提升聋校教师信息技术课堂教学应用能力
摘要：随着教育信息化的发展，对学校教师在课堂教学中应用信息技术的要求
越来越高。对聋校教师来说，这一点能力也是至关重要的。如何有效提升聋校教
师将信息技术应用于课堂教学的能力，已经成为社会、学校与教师共同关注的问题。先进的信息技术应用于聋校的课堂教学，对于教学的表现手法和表现形式，
起到了极大的促进作用，拓展了聋生接受信息的广度和深度，拓宽了聋生的知识面，提高了他们的学习效率。
关键词：聋校；教师；信息技术；课堂教学
人类社会的发展步入21世纪以来，信息技术、互联网得到了快速发展，使
得网络信息技术得到了广泛的应用。教育信息技术的应用，也就是在教学的过程中，综合应用计算机硬件和软件，网络和通讯技术等，可以达到最佳的教学效果。信息技术的应用，加快了聋校教育中教育信息化的进程，为提高聋校教学水平提
供了相应的技术支持，让聋生可以借助信息技术进行多样化、趣味化的学习，促
进聋校学生的全面发展。教师是提升教学水准的一个重要的因素，所以，要实现
信息技术有效应用于聋校课堂教学，最根本、最重要的环节便在于聋校教师。
一、明确信息技术应用于课堂教学的目标
信息技术的应用对提升聋校教学水平至关重要，其教学目标主要有培养聋生
的学习兴趣，学习效率，以及提高聋生的创造水平。
1.信息技术的课堂应用，培养聋生的学习兴趣
在日常教学中，聋生由于对声音信息的缺乏，常常对课堂教学内容缺乏学习
兴趣，感到枯燥乏味。教师把信息技术应用与课堂教学中，为聋生创造一个生动
形象的视觉环境，充分调动他们的视觉能力，使得聋生对教学内容充满好奇心与
求知欲。视频、动画、图画等多媒体信息，图文并茂并且栩栩如生，具有视听结合，感染力强的特点，会有效激发聋生的学习兴趣，增加了他们学习的趣味性和
多样性。比如在对于故事性较强的内容进行教学时候，教师可以在教学之前去搜
集关于教学内容的短视频、图片，使得聋生更好的体会教学内容的故事性与深层
意义，更好的激发了他们学习的兴趣与能动性。
2.信息技术的课堂应用，提高聋生的学习效率
聋生由于听力上存在的障碍，他们对于教学内容的接收只能通过眼睛来进行。所以，在日常教学中，对于其视觉方面的促进，是有效提高教学效率的重要手段。在传统的教学中，聋生常常只能通过文字去进行信息的接收，学习效率较为低下。教师运用信息技术，使得图片、视频等多样性的教学形式都可以应用于课堂教学，常常可以带来事半功倍的效果。例如，在数学学习中，教师利用视频去展现抽象
的几何知识，比平面的图片更为直观形象，可以帮助聋生更好的在脑海中形成比
较具体的画面，有助于提高他们的学习效率。
3.信息技术的课堂应用，强化聋生的创造水平
信息技术的优点在于其呈现形式的多样化，不仅可以培养聋生的学习兴趣，
提高聋生的学习效率，还有助于强化聋生的创造力与逻辑能力。聋生的信息接受
渠道相较普通人有所缺失，他们的创造力与逻辑思维能力往往有所不足。聋生人
具象思维相对较弱，教师应将多媒体课件综合运用于课堂，并鼓励聋生对所学知
识进行能动的创造和想象，以加深其学习的印象，帮助他们更好的把所学内容进
行消化和吸收。
二、提升聋校教师信息技术应用能力的策略
要想有效的提升聋校教师的课堂应用能力，还需要聋校教师、学校与社会三
方合力，共同携手，从而使得聋校教学水平得到有效提升。
1.教师应提高信息素养，充分发挥主观能动性
教育技术能力是信息技术与课程整合的能力，聋校教师的信息技术能力尤为
重要。教师只有具备科学有效的信息素养，充分发挥教学的主观能动性，才能真
正提升教学质量，促进良好的教学效果。聋校教师应该意识到信息技术应用于课
堂教学的重要性，积极主动提高自己信息技术应用的水平，有意识的将其应用于
教学之中。在聋校教学中，教师需要把自己所学到的信息技术应用的能力充分发挥，为聋生提供一个有效的学习环境，充分调动聋生的学习积极性。比如，在日
常教学之前，聋校教师应该网络上查询关于教学内容的相关视频与图片等多媒体
信息进行拓展，让聋生避免于在枯燥的学习，使其更好的对所学内容进行理解与
感悟。同时，教师应积极对聋生的理解水平、表达能力和创造能力进行鼓励，与
他们进行有效的沟通，帮助他们更好的完成学习，从而他们提高的个人能力，强
化其个人认知。
2.强化聋校教师信息技术应用能力培训与指导
想要提高聋校教师信息技术应用的能力，不仅需要教师的不断努力，还需要
学习与社会共同的协作。学校应该对教师信息技术应用的能力进行有效指导与培养，帮助教师更好适应新型的教学方式。首先，学校应该提升学校的信息技术硬
件水平，从根本上提升教师的教学能力。其次，学校应经常对教师的信息技术应
用能力，操作多媒体硬件能力进行培训。来为教师提高信息技术应用的技能添砖
加瓦。聋校教师通过参加学校的培训，帮助他们解决日常教学时候遇到的问题，
提高其应用于信息技术的能力，从而使他们更好的帮助聋生在日常学习中提升自己。
总而言之，作为聋校的教师，在日常教学中，应当积极的推动信息技术应用
于聋校教学的课堂。信息技术的广泛应用，为聋校教学的发展带来了重要的影响。不仅可以推动聋校教育观念的更新，还可以促使聋校的日常教学方式的变革。通
过先进的信息技术，将聋生的听觉、视觉、感觉都充分调动起来，提高了聋生的
学习效率，聋校教师应该在教学中，恰当的运用现代化的信息技术，增强聋校课
堂的趣味性、娱乐性和多样性。
参考文献
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学校教师信息技术应用能力提升培训方案 随着信息技术的快速发展，教育界面临着前所未有的挑战和机遇。为了提高学校教师的信息技术应用能力，以适应教育信息化的需求，我们制定了以下培训方案。 一、培训目标 本培训方案旨在提高学校教师信息技术应用能力，包括以下几个方面：1、信息技术基础知识：掌握信息技术的基本概念、发展趋势和应用 领域。 2、办公软件操作技能：熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等办公 软件的基本操作和高级技能。 3、网络资源应用能力：能够利用网络获取、整理、分析和利用教学 资源，提高教学质量。 4、多媒体教学资源开发能力：掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。 5、信息安全意识：提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐 私安全。
二、培训内容 本培训方案包括以下内容： 1、信息技术基础知识讲座：通过讲座形式，使教师了解信息技术的概念、发展趋势和应用领域。 2、办公软件操作技能培训：通过实际操作演示，使教师熟练掌握办公软件的基本操作和高级技能。 3、网络资源应用能力培训：通过专题讲座和实际操作演示，使教师能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。 4、多媒体教学资源开发能力培训：通过实际操作演示，使教师掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。 5、信息安全意识培训：通过讲座形式，提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。 三、培训方式 本培训方案采用线上线下相结合的方式，包括以下方式：
1、线上学习：教师可以通过学校提供的在线学习平台，自主学习信息技术基础知识、办公软件操作技能、网络资源应用能力和多媒体教学资源开发能力等相关课程。 2、线下实践：教师需要参加学校组织的实际操作演示课程，掌握相关技能的操作方法和技巧。同时，学校还将组织教师参加相关的研讨会、座谈会等活动，以便教师之间进行交流和分享经验。 3、培训周期：本培训方案的周期为三个月，分为三个阶段。第一阶段为信息技术基础知识讲座和办公软件操作技能培训；第二阶段为网络资源应用能力培训和多媒体教学资源开发能力培训；第三阶段为信息安全意识培训和总结交流。 4、培训评估：通过考试和实际操作演示等方式对教师的学习成果进行评估，并对优秀成果进行表彰和奖励。同时，学校还将建立教师信息技术应用能力档案，记录教师的成长历程和成果展示。 四、总结与展望 本培训方案旨在提高学校教师的信息技术应用能力，以适应教育信息化的需求。通过线上线下相结合的方式，使教师全面掌握信息技术基础知识、办公软件操作技能、网络资源应用能力、多媒体教学资源开
信息技术在聋校中学数学教学中的应用 ——以乌鲁木齐市聋人学校为例 一、研究背景 （一）选题原因 2009 年，国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》指出:“加快特殊教育信息化进程。建好国家特殊教育资源库和特教信息资源管理系统，促进优质特殊教育资源共享。地方各级人民政府要加强特殊教育信息化软硬件建设。”①2010 年，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中提出:“(五十九):加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。②由此观之，信息技术应用于特殊教育，推进了特殊教育信息化，对深化教育改革具有重大意义，③利用信息技术提高特殊教育学校吸纳与服务残疾儿童的能力是特殊教育发展的新机遇。 数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学学科的学习强调抽象概括、空间想象与逻辑推理能力。聋生的认知规律是由具体到表象再细化到概念④，即从具体到抽象，便于理解与接受直观形象的事物。因此，聋生对数学学科的学习
①国务院办公厅.关于进一步加快特殊教育事业发展的意见.2009-5-7. ②中共中央,国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年). 2010-07-08. ③高琳琳.信息技术应用于聋校语文教学的研究与实践[D].曲阜师范大学,2010. ④毛霞敏.信息技术与聋校数学教学的完美融合[J].中小学电教(下半月),2017(09):52. １
为困难，包括对数学概念的理解与掌握情况不佳，对立体几何 图形的想象能力弱，对应用题的推理分析能力弱等方面。综上，信息技术在聋校数学教学中的应用为聋生的数学学习提供便利。因为信息技术可将教学由平面转换为立体，从静态演绎到动态，由抽象细化具象到形象，处理图形间局部与整体的关系，形成 鲜明的表象，聋生可通过视觉观察理解数学中抽象的概念与图 形间的空间关系。由此观之，信息技术的特征与聋生思维特点 及认知方式具有契合点。 （二）概念界定 1.信息技术 信息技术是由信息媒体及其应用手段两方面组成的：一 方面是各种信息媒体，如 CD、数码播放器、DVD、数码相机、数码摄像机、实物展示台、交互式电子白板等；①另一方面 是手段，即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工，并利 用多媒体技术或网络技术进行教学活动。② (1)信息媒体 文章中的信息媒体指：乌鲁木齐市聋人学校现有的应用于 数学教学中的信息媒体，其中软件资源包括公用数学教学资 源平台，网络平台上的视频资源，专业性强的几何画板软件，以及微软办公软件 PowerPoint。硬件设施包括电脑、数字 投影仪、数字展台、交互式电子白板等。
聋校信息技术智慧课堂教学研究 1.提高教学效果：传统的教学方式对于聋生来说存在一定的局限性，无法满足他们的 学习需求。信息技术智慧课堂可以提供多媒体、图像、视频等多种形式的教学材料，这些 视觉化的教学方式可以帮助聋生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。 2.拓展教学内容：信息技术智慧课堂可以将教学内容拓展到更广阔的领域。通过互联 网资源的获取，聋生可以接触到更多的信息和知识，了解更多的文化和科学进展，从而开 阔他们的视野，提高综合素质。 3.促进交流与合作：传统的聋校教学模式容易使聋生形成孤立和封闭的局面，难以与 外界进行交流和合作。信息技术智慧课堂可以利用网络技术建立起学生与教师、学生与学 生之间的沟通渠道，促进交流与合作，培养合作精神和创新能力。 4.个性化教育：每个聋生的学习特点和需求都有所不同，传统的集中授课方式无法满 足他们的个性化需求。信息技术智慧课堂提供了个性化学习的可能，可以根据聋生的实际 情况和学习能力进行量身定制的教学计划，提高学习效果和教育质量。 1.使用多媒体教材：信息技术智慧课堂可以通过多媒体技术将教学内容转化为图像、 声音或视频，以便聋生通过视觉、听觉等感官进行学习和理解。教师可以准备有声教材、 视频教材等，为聋生提供直观、形象的学习参考。 2.利用互联网资源：信息技术智慧课堂可以通过互联网获取丰富的学习资源和教学资料。教师可以预先准备好相关的课件、教案和习题等，供聋生在线学习使用。聋生也可以 利用互联网浏览相关的学科知识，拓展自己的学习内容。 3.使用教学辅助工具：信息技术智慧课堂可以利用一些教学辅助工具，帮助聋生更好 地理解和掌握知识。可以利用手语识别系统识别聋生的手势，然后转换为文字或声音输出，方便非聋生的学生或教师与聋生进行交流。 4.建立虚拟学习社区：信息技术智慧课堂可以通过网络技术建立起虚拟学习社区，为 聋生提供一个交流和合作的平台。聋生可以在虚拟学习社区中发表自己的观点、展示自己 的作品，与其他聋生和教师进行互动和交流，在合作中提高学习能力和创新意识。 三、面临的挑战与解决方案 1.技术设备和网络支持：信息技术智慧课堂需要相应的技术设备和网络支持，而这对 于一些地区的聋校可能存在困难。解决方案可以是引入政府或社会资金，加强对聋校信息 技术设备和网络的投入，确保其正常运行和使用。
提升聋校教师信息技术课堂教学应用能力 摘要：随着教育信息化的发展，对学校教师在课堂教学中应用信息技术的要求 越来越高。对聋校教师来说，这一点能力也是至关重要的。如何有效提升聋校教 师将信息技术应用于课堂教学的能力，已经成为社会、学校与教师共同关注的问题。先进的信息技术应用于聋校的课堂教学，对于教学的表现手法和表现形式， 起到了极大的促进作用，拓展了聋生接受信息的广度和深度，拓宽了聋生的知识面，提高了他们的学习效率。 关键词：聋校；教师；信息技术；课堂教学 人类社会的发展步入21世纪以来，信息技术、互联网得到了快速发展，使 得网络信息技术得到了广泛的应用。教育信息技术的应用，也就是在教学的过程中，综合应用计算机硬件和软件，网络和通讯技术等，可以达到最佳的教学效果。信息技术的应用，加快了聋校教育中教育信息化的进程，为提高聋校教学水平提 供了相应的技术支持，让聋生可以借助信息技术进行多样化、趣味化的学习，促 进聋校学生的全面发展。教师是提升教学水准的一个重要的因素，所以，要实现 信息技术有效应用于聋校课堂教学，最根本、最重要的环节便在于聋校教师。 一、明确信息技术应用于课堂教学的目标 信息技术的应用对提升聋校教学水平至关重要，其教学目标主要有培养聋生 的学习兴趣，学习效率，以及提高聋生的创造水平。 1.信息技术的课堂应用，培养聋生的学习兴趣 在日常教学中，聋生由于对声音信息的缺乏，常常对课堂教学内容缺乏学习 兴趣，感到枯燥乏味。教师把信息技术应用与课堂教学中，为聋生创造一个生动 形象的视觉环境，充分调动他们的视觉能力，使得聋生对教学内容充满好奇心与 求知欲。视频、动画、图画等多媒体信息，图文并茂并且栩栩如生，具有视听结合，感染力强的特点，会有效激发聋生的学习兴趣，增加了他们学习的趣味性和 多样性。比如在对于故事性较强的内容进行教学时候，教师可以在教学之前去搜 集关于教学内容的短视频、图片，使得聋生更好的体会教学内容的故事性与深层 意义，更好的激发了他们学习的兴趣与能动性。 2.信息技术的课堂应用，提高聋生的学习效率 聋生由于听力上存在的障碍，他们对于教学内容的接收只能通过眼睛来进行。所以，在日常教学中，对于其视觉方面的促进，是有效提高教学效率的重要手段。在传统的教学中，聋生常常只能通过文字去进行信息的接收，学习效率较为低下。教师运用信息技术，使得图片、视频等多样性的教学形式都可以应用于课堂教学，常常可以带来事半功倍的效果。例如，在数学学习中，教师利用视频去展现抽象 的几何知识，比平面的图片更为直观形象，可以帮助聋生更好的在脑海中形成比 较具体的画面，有助于提高他们的学习效率。 3.信息技术的课堂应用，强化聋生的创造水平 信息技术的优点在于其呈现形式的多样化，不仅可以培养聋生的学习兴趣， 提高聋生的学习效率，还有助于强化聋生的创造力与逻辑能力。聋生的信息接受 渠道相较普通人有所缺失，他们的创造力与逻辑思维能力往往有所不足。聋生人 具象思维相对较弱，教师应将多媒体课件综合运用于课堂，并鼓励聋生对所学知 识进行能动的创造和想象，以加深其学习的印象，帮助他们更好的把所学内容进 行消化和吸收。
信息技术在特殊教育中的应用 当多媒体技术手段进入特殊教育行业,不仅能有效地帮助听障学生认识生活、适应生活,而且还能大大提高听障学生的学习质量。 一、特殊教育中应用信息技术的原则 技术不是万能的,并不是一经引入信息技术,特殊教育的质量就会自然而然地提高。在特殊教育中应用信息技术必须依据一定的原则。 扬长避短的原则任何人在一个方面出现欠缺,肯定会在另外一个或几个方面得到补偿。例如,听觉由于先天或后天原因部分或全部丧失语言和听觉能力的学生,在视力上就会得到加强。在教学中,教师要注意根据他们的特点进行教学设计,做到扬其长、避其短。在教学中,我们更多地运用表现实景的影视文件以及生动、略带夸张的动画和丰富多彩的图片,形象、真实地突出教学的重点和难点。有了补偿性原则,现代教育技术手段在特殊教学中的应用才能更加充分和合理。 直观性与抽象性相结合的原则特殊教育教学是以形象直观为其特点的,但是直观的感性认识只能产生表象,掌握知识还必须从大量直观材料中去提高、概括和抽象,上升到理性认识。对于听觉障碍的学生,应该特别突出色彩和影像。然而,再直观的图片和再真实的影像,都是为了一个目的——解决教学内容的重点和难点。利用现代教育技术手段将直观性与抽象性紧密地结合起来,才能更好地完成教学任务。 二、让无声的语文课堂“胜有声” 1、多媒体在无声课堂教学中实施的一般模式。信息技术在听障特殊教育中的应用主要在课堂中实施。在具体的教学设计中,应该根据学生最大的需要,提供他所能接受的最适合的服务,予以最有效的处理,注意发展学生的视觉、触觉和运动觉等感觉器官,从整体入手注重揭示知识间的内在联系及其规律,理清知识脉络,并充分发挥信息技术手段,变抽象的东西为直观、形象、生动,使得学生能透彻理解,系统掌握,灵活运用。 2、电子白板在“无声”课堂中的应用。电子白板为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便,利用拉幕、图形、标记等功能,可以给予教学内容多方位的展示,增强课堂的趣味性,引发听障学生积极参与,更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动和协作。教学过程中,教师可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到电子白板资源库中,以便课上随时调用。教师在引导听障学生探究新知的过程中,可以通过电子白板呈现相关的资料,以便更好地指导听障学生进行有效的学习思考和探究。 利用电子白板创设生动的画面、形象的情景,可以使深奥的道理浅显化、复杂的内容简洁化,使得所授内容具体生动,重点突出,从而帮助听障学生加深对知
聋校信息技术智慧课堂教学研究 近年来，随着信息技术的快速发展，智慧课堂已逐渐被各种教育机构采用。在这样的 背景下，聋校也开始逐步引进信息技术，开展智慧课堂教学探索，并取得了一定的成效。 一、信息技术在聋校中的应用 在聋校中，信息技术已广泛应用到各个教学领域。首先，在语言学科中，聋校教师可 以利用语音转换软件将文字转化为语音输入，让学生通过视觉和听觉获得语言教学内容。 其次，在视觉教育学科中，可以运用智能电子白板、3D模型软件等多媒体教学手段，为学生创建更直观、丰富的视觉学习环境。此外，在音乐、体育、美术等课程中，可以使用软 件模拟器材和教学应用程序等，帮助学生深入理解和更好地掌握知识。 针对聋校中存在的种种问题，如教学资源供应不足、听力障碍影响学习效果等，聋校 智慧课堂建设的目的是根据学生的特定需求，建立一套完善的教学方案，灵活运用信息技 术手段，优化教学质量和效果。 首先，聋校智慧课堂建设必须注重硬件设施的建设。包括安装教学视听设备、采用高 速网络、提供优质教学软件等。此外，还需适配唇语翻译、语音转化系统等辅助工具，为 聋生提供更多学习资源。 其次，对于聋校教师而言，聋校智慧课堂建设的成功也离不开他们的积极参与。建立 师生沟通平台，并向教师提供专业的培训与技术支持，提高他们的信息化水平，更好地发 挥信息化手段的优势和效果。 聋校信息技术智慧课堂的教学效果与传统教学模式相比有了显著的提高。 在教学过程中，聋校教师可以简单明了地将教学内容表达出来，通过多媒体设备展示，为学生提供更直观的视觉教学环境。同时，由于采用语音转换技术，聋生可以通过视觉和 听觉获得教学内容，进而提高学生的语言和表达能力。 此外，在智慧课堂教学过程中，聋校教师还可以及时记录学生的学习情况和个人需求，明确他们的学习重点、难点，相应地调整教学进度和方式，进一步提高教学效果与学生参 与度。 总之，随着信息技术的发展，聋校智慧课堂教学将成为聋生学习的常态，为聋生提供 更具针对性、全面性的教学方案，并提高他们的学习效果与社交能力。
聋校信息技术智慧课堂教学研究 随着信息技术的不断发展，智慧课堂教学在各个领域得到了广泛应用，在聋校中如何 开展信息技术智慧课堂教学研究，却是一个备受关注的课题。聋校信息技术智慧课堂教学 研究的目的是为了提升聋生的学习质量和教学效果，促进信息技术与特殊教育的融合发展。本文将从聋校信息技术智慧课堂教学的意义、现状和存在问题以及未来发展方向等方面展 开研究。 1.1 促进信息技术与特殊教育的融合发展 信息技术的普及和应用已经成为了当今社会发展的必然趋势，而特殊教育领域也不能 例外。聋校信息技术智慧课堂教学的开展，促进了信息技术与特殊教育的融合发展，为聋 生提供了更加丰富多彩的学习方式和更好的教学资源，有助于提升聋生的认知能力和学习 效果。 1.2 增强聋生的信息技术能力 信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，具备良好的信息技术能力已经成 为了职场竞争的重要因素。而开展信息技术智慧课堂教学，可以增强聋生的信息技术能力，为他们将来的就业和社会融合打下坚实的基础。 1.3 加强师资队伍的信息技术教学能力 聋校信息技术智慧课堂教学的开展，有助于加强师资队伍的信息技术教学能力。教师 通过参与信息技术智慧课堂教学的研究和实践，不仅可以提升自身的信息技术水平，还能 更好地应用信息技术来开展教学，提高教学效果。 二、聋校信息技术智慧课堂教学的现状和存在问题 2.1 现状 目前，我国的聋校在信息技术智慧课堂教学方面取得了一定的成绩，许多聋校已经开 始尝试利用信息技术手段进行课堂教学，如利用视频、图像和文字等多种方式来开展教学。一些教育机构也建立了专门的信息技术智慧课堂教学实验室，为教师和学生提供了更好的 教学环境和设备支持。 2.2 存在问题 尽管聋校信息技术智慧课堂教学在一定程度上取得了成绩，但也面临着许多问题。首 先是设备和资源不足，一些聋校信息技术设备陈旧，教学资源不足，难以满足信息技术智 慧课堂教学的需求。其次是师资队伍的信息技术教学水平不高，一些教师对信息技术的应 用和教学方法还存在一定的困难。由于聋校信息技术智慧课堂教学的特殊性，还存在一些
聋校信息技术智慧课堂教学研究 随着时代的发展，信息技术得到了极大的应用，而信息技术在教育领域中也得到了广 泛的运用，教育教学中的信息技术不仅提高了学习效率，而且也广泛应用在智慧课堂中。 智慧课堂教学是一种以信息技术为基础，利用网络、多媒体等手段进行教学的现代化教学 模式。在这种模式下，教师可以通过信息技术帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学 效果和学习兴趣。对于聋校中的学生们来说，他们通过手语与世界沟通，而在智慧课堂教 学中，应该如何让他们更好地接受知识呢？ 1. 视频教学 视觉教学在智慧课堂教学中是一个很好的方式。聋校学生由于听力问题无法完全听取 老师的讲解，但是他们可以通过视觉去理解知识。在视觉教学中，老师可以通过视频平台（如华录百纳、爱奇艺、优酷等）发布老师的授课录像并以此进行教学。聋校学生可以在 教室中一起进行听课，在课后课程调整中，通过口型和翻译进行课后交流和辅导。 2. 互动互动 由于聋校学生听力问题的限制，语言交流难度相对较大，这对于智慧课堂教学的实施 来说是一个很大的挑战。因此，在实施智慧课堂教学时，互动互动功能是一个必不可少的 元素。教师可以通过互联网，通过语音识别技术实现中文字幕的耳语式翻译，为聋校学生 提供了良好的教育环境。而且，如果聋校学生学习困难，他们可以利用智慧课堂教学中的 在线辅导服务获得更好的和更专业的帮助。此外，互动互动功能也可以帮助学生之间进行 更一体化的交流，使他们感到团结和互助。 3. 个性化教育 智慧课堂教学可以帮助教师更好地实现教学的个性化。教师可以根据学生的掌握程度 和兴趣倾向，在技术上实现差异化的教学，从而更好地满足聋校学生的个性化需求。例如，为聋校学生提供适合他们能力水平的学习软件，更多地引导学生发挥自己的智慧和创造力，提高他们的学习成果和认知。 4. 智能辅助教学 智慧课堂教学开发了许多智能软件和应用程序，用于辅助教学和学习。教师可以通过 智能教学软件，使聋校学生更好地理解和掌握知识。例如，应用语音识别技术进行自动翻译，让聋校学生能够更好地理解老师的讲解，同时利用机器学习算法对其语言障碍进行改善。这些智能辅助教学工具不仅为聋校学生提供了一种更清晰地接受知识的方式，而且也 扩大了教师课堂教学的深度和广度。
利用信息技术提高聋校语文课堂教学有效性 利用信息技术提高聋校语文课堂教学有效性 浅谈利用信息技术提高聋校语文课堂教学 有效性 广东省中山市特殊教育学校 何霓 摘要：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，信息技术的图像、色彩、动画的手段，会使得聋校的课堂教学兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。 关键词：聋校语文；课题教学；有效性；信息技术 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师示范能充分开掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。聋生由于生理的缺陷，他们都是通过眼睛认识世界、学习知识，单一的一块黑板、一支粉笔、简单的手语交流已经不能高效地提高课堂效率，利用信息技术的图像、色彩、动画的手段，会使得课堂教学兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。 一、运用信息技术创设问题情境，调动聋生学习兴趣，提高课堂效率 苏霍姆林斯基任务：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童 的精神世界中，这种需要特别强烈。〞因此，在教学过程中，要尽量为学生提供自主探究的时机，让他们置身于一种探索问题的境界中，以激发学生探究的兴趣。
在《太阳》一课，笔者搜索了太阳的一些介绍，针对题目引发聋生发挥想象课文有可能写什么内容，学生毫无鼓励的提出了很多有价值的问题，如：太阳能给人们带来哪些好处？没有太阳，人类会怎样？教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激发学生强烈的问题意识和探究冬季，引起学生积极地思考。 二、利用信息技术创设观察画面，激发聋生探究精神，提高课堂效率 教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力开展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活泼起来，知识借助观察而“进入周转〞，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的“旧〞知识变得愈加牢固。这对于用眼睛获取知识的聋生更是如此。 在《一次比一次有进步》一课，笔者在多媒体课件中出示了茄子和冬瓜的图片让聋生观察两种植物的不同。聋生很快就能说出茄子和冬瓜大小、颜色上的不同，再深入引导，聋生继而发现茄子的柄上有小刺、冬瓜的皮上有细毛。这时适时指出，可以用我们的两只眼睛，观察到物体之间不同之处，观察于我们，可以获得意想不到的知识。因此，在聋校的教学中，观察对于聋生之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，观察是智慧最重要的能源。 三、利用信息技术图文结合特点，帮助聋生理解课文，提高课堂效率 在语文教学中，有些重点词语、关键句子和主要段落的内容对于聋生来说比拟抽象，课堂中如果只局限于干巴巴的手语讲解，并让学生死记硬背，即使学生记住
信息技术在聋校教学中的重要性 现代信息技术的发展给聋教育带来了空前的机遇和挑战，聋生掌握信息技术本领是利用现代信息技术促进聋生有效学习的前提。利用现代信息技术，促进聋生的有效学习已成为一个重要的课题。 标签：信息技术聋生有效学习 我们开展聋教育的目的就是创造一切条件来促进聋生综合素质的提高，从而在他们走向社会、走向未来的时候，能够顺利适应社会的发展，做社会有用的人。现代信息技术的发展给聋教育带来了空前的机遇和挑战，聋生掌握信息技术本领是利用现代信息技术促进聋生有效学习的前提。利用现代信息技术，促进聋生的有效学习已成为一个重要的课题。 一、利用信息技术促进聋生有效学习 1.激发聋生学习兴趣 兴趣是最好的老师，而运用现代信息技术教学，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在聋校各门学科的教学中，同样的内容要比普校花费多得多的教学时间，其根本原因是听力障碍引起的语言障碍，影响了聋生对语言信息的理解，储存和运用，而多媒体课件的运用能使这种情况明显地改观。一般来说，聋生学习语言更多地是依赖于形象思维，尤其是低年级的聋生。因此，教师在教学时借助于一些图像、动画，创设一个学习的情境，有助于激发学生学习的兴趣，促进他们的阅读理解。 2.提高课堂教学效率 现代信息技术辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。信息技术教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。如学习句子“树叶从树枝上落下来。”，“树叶”和“树枝”的动作关系是理解的难点。怎样突破这个难点是教学的关键。在以往的教学中，总觉得没有什么好办法。利用信息技术辅助课堂教学之后，这个问题就容易解决了。可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果良好。 3.培养聋生创新思维 现代信息技术教学在聋校语文教学中的有效运用，能促使聋生完成从生动的
浅谈巧用信息技术优化聋校语文教学效果之策略 随着信息技术的迅猛发展，人们在各个领域都能见到其广泛应用。在 教育领域，信息技术也扮演了重要角色，为教学提供了新的可能性和机会。对于聋校语文教学来说，信息技术同样可以发挥积极作用，优化教学效果。下面将从教学资源建设、教学方法和教学评估三个方面，探讨巧用信息技 术优化聋校语文教学效果的策略。 首先，要优化聋校语文教学效果，需要进行教学资源的建设。信息技 术为教学资源的建设提供了丰富的渠道和途径。教师可以利用互联网资源，寻找和整理大量的聋校语文教学素材，如视频、图片、文章等。同时，可 以建立个性化的学习资源库，为不同层次的学生提供适合的学习资料。此外，利用信息技术还可以构建在线互动平台，让学生在平时学习过程中， 能够随时随地与教师和同学进行互动交流，提高学习的积极性和参与度。 其次，教学方法的是优化聋校语文教学效果的重要策略。传统的教学 方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和考试成绩的提高。而信息技术 的运用为教学方法的提供了新的思路和路径。比如，可以运用多媒体技术，将课堂变成学生参与、互动的环境。教师可以通过PPT、视频等展示更加 生动形象的教学内容，同时激发学生的思维，培养他们的观察、分析和创 新能力。另外，借助信息技术，可以开展多媒体交互式教学，例如设计语 文学习软件、APP，让学生能够通过游戏化的方式学习语文知识，提高学 习的趣味性和效果。 最后，教学评估是优化聋校语文教学效果的重要环节。信息技术的运 用可以为教学评估提供更为全面和客观的数据支持。传统教学评估通常是 通过作业、考试和口头交流等途径进行的，这种方式不够全面和准确，容 易造成信息的缺失或变形。而利用信息技术可以建立学生档案，记录学生
信息技术在聋校语文教学中的运用 随着社会的发展，国家对特殊教育投入越来越大，多媒体信息技术已经走进了聋校课堂，成为必不可少的教学手段之一。如何恰当地运用多媒体教学手段优化课堂教学已经成为特校教学日益关注的问题。信息技术应用于聋校语文教学，改变了单一的接受型的教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，弥补了聋生的听力缺陷，丰富了学生的认知，扩大了课堂容量，提高了聋校语文教学质量。 信息技术聋校语文教学优化教学手段 随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用，同样也给特殊教育带来了空前的机遇和挑战。近年来，信息技术作为一种新的教学手段，广泛应用于聋校语文课堂，弥补了聋孩子的听力缺陷，丰富聋生的认知，发展聋生的语言，提高了聋校语文教学效率。具体表现在： 1、激发学习兴趣，创设乐学氛围 信息技术媒体集声、色、画、乐”于一体，运用信息技术媒体进行语文教学，易于创设一种生动活泼的教学氛围，通过静态或动态的演示，刺激聋生的感知觉, 把眼、耳（有残存听力的聋生）、口、脑等多种感官充分调动起来，使其愉快地参与课堂教学活动，有效提高了学习效率。如教学《捞铁牛》一课，首先播放课件，演示了黄河发大水，冲断了浮桥，拴住浮桥用的铁牛也一并被冲到河底的情景，然后顺势设疑激趣：现在洪水退去，官府想要再修浮桥，这就需要把沉入河底的铁牛打捞上来。那么，用什么办法才能把这些笨重的铁牛捞上来呢？寥寥数语，如投石击水，一下子把学生的好奇心调动了起来，学生们开始出谋划策，积极动脑思考，在一番争论之后，兴致盎然地投入到课文学习中去。 传统的以灌输”为主的教学方式使得听障学生变得习惯于粗浅理解、机械记忆和简单应用，因而在学习的过程中等、靠、要”的思想十分严重，学生学习的主动性和个性被压抑。加强信息技术在聋校语文教学中的应用，改变了传统的课堂教学模式，使听障学生能够自主探究式地参与学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，拓宽学生的知识面，使学生的创新思维和实践能力得到有效的提高。运用信息技术进行语文教学，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。 2、丰富聋生认知，增强理解能力 聋生由于听觉器官受损，视觉成为他们感知世界、了解世界、学习知识的重要途径和基本手段；而聋生通过视觉接受到的信息量是很有限的，信息量的不足严重影响了他们的理解能力和思维能力的发展。现行聋校语文教材中的许多事物对听障学生来说，都是新鲜而陌生的，借助多媒体可以化抽象为具体，便于化解难点。例如《蝙蝠与雷达》这是一篇常识性说明文，单纯依靠老师的讲解，学生很难理解其中隐含的原理。运用信息技术将蝙蝠飞行特点和雷达工作原理制成动
用信息技术优化聋校课堂教学
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用信息技术优化聋校课堂教学-中学语文论文 用信息技术优化聋校课堂教学 徐枫 信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一。现代信息技术的迅速发展使得知识不再以单一的文本形式来传递，而是融入了声音、图片、影像等多种媒体，知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变着人类的生产方式和生活方式，而且改变着人类的思维方式和学习方式。同样，信息技术在聋校课堂教学中的广泛应用，极大地丰富了教学的表现手法和表现形式，扩展了聋生接受信息的角度和渠道，扩大了聋生的知识面，增强了课堂教学的感染力，提高了教学的效率。充分利用信息技术的优势，创造出一些崭新的教学模式，可以优化聋校课堂教学。 一、利用信息技术提高聋生的理解能力 聋生由于听力缺失，导致逻辑思维发展迟缓，常规的教学媒体无法很好的突破一些概念和需要空间想象的学科教学。聋生的认知以具体、形象思维为主，善于记忆具体事物，因为他们需要时时集中精力用眼睛去认知，所以他们的视觉观察力就变得极为敏锐，往往有超越常人的天赋。而信息技术设备具有强大的直观性和动感性，这非常适合聋生视觉能力强的特点，还易于突破难点。 二、运用现代信息技术激发聋生的学习兴趣 聋生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。教学必须有一种激发聋生知识兴趣的方法，让他们主动性、积极性和潜意识的能量释放出来。这种最有效、最有价值的教学方法，就是现代化教学手段。运用现代信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激
毕业论文 信息技术在特殊教育中的应用
目录 摘要 (1) 一、研究的重要意义 (1) 二、应用现状及问题分析 (2) （一）聋校 （二）盲校 （三）培智学校 三、改进策略 (3) （一）改变教学模式 （二）加强专业知识与技能的培养 （三）加大信息设备的建设 四、结语 (4) 五、参考文献 (5) 六、致谢 (5)
信息技术在特殊教育中的应用 摘要：信息技术在特殊教育中的应用，给教师带来了丰富多彩的课堂教学方式，提高了学生对课堂学习的积极性。本研究分析了信息技术在特殊教育中的应用现状及问题，并提出了改进特殊教育信息技术的针对性策略，以期为信息技术在特殊教育中的发展提供思路。 关键词：信息技术；特殊教育；课堂教学 一、信息技术对特殊教育发展的重要意义 21世纪是信息技术的时代，人们的生活因信息技术的发展而变得日新月异。这种变化不仅体现在生活上、娱乐上、工农业上，还体现在教育教学上。 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。 信息技术在教育中的应用，在一定程度上改变了我们传统的教育模式。而在特殊教育中应用信息技术，不但使特殊教育呈现一片生机盎然的景象，而且为特殊教育带来了全新的面貌。在特教学校中，应用信息技术可以使教师了解与学习国外的先进教育理念，提高自身的教育水平与教育质量。［1］增强教师的理论和技能学习，提高了教师课堂教育质量及自身学习水平。 信息技术在特殊教育中的应用，给教师带来了丰富多彩的课堂教学方式，提高了教师对课堂教学模式的创新；通过教师对课堂教育教学的创新，学生不仅提高了对课堂学习的兴趣，还感受到了学习的乐趣，提高学生对新事物的认识与感知，使学生的学习生活充满色彩。 二、信息技术在特殊教育中的应用现状及问题分析（一）聋校 聋校学生由于自身的生理缺陷，其逻辑思维能力与正常学生相比有着较大的差距，在语言表达上也存在着十分明显的障碍，尤其是在与正常人交流沟通时更
教师信息技术应用能力提升计划三篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、经典美文、教案大全、合同范本、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as idioms, riddles, Chinese Pinyin, classic American, lesson plans, model contracts, topic compositions, writing instructions, test question bank, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!