第2章微粒的模型与符号
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第2节物质的微观粒子模型 要点详解 知识点1 构成物质的粒子模型 1．分子的构成 （1）水的电解模型如图所示。 水电解的实质是水分子分解成原子和原子，氢原子和氧原子重新组合成氢气分子和氧气分子。 （2）分子的定义：分子是由原子构成的，分子可以直接构成物质。在由分子构成的物质中，分子是保持物质的最小粒子。 （3）原子的定义：原子是中的最小粒子（在化学变化中原子不能再分）。原子也可以直接构成物质。 （4）分子与原子的区别与联系： 2. 不同的分子 （1）不同种类、不同数目的原子能构成不同的分子。构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。如1个氧分子由2个氧原子构成，1个臭氧分子由3个氧原子构成，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 （2）不同的分子能构成不同的物质。如水由水分子构成，二氧化碳由构成，氢气由氢分子构成。 （3）同种原子在直接构成物质时，如果原子的不同，所形成的物质结构就不同。如金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，但碳原子的排列方式不同，所以金刚石和石墨的结构也就不同。 例1 （上海市闵行区模拟）对于如图，理解错误的是（） A．原子可结合成分子 B．氢分子的形成过程可表示为： C．物质都是由分子构成
D．化学变化的实质是分子的分解和原子的重新组合 知识点2 粒子的大小与质量 1．分子和原子的大小 （1）原子的半径：一般在m数量级。 （2）直观感受分子、原子的大小： ①1mL水约有20滴水，一滴水约含有1021个水分子。 ②如果把水分子放大到乒乓球那么大，乒乓球就要放大到地球那么大。 ③铅笔留下的黑色笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有1018个碳原子。 结论：原子很小，分子也很小。单个的分子和原子无法用肉眼看到，也无法用放大镜和光学显微镜看到，只有用现代最先进的扫描隧道显微镜才能看到一些较大的分子。 2．分子和原子的质量 （1）1个氢原子的质量：1.674×10－27kg；1个氧原子的质量：2.657×10－26kg；1个碳原子的质量：1.993×10－26kg。 （2）1个氢分子的质量：3.348×10－27kg；1个二氧化碳分子的质量：7.307×10－26kg。结论：分子和原子的质量都很小。 说明不同种类的分子和原子质量不同，体积也不同。分子与构成该分子的原子相比，分子的质量（体积）比原子大。但不是所有分子的质量（体积）都比原子大。 例2 （丹东中考）下列关于分子和原子的说法正确的是（） A．分子可分，原子不可分 B．分子间有间隔，原子间没有间隔 C．分子的质量一定比原子的质量大 D．分子、原子都可以直接构成物质 易错点拨 易错点利用分子与原子的性质分析和解决问题 例3 （毕节中考）物质是由分子、原子等微粒构成的。用分子的相关知识解释下列现象，正确的是（） A．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子在不断运动 B．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热变大 C．水降温会结冰，是因为结冰时水分子静止不动 D．将石块研磨成粉状，说明分子变小了 综合应用 例4 下图是电解水（水→氢气＋氧气）模型图，据图填空。 （1）在这个过程中，水分子最终变成了和，这说明发生了（填“物理”或“化学”）变化。 （2）在这一过程中，分子的种类发生了变化，水分子已经变成了其他分子，水分子已经不能再保持水的（填“物理”或“化学”）性质。 （3）在这个模型图中，可以看到一种比分子更小的微粒，这种微粒在这一变化中保持不变，
第1节模型、符号的建立与作用 A.模型 1.模型：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。一个模型可以是 一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意 2.模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并 通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质的方法 3.作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物 4.水的状态模型：由右侧模型可直接地得出 水在状态变化中，没有变成其他物质，构成水的水分子也没有变成其他分子。在液态水变成气态水的变化中，水分子之间的距离发生了变化 B.符号 1.定义：代表事物的标记 2.意义：简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引 起的混乱 第2节物质的微观粒子模型 A.构成物质的粒子模型 1.分子的构成 1)一般常用模型来表示分子由原子构成 篮球表示氧原子，白球表示氢原子，黑球表示碳原子，棕球表示氮原子，黄球表示硫原子 2)构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子 2.分子构成物质：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。例 如：水的性质是由水分子保持的。电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质 3.有些物质是直接由原子构成的。例如：金属铝由铝原子构成、铅笔芯内的石墨由碳 原子构成等 B.粒子的大小与质量 1.分子和原子都有一定的质量和体积 1)原子的体积很小，原子半径一般在10—10m数量级
2)分子和原子的质量也非常小。氢分子是最轻的分子，其分子质量的数量级是 —27 图示 2.不同种类的分子和原子质量不同，体积也不同 组成某个分子的原子，肯定比分子更小，如氢分子由2个氢原子构成，氢原子比氢分子小。但并不能说原子一定比分子小，某些原子比某些分子大，如铁原子比氢分子大 第3节原子结构的模型 A.原子结构模型的建立 2.原子的构成 原子核（带正电荷） 原子 核外电子（带负电荷） 1)原子呈电中性，原因是原子核与核外电子所带的电量——大小相等，电性相反
八年级下册第二章《微粒的模型与符号》教师资料 一、模型、符号的建立与作用 1、模型的作用：模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。 模型可以是一幅图、一张表或计算机图象，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。 2、符号的作用：（1）简单明了地表示事物； （2)可避免由于事物形态不同引起的混； (3)可避免由于表达的文字语言不同引起的混乱. 二、物质的微观粒子模型 3、分子是由原子构成的.不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子。 4、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 5、分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此,化学性质不同是因为分子不同造成的。 6、有些物质直接由原子构成的，如:金属单质（如：铁Fe、钠Na)、稀有气体单质（如：氦气He、氖气Ne、氩气Ar等)，部分固态非金属单质（如：碳C、磷P、硫S、硅Si等) 7、分子和原子的体积都很小，不同种类的分子和原子质量也不同. 三、原子结构的模型 8、原子结构模型的建立：汤姆生（发现电子带负电，原子不带电，提出一个原子模型） ——卢瑟福(α粒子轰击金属箔实验，提出核式结构模型）——波尔(改进原子核式模型，认为电子有稳定轨道）-—现代电子云模型 9、 注：（1）核电荷数：原子核所带的电荷数（带正电），等于质子数. (2）原子核和核外的电子所带的电荷总数相等,电性相反，整个原子不显电性. (3）质子和中子又是由更小的微粒夸克构成。 （4）核电荷数= 质子数= 核外电子数;相对原子质量=质子数+中子数。 （5）原子的质量主要集中在原子核上。 (6)不是每个原子核中都有中子，质子和中子相近但不一定相等。 （7）不同种类的原子,质子数（核电荷数）不同。
2.1 模型、符号的建立与应用 1.下列表达方式中属于符号的是（） 2.用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（） A. 分子不停地运动 B. 分子间间隔变大 C. 分子体积急剧增大 D. 分子本身不发生变化 3.如下图：（1）水在三态变化中，有没有变成其他物质？；构成水这种物质的水 分子有没有变成其他的分子？？故水的三态变化属于（物理或化学）变化。 （2）在液态水变成气态水的变化中，发生了改变。 2.2 物质的微观粒子模型 1.小柯在学习物质构成时，对水的构成用下图表示，据图说明构成水的微观是（） A.氧原子 B.氢原子 C.水分子 D.氧原子和氢原子 第3题图2.下列物质由原子直接构成的是( ) A．氧气 B．金刚石 C．氯酸钾 D．碘
3.读图可知，1个一氧化碳分子和1个二氧化碳分子含有相同的（） A.氧原子个数 B.碳原子个数 C.原子总数 D.以上都不对 4.读图可知，水和过氧化氢不属于同一种物质是因为（） A.水分子和过氧化氢分子中所含氧原子个数不同 B.水分子和过氧化氢构成时原子种类不同 C.水分子和过氧化氢分子所含氢原子个数不同 D.以上都不对 5.下图是电解水中水分子分解的过程示意图，你能从中得出什么样的规律或结论。 ①__________________________；②_________________________； 2.3 原子的结构模型（1） 1.科学家提出了许多原子结构的模型，在20世纪上半叶，由卢瑟福提出的、最为大家接受 的原子结构模型与下图最相似的是( ) 2.原子结构中，下列等式成立的是( ) ①中子数=质子数②核电荷数=电子数③质子数=电子数④核电荷数=中子数 A．①②④ B．①③ C．②③ D．①②③ 3.2004年诺贝尔物理学奖颁给了美国三位科学家格罗斯、波利茨、威尔茨克，他们对有关 原子核内夸克之间存在的强作用力的研究方面作出了重要的理论发现。有关夸克的说法，不正确的是( ) A.夸克是目前原子核中发现的最小粒子 B.质子和中子都由夸克构成 C.不是所有分子中都存在夸克粒子 D.夸克研究是一个科学研究的热点
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练 第2章微粒的模型与符号 第2章复习课 目录 (1) (3) (6) (9) 【知识网络构建】 【考点专题梳理】
考点一构成物质的微粒 1．分子是保持物质化学性质的一种粒子，在化学变化中分子可以再分成原子。原子是化学变化中的最 小粒子。在化学变化中原子不可再分，原子可以直接构成物质。 2．原子是由位于原子中心的带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。 3．离子是带电的原子或原子团，带正电荷的离子称为阳离子，带负电荷的离子称为阴离子，离子可以 构成物质。 考点二化学式和化合价 1．化学符号周围数字的含义 (1)元素符号前的数字：表示原子的个数。 (2)元素符号右上角的数字：表示离子所带的电荷个数。 (3)元素符号右下角的数字：表示1个分子中某原子的个数。 (4)元素符号正上方的数字：表示该元素的化合价。 (5)化学式前的数字：表示分子的个数。 (6)离子符号前的数字：表示离子的个数。 2．化学式的意义：表示一种物质，表示这种物质的组成；若该物质由分子构成，它的化学式还能表示 一个分子以及这个分子的构成；当化学式前有数字时，则只具有微观意义。 考点三化学式的相关计算 1．相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和等于该物质的相对分子质量。 2．物质组成元素的质量比：物质中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数乘积之比。 该元素的相对原子质量×该元素的原子个数3．元素的质量分数：化合物中某元素的质量分数＝ 【重难点突破1：物质、元泰、分子、原子、离子间的关系】 (1)物质包括混合物和纯净物，纯净物包括单质、化合物，单质由同种元素组成，化合物由不同种元素 组成。有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，还有的物质由离子构成；具有相同核电荷数(即质子数) 的同一类原子称为元素。 (2)理顺物质(指纯净物)、元素、微观粒子之间的关系，是正确描述物质组成和构成的前提。下列框图较 好地概括了物质、元素、分子、原子和离子之间的关系。
知识点归纳第二章微粒的模型与符号模型、符号的建立与作用第1节用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引、符号: 1 起地混乱。（常见的符号有电路元件符号，交通符号，物理量符号，天气现象符号等）2、水在三态变化中，分子没有发生变化；分子间的距离发生了变化。模型可以是一幅图、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。3、一张表格、一个公式、一个复杂对象或过程的示意。物质的微观粒子模型2第节 ：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。1、分子和原子的区别保持由原子构成的物质中，由分子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒是，。物质化学性质的最小微粒则是 原子是化学变化中最小微粒。：分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。2、化学变化的实质，一定不发生改变的是原子的种类化学反应中，一定发生改变的是分子种类（物质种类）和数目，可能发生改变的是分子的数目。 3、化学变化和物理变化的本质区别：。在变化中，物质的分子还是原来在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是 的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是。（填“物理变化”与“化学变化”） 4、分子是由原子构成的。一些气体、液体主要由分子构成。 5、原子直接构成的物质：金属和固体非金属（硫、碳、磷、硅）及稀有气体 6、金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。半径的数量级,1）分子和原子都有一定的质量和体积。原子的体积很小 7、粒子的大小与质量（26－－10）不同质量的原子质量不同，体积也2千克。（在10米。原子的质量也非常小，数量级在10 不同。原子结构的模型第3节一、原子结构模型的建立与修正 1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在2、汤姆森－－“葡萄干面包模型”中间。－－发现电子：电子绕原子核运行——发现带正电荷质量很大的原、卢瑟福－－“核式（行星绕太阳）模型”3 子核——α粒子轰击金属箔实验：电子在固定的轨道上运动4、波尔－－“分层模型”“电子云模型5、) 带正电夸克质子( 二、原子的结构：1、原子：原子核： (带电) 中子(不带电) 夸克 （不显电性）核外电子：(带电) （1）原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数。（2）中子数不一定等于质子数。 （3）原子内可以没有中子。（4）质子不同,原子种类一定不同。（5）电子质量很小，在整个原子的质量中所占的比例极小，可忽略不计。原子的质量主要集中在原子核上。（6）原子不显电性：原子核所带的正电荷总数=核外电子所带的负电荷总数。。）的同一类原子的总称为、具有相同的核电荷数（即1三、 2、原子中原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子统称为。 3、元素是同位素原子的总称，同位素原子是一种元素中的不同种原子。 4、元素表示物质的宏观组成，只讲种类，不讲个数 四、带电的原子或原子团－－离子 【实验】钠在氯气中燃烧的实验实验现象：剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成大量白烟。钠原子失去电子－－形成正电荷的钠离子（阳离子）； 氯原子得到电子－－形成负电荷的氯离子（阴离子） 所以，离子就是带电的原子或原子团（离子的组成元素不止一种）。离子和分子、原子一样也是构成物质的基本粒子。
第二章微粒的模型与符号 第一节模型、符号的建立与作用 模型：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来解释客观对象的形态、特征和本质。这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。 意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。 符号：是指有一定意义的图形、文字等。 意义及作用：①简单明了地表示事物②避免由于外形不同引起的混乱③避免由于表达的文字语言不同而引起的混乱。 第二节物质的微观粒子模型 1803年，英国科学家道尔顿提出原子概念。微观粒子： ①分子②原子③离子 一．原子由分子构成二.水电解是化学变化三. 是由元素和元素组成的四.化学变化中原子的种类和个数没有变五.原子是化学变化中最小的微粒【物质是由元素组成、物质是由微粒构成】 由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子，但有些物质是直接由原子构成的 金属、稀有气体、石墨【碳原子；如金刚石】由原子直接构成。 分子和原子都有一定的质量和体积。原子半径数量级一般为 米；原子质量的数量级一般为千克。不同种类的原子质量不
同，体积也不同。 分子种类取决于原子种类、数目以及排列结构。 60个碳原子构成 原子有几百种 60个碳原子 元素有一百多种 三、原子结构的模型 时 间 科学家 模型类型 观点 1879年 汤姆生[英国] 面包模型 原子内有电的电子，而原子是电中性的。 原子内还有带正电的物质。 1911年 卢瑟福[新西兰] 核式模型 “α“粒子 带正电 相反、排 原子核 带正电 斥 1913年 玻尔[丹麦] 分层模型 电子只能在原子内的一些定的稳定轨道 上运动。 小相等，电性相反，因而原子呈电中性。 原子中，核电荷数=质子数=核外电子数 原子核由质子和中子构成的，质子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的。 离子是带电的原子或原子团。一种原子的原子核内的质子数是一定的，核电荷数也是一定的。 离子中，核电荷数=质子数≠电子数 带电荷的原子叫做离子，带正电荷的原子叫做阳离子，带负电荷 的原子叫做阴离子。非金属得到，金属失去。 当原子得到一个或几个电子时，质子数小于核外电子数，且质子 数=核外电子数-所带电荷数，从而带负电荷，称为阴离子。 当原子失去一个或几个电子时，质子数大于核外电子数，且质子 原子 核外电子 原子核 带负电荷 质子 中子 带正电荷 不带正电
浙教版八年级科学下册思维导图（全册） 第1章电和磁 思维导图目录 电和磁 节 节节节节节一P 1 2 3 4 5 6 7 M H 指南针为什么能指方向 电生磁 电磁铁的应用 电动机 磁生电 家庭电路 电的安全使用 编十"*0 ■< ■ J — * "恤 f 勁电动机C g ］电GR 铁的应用圖
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教师一对一系列
浙基教育个性化教学授课教案
教师： 居建忠 学生： 时间：
Ⅰ、授课内容与授课目的分析： 1、了解符号与模型的作用，能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。 2、知道物质由分子构成，分子由原子构成，物质也可以由原子构成。知道同素异形体的概念。 3、了解原子的构成。知道同位素的概念。知道离子也是构成物质的一种微粒。 Ⅱ、教学内容：
第 2 章 粒子的模型与符号（一）
第一节 模型、符号的建立与作用
一、模型 1、模型的概念：模型是依照实物的形状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如 图画、图表、计算机图像等。 2、模型的分类：物体的复制品；事物变化的过程；图片；数学公式、表达式或特定的词。 3、模型的作用：建立模型能帮助人们理解他们无法直接观察到的事物，如科学家们经常用模型来代表非常庞大 或极其微小的事物（太阳系中的行星、细胞的细微结构等） 。 二、符号 1、符号的概念：符号是代表事物的标记。 2、符号的作用：能简单明了地表示事物；可以避免由于事物外形不同而引起的混乱；可以避免由于表达事物的 文字语言不同而引起的混乱。 3、常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。 【例 1-1】下列表达方式中属于符号的是（ ） 【例 1-2】下列不属于模型的有（ ）
（例 1-1）
（例 1-2）
三、化学模型的建立 模型可以是实物的模型，也可以是事件的模型，模型能表达出研究对象的基本的特征。如： 1、人们用水分子结构模型来了解水分子的构成：两个氢原子成 104.5° 角附在氧原子上：
比例模型
棍棒模型
2、对液态水与气态水的状态模型（ 表示水分子）的观察。 （1）水在三态变化中，分子没有变。 （2）水在三态变化中，分子间的距离发生了变化 【例 1-3】如下图： （1）水在三态变化中，有没有变成其他物质？ ；构成水这种物质的水分 子有没有变成其他的分子？ ； 故水的三态变化属于 （物理或化学） 变化。 （2）在液态水变成气态水的变化中， 发生了改变。
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第1节 模型、符号的建立与作用 课程标准 课标解读 1.认识模型和符号的概念，体会模型和符号的作用。 2.认识化学模型的建立过程，能用物质粒子模型简要解 释水的状态变化。 解读:能辨别模型和符号，知道它们的作用，根据符号和模型来解决问题以及认识事物的变化，常见题型为选择题，难度较小。 知识点01 模型 (一)模型的概念 模型是用来显示复杂事物或过程的一种表达形式；也可以指根据实验、图样放大或缩小而制成的样品，如一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以表示一个复杂对象或过程的示意等。 (二)建立模型的原因(模型的作用) 通过建立模型帮助认识和理解一些无法直接观察到的事物。如细胞太小，无法观察，人们建立细胞模型；为了宏观获取整个楼盘样貌而建立的楼盘模型；为方便人们了解人体内部结构而建立的各种器官模型；为了了解事物的发生过程而制造的月相图。 (三)模型的分类 物体的复制品 公式 图 表 计算机图像 复杂对象、过程的示意 地球仪、房地产 模型、航模等 S=vt 、S=πr 2 心电图、路程-时间图等 日程表、课程表等 Flash 动画等 日食、月食 (四)模型的应用 (1)物质构成模型 目标导航 知识精讲
(2)水的状态变化模型 图所示为液态水和气态水的状态模型，从这个模型中我们能获得的信息: ①水分子的形状和大小在变化过程中没有改变。这个模型是用来表示一个过程的，强调的是过程中有哪些变化。我们在观察模型时，要注意观察模型的形状和大小。 ②水分子间的距离发生了改变。比较前后过程中变化的量是观察模型的重点，因为变化的量往往揭示了某种规律。 (3)水电解模型 水分子分解为氢原子和氧原子，两个氢原子结合成一个氢分子，两个氧原子结合成一个氧分子。通过此模型我们可知化学变化过程中分子分裂为原子，原子结合成新物质的分子。 【能力拓展】在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。模型可以是实物的模型，也可以是事件的模型，模型能表达出研究对象的基本特征。 【即学即练1】(2021八下·长兴期末)下列图片中，属于模型的是() A．冬奥会会徽B．冬奥会场馆沙盘 C．冬奥会冰球项目标志D．场馆内禁止吸烟标识。
第二章粒子的模型及符号 第一节：模型，符号的建立及作用 1、运用能简洁明了地表示事物，建立可以扶植人们相识和理解一些不能干脆视察到的事物。★以下所出示的代表符号的是，代表模型的是 A、地球仪； B、 t； C、ρ； D、细胞形式图； E、地图； F、S=vt； G、W.C； H、 O2 ★读图：书本P37图2-3液态水及气态水的模型，从中可得：〔1〕水在状态改变中，水分子其本身〔有或没有〕发生改变，发生改变的只是分子之间的；〔2〕态水的水分子之间间隔最大； 第二节：物质的微观粒子模型 1、英国科学家提出了原子的概念。利用水分子的电解模型答复以下问题： 〔1〕发觉一个水分子通电分裂为个氧原子和个氢原子。个氧原子重新组合变1个氧分子，个氢原子重新组合变成1个氢分子； 〔2〕化学反响从分子这个角度看，是分子为原子，原子再变成其它新的分子；反响前后分子的种类〔发生或不发生〕改变，而原子的种类〔发生或不发生〕改变；〔3〕从微观角度看，可再分，而不行再分，★所以是化学反响中的最小微粒。〔4〕水通电时，水分子最终变成了氢分子和氧分子，它们的化学性质及水分子的化学性质〔不同或一样〕，★所以是保持物质化学性质的最小粒子。〔注：当物质干脆由原子构成时，保持物质化学性质的最小粒子就是原子。〕 〔5〕电解水最终变成氢气和氧气，它们的体积比约为，质量比为，这是个改变。★保持氧气化学性质的最小微粒是，保持铁的化学性质的最小微粒是，保持金刚石化学性质的最小微粒是。 2、物质通常由构成，分子由构成，但有些物质也可以由干脆构成的，如、、等。〔注：物质也可能由另一种粒子——离子构成，所以构成物质的微粒有、、三大类〕 3、自然界中分子种类繁多，分子的种类是由和确定的。不同种类和不同数量的原子经过不同的组合能构成千万种分子。构成分子的原子可以是同种原子，如分子，也可以是由不同种原子，如分子；由碳原子干脆构成的物质种类有、等，这些由同种原子构成的不同物质性质是不同的，主要缘由是构成物质时原子的不同的。 ★原子及分子的主要区分是： A、原子质量小，分子质量大； B、原子体积小，分子体积大；C、分子能构成物质，原子不能；D、分子可分，原子不行分；E、原子是化学反响中的最小粒子。 4、原子体积很小，原子半径一般在数量级。碳原子半径约为，1个碳原子质量约为
第1讲构成物质的微粒、元素（考纲分析+思维导图+重点归纳 +难点突破+易错点拨）学生版 第1讲构成物质的微粒、元素 1.构成物质的微粒（七上P123-128 八下P39-41） 说出物质由分子、原子或离子构成 a 2.原子的组成（八下P42-46） （1）道原子由原子核和电子构成a （2）知道原子核由质子和中子构成a 3.原子结构模型的发展过程（八上P8-9 八下P42-46） （1）知道人类对原子结构的探索过程a （2）体验建立模型的思想与方法a 4.物质由元素组成（八下P49-51 八下P142-143） （1）指认具体物质的元素组成 a （2）列举重要化肥的有效元素（N、P、K）a 5.元素符号（八下P49-51） （1）认识常见元素的符号（H、O、C、N、S、P、Cl、I、Si、Na、 Fe、 Cu、 Ca、 Ag、Al、 K），查阅元素符号 b （2）说明元素符号所表示的含义a （3）列举金属、非金属元素在元素周期表中的分布a
一、构成物质的微粒 1.构成物质的微粒有分子、原子、离子。是保持物质化学性质的一种微粒；是化学变化中最小的微粒；是得失电子的原子或原子团。 2.由构成的物质包括非金属单质（如H2、O2、N2、O3等）、非金属氧化物（如H2O、CO2、SO2等）、有机物（如CH4、C2H5OH等）。 由直接构成的物质有金属、稀有气体、C、Si等 由构成的物质有酸、碱、盐等 二．原子的组成 1.核电荷数= =核外。 2.质子数（核电荷数）=核外电子数，因而原子呈电中性。 3.原子核中质子数不一定等于中子数，普通氢原子的原子核内没有中子。 4.原子核在整个原子中所占的体积很小，但原子的质量主要集中在。 5.原子核内决定了元素种类，同种元素的原子和离子具有相同的。
第6节表示物质的符号
第一课时 【复习1】写出下列元素的元素符号 氧、氢、氮、碳、铁、铜、硫、磷、氦、钠、锌、氩。 【复习2】通过观察物质、元素、分子、原子的区别与联系图来说明二氧化碳的组成和结构。 生回答，教师点评。 1.二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 2.二氧化碳是由二氧化碳分子构成的 3.1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成 师：根据以上的信息，用元素符号来表示二氧化碳。 学生试一试 【新授】 一、化学式 1.定义：用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式 2.化学式的确定依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。不能凭空想象。 一种纯净物只有一个化学式。 【读图】填写课本P21图1-31方框所在位置物质的化学式 学生练习，教师点评 3.化学式的书写原则 ⑴单质化学式的写法： 而液态、气态单质多数为双原子分子如： 【练一练】写出下列物质的化学式（课本P22） 学生练习，教师点评 【思考】已知氧气的化学式为02，那么液态氧的化学式怎样写？ 学生思考后回答，教师点评 ⑵化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。 A.氧元素与另一种元素组成的化合物， 一般要把氧元素符号写在右边 写法：氧在后 读法：氧化某或几氧化几某 练习读写。 B.氢元素与另一元素组成的化合物， 一般要把氢元素写在左边； 写法：氢在前
读法：某化氢 师：不过也有例外的，例如甲烷和氨气。 C.金属元素与非金属元素组成的化合物， 一般要把非金属元素写在右边。 写法：金前非后 读法：某化某 【归纳】 【练一练】根据以上规则写出下列物质的化学式： 一氧化碳、一氧化氮、氯化氢、二氧化硫、二氧化碳、水、氯化钠、硫化锌 4.化学式的读法：一般从右向左读做“某化某”；或者要指出一个分子里的个数“几某化几某”。 【读一读】 师：一个化学式给你传递了什么信息？我们以水为例来观察 生讨论后回答，教师点评 师：请同学们完成课本【读图】这个化学式能给你传递什么信息？ 5.化学式表示的意义： 宏观:①一种物质 ②组成物质的元素 微观:③物质的一个分子 ④物质一个分子中各元素的原子个数 【练习】略 师：2CO2表示什么意义？ 生：两个二氧化碳分子 研究阿拉伯数字的意义——练习符号所表示的意义——指出符号中“2”表示的意义——练习
人教版八年级下册生物 第二章生物的遗传和变异 思维导图和知识要点 思维导图：
知识要点： 第二章生物的遗传和变异 第一节基因控制生物的性状 1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 2.人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 3性状:生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。 4.相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。 5.基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。 6.转基因超级淑的启示:基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。 7.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 第二节基因在亲子代间的传递 1.在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
2.基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA 是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。 3染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 4。在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA 。 5.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。 生殖过程中染色体的变化: 父方:AA 精子A 受卵Aa 母方aa 卵细胞a 第三节基因的显性和隐性 1、孟德尔的豌豆杂交试验:
第2章微粒的模型与符号 第1节模型、符号的建立与作用 教学目标 【知识与技能】 (1)了解用模型和符号来表示复杂的事物或过程的科学方法。 (2)举例说出学习和生活中常见的模型和符号，学会画简单的模型和符号。 (3)学会用模型解释简单的科学现象和过程。 【过程与方法】 通过学习使用模型和符号的方法，培养学生研究科学问题的能力。 【情感态度与价值观】 体验科学研究的方法，通过列举和学习生活中常见的模型和符号，体验到模型和符号的作用，感受科学就在身边。 教学重难点 【重点】 (1)用模型和符号来表示复杂事物或过程的科学方法。 (2)能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的科学思想。 【难点】 (1)模型和符号的区别。 (2)用模型解释水的三态变化。 教学过程 知识点一模型 【自主学习】 阅读教材第37～38页的内容，完成下列填空： 1．科学研究中，常常用模型来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构；借助眼球模型，认识和研究眼球的基本结构和功能。 2．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
3．科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。 4．由水的状态模型可知： (1)水在状态变化中没有变成其他物质，构成水这种物质的水分子没有变成其他分子。水的物态变化实质上是一种物理变化。 (2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间距离发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离小于液态物质分子间距离小于气态物质分子间距离。 【教师点拨】 1．模型既可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物。 2．模型可以分为两类： (1)物理模型：能直观反映真实物体形状的图片或三维结构。 (2)抽象模型：能描述事物运动规律的数学方程式或描述性文字(如“黑箱”)。 【跟进训练】 1．下列不属于模型的是(C) A B C D 2．下列关于模型的说法中不正确的是(D) A．一幅图、一张表或计算机图像都是一个模型 B．模型可以是一个复杂的对象或过程的示意 C．模型可以表示很大或很小的事物 D．模型只有具体形象的，没有抽象的 知识点二符号 【自主学习】 阅读教材第38页的内容，完成下列填空： 1．符号是指有一定意义的图形、文字等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 2．用符号能简单明了地表示事物，还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言
八年级下册科学基础预习及复习巩固 第五讲（模型、符号的建立与作用）、物质的微观粒子模型 2-1 模型、符号的建立与作用 1、模型：可以是一幅图、一张表格、一个公式、一个复杂对象或过程的示意。 2、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。 3、水的状态模型 夜态水气态水 水在三态变化中，分子没有发生变化；分子间的距离发生了变化。 4、符号：用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。（常见的 符号有电路元件符号，交通符号，物理量符号，天气现象符号等） 2-2物质的微观粒子模型 1、构成物质的粒子模型 （1）分子的构成 ①一般常用模型来表示分子由原子构成。 ②构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 （2）●分子是由原子构成的。一些气体、液体主要由分子构成。 由分子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒是分子。 ●原子直接构成的物质：金属和固体非金属（硫、碳、磷、硅）及稀有气体。 由原子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒则是原子。原子是化学变化中最小微粒。 （3）分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。 （4）化学变化的实质：分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。 化学反应中，一定发生改变的是分子种类（物质种类），一定不发生改变的是原子的种类和数目，可能发生改变的是分子的数目。 （5）化学变化和物理变化的本质区别： ①在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。 ②在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。 （6）金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。 2、粒子的大小与质量 （1）分子和原子都有一定的质量和体积。原子的体积很小，半径的数量级在10-10米。分子和原子的质量也非常小，氢分子是最轻的分子，其数量级在10-27千克。 （2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。