《祖国的首都--北京》教学设计
教学设计说明
《全国政治文化中心——北京》是中国区域地理中非常重要的一课，北京作为中国的政治文化中心，中华人民共和国的首都举世瞩目，作为中华民族的儿女，我们很有必要来认真学习本课内容。
教学分析
（一）教材分析
《全国政治文化中心——北京》初中地理里边很重要的一课。主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能及其未来发展的趋势。
（二）学情分析
90后的学生，他们从小在温室中长大，在他们的思想中集体意识和爱国情感比较淡薄，那么作为教育者我们有责任和义务在这些方面对学生进行引导和教育，培养他们爱国之情。
教学目标
知识与能力：
运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
过程与方法：
引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
情感、态度和价值观：
了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
教学重、难点
重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。
难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法
讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。
教学准备
多媒体以及有关景观图片等。
教学时数：1课时
教学过程
一、［导入新课］
北京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？提到北京你都想到了什么？学生介绍。（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第一节全国政治文化中心——北京
二、［讲授新课］
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图“北京市略图”和图“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。分析、讨论、回答以下问题：
三、活动提纲：
1．北京市的地理坐标；
2．北京市在什么部位与哪几个省区相邻？
3．北京市的地理位置有什么优越性？
4．北京市及其周围的地形地势有什么特点？
5．北京市属哪种气候类型？有什么特点？
6．流经北京市的河流有哪几条？
7．北京市的对外交通有什么特点？
四、学生讨论：教师巡回参与指导
五、学生展示
一、北京概况
位置、面积、人口
归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。
二、北京的自然地理特征
1．地形
指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
2．北京的气候
（显示北京市气温曲线和降水柱状图）
讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。
北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为
有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
3．北京的河流
讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
三、北京的对外交通
讲述：（显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
四、由此可以分析概况出北京市位置的优越性。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面（打出）：1．纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2．战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3．经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区
内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
五、作为一国之都，北京最重要的职能是什么？
学生回答：略。
讲述：（板书）四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图“天安门广场”、“北京城区文化机构和设施的分布和”，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［课堂小结］
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。
板书设计
北京
一、概况
1．位置：华北平原北部
2．面积：1．68万平方千米
3．人口：1382万人（2000年）
二、自然环境特征
1．地形
⑴东北，西北，西南三面环山
⑵东南为华北平原的一部分
2．气候
⑴气候类型：温带大陆性季风气候
⑵气候特点：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨
3．河流：永定河，温榆河，潮白河属海河水系
三，城市职能：全国政治文化中心，国际交往城市
教学反思：
亮点：让学生谈谈自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，然后让学生观看一组北京风光的图片，这组图片反映到北京
的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等，让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能，把后面的内容提到前面来，而且是种很巧妙的结合。
不足之处：1．虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。2．给学生讨论的题目还有点简单，有些题目还没有经过深入的推敲，感觉讨论价值还不是很高。另外自己知识储备不够，对教材挖掘的不够深。
《祖国的首都-北京》 教学目标 知识与能力： 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向； 过程与方法： 1.继续培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路； 情感、态度与价值观： 1、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情； 2、通过学生对城市建设中“传统”与“现代”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。 教学重点： 1、北京的历史文化传统； 2、北京的未来发展方向； 3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。 教学难点： 学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。 教学过程 一、导入新课 出示“两会”图片 师：先给大家看一组图片，知道这上面说的是件什么事儿吗？两会又是在哪里举办的呢？ 引入新课祖国的首都-北京 师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？会让你想起些什么呢？ 生描述北京印象 师：大家说的真好，让我们来看看你们说的这些地方的部分图片 欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。 师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京 回顾图片，出示课件北京符号，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京。 二、自主学习 师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成
《祖国的首都——北京》教学方案 一、教学目标 1．能够运用地图评价北京的地理位置。 2．说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。【教学重点】 北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。 【教学难点】 运用地图评价北京的地理位置。 二、教学策略 本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。 本节课程设计引入北京冬奥会情境。通过对北京冬奥会的选址以及场馆建设等实际问题的探究落实课标要求，同时培养爱国热情。 三、教学流程
四、当堂练习 2022年第24届冬奥会由北京与张家口联合举办。目前，北京是世界上唯一的“双奥之城”。结合冰墩墩和雪容融的宣传语，完成下列题目。 1.关于北京的描述，正确的是（） A.有100多个外国大使馆，体现了北京的政治职能 B.位于华北平原南侧，与河北、天津相邻 C.水资源匮乏是城市发展面临的主要问题之一 D.中国最大的海、陆、空交通枢纽 2.北京和张家口联合举办冬奥会的优势有（） A. 张家口地形以山地为主，适合开展冰上运动 B. 北京积雪时间长，适合开展滑雪运动 C. 北京场馆众多，基础设施完善 D. 张家口交通便利，服务水平高 3.右图是北京市二环线路示意图，北京市的二环路 呈“凸”字形分布的原因是（） A. 地形因素 B.地价因素 C.气候因素 D.历史因素 4.国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告 时指出，要加强环渤海及京津冀地区的经济协作。京津 冀将走向优势互补、互利共赢的经济一体化道路。结合 右图, 北京首先向河北扩散的产业可能是（） ①软件研发产业②钢铁工业③石油化学工业 ④机械制造业⑤影视文化产业 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 【参考答案】C；C；D；B 五、课程小结
《祖国的首都——北京》教学设计 教学目标 【知识与能力目标】 运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。 【过程与方法目标】 掌握北京的城市职能和未来发展方向。 【情感态度与价值观目标】 了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。 教学重难点 【教学重点】 北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。 【教学难点】 北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学准备 制作多媒体课件。 教学资源 1.【课程引入】北京； 2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画； 3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁； 4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。 教学过程 【课堂引入】 同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！ 学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。
学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学…… 教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。 教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。 【新知讲解】 一、政治文化中心 视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。 教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？ 1.北京的地理位置和范围 多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。 （1）说出北京的海陆位置。 （2）说出北京的经纬度位置。 （3）说出北京与哪些省区相邻。 学生读图，交流讨论，教师引导、点拨。 （1）海陆位置：北京位于华北平原西北部，东部距渤海约150km。 （2）北京经纬度位置：其地理坐标为40°N，116°E。 （3）北京东南临天津市，其余三面被河北省包围。 2.北京的地形与气候
关于《祖国的首都----北京》一节教学设计方案 教学目标： 知识与技能 1.掌握北京的地理位置及自然环境特征，并能对北京位置的优越性做出简要评价。 2.掌握北京的城市职能。 3.培养读图分析能力。 过程与方法 1.能够运用地图分析北京的地理位置及自然环境特征。 2. 理解北京成为政治文化、国际交往中心的条件。 3. 学会了解一座城市的基本方法和思路。 情感态度与价值观 通过本节学习，加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养爱国之情。 教学重难点： 重点：北京市的自然地理特征、城市职能。 难点：北京市地理位置的评价。 教学方法：讲授法，谈话法，小组合作探究法 教学用具：多媒体 教学课时：2课时 教学过程： 新课引入： 问题情境：（出示图片）1949年10月1日，毛泽东天安门城楼讲话。问：1949年，中华人民共和国成立，（）成为新中国的首都。 学生齐声回答：北京 教师引导：今天我们学习我们伟大祖国的首都----北京 出示课题：祖国的首都----北京 教师指导：中国地图中，五角星所在的位置是？ 学生回答：北京 出示教学目标：要求学生阅读 教师引导：北京之所以成为祖国首都，从历史角度来看，它有着悠久的历史，众多的名胜古迹做基础；从地理角度来讲，有着优越的地理位置和自然环境做条件，是全国的政治、文化，国际交往中心。 出示组图：了解北京的历史、名胜古迹。讲解略 过渡：本节课，我们重点从地理角度学习北京成为首都的原因。提示学生：要了解一座城市，要从它的地理概况和自然特征深入，这也是学习城市的一种方法。 出示PPT：一、北京的地理概况 1、面积、人口 自主阅读：读课文P33，说说北京的面积、人口。 提问，学生回答，教师出示答案，讲解。 出示PPT：2、地理位置 提问：读右图，找出北京的经纬度位置、海陆位置、相邻的省市。 学生分析图，回答，教师出示讲解。 a.经纬位置：40ºN 116ºE
教案
主要有潮白河、温榆河、永定河，河流大体由西北向东南流。 探究：教材36页第2题，请读图分析北京古城城址的变迁。（1）自辽代以来，北京城城址在空间分布上是怎么变化的？（2）分析北京古城城址变迁与水源的关系。 城市职能根据《北京城市总体规划(2016-2035年)》北京城市战略 定位，北京是中国的政治中心，文化中心、国际交往中心 以及科技创新中心。运用资料、图片引导学生能够举例说 明北京的这些城市职能。 运用资料说 出北京的城市职 能。 历史悠久的古城北京是我国著名的古都和历史文化名城。悠久的历史为北 京留下了无数名胜古迹。运用资料、图片引导学生了解首 都北京的历史文化传统。 （1）运用图文资料了解长城、明清、故宫、周口店北京 猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵、京杭大运河 七处世界遗产。 （2）运用图文资料了解四合院、胡同等北京历史文化传 统。以及《北京城市总体规划(2016-2035年)》对 古城风貌进行的大力保护。 运用资料说 出首都北京的历 史文化传统。 现代化的大都市运用资料、图片引导学生说出现代化大都市北京的重点功 能区、现代化立体交通网络，以及发展中出现“大城市病” 的治理。 举例说明北 京的城市建设成 就。 总结 总结本节课的重点知识。 作业主题：碧水环绕话北京 河流是城市发展的命脉。《北京城市总体规划(2016-2035 年)》颁布后，引起了师生们的共同关注。王老师带领同 学们开展了小组探究活动。依据小组活动资料，回答下列 问题。 第一小组以“北京的历史发展”为主题进行研究，查阅到 史料记载；元朝建立后迁都至原金中都城所在地，该地两 年内人口猛增，只得选择新址建立都城即元大都。图1为 金以来北京城区的变迁示意图。 巩固本节课 的知识。
人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案教学目标 1.读图6.42说说北京的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)? 2.说出北京的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向? 3.读北京的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么? 4.评价北京地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。 5、了解北京是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。 教学重难点 教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。 教学难点:对北京地理位置的评价。 教学过程 【导入】祖国的首都——北京 课前播放视频MV《北京欢迎你》 北京是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。 认读目标:课件显示学习目标。 【活动】北京城市符号
首都北京符号; 古城北京符号; 现代北京符号。 【讲授】优越的自然条件 北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片 探究活动一:地理位置 读下面两幅图,描述北京的地理位置。 从纬度位置来看,北京(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,北京位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,北京周围被河北与天津环绕。 (承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢? 【活动】位置与气候 读“影响北京的冬、夏季风风向简图”、“北京气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。 1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。 2.总结北京的气候特点。 北京背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。
《祖国的首都──北京》 教学设计 ■课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 ■教学目标 1．读北京位置图、地形图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、中国气温分布图、中国降水分布图等，运用资料说明了解北京的地理位置、自然条件。 2．知道北京的历史古迹和城市职能。 3．能举例说明北京城市建设的成就。 ■重点难点 【教学重点】北京长期作为政治中心的区位优势。 【教学难点】教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。 ■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。 ■教学准备多媒体课件、学案 ■教学过程 【导入新课】 每年的3月份，来自全国各地的人大代表和政协委员都会在北京
参加全国人民代表大会和全国政治协商会议，简称“两会”。代表和委员们带来了全国各地人民的心声，代表他们在这里共商国是，为我国的发展出谋划策，使我国沿着正确的轨道高速发展。我国的领导人还经常在中南海接见各国的重要代表。 从材料中能够看出，北京是我国的什么中心？中南海是我国哪个机构的所在地？带着这样的问题，今天，我们来学习祖国的首都——北京 播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。【出示自学指导提纲】指导学生自学，【设计意图】初步了解学习内容 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ （一）印象北京1．情景创设：围绕以上问题，进行一分钟即兴演讲。2．准备发言稿，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据题目内容学生小组限时讨论准备，组长编写发言提纲。3．学生成果
祖国的首都——北京 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学方法 讨论法、启发式讲述法。 教具准备
多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书：
第一节全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］ 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 提问，小组代表回答，组员补充。（略） 板书：一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。
第四节祖国的首都——北京 教学目标： 知识与技能： 1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。 2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。 3、让学生学会了解一个城市的根本认识方法和思路。 过程与方法： 本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的开展应始终以北京的城市职能为中心。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理开展区域的意识。 教学重点难点： 1、北京的区位优势、悠久历史。 2、北京的城市职能与城市开展。 教学教法： 启发式、讨论式 教学时间： 一课时 教学过程： 引入新课： 大家知道中国的首都是北京，她处在哪个位置，主要职能是什么？ 指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视 1、说一说：北京有多少年的历史，有哪几个朝代在此建过都？ 2、北京的主要旅游景点有哪些？ 3、北京未来的开展方向是什么？建设和开展过程中应注意些什么？ 交流探究： 1、比一比，看哪组同学答案更准确。 2、活动〔一〕 〔1〕读图认识北京的地理位置和自然环境。 〔2〕观察图6.3，描述一下北京及周围地区的地势特点。 活动〔二〕
〔1〕阅读：北京旧城的城市布局 〔2〕了解北京的局部名胜古迹。 〔3〕古城在开展过程中面临着如何有效保护的问题。近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，说说你的看法。 精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲局部内容 一、政治文化中心 北京位于华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为首都。北京是全国的政治，文化中心，也是国际交往中心。随着越来越多的世界著名跨国公司落户北京，各种国际会议在此频繁召开，北京与世界各地的联系正日益密切。 二、历史悠久的古城 北京市我国历史文化古城和古都之一。我们的远古祖先早在约70万年前就开始在这里生活。到了3000多年前的周武王时，这里已经形成了聚落的中心，是世界上最早的城市之一，从秦朝到清朝都先后都在此建都。悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等先后被列入世界遗产名录，这些历史内涵丰富和文化气息浓厚的民族瑰宝，永远让人留连忘返。 三、建设现代化大都市 新中国成立以来，北京城市开展日新月异。城市空间已旧城为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫星城。有环路和放射路组成的快速路系统，将城区各个局部以及城区和郊区连在一起。 北京在建设城市和开展中，注意保持旧城根本格局和原有风貌，重要的古建筑，园林和特色街区得到了保护和修缮。同时还新建了许多现代建筑，传统建筑交相辉映，给北京增添了生机和活力。为增强国际竞争力和效劳功能，北京一方面加大根底建设。另一方面积极开展高新技术，提高城市新技术产业，提高城市管理效率和效劳质量，建设人与环境和谐共处的城市环境。 课后回味：北京老城区的某一局部要进行改造，如何对待区内的四合院和胡同，人们反响不一，思考答复： (1)分析不同观点的合理性和片面性. (2)从"正确处理古城保护和现代化建设"的角度出发,提出你自己的观点. 政府的小区改造设计让我们搬进高层楼,比那四合院好多了,干吗不拆? 北京最吸引人的地放就是它的古色古香,但,现代化的东西必须要有,何不保存古朴并添加一些现代化呢? 过去,我们拆了古城的墙,现在,我们要防止这样错误,不能让现代建筑代替所有的四合院和胡同，你认为呢?
人教版八年级下册第六章《北方地区》 第四节祖国的首都---北京 学习目标: 1．运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2．利用资料说出北京的自然条件和城市职能。 3、利用资料说出北京的历史文化传统，并举例说明城市建设的成就。 4、通过北京学习加深对历史文化遗产保护及合理发展区域的意识。教学重点: 1、北京市的自然地理特征和城市职能。 2、北京的历史文化传统和未来发展方向。 教学难点: 1、北京市地理位置的评价。 2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学过程： 一、导入： 大家都知道我们中华人民共和国的首都是哪里吧？（北京）关
于北京你们都知道哪些内容？（学生自由回答）那么，你们知道北京的具体位置、面积以及它的职能吗？今天，我们就走进北京，系统的学习关于我们首都的详细内容。 二、新授： 教师出示北京的地形图，让学生找出北京的具体位置。 纬度位置：大致为40⁰N,116⁰E。 海陆位置：北京城位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山。 相对位置：与河北省、天津市相邻。 地势：由西北向东南倾斜，河流便于入海，大多流向渤海。 面积、人口：北京面积1.68万平方千米，常住人口1961.9万（2010年。） 地形：地形以平原为主，地形平坦，适宜经济发展和城市建设。 河流：主要河流有潮白河、永定河和人工运河（京杭运河）。 气候：北京属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 交通：北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原，向南可进入华北平原。
第4节祖国的首都——北京 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.了解北京的位置、面积及其自然环境特征。 2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3.了解北京成为古都的自然条件和历史变迁。 4.对北京的现代化有一定的认识。 过程与方法 1.培养学生读图能力和分析、资料整理的能力。 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 情感、态度与价值观目标 1.加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，培养爱国之情。
2.培养学生保护名胜古迹的意识。 【重点难点】 教学重点 1.北京的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2.北京的未来发展方向。 教学难点 1.北京地理位置的评价。 2.北京城市建设中存在的问题及解决措施。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学准备 教学挂图、多媒体。
2 教学过程 一、新课导入 我国有多少个省级行政区？其中政治地位最重要的是哪个？ （北京） 二、新课讲授 （一）政治中心 1.城市符号一个城市具有文化传承价值的著名建筑，是这个城市的符号。 2.北京概况（面积、人口） 3.北京的地理位置和地势 4.北京的城市职能 （1）北京是全国的政治中心 （2）北京是全国的文化中心 （3）北京是国际交往中心 （二）历史悠久的古城 1.悠久的历史 2.众多的名胜古迹 （三）现代化的大都市 1.北京的发展 2.北京的城市交通网络 （1）立体交通网络：由航空、公路、铁路构成
（2）市区快速道路网：呈环形加放射状 （3）城市轨道交通发达，初步建设成网 （4）北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港 3.北京的城市建设 目标：国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市 三、课堂小结本节课我们知道了北京的重要性----全国政治文化中心，以及北京的位置、地形、气候，了解了北京的地理环境优越和城市的变迁，还了解了作为现代化城市北京的未来发展方向。
人教版《祖国的首都--北京》教学设计安徽省阜南县地城镇中心学校高昌盛 教学目标 （一）知识目标 1.通过运用北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的自然环境特点。 2、运用直观的图文资料感受并归纳北京城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。 （二）能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。 （三）德育目标 通过感受北京的文化传统、发展成就，培养学生对北京的热爱，增强民族自尊心和爱国情感。 教学重难点 1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能和历史传统文化。 2．教学难点：北京发展和保护的辩证关系。 教学工具 课件 教学过程 一、视频导入《这里是北京》：你对北京知多少？ 合作交流、发言展示、评议补充、教师适时引导、点拨。 小结：今天让我们一起走进北京，游览了解北京。 二、新课学习
读图了解北京的地理位置： 读图：p27 (115.5oE~117.5oE, 39.5ON~41ON) 邻：河北省、天津市。 （一）自然环境概况 1、图6-4-2 华北平原地形: 自学交流：北京市位于华北平原西北端，东南距渤海约150千米。 2、图6-4-3 北京市地形： （1）找出西山、军都山、燕山和华北平原，说说北京的地形特点。 引导探究： 西部、北部——山地、丘陵，分别属于太行山脉和燕山山脉； 东南部——平原，属于华北平原的一部分。 （2）找出永定河、北运河、潮白河，说说河流流向与地势的关系。 河流多由西北流向东南，注入渤海。 北京地势西北高，东南低。 3、读图（6-4-4 北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图）获息， 引导探究：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥——属温带季风气候。 小结归纳：自然环境概况： 位置：华北平原西北端，东南距渤海约150千米，与河北省和天津市接壤地形西部、北部—山地、丘陵，太行山脉、燕山山脉。 地势：东南部—平原，华北平原一部分 特点——西北高，东南低 河流：主要河流—永定河、北运河、潮白河等。
第四节祖国的首都-—北京 学习目标 1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置. 2.了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3.掌握了解一座城市的基本方法和思路. 教学重点 北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向. 教学难点 北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。 课时安排1课时 教学过程 【激趣揭标】（3分钟) 1．视频《北京城市宣传片》（2分钟版） 2．学习目标 ➢了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简要评价北京的地理位 置。 ➢了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向. ➢掌握了解一座城市的基本方法和思路。 【自学导航】(7分钟) 通读教材，从以下几个角度去认识北京! 【互动交流】（25分钟） 一、政治文化中心 （一）北京的自然地理概况 北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。下面，我们就
一起来了解北京的自然地理概况: 1．北京的地理位置: （1)经纬度位置——北京市大致位于40°N,116°E。 （2）海陆位置—-北京属于内陆，距渤海150千米。 (3）相邻省市——天津市、河北省. 2．流经北京市的河流有哪几条？流向怎样？ 永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河,最终流入渤海。 3．北京市的地形地势特征： 位于：________平原的北部地势:____高，____低 北京的地势西北部和东北部三面环山，地势较高. 西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北-西南走向的褶皱山岭组成.门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山.闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地. 北京的东南是华北平原的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部.平原东南地势低洼，属于冲积平原,整个平原自西北向东南平缓倾斜。 4．北京所属的温度带？ 5．北京所属的干湿地区? 6．北京市属哪种气候类型？ 7．北京市的对外交通有什么特点？ 北京是全国最大的铁路枢纽.有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的,有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆,但东距大海只有150千米。 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。 （根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 归纳小结 （对北京自然地理环境的评价，理解为什么被选为首都） 北京位置的优越性主要表现在以下几方面： （1）纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 （2）海陆位置优越：虽居内陆,但距海较近，交通发达。 （3）战略位置优越:战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦,适于经济发展，城市建设。 （4)经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。 承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都,新中国成立后，又一次定都北京。 （二)北京的城市职能 1．北京最重要的职能是什么？ 政治中心、文化中心和国际交往城市 2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心. 北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
《祖国的首都──北京》教学设计 郑州市第七十六中学孙晓军 【教材分析】 本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、城市职能、历史文化和北京现代化建设等成就及发展问题。本节分为三课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能。通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等多种学习方法。因此授课时可以学生为主导，教师引导学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。 【学情分析】 八年级学生已具备了一定的读图能力，学习时可通过对已有知识的建构，结合地形图、气候图、景观图等学习资料进行自主学习、合作探究，进而获取北京的相关知识，掌握分析省级区域的方法和思路，使学生在探索过程中提高分析、归纳能力。 【课标要求】 1．运用地图简要评价北京的地理位置。 2．运用资料说出首都北京的自然地理特点和城市职能。 【学习目标】 1．运用资料认识北京的地理位置和自然条件，并能对北京的地理位置作出简要评价。 2．结合图片和资料，说出北京的代表景观和城市职能。 【教学重、难点】 重点：学会结合资料说出北京的自然条件及城市职能。 难点：对北京的地理位置作出简要评价。 【教法学法】 1.教法：多媒体教学法、归纳法。 2.学法：合作探究法、读图分析法、分组竞赛法。 【教学准备】 教师：多媒体课件和任务卡的制作。 学生：预习新课，分好小组。 【课时安排】1课时 【教学过程】
[导入新课] 出示2008年北京奥运会会徽和2022年北京冬奥会会徽，引出本课主题——北京，播放冬奥会宣传片感受首都北京的魅力。 [板书]7.4 祖国的首都——北京(第一课时) 通过视频，我们能看到北京作为我国的首都，充满了浓厚的历史积淀、文化底蕴和现代气息，这跟北京的地理位置和自然环境有无关系呢？让我们通过本节课来探索一下。 设计意图：通过观赏冬奥会宣传片营造氛围，让学生感受北京文化，对北京有初步认识。通过提出问题，激发学生求知欲，展开本课主题内容。 [第一关——初露锋芒] 多媒体展示本关比赛要求和所需知识储备。 向同学们分发竞赛任务卡，明确第一关的五道题目。 设计意图：通过活动增强学生读图分析、归纳总结和合作探究的能力，激发学生探究意识，调动各小组积极性，从而加深对北京的地理位置和自然条件的认识。 教师宣布活动准备要求：下面各位同学以小组为单位，分5组来探索完成以上5个问题，准备时间为6分钟，在剩余3分钟时，老师会让各组来抽签决定讲解展评的题号。现在开始！ [板书] 一、位置地形 二、自然环境河流位置评价 气候 [展示交流]
八年级地理上册教学设计课题 6.1.4 祖国的首都──北京 教学目标1．了解北京的地理位置、自然条件。2．知道北京的历史古迹和城市职能。3．能举例说明北京城市建设的成就。 教学 重点 北京长期作为政治中心的区位优势。教学 难点 如何处理古城保护与城市建设的关系。 教学过程 教学内容与师生活动 设计意图和 关注的学生情境导入： 播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》 新授课： 一、相约北京 1、北京在全国的位置？ 小组回答：北京面积1.68万平方千米， 常住人口1961.9万（2010年）。北京城位 于华北平原的西北角，西面和北面背靠群 山，地势由西北向东南倾斜。 2、北京与哪些省级行政区相邻？ 小组回答：天津市和河北省 3、北京主要为什么气候？北京的气候有什 么特点？ 小组回答：温带季风气候，夏季 炎热多雨，冬季寒冷干燥。 激趣导入，引 入变态发育 的话题。
二、走进北京 1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？ 小组回答：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。 2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？ 小组回答：北京是一个历史悠久的古城。 3．北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？ 小组回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。 4.北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化？ 小组回答：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。 5.读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交通有什么优势？
《祖国的首都——北京》教学设计 【课程标准】 运用资料说出首都北京的自然地理特点，并简要的评价北京的地理位置。【教材分析】 《北京》是人教版八年级地理教材下册第六章第四节内容。本节是中国区域地理省级区域的开始,通过本节的学习,学生掌握了城市区域学习的方法,学生才能更好地学习后面的内容。而且作为本章的最后一节,是学习区域自然地理技能的升华,北京是我国的首都，而且是一个历史悠久的现代化大都市,每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况。 【学情分析】 知识上，八年级学生对于北京的了解,仅限它是一个首都城市；但从地理学角度没有过多认知；思维上，经过一年多的地理学习，学生基本上能够对教材中的知识点进行归纳和总结，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握；但是地理应用和迁移能力还比较弱；情感上，他们对北京是我国首都，有强烈的民族自豪感。 针对上述分析，结合学生实际情况，在授课中让学生自学读图、探究、讨论,在学生自学的基础上引导、强调,帮助学生正确理解,并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法，完善学生对北京的认知。然后结合相关的材料，图片分析，理解北京作为我国首都的地理优势， 同时，八年级的学生学习任务重，精神较紧张，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。 【教学目标】 根据本课的教学内容和课标要求，我制定了以下教学目标： 1、知识与能力: 知道北京的地理位置、自然条件 2、过程与方法:培养读图能力和运用资料说明问题的能力； 养成辩证的、全面的思考问题的习惯 3、情感态度价值观：培养学生的爱国热情及正确的人地观念 【教学重难点】 依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。
《祖国的首都——北京》教学设计 《《祖国的首都——北京》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 作业内容 《祖国的首都 一、教材分析 (一)、教材地位和作用： 《祖国的首都——北京》是八年级地理教材中第六章第四节内容。本节是中国区域地理省级区域的代表，通过学习，学生逐步掌握城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。本课主要介绍了北京的基本概况和北京现代城市职能，是八年级地理教材中重要的一节内容。 (二)、学情分析 经过三个学期和前几节课的学习，学生已经对我国的区域地理概况有了初步的认识，有了一定的读图能力，析图能力和分析问题，解决问题的能力，这为本节课学习奠定了一定基础，且学生兴趣较浓、求知欲较强，但是学生对行政区域还需要更深刻的理解，运用知识的前后联系综合分析问题、比较归纳的能力还有待于进一步提高。 (三)、教学目标 1、知识和技能 (1)、使学生了解北京的地理位置和自然环境特征，并能对北京的位置做简要的分析。 (2)、使学生了解北京现代大都市的城市职能。 2、过程与方法 引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结，帮助学生从感性认识升华到理性思考。 3、情感态度与价值观：
通过了解北京是我国的首都，增强爱国主义情感和主人翁责任感。 (四)、教学重点和难点 重点：北京的自然地理环境特征和城市职能。 难点：北京市地理位置的评价。 二、教法分析 考虑到八年级学生的现状，我让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动归纳中得到认识和体验，产生践行的愿望，培养学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，理论联系实际的能力。我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用多媒体图片、音视频等手段进行直观演示。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。 3、集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。 三、学法分析 学生是课堂的主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。因而，在学习过程中主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、读图法、总结反思法。 四、教具准备 为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，在本课教学中，我拟采用多媒体贯穿整个教学过程。 五、教学过程 第一步、创设情境导入新课。(5分钟) 中国有句古话，“不到长城非好汉”。长城在哪里?哪位同学去过长城?请讲一讲你去长城的见闻和感想。请一起来唱一首歌《北京欢迎您》中的一段吧。 第二步、合作探究讲授新课(27分钟) 1、自主学习，了解北京。(10分钟) 学生自主学习课本的活动内容，了解北京的位置和自然环境特征。
祖国的首都-—北京 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2。使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1。培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力; 2。使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情. 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2。北京市的未来发展方向。 教学难点 1。北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施. 教学方法 讨论法、启发式讲述法。 教具准备
多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 [导入新课] 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个.那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对,北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都.大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好,我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。(略） 通过刚才几位同学的介绍,我们大家对北京有了一些印象,但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书：
第一节全国政治文化中心——北京 [讲授新课］ 北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6。1“北京市略图"和图6。3“北京城区的地理位置”,以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题:（在屏幕上打出） 1。北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点? 5。北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6。流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点? 学生讨论：(以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求,可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 提问，小组代表回答，组员补充。（略） 板书：一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述:北京市位于华北平原北部,东部距渤海150 km;东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。北京市面积1。68万km2，现有人口1382万人（2000年)。