学生作业管理制度
学生作业管理制度1
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。
一、指导思想
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。
三、组织领导
成立领导小组，强化作业管理
1.成员
组长：____
副组长
____X
成员：____X
各学科组长
2.职责
组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。
副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。
成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。
四、规范要求
（一）作业设计与布置
1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。
2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。
3.个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。
4.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。
5.教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
（二）作业批改与评价
1.及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。
2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
3.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
（三）作业辅导与反馈
1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
五、运行措施
1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《__市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。
2.制定项目方案，规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
4.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
5.加强研究指导，解决作业实施过程问题。
学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。
学生作业管理制度2
为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理制定如下制度：
第一、作业管理的部门。
学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
第二、作业管理的内容。
学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。
第三、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，使用规范的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批。
（2）对布置的作业做到全批，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面
对面批讲，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，关键点的拓展。引导学生根据作业分析学生存在的问题，更好地开展后续学习。
第四、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控。班主任对作业总量进行把关，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量，分别控制在1小时以内。
第五、实行作业备课制度。
教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。
第六、实行作业审批备案制度。
每次布置作业之前，教师要将设计的作业交由教导处审批，审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，预计时间。审批合格后方可布置给学生。
第七、实行作业公示制度。
每天作业审批合格后，教导处要及时将各班级各学科的作业通过校园网进行公示，并告知学生和家长学生地址，接受社会监督。
第八、实行作业检查制度。
学校、教师要进一步加强家校联系，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、讲评情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的情况列入教师责任制考核。
学生作业管理制度3
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，七年级书面作业不超过三十分钟，八年级书面作业不超过四十五分钟，九年级不超过一小时。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
1、学生应使用钢笔、水笔等书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价)。
14、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓
励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
4、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
6、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
7、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的'基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
学生作业管理制度4
1.完善管理制度。学校要明确管理职责及教师工作要求，加强对作业
________、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
2.规范作业________。学校要围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。
3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程指导意见，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。根据学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”，根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动，统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。探索利用信息化等手段不断提升各类作业设计的科学性和有效性，不得使学生作业演变为家长作业。
4.合理布置作业。教师要提前试做拟布置的作业，原则上要随堂布置作业，不得布置惩罚性作业。布置作业时要向学生明确作业要求及评价方式，提升学生认真完成作业的积极性。布置寒暑假“运动处方”，应在开学两周内组织相应体能监测并将结果纳入体育日常成绩；布置电子作业,应对学生进行正确使用网络、注意用眼卫生教育。
5.统筹作业总量。
要严格控制书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。教研组、备课组等要指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。学校要探索利用信息化等手段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控制在合理范围内。
6.有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性，强化作业评改、反馈的育
人功能。杜绝要求家长代为评改作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。
7.正确引导家长。学校要通过家长学校、家委会、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传，指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划，学会合理安排孩子课余生活，避免造成孩子过重的校外学习负担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动，参加体育锻炼及社会活动。
学生作业管理制度5
为深入贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则：
一、严格执行“零起点”教学。
“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。
二、作业布置
1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关，并做好记录。
2、严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。
3、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。
4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。三、作业书写
1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。
2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。
四、作业批改
1、合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知一二年级可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价。
2、提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。
3、作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
4、对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。
5、作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
五、其它
1、建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。
2、突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。
监督电话：____x
__x小学
__月__日
学生作业管理制度 学生作业管理制度1 为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。 一、指导思想 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。 二、工作目标 通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。 三、组织领导 成立领导小组，强化作业管理 1.成员 组长：____ 副组长 ____X
成员：____X 各学科组长 2.职责 组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。 副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。 成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。 四、规范要求 （一）作业设计与布置 1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。 2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。 3.个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。
“五项管理”一中小学作业管理制度 为了落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函【2021】13号）》的要求，规范学校的作业管理，特制定本制度。 一、本制度的地位 本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。 二、作业管理的部门 学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。 三、作业管理的内容 学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。
四、实行作业备课制度 教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。 五、作业的设计与布置 1.作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适应教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业 2.作业要根据不同类型学生的实际分层设计，釆用“AB"型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力可以完成。B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。 3.正式作业的布置要适度。语、数、英书面作业，平均每天或每节一次，作文每两周一次，语、数、英书面作业时间，低年级以20分钟左右为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40分钟。其它科目作业要求当堂完成。 4.家庭作业的布置要灵活有度。低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过50分钟。家庭作业的类型也要多样，除了书面外，鼓励老师多布置一些实践型的家庭作业。
小学作业管理制度 一、指导思想 作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师违规使用教辅资料，切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据教育部相关文件精神，特制定我校学生作业管理制度。 二、基本要求 1.语文、数学、英语等学科有书面作业，其他学科可适当布置头作业或实践性作业。 2.各科作业内容要符合新课标和教学内容的要求，结合本校、本班的实际情况精心选择设计作业，难易适度，书面作业必须有任课教师批阅，批语要富有鼓励性，点评有针对性，不得他人代批。学生的作文一定要详批细改、正确运用批改符号，必须有眉批、段批。 3.布置作业要根据学生的实际情况，既要面向全体学生，又要分层次布置作业，达到发展优生、照顾差生、全面提高的效果。杜绝布置单、机械、重复、繁杂性的作业。 4.学生的家庭作业要有布置、有检查、有辅导，教师 要与家长进行有效沟通，要求家长督促学生按时完成，促使其形成良好的完成家庭作业的习惯。
5.严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。作业管理日志要和学生课堂作业、家庭作业内容一致。 6.教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整洁。 7.学校教导处每月不定期对各年级各学科作业进行一次检查，建立台账并及时把检查中发现的问题反馈给任课教师，使任课教师能及时改正。 三、布置与落实 （一）作业类型 随堂作业、家庭作业、课外实践作业。 （二）作业内容与作业量 1.随堂作业： 各年级各学科随堂作业内容为新课的辅助练习，5-15分钟，保证课内完成。 2.家庭作业： 一、二年级不布置书面家庭作业。三至五年级家庭作业书写总量不得超过1小时，语文可以布置拓展性作业一一课外阅读、积累，拓宽学生的知识面，养成学生良好的读书习惯。布置作业一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度，尽量满足不同层次学生的需求，各学科教师每天布置家庭作业时要相互沟通、协调，把时间控制在规定的范围内。 3.课外实践作业：
学校学生作业管理实施方案 学校学生作业管理实施方案（精选5篇） 为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的学校学生作业管理实施方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。学校学生作业管理实施方案1 一、活动目的： 为了进一步提高作业的质量，给学生提供观摩与鉴赏的机会，端正学生的作业态度，养成认真、工整、清爽的书写习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，为此，我校特举办学生作业展览活动。 二、展出作业标准： 字迹清楚、书写工整、步骤完整、格式规范、有较高的正确率、有连续性等 三、参展作业项目： 语数英学科：课堂作业、小练、作文本、习字册、学案等。 科学：实验册 美术：手工作品、画册 劳技：手工作品 四、参展作业数量： 三至六年级语、数、英、科学、美术、劳技学科每班每学科不少于3份展出。 一、二年级语、数、美术每班每学科不少于5份展出。 五、参展时间： 12月13日下午第一节课 六、参展地点： 大操场按班级分块分学科展出。 七、参展负责人： 1、场地划分：将参展作业按学科分块分班展出；请体育组协助在
操场跑道划分出区域，以旗杆处为起点，按顺时针依次摆放三张桌子的位置，按一年级1班、二班、三班；二年级……六年级的顺序，以便于学生巡回参观，完成时间12月13日中午12:30前；（负责人：） 2、作业的提供：请各学科教师根据所任学科实际情况每班推选出三-四份优秀作业，完成时间于12月13日上午第三节课下课前上交各班主任。 3、展板及参展现场布置：每班准备三张课桌，按序摆好作业，并准备好展板，每块展板要图文并茂，展板上要出现班级、以及作业要求或作业宣言等。完成时间于12月13日中午1:00前完成（负责人：各班班主任）。 4、观展形式：12月13日下午第一节课由班主任组织学生排队，有秩序地参观，参观完毕再由班主任把学生带回本班，让学生在对比中进行评价。顺序按一二三四五六（广播通知） 5、现场总负责： 方案撰写、作业展览现场布置的检查： 广播通知：拍照：新闻报道： 八、参展活动要求： 1、本次活动面向全校各个班级，首先由各班同学开展自评、互评，由各任课老师从平时常规作业中精心筛选出字迹清楚、正确率高的优秀作业本作为模范作业本，在学校操场展示。并把作业摆放在操场，从一年级开始分班进行欣赏、学习。 2、请各班充分重视此次活动，活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施。 3、通过本次展评活动，给同学们创造向他人学习的机会，让同学在参观过程中，感悟良好作业习惯的重要性，激发学生自我进步的决心，提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。 学校学生作业管理实施方案2 一、指导思想 一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实
学校学生作业三级管理制度 学校学生作业三级管理制度 第一章总则 第一条为了规范学校学生作业管理，提高学生的作业质量和 效率，培养学生的自主学习能力，制定本制度。 第二条本制度适用于全校所有学生，包括初中和高中阶段。 第三条学校将通过作业管理，引导学生合理安排作业时间， 提高学生的自主学习和解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 第二章作业布置和批改管理 第四条教师在课堂上布置作业时，应明确作业的要求和截止 日期。 第五条作业总量应适中，避免过多的作业给学生带来沉重的 负担，每科每天作业时间不超过推荐时间的三分之一。 第六条学生应按时按量完成作业，如有特殊情况不能按时完 成作业，应提前向班主任请假。 第七条作业的批改应及时进行，批改结果应及时向学生反馈。教师批改作业时，应给予学生必要的评价和指导意见。
第八条学校将建立作业批改的检查制度，保证批改成果的公平和准确。 第三章课外辅导和自主学习 第九条学校将制定课后辅导计划，提供学生有针对性的辅导和指导。课后辅导内容包括学习方法、错题讲解、学科知识辅导等。 第十条学生可以自愿参加课外辅导活动，学校可以组织有条件的学生参加集体辅导。 第十一条学生应当合理安排自主学习时间，根据自身情况制定学习计划，提高自主学习和解决问题的能力。 第十二条学校将开设自习室，提供良好的学习环境和必要的学习资源。 第四章作业管理的监督和考核 第十三条学校将建立作业管理的监督和考核机制，确保作业管理的质量和效果。 第十四条班主任负责对学生作业完成情况的监督和指导，及时发现学生在作业上存在的问题并进行解决。 第十五条班主任应定期召开家长会，向家长汇报学生作业管
学生作业管理制度 作业管理是学生课外生活中难题之一，针对这一问题，学校应制定相应的管理制度，以规范学生的作业完成情况。下面我就谈一谈学生作业管理制度的相关问题。 一、作业布置 学校应在课程安排中将作业计划安排到教学进度中，以保证有时间可供合理安排作业。教师在布置作业时应明确作业要求，并让学生在规定时间内完成作业。同时，作业应根据学生的实际能力和学习情况来布置，不应过于简单或超过学生能力范围。 二、作业批改 教师应及时批改作业并反馈，以帮助学生及时了解自己的学习成果和不足。教师批改作业时应根据作业的性质和要求，制定评分标准和评估方法，并将评分标准公布给学生，使学生清楚自己作业的得分情况。 三、作业提交 作业应在规定时间内提交，如有延迟需向教师请假。教师应对学生的作业进行监督，及时发现作业延迟提交情况，以促进学生自觉完成作业。同时，学校应在学生手册和班级公告中明确提交作业的时间和方式，并保证作业的安全和保密。 四、作业奖惩
对于认真、按时、质量好的学生，可以给予表扬和奖励。而对 于草率、无法按时完成或质量差的学生，应予以批评和纠正。同时，学校应建立学生作业记录，系统地记录学生的作业完成情况，使学 生有计划地管理自己的作业。 五、家长参与 学校应在每个学期开始时，召开家长会，向家长讲解作业管理 要求和方式，引导家长在家庭中对学生作业的组织、管理、监督。 同时，家长在孩子完成作业过程中应给予必要的指导和帮助，解决 孩子在作业中遇到的问题，促进学生的综合发展。 最后，我们应明确学生作业管理是学校和家庭教育的共同责任，学生本人、教师、家长和学校都要承担起管理作业的责任。只有这样，才能帮助学生更好地完成作业，促进学生的全面发展。
中学学生作业管理制度 一、指导思想 为面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升中学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。 二、中学生作业管理基本原则 1.以学生发展为中心原则 立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。 2.学业和谐发展原则 作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。分层次、探究性、实践性作业，要适合学生的身心特点和实际水平。 3.量与质相统一原则 作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计，设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好书面作业总量，使学生作业量符合要求。 4.师生共同发展原则 从学生角度出发，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展
自身能力重要途径之一；以教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流重要渠道，也是教师培养学生非智力因素重要资源。 5.过程性评价原则 教师在长期的教学过程中，要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析追究，形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中，要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。 二、作业布置要有章可循、科学规范。 1.建立作业审批制度 在作业内容、数量、要求等方面，经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由教导处主任或级部主任进行审批。教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照省、市、县相关要求执行，语文、数学、英语、物理、化学五学科的书面作业总量不超过1.5小时。提倡分层次布置探究性、实践性家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制，做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性，作业的难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置作业要求根据实际情况有所创新，学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置”“一杜绝”。不
中小学作业管理制度 作业是教师与学生思维的对话，是检测教师教与学生学习效果的载体，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，教师通过学生作业，可以及时了解学生掌握知识、形成技能、培养好习惯等方面的信息，以此来调节和改进自己的教学，具体指导学生的学习。为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，特制定xx附校作业管理制度，请全体师生遵照执行。 一、作业常规管理 1．学生作业要严格按上述要求去做，按时完成，书写认真，字迹工整，格式正确，及时改错，作业本干净整洁。上交作业的数量必须达到全班人数的96%以上，此项纳入到班级考核中。 2．教师要认真、及时地批改作业，全批全改，有激励性的批语，教师批改的字迹要工整、规范，不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果。 3．教务部要详细记录作业检查记录表，力求客观、公正，准确体现出作业检查中的情况，经校长审阅后方可将作业检查记录表反馈给相关教师。教师要积极配合并虚心接受学校和教务部对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。 4．对于批改作业达不到上述要求，同样的错误重复出现、态度不认真的任课教师学校将给予批评指导。 5．学期中、期末将对各科科作业进行评比，评出优秀作业，对相应的任课教师进行表彰、奖励，并在业绩考核中适当加分。
6．教务部定期组织检查作业，相应年级主任要经常抽查各班的学生作业，每月不少于一次的随机抽查，并就全校作业检查的具体情况召开专题会议进行通报、总结，研究问题，提出改进意见。 7．作业形式：课堂作业、课外作业、周末为我校的三种基本作业模式，是学校的必查内容，部分附加作业由任课教师自定，学校将抽查。 8.教师做到不给家长布置作业或要求家长批改作业；不得利用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业。 附：作业检查要求： ①作业量是否适当，初中每天书面作业时间不超过90分钟，高中每天书面作业时间不超过120分钟； ②作业内容是否依据课程标准、教材和大纲要求； ③教学进度是否合适； ④作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了分层作业； ⑤作业格式是否规范，有无抄袭现象； ⑥作业批改是否及时、认真，是否错批、误批、漏批、拖批现象； ⑦学生做错的题有否及时订正、批改，教师是否有二次批改； ⑧作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等。 二、作业总体要求 1.作业本教师要统一要求，在封面上写明校名、班级、姓名。学期内作业本不许丢失，用完的作业本学期内暂交学科教师保存。 2.各科作业要求书写工整，行款整齐；字迹端正，不潦草；卷面清晰，不乱涂乱画，无严重的擦伤痕迹。发现马虎潦草或不符合要求的作业要写明“重
刘辛庄小学作业管理制度 学生作业是检查教师教学效果，指导学生学习的重要手段。教师通过学生作业，可以及时了解学生掌握知识、形成技能、培养好习惯等方面的信息，以此来调节和改进自己的教学，具体指导学生的学习，特制作业管理制度，请全体教师遵照执行。 一、作业常规管理 1.学生作业要严格按上述要求去做，按时完成，书写认真，字迹工整，格式正确，及时改错，作业本干净整洁。上交作业的数量必须达到全班人数的95%以上。此项纳入到班级考核中。 2.教师要认真、及时地批改作业，全批全改，有激励性的批语，教师批改的字迹要工整、规范，不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果。 3.教导处要详细记录作业检查记录表，力求客观、公正，准确体现出作业检查中的情况，经校长批阅后方可将作业检查记录表反馈给相关教师。教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。 4.对于批改作业达不到上述要求，同样的错误重复出现、态度不认真的任课教师学校将给予批评指导。 5.学期末将对语数英三科作业进行评比，评出优秀作业，对相应的任课教师进行表彰、奖励，并在业绩考核中适当加分。 6.每月月底教导处组织检查作业，分管相应年级的领导要经常
抽查各班的学生作业，每月不少于一次的随机抽查，并就全校作业检查的具体情况召开专题会议进行通报、总结，研究问题，提出改进意见。 7.作业形式：课堂作业、家庭作业为我校的两种基本作业模式，是学校的必查内容，部分附加作业由任课教师自定，学校将抽查。 附：作业检查要求： ①作业量是否适当； ②作业内容是否依据课程标准、教材和大纲要求； ③教学进度是否合适； ④作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了分层作业； ⑤作业格式是否规范，有无抄袭现象； ⑥作业批改是否及时、认真，是否错批、误批、漏批、拖批现象； ⑦学生做错的题有否及时订正、批改； ⑧作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等。 二、作业总体要求： 1.作业本教师要统一要求，在封面上写明校名、班级、姓名。数学要有课堂作业本和家庭作业本，英语要有课堂作业本、写作本。学期内作业本不许丢失，用完的作业本学期内暂交学科教师保存。 2.数学作业统一使用铅笔；英语作业统一使用圆珠笔、钢笔、
学生作业监管制度 随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，减轻学生过重的课业负担是课改的重要举措，其目的是为了实现个体素质的全面提升。为了使减负工作真正落到实处，学校特制定《小学学生作业量监管制度》如下： 一、校内监管 1.严格控制学生家庭书面作业总量：严格执行上级规定，一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级只许留语文、数学书面家庭作业且尽量不带回家，每天书面作业总量不超过1小时。 2.实行学生家庭作业审批公示制度，同时建立学生作业审核、把关教师布置作业之前，教师要将设计的作业交由教务处审批通过。 3.科学合理布置作业：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目，可分层布置作业。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性。 4.布置作业形式：作业布置做到“五留五不留”，即：留层次型作业、留探究性作业、留实践型作业、留创编型作业、养成型作业。不留超时作业，不留超量作业，不留机械重复型作业，不留惩罚型作业。 5.课堂教学：课堂上，30分钟精讲，注重基础，注重突出教学重难点，注重习惯养成，注重能力培养。10分钟精练，在课堂上落实
每节课后习题的学习任务。注重激励性评价，营造和谐向上的学习氛围。 6.考试次数：考试科目一、二年级不进行纸质考试，三至六年级每学期组织进行一次质量检测，考查科目每学期期末进行一次考查，以此减轻因考试带来的额外作业负担。 7.学习资料：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购有关各类作业资料，不得向学生推荐购买各种学习参考资料。 8.作业监管措施：各班各科老师每天完成《家庭作业布置监控表》，教务处平时不定期抽查，每周五上交教导处，并于每学期期末对各班各科作业进行检查、展评。 二、校外监管 1.问卷监管：学校将定期通过学生问卷方式对作业进行调查，了解作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等，并将调查结果反馈，帮助教师开展过程性自我调控，形成教师内部自觉改进与外部督促改进合一的调控方式，确保不增加学生过重课业负担。 2.家长监管：向家长公布监督电话，如接到作业超量投诉达3次或3次以上，经核实后，学校及时处理，会扣除业务考核作业检查的分值。 3.学生监管：通过班级学生调查访谈，查看学生作业记录本，了解学生作业布置及完成情况。
学生作业量监控管理制度（供修改） 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。 一、作业管理领导小组 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效， 训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提 升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和 功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计 作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施 作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。 作业领导小组： 组长： 副组长： 组员：各教研组长、备课组长及班主任 二、指导思想
进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教 育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外 培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以 精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、 提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。 三、制定制度，分工落实 （一）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要 认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发《关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《XX市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育 学校作业管理的通知》的通知》等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管 理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。 （二）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等 方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。 （三）进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。
小学作业规章制度8篇 小学作业规章制度1 一、指导思想: 为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、__省教育厅《关于建立义务阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》和市、县教育局等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚拢到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面进展，特制定本方案。 一、减负工作领导小组: 组长: 副组长: 成员:全体教师 二、减负具体要求:
1、严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量。不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程。 2、操纵学生在校时光。学生在校活动时光不得超过6小时/天。 3、操纵学生作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟。 4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新。 5、操纵考试次数。操纵教辅用书。不得向学生推举或变相推举各类资料与习题集。 四、检查要求与方法: 1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人。 2、与教师签定责任状，降实减负工作责任。 3、制定减负工作的实施方案。 4、检查方法:行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划;检查学生课堂作业是否适量;寻学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否操纵在规定时光内;检查学生书包，看是否有规定之
外的资料或习题集;不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。 五、“减负”八举措: 1、健全制度，降实“减负”责任。实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层降实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作降实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。 2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次;二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次。 3、推行学生作业审批制度、公示制度。严格操纵学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格操纵学生的作业总量。 (1)布置作业，在“质”上狠下功夫:做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地幸免无效作业。 (2）布置作业，在“量”上要适当:仔细多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格操纵，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。
学校作业管理制度 学校作业管理制度（精选6篇） 学校作业管理制度篇1 一、作业布置要求 （一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。 教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。 （二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。 帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。 三、作业建设基本要求 （一）总量要求 教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。 （二）作业设计与布置要求 1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。 2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。 3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。 6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。 （三）作业批改要求 1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。 2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。 3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。 4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况，给予有针对性的指导并及时调整作业量。 （四）作业讲评要求 1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。 2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。
小学双减作业管理制度（精选7篇） 小学双减作业管理制度篇1 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间交流的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据本校实际情况，特制定本管理制度： 1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严格落实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求； 2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求； 3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业； 4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业，布置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；
5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。 6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业，严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。 小学双减作业管理制度篇2 为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理制定如下制度： 第一、作业管理的部门。 学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。 第二、作业管理的内容。 学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。 第三、作业的批改和讲评 （1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，使用规范的批改符号，使用激励
学生作业管理制度 学生作业管理制度11篇 在不断进步的时代，越来越多地方需要用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学生作业管理制度，欢迎大家分享。 学生作业管理制度1 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度： 一、作业布置 1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。 2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。 3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。 4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。 5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。 6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 二、作业书写 7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、
学校作业管理制度（通用13篇） 学校作业管理制度（通用13篇） 在充满活力，日益开放的今天，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的学校作业管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校作业管理制度篇1 为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。 一、把握作业育人功能。 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 二、严控书面作业总量。 学校要确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。 三、创新作业类型方式。 学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。 四、提高作业设计质量。 学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编
中小学学校作业管理实施方案7篇 做好工作方案有利于提高经济效益：计划为下属提供了明确的工作目标及实现目标的最佳途径，提高了工作效率和效益。 2021年中小学学校作业管理实施方案篇1 一、工作要求： 科学合理布置作业。教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学 内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课 后习题为主。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对 教辅材料的依赖。在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实 践类作业。 2.各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布 置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行 分层次作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式 要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查， 可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。 3.严格控制学生家庭书面作业总量。由各班班主任负责协调， 严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书 面家庭作业，其它年级只许留语文、数学、英语书面家庭作业，且 作业总量每天不超过1小时。 4.实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、 把关制度。具体要求：
（1）各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各 科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双 休日、节假日的家庭作业。 （2）各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容 和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。每周备课时间，备课组设计 出一周作业，并记录表格上，教导处主任负责审查签字批准，必须 标明分配时间。各组签字批准的每周作业加以保存。 5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。 6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。 二、工作措施： 明确作业管理禁行清单，严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。 2.严禁布置偏题、怪题、错题。 3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。 4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替 作业的现象。 5．严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置 作业。 6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。 7．严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。 8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错，将家 长签字作为评判学生完成作业的依据。
最新学校学生作业管理实施方案范文（精选10篇） 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的最新学校学生作业管理实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 最新学校学生作业管理实施方案篇1 为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基〔2121〕13号)、省教育厅、吴江区教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求： 一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。 作业领导小组： 组长：张爱娟 副组长：严勤英、陈丽君、王佳润、谢建荣、富寅娟、陆倩倩 组员：各教研组长 二、细化要求，确保作业管理的有效落实 （一）作业布置及批改总要求 1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教年级教材的特点。 2.根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。