现代汉语及古代汉语转

现代汉语与古代汉语转

现代汉语与古代汉语/转2010-07-25 17：57现代汉语与古代汉语

[现代汉语部分]古代汉语和现代汉语

<一>,古代汉语

1,定义：古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,从时间上看,五四以前的都可以称为古代汉语.现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式.

2,古代汉语的两种书面语形式：

文言文：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以与后代用这种书面语写成的作品.

古白话：六朝以后在北方话基础上形成的,与口语直接联系的新的书面语言,今普通话书面形式的源头,9DC末期出现12、13DC成熟

3,古代汉语学习对象：文言文

<二>,现代汉语

定义：现代汉民族使用的语言,包括普通话和方言；<广义>

现代汉民族共同语--普通话；<狭义>1955年确定

<三>,古代汉语与现代汉语的关系：

古代汉语是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继承和发展.

二、普通话和方言

<一>,汉民族共同语<普通话>

定义：是以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话.是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言,它是

全体汉族人民间以与汉族和兄弟民族间,中国人和外国人之间的交际用语.是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的.<汉语方言只是为某一地区人民使用的语言,不仅在社会交际作用方面处于从属地位,而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的.>

<二>,口语和书面语

口语：以口耳进行交际的口头形式；

共同口语形式比书面语晚出现,最晚14DC,"官话"<一种全民族公用的语言>在北方话基础上开始形成,清朝时已全国通行.

书面语：用文字记载下来的书面形式；

<其源头：白话文>在北方话基础上形成,通行全国.

五四时期,"白话文运动"使白话文取代了文言文

"国语运动"<由汉语拼音运动引发>使民国初年"国语"<以语音为标准音统一口语的读音>代替了"官话".

<三>,现代汉语七种主要方言

七种方言的划分并非地理划分,其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同,闽、粤方言与共同语差别最大,其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言》吴方言》粤方言》湘方言》闽方言》客方言》赣方言；方言和普通话的差别：语音最突出,词汇次之,语法最小北方话：话为代表,是普通话的基础方言,在汉语各方言中分布地区最广,使用人口最多,占约汉族人口总数70%

包括四个次方言：<1>,华北、东北方言<徐州,蚌埠>

2>,西北方言

3>,西南方言

4>,江淮方言<长江以北,淮河以南>

吴方言<江浙话>：以苏州话或##话为代表,使用人口约8000多万,占汉族人口8.4%,第二大方言；分布在长江以南镇江以东部分<不包括镇江>以与##省的大部分地区.

湘方言：以长沙话为代表,分布在湖南省大部分地区<不包括西北角>,人口4600多万,占汉族人口的5%,处于赣方言、西南方言与客家方言包围中,内部分歧大,有些地区更接近于赣方言和西南方言.

赣方言：以##话为代表,分布在##省大部分地区,湖北省东南小片地区.历史上中原人口南迁对赣方言的形成产生影响,长期又受临近方言影响,赣方言特征不明显.使用人口2000多万,约占汉族人口2.4%.

客家方言：以广东梅县话为代表,3700万书用人口,占汉族人口4%；分布在闽、粤、赣三省的边缘地带.中原人南迁形成.

闽方言：汉语方言中内部分歧最大,语音现象最复杂的方言,一般分为闽南方言和闽北方言两大支系；使用人口4000万以上,约占汉族人口4.2%；

细分为三个次方言：

闽南方言：以厦门话为代表；包括##南部,广东东部潮汕地区,海南大部分,##南部一些地区,##

闽东方言：以福州话为代表,分布在福州为中心的闽江下游,以福安为中心的山区；

闽北方言：以建瓯话为代表,分布在##北部山区

此外,南洋群岛上有华侨使用闽方言

粤方言：以广州话为代表,分布在广东省中部、西南部,##东南与港澳地区,海外华侨等；使用人数5000万左右,约占汉族人口5%.

<四>,推广普通话

原因：1>民族共同语在全国范围内普与程度不够,方言分歧严重

2>民族共同语内部也存在分歧,语音,词汇和语法都还有混乱现象,需要规范

目标：使民族共同语成为四种用语：教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语；

有效工具：汉语拼音方案

针对不同对象,对学习普通话分级要求<三级>；

注意事项：除注意语音规范外,还要注意词汇规范

工作进展：语音-《汉语拼音方案》、《普通话异读词三次审音总表初稿》

词汇-《现代汉语词典》

现代汉语的主要特点

现代汉语的特点是根据比较,归纳总结出来的,比较的对象有：

历时比较：同古代汉语、近代汉语比较

共时比较：同世界其他民族语言比较

语音特点

每1音节都有声调<声、韵、调是汉语音节3要素,其中声调是音节必不可少的组成部分>

没有复辅音<辅音以清辅音为主,浊辅音只有m,l,r,n；而英语和古代汉语有>

元音占优势<任一音节必有韵母,任一韵母必有一个或一个以上的元音> 没有入声<古代汉语和近代汉语有,入声在现代汉语中归并在平、上、去三个声调中,但一些方言中仍保留入声声调>

词汇特点

以单音节词根和根词为主；

双音节词占优势<汉语多采用词根复合构词法创造新词,双音节词具有音节对称和谐的美感>

多音节词语中四字格为主<与双音节词占优势有关,也与汉语偶数节律习惯有关>

语法特点

词形没有形态变化

复合词为主

量词丰富

存在兼类词<如动词兼名词等>

句法与词法的一致性<如：水土流失、提高等；该特点对汉语学习和使用提供了方便,但易出现词和短语划界限不清问题>

语序和虚词是主要语法手段<用相同词,语序不同意思不同,如：我要学-要我学；使用介词不同,意思不同,如：我把他打了-我被他打了>

语用不同

现代汉语具有意会性<求简明、达意,不一定求句子结构完整>

依靠语境相处歧义<如：咬死了猎人的狗>

修辞特点

采用汉字构形特点<琴瑟琵琶八大王王王在上>

音节结构整齐<双声、叠韵、压韵、对偶等修辞格式都具有音节结构整齐的特点>

具有民族文化特色<歇后语、成语等>

信息处理特点

汉字属于大字符集<与拼音文字比,字型技术和标准化方面困难>

存在词语切分问题

存在词性标注问题

大陆、##的统一和规范<外用借词同源异形,常用词语也有区别>

二语音语音：语音是语言的物质外壳,语言的载体,是人类发出的,用语表达意义进行交际的声音,其具有物理属性、生理属性和社会属性,其中社会属性是其根本属性.

一、汉语语音概说

基本概念

音素最小的语音单位,是从音色的角度划分出来的.一个音节如果按音色的不同进一步划分,就会得到一个个最小的各有特色的单位,这就是音素.<如"老"可以划分出l,a,o三个音素>

音素可以分为：辅音辅音：子音,气流在口腔或咽头受阻碍形成的音；和元音元音：母音,气流振动声带,在口腔或烟头不受阻碍形成的音；.

音节语音结构的基本单位,人的听觉自然感到的最小语音片段；每发一个音节时,发音器官的肌肉,特别是喉部肌肉都明显的紧张一下,每次肌肉的紧张度增而复减,就形成一个音节；一般来说一个汉字就代表一个音节.<也有例外,："天儿"tianr

声母、韵母、声调

汉语传统分析方法：把一个音节分析成声母、韵母两部分,再加上一个贯通整个音节得声调

1>,声母音节开头的辅音.<如以元音开头,叫做"零声母",例如"安an",辅音不完全是声母,有的做韵尾,如nin中>

2>,韵母：音节中声母后面的部分.<零声母音节整个由韵母构成>韵母有由单元音或复元音构成的,如：大da,夏xia,也有由元音带辅音一起构成的,如,单dan；

3>,声调：音节中具有区别意义的音高变化

汉语语音的特点

汉语在语音方面的特点是音节界限分明,乐音较多,加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫,因而具有音乐性的特点.

辅音的特点：没有复辅音<音节中没有2个或2个以上辅音连在一起>,因此,音节结构形式整齐,界限分明；

元音的特点：元音占优势,音节中可以没有辅音,但元音不可少,只有极个别是由辅音单独构成,如：口恩,是由单个辅音组成；因为元音多,所以汉语语音中乐音成分大.

声调的特点：有声调,每个音节都有声调,它使音节界限分明,富于高低变化,形成汉语音乐性强的特殊风格.

汉语拼音方案

汉语拼音方案是在新中国成立后总结了过去各种汉语注音法基础上,广泛征求各方面意见后设计和制定的一套汉语记音符号.1958年2月一届全国人大五次会议批准,推行全国.

方案的基本内容

1>,字母表

2>,声母表

3>,韵母表35个>

4>,声调符号：阴平阳平上声去声<标注在主要母音上>

5>,隔音符号：a oe开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节界限发生混淆,用隔音符号<'>隔开,如pi'ao皮袄.

方案的优点与在汉语教学中的作用

优点A符号数目少,26个基本字母；

B采用国际通行拉丁字母,书写方便,便于国际交流；

C字母音素化,记录、分析语音准确灵活；

作用：A给汉字注音<过去用直音法、反切法、注音字母

法给汉字注音,但都有缺点

B用作推广普通话的工具<帮助教学矫正读音>

C用作少数民族创制和改革文字的共同基础,用来帮助外国人学汉语,用来音译人名、地名、科学术语,编制索引和代号等

声母

声母的发音部位发音部位：发音时气流受到阻碍的位置.7类>

双唇音上唇和下唇阻塞气流而形成的音b pm

唇齿音上齿和下唇接近,阻碍气流形成的音f

舌尖前音舌尖抵住或接近上齿背,阻碍气流而形成的音z cs

舌尖中音舌尖抵住上齿龈,阻碍气流而形成的音d tn l

舌尖后音舌尖抵住或接近硬腭前部,阻碍气流而形成的音zh ch sh r 舌面音舌面前抵住或接近硬腭前部,阻碍气流而形成的音

舌根音<舌面后音>舌根抵住或就接近硬腭,阻碍气流而形成的

g kh

声母的发音方法

<发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况,可从阻碍的方式,声带是否颤动,气流的强弱三个方面看>

阻碍的方式

声母发音阻碍形成过程三阶段：成阻--阻碍开始形成

持阻--阻碍持续

除阻--阻碍接触

根据成阻和除阻的不同方式,声母阻碍方式分为：

塞音b pd tg k发音部位形成闭塞爆发成声

擦音f ssh rx h发音部位接近摩擦成声

塞擦音z czh ch jq先破裂再摩擦

鼻音m n发音部位完全闭塞,鼻腔发音

边音l气流从舌尖两边或一边通过发音

2,声带是否颤动

清音声带不颤动透出的气流不带音共17个清音

浊音声带颤动透出的气流带音共m nl r4个

3,气流的强弱

<按乎出气流强弱,把塞音和塞擦音分为送气和不送气>

送气音乎出气流强p tk cch q6个

不送气音b dg zzh j共6个

声母总表描写塞音、塞擦音时：发音部位、送气与否、清浊、阻碍方式,如b"双唇不送气清塞音"

描写擦音、边音、鼻音时：发音部位、清浊、阻碍方式,如m"双唇浊鼻音"

发音部位

发音方法唇音舌尖

前音舌尖

中音舌尖

后音舌面音舌根音

双唇音唇齿音

塞音清音不送气b d[t]g[k]

送气p[p`]t[t]k[k`]

塞擦

音清音不送气z[ts]Zh[t&&51；]j[tε]

送气c[ts`]Ch[t&&51；`]q[tε`]

擦音清音f[f]s[s]Sh[s]x[ε]h[x]

浊音r[z]

鼻音浊音m[n]n[n]

边音浊音l[l]

韵母四呼：我国音韵学术语,我国音韵学家分韵母为开口呼<非I uü起头>、齐齿呼、合口呼、撮口呼<ü打头>]39个<单韵母复韵母鼻韵母>

单元音韵母发音要领发音时舌位、唇形以与开口度始终保持不变<10个单元音韵母>

舌面单韵母7个,主要由舌位舌位：发音时舌头较高的部位高低,前后以与嘴唇形状来决定.

舌位高低<舌位高口腔开口度小>

A高元音I uü<闭元音>

B半高元音e o半闭元音

C低元音a低元音

舌位前后

A前元音Iü

B央元音e C后元音u o

圆唇不圆唇

A圆唇uüo B不圆唇I a

2,特殊元音韵母

– i分舌尖前和舌尖后,舌尖前的i在zcs后,舌尖后在zhchsh后

er卷舌元音仍是单韵母,r不代表音素只代表卷舌动作.

复元音韵母的构成与发音要领13个复元音韵母

复元音：发音时舌位、唇形都有变化的元音,它的发音是由第一个元音的发音状况向第二个元音的发音状况的过度；

构成：不是元音简单相加,而是元音有机结合,构成复韵母的元音在口腔开口度和声音的响亮程度上不同：

韵腹声音响亮的

A前响复元音韵母ai ei ao ou"该黑好楼"4个

无韵头

B后响复元音韵母ia ua uo ieüe 5个"下瓜国节缺"

无韵尾

C中响复元音韵母uai uei uao iou 4个"俏归肖优"

韵头：处于声母和韵腹间,又叫介音、介母,仅i uü可充当韵头,且其后还要出现其他元音

韵尾：复韵母中的韵尾仅限I u,鼻韵母中的韵尾只是n ng

韵母内部,韵腹不可少,一般由开口度较大的元音充当

2,复韵母发音要领：从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡,舌位高低前后、口腔开闭、唇形圆展都是逐渐变动的,中间应该有过渡音；同时气流不中断,中间没有明显界限,发音要形成一个整体.复韵母发音时舌位的这种渐变过程叫做"舌位动程"

<三>、鼻韵母的构成与发音要领<又叫鼻音尾韵母共16个>

1,构成鼻辅音韵尾n舌尖鼻音<前鼻音>,ng舌根鼻音<后鼻音>

前鼻尾韵：元音和前鼻音组成8个

后鼻尾韵：元音和后鼻音组成8个

2,发音特点：

元音后的鼻辅音的鼻音色彩逐渐加强,逐渐由元音发音状态向鼻辅音过度,最后发音部位闭塞,形成鼻辅音；鼻辅音韵尾发音时,除阻阶段不发音,所以叫'唯闭音'

<四>、元音a ei u的发音变化

1,a前、低、不圆唇元音.发音时,口向大开,舌头前伸、前舌面下降到最低,嘴唇成自然状态,如：大,他

2,e Aγ时,后、半高、不圆唇,口腔半闭、舌头后缩、后舌面升至半高程度,嘴唇向两旁展开,如渴、饿

Bε时,前,半低,不圆唇,如：诶

3,i前、高、不圆,口腔开度小,舌头前伸,舌尖面上升接近硬腭,气流通路狭窄但不发生摩擦,嘴角尽量向两旁展开成扁平状,如：一、笔.

4,u后、高、圆唇,口腔开度小,舌头后缩,舌面上升接近软腭,气流通路狭窄但不发生摩擦,嘴唇撮圆成小孔,如：吴、湖

<五>韵母总表

声调

<一>调值和调类

1,调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式,就是声调的实际读法.

调值特点：

A调值主要由音高构成,但决定调值的是相对音高相对音高：用比较的方法所确定的同一基调的音高变化形式和幅度而非绝对音高

B构成调值的相对音高在读音上是连续的,中间没有停顿和跳跃；

调值标记方法："五度标记法"<最高5度,半高4度,中音3度,半低2度,低音1度>

2,调类：声调的种类,就是把调值相同的字归纳一起建立的类<4种>

阴平：<高平调、55调>高而平,5度到5度,声音较高,无升降变化,如司、机

阳平：<高升调、35调>由中音升到高音,3到5度,如人民；

上声：<降升调,214调>半低先降到低音然后升到半高,2度-1度-4度,先降后升,调值214,如,古典,展览；

去声：<全降调、51调>由高音降到低音,5度-1度,全降调,调值51,如：胜利,闭幕.

普通话的四声：一平、二升、三曲、四降

五度标记法：用5度竖标来标记调值相对音高的一种方法.

音节

<一>汉语音节的结构

普通话音节一般由声母、韵母、声调构成

古代汉语

古代汉语 绪论 一、什么是古代汉语 （一）本体意义上的古代汉语 1 、定义 古代汉民族共同语。 1 ）时间范围。古代。 下限：五四时期。 上限：远古。语例。 分期：大致可分为以下四个时期（向熹）： 远古至夏代——远古汉语 商周至两汉——上古汉语 魏晋至唐宋——中古汉语 元以后至“五四”运动前——近古汉语 2 ）民族范围 汉民族 3 ）语体范围 共同语：雅言、通语、官话 书面语： 古代书面语有两个系统： （一）文言：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后世作家仿古作品所用的语言。如儒家经典、诸子散文以及唐宋八大家的作品等。 （二）古白话：六朝以后，随着民间文学的发展，在北方话基础上形成的一种与口语相应的书面语。如白话小说等。 （二）学科意义上的古代汉语

是汉语言文字学的一个分支学科。 （三）课程意义上的古代汉语 1 、性质 古代汉语是文史专业的一门基础课、工具课。说它是基础课，因为它所讲授的知识和技能，是本专业学生知识结构的基础部分，是今后在学业上进行深造所必备的文化功底。说它是工具课，是由它的教学目的 决定的，它主要是培养学生阅读中国古籍的能力。这种能力就如同掌握一种工具，面对浩如烟海的古代文献，就能用它去进行处理，去发掘我国古代丰富的文化宝藏。 2 、古汉语教学的目的 尽可能较系统地掌握古代汉语的基础知识； 培养学生阅读我国古籍的能力。 3 、古汉语教学的内容 教学对象：本体意义上的古代汉语，侧重其中上古时期的文言。 教学内容：划分为三个板块：一是基本理论，即语言知识部分。二是客观材料，即文选部分。三是常用词。 4 、教材 参考教材： 王力《古代汉语》 郭锡良《古代汉语》 许嘉璐《古代汉语》 5 、时间及内容安排 6 、教学方法。 二、为什么要学习古代汉语

古代汉语和现代汉语的关系

古代汉语和现代汉语的关系 汉民族语言中，现代汉语是古代汉语的继续，现代汉语普通话是各类方言的继续；现代汉语是古代汉语的将来，现代汉语普通话是各类方言的将来；古代汉语是现代汉语的过去，各类方言是现代汉语普通话的过去；汉语言民族对自己语言文化的根有着深深的眷恋，他们对蕴涵着几千年文化历史的民族语言有着无比的深情。现代汉语各类方言所在地域的自然人群对自己所讲的方言的感觉，就好象方言是一棵树，一旦扎下根来，他们就不要移动；现代汉语普通话好象是树叶，一旦从树上跌落下来，就不知道它的根是属于哪一棵树。其实这正说明了现代汉语普通话的根就是中华民族语言之丛林，是汉民族语言各种树木的最大归类，是中华民族语言之亲。现代汉语各类方言所在地域的自然人群正是因为不知道什么是自己语言的“根”，“根”在哪里，所以他们才在刻意的保留中去“寻找”，而“田野调查”和“时间空间化”都是实施这种“寻找”的具体而又最佳的策略。语言是有继承性的，现代汉语是古代汉语的继承和发展。在相关学科中，现代汉语与古代汉语的关系最为密切。 一方面,在古代汉语的教学内容和教学重点的安排上，要注意处理好与现代汉语的衔接问题。一般高校都在开设古代汉语课之前开设了现代汉语课，那么古代汉语教师在讲授语音、词汇、语法知识时，遇到与现代汉语重复的部分就可以略讲或不讲，以免挤占本来就不够宽裕的学时。比如语法，古今差别不大，古今相同的语法知识既然在现代汉语课里已经讲授，就不必详讲；而对于古代汉语特有的语法现象，施教者就必须作为重点加以讲授，让学生弄懂弄通。 另一方面，为了培养学生阅读古书的能力,古代汉语教学也应该加强与现代汉语的联系，着重培养学生运用古代汉语的知识去深刻认识现代汉语,解决生活、学习中的语言问题的能力，以达到古为今用的目的，从而激发学生的学习动机和兴趣。要使他们知道，学习古汉语不但有利于继承古代的文化遗产，而且有利于现代汉语的学习，有利于解决现实中的语言问题。现代汉语是由古代汉语发展而来的，现代汉语的成语和日常用语中往往保留了许多古代汉语特有的语言现象，通过成语和日常用语来剖析古代汉语的文字、词汇、语法等现象，不但使古代汉语易懂易学，而且可以加深学生对成语和日常用语的正确理解。例如古代汉语的词类活用，在现代汉语中仍有残存，可以进行类比。成语中这样的例子比比皆是，如星罗棋布、风餐露宿、刀耕火种、衣锦还乡、不远万里等等。又如，古代汉语的一些词义在现代汉语中已经消亡，但它们的词素义仍然保留在成语及部分合成词里面。如《报任安书》：“诚欲效其款款之愚。” 这里“款款”是恳切忠实的样子，不看注解不一定懂。其实，“款”作诚恳讲，现代汉语里仍常用，我们常讲“款待”、“款留”，这里的“款”就是诚恳的意思。 论古代汉语知识在小学语文教学中的应用 古代汉语是指古代汉民族的语言。由以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语和以六朝以后在北方话基础上形成的古白话两部分组成。我这里所说的古代汉语知识是指古代汉语学的内容，主要包括文字学、语法学、音韵学、训诂学和词汇学等。我们以为，一门学科的发展方向，一方面应从它的研究对象去看，另一方

古代汉语与现代汉语

古代汉语与现代汉语 摘要：古代汉语是古代汉民族的语言,包括文言和古白话。虽然文言的正统地位已被现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉语。本文主要是简单地讨论古代汉语在现代汉语的学习、研究以及运用中的作用。本文认为要想学好古代汉语,我们必须要多念古文,做到字、词、句落实,并逐步升华到理性上去理解。 关键词：古代汉语现代汉语语音词汇语法 古代汉语,跟现代汉语相对,是古代汉民族的语言。从时间上说,“五四”以前汉族人所使用的语言都可以称为古代汉语。我们今天接触到的,是它的三千多年来的书面语,包括文言和古白话。所谓文言,是以先秦口语为基础形成的上古书面语,以及用这种书面语写成的作品中的语言,也指用文言写成的作品。为了区别起见,可以把用文言写成的作品称为文言文。所谓古白话,是六朝以后在北方话基础上形成的一种书面语,这是现代汉语的直接源头,也指用古白话写成的作品。为了区别起见,可以把用古白话写成的作品称为古白话文。 现代汉语,这里是指现代汉民族共同语—普通话,它以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。现在,古代汉语已被现代汉语取代了,文言的正统地位已被现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉语.专门跟古籍打交道的人自不必说,因为他们需要借助古代汉语写成的典籍来研究中国古代的文化.我们面临一项艰巨的任务,那就是批判继承祖国优秀的文化遗产,这需要学习和研究古代汉语。 也许有人会间:作为一个现代人,为什么还要学

习、研究古代汉语呢?一方面,在某些场合,我们还很有读写古文的必要,例如游览名胜古迹,常常接触到文言,写对联,常常要用到古代汉语。另一方面,人们对客观世界的认识是无止境的,我们需要借鉴人类已有的认识成果,包括中国古代人的研究成就,这需要我们现代人学习、研究古代典籍,从而也就需要学习、研究古代汉语。再者,语言是发展的,现代汉语对古代汉语有继承,有发展。要想高效率地学习和运用好现代汉语,必须学习、研究古代汉语;要想深人研究现代汉语,也必须学习、研究古代汉语。 一、语音 现代汉语语音是由古代汉语发展来的。当我们对汉语语音发展的历史有清晰的了解时,才谈得上对它的现状有较深刻的认识。 中古时代有一部韵书,叫《广韵》。《广韵》代表了隋唐时代的读书音系统。中古的人声韵包含三个塞音韵尾收尾,今天的广州话还保留这三种韵尾。中古的人声韵变到北京音系中,全部派入了阴声韵中,事实上,跟中古比起来,北京音系中鼻音韵尾也在减少。历史上有一种通过音节中声调的变化构造意义有联系的新词的现象。这种构词现象构造出的新词,有些还成对地保留到现代汉语普通话中。例如:好hao美好,好hao爱好。 古代的假借字有些沿用到现代汉语,对这种假借用法不能望文生义,应联系古音读出本字。例如“雕虫小技”的“雕”,从字形结构来分析,它从隹，周声,是个形声字,从隹,说明它跟鸟有关。雕是一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部有羽毛。但“雕虫小技”的“雕”不能按这个词义来理解。《汉语成语小词典》:“雕,雕刻。虫:指鸟虫书,我国古代篆字的一种,笔画形状像虫鸟。雕虫:雕刻鸟虫书。比喻小技或微不足

现代汉语及古代汉语转

现代汉语与古代汉语转 现代汉语与古代汉语/转2010-07-25 17：57现代汉语与古代汉语 [现代汉语部分]古代汉语和现代汉语 <一>,古代汉语 1,定义：古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,从时间上看,五四以前的都可以称为古代汉语.现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式. 2,古代汉语的两种书面语形式： 文言文：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以与后代用这种书面语写成的作品. 古白话：六朝以后在北方话基础上形成的,与口语直接联系的新的书面语言,今普通话书面形式的源头,9DC末期出现12、13DC成熟 3,古代汉语学习对象：文言文 <二>,现代汉语 定义：现代汉民族使用的语言,包括普通话和方言；<广义> 现代汉民族共同语--普通话；<狭义>1955年确定 <三>,古代汉语与现代汉语的关系： 古代汉语是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继承和发展. 二、普通话和方言 <一>,汉民族共同语<普通话> 定义：是以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话.是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言,它是

全体汉族人民间以与汉族和兄弟民族间,中国人和外国人之间的交际用语.是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的.<汉语方言只是为某一地区人民使用的语言,不仅在社会交际作用方面处于从属地位,而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的.> <二>,口语和书面语 口语：以口耳进行交际的口头形式； 共同口语形式比书面语晚出现,最晚14DC,"官话"<一种全民族公用的语言>在北方话基础上开始形成,清朝时已全国通行. 书面语：用文字记载下来的书面形式； <其源头：白话文>在北方话基础上形成,通行全国. 五四时期,"白话文运动"使白话文取代了文言文 "国语运动"<由汉语拼音运动引发>使民国初年"国语"<以语音为标准音统一口语的读音>代替了"官话". <三>,现代汉语七种主要方言 七种方言的划分并非地理划分,其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同,闽、粤方言与共同语差别最大,其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言》吴方言》粤方言》湘方言》闽方言》客方言》赣方言；方言和普通话的差别：语音最突出,词汇次之,语法最小北方话：话为代表,是普通话的基础方言,在汉语各方言中分布地区最广,使用人口最多,占约汉族人口总数70% 包括四个次方言：<1>,华北、东北方言<徐州,蚌埠> 2>,西北方言

专转本古代汉语与现代汉语基础知识

古代汉语与现代汉语基础知识。 【埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》--雪莱《解放了的被缚的普罗米修斯》】 【索福克勒斯《俄狄浦斯王》--命运悲剧】 【塞万提斯：塑造的堂吉诃德是一个多元复杂的形象：行为的滑稽可笑与人文精神的崇高伟大并存；喜剧元素、悲剧因子共生】 【莎士比亚：塑造的哈姆雷特是理想中的人文主义代表。】 【“福斯塔夫式背景”：莎翁戏剧的典型环境，指封建主义逐渐瓦解、资本主义方兴未艾的英国社会生活背景。】【莫里哀法国讽刺喜剧大师 《伪君子》达尔杜夫宗教骗子--揭露宗教的虚伪性和欺骗性 《悭吝人》阿巴公吝啬鬼】 【浮士德：歌德《浮士德》塑造的形象---浮士德上天入地、探索真理的过程其实质是人类探索社会真理的过程。】 【湖畔派：华兹华斯、柯勒律治、骚赛--英国早期浪漫主义代表；拜伦、雪莱--英国后期浪漫主义代表】【雨果、司汤达、巴尔扎克、狄更斯、易卜生】 【20世纪欧美文学--现代主义】 【英国艾略特《荒原》象征主义；奥地利卡夫卡《城堡》表现主义；法国普鲁斯特《追忆似水年华》意识流派；爱尔兰贝克特《等待戈多》荒诞派；美国海勒《第二十二条军规》黑色幽默派；哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》魔幻现实主义；美国海明威《太阳照常升起》“迷惘的一代”】 一、古代汉语与现代汉语的概念及关系 1．古代汉语概念：古代汉民族所使用的语言，从时间上说，“五四”运动以前的汉族语言。 古代汉语的两个系统：文言——文言文；古白话——古白话文 文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。 文言文：用文言语言写成的文章作品。这些将是古代汉语课程研究的对象，如经典《诗经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《史记》、《左传》、《战国策》等。 古白话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。 古白话文：用古白话写成的文章作品。如宋元话本、明清的白话小说里保存的语言资料。 2．现代汉语概念：（广义）现代汉民族使用的语言，包括普通话和方言；（狭义）现代汉民族共同语——普通话，1955年确定。 【北京话、天津话、上海话都是广义的现代汉语。---正确】 【狭义的现代汉语既指普通话，也指各地方言。---错误。】 3．古代汉语与现代汉语的关系：古代汉语是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继承和发展。 二、古代汉语与现代汉语工具书及其使用 （一）汉语字典的汉字编排法 【音序法、部首法、号码法（四角号码）】 1音序法：优点--检字速度快。缺点：不认识的字无法使用音序法。月出 fei3 亻思cai1 2部首法：优点：弥补音序法的缺点，可以查不认识的字。缺点：速度慢。 3号码法：四角号码。给每个字编代码；缺点：难于掌握 【新华字典汉字编排方式有音序法、部首法两种。--错误】

现代汉语及古代汉语

现代汉语及古代汉语

现代汉语及古代汉语 现代汉语部分 一概论 一、古代汉语和现代汉语 二、普通话和方言 （一）汉民族共同语 （二）口语和书面语 （三）现代汉语七种主要方言：北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言（四）推广普通话 三、现代汉语的主要特点 二语音 一、汉语语音概说 （一）基本概念 1、音素 2、音节 3、声母、韵母、声调 （二）汉语语音的特点 1、辅音的特点 2、元音的特点 3、声调的特点 （三）汉语拼音方案 1、方案的基本内容 2、方案的优点及在汉语教学中的作用 二、声母 （一）声母的发音部位 （二）声母的发音方法 （三）声母总表 三、韵母（一）单元音韵母发音要领 （二）复元音韵母的构成及发音要领（三）鼻韵母的构成及发音要领 （四）元音α， e ， i ， u 的发音变化（五）韵母总表 四、声调 （一）调值和调类 （二）普通话的四声 （三）五度标记法 五、音节 （一）汉语音节的结构 （二）汉语音节结构的特点 （三）汉语音节的拼写规则 六、语流音变和语调 （一）汉语的语流音变 1、轻声 2、儿化 3、变调 3.1 上声的变调 3.2 “一”“不”的变调 4、“啊”的变调 （二）汉语语调 1、重音 2、句调 3、停顿 七、语音规范 （一）语音规范的标准 （二）普通话水平测试 三词汇 一、汉语词汇概说 （一）什么是词汇 （二）词汇单位 1、语素 1 ． 1 什么是语素

（十六）叹词 （十七）象声词 （十八）词的兼类 1、什么是兼类词 2、同音词与兼类词 三、句法结构 （一）什么是句法结构 1、句法结构和语法关系 2、句法结构关系和语义结构关系（二）五种基本的句法结构 1、偏正结构 1 ． 1 定语和“的” 1 ． 2 状语和“地” 2、述宾结构 2 ． 1 述语与宾语之间的语法关系2 ． 2 述语与宾语之间的语义关系 2 ． 3 双宾语 3、述补结构 3 ． 1 述语与补语之间的语法关系3 ． 2 补语的类型 3 ． 3 补语和宾语的区别 3 ． 4 可能补语和状态补语的区别 4、主谓结构 4 ． 1 主语与谓语之间的语法关系 4 ． 2 主语与谓语之间的语义关系 5、联合结构 （三）其他句法结构 1、方位结构 2、介宾结构 3、“的”字结构 （四）几种特殊的句法结构 1、连谓结构 2、兼语结构 3、连锁结构 4、复指结构 （五）复杂的句法结构与层次分析法 1、句法结构的层次性 2、层次分析法的分析程序 3、复杂结构的层次分析 4、歧义结构的层次分析四、句子 （一）句子成分 1、句子的一般成分 1 ． 1 主语 1 ． 2 谓语 1 ． 3 宾语 1 ． 4 定语 1 ． 5 状语 1 ． 6 补语 2、句子的特殊成分 3、句子成分分析法 3 ． 1 中心成分和附加成分 3 ． 2 句子成分分析法的分析程序 （二）句子的结构类型 1、单句和复句 2、主谓句和非主谓句 （三）句子的语气类型 1、陈述句 2、疑问句 2 ． 1 是非问句 2 ． 2 特指问句 2 ． 3 选择问句 2 ． 4 正反问句 3、祈使句 4、感叹句 （四）句子的特征类型 1、是字句 2、有字句 3、“是……的”句 4、把字句 5、被动句 6、存现句 7、比较句 （五）句子的主要变化 1、倒装 2、省略 3、紧缩 （六）句子的特殊成分 1、插入语 2、称呼语 3、感叹语

古代汉语 古代汉语

古代汉语古代汉语 古代汉语是中国汉语系的一个独特而重要的分支，它始于公元前13世纪，以商代中期开始，以宋元明清时期结束。古代汉语语言的 形成与发展是中国传统文化的重要组成部分，是中国传统文化的载体，具有不可替代的重要意义。 古代汉语的特点主要体现在语法、词汇、词汇使用和文体等方面，其中语法上的特点是文法简单、句子结构简单、句子的变形少，而词汇方面则有丰富的词汇，比如古汉语里的多种量词，如“何”、“又”、“忽”等，说明古汉语有丰富的量词计量语，是当时非常生动的；另外，古汉语里也有许多字母，这表明当时人们重视言论的准确性。 词汇使用方面，古汉语有其独特的词汇使用特点，包括重复使用的词语，如“尚书、草”；另外，古汉语的语句结构及句子变形也有 特点，比如很多地方采用叠句法，在古诗词中也重复使用令人惊叹的表达。 古代汉语还有一个很重要的特点，就是语言文化的传承，比如从《史记》、《汉书》中可以看出，在古代汉语文化中，有许多描述古代生活、报道历史事件的言论，这些言论不仅反映了汉族的习惯和风俗，也反映了当时的社会制度和思想，所以说，古代汉语是个有着悠久历史传承的文化，对历史研究有重要的贡献。 古代汉语作为中国传统文化的重要组成部分和载体，具有很重要的意义，它不仅是中国古代文明的折射，也是中华民族的精神文化的发源地。它不仅塑造了中国人民性格的形象和思想意识，还丰富了世

界上独特的语言文化。古代汉语的传承与发展，对中国传统文化的保护和发展也有重要的意义，因此，我们有责任去了解和传承古代汉语，在历史的洪流中，古代汉语作为我们精神文化发源地，连接着中华民族远古以来的传统文化，深刻影响着现代汉语文化的发展。 二十一世纪，随着社会的进步，古代汉语的研究也得到了发展，有越来越多的学者关注古代汉语的研究，他们通过考证古代文献，让更多的人了解古代汉语，探究它的文化价值。此外，还有许多学者通过专业研究和考证，使我们更好地了解古代汉语语言的特点，更深刻地感悟古代汉语文化的历史价值。 古代汉语的研究与传承是一项重要的文化使命，也是我们在历史文化交流领域的理想，古代汉语的研究与传承，不仅可以提高我们的知识水平，而且可以让我们更好地认识自己的传统文化，也可以向西方世界展示独特的汉语文化，从而保持和发展我们自己的文化，使中华文化在世界上有更多的发声机会。 综上所述，古代汉语在中国古代文明中占据着重要的地位，它丰富了中国的文化，也为全世界展示了汉语文化的独特性，拥有悠久的历史传承，具有不可替代的重要意义。古代汉语的研究与传承，不仅可以让我们更好地认识自己的文化，也可以促进中华文化的发展，充分体现中华民族的精神面貌，我们有责任去传承珍贵的古代汉语文化，当我们认识到古代汉语文化的重要性，积极投身于古代汉语研究与创新，一定能够更好地传承中国文化，让我们异彩纷呈的汉文化在世界上发光发热。

白话转换文言文

白话转换文言文 引言 白话转换文言文是一种将文言文转化为白话文的过程。文言文是中国古代的一种文字表达方式，而白话文则是现代汉语的一种通俗表达方式。在现代社会中，白话文更易于理解和接受，因此将文言文转换为白话文具有重要的意义。本文将深入探讨白话转换文言文的方法、挑战和应用。 白话转换文言文的方法 白话转换文言文的方法可以分为以下几个方面： 1. 词语替换 文言文中的词语和现代汉语中的词语并不完全一样。在进行白话转换时，需要将文言文中的词语进行替换。例如，“尔”可以替换为“你”，“兮”可以替换为“啊”，“隐然而色动”可以替换为“看起来很不高兴”。通过逐词替换，可以使文言文更符合现代汉语的表达方式。 2. 语序调整 文言文的语序和现代汉语的语序也存在差异。在白话转换中，需要对文言文的语序进行调整，使其更符合现代汉语的语序。例如，“吾乃韩非子也”可以转换为“我就是韩非子”，“千秋之计，五谋之地”可以转换为“千年的计划，五个策略的地方”。通过调整语序，可以使白话转换的文言文更加通俗易懂。 3. 加入衔接词 文言文中往往缺乏衔接词，导致句子表达不够流畅。在白话转换过程中，可以适当加入一些衔接词，以保持句子的连贯性。例如，“非诚勿扰，勿虚妄也”可以转换为“如果不真诚，就不要虚荣”。通过加入衔接词，可以使白话转换的文言文更加易读易懂。 白话转换文言文的挑战 虽然白话转换文言文的过程相对简单，但也存在一些挑战：

文言文是中国古代的一种文字表达方式，其中包含丰富的文化内涵。在进行白话转换时，需要理解文言文的文化背景，才能恰当地转换为白话文。例如，“古之学者必有师”可以转换为“古时候的学者都有老师”。要想准确地理解和转换文言文，需要具备相应的文化素养。 2. 词义理解 文言文中的一些词语在现代汉语中的意义可能有所不同。在进行白话转换时，需要准确理解文言文中词语的含义，以避免出现误解。例如，“天道酬勤”可以转换为“天道会奖励勤奋”。在词义理解上的准确性对于白话转换的成功至关重要。 3. 理解上下文 文言文往往具有上下文的连贯性，需要全面理解上下文才能进行准确的白话转换。在转换文言文时，需要综合考虑上下文的语境和逻辑关系。例如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以转换为“先担心天下的忧虑，后高兴天下的快乐”。通过理解上下文，可以使白话转换的文言文更加准确。 白话转换文言文的应用 白话转换文言文在现代社会中有着广泛的应用价值： 1. 文学作品翻译 许多中国古代文学作品使用文言文进行表达，如《红楼梦》、《论语》等。通过将这些文言文翻译为白话文，可以使更多的人能够理解和欣赏这些经典作品。白话转换文言文不仅有助于推广中国古代文学作品，还能够促进不同文化之间的交流和理解。 2. 教育教学 在学校教育中，文言文通常是必修课程。然而，由于文言文的繁琐和难懂，很多学生对其产生抵触情绪。通过将文言文转换为白话文，可以使学生更易于理解和学习。白话转换文言文不仅提高了学生对古代文化的理解，还能够培养学生的文学素养和语言表达能力。

文言文 转换

文言文转换 文言文转换是一种将现代汉语译成古代文言文的做法。由于现代汉语的语法和古代文言文的语法有很大的差异，因此文言文转换需要学者们在仔细研究古文的基础上，结合自己的翻译经验，针对性地进行转换。 文言文转换是一项艰巨的任务，因为文言文有着独特的语法，这就要求文言文翻译者具有良好的古文语法概念，能够把握古文的构词和句法结构的特点。如果翻译者不懂得古文的语法知识，那么他就无法将现代汉语正确地翻译成古文。 文言文转换也要求翻译者具有语用知识和文化背景知识，因为古文和现代汉语的文化观念有很大的不同。例如，在古文中表达某种情感时，翻译者可能会使用古文中某个不常用的字，而使用现代汉语时，可能会使用当代汉语中的比较通俗的表达方式。 长期以来，文言文转换已经受到了学者们的高度重视。近年来，越来越多的科研院校和研究所开设了文言文转换相关的课程，希望学者们能够更好地把握文言文转换的特点。 文言文转换不仅可以提升语言水平，还能够帮助学者们更好地了解古文的文化背景，从而更深入的研究古文的思想内容。文言文转换不仅仅是一种技术，它也是一种艺术，它能帮助学者们把古文的精髓融入现代汉语，使得读者更加深刻的理解古文的内涵。 文言文转换的精准性对它的成功至关重要。如果文言文转换不够精准，可能会影响古文的内涵，而且极易弄巧成拙，使得文言文转换

失去它本该具有的意义。因此，在文言文转换中，翻译者们要注意保持文言文转换的准确性，在翻译的过程中不要过分拟人化。 此外，文言文转换要求翻译者有坚实的词汇量和把握古文的能力。文言文转换涉及到更多的古文实例，因此翻译者要有良好的古文素养，懂得把握古文文章的句法结构，以及如何使用古文形象章法，才能 完成准确的文言文转换。 综上所述，文言文转换是一项技术性和艺术性并重的任务，它可以帮助读者深入浅出地理解古文文章的内涵，而且也是一种学习古文的有效方式。因此，文言文转换的重要性不容忽视，希望能够得到更多学者们的关注和支持。

文言文 转换

文言文转换 鉴于中文有不同的语法形式，从汉语普通话（Putonghua）到文 言文（Classical Chinese），人们有时会遇到翻译文言文的难题。文言文以其专业性和精确性而著称，它是中国文化传统的重要组成部分。本文旨在介绍文言文转换的方法，帮助读者们了解如何将原文从现代汉语翻译成文言文。 文言文的构成和语法结构影响着其翻译力度和效果。为了更好地理解文言文翻译，首先要了解文言文的构成和语法结构。文言文是汉语中最复杂的文体，它以其精练的语句和复杂的语法结构为特点。它使用的结构是句式和语法，这些句式和语法都是由一系列固定的构成部分组成的，这些构成部分也决定了文言文的翻译方式和效果。 文言文翻译，实质上是将原文从现代汉语翻译成文言文，需要考虑翻译时的语法特点，保证语句的精练性和逻辑性。文言文的语法比现代汉语要复杂许多，因此翻译文言文时需要考虑大量的因素，包括句子构成、词句转换、词汇语义转换、句子层次结构等。 语法特点是文言文翻译的核心要素。文言文的特性在于句子结构要求比现代汉语更加复杂，句法长于现代汉语，句子中更多地使用“元音”、“语气词”等概念，以及大量的形容词比喻之类的修辞手法。因此，读者要正确理解文言文的句法特点，才能翻译出更准确、更精细的文言文文本。 再次强调，文言文的翻译方式和结果取决于句子构成和语法的理解程度。有时，由于文言文的特性、句法复杂性，可能出现翻译错误，

从而影响最终的读者理解，使翻译结果发生偏差。因此，翻译文言文时，应注重细节，认真审查，以确保翻译结果的准确性和正确性。 最后，文言文翻译需要考虑一些因素，包括语法特点、句法复杂性、句子构成、词句转换、词汇语义转换、句子层次结构等。同时，因为句法特点复杂，正确理解句法对文言文翻译效果至关重要，在翻译文言文时要认真审查，以确保最终的句子结构和语义完整。

古代汉语与现代汉语异同

一、定义 现代汉语;我们这里指的是现代汉民族共同语;就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言;以典范的现代白话文着作为语法规范的普通话..现代汉语;这个词通常有广义与狭义两种解释..广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言;包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代 汉语则仅指普通话..现代汉语这门课程讲解的是狭义的现代汉语.. 古代汉语是与现代汉语相对而言的;它是古代汉族的群众语言..古代汉语是现代汉语的前身;现代汉语是古代汉语的继承和发展..古代汉语是古代汉族人民所使用的语言;是现代汉语的前身;现代汉语是古代汉语的继续和发展.. 古代汉语有两种书面语形式：文言文和古白话.. 文言文是在先秦口语基础上所形成的书面语;在发展中日益与口语相脱离;并从历代口语中吸取营养; 与时俱新..古代汉语的学习对象是文言文.. 二、语音、音韵 现代汉语语音特点： 1.每1音节都有声调..声、韵、调是汉语音节3要素;其中声调是音节必不可少的组成部分.. 2.没有复辅音..辅音以清辅音为主;浊辅音只有m; l;r;n； 3.元音占优势..任一音节必有韵母;任一韵母必有一个或一个以上的元音;汉语的复韵母即使两个元音好hǎo或三个元音教jiào也是一个音节..现代汉语以清辅音为主;清辅音声带不振动;所以;音节中噪音少而乐音多.. 古代汉语音韵： （一）双声与叠韵1双声：两个字的声母相同;如参差、凛冽2叠韵：两个字的韵母相同;如窈窕须臾 （二）中古声调的“四声”：平、上、去、入; 后三类归于“仄”;平声高扬平缓;仄声曲折低抑;音感不同..古代的注音方法：一直音法：用同音字注音二反切法：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法..其方法是：反切上字与被切字声母相同;下字与被切字韵母、声

05年样卷及答案

05年样卷及答案 2005年现代汉语及古代汉语样卷 <考试时间 120 分钟 ) 现代汉语部分 一、填空题 说明 : 第 1-8 题有 10 个空 , 每空 1 分 , 共 10分。请仔细阅读题目的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰当的答案。 1. 《汉语拼音方案》是由、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分构成的 2. 普通话 22 个辅音中 , 不充当声母 , 只能做韵尾的辅音是 3. 在汉字形体演变的历史上, 出现过甲骨文、金文、篆书、、楷书以及草书、行书等字体。 4. 按照部首检字法 ," 翠 " 字属于部。 5. 同音词是的一组词。 6. 汉语成语具有和结构的凝固性两个基本特点。 7. 词义演变的途径有：词义的扩大、词义的缩小和。 8. 语法学分和句法两个部分 , 句法的研究范围是短语、句子的和。