《土耳其进行曲》教案
教学目标：
1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。
教学重难点：
感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
教具准备：
钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。
教学过程：
一、组织教学
1、听《运动员进行曲》踏步进教室。
2、师生问好。
二、情境导学
1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。
土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。
三、欣赏学习
1、初听乐曲。（老师演奏钢琴）
（1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？
（2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。
2、第二遍聆听。
（1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏……）
（2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？
（3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。
3、第三遍聆听。
师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。
4、理解图形谱。
师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。
5、第四遍聆听。
生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？
6、理解乐曲结构。
大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。
7、分段聆听。
（1）全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。
（2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。（3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。（播放A段）
（4）老师小结点评，采用学生好创意。
（5）请两组同学展示创作。
（6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。
（7）分段比赛哼唱A段主旋律。选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。
（8）聆听B段
播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。
（9）聆听B+A段
热情组和活泼组边听边用身势节奏参与，要求看老师指挥，耳朵倾听音乐，身势节奏与音乐要融合有情绪的表演。
（10）聆听尾声：
全班同学用自创方式边听边表现音乐的尾声。
8、第五遍完整聆听：
分热情奔放组和轻快活泼组，选取大家创作效果最好的方式进行表现，要求耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，带上身体微小律动，情绪高涨，有美感。
四、表演巩固
1、选择打击乐器。
师：
——强力度，热情奔放的情绪用大军鼓表现，
——弱力度，轻快活泼的情绪用串铃、沙锤、双响筒、响板等表现。
2、组长拿乐器，分组自创节奏用打击乐表现。
3、老师指导，用适合的节奏用打击乐器为乐曲伴奏。
4、全班同学参与表现音乐，自创图形谱、哼唱、敲打击乐、模仿乐手、军人踏步行进……
音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案— —《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教师播放《运动员进行曲》）。 师：听过吗？一般在什么时候听过？ 师：知道为什么叫进行曲吗？ 师：一二一0，一二一0，一二三四 师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。 二、介绍“乐神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
土耳其进行曲教案 【篇一：土耳其进行曲教案】 土耳其进行曲 教学目标 一、教学目标 1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。 2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。 3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。 二、教学重点与难点 重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。难点：把握节奏 的准确性几力度的表现。 三、教学过程 （一）、声势导入，激发兴趣 1、师：同学们，同学们，同学你们好 生：老师们，老师们，老师你们好 2、板书课题《土耳其进行曲》 3、出示教学目标 “同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳 其进行曲》” 4、介绍《土耳其进 行曲》的整体结构，节奏特点。 （二）、聆听音乐，感受音乐 1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。 2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。（三）、声势练习，感受节奏 师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等 1、听音乐，并随音乐做声势。 2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声 3、根据图谱再做声势练习 4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏 全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进 行一些这样的练习。 四、板书设计 土耳其进行曲 a+b+a+b+a+尾声 【篇二：土耳其进行曲教案】 学习指导案 【篇三：土耳其进行曲教案】 大班打击乐 ——土耳其进行曲 渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园 费飞 活动名称：土耳其进行曲 活动目标： 1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格 2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合 作成功的快乐 3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术， 活动重点：感受进行曲的音乐风格 活动难点：看节奏图谱进行合作演奏 活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。 手铃、响板、沙锤各10个，铃鼓、三角铁、双响筒各一个，勺子、碗、装豆子的矿泉水瓶、易拉罐各一个活动过程： 一、教师带领幼儿随着《土耳其进行曲》进场 你们以前听过刚才那首轻快音乐吗？（幼儿）那首音乐是德国 著名作曲家贝多芬写的土耳其进行曲 二、1、师：“今天来了很多叔叔阿姨到大二班做客，也把水果娃娃 带到了大二班，你们想知道是哪些水果来了吗？那我们有请水果娃 娃伴着土耳其进行曲闪亮登场。”再次感受音乐。配班教师拿水果娃 娃图片出场 2、昨天老师听到西瓜发出奇怪的声音，你们听过吗？（幼儿回答）西瓜是发出这样的声音——咔嚓嚓（双
《土耳其进行曲》 教学目标：1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点：使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。 教学难点：通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：贝多芬。三、欣赏《土耳其进行曲》。 1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍） 2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的； 优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）（部分） 3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。 D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行（分段落）4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 6、小结问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。讲解：用不同的力度——强、弱。 四、小结： 同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。 《难忘的故乡》教学反思
土耳其进行曲教案 《土耳其进行曲》教案 一. 导入 师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且 来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。 师:你们想到了什么样的画面, 生: 师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐， 再来想象他们在干什么, 师生随音乐做动作。 师:他们在做什么, 生: 师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远 处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到 了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。 二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》 1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变 成什么, 师随音乐画节奏谱。 2.学生单独画节奏谱。 3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们 的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的 声音, 学生创编。 5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么, 生:动作。 师:好，听你们的，能变成什么动作呢, 生:师:非常好，我们现在就来试试, 生:好。 学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。 6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么, 生:打击乐器 师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗, 生:好。 师:怎么选择乐器呢, 学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。 7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题) 师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲 也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一 位著名的音乐家莫扎特创作的。 三.教学拓展 1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样 的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。 2.师:带给你什么样的感受?
大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案 与教学反思 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？ 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗？ 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。 2、学习新的节奏类型：组合节奏型 幼儿自主拍节奏。 谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比。 三、学习看简单的图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。 师：这张图谱就是刚才小朋友练习的节奏型组合的乐曲
《土耳其 进行曲》现在请你们边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的 时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。 四、选择乐器，探索合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础 上用乐器演奏。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。 师：教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏 相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。 3、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有 力。 4、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。 5、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲《土耳其进行曲》。 结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《土耳其进行曲》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？
土耳其进行曲 教学目标 一、教学目标 1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。 2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。 3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。 二、教学重点与难点 重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。 难点：把握节奏的准确性几力度的表现。 三、教学过程 （一）、声势导入，激发兴趣 1、师：同学们，同学们，同学你们好 生：老师们，老师们，老师你们好 2、板书课题《土耳其进行曲》 3、出示教学目标 “同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》” 4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。 （二）、自学指导，感受音乐
1、出示自学指导一，聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。 2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。（三）、声势练习，感受节奏 师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等 1、示自学指导二，听音乐，并随音乐做声势。 2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书A+B+A+B+A+尾声 3、根据图谱再做声势练习 4、用自制演奏乐器演奏全曲。 教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。 四、板书设计 土耳其进行曲 A+B+A+B+A+尾声
课后反思：本节课结束了，通过授课过程及学生们的学习效果做了一下反思，本节课的成功之处 1、课堂伊始，用学生们学习过的歌曲来师生问好，体现音乐 课堂的特点，为课堂增添了新意。 2、授课内容新颖有趣，以《土耳其进行曲》为主题的打击活 动课，采用了声势律动，打击乐器演奏等表现形式。学生 使用自制的打击乐器演奏，提高了学生的积极性和表现欲。 3、针对难理解的节奏型，用“水果沙拉”的图谱来表示，直 观、形象，学生更容易理解，乐于参与其中。 本节课的不足之处：在授课过程中，对于基础知识部分，应让学生多读，多体会。如果再次教授本课，在此环节改为让学生读一读，教师精讲点拨，基础部分的内容再精简一些。
幼儿园大班音乐《土耳其进行曲》教案 教学设计： 一、教材分析 1、题名：《土耳其进行曲》 2、作者：约翰·菲利普·苏托 3、演奏者：紧急情况（瑞士） 4、曲式形式：进行曲 二、教学内容的教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解《土耳其进行曲》的曲式形式、音乐特征和所表现的 情感。 （2）能听懂《土耳其进行曲》的整体感受，掌握节奏。 （3）通过学唱学跳这首歌，身体协调性得到提高。 2、情感目标： （1）激发幼儿对于音乐的感情和兴趣，培养幼儿对音乐的主动 参与和创造性思维。 （2）通过活动的方式，让幼儿体验不同的文化和习俗，感受多 元化的世界。 （3）能够勇敢地表达自己的感受，自信地在集体中展示自己。 三、教学过程设计 1、导入（5分钟） 老师放一段《土耳其进行曲》的音乐，让幼儿听歌看图，先让 幼儿发表自己对于歌曲的感受，老师辅助提问。 2、活动1：音乐欣赏（15分钟） 老师先放一遍完整的《土耳其进行曲》让幼儿听，然后老师将 音乐分段，解释这首歌的结构。让幼儿用肢体语言配合歌曲的节奏。 3、活动2：学唱歌曲（15分钟） 老师先让幼儿听老师唱，然后一边唱一边教，要求每句话唱完 之后再一起跳，让幼儿跟着动作学唱。当所有幼儿都会唱这首歌之后，老师让幼儿分成两组，互相唱唱，互相竞赛一下看哪个声音更 响亮。可通过唱完一句后，拍手掌声的方式加强鼓励。 4、活动3：用肢体舞蹈表现这首歌曲（20分钟） 幼儿将分乐章展现出来，必须符合节奏和节拍。老师辅导幼儿 如何融入动作，如何整合过程，如何展示自己的爱。用形式来表达 这首歌曲的情感，让幼儿把自己的思维加入到演出中。 5、教学板书 进入教室看到的第一件事是：黑板上有表达《土耳其进行曲》 的关键词，如：曲式形式、音乐特征、情感
《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点： 感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学 1、听《运动员进行曲》踏步进教室。 2、师生问好。 二、情境导学 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。 土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 三、欣赏学习 1、初听乐曲。（老师演奏钢琴） （1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？ （2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。
2、第二遍聆听。 （1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏……） （2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ （3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。 3、第三遍聆听。 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4、理解图形谱。 师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 5、第四遍聆听。 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。 7、分段聆听。 （1）全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。 （2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。（3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。（播放A段） （4）老师小结点评，采用学生好创意。 （5）请两组同学展示创作。 （6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。 （7）分段比赛哼唱A段主旋律。选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。 （8）聆听B段 播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。 （9）聆听B+A段
贝多芬《土耳其进行曲》教学设计 泽口小学金晶 教学目标： 1、通过欣赏和学习，能够熟知《土耳其进行曲》的旋律。 2、通过学习能了解乐曲的结构，并能用打击乐器合作为乐曲伴奏。 3、能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别情绪和所表达的内容。 教学重点：用打击乐器为乐曲伴奏。 教学难点：学生用不同的打击乐器合作表演。 教学过程： 一、导入 （一）律动导入 1、律动参与A部分初步感知音乐形象和画面。 (初放乐曲A部分，带学生踏步律动，强调重音，每乐句结束后转向)。 2、复听A部分，引导学生体会音乐形象和画面。 3、复放乐曲A部分，引导学生安静聆听。 师：（律动稍作提示）你们觉得是什么人在干什么？生：军人在踏步。 （二）介绍音乐体裁“进行曲” 二、授新A段。 （一）关注音乐中带有倚音的重音 1、体会A部分倚音的效果。 2、模唱A部分，关键引导学生唱好带有倚音的重音。 （1）播放A部分（慢速版），做手势提示学生音高和倚音重音。 师：同学们唱得还不错，老师觉得可以把带有倚音的重音唱得更明显些，其他音稍微轻一点。我们加快速度来一次。 （2）播放A部分（中速版），做手势引导学生唱好重音。师：这一遍唱得更好了！下面我们再加快一点。再放A部分，做手势提示学生重音密集处的演唱。 3、使用小军鼓表现带有倚音的重音。 （二）播体会A段音乐 教师播放A部分，引导学生使用小军鼓表现带有倚音的重音。师：这样重音就够突出了。 （三）、介绍乐曲创作背景。 （四）、使用打击乐器参与A部分音乐表现 师：在管弦乐版的《土耳其进行曲》中，贝多芬运用打击乐器营造了热烈、喧嚣的效果。老师想和同学们一起，为钢琴版的《土耳其进行曲》伴奏。 1、鼓+串铃（9个）
1 欣赏 贝多芬《土耳其进行曲》 一、师生问好 二、热身训练 C大调、D大调、A大调三种不同调性音阶的上下行模唱（采用首调唱名法） 三、新课导入（PPT课件展示） 1、带领学生欣赏贝多芬《土耳其进行曲》管弦乐团演奏版视频； 2、请学生说欣赏后的感受（从速度、情绪和所描写的情境三方面回答）； 3、揭示“行进式的旋律”，并请几个学生来讲台前模仿一下行进式的动作，感受旋律和步伐的一致性； 4、观看几张军队行进的图片（国内和国外的军队）； 5、公布本节课课题——欣赏贝多芬《土耳其进行曲》。 四、了解音乐家——贝多芬
1、请同学来说自己对音乐家贝多芬的了解（课前布置了利用课下查阅相关资料的任务）； 2、展示贝多芬的图片并介绍贝多芬“乐圣”和“交响乐之王”这两个称号的由来； 3、给学生讲解贝多芬为什么是一位伟大的音乐家。 五、学习贝多芬《土耳其进行曲》 1、带着对音乐家贝多芬的了解再次聆听乐曲； 2、学唱《土耳其进行曲》中A段的主旋律 （1）老师领唱一遍，学生模唱一遍（纠正错误的音准和节奏） （2）老师弹琴带领学生视唱乐谱，强调乐谱中每段乐句结束处的休止符和高低八度落差时的音准； 3、了解进行曲式 （1）展示进行曲式的概念； （2）认识进行曲式的特点，并让学生结合所聆听的乐曲说一说自己的感受。 2 六、实践行进式节奏（进行曲式）【采用奥尔夫音乐教学法】
1、课件展示实践活动所用的打击乐器； 2、出示并讲解各项打击乐器的演奏图谱； 3、分声部进行实践，并讲解演奏要领； 4、合奏展示环节，请团体学生起立演奏，并进行最终评价。 七、观赏贝多芬《土耳其进行曲》钢琴演奏版本视频 1、观看视频； 2、请学生说一说：钢琴演奏版本和管弦乐团演奏版本的有什么不同之处，你最喜欢哪一种，为什么？ 3、引出音乐的魅力。 八、拓展环节 观看并了解莫扎特《土耳其进行曲》 九、课堂小结 本节课我们了解了音乐家贝多芬，并欣赏、实践了他的《土耳其进行曲》，感受到了进行曲的音乐风格。利用打击乐器实践了行进式节奏给我们的带来的乐趣； 我们还欣赏了同时期音乐家莫扎特的《土耳其进行曲》，体会不同音乐家创作风格的差异。
大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案与教学反思 《大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案与教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉? 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗? 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。 2、学习新的节奏类型：组合节奏型 (1)幼儿自主拍节奏。 (2)谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比。 三、学习看简单的图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。 师：这张图谱就是刚才小朋友练习的节奏型组合的乐曲《土耳其进行曲》现在请你们边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难?教师帮助幼儿巩固练习。 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。 四、选择乐器，探索合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上用乐器演奏。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。 师：教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
3、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。 4、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。 5、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲《土耳其进行曲》。 结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《土耳其进行曲》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗? 反思：本节活动十分适合大班幼儿的年龄段，幼儿兴趣浓厚，从始至终的活动氛围良好，在我的观察下，没有幼儿出现参与不积极，注意力不集中现象，因为首先这是在我班开展的第一次打击乐活动，幼儿的好奇感强烈，其次是我的图谱采用小手和真的打击乐图片制作，形象切便于幼儿观察。幼儿十分享受这个音乐的过程以及和同伴合作的乐趣。由于我事先对幼儿打击的秩序做了铺垫，所以活动秩序良好。 大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案与教学反思这篇文章共2574字。
大班音乐教案：土耳其进行曲 教学背景 在幼儿园中，音乐教育是非常重要的一门课程。音乐不仅可以培养 孩子们的审美能力，还可以促进他们的身体协调能力和语言表达能力。本教案的教学对象为大班幼儿，主要目的是通过学习土耳其进行曲的 旋律和节奏，让孩子们感受异域风情，培养他们的音乐素养和合作精神。 教学目标 •了解土耳其进行曲的旋律和节奏。 •培养孩子们的音乐素养和合作精神。 •锻炼孩子们的身体协调能力和语言表达能力。 教学内容 1. 导入环节 老师向孩子们介绍土耳其进行曲的来源和特点，示范吹奏土耳其进 行曲，并引导孩子们跟着节奏拍打掌声。 2. 合奏演奏 老师将孩子们分为若干个小组，每个小组分别扮演不同的乐器角色，如吹口哨、敲木鱼、拍鼓等，并指导他们演奏自己的节奏和旋律。然后，老师指挥各个小组相互配合，共同演奏整首土耳其进行曲。 3. 合唱表演 老师为孩子们带来土耳其进行曲的歌词，并与孩子们一起练习。然后，安排孩子们站成一排，共同合唱这首歌曲，并在歌曲的高潮处配 合动作，形成视觉和听觉上的双重体验。 4. 延伸活动 老师可以引导孩子们进一步探索土耳其文化特色，例如制作土耳其 风味点心，学习土耳其民间舞蹈等，让孩子们更深入地了解土耳其的 文化和风貌。
教学方法 本教案采用多元化的教学方法，让孩子们通过听觉、视觉、口头表达等多种方式来感受音乐、表达自己的想法和感受，构建他们的音乐语言和美感体验。 教学资料 1.土耳其进行曲的音乐录音。 2.土耳其进行曲的歌词。 3.各类乐器的模型或图片。 教学评估 老师可以通过观察、录音、听众反馈等方式对孩子们的表现进行评估。同时，在教学活动后，还可以通过问卷、小组讨论等方式收集孩子们的反馈和建议，以便为下一次的教学活动做好准备。 教学反思 教师在教学过程中应注重孩子们的积极参与和互动，鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，营造良好的教学氛围。同时，教师还应不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，不断探索适合孩子们的音乐教学模式，提升教学质量。
音乐教案《土耳其进行曲》 一、导入： 今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 、有那位同学知道他是谁？ 2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：莫扎特 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴
黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。 三、欣赏《土耳其进行曲》 、乐曲简介： 《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。 2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？ （第一遍） 3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的;）（部分） 4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。 A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）
——优美而带有舞蹈性。 c、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。 D、威武雄壮的；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。 （分段落） 5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？ （第二遍） 6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 8、小结 问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？ 提示：通过音乐片段的演示来启示。 讲解：用不同的力度——强、弱 还可以通过速度——快、慢来表现的。 五、巩固练习
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教师播放《运动员进行曲》）。 师：听过吗？一般在什么时候听过？ 师：知道为什么叫进行曲吗？ 师：一二一0，一二一0，一二三四 师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。 2.简介乐曲背景： 师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。 设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。 三、赏析乐曲： （旋律流畅，风格清新，速度稍快） 主题A：
《xx 进行曲》教案 教学目标： 1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点： 感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学 1、听《运动员进行曲》踏步进教室。 2、xx 问好。 二、情境导学 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。 土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于 舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。
三、欣赏学习 1、初听乐曲。（老师演奏钢琴） （1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？ （2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。2、第二遍聆听。 （1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏……） （2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ （3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。 3、第三遍聆听。 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4、理解图形谱。 师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 5、第四遍聆听。 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。 7、分段聆听 （1）全班分成两组，用拍手分别表现 A 段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。
大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀 教案与教学反思 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？ 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗？ 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。 2、学习新的节奏类型：组合节奏型 （1）幼儿自主拍节奏。 （2）谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比。 三、学习看简单的图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边
拍节奏。 师：这张图谱就是刚才小朋友练习的节奏型组合的乐曲《土耳其 进行曲》现在请你们边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的 时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。 四、选择乐器，探索合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础 上用乐器演奏。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。 师：教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏 相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。 3、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有 力。
4、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。 5、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲《土耳其进行曲》。 结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《土耳其进行曲》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？ 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？ 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗？ 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
《土耳其进行曲》优秀教案 《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。 《土耳其进行曲》优秀教案篇1 活动目标 1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。 2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。 3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。 熟悉的结合 活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。 活动准备 1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》 2、易拉罐、快板，石头等乐器 活动过程 一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。 小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一
首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分 二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏 1、引导幼儿熟悉图谱 （师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。） （1）教师富有节奏的念语音总谱 （2）教师再一次富有节奏的念图形总谱 （3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习 三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏 （1）教师引导幼儿用身体表现节奏 （2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习 （3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏 （4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏 （5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握 （6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏 四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏 （1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器 （2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试 （3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐） （4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）
幼儿园大班《土耳其进行曲》教案 - 幼儿园语言教案幼儿园大班《土耳其进行曲》教案 活动目标 1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟识的结合。 2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。 3、鼓舞幼儿大胆乐观地参加到活动中，体验其中的乐趣。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进度幼儿的表现力。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。 熟识的结合 活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看老师的指挥，分声部表演及演奏乐器。 活动预备 1、图形总谱，预备好的音乐《土耳其进行曲》 2、易拉罐、快板，石头等乐器 活动过程 一、开头部分情境导入，引起幼儿爱好。 小伴侣们，再过几天，森林里面就要进行音乐会大赛了，动物们都预备好了自己的参赛作品去参加竞赛，我们也去参加吧！可是我们都没有预备，怎么办呢？别急，请看，老师今日为小伴侣们预备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最终去参加音乐会大赛吧！二、基本部分 二、老师引导幼儿用语言，动作来练习节奏 1、引导幼儿熟识图谱 （师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我
们来看看它是怎样跳舞的？---小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，始终这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。） （1）老师富有节奏的念语音总谱 （2）老师再一次富有节奏的念图形总谱 （3）老师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习） （4）老师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习 三、老师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次观赏 （1）老师引导幼儿用身体表现节奏 （2）老师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习 （3）老师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏 （4）老师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏 （5）老师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿娴熟得把握 （6）老师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏 （7）老师与幼儿再一次合着音乐练习节奏 四、组织幼儿进行乐器演奏，准确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏 （1）老师介绍乐器，并引导幼儿准确使用乐器 （2）老师和幼儿争论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试 （3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐） （4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐） （5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏 （6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看老师的指挥来演奏，巩固练习 五、终止部分 老师小结，自然而然的终止本次活动。 好，小伴侣们表现的特别的棒！今日我们都成了能干的演奏家了。你们玩得快乐嘛？那音乐会竞赛的时候，我们就带着今日的音乐演奏去参加竞赛，争取拿第一！小伴侣们有没有信念？（老师自然而然的终止活动） 六、延长活动
大班音乐教案土耳其进行曲 1、大班音乐教案土耳其进行曲 活动设计背景 进来看看班里的孩子，发现他们对打击乐器很感兴趣。根据我们班孩子节奏的发展。为了激发和延续孩子的兴趣，根据大纲，既要符合孩子的实际需要，又要有利于孩子的长远发展。既符合儿童的兴趣和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新体验精神。节奏活动不仅培养了他们的音乐素质，也充分发挥了孩子们的创造力和想象力。活动中，老师给孩子们看了图形乐谱、发音乐谱和动作乐谱，帮助孩子们理解和掌握节奏。土耳其进行曲是一首节奏感很强，旋律很美的音乐，所以我用音乐设计了这个活动。 活动目标 1.引导孩子在看、听、说中建立与节奏的感官联系，熟悉动作、图形、发音的组合。 2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。 3.鼓励孩子大胆积极地参与活动，体验其中的乐趣。 4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。 5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱熟悉的结合
活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器 活动准备 1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》 2、易拉罐、快板，石头等乐器 活动过程 首先，开始引入一些情境，引起孩子的兴趣。 小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧!可是我们都没有准备，怎么办呢?别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧! 二、基本部分 (一)、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏 1、引导幼儿熟悉图谱 (师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的?---小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。) (1)教师富有节奏的念语音总谱 (2)教师再一次富有节奏的念图形总谱