《德国鲁尔区的探索》教学设计
德国鲁尔区的探索
一、教学目标
1.知识与技能
（1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。
（2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。
（3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。
2.过程与方法
（1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。
（2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。
（3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。
3.情感态度与价值观
（1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。
（2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题
（3）通过导学案，提高学生的自学能力。
（4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。
（5）通过展示，提高学生成功感和自信心。
二、教学重难点
1.教学重难点
（1）教学重点
①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。
②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去
（2）教学难点
底特律可持续发展的探索
2.教学重难点突破
（1）重点突破
①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、
欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。
②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因
③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。
④通过练习图，学会知识的迁移
（2）难点突破
通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。
三、学生分析
高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。
四、教学方法
1.视频欣赏任务驱动法
本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。
2.读图分析法
本节内容通过一系列导学案来指导学生分析图中信息，以便更好的理解和把握。
3.自主学习法
由于课本有些知识点比较简单的，学生的自主学习环节很重要，通过导学案自主学习课本，大概把握课本一些知识点。
4.合作探究法
（1）课堂上欣赏小视频，结合课本自学知识，小组合作完成鲁尔区区位条件和衰退原因,以及可持续发展措施。
（2）通过阅读材料，小组合作完成练习题。
五、教学过程
（事先下发导学案，让学生自习完成，从而引导学生自学）
1.导入：问学生喜欢的车型导入德国工业；一张坦克图，引入德国鲁尔区是二战的重
要工业基地，引出本章需要学习的内容。
2.课前检测：一站到底活动，丰富学生知识，扩充学生视野，激发学生学习兴趣，检查学生预习情况。
过渡：你们的预习效果很好，我们在预习的过程中大概了解鲁尔区发展的历程，下面我们进行详细的探索。
3.视频欣赏以及课堂探究活动
本班分为三个组,看视频结合课本知识探究以下三个问题
第一组根据视频和课本图2-4-3、图2-4-4，分析鲁尔区早期繁荣的原因。
第二组根据视频和课本P59-69的知识以及图2-4-6，分析德国鲁尔区20世纪50年代衰退的原因。
第三小组根据课本图2-4-7、图2-4-8、图2-4-9等，针对鲁尔区的衰退原因，鲁尔区采取哪些措施开启再次繁荣之路。
讨论出结果后，请小组代表向全班同学展示成果，老师进行引导点评。
展示经过治理后的鲁尔区，由乌烟瘴气变成蓝天白云，由污水枯树变成清水绿树，有脏乱差的住宿环境变成优美的宜居的生活环境。
鲁尔区的的探索是非常成功的，我们要学会学以致用，所以可以用到其他传统工业。 4.学以致用
把所学到的知识点运动到底特律的衰败分析中，小组合作讨论完成。
附：阅读材料，回答下列问题。
材料一底特律始建于1701年，1830年后工业稳步成长，1903年世界第一家汽车公司建立，此后迅速发展成为世界著名的“汽车城”。20世纪70年代受到石油危机重创，加上日本、德国等国汽车生产的冲击，开始走向衰落。20世纪90年代以后发展了赌场等第三产业，
但未能扭转经济衰退趋势。2007年房地产市场崩溃，2013年2月19日底特律市宣布已经陷入财政危机。
材料二下图是北美五大湖地区主要工业城市分布图，下图是底特律人口数量变化图。（1）18世纪五大湖区许多工业城市迅速发展的主要区位条件有？
▲铁矿■煤炭
（2）据材料知底特律人口迅速增长时期的主导产业是。
（3）20世纪中期以来，底特律日趋衰落，直至陷入财政危机的具体原因有？
（4）简述底特律的兴衰给我国城市经济活动的启示。
第一问引导学生用区位条件分析方法，再引导学生看五大湖区的工业，找出煤铁资源，以及五大湖的水运等。
第二问引导学生看图表以及结合材料，培养学生读图能力，提升做题能力。
第三问引导学生知识的迁移以及结合材料。
第四问引导学生知识的迁移。底特律和鲁尔区一样属于在资源的基础上发展起来的传统工业，有些知识点是可以迁移的，但是不能照抄照搬，灵活运用。
5.课堂总结
让学生归纳总结这一节课我们学习了什么内容。
6.课后作业布置，巩固课堂知识。
六、板书设计
一、鲁尔区繁荣的区位条件
二、鲁尔区衰退的原因
三、鲁尔区可持续发展的探索
第四节德国鲁尔区的探索 一、鲁尔区的区位条件 区位 因素 区位分析 资源①煤田储量大,开采条件好;②离法国东北部的铁矿较近；③河流众多，水源丰富 交通①位于欧洲中部陆上交通的十字路口，水陆交通便利；②有四通八达的铁路和公路网；③天然河流和人工运河联成水运网 市场德国以及西欧经济发达,市场广阔 二、鲁尔区的衰退 1．产业结构单一，以重工业为主。 2．煤炭危机错误! 3．钢铁危机错误! 4．新技术革命的冲击。 新技术革命产生了一大批新兴工业部门，也改变了传统的工业生产和组织方式。鲁尔区因用地紧张、环境污染严重，新兴企业不愿到此落户. [温馨提示]
鲁尔区的经济结构以重化工业为主，煤炭、钢铁工业是其主导产业,生产结构相对比较单一。各工业部门与资源基础之间联系密切,具体如下图所示： 三、鲁尔区可持续发展的探索 1．经济结构的多元化和产业转型 （1）改造传统工业：对煤炭和钢铁等传统工业进行合并和技术改造. (2）发展新兴产业:积极发展汽车工业、石化工业、电子工业、信息业、食品和服装工 业等。 (3)重视发展第三产业：工业旅游是当前发展的一个热点。 2．依托科研机构和高校推进产业转型。 3．建立发达的交通网络:由公路、铁路和水运构成交通网，是欧洲最稠密的交通网络。 4．大力开展环境保护。 ［思考启迪] 为了改善环境，鲁尔区采取了哪些措施治理环境污染？ 提示：(1)改造河流，在鲁尔河上建立了完整的供水系统、污水
净化系统，除了解决水污染外，还具有蓄水拦洪、发电、旅游等作用；(2)全区的烟囱自动报警系统全部建成，各企业都建立了回收有害气体和灰尘的装置，使大气污染得到了有效控制；（3)还特别重视完善环境保护的法律法规，加强环境管理;(4）开展大规模的植树造林，绿化环境. 知识点(一)｜鲁尔区的兴起与衰落 ——————- 情景导入先思考————-—— 鲁尔区有着丰富的煤炭资源。煤炭地质储量为2 190亿吨，占全国总储量的3/4，其中经济可采储量约220亿吨，占全国90％.鲁尔区的煤炭煤质好，煤种全，为优质硬煤田,露天煤矿丰富，可炼优质焦炭的肥煤占储量的3/5，煤炭所含的灰分(为3%~18％)和硫分(为0.5％～1.5％)都低，发热量高。 （1)丰富优质的煤炭资源对鲁尔区的发展带来了什么影响？ 提示：鲁尔区利用丰富的煤炭资源发展了煤炭工业、电力工业、钢铁工业等部门，促进了鲁尔区的繁荣。 （2）鲁尔区工业发展还有哪些区位优势？ 提示:丰富的水资源和便捷的水陆交通。 -———图表信息想周到—--(教材P59图示) 鲁尔区优越的区位图
第四节《德国鲁尔区的探索》教学设计 济南市历城第一中学 臧玉宝 【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 【课标分析】在能源资源或矿产资源较为丰富的区域，不同区域的能源资源或矿产资源的构成各不相同。因此，在以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系时，首先应分析该区域的能源资源或矿产资源结构和特点，再结合区域特点确定发展方向，针对面临问题，提出持续发展策略。 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 （2）通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析山西省的能源开发与该区域可持续发展的关系。 2．过程与方法目标： （1）通过读图和文字资料，分析鲁尔区的资源优势，概括鲁尔区的发展条件， 列举鲁尔区发展中的问题。 （2）通过对比，分析德国鲁尔区和山西省能源开发与该区域可持续发展的关系。 3．情感态度价值观目标： 通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，培养学生可持续发展观念。通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。 【教学重点、难点】 重点：分析鲁尔区开发条件及衰退的原因。 难点：搭建“基于资源区域发展” 的思维线索。 【教具】多媒体、黑板、白板 【教学方法】学案导学、自主探究、合作探究等。 【教学流程】 学以致用 表述观点 搭建思路 自主学习 导入新课 【教学流程】
教师安排学生合作探究鲁尔区衰退的原因。 在学生探究的基础上，教师引导学生分析
《德国鲁尔区的探索》教学设计 一、教材分析 《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。 二、三维目标 知识与技能： 1．鲁尔区辉煌与衰退的区位原因。 2. 掌握鲁尔区可持续发展的有益探索的内容。 过程与方法： 1．联系历史政治和社会发展情况具体分析鲁尔区辉煌与衰退的原因。 2．联系历史和社会经济发展状况分析工业发展的新要求。 情感态度与价值观： 1．探索工业地区发展的模式，形成辩证的观点和科学的发展观。 2．培养科学的发展观和环境观，正确认识工业发展的一般规律。 三、教学重点和难点 重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。（因为本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，这里面全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取的各种行之有效的策略）。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用区位分析的方法去理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又步入“衰退”。 四、教学方法 根据新课改的理念，本课采用自主学习法、问题教学法和多媒体教学三位一体的教学设计。以问题为载体贯穿教学过程，使学生在解决问题的过程中自主学习与探究，充分发挥学生的主体性，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，同时，利用多媒体教学，能刺激学生的感官、调动课堂学习气氛浓厚，激发学生学习的积极性。 五、教学用具 多媒体教学平台
《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计 《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计 [教学目的] 1、用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 2、探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。 3、理解能和矿产资合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。 [重点与难点] 重点：鲁尔区发展的区位条及可持续发展的策略
难点：传统工业区可持续与区域地理环境的关系 [学情分析] 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中。 [教学过程] 导入：阅读探索活动 问题：曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？ ——城市，特别是资型城市发展到一定阶段（资开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。类似的城市：如大同、大庆等。 ——鲁尔区也是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本上完成转型，为实现区域可持续发展迈出了坚实的一步。
探索：区域（能或矿产）资的合理开发与可持续发展 思路： 1、区域发展的地理环境条：包括区位条，能资或矿产资的结构、地理环境状况 2、区域可持续发展的主要矛盾（制约可持续发展的因素） 3、区域可持续发展的主要策略 ——本节以鲁尔区为例分析区域能与矿产资合理开发与可持续发展 第四节德国鲁尔区的探索 一、鲁尔区发展的区位条与辉煌历史 德国鲁尔区是德国也是世界最大最重要的工业区，位于德国西部，面积仅占全国面积的13%。区内人口和城市密集，人口达70万，占全国人口的9%。工业产值曾占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。 (一)鲁尔区作为传统工业区发展的优势区位条
《德国鲁尔区的探索》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题；2．理解鲁尔区可持续发展的策略。 技能目标： 1．让学生学会据图表等资料认识区域特征； 2．学会探讨区域可持续发展的策略。 情感目标： 1．通过以鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。 2、通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路增加学生的爱国热情。 二、教学重点和难点 重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。因为本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，这里面全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取的各种行之有效的策略。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用区位分析的方法去理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又步入“衰退”。 三、教材分析 《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。 四、教学方法 学情分析：学生已对区位分析和可持续发展理论有所了解，希望能学有所用。 教法分析：根据新课改的理念，本课采用自主学习法、问题教学法和多媒体教学三位一体的教学设计。以问题为载体贯穿教学过程，使学生在解决问题的过程中自主学习与探究，充分发挥学生的主体性，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，同时，利用多媒体教学，能刺激学生的感官、调动课堂学习气氛浓厚，激发学生学习的积极性。 五、教学用具 多媒体教学平台 六、教学过程 （一）导入新课：阅读：中国50座资源枯竭城市另谋出路
《德国鲁尔区的探索》教学设计 考虑到本节内容是必修三第二章第四节的内容，内容难度不大，但是这节课却是一个典型的案例，就是传统工业区的发展、衰退和振兴，如果只是泛泛的讲述，必定没有什么吸引力，也不能锻炼学生的地理思维能力，基于此，本节课的设计特点如下： 1、设计两个学生活动，一个是通过教材资料，分析鲁尔区的发展条件，另一个是根据给定的5 个材料，综合分析鲁尔区衰退的原因，第一个活动比较简单，学生只需要归纳总结即可，第二个活动复杂一些，给的材料有些事课外的，需要认真分析。 2、进行知识的迁移运用，学习的虽然是国外的例子，但是在中国，很多地区面临和鲁尔区一样的情况，那么如何根据区域实际情况采取相应的措施？鲁尔区的经验能否照搬？这也是学完这节课后学生能够回答的问题。 【导入】 二战时期，德军的武器装备非常先进，飞机、大炮、坦克，应有尽有，尤其是大型的武器装备，那么这些武器都产自哪里？ 【设计意图】由武器引入，能够引起学生的兴趣，同时也说明了这个地区工业的发展对整个国家的重要性。 【教学过程】 一、鲁尔区的区位条件 给学生展示鲁尔区所在的位置（欧洲地图和德国地图），让学生根据地图说出鲁尔区的地理位置，然后给出文字资料，介绍鲁尔区的概况，让学生体会鲁尔区的辉煌和在世界工业发展 中的地位。 【设计意图】体现地理学的基本特征——用地图作为语言，并检验学生的看图能力。 【探究活动一】给定材料：课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4，归纳总结鲁尔区的优势区位条件。 【资料】课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4 教材上有四段文字叙述，本次探究要求学生能够根据课本文字资料，归纳总结鲁尔区的优势条件，要求要点突出，语言简练。
第四节、德国鲁尔区的探索 三维目标： 知识与技能： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。 2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。 3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。 过程与方法： 1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。 2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。 3、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。 情感态度与价值观： 1．通过学习，激发学生探究工业与矿产资源的关系。 2．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。 教学重点 鲁尔区可持续发展的策略。 教学难点 鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 教学方法：启发式 学习方法：自主学习、合作学习和探究学习。 教具准备：课本插图、课件、投影仪 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 （新课引入） 师：（投影）奔驰汽车、宝马汽车图片，引入德国，德国是一个怎样的国家呢？请同学们说说。 生：谈德国。 师：（投影）欧洲政区图，请一位同学在图中找出德国。德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲邻国最多的国家。100E和500N穿过德国中部。 德国是两次世界大战的发动国之一，下面我们就来看一段德国在第一次世界大战中的情况。（播放视频） 能发动两次战争，其物质基础来源于国内一个著名的工业区——鲁尔工业区。今天，我
们就来对德国的鲁尔区进行探索。 第四节、德国鲁尔区的探索 今天这节课我们主要了解鲁尔区的辉煌和衰退。下节课我们再学习鲁尔区可持续发展 师：请同学们看课本59页的2-4-3，明确鲁尔区在德国的位置。 生：回答 师：从图中可看出，鲁尔区位于德国西北部，处于莱茵河、利珀河和鲁尔河之间。 请同学们读课本第一自然段，了解一下德国的鲁尔区。 过渡：鲁尔区在19世纪中叶形成后，为什么能成为德国工业的心脏，而且辉煌了近100年，甚至在世界工业发展过程中都起重要作用呢？这里都有哪些发展工业的区位因素呢？ 要分析鲁尔区工业发展的区位因素，我们先要回忆一下必修二中影响工业发展的区位因素有哪些。 影响工业发展的区位因素主要有：原料、动力（燃料）、水源、土地、环境、劳动力、市场、交通、政策、科技等。 请看课本内容第一个部分进行自主探究：请尝试找出鲁尔区发展传统工业的优势条件? 一、鲁尔区的繁荣 1、鲁尔区发展的区位优势 生：展示学案 师：（1）丰富的煤炭资源 请同学们看课本60页图2-4-6，从图中可看出，德国鲁尔区煤炭资源丰富。请同学们据图分析一下，鲁尔区煤层的分布有什么特点？（自南向北埋藏越深，开采成本也就越来越高。）鲁尔区煤炭地质储量为2190亿吨，占全国总储量的3/4，其中经济可开采量约220亿吨，占全国的90%。煤质好，埋藏浅，易开采，储量大。 （2）离铁矿区较近 请同学们看课本59页图2-4-4，从图中可看出鲁尔区本地没有铁矿，铁矿全是进口，早期主要是从法国东北部的洛林通过陆路交通运至鲁尔区，后来随着海运和内河航运的发展，铁矿从瑞典、巴西和俄罗斯等国通过鹿特丹港，利用莱茵河运至鲁尔区。 （3）充足的水源 鲁尔区处于莱茵河、利珀河和鲁尔河几大河流之间，因此水资源充足。 （4）便捷的水陆交通 （投影鲁尔区交通图）从图可看出，鲁尔区内河航运交织成网，且与海洋相通，水运便利；有德国最稠密的铁路网，高速公路四通八达；发达的河运使之成为东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。位置十分优越，位于欧洲的十字路口，（5）市场的广阔 德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区的产品提供了广阔的市场。 世界上像德国鲁尔区这样利用丰富的能源、矿产资源发展起来的工业区很多，如美国东北部工业区，英国中部工业区，还有我国东北部工业区也是在利用能源和矿产的基础上发展起来的，下面就请同学们分析辽中南工业区发展工业的区位条件有哪些？与鲁尔工业区进行对比，有何异同？ 生：小组合作探究。
《德国鲁尔区的探索》教学设计 德国鲁尔区的探索 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。 （2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。 （3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。 2.过程与方法 （1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。 （2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。 （3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。 3.情感态度与价值观 （1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。 （2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题 （3）通过导学案，提高学生的自学能力。 （4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。 （5）通过展示，提高学生成功感和自信心。 二、教学重难点 1.教学重难点 （1）教学重点 ①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。 ②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去 （2）教学难点 底特律可持续发展的探索
2.教学重难点突破 （1）重点突破 ①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、 欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。 ②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因 ③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。 ④通过练习图，学会知识的迁移 （2）难点突破 通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。 三、学生分析 高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。 四、教学方法 1.视频欣赏任务驱动法 本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。 2.读图分析法 本节内容通过一系列导学案来指导学生分析图中信息，以便更好的理解和把握。 3.自主学习法 由于课本有些知识点比较简单的，学生的自主学习环节很重要，通过导学案自主学习课本，大概把握课本一些知识点。 4.合作探究法 （1）课堂上欣赏小视频，结合课本自学知识，小组合作完成鲁尔区区位条件和衰退原因,以及可持续发展措施。 （2）通过阅读材料，小组合作完成练习题。
第四节德国鲁尔区的探索 , 概括归纳法记忆德国鲁尔工业区的“兴起”“衰落”和“振兴” （１）“兴起”于优越的区位条件： 丰富的煤炭资源和水资源，接近法国东北部铁矿资源。位于欧洲的心脏，交通便捷，自身及欧洲是其广阔市场。 （２）“衰落”于世界经济的冲击： 内因是其单一的产业结构，主因是煤炭能源地位下降。次因是世界性钢铁生产过剩，根本原因是受新技术冲击。 （３）“振兴”于可持续发展探索： 经济结构多元化和产业转型，依托科研高校推进产业转型。拓展交通完善立体交通网络，消除污染，美化环境，吸引投资。
错误! １．鲁尔区的区位条件 区位因素区位分析 资源１煤田储量大，开采条件好；２离法国东北部的铁矿较近；３河流众多，水源 丰富 交通１位于欧洲中部陆上交通的十字路口，水陆交通便利；２有四通八达的铁路和公路网；３天然河流和人工运河联成水运网 市场德国以及西欧经济发达，市场广阔 （１）产业结构单一，以重工业为主。 （２）煤炭危机错误! （３）钢铁危机错误! （４）新技术革命的冲击。 新技术革命产生了一大批新兴工业部门，也改变了传统的工业生产和组织方式。鲁尔区因用地紧张、环境污染严重，新兴企业不愿到此落户。 图表解读 鲁尔区优越的区位图
[信息获取] （１）鲁尔区位于德国西北部，欧洲东西和南北交通要道的交会处。 （２）区内煤炭资源丰富；水资源丰富，莱茵河及其支流为鲁尔区发展提供了丰富的水源；靠近铁矿产地，离法国洛林铁矿较近。 （３）由图中的河流、铁路、公路的分布，可看出鲁尔区的交通有何优势？ 提示：鲁尔区水陆交通便利。由图中可以看出鲁尔区处在欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置优越。这里有发达的铁路、公路运输网，莱茵河、鲁尔河、利珀河等天然河流以及人工运河，不仅连成一体，而且都可通航，并能直通海洋。 （４）除鲁尔区外，世界上还有哪些著名的传统工业区？形成的共同条件有哪些？ 提示：英国中部工业区，美国东北部工业区，我国辽中南工业区等都属于传统工业区；都是在丰富的煤铁资源基础上，以煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型企业为核心，逐渐发展起来的工业地域。 问题探究 底特律位于美国密歇根州，是美国汽车工业的发源地。7月，底特律宣告破产，成为美国有史以来最大的破产城市，居民人数从２00万下降到70万。 思考探究：传统工业在现代背景下，为什么陷入发展的困境？ 提示：主要原因是环境污染、技术落后、设备陈旧、管理落后和产业结构单一。 知识升华
第四节德国鲁尔区的探索 ：穆京宝 班级：1405班 日期：2015.10.20
第四节德国鲁尔区的探索 一．教学目标 1知识与技能：让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题；理解鲁尔区可持续发展的策略；让学生学会据图表等资料认识区域特征。 2过程与方法：通过探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策；通过学生讲课形式带动学生学习热情、提高学生自信。 3情感态度与价值观：通过以鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。二．教学重难点 重点：鲁尔区可持续发展的策略。 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 三．教学方法：自主学习法、讲授法、学生讲课法、读图分析。四．教学用具：多媒体 五．课时安排：1课时 六．教学过程
七．小结
八．稳固新知 1.以下关于德国鲁尔工业区的表达，正确的选项是〔 C 〕 ①鲁尔区被称为“德国工业的心脏” ②鲁尔区内水源充分，铁矿资源十分丰富 ③丰富的煤炭资源是鲁尔区工业发展的基础 ④鲁尔区内河航运极为发达，但不能直通海洋 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2.鲁尔区钢铁工业布局时，从环境因素考虑，以下图中所示最合理的模式是〔阴影部分表示工业区，非阴影部分表示居民区〔 A 〕 3.鲁尔区为吸引新兴企业落户，采取的措施有( B ) A.强化煤炭作为能源的地位 B.消除污染，改善环境 C.减小钢铁企业的规模 D.充分发挥传统产业优势，强化其基础地位 【案例探究】 1、辽中南工业区有哪些区位优势？ 煤、铁、石油资源丰富，交通便利，接近 市场。 2、比较辽中南工业区与德国鲁尔区区位条 件的异同。 相同点：煤炭资源、交通、工业基础雄厚、 市场条件都很优越 不同点：辽中南的铁矿丰富，鲁尔区不丰 富。
德国鲁尔区的探索 课程标准:以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。三维目标 知识与技能 1. 运用资料分析鲁尔区发展传统工业的区位优势。 2. 运用资料说明鲁尔区衰退的原因，总结鲁尔区可持续发展的措施。 过程与方法 通过案例分析，归纳“资源开发与区域可持续发展”的基本思路和一般方法。 情感态度与价值观 树立正确的资源观，培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣。 重难点 1. 鲁尔区可持续发展的措施 2. 资源开发与区域可持续发展的关系 I 课前自学 工业区位因素 II 课堂探究 探究一鲁尔区的区位优势 分析鲁尔区发展传统工业的区位优势： 思考：鲁尔区适合发展哪些工业部门？ 产业特点：1、工业联系（） 2、（）工业和（）工业是全区经济的基础
探究二 鲁尔区衰退的原因 材料1： 问题： 结合材料，分析煤炭滞销的原因 材料2： 1970年以来，产钢和出口钢的国家越来越多，世界钢市场竞争激烈，出现了钢产品世界性的供过于求。经济危机的困扰以及替代钢产品广泛应用使煤炭、钢铁等传统工业衰退。 问题： 结合材料，分析钢铁滞销的原因 材料3： 鲁尔区衰落的同时 美国的发展 二战后，德国的煤炭工业和钢铁工业走向衰落，很多煤矿和钢铁厂纷纷倒闭，大批工人下岗失业。 五六十年代，由于新技术革命的兴起，美国经济空前发展。从1961年到1969年，经济持续高涨。1965年的工业生产增长率达到9.9％。1970年国民生产总值高达9741亿美元，被称为“繁荣的十年”。战后蓬勃兴起的石油、化工、天然气、电子、航空和宇航、原子能等新兴工业部门，发展迅速。 问题： 结合材料，分析鲁尔区工业衰退的深层次原因 1937年1990年 钢铁产量(亿吨)
中图版必修3 第二章区域可持续发展 第四节德国鲁尔区的探索 一、教学目标 1、知识与技能： 1）读图分析，掌握鲁尔区发展工业的优势区位因素； 2）通过图表和文字资料，分析该区域衰落原因及整治措施； 3）通过鲁尔区可持续发展的探索，归纳出分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。 2、过程与方法： 1）提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤； 2）通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力和运用能力。 3、情感态度价值观： 理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，逐步树立人类与环境协调发展的信心和责任感。 二、学情分析 学情分析是教学设计的有机组成部分，与教学设计中的其他部分有着密切的联系，可以说没有学情分析，一切教学目标的实施都是不可能实现的，只是空中楼阁，学生是课堂的真正主体，一切教学活动是围绕这一主题的，主动参与学习展开的，只有当教师充分了解自己的学生，对学生进行学习前的各种情况分析，才能有效的利用学生的最近发展完成各项学习活动，从而做到有的放失。 以《德国鲁尔区的探索》为例，学生已经在必修二第三章，第二节工业区位一节中学习了工业区位工业地域的形成条件和发展特点，在必修二第四章，人类与地理环境的协调发展，一张中学习了可持续发展的相关内容，因而可以必修二中的知识，综合应用到本节，将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来，本章前三节已经学习了三个区域，可持续发展的案例，对于本节学习内容方法有一定的基础。已有知识储备：已经学习了分析资源状况、区域发展条件的基本方法，工业生产活动对地理环境的影响，可持续发展原理，初步具备分析区域地理问题的能力。可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差。 三、重点难点 1、重点： 1）分析鲁尔区发展工业的优势区位因素； 2）理解该区域的衰落原因及整治措施； 3）掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。 2、难点： 掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。