【最新部编版】四年级上册《道德与法治》教学计划
一、学情分析
四年级学生共有52人，其中男生 25 人，女生 27人。孩子经过一年的学
习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学
生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约
束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现
有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母
分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来
源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与
学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。
三、教学目标
1. 帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。
2. 培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3. 体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。
4. 做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。
5. 引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。
6. 让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。
四、教学重难点：
1. 关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2. 促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。
3. 培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。
五、教学措施
1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价
值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，
共同探究。
3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发
展提供充分的空间。
4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地
区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和
亲近感。
5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学
生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教学进度与课时分配
部编版道德与法治四年级上册教学工作计划本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1. 通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2. 通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3. 通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4. 通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（ 1 ）生活性；（ 2 ）开放性；（ 3 ）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织
模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要
依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在
学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割
裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使
教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、
文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进
行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析
本班共有学生52人，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。
但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实
际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
【最新部编版】四年级上册《道德与法治》教学计划 一、学情分析 四年级学生共有52人，其中男生 25 人，女生 27人。孩子经过一年的学 习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学 生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约 束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母 分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来 源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与 学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。 三、教学目标 1. 帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。 2. 培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3. 体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。 4. 做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。 5. 引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。 6. 让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。 四、教学重难点： 1. 关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2022秋期部编版《道德与法治》四年级上册教学计划及 教学进度安排2022道德与法治 苏教版四年级上册品德与社会教学计划1、指导思想以《义务教育品 德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力 的思想，倡导“自主、合作、探究“的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松“的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文 关怀，关注学生长期的健康成长。 本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上 力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会 生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点 面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习 活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和 社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加 深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。 3、本单元的学习内容:第一单元我们在一起第二单元成长不烦恼第三 单元聪明的消费者4、教学工作目标品德与社会课程旨在培养学生的良好 品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会， 成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。 本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。 (一)情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观 向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。 4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。 5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。 (二)能力与方法1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。 2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。 3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。 5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。 (三)知识1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。
人教部编版四年级上册《道德与法治》教 学计划和教案 四年级上册《道德与法治》教学计划 一、学情分析： 本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的研究自觉性较差，研究习惯养成不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的研究习惯。 二、教材分析： 三、教学目标 1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。 2.造就孩子们初步的集体认识和自主管理认识、义务认识。 3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。 4.做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。 5.引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。
6.让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山川、丰富物产。 四、教学重难点： 1.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 2.促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。 3.造就学生做一个，爱进修、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。 五、教学措施 1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。 2.注意激发学生的研究兴趣，促进学生自主研究能力的培养。要重视学生研究方法和研究习惯的培养。 3.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 4.在教学过程中，要以课本供给的教育主题为基础，引导学生去进修，去探究。让学生用自己的目光、方式来看待天下，允许学生有自己的看法。 5.教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，表现以人为本的现代教育价值取向。
部编版2021年《道德与法治》四年级上册教学计划和教学进度安排表|2021道德与法治 部编版20XX年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、教材分析 统编《道德与法治》四年级上册教材是20XX年秋期正式试用。全册教材共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。 二、教学目标
为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 (一)情感、态度、价值观： 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识； 2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度； 3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习； 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识； (二)行为与习惯： 1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识； 2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯； 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯； 4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。 (三)知识与技能： 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为； 2、知道自己是集体中的一员，关心集体、
2022秋部编版《道德与法治》四年级上册教学计划含教 学进度安排表2022道德与法治 小学四年级品德与社会上册教学计划全册教学目的：一、情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱 科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌，诚实 守信，友爱宽容、公平公正、热爱集体、团体合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主，法制观念和规则意识。 4、热爱祖国，珍视祖国 的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际 意识。 5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的 意识。二、能力1、能初步认识自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。2、能 够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等 地交流合作，学习民主的参加集体生活。3、学习从不同的角度观察、 认识、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。三、知 识1、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公 共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 知道科学技术对人类生存发展的重要影响。★全册的重点、难点：1、学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和 说明问题。2、了解一些基本的地理知识，理解但当人类社会面临的一 些共同问题。3、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了 解新中国成立和祖国建设的伟大成就。4、知道世界历史发展一些的重
最新部编人教版小学四年级上册道德与法治教学计划(含教学进度表) 教学计划 一、指导思想 本教学计划旨在全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准和学校教学工作计划的要求，让道德存在于孩子们的内心，让法治原则为孩子们所了解和遵守，引导他们热爱生活、研究做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的时代新人，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 二、学生情况分析 本学期，在我任教的四年级5班、6班，共有学生85名。经过前三年道德与法治课程的研究，孩子们在道德认知和情感上有所发展。多数学生文明有礼貌，能遵守课堂研究规定，能积极研究，能安全健康地研究生活。孩子们形成了初步的价值
观念，对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。少数学生自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己。个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，本学期主要根据本阶段孩子的心理特点和各班级的实际情况，以孩子们自身的生活经验和生活事件入手，着眼于儿童成长的需要，和他们一起面对成长中的各种问题，引导学生知行合一，___兼修，增强他们的集体意识、规则意识和公民意识，培养他们的家庭责任感，提高学生的媒介素养及信息素养以及环境意识、责任感和行动力。 三、教材分析 一）教材结构和主要内容 本学期的教材是2021年秋季部编（统编）人教版小学四 年级道德与法治上册教材，共分为4个单元，依次是：“与班 级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”和“让生活多一些绿
北大公学高碑店学校2021年—2022学年第一学期 四年级道德与法治教学工作计划 一、指导思想 教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果，充分体现中华优秀传统文化、革命文化，反应人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。本套教材的指导思想与基本理念包括以下几方面。 A.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童； B.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展； C.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童构建有道德的美好生活； D.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。 二、基本情况 我所任教的四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期,孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。通过几年的思想教育，本年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，懂得感恩，班上班风好，学风好但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期要着重对孩子们进行自律教育。三、教材分析 四年级上册共安排了四个单元:(一)“与班级共成长”(二)“为父母分担”
(三)“信息万花筒”(四)“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。 四、学习目标 1.建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。 2.培养初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。 4.做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。 5.引导在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时进行法制教育。 6.爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。 五、重点难点: 1.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 2.促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。 3.培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。 六、教学措施 1.力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
2021年秋部编版《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排表2021道德与法治 部编版20__年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排一、学生情况分析中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析: 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现
实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
【2021秋期部编版《道德与法治》四年级上册教学计划含教学进度安排表】2021道德与 法治 部编版2021年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排 新的学期开始了为了更好的开展本学期的教学工作促进学生德、智、体、美全面发展现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下：一、学生情况分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要
求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想教材将以主题单元形式展开并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容而是着眼于儿童现实生活的整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活之中有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题突出教材的生活指导意识发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造让儿童感受生活的美好和快乐激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中参与生活、创造生活展示儿童多样化的个性和丰富的智慧培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元促进自主活动在学习活动的渐次展开中引导
编四年级上册《道德与法治》教学工作计划 2019-2020学年度第一学期 本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 2.通过第三单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。 3.通过第三单元《我们是一家人》的教学，引导学生认识拥有美好幸福的家庭，需要每一个人的努力，需要每一人承担家庭的责任。 4.通过第四单元《我们是班级的主人》的教学，引导孩子们班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。 5.通过第五单元《同伴与交往》的教学，通过学生感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 6. 通过学习第六单元《面对成长中的新问题》的教学，引导学生按照自己的想法安排课余生活既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力。让学生懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。同时也懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、
部编版四年级道德与法治上册教学计划及 进度 一、教学目标 通过本学期的道德与法治教学，使学生能够： 1. 理解并掌握基本的法律常识和道德准则； 2. 培养学生正确的法制观念和道德意识； 3. 提高学生的公民素养和社会责任感； 4. 能够正确处理日常生活中的小问题和纠纷。 二、教学内容及重点 本学期的道德与法治教学内容主要涵盖以下方面： 1. 法律知识 - 理解法律的定义和功能 - 掌握一些常见的法律条文 - 研究如何正确使用法律知识解决问题 2. 道德准则
- 研究道德的基本概念和内容 - 培养良好的道德品质和惯 - 学会正确对待自己和他人的行为 3. 社会责任感 - 了解自己在社会中的角色和责任 - 研究如何积极参与社会公益活动 - 培养对社会问题的关注和解决能力 三、教学安排 本学期的道德与法治课程将根据以下进度进行教学：
四、教学评价 为了对学生的研究效果进行评价，将采用以下方式评价学生的 道德与法治教学成果： 1. 日常表现：考察学生的课堂参与度、作业情况等。 2. 个人报告：要求学生结合实际例子撰写个人道德成长报告。 3. 小组活动：组织学生参与小组讨论、角色扮演等活动，考察 团队意识和合作能力。 4. 综合评价：综合考察学生整个学期的研究表现，包括参与度、知识掌握情况、态度等。 五、师生互动 为了加强教学效果，本学期将充分发挥师生互动的作用： 1. 教师采用互动式教学方法，鼓励学生提问和讨论； 2. 学生将有机会参与角色扮演、小组合作等活动，提高研究兴 趣和主动性；
3. 教师将定期与学生进行个别沟通和反馈，及时解决学生的问题和困惑。 以上是部编版四年级道德与法治上册教学计划及进度，希望通过本学期的教学，能够培养学生正确的法制观念和道德意识，提高他们的公民素养和社会责任感。任课教师将全力以赴，为学生提供高质量的教学服务。
2023年秋新部编小学四年级道德与法治上册全册教案（附教学计划、教学进度表）1500字 教学目标： 1. 通过学习道德与法治课程，使学生认识到道德规范和法律的重要性，培养良好的道德品质和法律意识。 2. 培养学生正确的价值观和行为习惯，提升他们的社会适应能力和自我保护能力。 3. 培养学生的合作精神和公民责任感，激发他们对社会的热爱和责任感。 教学重点： 1. 积极引导学生了解和尊重道德规范和法律法规。 2. 培养学生的社会责任感和合作精神。 教学难点： 1. 如何让学生理解并内化道德规范和法律法规。 2. 如何培养学生的社会责任感和合作精神。 教学准备：
1. 道德与法治教材《小学四年级道德与法治上册》全册。 2. 相关道德与法治教学资料和案例。 3. 多媒体教学设备。 教学活动： 第一课时：道德规范的重要性 教学内容：引导学生了解道德规范的概念和作用，通过多种方式激发学生对道德的思考和认识。 教学步骤： 1. 导入：通过故事、图片等形式，引入“道德”的概念，激发学生对道德的思考和认识。 2. 学习重点：引导学生了解道德规范的作用和意义，为后续的教学活动做好铺垫。 3. 启发思考：通过学习案例和讨论，引导学生思考什么是好人好事，并让学生分享自己的一次好人好事经历。 4. 小结：巩固学习内容，概括道德规范的作用。 第二课时：法律的意义和作用
教学内容：通过案例和讨论，让学生了解法律的概念和作用，引导学生明确法律的重 要性。 教学步骤： 1. 导入：通过图片、视频等形式，引入“法律”的概念，激发学生对法律的思考和认识。 2. 学习重点：引导学生理解法律的作用和意义，为后续的教学活动做好铺垫。 3. 启发思考：通过案例和讨论，引导学生明确法律对社会秩序和人们生活的重要影响。 4. 小结：巩固学习内容，概括法律的作用和意义。 第三课时：道德规范与法律的关系 教学内容：通过对比分析道德规范和法律的异同，引导学生理解二者之间的关系。 教学步骤： 1. 导入：通过故事、图片等形式，引入“道德规范与法律”的话题，激发学生对二者 关系的思考。 2. 学习重点：引导学生比较分析道德规范和法律的异同，理解二者对个人和社会的影响。 3. 启发思考：通过案例和讨论，引导学生思考何时道德规范和法律的约束力更强。
四年级上册道德与法治教学计划(2篇) 四年级上册道德与法治教学计划（2篇） 一、教材分析: 二、教学目标 1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，研究做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 2.通过第二单元《为父母分担》的讲授，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主见，用自己的创意和行动为家庭做贡献。 3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为惯，研究做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，
认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 教学重点: 课本在选择切入点时，力求从儿童的糊口经验和儿童感乐趣的问题入手，采用第一人称的施展阐发方式，来增强课本与学生的密切感。讲授中应将研究内容和研究活动融为一-体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生糊口中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育讲授的针对性。实效性和主动性，提高全部教育的质量。 四、教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。 2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 3.充分发挥现代化教育手段的作用。 4.力体现“用中学、学中用”的原则。 五、教学进度 四年级上册道德与法治讲授计划（篇二） 一、学生情况分析: