土耳其进行曲教学设计
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《土耳其进行曲》（选自人教版《音乐》三年级上册，第三单元《进行曲》）
教材分析：
《土耳其进行曲》是德国著名作曲家贝多芬创作的管弦乐合奏曲，音乐激昂、热烈，分为两个主题：力度由弱到强再到弱，表现出音乐形象从远景到近景再到远景的艺术变化，犹如一群朝气蓬勃的土耳其
士兵从远处走到我们面前又走向远方的情景。
教学目标：
1、初步感受《土耳其进行曲》热情奔放、活泼欢快的风格特点。
2、通过聆听、模仿、律动、哼唱等多种方式进行合作探究学习，
3、充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，分辨A、B两个主题
的不同之处。
4、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。
教学重点：
通过欣赏感受乐曲的曲式结构，分辨A、B两个主题的不同之处
教学难点：
引导学生分析段落特点,并画图形谱
教具准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、导入
（一）随音乐有节奏的踏步进教室。
（二）引出管弦乐合奏《土耳其进行曲》。
【设计意图】通过踏步初步感受乐曲的节奏和节拍，以此引出进行曲是步伐节奏行进的音乐，为揭题做准备。
二、完整聆听
完整的聆听乐曲，从音乐中感受情绪、力度、旋律的变化。
【设计意图】初步感受乐曲中音乐要素的特点，为A、B两个不同主题的欣赏做铺垫。
三、分段聆听
（一）聆听A主题
1、聆听旋律有几个乐句。
2、画图形谱，让学生观察两个乐句的旋律特点。
3、模唱旋律
1）教师弹琴用“嘟”模唱旋律；
2）学生随琴用“嘟”模唱旋律；
3）解决难点，进行音准的指导；
4）完整随琴模唱，注意音准和声音的弹性。
4、情景表现
1）通过律动感受旋律的节奏；
2）完整聆听，在听到A主题时踏步；
3）为旋律定义为A主题。
【设计意图】以图形谱作为铺助教学手段，使学生不仅听到，而且看到了A主题的乐句结构。通过描画图形谱，以直观、简单的方式记忆音乐主题。随琴模唱旋律，记忆音乐主题，对学生进行音准和声音的指导。加入律动培养学生感受节奏的能力，并在完整的聆听中使学生记忆A主题。
（二）聆听B主题
1、聆听音乐，区分两个主题的不同。
2、请学生随音乐为B主题设计图形谱，并观察乐句的特点。
3、通过律动表现音乐，再次感受节奏和节拍的特点。
4、为旋律定义为B主题。
【设计意图】让学生充分感知B主题旋律的特点，并让学生自己设计图形谱，充分发挥学生的主动性。
（三）明晰曲式结构
完整聆听，明晰曲式结构。
【设计意图】让学生分析曲式结构是必不可少的一个环节，完整的聆听并分主题表现乐曲，帮助学生明晰曲式结构。
四、介绍作曲家
简介贝多芬。
【设计意图】先感受音乐，再介绍作曲家，使学生在感知音乐的基础上对贝多芬有了初步的了解。
五、拓展延伸
1、教师演奏钢琴版《土耳其进行曲》。
2、引发学生聆听《土耳其进行曲》的其他演奏形式。
3、结束，随音乐走出教室。
【设计意图】简介《土耳其进行曲》的其他演奏形式，引发学生课后聆听的兴趣，拓展音乐视野。
板书
教学反思
本堂课注重的是音乐本身及学生听辨能力的培养，这是欣赏教学始终要坚守的准则。两个音乐主题的学习都以图形谱作为教学辅助手段，学生通过律动、合作、描画图形谱等方式主动感受音乐要素，将抽象的音乐旋律具体、形象、直观化，降低了音乐体验的门槛主动表
现作品，这是一个感性的学习过程。“理性”的教，体现在教师对隐藏在图形谱、律动背后的知识技能有目的地引导上。比如利用图形谱引导学生感受旋律进行特点；用律动感受音乐的节奏节拍，并表演情景，引发了学生的兴趣，激发了学生的想象力。
指导学生聆听音乐的方法、培养学生的聆听能力，是音乐教师的基本职责，但最终还是为了让学生能够自由地、主动地、自动的聆听音乐、热爱音乐。在欣赏教学中，要多尝试给学生留白，把音乐交给学生，给予学生最大的自主欣赏空间。尽管，学生的聆听水平还稍显不足，但是我相信，假以时日，他们定会养成良好的聆听习惯，逐渐达到理想水平。
土耳其进行曲教学设计 教学内容： 欣赏管弦乐合奏《土耳其进行曲》（选自人教版《音乐》三年级上册，第三单元《进行曲》） 教材分析： 《土耳其进行曲》是德国著名作曲家贝多芬创作的管弦乐合奏曲，音乐激昂、热烈，分为两个主题：力度由弱到强再到弱，表现出音乐形象从远景到近景再到远景的艺术变化，犹如一群朝气蓬勃的土耳其
士兵从远处走到我们面前又走向远方的情景。 教学目标： 1、初步感受《土耳其进行曲》热情奔放、活泼欢快的风格特点。 2、通过聆听、模仿、律动、哼唱等多种方式进行合作探究学习， 3、充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，分辨A、B两个主题 的不同之处。 4、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。 教学重点： 通过欣赏感受乐曲的曲式结构，分辨A、B两个主题的不同之处 教学难点： 引导学生分析段落特点,并画图形谱 教具准备： 钢琴、课件 教学过程： 一、导入 （一）随音乐有节奏的踏步进教室。 （二）引出管弦乐合奏《土耳其进行曲》。 【设计意图】通过踏步初步感受乐曲的节奏和节拍，以此引出进行曲是步伐节奏行进的音乐，为揭题做准备。 二、完整聆听 完整的聆听乐曲，从音乐中感受情绪、力度、旋律的变化。
【设计意图】初步感受乐曲中音乐要素的特点，为A、B两个不同主题的欣赏做铺垫。 三、分段聆听 （一）聆听A主题 1、聆听旋律有几个乐句。 2、画图形谱，让学生观察两个乐句的旋律特点。 3、模唱旋律 1）教师弹琴用“嘟”模唱旋律； 2）学生随琴用“嘟”模唱旋律； 3）解决难点，进行音准的指导； 4）完整随琴模唱，注意音准和声音的弹性。 4、情景表现 1）通过律动感受旋律的节奏； 2）完整聆听，在听到A主题时踏步； 3）为旋律定义为A主题。 【设计意图】以图形谱作为铺助教学手段，使学生不仅听到，而且看到了A主题的乐句结构。通过描画图形谱，以直观、简单的方式记忆音乐主题。随琴模唱旋律，记忆音乐主题，对学生进行音准和声音的指导。加入律动培养学生感受节奏的能力，并在完整的聆听中使学生记忆A主题。 （二）聆听B主题 1、聆听音乐，区分两个主题的不同。
课型：欣赏课 教学内容： 欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》 教学目标： 1、知识与技能目标： 对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 2、过程与方法目标： 通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、情感态度与价值观： 让学生集体参与乐曲的表演，感受进行曲的风格，感受《土耳其进行曲》的风格。了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教材分析: 《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。A段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。 教学重点： 1、要引导学生注意和理解进行曲的特点。 2、熟悉土耳其进行曲第一主题。 教学难点： 1、两个主题的区分 2、按节奏要求为乐曲伴奏 教学准备： 录音机及《土耳其进行曲》等音像资料、钢琴、儿童打击乐、课件、小木偶 教学过程： 一、组织教学 1、在《运动员进行曲》中展开教学。 2、师生问好。
二、导入新课，进一步认识进行曲 1、运动会上，土耳其士兵要参加阅兵表演，可是没有适合齐步走的伴奏音乐，大家帮忙选一个吧。 2、老师这里正好有两首音乐片段，大家听听，那个适合？为什么？ 3、放音乐片段——a《天鹅》 b《土耳其进行曲》 学生聆听，合适的就拍拍手，不合适就摇摇手。 4、分组讨论选哪个音乐？为什么？ 5、学生回答，教师总结出进行曲的特点（出示课件） 板书： 欢快活泼 速度适合齐步走中速 6、刚才大家听到的进行曲就是《土耳其进行曲》 三、欣赏《土耳其进行曲》 1、（课件出示课题）简要说明土耳其地理位置及音乐作者 （师）在亚洲的最西边，与欧洲相连的地方，有一个风景优美、气候宜人的国家就是土耳其。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。有一天，德国的大音乐家贝多芬看到了土耳其的士兵扛着枪精神十足的走过街道，非常兴奋，就写下了这首著名的《土耳其进行曲》。现在我们就来看杰克他们部队的表演吧！ 2、放录音、课件，学生聆听欣赏。 后半部分师生边听变齐步走， 3、分析乐曲 a、熟悉第一主题 （1）教师弹琴，学生用自己喜欢的发音方式轻声哼唱第一主旋律 （2）真好听的音乐，老师都忍不住要唱起来了（哼唱两句，注意强调重拍）当大家听到这么带劲的音乐，仿佛看到了什么？ （3）学生讨论：土耳其士兵扛着枪整齐前进 b、区分第二主题 （1）《土耳其进行曲》不只了士兵排队前进的，还有其他有趣的画面，当然是用和刚才大家唱的不同的音乐旋律表达的，我们仔细听一下，看看谁的耳朵灵，听到的就向老师招招手。（2）完成聆听《土耳其进行曲》（主题1学生踏步拍手，主题2向老师招手；老师用手势表
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教师播放《运动员进行曲》）。 师：听过吗？一般在什么时候听过？ 师：知道为什么叫进行曲吗？ 师：一二一0，一二一0，一二三四 师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。 2.简介乐曲背景： 师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。 设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。 三、赏析乐曲： （旋律流畅，风格清新，速度稍快） 主题A：
欣赏《土耳其进行曲》 教学内容： 1、欣赏《土耳其进行曲》 教学重点： 1.感受乐曲的进行曲风格。 2.通过为乐曲伴奏、创编动作, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。 教学难点： 1.感受进行曲的风格。 2.为音乐片段伴奏, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。 教学过程： 一、情境导入 【阶段目标：激发兴趣、引人新课。】 师：同学们，你们知道什么是进行曲吗？ 生自由回答
（提示义勇军进行曲、运动员进行曲） 师：进行曲就是这类让人觉得很兴奋很高兴的曲子，我们来具体看看进行曲的特点（PPT1） 黑板上这里的节奏就是进行曲典型的特点，我们一起来喊喊口号原地踏步，看谁能表现 出进行曲那种坚定有力的感觉。 生练习节奏，老师点评指导 师：今天我们就一起来欣赏一首著名的进行曲——土耳其进行曲，有没有同学知道这首曲子 是谁写的呢？ 生自由回答 （贝多芬13岁就能作曲，并且在他48岁耳朵已经听不见的情况下还坚持音乐创作，是一位非常了不起的作曲家，我们今天欣赏到的这首土耳其进行曲是在他少年时代创作的，那个时候他所生活的德国有很多土耳其人，贝多芬从它们那里得到灵感，按照它们的音乐风格，创作出了这首土耳其进行曲，整首乐曲描绘了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的场景。） 二、欣赏《土耳其进行曲》 【阶段目标: 进一步感受进行曲的风格。】
师:我们先来听下其中的一段，看看你能不能哼唱出来？ 生自由回答 师：老师在听了很多遍之后，创作了一个特殊的符号乐谱来帮助你们熟悉旋律，用符号来表 达旋律，你们想看吗？ 师：观察一下乐谱，你能发现什么？ 有的上下两排前半部是一样的，说明了这段音乐是反复的 有大有小，这是音乐的强弱关系 师：现在在请同学们伸出你们的手，跟着老师边欣赏音乐边来画画一副乐谱吧，想哼的同学 可以小声跟着哼唱。 欣赏音乐，学生自由感受 师：结合这个乐谱，你发现这段音乐有什么特点呢？ 声音由弱变强，仿佛军队从远处走来，那么我们把这段称作A段 师：大家一起来哼唱一下这段音乐，把军队从远处走来的这种感觉表现出来？
《在各学科中渗透学生良好学习习惯的培养与研究》课题课例 ——《土耳其进行曲》教学设计 授课班级：三年级二班教学内容：欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：教学目标：1、欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。（渗透课题点：培养学生良好的倾听习惯） 教学重点：欣赏感受乐曲，并熟悉A段主题 教学难点：引导学生分析段落层次 教具准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 1、学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。（学生踏步进入教室，在走的过程中要求学生步伐整齐，到达位置不要立即坐下，多听一小段音乐后再坐下） 2、接着师问：同学们，为什么你们刚才走进来的时候步伐很整齐，很有劲呢？ 生答 二、导入
1、导入：同学们的回答都非常好，下面温老师再给大家补充一点，在咱们音乐里面有这样一种体裁，专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋；其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。今天我们就一起来欣赏一首进行曲——《土耳其进行曲》（课件出示课题，请学生大声的读出课题名称）。 2、情境教学： （师出示课件图片）师：恩，土耳其是一个地名，它地跨亚、欧两洲，位于地中海和黑海之间。我们一起来看看它的一些特色建筑和服饰,土耳其人性格非常热情奔放。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。（课件播放，在播放时讲解）， 三、欣赏乐曲 1、初听 师：接下来让我们一起聆听这首《土耳其进行曲》，并感受一下这首乐曲的情绪是什么样的？你通过从乐曲的力度方面来发挥一下你们的想象力，乐曲将我们带到了一个什么样的画面中？请大家仔细听。（师播放课件,并用手势突出力度的变化,） 师：你们回答得都非常好，这首乐曲比较欢快、活泼。前面温老师说到土耳其军队经常会在街道游行，这首乐曲就主要表现土耳其军队正在行进中的一幅画面。当乐曲弱的时候表示军队在干嘛？（生答）强的时候呢？（生答）这首乐曲整体力度变化是由弱到强再到弱，尤如一支朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来—再从我们身边走过——又走向远
大班音乐优秀教案及教学反思《土耳其进行曲》 一、教案概述 1. 音乐教材信息 •音乐教材名称：《土耳其进行曲》 •适用年龄：大班（3-6岁） •教学目标：通过学习该音乐，培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的音乐合作意识，提高幼儿的音乐表现力。 •教学内容：介绍和理解《土耳其进行曲》的背景和音乐特点；通过集体演奏，培养幼儿的音乐合作能力。 2. 教学准备 •CD播放器及《土耳其进行曲》CD •手鼓或其他乐器 •播放音乐的设备 二、教学过程 1. 导入活动 •听音乐：播放《土耳其进行曲》的片段，让幼儿先听一遍。 •观察讨论：引导幼儿观察音乐伴奏中的乐器和音乐特点，询问他们对音乐的第一印象。 2. 音乐欣赏 •背景介绍：“土耳其进行曲”是一首土耳其民歌，有着欢快的曲调和独特的节奏感，经常用来表达欢庆和喜悦之情。 •反复欣赏：多次播放《土耳其进行曲》的不同节奏和乐器部分，让幼儿仔细聆听，并尝试拍手、鼓掌等方式随音乐节奏。 3. 音乐合作 •分组演奏：将幼儿分为小组，每个小组拿一种乐器（如手鼓），先找出音乐中有手鼓伴奏的部分，然后由每个小组轮流演奏这个部分，其他小组跟随节奏拍手。 •合奏表演：将幼儿分为两组，一组担任乐器演奏，另一组担任节奏伴奏，进行合奏表演。老师引导幼儿注意合奏时的协作和配合，让他们感受到音乐合作的乐趣。
4. 教学总结 •回顾反思：引导幼儿回顾所学习的音乐内容，并对自己的音乐演奏进行评价。询问幼儿对音乐合作的感受和收获。 •教师总结：总结幼儿学习《土耳其进行曲》的过程，强调音乐合作的重要性，鼓励幼儿在未来的音乐学习中更加积极参与。 三、教学反思 本节课通过《土耳其进行曲》的欣赏和音乐合作活动，旨在培养幼儿的音乐欣 赏能力和音乐合作意识。通过观察幼儿的反应，可以看出这一节课对他们具有积极的影响。 首先，在音乐欣赏环节，幼儿能够专注地聆听音乐，并用直观的方式表达自己 的感受，如拍手、鼓掌等。这显示出幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，同时也体现了他们对音乐的表现欲望。 其次，在音乐合作环节，幼儿能够主动参与小组演奏和合奏表演。通过这个活动，他们学会了与他人合作，培养了集体意识和团队精神。通过合奏，幼儿能够感受到自己在整个音乐作品中的重要性，激发了他们的自信心和表现欲。 然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。首先，对于年龄较小的幼儿 来说，音乐合作的时间可能稍微有些长，他们的注意力有时不能持久，需要在教学过程中增加一些互动活动，以让他们更好地参与进来。其次，在组织合奏时，需要更加注重幼儿的个体表现，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。 总体上，本节课对大班幼儿的音乐教学取得了良好的效果。通过《土耳其进行曲》的学习，幼儿不仅提高了音乐欣赏能力，还培养了集体合作意识和音乐表现力。在今后的音乐教学中，应该继续注重幼儿的参与和个体表现，创造更多的音乐合作机会，为他们提供更丰富的音乐学习体验。
人教版三年级音乐上册。第三单元《进行 曲》教学设计 第三单元：《进行曲》教学设计 1、___ 教学目标： 1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。 2、能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。 3、感受二拍子的强弱规律，能随着2/4拍的节拍规律整齐的踏步。 教学过程：
一、谈话导入： 1、播放歌曲伴奏，创设情境。 2、上课师生问好，介绍课程内容。 师提问：同学们，为什么你们都戴着红领巾？ 生：因为我们是一名少先队员。 师：对，你们是少先队员，红领巾就是少先队的标志。那少先队还有个别的名字，同学们知道吗？ 生：不知道。 师：少先队的另一个名字是___是少年儿童的一个先进的组织。我们都知道，我们国家有自己的国旗和国歌，那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌，同学们知道吗？ 生：不知道。
师：好的，下面我们一起来认识一下。队旗展示给同学们看。认识了队旗，接下来就来听一下咱们的队歌，好不好？ 二、新授：趣学新歌 1、初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。 师：我们一起来听一下这首歌曲，注意歌曲唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？ 生：歌曲很雄壮，有号召性。 教师小结：这是一首雄壮而带号召性的儿童队列进行曲，歌曲精神饱满的塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象。 2、复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。 师：让我们再来听一听，感受一下歌曲是几拍子的？可以引导学生拍手或者跺脚踏步，感受二拍子的节拍及强弱规律。
板书：2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引导踏步表示。 3、教师范唱。 师：这首歌曲这么好听又有气势，老师忍不住想唱一下了，同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。 师唱完，谢谢大家为我伴奏。 4、看课本或者课件读歌词跟录音唱。 师：老师唱完了，下面的时间就要交给同学们了，我们请同学们分组认读记忆歌词，请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍。如果有难唱的句子，老师会重点教唱。然后放声演唱。用形象的方式提示休止符的唱法。师生可进行歌词接龙游戏完整的唱一遍。 5、编排形式表演歌曲。
大班音乐详案教案及教学反思《土耳其进行曲》 一、教学目标 1.通过学习《土耳其进行曲》，让学生了解土耳其音乐文化，培养学生 对不同文化音乐的欣赏能力。 2.培养学生对音乐的感知能力和表达能力，提高学生对音乐的理解和表 演技巧。 3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，通过合奏演奏塑造良好的团 队氛围。 二、教学内容 1. 曲目 《土耳其进行曲》是一首融合了土耳其传统音乐元素的进行曲，以其独特的旋律、节奏和编曲风格而受到广大音乐爱好者的喜爱。 2. 曲目分析 《土耳其进行曲》的节奏感强烈，旋律激昂且富有力量感。它将土耳其传统音乐的独特魅力与进行曲的庄严肃穆完美结合，给人一种磅礴壮丽的感觉。演奏时要注重节奏的准确性和力度的适度，同时也要注重对旋律动机的表现。 三、教学步骤 1. 导入 通过播放《土耳其进行曲》的录音让学生感受曲目的独特魅力和节奏感，激发学生对音乐的兴趣。 2. 分段教学 将曲目分成若干小节进行分段教学，便于学生理解和掌握。每个小节教学包括以下内容： - 节奏教学：通过打击乐器或拍节奏的方式让学生掌握小节的节奏。 - 旋律教学：教师演奏旋律，并由学生跟唱，让学生理解和模仿旋律。 - 合奏练习：让学生分组合奏，强化团队合作意识。 3. 合奏演奏 将学生分成不同的组合，进行合奏演奏。教师可以担任指挥角色，引导学生按照正确的节奏和力度演奏。通过合奏演奏，增强学生的团队合作能力和对音乐的理解。
4. 回顾复习 回顾教学内容，让学生总结曲目的特点和学习经验。鼓励学生分享个人的感受和体会。 四、教学反思 通过《土耳其进行曲》的教学实践，我发现了以下问题和改进方向： 1.教学内容安排：在教学过程中，我发现曲目分析和教学步骤安排不够 详细。下次教学时，我会将曲目的详细分析和教学步骤细化，以便更好地指导学生的学习和理解。 2.学生参与度：部分学生在合奏演奏中参与度较低，需要我在课堂上给 予更多的关注和指导。下次教学时，我会设法提高学生的参与度，鼓励他们积极参与合奏演奏。 3.评价方式：本次教学中，我主要通过耳朵来评价学生的演奏水平，下 次教学时，我会尝试更多的评价方式，如录音评价或同学互评，以便更全面地了解学生的表演情况。 通过反思和改进，我相信我能够更好地指导学生学习《土耳其进行曲》，提高教学效果，同时也让学生更好地理解和欣赏音乐。
幼儿园大班音乐《土耳其进行曲》教案 教学设计： 一、教材分析 1、题名：《土耳其进行曲》 2、作者：约翰·菲利普·苏托 3、演奏者：紧急情况（瑞士） 4、曲式形式：进行曲 二、教学内容的教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解《土耳其进行曲》的曲式形式、音乐特征和所表现的 情感。 （2）能听懂《土耳其进行曲》的整体感受，掌握节奏。 （3）通过学唱学跳这首歌，身体协调性得到提高。 2、情感目标： （1）激发幼儿对于音乐的感情和兴趣，培养幼儿对音乐的主动 参与和创造性思维。 （2）通过活动的方式，让幼儿体验不同的文化和习俗，感受多 元化的世界。 （3）能够勇敢地表达自己的感受，自信地在集体中展示自己。 三、教学过程设计 1、导入（5分钟） 老师放一段《土耳其进行曲》的音乐，让幼儿听歌看图，先让 幼儿发表自己对于歌曲的感受，老师辅助提问。 2、活动1：音乐欣赏（15分钟） 老师先放一遍完整的《土耳其进行曲》让幼儿听，然后老师将 音乐分段，解释这首歌的结构。让幼儿用肢体语言配合歌曲的节奏。 3、活动2：学唱歌曲（15分钟） 老师先让幼儿听老师唱，然后一边唱一边教，要求每句话唱完 之后再一起跳，让幼儿跟着动作学唱。当所有幼儿都会唱这首歌之后，老师让幼儿分成两组，互相唱唱，互相竞赛一下看哪个声音更 响亮。可通过唱完一句后，拍手掌声的方式加强鼓励。 4、活动3：用肢体舞蹈表现这首歌曲（20分钟） 幼儿将分乐章展现出来，必须符合节奏和节拍。老师辅导幼儿 如何融入动作，如何整合过程，如何展示自己的爱。用形式来表达 这首歌曲的情感，让幼儿把自己的思维加入到演出中。 5、教学板书 进入教室看到的第一件事是：黑板上有表达《土耳其进行曲》 的关键词，如：曲式形式、音乐特征、情感
《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点： 感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学 1、听《运动员进行曲》踏步进教室。 2、师生问好。 二、情境导学 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。 土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 三、欣赏学习 1、初听乐曲。（老师演奏钢琴） （1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？ （2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。
2、第二遍聆听。 （1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏……） （2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ （3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。 3、第三遍聆听。 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4、理解图形谱。 师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 5、第四遍聆听。 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。 7、分段聆听。 （1）全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。 （2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。（3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。（播放A段） （4）老师小结点评，采用学生好创意。 （5）请两组同学展示创作。 （6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。 （7）分段比赛哼唱A段主旋律。选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。 （8）聆听B段 播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。 （9）聆听B+A段
《土耳其进行曲》 四年级第二学期 【教学目标】 1、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的 情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2、能用明亮的歌声、整齐有力的动作与步伐表现乐曲行进的节奏与风格。 3、感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲 的节奏和韵律，理解音乐形象。 【教学重点】 感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。【教学难点】 能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。 【教学过程】 一、组织教学 听进行曲音乐，学生律动进教室 二、演唱歌词版《威风凛凛进行曲》 三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》 （一）语言过渡，导入课题 听一听演奏乐器是什么？ 在音乐中你联想到了怎样的画面？ （二）介绍作者，讲小故事 （三）、听赏第二主题，把握行进的节奏 1、初听音乐，感知形象
音乐带给你怎样的情绪？是几拍子的？ 2、模仿指挥棒打节拍 3、视谱和唱谱 ①默唱简谱 ②加音乐唱谱 4、表现行进主题节奏型 2/4 X—│X─│X X│X 0│X─│X─│X X │X 0│ 5、加入大鼓军乐器 介绍大军鼓，请学生上台伴奏，师指导 6、加入脚步动作 师带领学生跺脚，加上手部动作，起立表演 7、铃杖、大军鼓和小指挥合作 听音乐，大军鼓、铃杖与全体学生合作表现 （四）、对比聆听第一主题，比较情绪的不同 师：刚才我们一起表现了第二主题，现在回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。 （五）、听赏、表现第三主题 1、听音乐，主要比较与第二主题的节奏异同
《土耳其进行曲》音乐鉴赏 《土耳其进行曲》是奥地利作曲家约瑟夫·海顿所作的一首管弦乐曲，创作于18世纪末，是海顿最著名的作品之一。这首曲子以土耳其风格的节奏和旋律为主题，音乐充满了东方风情，具有极强的感染力和欢快的节奏感。 整首曲子共有四个乐章，第一乐章开头以悠扬的长笛独奏开始，随后出现了弦乐和木管乐器的合奏，营造出一种优美而神秘的氛围。随着乐曲的发展，鼓乐逐渐加入，节奏渐趋明快，仿佛带领听众来到了热情洋溢的土耳其广场。 第二乐章则是一个柔和的间奏，由木管乐器和弦乐器交替演奏。这个乐章的节奏和谐，气氛安详，为下一个乐章的高潮打下了基础。 第三乐章是全曲的高潮部分，整个乐队加入了欢快而有力的鼓点和冲击力强的乐器演奏，气氛热烈、喜庆。曲子在这里达到了顶峰，仿佛人们在欢快的鼓点中舞动起来。 最后一乐章是整首曲子的结尾，由各种乐器交替演奏，最后以欢快而简单的主旋律结束，让听众感到整首曲子像是一个快乐的狂欢节。 《土耳其进行曲》是一首充满了东方风情和欢快节奏的管弦乐曲，以轻松、愉悦的方式表达了海顿对土耳其文化的喜爱和敬意，也成为了音乐史上的经典之作。
除了以上的介绍，我们还可以从以下几个角度来进行《土耳其进行曲》的音乐鉴赏。 ·和声分析 《土耳其进行曲》的和声非常简单，主要以D大调和G 大调为主调，不断切换和转化。在第一乐章中，以F大调为转调调性出现，增加了曲子的变化性。整个乐曲在和声上给人以强烈的情感冲击力，给听众留下了深刻的印象。 ·节奏特点 《土耳其进行曲》的节奏特点主要表现在使用大量的鼓乐器，如定音鼓、木鱼、大鼓等，打出了强烈的节奏感。同时，海顿还使用了颤音、三连音、加斯顿等技巧，使曲子更加具有土耳其音乐的风格。 ·构曲技巧 《土耳其进行曲》的构曲非常巧妙，从音乐形态上看，整个曲子是由四个乐章组成，每个乐章都具有不同的主题和情感，但它们之间却有着紧密的联系，构成了完整的音乐结构。整个曲子在形式上非常简单，但在曲子的演奏和表现中，展现出了丰富的情感和内涵。 ·音色特点 《土耳其进行曲》中使用的乐器非常丰富，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等。尤其是打击乐器的使用非常突出，使曲子具有强烈的节奏感和动感。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 3篇 《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案1 活动目标 1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。 2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。 3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱 熟悉的结合 活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器 活动准备 1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》
2、易拉罐、快板，石头等乐器 活动过程 一、开始部分 情境导入，引起幼儿兴趣。 小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分 二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏 1、引导幼儿熟悉图谱 （师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。） （1）教师富有节奏的念语音总谱 （2）教师再一次富有节奏的念图形总谱 （3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习） （4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习 三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行
《土耳其进行曲》 教学目标：1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点：使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。 教学难点：通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料, 先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：贝多芬。三、欣赏《土耳其进行曲》。 1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍） 2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的； 优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）（部分） 3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。A、明朗雄壮的；（主题略）一一仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）一一优美而带有舞蹈性。C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）一一起着对比和连接音乐的作用。D、威武雄壮的；（主题略）一一就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行（分段落） 4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍） 5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 6、小结问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。讲解：用不同的力度一一强、弱。 四、小结： 同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。
摘要：正教学目标:1.通过动、画、奏等形式体验乐曲特点及结构。2.学习看图形谱做声势活动、演奏乐器,能准确进入,动作协调。教学重点:主题A的旋律特点。教学过程:1.《土耳其进行曲》第一遍:踏步进教室。第二遍:教师加入"晃手击掌",生回答:老师除了踏步之外,还加入了什么动作?第三遍:你们也来试一试,好吗?看看能不能和音乐配合默契。师:同学们,可能动作应该在音乐的什么时候出现正教学内容:花城版六年级音乐第1 1册第五课《走近音乐大师贝多芬》第二课时《土耳其进行曲》教材分析:《土耳其进行曲》是贝多芬为剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段,后被改编成钢琴曲,全曲结构为A+B+A+B+A+尾声,两个主题交替出现,力度由弱到强再到弱,表现了土耳其军队从远方渐渐走来,又渐渐远去的形象。教学目标:1、初步了解世界音乐大师贝多芬的生平及作品风格特点。2、能恰当选用打击乐器演奏参与《土耳其进行曲》的欣赏。3、能从贝多芬的作品中获得审美体验。教学重点:欣赏《土耳其进行曲》。教学难点:对贝多芬作品风格的把握。教具准备:钢琴、课件、打击乐器。 【关键词】：土耳其进行曲;演奏乐器;配合默契 教学内容： 1、欣赏《土耳其进行曲》。 教学重点： 1.感受乐曲的进行曲风格。 2.通过为乐曲伴奏、创编动作, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。 教学难点： 1.感受进行曲的风格。 2.用打击乐器为音乐片段伴奏, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。教学用具： 教科书、电子琴、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、串铃、PPT课件。 教学过程： 一、情境导入 【阶段目标：激发兴趣、引人新课。】 教师导语：同学们，今天老师给大家带来了一组漂亮的图片，让我们来一起欣赏欣赏吧！1. 播放（课件）土耳其风景图片( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》, 音量要小) 。 师：知道这个美丽的地方是哪儿吗？？（生：不知道）这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其，土耳其物产丰富，（出示课件）是一个美丽的岛屿国家。与漂亮图片完美搭配的这首乐曲则是德国的音乐家贝多芬的杰作。（出示贝多芬图片）贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，看！这就是管弦乐队的演奏图。里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器等等。（大屏幕出示管弦乐队图片）今天，老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲，曲名叫《土耳其进行曲》。（播放课件） 二、欣赏《土耳其进行曲》 【阶段目标: 进一步感受进行曲的风格。】 教师操作: 播放《土耳其进行曲》。 学生活动: 感受乐曲。 师: 首先，让我们一起完整地欣赏一遍乐曲，感受一下乐曲是什么情绪的?请大家用语言来描述你所“看”到的画面。 生: 音乐情绪欢快、活泼, 仿佛看到了士兵在行军。 师: 大家的感受很准确。当时，在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人, 贝多芬从他们那里得到灵感, 按照他们的音乐风格, 创作出了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了
三年级上音乐教学计划（共7篇） 三年级音乐教学计划 （20__-2021学年度第一学期） 中卫九小惠建武 一、学生基本情况分析^p ： 小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。 二、教材分析^p ： 1、本册教学内容包括：本教材共分六个单元。主要内容按欣赏、表演、编创活动几大块安排。在欣赏方面着重倾向于声乐作品，欣赏优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。 2、各单元内容： 第一单元《快乐的doremi 》本单元作为三年级的起始单元，主要围绕，do re mi三个音学习。内容包括唱歌,《快乐的doremi 》，《爱唱歌的小杜鹃》，《快乐宝贝》，欣赏，《哆来咪》，活动，《你唱歌我来和》，以及从本年级开始增加的音乐实践栏目。 第二单元《农家孩子的歌》。四首农村题材的作品，包括歌曲《放马山歌》《老爷爷赶鹅》、管弦乐曲《森林水车》和唢呐《打枣》。 第三单元《进行曲》本单元所选的进行曲既有孩子耳熟能详的《中国少年先锋队队歌》，又有经久耐唱的《小号手之歌》，还有两首外国经典作品，管弦乐合奏《土耳其进行曲》和《管弦乐组曲》，儿童游戏中的选曲《号手与鼓手》。
人音版三年级音乐上册教学计划（共13篇） 人音版三年级上册音乐教学计划 张建 一、学生情况分析： 对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼， 我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 二、教学目标1.演唱： （1）继续培养学生良好的演唱习惯。（2）参与各种演唱活动。 （3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与 齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够 背唱4－6首歌曲。2.演奏 （1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（2）能够用打击乐器表现一定场景。3.综合性艺术表演 （1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 （3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。4.识 读乐谱 （1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。5.创作实践 能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。 1、教学内容
本册共有8个单元：第一单元《快乐的123》第二单元《农家孩子的歌》第三单元《进行曲》第四单元《小乐队》第五单元《民族的舞步》第六单元《童趣》 2、教材重难点： 真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 3、教材特点 本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。 四、提高教学质量措施： （一）、完成措施 1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要 （二）提高措施 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：在教
三年级上册音乐全册教案(全册) 第一单元快乐的do re mi 第一课时 歌曲：《快乐的do re mi》 教学目标： 演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲。 （1）听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟音乐唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2.听唱法演唱歌曲。 （1）轻声读歌词第一段。 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 （4）研究演唱二、三段歌词，听录音范唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍。 三、演唱歌曲 1.再演唱过程中可不断变换演唱形式。 2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱。 1 第二课时 欣赏：《哆来咪》 教学目标： 听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。 教学过程： 1、复音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 1.初听歌曲灌音,教师简介歌曲，指导学生读一读歌词。 2.听歌曲。 3.师生共同演唱歌曲并自由表演。 三、音乐表演《多来咪》。
1.教师讲解《音乐之声》的故事情节。 2.讨论表演《多来咪》片断。 3.进行音乐表演。 四.自我评价：同砚们这节课有甚么收获？ 2 第三课时 演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2.学生能在老师的指导下进行简朴的歌表演。 教学过程： （一）律动。 1.课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？ （二）导入新课。 1.听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下。