语文集体备课活动记录集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
寨沟小学语文集体备课活动记录
主备人：韩静洁
参加人员:语文教研组成员
备课地点：办公室
学科：语文
主备年级：三年级
时间：2015年11月28日
备课中心问题：
1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
3考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。
过程描述：
一、创设情境：
二、初读课文：
三、再读课文，了解特点：
四、复述特点
五、拓展练习
六、总结
讨论结果：
1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
反思：
一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子质疑问
难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到
许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。
二、在教学<太阳>时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学
习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.
三、不足之处:
朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重
视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,
使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.
寨沟小学集体备课记录表
一年级语文集体备课活动记录三篇 篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录 一、教材分析 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼
睛）把你认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？ 3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。 4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。 6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
语文教研组 集体备课 小学
小学语文集体备课 主备人： 课题：一年级《识字一》 参与教师：全体语文教师 全册教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。教学目标： 1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 重点难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。 科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室 周次：7主持人：吴海水 主讲人：黄全国课 题：《曹刿论战》 年级：九年级 教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海 缺席人员：无备课情况 《曹刿论战》复习课集体备课前教案 主备人：黄全国 教学目标： 1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 教学过程：
一、导入新课： 《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。 二、整体把握 1、提问：概括本文的主要内容和主题？ 明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。 2、根据对课文内容的理解填空： 课文中指出了战前的政治准备－－ ，叙述了利于反攻的时机－－ 之时，叙述了追击开始的时机－－ 之时。 三、课文分析 在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。 （一）研读第一部分（第1段）。 1、思考问题： （1）曹刿的身分怎样？
明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。 (2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？ 明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。 (3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。 (4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？ 明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。 (5)本段末句战则请从有什么作用？ 明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。 (6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？
小学语文集体备课记录 小学语文集体备课记录范文 语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是店铺帮大家整理的小学语文集体备课记录范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！ 课题： 古诗两首 参与教师： 五年级全体语文教师 教材解析： 赵顺： 宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。在诗人笔下，春天如大地孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。 庄娟： “应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢？从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词，暗含着园之主人在园内，且已听到了扣门声。园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，
一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏，寄托了诗人的情感。诗人的感情历程是，去访友看春高兴——进不了园，扫兴——见杏花，欣喜，可谓一波三折。景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。 陈利民 这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。 周霞 诗的后两句尤为精彩：“杏花雨”早春的雨，“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描摹之细腻。 诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样惬意的春日远足啊！ 教学环节设计： 陈利民：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。 周霞：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质，由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中
语文集体备课记录 第一篇：语文集体备课记录 初一语文集体备课理念 备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。 其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。 我们在一年以来的集体备课实践中，总结出“三个三”的备课策
语文集体备课备课教研活动记录 一、活动目的和背景 为了提高语文教学质量，促进教师间的交流和合作，我校语文教研组于XX年XX月XX日组织了一次集体备课备课教研活动。本次活动的主题是“提高学生阅读理解能力的教学策略和方法”。 二、活动过程 1. 主题分享 本次活动由教研组长主持，首先进行了主题分享。教研组长介绍了本次活动的目的和意义，强调了提高学生阅读理解能力在语文教学中的重要性。 2. 教学案例分享 活动中，各班的教师进行了自己的教学案例分享。每位教师选择了一篇适合自己班级的阅读材料，分享了自己在教学过程中的教学策略和方法。其中，有教师采用了分组阅读的方式，让学生合作解读文章，提高了学生的思维能力和合作意识；有教师通过设立问题导读，引导学生在阅读过程中有目的地寻找答案，提高了学生的阅读效果；还有教师通过多媒体辅助教学，增加了学生的阅读兴趣和参与度。 3. 教学经验交流 在案例分享之后，教师们进行了教学经验交流。大家就教学过程
中遇到的问题进行讨论，并提出了解决方法和建议。其中，有教师提到了学生对生词的理解困难，大家一致认为可以通过词汇拓展和词语解释的方式来解决；还有教师提到了学生对长文理解的挑战，大家一起探讨了如何引导学生进行整体把握和归纳总结。 4. 精选教学资源分享 为了丰富教学资源，教研组成员分享了一些精选的教学资源，包括优秀的阅读材料、经典的阅读理解题目和教学视频等。大家互相借鉴，拓宽了自己的教学思路和方法。 5. 总结和展望 教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步的工作进行了展望。他强调了教师间的合作和交流的重要性，鼓励大家继续深入研究教学问题，不断提高自己的教学水平。 三、活动效果和收获 通过本次集体备课备课教研活动，教研组成员们相互学习、相互借鉴，取得了以下效果和收获： 1. 扩大了教师的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量； 2. 促进了教师间的交流和合作，增进了相互之间的理解和信任； 3. 分享了教学经验，解决了教学过程中遇到的问题，提高了教学效果； 4. 激发了教师的教学热情和创造力，为进一步提高语文教学质量奠
语文集体备课活动记录集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
寨沟小学语文集体备课活动记录 主备人：韩静洁 参加人员:语文教研组成员 备课地点：办公室 学科：语文 主备年级：三年级 时间：2015年11月28日 备课中心问题： 1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 反思： 一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子质疑问
难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到 许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。 二、在教学<太阳>时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学 习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 三、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重 视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式, 使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 寨沟小学集体备课记录表
小学二年级语文集体备课记录 一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 陈敏飞：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450 个。生字表㈡ 是全册要求会写的字，有350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里
标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了 少量要求认识的字。 王：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来说说在政治思想方面可以达到怎样的目标。 骆春波：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。 张丽超：语文知识方面 （一）汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字450 个，会写350 个。要求认识的字能读准字音，结合 词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
语文集体备课记录 经历了一次有意义的活动后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是店铺帮大家整理的语文集体备课记录，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文集体备课记录篇1 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！
二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2、在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2、小组间合作讨论、交流。 3、探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） ③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。） ④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。） （5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯：要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4、霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最后一个自然段。 四、延伸课文。 1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以用电脑跟别人交流。假如霍金在网上跟你聊天，要求你只能问三个问
语文集体备课备课教研活动记录本次语文集体备课备课教研活动于2022年4月10日上午9点在学 校会议室举行。会议由语文教研组组长主持，全体语文教师参加。会 议采用讨论形式，旨在加深教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量。 一、总结上周备课情况 在本次活动开始前，首先对上周备课的情况进行了总结。教师们表 达了对上周备课内容的理解和应用情况，并分享了课堂教学的收获和 不足之处。通过集体讨论，大家对上周备课的课题有了更加深入的了 解和掌握，为今后的备课工作积累了经验。 二、本周备课内容分享 1. 第一课题：《红楼梦》第五回课文解读 在本周备课中，教师们共同讨论了如何解读《红楼梦》第五回的课文。每位教师从不同的角度进行了剖析，并分享了自己的理解和心得。通过集思广益，我们明确了教学目标和内容，并确定了一些重点句子 和难点词汇。同时，针对不同层次的学生，教师们还探讨了不同的教 学策略和辅助材料的选择。 2. 第二课题：古诗词鉴赏教学设计 本周备课的另一个重点是古诗词鉴赏的教学设计。教师们分享了自 己近期的教学案例，并对学生的学习效果进行了评估。我们发现，在
古诗词鉴赏中，学生对于文化背景的理解和词意的把握存在一定难度。因此，我们决定加强文化背景的讲解，采用激发学生兴趣的方式来引 导学生对古诗词进行深入的思考和解读。 三、经验分享与教学探讨 在备课过程中，教师们还就一些教学难点和经验进行了分享和探讨。大家积极分享了自己在教学中的心得和方法，例如如何培养学生的阅 读兴趣、如何提高学生的写作能力等。在分享过程中，教师们互相启发，取长补短，共同提高了教学水平，将这些经验融入到备课中，有 利于提升教学效果。 四、下周备课计划安排 最后，我们就下周备课计划进行了安排。根据学校教学进度和教材 要求，确定了下周备课的重点内容和任务。同时，每位教师还向大家 报告了自己所带班级的教学情况，并提出了需要解决的问题和困惑。 大家积极互动，提供了宝贵的建议和意见，为下周备课的顺利进行提 供了支持。 五、会议总结 本次语文集体备课备课教研活动取得了圆满成功。通过集体研讨和 交流，教师们对备课内容有了更加清晰的认识，丰富了备课的设计和 方法。大家通过分享经验和教学探讨，改进了自己的教学方法，提高 了教学质量。希望今后能够继续开展这样的教研活动，促进彼此的成 长与进步。
语文集体备课活动记录 一、活动目的和背景 为了提高教师的教学质量和效率，让语文教师之间相互学习和交流经验，我校决定开展语文集体备课活动。该活动旨在通过集体备课的方式，促进教师之间的互动和合作，共同探讨教学内容和方法，提高教学水平，为学生提供更优质的教育。 二、活动内容和流程 1. 第一次集体备课：课程目标和教学设计 本次集体备课的主题是课程目标和教学设计。首先，各位教师分享自己对课程目标的理解和设定。通过交流讨论，我们可以更清楚地了解学生的需求和期望，从而制定更合理的课程目标。 其次，大家分享自己的教学设计，包括教学内容、教学方法和教学资源的选择。通过互相借鉴和启发，我们可以丰富自己的教学思路，并为学生提供更多元化的学习体验。 2. 第二次集体备课：教学资源和评估方式 本次集体备课的主题是教学资源和评估方式。教学资源是教师教学的重要支撑，我们可以在这一环节分享和推荐各自喜欢和使用的教学资源，例如教材、课件、教学视频等。通过分享资源，我们可以节省备课时间，提高教学效率。
同时，评估方式也是教学的重要组成部分。通过讨论和分享，我们可以了解不同评估方式的优缺点，并在教学实践中加以运用。这有助于我们更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。 3. 第三次集体备课：教学反思和经验分享 本次集体备课的主题是教学反思和经验分享。在这一环节，各位教师可以分享自己的教学心得和经验，包括教学中遇到的问题和解决方法。通过分享和交流，我们可以相互借鉴和学习，提高自己的教学能力。 同时，教学反思也是教师专业成长的重要环节。通过反思自己的教学过程，我们可以发现自己的不足之处，并找到改进的方法。这有助于我们不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。 三、活动成果和效果 通过语文集体备课活动，我们取得了以下成果和效果： 1. 提高了教师之间的交流和互动。通过集体备课活动，教师之间建立了良好的合作关系，相互学习和借鉴，提高了教学水平。 2. 丰富了教师的教学思路和方法。通过分享和讨论，教师们开拓了教学思路，尝试了多种教学方法，提高了教学效果。 3. 提高了学生的学习质量。通过集体备课活动，教师们共同制定了更合理的课程目标和教学方案，为学生提供了更优质的教育。
语文集体备课记录表 语文集体备课记录表 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。下面是店铺为大家收集的语文集体备课记录表，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 语文集体备课记录表篇1 向命运挑战（初议稿） 姓名： 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑
战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） ③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？ （4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）（5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4．霍金的'生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最后一个自然段。
初三语文集体备课记录完整版 一、备课目的及背景 本次集体备课旨在提高初三学生的语文基础知识和阅读能力，针对语文课程中的重点知识和难点问题进行深入分析和讨论。通过本次备课，我们希望能够为学生提供更加系统和有效的研究资源，提高他们的研究成绩和综合素养。 二、备课内容安排 1.阅读理解策略教学 为了提高学生的阅读能力，我们首先进行了阅读理解策略教学的分享。教师们以课堂教学实践为基础，分享了各自的教学方法和心得体会。通过讨论，我们总结了以下几点阅读理解策略： 预测：在阅读前，通过预览标题、猜测文章内容等方式，预测文章的主题和大意，提前建立思维框架。
扫读：通过快速阅读文章，了解文章的结构和要点，抓住重点信息。 理解：通过仔细阅读，根据上下文和语境理解词语、短语和句子的意思，分析文章的逻辑关系。 推理：从文章中推理出作者的观点、态度和意图，进行推理判断和思考。 2.语文知识点梳理和讲解 根据教材和学生的研究情况，我们重点梳理和讲解了以下几个语文知识点： 成语：通过分析常见成语的意义和用法，让学生了解成语的来源和背后的文化内涵，提高学生的成语应用能力。 修辞手法：通过讲解和示范，让学生了解修辞手法的基本概念和运用方法，提高学生的语言表达能力。 高频词汇：针对教材中的高频词汇，进行了词义辨析和语境运用的讲解，帮助学生理解和掌握这些词汇。 3.集体备课案例分享和分析
教师们针对自己的备课案例，进行了分享和分析。大家从教材选择、教学方法和教学过程等方面进行了详细的讨论和思考。通过分享案例，教师们相互借鉴和研究，不断提升自己的备课水平。 4.学生作业批改和评价 针对学生的作业，教师们进行了认真的批改和评价。通过对学生作业的分析和反馈，我们发现了学生在语言表达和逻辑思维方面的一些问题，并提出了具体的修改建议。同时，我们还对优秀作业进行了公开表扬，鼓励学生做好语文研究和作业完成。 三、备课心得及下一步计划 通过本次集体备课，我们对初三语文教学的重点难点有了更加深入的理解，同时也提高了备课和教学的能力。下一步，我们将结合学生的实际情况，进一步优化备课资源，并不断完善教学方法和策略。同时，我们还将关注学生的研究情况和成绩变化，及时进行反馈和辅导，帮助他们取得更好的研究成果。
北校初二语文备课组第八次集体备课记录（精选五篇） 第一篇：北校初二语文备课组第八次集体备课记录 人们赞誉我是超人,其实我并非天生就是优秀的经营者.到现在我只敢说经营得还可以,我是经历了很多挫折和磨难之后,才领会一些经营的要诀的.北校初二语文备课组第八次集体备课记录 刘巧一．教学内容安排 18 《吆喝》 【教学目标】 1．学习概括文章内容要点；学习本文结构安排上的独到之处；品味京味语言特色感受民俗文化的魅力 2．通过模仿京味吆喝的朗读 体味京味语言的魅力；通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色体会作者的感情 3．培养学生发现生活之美的能力学会体味生活中蕴含的浓郁的情趣 【教学重难点】 1.作者有关吆喝的介绍 2.本文结构安排上的独到之处 3.品味京味语言特色 4.体会作者感情《春酒》【教学目标】 1．体会本文细节描写的情趣；了解母亲的性格品质；感受作者浓浓的思乡之情 2．通过感情朗读 体会本文细节描写情趣；通过合作学习概括母亲品质读是领会文章情致的最好方法可以默读 体会文中深情；然后再带感情朗读力争读出文中情感在反复诵读的过程中学习语言体验情感 3．感受童年的美好生活 领悟文章中所含的思念故乡、追思亲人的情感意蕴【教学重难点】 1.体会本文细节描写的情趣意蕴
2.了解母亲的性格品质 3.感受作者浓浓的思乡之情 4.本文中所含的思念故乡、追思亲人的情感由于学生生活阅历所限不易感受是教学中的难点 《俗世奇人》【教学目标】 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言社会调查 搜集民间类似“刷子李”和“泥人张”之类的奇人趣事 2．自主学习质疑提问明确探究学习问题；分组合作探究学习比较两位奇人的异同；学习用津味朗读课文体会语言风格 3．了解我国民间艺人的高超技艺培养重视抢救中国民间文化遗产的意识 【教学重难点】 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言 2．比较作者描写两位奇人时采用的不同写作手法；品味本文语言上的何独到之处是本课的两个教学难点 二．期末复习安排 1.字词以一至四单元为主采用综合归纳的方式复习利用一节课的时间进行测验采用互批方式加强记忆 2.背诵是关键本期背诵篇目较多重点强化名句要求人人过关 故此项在课堂上完成通过抽背默写等方式完成 3.本期教学重点是五六单元文言文 特别是六单元的《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》都是名家名篇且中考重点所以在复习时要特别加强我们印刷了 几套各地市中考有关此文的试题通过反复练习加以巩固 第二篇：初二物理备课组集体备课记录1 初二物理备课组集体备课记录1 内容：自主学习计划： 1．初二物理备课组今年集体用自主学习教学法。 2．学案编写模式讨论，指定。在学案里面应加入基本知识，把课