部编版小学语文教学资料，请参考使用！
《复韵母ai》说课稿
一、说教材
《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。由于本班的孩子多数家长都没有能力来课余辅导孩子们的拼音，加之刚刚升入小学，还比较懵，所以我上课的节奏就要慢一些，这节课我只上其中的第一个复韵母ai.《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
知识与技能：
1、学习复韵母ai 以及四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2、能够准确拼读、拼写ai与声母组成的音节
3、认识“白”“奶”两个字
过程与方法：
听老师发音，学习ai四声的读音；在课堂练习本上练习写ai,巩固写法；通过各种形式的读，练习拼读ai与声母组成的音节，通过做“手榴弹”游戏练习音节的拆分与组合。
情感态度与价值观：
1、渗透对班上留守儿童谢薇的关爱
2、渗透爱国主义教育
二、说教法
由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好ai的四个声调以及组成音节。在教学中我采用“开火车”拼读音节、男女生接龙拼读音节等形式来拼读音节，用“小小观察员”的游戏激发孩子们认真观察ai的四声在四线三格中的写法，用“小小手榴弹”的游戏来巩固ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程
根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：
（一）复习，导入新课
以单韵母a和e太孤单，他们挨在一起以后变成好朋友为切入点，导入复韵母的学习，并渗透对班上留守儿童谢薇的关爱
（二）学习ai 的四声以及组成音节
ai的四声以及组成音节的学法都是一样的。先是老师示范发音后小老师再领读发音，然后老师在四线三格上示范写法了以后学生们在课堂练习本上书写，最后通过开火车读，男女生接龙读等形式进行组成音节的拼读。
（三）借助拼音认识“白”和“奶”，让学生知道借助拼音老师我们可以认识很多的字，初步了解拼音的用途。
（四）借助“手榴弹”游戏来巩固练习ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》设计四 一、导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图） 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 （导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。） 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出ai，知道复韵母 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 板：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 （过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。） （二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ （握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬） 象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好） 现在同桌小朋友合作读读ai 。 指名读。齐读。 （尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。 （三）读ai的四声（出示ai的四声））
部编版小学语文教材2020下半年有调整，涉及二十多篇课文 ——拼音9，儿歌《小白兔》更换为《洗手歌》 ai ei ui 教学设计 教学目标： 1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。 2、初步掌握复韵母的发音方法。 3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 4、激发学生学习拼音的兴趣。 重难点：ai ei ui的发音及四声，给 ai、ei、ui加声调。 教学准备:多媒体课件。 教学过程： 一、复习韵母。 小朋友们，有6个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？ 认读aoeiuü。 它们有个共同的名字，叫--单韵母。 二、互动学习 （一）学习ai 1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！ 2、看图说话引出ai。 出示课文插图。 师问：你看到了什么呀？ 预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。 师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝ai. 3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？ 师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念2遍。 4、教学发音。 （1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。师示范发ai。
（2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a,不要断气，慢 慢滑向i） （3）学生跟读ai,同桌互读，开火车读。 （2）刚才，一高一矮两位小朋友你挨着我，我挨着你。请你看看，你是挨着谁坐的呀？这挨着的挨就是 （3）还有两顶帽子没戴上呢？你知道是哪两顶吗？（ái，ài） 谁能正确地念好第2声？ （指第4声）谁会念？说说你在哪儿听到过ai这个音。 (二)学习ei 过渡：是呀，学会了拼音不仅能帮我们认字，还能让我们丰富语言呢！ 1、老师和小朋友一起掰手腕，同座位可以互相试试。 我们刚刚发出了什么声音？ei_ei_ei_瞧，这会儿来了一位力气很大的朋友。（课件出示课文插图。） 师：这位小男孩在做什么？他砍树的时候会发出什么声音？（èi） 2、这个èi读得平些就是ei，他也我们今天要学的拼音宝宝，他也是一个--复 韵母想想刚才学到的发音方法，你能不能试着发发这个音？ 小结：ei发ei时，也是先发e,然后滑向i. （1）试读 （2）指名读 （3）男女分读 （4）念儿歌：一起砍柴eieiei；用点劲儿eieiei；齐心协力eieiei；加油干 哪eieiei. （三）.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。 同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出 示ui)
9《ai、ei、ui》教案 一、教材分析 《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。 本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。 二、学情分析 学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。 三、教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。 4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
《ai ei ui》说课稿 今天，我说课的题目是《猜字谜》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。 一、《aieiui》是部编版一年级上册的一篇课文。本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容:复韵母ai、ei、ui的读音和它们的四声读法。ai、ei、ui的形体和书写规则。ai、ei、ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图一一情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai、ei、ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 二、说学情：《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议"指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、说教学目标： 结合三维目标的要求，针对（一）年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为： 1.认识并会读ai、ei、ui三个复韵母 2.会写ai、ei、ui三个复韵母 3.学会ai、ei、ui的四声 4.能够拼读韵母是ai、ei、ui的音节 5.认识“妹、奶、白、皮”等四个字 6.会读儿歌《小白兔》并背诵 7.感受生活与自然的美好 这篇课文的教学的重点是： 1.认识并会读ai、ei、ui三个复韵母 2.学会ai、ei、ui的四声 四、说教学方法： 情境教学法 陶行知曾说过:“作者胸有境，入境使于亲"，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一-个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启.发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的语言，丰富多彩的图片、简笔画及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
aieiui》讲课稿教材剖析： aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音 部分第9课，是复韵母教课的开端课。所以，aieiui的发音、声母与 aieiui构成音节的拼读以及认字是本课的教课要点和难点，在教课中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培育。设计理念： 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的 小孩特别开朗好动，自控力很差，注意力难以长久，面对抽象而乏味 的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语 文课程标准》重申：“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性，宜以活动和 游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。”依据《语文课程标准》 的要乞降本课的教课内容，在教课本课时，一是要指引学生联系生活 实质、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼 音与识字读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。 重难点： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能正确拼读声母与aieiui构成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。 教课准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件 教课时间：2课时 教课过程：
第一课时 一、情境导入。 （课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多高兴哪！让我们和他们一同做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师生配乐朗诵6个单韵母发音的顺口溜。 师：瞧，他们分别戴上了不一样的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计企图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生 的注意力，使原来乏味的复习变得兴趣盎然。] 二、互动学习。 1、学习ai。 ①引出ai,知道复韵母。 （课件演示：拟人化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 出示卡片：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手构成的） 是呀，两个单韵母合在一同就能构成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 ②读准ai。
部编版小学语文教学资料，请参考使用！ 《复韵母ai》说课稿 一、说教材 《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。由于本班的孩子多数家长都没有能力来课余辅导孩子们的拼音，加之刚刚升入小学，还比较懵，所以我上课的节奏就要慢一些，这节课我只上其中的第一个复韵母ai.《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： 知识与技能： 1、学习复韵母ai 以及四声，读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够准确拼读、拼写ai与声母组成的音节 3、认识“白”“奶”两个字 过程与方法： 听老师发音，学习ai四声的读音；在课堂练习本上练习写ai,巩固写法；通过各种形式的读，练习拼读ai与声母组成的音节，通过做“手榴弹”游戏练习音节的拆分与组合。 情感态度与价值观： 1、渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 2、渗透爱国主义教育 二、说教法 由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好ai的四个声调以及组成音节。在教学中我采用“开火车”拼读音节、男女生接龙拼读音节等形式来拼读音节，用“小小观察员”的游戏激发孩子们认真观察ai的四声在四线三格中的写法，用“小小手榴弹”的游戏来巩固ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。 三、说教学过程 根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课： （一）复习，导入新课 以单韵母a和e太孤单，他们挨在一起以后变成好朋友为切入点，导入复韵母的学习，并渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 （二）学习ai 的四声以及组成音节 ai的四声以及组成音节的学法都是一样的。先是老师示范发音后小老师再领读发音，然后老师在四线三格上示范写法了以后学生们在课堂练习本上书写，最后通过开火车读，男女生接龙读等形式进行组成音节的拼读。 （三）借助拼音认识“白”和“奶”，让学生知道借助拼音老师我们可以认识很多的字，初步了解拼音的用途。 （四）借助“手榴弹”游戏来巩固练习ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合
小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。 （二）能力目标 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 （三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。 三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。 四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。 二、学习复韵母ɑiei ui的认读 （一）学习复韵母ɑi 1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi 的发音 2、板书ɑi 3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。 （2）认清形，ɑi长什么样？。ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi （3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形 紧挨着，ɑi ɑi ɑi 4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei 1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音 2、板书ei 3、学习ei的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。 （2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei （3）教儿歌，记忆ei的音和形。 砍树ei ei ei 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （三）学习复韵母ui 1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音 2、板书ui 3、学习ui的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。 （2）认清形， ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui。 （3）教儿歌，记忆 ui的音和形。 围巾ui ui ui 4、学生朗读： 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读 开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。
《ai ei ui》教学设计 教材分析: 本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发，戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。第二部分是复韵母的四声。第三部分是声母与ai ,ei ,ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图，其中“妹，奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。第六部分是本课要求会认的生字以及要求书写的音节词。 教学目标： 1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。 2.能够准确、流利地读出ai ei ui的四声，给音节正确地标调。 3.能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。 教学重难点： 1.认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。 2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。 课前准备： 1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和拼音。 教学过程: 一、复习检查，激趣导入 1.师:喜羊羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a o e i u ü） 2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变） 3.师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！ 【设计意图】创设森林动物运动会的情境，课堂的气氛一下子便活跃了起来。这样的导入设计符合一年级孩子的心理特点。 二、学习ai ei ui
1.教学ai。 （1）（课件出示写有“ai”的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。 （2）a和ai比较。你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。 （3）范读，提示学生看老师口型。 （4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。 （5）编儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。 （6）指导书写，强调a和i要紧挨。 2.教学ei。 (1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。（课件出示配图拼音） （2）请会读的小朋友当小老师范读。 （3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。 （4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。 （5）指导书写，强调e和i要紧挨。 3.教学ui。(方法与ei相同) 【设计意图】教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时辅助一些表示“唉、挨，矮，爱”等意思的情境图，先让学生自己发现标调规律，再利用故事引出标调规则。 三、练习拼读音节 1.课件出示书上第40页的音节，请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 3.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“排队ｐáｉｄｕì” ) 4.指导学生书写“排队”的拼音。 四、看图拼读音节 1.出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍图。 2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。） 3.看图指导学生拼读，强调轻声。 4.编儿歌记音：妹妹上学回（huí），围巾脖上围(ｗéｉ)。 奶奶笑微微(ｗēｉ)，轻轻把手挥(huī)。 5.读读儿歌《小白兔》，巩固练习ɑｉｅｉｕｉ。
部编版一年级上册aieiui公开课教案优 质课公开课教案 教学目标： 1、认识复韵母。 一年级语文ai ei ui教学设计教案 2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点： 学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件标调小故事表演 教学过程： 一、复导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，XXX还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来研究复韵母。
瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给研究认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、教学ai -ai ei ui教学设计教案 1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？ 出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天研究的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2、师：你发现了什么? 3、生1：我发现他的嘴巴在动。 4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5、师：的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《ai ei ui》教案三篇 导读：本文部编版小学一年级上册语文汉语拼音《ai ei ui》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一一、教学目标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、教学重难点： 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。 三、教具：CAI课件 四、教学时数：一课时 五、教学过程： （一）、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读 （二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，
（课件出示ai与声母相拼的音节） 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？ b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？ c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？ 2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节） a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能行”。 好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。 a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。 b、在小组内交换卡片读一读。 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊
教学设计
Qi 的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提 示ui 的音。）今天我们就来学习第9课。 板书课题：9 ai ei ui 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟 和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们, 你们瞧，他们听得多认真啊！ 孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到 自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁 呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老 师…… 活动L （课件出示4）学习复韵母慎。 （1）教学M 的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们 要认识的新韵母gi,你发现了吗？这位韵母朋 友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由 两 个 单 韵 母 组 成 。 ） 像这 样由两个 单 韵 母 组 成 的 字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样， 也有发音方法。现在，老师来读gi,请同学们 小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现 什么？准备好了吗？（师示范发gi 的音） 你发现了什么？ 预设：我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小 了。 ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵， 亮眼睛,发现了读准复韵母的好方法。读gi 的时 候，就是先张大嘴巴发g 的口形，马上滑向i 的 任务2：合作交流, 学习韵母gi 会模仿老师的口型准 确发出gi 的音。+1
口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点 儿，就是 gi 。请跟老师一起读。（生发音）老师 及时帮助正音。（指读、男生读、女生读、同桌 互读正音） （2）四声练习。 注意gi 的调号标在 g 上，结合口语训练进行 四声练习。 教师指导读。 ai ：我挨着你，你挨着我。 ai ：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ai ：姐姐高，弟弟矮。 ai ：我爱爸爸，爸爸也爱我。 （3）拼读练习，巩固发音。 导言：gi 也有许多声母朋友，比如n 和di 可以拼成ndi 这个音节（出示拼音卡ndi ）,谁会 像老师这样把其他声母和gi 的四声拼成一个音 节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧! （课件出示5） 出示ai 的拼读图，变色一个拼读一个。 活动2.迁移方法，学习ei 。 （1）看图说话引出ei 。（课件出示6） 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈, 是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音， 请同学们注意听：mei w6i ⑵教学教的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第 二位韵母朋友（课件出示7： ei ） o ei 和gi 一样 也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想 刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei 的 时候,嘴巴是一一（从e 的口形到i 的口形。）（个 人读、小组读） 读准gi 的四声+1 拼读音节，读准确+1
《汉语拼音ai ei ui 》教课方案 教课目的 知识与技术：会读复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。 过程与方法：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读；掌握 ai、ei、ui 标调的方法。 感情、态度与价值观：激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐 学、愿学、主动地学。 教课难点：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读 教课要点：掌握 ai、ei、ui 标调的方法。教课准备：畅言 资源；课件；拼音卡片 教课方法：直观教课法、游戏教课法、儿歌教课法 课时安排： 1 课时 教课过程 一、游戏导入，复习旧知 1.师生讲话：小朋友们，在拼音王国里有好多的拼音宝宝等着和我们交 朋友，此刻就让我们一同走进拼音王国，瞧，这是拼音宝宝（挨次出示 a o e i u ） 2.师生互动做手指操，复习留个单韵母的发音及形状。 （设计企图：优秀的初步是成功的一半。经过游戏创建情境，激发学生 学习汉语拼音的兴趣，把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也浸透了“分类认识事物” “归类识字”的思想） 二、合作沟通，学习韵母 1．教师引学：同学们，在单韵母家族中，小 i 是最喜爱交朋友的了，它 与 a e u 交了朋友以后变为了新的韵母，察看是由几个单韵母构成的？引出复 韵母的含义揭露课题（像这样由两个单韵母构成的字母叫复韵母，跟老师说： 复韵母） 2．出示情境图，分别引出ai、 ei、ui 三个复韵母。 （1）出示书上插图，指引学生察看并讲故事，引出复韵母ai。 （2）教师教课顺口溜，学习复韵母 ai
ai ei ui (教案) 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 教学目标 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词"páiduì"。 3.借助拼音，正确认读"妹妹、奶奶"2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。 4.认识"妹、奶、白、皮"4个生字。 教学重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui
组成音节的正确拼读。 教学难点：了解复韵母的标调规则。 课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示：
一年级上册语文精品说课稿- 汉语拼音9《ai ei ui》人教部 编版（第一课时） ai ei ui第一课时说课稿 一、教材分析 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui 这三个复韵母来进行认读。 根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。 1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。 2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui 标调作为本课时的难点。 二、说教法 （一）、新旧链接循序渐进
因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。 （二）、借助情境、语境学习复韵母 对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑： 1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。让学生说出弟弟的个子矮，利用矮的音帮助学生学习。再如：指导学生看语境图，小弟弟用力砍木头时发出ei，ei, ei音。 2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。再如：学习ai的四声。让学生从生活中，找到ai四声的朋友。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。 （三）、学导结合，学以致用 大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿ai的读音，然后，通过老
汉语拼音9《ai ei ui》 教学目标： 1、认读“ai、ei、ui”个复韵母及其四声。 2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。 3、能正确书写复韵母“ai、ei、ui” 教学重难点： 认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 看，6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢！用口腔操形式你们叫出他们的名字（课件出示带有单韵母的6个小精灵) 小朋友们都读得那么有精神，看来都已经准备好了。那让我们出发吧。 二、教学ai 1．出示图片由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 2．教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 3．课件教读ai的四声。（齐读、抽读、开火车读） 4. g t k c h k与ai组成朋友，翻开书读一读。 5. 你出示相关拼音开火车闯关 三、教学ei 1. ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei) 2．教发音，仔细听音，体会发音。 3．认读ei的四声。 （1）教学ei的四声。（出示）自己读一读。 (2检查学习情况。教师出示卡片抽读。
éi——méi 梅花ěi——měi 美丽èi——mèi 妹妹（ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握） (3)游戏巩固。小朋友们学的那么认真，我们来做个游戏放松放松吧。我做你读。 四、教学ui（这是本课的难点） 1.老师先发声音 2．再请小朋友巩固发音． 3 ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读? 五、学习ai、ei、ui标调的方法。 课件出示标调歌(声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u 一起来，谁在后面谁来戴)。 六、书写指导ai ei ui（书写教参有说明，你自己看） 1.教师示范书写。强调复韵母是一个整体，不能分开。 2、（出示）这是一位小朋友写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？ 七、动画游戏：找出拼音中的ai ei ui
教学目标 1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 2学情分析 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。 3重点难点 教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 教学难点是拼准音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 4.1.2学时重点 教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 4.1.3学时难点 教学难点是拼准音节。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、复习引入,故事揭题
1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。小兔子贝贝今 天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小 兔子就跟他交朋友。 2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。 (表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友) 3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。今天啊,小兔子 贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个 在一起,才不容易走丢。你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei u i) 4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。 出示课题:9 ɑi ei ui 活动2【讲授】二、多种方法，学习新知 二、多种方法,学习新知 1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么? 2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做 ---复韵母。 3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试 看。 (一)学习复韵母ɑi 1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么? 2.范读ɑi。发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向 i滑动,一口气读成ɑi。生看口型(开火车读→齐读) 怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)
一年级上册语文教案-9 ai ei ui（人教部编版） 9ai ei ui 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。 第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。 第四部分是音节pái duì的书写格式。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不 断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 【知识与技能】 1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4．指导学生将字母音节书写规范。 5．培养学生观察图画和读书的能力。 【过程与方法】
利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。 【情感、态度与价值观】 寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。 重点 1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2．正确书写pái duì两个音节。 难点 读准复韵母的音。 教师：教学挂图或幻灯片。 学生：预习新课。 2课时 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。(板书：ai ei ui)
aieiui说课稿五篇 篇一：《aieiui》说课稿 一、目标 《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课这课共四部分内容第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声每个复韵母配有一副图第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习第三部分是音节kai、gei、hui 的书写格式第四部分是认字配有图画和句子、儿歌这节课是本课教学的第一课时 二、教法 汉语拼音是一串枯燥无味的字符为了让学生学得快记得牢我将本课的难、重点直观展示在学生面前主要是让学生会读会认所以这堂课我运用了多种方式让学生进行练读aieiui 本节课我使用的教具有：四线格板贴和多媒体课件 三、教学过程 本课的教学内容是aieiui孩子们是第一次接触复韵母所以我先请出 aoeiuü这6个老朋友用aeui交朋友的小故事引出复韵母aieiui 在教学三个复韵母是我都是根据课本所配图片让学生观察说话找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出随后让学生说说看着ai你发现了什么从而引出ai是由a和i组成的a在前i在后带出ai的发音方法是先发a的音再快速的向i的音滑动中间不断
气接着再用各种方法让学生读以加深巩固随后我出示了男孩砍柴图引出ei在教学ui的时候我出示围巾女孩图从而引出ui的音标调方法时先是让学生猜一猜aieiui的帽子应该戴在谁的头上从而自然地引出标调歌在学生熟读标调歌的情况下让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上并且追问为什么让学生在学的同时就记住了标调规律 指导学生书写时因为学生已经学习了单韵母的书写而复韵母则是由两个单韵母组成的我先在黑板上根据学生说的笔顺进行范写然后让学生在练习本上进行练写 在课堂结束时先鼓励学生这节课表现得很好让学生在学习中找到成就感然后引导学生对这堂课所学内容进行总结让孩子们回家和爸妈交流学习内容作 为结束语 四、板书 本次板书主要用于帮助学生能加深认识aieiui正确书写 具体板书如下：aieiui 篇二：aieiui说课 黄土坎小学高铮 各位评委、老师大家好！ 今天我说课的内容是小学语文人教版一年级上册拼音教学的第9课《aieiui》 一、设计理念：