值曾占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。 (一)鲁尔区作为传统工业区发展的优势区位条
《德国鲁尔区的探索》教学设计 考虑到本节内容是必修三第二章第四节的内容，内容难度不大，但是这节课却是一个典型的案例，就是传统工业区的发展、衰退和振兴，如果只是泛泛的讲述，必定没有什么吸引力，也不能锻炼学生的地理思维能力，基于此，本节课的设计特点如下： 1、设计两个学生活动，一个是通过教材资料，分析鲁尔区的发展条件，另一个是根据给定的5 个材料，综合分析鲁尔区衰退的原因，第一个活动比较简单，学生只需要归纳总结即可，第二个活动复杂一些，给的材料有些事课外的，需要认真分析。 2、进行知识的迁移运用，学习的虽然是国外的例子，但是在中国，很多地区面临和鲁尔区一样的情况，那么如何根据区域实际情况采取相应的措施？鲁尔区的经验能否照搬？这也是学完这节课后学生能够回答的问题。 【导入】 二战时期，德军的武器装备非常先进，飞机、大炮、坦克，应有尽有，尤其是大型的武器装备，那么这些武器都产自哪里？ 【设计意图】由武器引入，能够引起学生的兴趣，同时也说明了这个地区工业的发展对整个国家的重要性。 【教学过程】 一、鲁尔区的区位条件 给学生展示鲁尔区所在的位置（欧洲地图和德国地图），让学生根据地图说出鲁尔区的地理位置，然后给出文字资料，介绍鲁尔区的概况，让学生体会鲁尔区的辉煌和在世界工业发展 中的地位。 【设计意图】体现地理学的基本特征——用地图作为语言，并检验学生的看图能力。 【探究活动一】给定材料：课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4，归纳总结鲁尔区的优势区位条件。 【资料】课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4 教材上有四段文字叙述，本次探究要求学生能够根据课本文字资料，归纳总结鲁尔区的优势条件，要求要点突出，语言简练。
《德国鲁尔区的探索》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题； 2．理解鲁尔区可持续发展的策略。 技能目标： 1．让学生学会据图表等资料认识区域特征； 2．学会探讨区域可持续发展的策略。 情感目标： 1．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。二、教学重点和难点 重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。因为本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，这里面全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取的各种行之有效的策略。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用区位分析的方法去理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又步入“衰退”。 三、教材分析 《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。 四、教学方法 学情分析：学生已对区位分析和可持续发展理论有所了解，希望能学有所用。 教法分析：根据新课改的理念，本课采用自主学习法、问题教学法和多媒体教学三位一体的教学设计。以问题为载体贯穿教学过程，使学生在解决问题的过程中自主学习与探究，充分发挥学生的主体性，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，同时，利用多媒体教学，能刺激学生的感官、调动课堂学习气氛浓厚，激发学生学习的积极性。 五、教学用具 多媒体教学平台
第四节、德国鲁尔区的探索 三维目标： 知识与技能： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。 2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。 3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。 过程与方法： 1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。 2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。 3、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。 情感态度与价值观： 1．通过学习，激发学生探究工业与矿产资源的关系。 2．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。 教学重点 鲁尔区可持续发展的策略。 教学难点 鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 教学方法：启发式 学习方法：自主学习、合作学习和探究学习。 教具准备：课本插图、课件、投影仪 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 （新课引入） 师：（投影）奔驰汽车、宝马汽车图片，引入德国，德国是一个怎样的国家呢？请同学们说说。 生：谈德国。 师：（投影）欧洲政区图，请一位同学在图中找出德国。德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲邻国最多的国家。100E和500N穿过德国中部。 德国是两次世界大战的发动国之一，下面我们就来看一段德国在第一次世界大战中的情况。（播放视频） 能发动两次战争，其物质基础来源于国内一个著名的工业区——鲁尔工业区。今天，我
们就来对德国的鲁尔区进行探索。 第四节、德国鲁尔区的探索 今天这节课我们主要了解鲁尔区的辉煌和衰退。下节课我们再学习鲁尔区可持续发展 师：请同学们看课本59页的2-4-3，明确鲁尔区在德国的位置。 生：回答 师：从图中可看出，鲁尔区位于德国西北部，处于莱茵河、利珀河和鲁尔河之间。 请同学们读课本第一自然段，了解一下德国的鲁尔区。 过渡：鲁尔区在19世纪中叶形成后，为什么能成为德国工业的心脏，而且辉煌了近100年，甚至在世界工业发展过程中都起重要作用呢？这里都有哪些发展工业的区位因素呢？ 要分析鲁尔区工业发展的区位因素，我们先要回忆一下必修二中影响工业发展的区位因素有哪些。 影响工业发展的区位因素主要有：原料、动力（燃料）、水源、土地、环境、劳动力、市场、交通、政策、科技等。 请看课本内容第一个部分进行自主探究：请尝试找出鲁尔区发展传统工业的优势条件? 一、鲁尔区的繁荣 1、鲁尔区发展的区位优势 生：展示学案 师：（1）丰富的煤炭资源 请同学们看课本60页图2-4-6，从图中可看出，德国鲁尔区煤炭资源丰富。请同学们据图分析一下，鲁尔区煤层的分布有什么特点？（自南向北埋藏越深，开采成本也就越来越高。）鲁尔区煤炭地质储量为2190亿吨，占全国总储量的3/4，其中经济可开采量约220亿吨，占全国的90%。煤质好，埋藏浅，易开采，储量大。 （2）离铁矿区较近 请同学们看课本59页图2-4-4，从图中可看出鲁尔区本地没有铁矿，铁矿全是进口，早期主要是从法国东北部的洛林通过陆路交通运至鲁尔区，后来随着海运和内河航运的发展，铁矿从瑞典、巴西和俄罗斯等国通过鹿特丹港，利用莱茵河运至鲁尔区。 （3）充足的水源 鲁尔区处于莱茵河、利珀河和鲁尔河几大河流之间，因此水资源充足。 （4）便捷的水陆交通 （投影鲁尔区交通图）从图可看出，鲁尔区内河航运交织成网，且与海洋相通，水运便利；有德国最稠密的铁路网，高速公路四通八达；发达的河运使之成为东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。位置十分优越，位于欧洲的十字路口，（5）市场的广阔 德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区的产品提供了广阔的市场。 世界上像德国鲁尔区这样利用丰富的能源、矿产资源发展起来的工业区很多，如美国东北部工业区，英国中部工业区，还有我国东北部工业区也是在利用能源和矿产的基础上发展起来的，下面就请同学们分析辽中南工业区发展工业的区位条件有哪些？与鲁尔工业区进行对比，有何异同？ 生：小组合作探究。
《德国鲁尔区的探索》教学设计 德国鲁尔区的探索 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。 （2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。 （3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。 2.过程与方法 （1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。 （2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。 （3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。 3.情感态度与价值观 （1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。 （2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题 （3）通过导学案，提高学生的自学能力。 （4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。 （5）通过展示，提高学生成功感和自信心。 二、教学重难点 1.教学重难点 （1）教学重点 ①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。 ②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去 （2）教学难点 底特律可持续发展的探索
2.教学重难点突破 （1）重点突破 ①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、 欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。 ②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因 ③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。 ④通过练习图，学会知识的迁移 （2）难点突破 通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。 三、学生分析 高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。 四、教学方法 1.视频欣赏任务驱动法 本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。 2.读图分析法 本节内容通过一系列导学案来指导学生分析图中信息，以便更好的理解和把握。 3.自主学习法 由于课本有些知识点比较简单的，学生的自主学习环节很重要，通过导学案自主学习课本，大概把握课本一些知识点。 4.合作探究法 （1）课堂上欣赏小视频，结合课本自学知识，小组合作完成鲁尔区区位条件和衰退原因,以及可持续发展措施。 （2）通过阅读材料，小组合作完成练习题。
中图版必修3 第二章区域可持续发展 第四节德国鲁尔区的探索 一、教学目标 1、知识与技能： 1）读图分析，掌握鲁尔区发展工业的优势区位因素； 2）通过图表和文字资料，分析该区域衰落原因及整治措施； 3）通过鲁尔区可持续发展的探索，归纳出分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。 2、过程与方法： 1）提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤； 2）通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力和运用能力。 3、情感态度价值观： 理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，逐步树立人类与环境协调发展的信心和责任感。 二、学情分析 学情分析是教学设计的有机组成部分，与教学设计中的其他部分有着密切的联系，可以说没有学情分析，一切教学目标的实施都是不可能实现的，只是空中楼阁，学生是课堂的真正主体，一切教学活动是围绕这一主题的，主动参与学习展开的，只有当教师充分了解自己的学生，对学生进行学习前的各种情况分析，才能有效的利用学生的最近发展完成各项学习活动，从而做到有的放失。 以《德国鲁尔区的探索》为例，学生已经在必修二第三章，第二节工业区位一节中学习了工业区位工业地域的形成条件和发展特点，在必修二第四章，人类与地理环境的协调发展，一张中学习了可持续发展的相关内容，因而可以必修二中的知识，综合应用到本节，将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来，本章前三节已经学习了三个区域，可持续发展的案例，对于本节学习内容方法有一定的基础。已有知识储备：已经学习了分析资源状况、区域发展条件的基本方法，工业生产活动对地理环境的影响，可持续发展原理，初步具备分析区域地理问题的能力。可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差。 三、重点难点 1、重点： 1）分析鲁尔区发展工业的优势区位因素； 2）理解该区域的衰落原因及整治措施； 3）掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。 2、难点： 掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
一、《德国鲁尔区的探索》教学设计 二、教学目标 知识目标： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题； 2．理解鲁尔区可持续发展的策略。 技能目标： 1．让学生学会据图表等资料认识区域特征； 2．学会探讨区域可持续发展的策略。 情感目标： 1．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。 三、教学重点和难点 重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。因为本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展 的关系，这里面全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源 和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展 的过程中，采取的各种行之有效的策略。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用区位分析的方法去理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又
步入“衰退”。 三、教材分析 《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。 四、教学方法 学情分析：学生已对区位分析和可持续发展理论有所了解，希望能学有所用。 教法分析：根据新课改的理念，本课采用自主学习法、问题教学法和多媒体教学三位一体的教学设计。以问题为载体贯穿教学过程，使学生在解决问题的过程中自主学习与探究，充分发挥学生的主体性，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，同时，利用多媒体教学，能刺激学生的感官、调动课堂学习气氛浓厚，激发学生学习的积极性。
德国鲁尔区教学设计
《德国鲁尔区的探索》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题； 2．理解鲁尔区可持续发展的策略。 技能目标： 1．让学生学会据图表等资料认识区域特征； 2．学会探讨区域可持续发展的策略。 情感目标： 1．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。 二、教学重点和难点 重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。因为本节的中心内容是如何处理好能源和矿产 资源合理开发与区域可持续发展的关系， 这里面全面系统地分析了鲁尔区这个曾 经以能源和矿产资源开发为起点的工业 区，在谋求区域可持续发展的过程中，采 取的各种行之有效的策略。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用
区位分析的方法去理解这个世界著名的 传统工业区为何曾经“辉煌”，又步入“衰 退”。 三、教材分析 《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。 四、教学方法 学情分析：学生已对区位分析和可持续发展理论有所了解，希望能学有所用。 教法分析：根据新课改的理念，本课采用自主学习法、问题教学法和多媒体教学三位一体的教学设计。以问题为载体贯穿教学过程，使学生
中图版高中地理必修三 2.4?德国鲁尔区探索?说课稿
资源开发与区域可持续开展 ——以德国鲁尔区为例 高二〔3〕班王晓强 各位评委好： 今天我说课的题目是中图版高中地理必修三、第二章第四节?区域可持续开展——以德国鲁尔区为例?。根据新课程理念，我说课的内容分四个局部：一、说教材， 二、说教法， 三、说学法指导， 四、说课堂教学过程。 一、说教材 本节内容主要讲了区域工业区位条件背景分析、资源不合理开发导致的区域环境恶化和产业开展衰落及如何进行可持续开展的问题。是对本书区域可持续开展思想和树立正确的人地关系思想，形成文明的生活与生产方式的具体表达，也为后面区域综合开发与可持续开展的学习做好铺垫。 根据江苏省高中地理课程标准和学生已有知识为根底，确定以下三维目标： （1）知识与技能 ①学生能分析出鲁尔区的工业区位特征
②探讨鲁尔区开展中存在的问题及成因 ③根据问题原因，推断鲁尔区可持续开展的策略 〔2〕过程与方法 ①通过讨论比拟鲁尔区与我国东北的辽中南重工业基地开 展的异同 〔3〕情感态度与价值观 ①通过以鲁尔区为例的工业区域可持续开展分析，树立正确 的可持续开展观和人地关系思想。 ②通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出 路，增强学生的爱国热情。 3.说重点、难点确实立 〔1〕根据课程标准要求及学生前面学过的影响工业区位因素分析，确定如下重点：鲁尔区的工业区位特征；鲁尔区可持 续开展的策略。教师引导学生根据书本和地图册提供的相关资 料，从工业区位影响因素分析鲁尔区工业区位特征，并通过创 设情境、换位思考归纳总结鲁尔区可持续开展的策略。培养学 生获取、分析地理信息的能力，并如何将所学应用到生活中去。 〔2〕重点：鲁尔区开展中存在的问题及成因对学生来说学习有一定难度，综合性强，且远离实际生活，所以确定为本节 重点。教师可以借助多媒体教学和结构式板书，结合课本内容，来分析鲁尔区开展中存在的问题及成因，更直观地进行教学， 多媒体教学还方便拓展课外知识，弥补学生经验缺乏的问题。
第四节 德国鲁尔区的探索 学习目标：1.通过阅读鲁尔区的位置及区位图，描述鲁尔区经济发展的优势区位条件。2.联系资源枯竭型城市的衰落现象，从内、外因归纳鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。(重点) 3.结合图文资料，归纳鲁尔区实现可持续发展所采取的措施。(重、难点) 1．鲁尔区的区位条件 (1)主要的工业部门：煤炭、钢铁、电力、机械和化工等。 (2)鲁尔区发展的区位条件 区位因素 区位分析 资源丰富 ①煤田储量大，开采条件好； ②离法国东北部的铁矿较近； ③河流众多，水源丰富 水陆交通便利 ①位于欧洲中部陆上交通的十字路口； ②有四通八达的铁路和公路网； ③天然河流和人工运河联成水运网 消费市场 德国以及西欧经济发达，市场广阔 [特别提醒] 鲁尔区煤炭资源丰富，煤田埋藏浅，煤层厚，开采条件优越，但鲁尔区铁矿资源贫乏，发展钢铁工业所需要的铁矿石需要从法国等邻国进口。 (1)产业结构单一，以重工业为主。 (2)煤炭危机⎩⎪⎨⎪⎧石油和天然气的广泛使用，煤炭在世界 能源消费构成中的比重逐渐减少 新技术炼钢，使煤炭需求量明显下降煤炭开挖深度增加、劳动力成本上升， 使鲁尔区煤炭缺乏市场竞争力
(3)钢铁危机⎩⎨⎧产钢和出口钢的国家增多，世界 钢铁市场竞争激烈经济危机及钢产品替代产品的广泛 应用，使世界钢材消耗量急剧减少 (4)新技术革命的冲击 改变了传统的工业生产和组织方式；鲁尔区因用地紧张、环境污染严重，新兴企业不愿到此落户。 [特别提醒] 鲁尔区主要工业部门间的内在联系 3．鲁尔区可持续发展的探索 (1)经济结构的多元化和产业转型 ①改造传统工业：对煤炭和钢铁等传统工业进行企业合并和技术改造。 ②发展新兴产业。 ③重视发展第三产业。 (2)依托科研机构和高校推进产业转型。 (3)建立发达的交通网络。 (4)大力开展环境保护。 (1)鲁尔区有丰富的煤、铁资源。 ( ) (2)鲁尔区以重工业为主，产业结构复杂。 ( ) (3)发展高新技术产业是资源枯竭型城市转型升级的唯一选择。 ( ) (4)鲁尔区对传统工业进行了关闭和搬迁。 ( ) (5)为改变生产结构，促进经济结构多样化，鲁尔区采取的措施是 ( ) A ．改造煤炭、化学工业，节省能源的消耗 B ．缩减煤炭、钢铁两大工业部门厂矿企业的生产规模 C ．搬迁原有的传统工业，兴建高新技术产业 D ．新建或迁入电子、汽车和石油化工等新兴工业 提示：(1)× 鲁尔区煤炭资源丰富，铁矿资源贫乏。
第四节德国鲁尔区的探索 , 概括归纳法记忆德国鲁尔工业区的“兴起”“衰落”和“振兴” （１）“兴起”于优越的区位条件： 丰富的煤炭资源和水资源，接近法国东北部铁矿资源。位于欧洲的心脏，交通便捷，自身及欧洲是其广阔市场。 （２）“衰落”于世界经济的冲击： 内因是其单一的产业结构，主因是煤炭能源地位下降。次因是世界性钢铁生产过剩，根本原因是受新技术冲击。 （３）“振兴”于可持续发展探索： 经济结构多元化和产业转型，依托科研高校推进产业转型。拓展交通完善立体交通网络，消除污染，美化环境，吸引投资。
错误! １．鲁尔区的区位条件 区位因素区位分析 资源１煤田储量大，开采条件好；２离法国东北部的铁矿较近；３河流众多，水源 丰富 交通１位于欧洲中部陆上交通的十字路口，水陆交通便利；２有四通八达的铁路和公路网；３天然河流和人工运河联成水运网 市场德国以及西欧经济发达，市场广阔 （１）产业结构单一，以重工业为主。 （２）煤炭危机错误! （３）钢铁危机错误! （４）新技术革命的冲击。 新技术革命产生了一大批新兴工业部门，也改变了传统的工业生产和组织方式。鲁尔区因用地紧张、环境污染严重，新兴企业不愿到此落户。 图表解读 鲁尔区优越的区位图
[信息获取] （１）鲁尔区位于德国西北部，欧洲东西和南北交通要道的交会处。 （２）区内煤炭资源丰富；水资源丰富，莱茵河及其支流为鲁尔区发展提供了丰富的水源；靠近铁矿产地，离法国洛林铁矿较近。 （３）由图中的河流、铁路、公路的分布，可看出鲁尔区的交通有何优势？ 提示：鲁尔区水陆交通便利。由图中可以看出鲁尔区处在欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置优越。这里有发达的铁路、公路运输网，莱茵河、鲁尔河、利珀河等天然河流以及人工运河，不仅连成一体，而且都可通航，并能直通海洋。 （４）除鲁尔区外，世界上还有哪些著名的传统工业区？形成的共同条件有哪些？ 提示：英国中部工业区，美国东北部工业区，我国辽中南工业区等都属于传统工业区；都是在丰富的煤铁资源基础上，以煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型企业为核心，逐渐发展起来的工业地域。 问题探究 底特律位于美国密歇根州，是美国汽车工业的发源地。7月，底特律宣告破产，成为美国有史以来最大的破产城市，居民人数从２00万下降到70万。 思考探究：传统工业在现代背景下，为什么陷入发展的困境？ 提示：主要原因是环境污染、技术落后、设备陈旧、管理落后和产业结构单一。 知识升华