语文集体备课备课教研活动记录
一、活动目的和背景
为了提高语文教学质量，促进教师间的交流和合作，我校语文教研组于XX年XX月XX日组织了一次集体备课备课教研活动。本次活动的主题是“提高学生阅读理解能力的教学策略和方法”。
二、活动过程
1. 主题分享
本次活动由教研组长主持，首先进行了主题分享。教研组长介绍了本次活动的目的和意义，强调了提高学生阅读理解能力在语文教学中的重要性。
2. 教学案例分享
活动中，各班的教师进行了自己的教学案例分享。每位教师选择了一篇适合自己班级的阅读材料，分享了自己在教学过程中的教学策略和方法。其中，有教师采用了分组阅读的方式，让学生合作解读文章，提高了学生的思维能力和合作意识；有教师通过设立问题导读，引导学生在阅读过程中有目的地寻找答案，提高了学生的阅读效果；还有教师通过多媒体辅助教学，增加了学生的阅读兴趣和参与度。
3. 教学经验交流
在案例分享之后，教师们进行了教学经验交流。大家就教学过程
中遇到的问题进行讨论，并提出了解决方法和建议。其中，有教师提到了学生对生词的理解困难，大家一致认为可以通过词汇拓展和词语解释的方式来解决；还有教师提到了学生对长文理解的挑战，大家一起探讨了如何引导学生进行整体把握和归纳总结。
4. 精选教学资源分享
为了丰富教学资源，教研组成员分享了一些精选的教学资源，包括优秀的阅读材料、经典的阅读理解题目和教学视频等。大家互相借鉴，拓宽了自己的教学思路和方法。
5. 总结和展望
教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步的工作进行了展望。他强调了教师间的合作和交流的重要性，鼓励大家继续深入研究教学问题，不断提高自己的教学水平。
三、活动效果和收获
通过本次集体备课备课教研活动，教研组成员们相互学习、相互借鉴，取得了以下效果和收获：
1. 扩大了教师的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量；
2. 促进了教师间的交流和合作，增进了相互之间的理解和信任；
3. 分享了教学经验，解决了教学过程中遇到的问题，提高了教学效果；
4. 激发了教师的教学热情和创造力，为进一步提高语文教学质量奠
定了基础。
四、活动总结
本次语文集体备课备课教研活动取得了圆满成功。通过教师们的共同努力和交流合作，提高了学生的阅读理解能力，促进了语文教学的发展。希望今后能继续举办类似的活动，进一步提升语文教学水平，为学生的全面发展做出更大贡献。
一年级语文集体备课活动记录三篇 篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录 一、教材分析 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼
睛）把你认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？ 3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。 4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。 6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
语文教研组 集体备课 小学
小学语文集体备课 主备人： 课题：一年级《识字一》 参与教师：全体语文教师 全册教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。教学目标： 1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 重点难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
小学语文集体备课记录 小学语文集体备课记录 课题：古诗两首 参与教师：五年级全体语文教师 教材解析： 赵顺： 宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。在诗人笔下，春天如大 “蜜咏恬吟” “春色周霞 陈利民：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。 周霞：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中有所创新。我在设计这一环节时，先让学生“仔细读读下方提供的注释，争取用它弄明白每一行，每一句的意思，再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样的情形。”老师只提供一个方法，而后放手让学生自己去“咬文嚼字”，自悟自
得。这一过程中，我没有采用小组讨论交流的形式，而是先让个人充分思考，在其力所不能及时，方可寻求帮助，自学一段后提示“同学们如果哪一处理解起来有困难，可以和前后左右的同学共同探讨。”教师允许课堂上“窃窃私语”、“交头接耳”，但前提是个体必须在进行过深入的思考之后。我们在教学中，让学生学会共同探究是难能可贵的，但对于个体善思品质的形成和独立解决问题能力的培养亦不容忽视。 刘宁萍： 但对学生对诗的理解只是停留在字面的意义上，如何让学生入境呢？学生在理解“春色满园关不往，一枝红杏出墙来”时，将其简单地解释为“主人园中的春色是关也关不住的，有一枝红杏伸出墙来。”我便以此为契机，激发学生的想象，“一枝红杏伸出墙来？还有更形象的说法吗？”“窜出墙来”“因为怕主人发现，所以悄悄的跑出墙来。”“探出墙来，想看看外面的春色，比比谁最美。”“跃出墙来，急着留住诗人，想安慰他扫兴的心情，……。”学生的想象随处闪烁着灵动的光辉。再来说说这 在思考：集体备课的目标是什么？备课存在什么弊端、不足，有什么启发？教师如何上课缺乏指导，这次集体备课没备出详案，用集体备课的教案能上好每一节课吗？备课不能细化到细节，备课不符合学生的兴趣；来自各方的教研员不是很了解这个学校的学生真实水平，这样很难做到完美、很难到达集体备课的目的.吕琼教研员说原先定的集体备课目标、确定重、难点、教学过程，但是因为有不同的意见‘结果上课的老师不能很好的领悟。在乡村进行集体备课是很难开展的，集体备课如何考虑到每个学生，同一个年级是否也能一样上呢、还是一个问题！邱庆教研员说备课的同时也要备学生，如何进行呢？我觉得不好进行，因为地区不同，学生不同，想法也不同。李运颖教研员说我觉得这次集体备课的目标不是很明确，所欲在备课的过程中我也不是拿不出好的教案来。张碧蓉教研员说备课是集思广益，我通过学习，知道了备课的方法、目的、过程。我觉得集体备课是符合学生发展的需要的，在集体备课的过程中如果觉得好的教案、方法我们都要采纳。先由集体教研员备课，然后在由指定老
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。 科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室 周次：7主持人：吴海水 主讲人：黄全国课 题：《曹刿论战》 年级：九年级 教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海 缺席人员：无备课情况 《曹刿论战》复习课集体备课前教案 主备人：黄全国 教学目标： 1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 教学过程：
一、导入新课： 《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。 二、整体把握 1、提问：概括本文的主要内容和主题？ 明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。 2、根据对课文内容的理解填空： 课文中指出了战前的政治准备－－ ，叙述了利于反攻的时机－－ 之时，叙述了追击开始的时机－－ 之时。 三、课文分析 在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。 （一）研读第一部分（第1段）。 1、思考问题： （1）曹刿的身分怎样？
明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。 (2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？ 明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。 (3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。 (4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？ 明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。 (5)本段末句战则请从有什么作用？ 明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。 (6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？
语文集体备课备课教研活动记录 一、活动目的和背景 为了提高语文教学质量，促进教师间的交流和合作，我校语文教研组于XX年XX月XX日组织了一次集体备课备课教研活动。本次活动的主题是“提高学生阅读理解能力的教学策略和方法”。 二、活动过程 1. 主题分享 本次活动由教研组长主持，首先进行了主题分享。教研组长介绍了本次活动的目的和意义，强调了提高学生阅读理解能力在语文教学中的重要性。 2. 教学案例分享 活动中，各班的教师进行了自己的教学案例分享。每位教师选择了一篇适合自己班级的阅读材料，分享了自己在教学过程中的教学策略和方法。其中，有教师采用了分组阅读的方式，让学生合作解读文章，提高了学生的思维能力和合作意识；有教师通过设立问题导读，引导学生在阅读过程中有目的地寻找答案，提高了学生的阅读效果；还有教师通过多媒体辅助教学，增加了学生的阅读兴趣和参与度。 3. 教学经验交流 在案例分享之后，教师们进行了教学经验交流。大家就教学过程
中遇到的问题进行讨论，并提出了解决方法和建议。其中，有教师提到了学生对生词的理解困难，大家一致认为可以通过词汇拓展和词语解释的方式来解决；还有教师提到了学生对长文理解的挑战，大家一起探讨了如何引导学生进行整体把握和归纳总结。 4. 精选教学资源分享 为了丰富教学资源，教研组成员分享了一些精选的教学资源，包括优秀的阅读材料、经典的阅读理解题目和教学视频等。大家互相借鉴，拓宽了自己的教学思路和方法。 5. 总结和展望 教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步的工作进行了展望。他强调了教师间的合作和交流的重要性，鼓励大家继续深入研究教学问题，不断提高自己的教学水平。 三、活动效果和收获 通过本次集体备课备课教研活动，教研组成员们相互学习、相互借鉴，取得了以下效果和收获： 1. 扩大了教师的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量； 2. 促进了教师间的交流和合作，增进了相互之间的理解和信任； 3. 分享了教学经验，解决了教学过程中遇到的问题，提高了教学效果； 4. 激发了教师的教学热情和创造力，为进一步提高语文教学质量奠
第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 校本研训记录 校 平师附小 研训 时间 3月9日 研训 地点 一年级办公室 发言人 或主讲人 刘晓燕 研训 人数
4 研训 模式 讨论活动方案 参加对象 及有关单位 陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕 联络员 刘晓燕 研训 课题 及 内容 摘要 放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。 一年级第二学期语文学科活动方案 活动目标：
1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。 2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想象表演，培养学生倾听表达的能力，丰富学生的生命体验。 3、继续开展《弟子规》晨诵活动，让孩子学会做人，做一个有德行的人。 活动计划和安排： 1、每日坚持背一句《弟子规》，引导孩子们做一个有德行的人。 2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。 3、创建班级图书角，筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。 4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。 5、经常性开展优秀图书推荐活动，每月一次，建立好书推荐专栏。 6、每月开展一次走动式绘本导读，
丰富学生的生命体验。 7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书，背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。 8、期末开展古诗挑战赛，比比哪个班的孩子背得多，记得牢。 9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
语文集体备课记录2篇 语文集体备课记录篇一：语文集体备课记录表 小学集体备课记录表 向命运挑战（初议稿） 姓名： 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多*。（相机板书“命运”）（对贝多*，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳 朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多*25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多*一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！
二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到*吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） ③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？ （4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）（5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最后一个自然段。 四、延伸课文。 1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以
语文集体备课活动记录 一、活动目的和背景 为了提高教师的教学质量和效率，让语文教师之间相互学习和交流经验，我校决定开展语文集体备课活动。该活动旨在通过集体备课的方式，促进教师之间的互动和合作，共同探讨教学内容和方法，提高教学水平，为学生提供更优质的教育。 二、活动内容和流程 1. 第一次集体备课：课程目标和教学设计 本次集体备课的主题是课程目标和教学设计。首先，各位教师分享自己对课程目标的理解和设定。通过交流讨论，我们可以更清楚地了解学生的需求和期望，从而制定更合理的课程目标。 其次，大家分享自己的教学设计，包括教学内容、教学方法和教学资源的选择。通过互相借鉴和启发，我们可以丰富自己的教学思路，并为学生提供更多元化的学习体验。 2. 第二次集体备课：教学资源和评估方式 本次集体备课的主题是教学资源和评估方式。教学资源是教师教学的重要支撑，我们可以在这一环节分享和推荐各自喜欢和使用的教学资源，例如教材、课件、教学视频等。通过分享资源，我们可以节省备课时间，提高教学效率。
同时，评估方式也是教学的重要组成部分。通过讨论和分享，我们可以了解不同评估方式的优缺点，并在教学实践中加以运用。这有助于我们更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。 3. 第三次集体备课：教学反思和经验分享 本次集体备课的主题是教学反思和经验分享。在这一环节，各位教师可以分享自己的教学心得和经验，包括教学中遇到的问题和解决方法。通过分享和交流，我们可以相互借鉴和学习，提高自己的教学能力。 同时，教学反思也是教师专业成长的重要环节。通过反思自己的教学过程，我们可以发现自己的不足之处，并找到改进的方法。这有助于我们不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。 三、活动成果和效果 通过语文集体备课活动，我们取得了以下成果和效果： 1. 提高了教师之间的交流和互动。通过集体备课活动，教师之间建立了良好的合作关系，相互学习和借鉴，提高了教学水平。 2. 丰富了教师的教学思路和方法。通过分享和讨论，教师们开拓了教学思路，尝试了多种教学方法，提高了教学效果。 3. 提高了学生的学习质量。通过集体备课活动，教师们共同制定了更合理的课程目标和教学方案，为学生提供了更优质的教育。
语文集体备课备课教研活动记录本次语文集体备课备课教研活动于2022年4月10日上午9点在学 校会议室举行。会议由语文教研组组长主持，全体语文教师参加。会 议采用讨论形式，旨在加深教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量。 一、总结上周备课情况 在本次活动开始前，首先对上周备课的情况进行了总结。教师们表 达了对上周备课内容的理解和应用情况，并分享了课堂教学的收获和 不足之处。通过集体讨论，大家对上周备课的课题有了更加深入的了 解和掌握，为今后的备课工作积累了经验。 二、本周备课内容分享 1. 第一课题：《红楼梦》第五回课文解读 在本周备课中，教师们共同讨论了如何解读《红楼梦》第五回的课文。每位教师从不同的角度进行了剖析，并分享了自己的理解和心得。通过集思广益，我们明确了教学目标和内容，并确定了一些重点句子 和难点词汇。同时，针对不同层次的学生，教师们还探讨了不同的教 学策略和辅助材料的选择。 2. 第二课题：古诗词鉴赏教学设计 本周备课的另一个重点是古诗词鉴赏的教学设计。教师们分享了自 己近期的教学案例，并对学生的学习效果进行了评估。我们发现，在
古诗词鉴赏中，学生对于文化背景的理解和词意的把握存在一定难度。因此，我们决定加强文化背景的讲解，采用激发学生兴趣的方式来引 导学生对古诗词进行深入的思考和解读。 三、经验分享与教学探讨 在备课过程中，教师们还就一些教学难点和经验进行了分享和探讨。大家积极分享了自己在教学中的心得和方法，例如如何培养学生的阅 读兴趣、如何提高学生的写作能力等。在分享过程中，教师们互相启发，取长补短，共同提高了教学水平，将这些经验融入到备课中，有 利于提升教学效果。 四、下周备课计划安排 最后，我们就下周备课计划进行了安排。根据学校教学进度和教材 要求，确定了下周备课的重点内容和任务。同时，每位教师还向大家 报告了自己所带班级的教学情况，并提出了需要解决的问题和困惑。 大家积极互动，提供了宝贵的建议和意见，为下周备课的顺利进行提 供了支持。 五、会议总结 本次语文集体备课备课教研活动取得了圆满成功。通过集体研讨和 交流，教师们对备课内容有了更加清晰的认识，丰富了备课的设计和 方法。大家通过分享经验和教学探讨，改进了自己的教学方法，提高 了教学质量。希望今后能够继续开展这样的教研活动，促进彼此的成 长与进步。
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寨沟小学语文集体备课活动记录 主备人：韩静洁 参加人员:语文教研组成员 备课地点：办公室 学科：语文 主备年级：三年级 时间：2015年11月28日 备课中心问题： 1 读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。反思：
一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端， 也是创造型人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子质疑问难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。 二、在教学<太阳>时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解 太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 三、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其 义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读, 小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.
寨沟小学集体备课记录表
五年级语文集体备课教研活动记录 2022年5月15日，五年级语文教师们在学校会议室进行了一次集体备课教研活动。本次活动的目的是为了提高教师们的教学水平，共同研讨教学方法和教材内容，以便更好地指导学生学习。以下是本次活动的记录： 一、主题讨论：五年级语文课程内容安排和教学目标的研究 1. 讨论了五年级语文课程的整体安排，确定了每个单元的教学顺序和时间分配。 2. 分析了五年级学生的语文学习特点，明确了教学目标，确定了培养学生语文素养和阅读能力的重点。 3. 讨论了如何通过多种教学方法和活动形式提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何激发学生的创造力和思维能力。 二、教材解读：《中华经典诵读选》第二单元《古诗词欣赏》 1. 教师们共同阅读了教材中的诗词内容，深入探讨了每首诗词的意境和表达方式。 2. 分享了自己的教学经验和教学案例，讨论了如何在教学中引导学生理解和欣赏古诗词，并提高学生的朗读和表演能力。
3. 探讨了如何通过古诗词教学，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，提高他们的文化素养。 三、教学资源分享：优秀教学课件和教学素材推荐 1. 教师们分享了自己制作的优秀教学课件和教学素材，包括课堂活动设计、练习题和作业等。 2. 讨论了如何利用多媒体技术和互联网资源丰富课堂教学内容，提高教学效果。 3. 提供了一些优秀的教学网站和APP推荐，供教师们在备课和教学过程中参考使用。 四、评课交流：教学案例评析和经验分享 1. 选择了几个教学案例进行评析，讨论了教师们在教学过程中遇到的问题和解决方法。 2. 分享了一些教学经验和教学技巧，包括课堂管理、学生激励和评价等方面。 3. 互相交流了对教学的思考和感悟，共同提高教学水平。 五、总结和展望：教研活动成果总结和下一步工作计划 1. 总结了本次教研活动的成果和收获，认为这次活动对提高教师们
2020初中语文教研组活动记录12篇 2020初中语文教研组活动记录篇1 各位老师，下午好! 本学期，承蒙学校领导对我的器重及各位老师对我的信任，让我担任语文教研组长。自奉命以来，我忧心忡忡。唯恐不能担当起重任，但校命不可违，我也只能是赶鸭子上架了，因在坐的各位老师教学技能都强过了我。往后如有不周到的地方，还请多多包涵。 今天的会议我着重从四个方面讲： 一：教师情况分析： 我组成员共26人，教师素质优良，教学工作负责，在去年的2次讲师团驻扎我校听课，对语文组的各位老师给予高度评价，我组的年轻教师充满活力，敢于挑战，年长的教师经验丰富，且从容镇定。各位老师在教育教学方面都有独特的方法，而且大家都能支持学校工作，积极参加教学研讨活动，组织学生参加各项竞赛，也取得优异的成绩，本学期希继续发扬光大，团结协作，使我校语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。 二、工作目标和内容： 1、积极支持和配合学校的教育教学工作，开展校本培训，一、二年级识字和背诵比赛，四——九年级作文竞赛。各班营造读书氛围，制定《背书表》，养成学生积极爱读书的习惯，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。 2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要
质量，把课堂作为主阵地，执行学校制订的教育教学常规，把教导处关于备课，上课及作业的常规要求落实到位。 3、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果，总结起来就是，注重过程、提高质量，作业规范，活动创新，考试严格。 三、常规活动要求： 1、教研组每月大检查教案、作业一次，检查如实填写《教案，作业评估表》上交教导处，每周四下午4:30准时到会议室进行研讨活动，望各位老师不得无故缺席。 2、本组教师认真学习教学常规，规范教学过程、抓好备课、上课、课后练习等主要环节，注重课堂效率、培养学生乐思，善思的好习惯，备课时，教案本上标注的要叙写完整，要有板书设计，教学后记，备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新，教学手段和方法也要新，而且教学目标要新，教学目标要体现德育教育，教后反思不要走过场。 3、听课老师一定要注意，校本课要候课，听课老师提前进教室、执教者备好教案用电子档打印出来，提前两天上交教研组长。听课的老师下午4:30到会议室进行评课。评课发言分段点评，原则上执教者先点评自己教学的重点，难点及思路、改进措施。其他老师点评请注意语言要精练、切中要害，少说客套话，发现执教老师的亮点，也要找出执教老师的不足之处，提出合理的建议。 4、常规检查作业，建议三至八年级的学生、每位学生准备一本摘抄本，摘抄好词好句好段，积累优美语言，这个不列入检查范围，
语文集体备课备课教研活动记录 为了提高教学质量，促进教师间的交流与合作，我校语文教师于2021年10月12日下午进行了一次集体备课备课教研活动。以下是活动的记录和总结。 活动开始前，我们确定了本次备课教研活动的主题为《古文诵读与鉴赏教学》。该主题的选择是基于对学生古文阅读能力提升的需求，以及对古文诵读与鉴赏教学方法的探索。 在活动中，我们首先进行了主题介绍和目标确定。通过讨论，我们明确了本次备课教研活动的目标是：掌握古文诵读与鉴赏教学的基本原则和方法，提高学生古文诵读水平，培养学生对古文的鉴赏能力。 接下来，我们展开了深入的讨论。在古文诵读方面，我们分享了各自的教学经验和方法。有的教师强调了语音语调的准确性，通过细致的指导和示范，帮助学生正确发音，掌握古文的语调特点。有的教师注重节奏感和韵律感的培养，通过音乐和韵律的训练，提升学生的古文诵读能力。同时，我们还分享了一些有效的教学资源和工具，如古文朗读视频、诵读练习册等，以便互相借鉴和参考。 在古文鉴赏方面，我们探讨了如何引导学生理解古文的意境和情感，并培养学生对古文的审美能力。一些教师分享了通过情景再现、角
色扮演等教学方法，让学生更好地体会古文背后所蕴含的文化内涵和情感表达。同时，我们还讨论了如何结合现代生活和文化背景，让学生更容易理解和欣赏古文。 在活动的最后，我们进行了总结和反思。通过本次备课教研活动，我们获得了许多有益的启示和经验。首先，要注重学生的参与和互动，激发他们的兴趣和积极性。其次，要根据学生的实际情况和特点，合理选择教学方法和资源，因材施教。最后，要不断反思和调整教学策略，以适应学生的学习需求和教学变革。 通过这次集体备课备课教研活动，我们不仅加深了对古文诵读与鉴赏教学的理解，还增进了教师间的交流与合作。我们相信，在今后的教学实践中，我们会更加注重古文诵读与鉴赏教学，提高学生的古文能力，培养学生对古文的热爱和欣赏能力。 通过本次备课教研活动，我们不仅加深了对古文诵读与鉴赏教学的理解，还增进了教师间的交流与合作。我们相信，在今后的教学实践中，我们会更加注重古文诵读与鉴赏教学，提高学生的古文能力，培养学生对古文的热爱和欣赏能力。 通过这次集体备课备课教研活动，我们不仅加深了对古文诵读与鉴赏教学的理解，还增进了教师间的交流与合作。我们相信，在今后的教学实践中，我们会更加注重古文诵读与鉴赏教学，提高学生的古文能力，培养学生对古文的热爱和欣赏能力。
四年级语文集体备课教研活动记录 一、活动目的和背景 为了提高四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，我校组织了一次四年级语文集体备课教研活动。本次活动旨在分享教学方法和资源，讨论教学难点和解决方案，共同提高语文教学质量。 二、活动时间和地点 本次活动于2022年9月1日上午8:30在学校会议室举行。活动由语文组组长主持，全体四年级语文教师参与。 三、活动内容及讨论 1. 分享教学方法和资源 教师A分享了她在教学中使用的一种互动式教学方法，通过游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教师B 分享了一些优质的教学资源，包括课件、教辅材料等，供大家参考和借鉴。 2. 讨论教学难点和解决方案 教师们就教学中遇到的难点进行了讨论，例如如何帮助学生理解课
文中的生词，如何提高学生的阅读理解能力等。大家纷纷提出自己的解决方案，如利用课外阅读、课堂互动等方式来提高学生的词汇积累和阅读能力。 3. 探讨课堂评价方式 教师们对四年级语文的课堂评价方式进行了探讨，提出了一些新的评价方法，如开展小组合作评价、个人反思评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。 4. 讨论学科交叉教学 为了提高学生的综合素养，教师们探讨了如何将语文与其他学科进行有机结合，开展学科交叉教学。大家分享了自己的经验和做法，如将语文与数学、科学等学科进行融合，使学生在学习语文的同时，能够更好地理解和应用知识。 5. 确定下一步工作计划 在活动的最后，教师们确定了下一步的工作计划。每位教师将根据本次活动的收获和讨论的方案，结合自己的实际情况，调整和改进自己的教学内容和方法，以提高四年级语文教学效果。 四、活动总结和反思 本次四年级语文集体备课教研活动使教师们收获颇丰。通过分享教
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案〔三〕 (2022-12-18 23:54:33) 转载▼ 分类：教研组集体备课活动 标签： 语文 杂谈 附件3： 学校校本培训活动记录表 〔工程负责人填写〕 工作单位：鳌江实验小学 工 程 集体备课工程负责人谢月阳名 称 活 动 2022年12月7日活动地点1号办公室时 间 活 动 抓准人物的情感变化进行文本的研读主讲人姜兰芬主 题 参 加 三年级语文组全体成员申请学时2学时对 象
活动内容 及进程 一、全组成员讨论对本课文本的研读理解： 神态、动作描写非常细致；英子在掌声前后的变化明显；抓住感情的变化体会文本的内涵…… 二、主讲姜兰芬老师讲述备课思路： 初读课文时，了解故事中都有哪些人物，开始的英子是个怎样的孩子，后来又是怎样的；用“到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？〞过渡学习两次掌声，即课文的第3自然段，感受英子的变化过程。并以演一演的形式学习文本，通过动作神态的演绎去深入对文本的理解，从而感受掌声的力量。 三、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。 四、聚集集体的智慧，形成比拟成型的教案。 活 动反思 与建议 只有正确把握课文重点、难点，优化了课堂结构，才能在有限的时间里获取无限的语文知识和学习语文的快乐。因此，备课要多元预设，集团体之智慧。 过 程 确 认 科研处负责人签字： ?掌声?教学设计 三年级语文组 【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的鼓励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐