土耳其进行曲教案
《土耳其进行曲》教案
一. 导入
师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且
来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。
师:你们想到了什么样的画面,
生:
师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，
再来想象他们在干什么,
师生随音乐做动作。
师:他们在做什么,
生:
师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远
处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到
了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。
二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》
1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变
成什么,
师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们
的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的
声音,
学生创编。
5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么,
生:动作。
师:好，听你们的，能变成什么动作呢,
生:师:非常好，我们现在就来试试,
生:好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么,
生:打击乐器
师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗,
生:好。
师:怎么选择乐器呢,
学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。 7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题)
师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲
也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一
位著名的音乐家莫扎特创作的。
三.教学拓展
1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样
的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。
2.师:带给你什么样的感受?
生:
师总结:贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮，莫扎特的《土耳其进行曲》速度要快些，很轻巧。
3.师:让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。
播放贝多芬的《土耳其进行曲》
音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案— —《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教师播放《运动员进行曲》）。 师：听过吗？一般在什么时候听过？ 师：知道为什么叫进行曲吗？ 师：一二一0，一二一0，一二三四 师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。 二、介绍“乐神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
土耳其进行曲教案 【篇一：土耳其进行曲教案】 土耳其进行曲 教学目标 一、教学目标 1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。 2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。 3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。 二、教学重点与难点 重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。难点：把握节奏 的准确性几力度的表现。 三、教学过程 （一）、声势导入，激发兴趣 1、师：同学们，同学们，同学你们好 生：老师们，老师们，老师你们好 2、板书课题《土耳其进行曲》 3、出示教学目标 “同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳 其进行曲》” 4、介绍《土耳其进 行曲》的整体结构，节奏特点。 （二）、聆听音乐，感受音乐 1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。 2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。（三）、声势练习，感受节奏 师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等 1、听音乐，并随音乐做声势。 2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声 3、根据图谱再做声势练习 4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏 全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进 行一些这样的练习。 四、板书设计 土耳其进行曲 a+b+a+b+a+尾声 【篇二：土耳其进行曲教案】 学习指导案 【篇三：土耳其进行曲教案】 大班打击乐 ——土耳其进行曲 渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园 费飞 活动名称：土耳其进行曲 活动目标： 1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格 2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合 作成功的快乐 3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术， 活动重点：感受进行曲的音乐风格 活动难点：看节奏图谱进行合作演奏 活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。 手铃、响板、沙锤各10个，铃鼓、三角铁、双响筒各一个，勺子、碗、装豆子的矿泉水瓶、易拉罐各一个活动过程： 一、教师带领幼儿随着《土耳其进行曲》进场 你们以前听过刚才那首轻快音乐吗？（幼儿）那首音乐是德国 著名作曲家贝多芬写的土耳其进行曲 二、1、师：“今天来了很多叔叔阿姨到大二班做客，也把水果娃娃 带到了大二班，你们想知道是哪些水果来了吗？那我们有请水果娃 娃伴着土耳其进行曲闪亮登场。”再次感受音乐。配班教师拿水果娃 娃图片出场 2、昨天老师听到西瓜发出奇怪的声音，你们听过吗？（幼儿回答）西瓜是发出这样的声音——咔嚓嚓（双
土耳其进行曲 ：一 课型：欣赏课 教材分析： 《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。这首奏鸣曲作于1778年。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。贝多芬也曾写过一首《土耳其进行曲》。莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》，常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。由于旋律流畅，风格清新，此曲深受人们的喜爱，流传甚广，经久不衰。 教学目标： 1.知识目标：使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2.能力目标：使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3.情感目标：引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：钢琴，录音机，磁带，光碟。 教学方法： 首先，在欣赏《土耳其进行曲》前，先向学生介绍乐曲产生的年代及背景；其次，让学生带着问题初听乐曲，然后回答问题，这时，教师用琴弹奏出主旋律，学生模唱；再次，复听乐曲时，让学生边听边用手势表示出书中谱例这段旋律在乐曲中出现的次数；最后让学生完整欣赏一遍。 通过欣赏，学生对乐曲产生兴趣后，教师引导学生用自己查找的曲作者莫扎特的相关资料，向学生们介绍莫扎特的生平，及其感人故事，加深学生的印象，扩大学生的知识面和视野。 教学过程： 一、创设情景，导入新课：
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教师播放《运动员进行曲》）。 师：听过吗？一般在什么时候听过？ 师：知道为什么叫进行曲吗？ 师：一二一0，一二一0，一二三四 师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。 2.简介乐曲背景： 师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。 设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。 三、赏析乐曲： （旋律流畅，风格清新，速度稍快） 主题A：
土耳其进行曲教案 《土耳其进行曲》教案 一. 导入 师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且 来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。 师:你们想到了什么样的画面, 生: 师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐， 再来想象他们在干什么, 师生随音乐做动作。 师:他们在做什么, 生: 师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远 处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到 了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。 二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》 1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变 成什么, 师随音乐画节奏谱。 2.学生单独画节奏谱。 3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们 的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的 声音, 学生创编。 5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么, 生:动作。 师:好，听你们的，能变成什么动作呢, 生:师:非常好，我们现在就来试试, 生:好。 学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。 6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么, 生:打击乐器 师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗, 生:好。 师:怎么选择乐器呢, 学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。 7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题) 师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲 也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一 位著名的音乐家莫扎特创作的。 三.教学拓展 1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样 的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。 2.师:带给你什么样的感受?
大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案 与教学反思 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？ 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗？ 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。 2、学习新的节奏类型：组合节奏型 幼儿自主拍节奏。 谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比。 三、学习看简单的图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。 师：这张图谱就是刚才小朋友练习的节奏型组合的乐曲
《土耳其 进行曲》现在请你们边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的 时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。 四、选择乐器，探索合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础 上用乐器演奏。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。 师：教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏 相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。 3、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有 力。 4、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。 5、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲《土耳其进行曲》。 结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《土耳其进行曲》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？
《土耳其进行曲》教案 教学目标： 1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点： 感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学 1、听《运动员进行曲》踏步进教室。 2、师生问好。 二、情境导学 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。 土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 三、欣赏学习 1、初听乐曲。（老师演奏钢琴） （1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？ （2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。
2、第二遍聆听。 （1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏……） （2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ （3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。 3、第三遍聆听。 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4、理解图形谱。 师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 5、第四遍聆听。 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。 7、分段聆听。 （1）全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。 （2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。（3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。（播放A段） （4）老师小结点评，采用学生好创意。 （5）请两组同学展示创作。 （6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。 （7）分段比赛哼唱A段主旋律。选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。 （8）聆听B段 播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。 （9）聆听B+A段
大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀 教案与教学反思 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？ 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗？ 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。 2、学习新的节奏类型：组合节奏型 （1）幼儿自主拍节奏。 （2）谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比。 三、学习看简单的图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边
拍节奏。 师：这张图谱就是刚才小朋友练习的节奏型组合的乐曲《土耳其 进行曲》现在请你们边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的 时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。 四、选择乐器，探索合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础 上用乐器演奏。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。 师：教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏 相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。 3、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有 力。
4、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。 5、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲《土耳其进行曲》。 结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《土耳其进行曲》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？ 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？ 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗？ 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案与教学反思 《大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案与教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动准备：打击乐器若干，节奏卡，音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐，激发兴趣。 1、师：今天小颖给小朋友带来了一首乐曲叫《土耳其进行曲》很好听，让我们一起来欣赏一下。 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 3、你听到这首乐曲心里有什么感觉? 二、熟悉节奏，学习拍打。 师：在这首乐曲中有一些节奏，看看你会拍吗? 1、教师依次出示节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。 2、学习新的节奏类型：组合节奏型 (1)幼儿自主拍节奏。 (2)谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比。 三、学习看简单的图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。 师：这张图谱就是刚才小朋友练习的节奏型组合的乐曲《土耳其进行曲》现在请你们边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难?教师帮助幼儿巩固练习。 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。 四、选择乐器，探索合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上用乐器演奏。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。 师：教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
3、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。 4、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。 5、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲《土耳其进行曲》。 结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《土耳其进行曲》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗? 反思：本节活动十分适合大班幼儿的年龄段，幼儿兴趣浓厚，从始至终的活动氛围良好，在我的观察下，没有幼儿出现参与不积极，注意力不集中现象，因为首先这是在我班开展的第一次打击乐活动，幼儿的好奇感强烈，其次是我的图谱采用小手和真的打击乐图片制作，形象切便于幼儿观察。幼儿十分享受这个音乐的过程以及和同伴合作的乐趣。由于我事先对幼儿打击的秩序做了铺垫，所以活动秩序良好。 大班艺术活动：《土耳其进行曲》优秀教案与教学反思这篇文章共2574字。
土耳其进行曲 教学目标： 1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。 2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点： 使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。 教学难点： 通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程： 一、导入： 今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：贝多芬。 三、欣赏《土耳其进行曲》。 1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？ （第一遍） 2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的； 优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；） （部分） 3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。 A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。 C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。 D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。（分段落） 4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？
（第二遍） 5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 6、小结 问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？ 提示：通过音乐片段的演示来启示。 讲解：用不同的力度——强、弱。 四、小结： 同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 3篇 《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案1 活动目标 1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。 2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。 3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱 熟悉的结合 活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器 活动准备 1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》
2、易拉罐、快板，石头等乐器 活动过程 一、开始部分 情境导入，引起幼儿兴趣。 小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分 二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏 1、引导幼儿熟悉图谱 （师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。） （1）教师富有节奏的念语音总谱 （2）教师再一次富有节奏的念图形总谱 （3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习） （4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习 三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行
《土耳其进行曲》 四年级第二学期 【教学目标】 1、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的 情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2、能用明亮的歌声、整齐有力的动作与步伐表现乐曲行进的节奏与风格。 3、感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲 的节奏和韵律，理解音乐形象。 【教学重点】 感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。【教学难点】 能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。 【教学过程】 一、组织教学 听进行曲音乐，学生律动进教室 二、演唱歌词版《威风凛凛进行曲》 三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》 （一）语言过渡，导入课题 听一听演奏乐器是什么？ 在音乐中你联想到了怎样的画面？ （二）介绍作者，讲小故事 （三）、听赏第二主题，把握行进的节奏 1、初听音乐，感知形象
音乐带给你怎样的情绪？是几拍子的？ 2、模仿指挥棒打节拍 3、视谱和唱谱 ①默唱简谱 ②加音乐唱谱 4、表现行进主题节奏型 2/4 X—│X─│X X│X 0│X─│X─│X X │X 0│ 5、加入大鼓军乐器 介绍大军鼓，请学生上台伴奏，师指导 6、加入脚步动作 师带领学生跺脚，加上手部动作，起立表演 7、铃杖、大军鼓和小指挥合作 听音乐，大军鼓、铃杖与全体学生合作表现 （四）、对比聆听第一主题，比较情绪的不同 师：刚才我们一起表现了第二主题，现在回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。 （五）、听赏、表现第三主题 1、听音乐，主要比较与第二主题的节奏异同
大班音乐教案：土耳其进行曲教案及教学反思 一、教案背景 在大班音乐教学中，如何让孩子们快乐地学习音乐，是一 门必修课。本节课的教学目标是让孩子们通过学习土耳其进行曲，加深对于乐曲的理解，同时培养他们的音乐能力，提高音乐素养。 二、教学内容 1. 教学目标 •认识和理解土耳其进行曲； •培养孩子们的音乐能力和表现力； •提高孩子们的听力，让他们更好的感受音乐。 2. 教学步骤 （1）引入 通过引导孩子分享对于音乐的喜爱，引人入胜，引发兴趣，为接下来的教学打下基础。 （2）学习音乐 播放土耳其进行曲，让孩子听纯乐器演奏，然后询问孩子 们对于音乐的感受，让他们表达自己的看法。接着，在教师的示范下，让孩子们进行音乐表演，例如敲鼓和拍手等。 （3）三步教学方法 ① 第一步：模仿教学（让孩子们尽可能的模仿教师演奏）。 ② 第二步：合奏（让孩子们互相演奏，增强团队意识和合 作能力）。
③ 第三步：独奏（让孩子们尝试自己演奏土耳其进行曲）。 （4）个性化教学 对于一些音乐能力强的孩子，可以让他们进行更深入的探 究和学习。对于一些音乐能力差的孩子，则可以持续引导和帮助他们学习。 （5）总结与回顾 通过总结和回顾，加深孩子们对于音乐的理解，让他们更 好的印象土耳其进行曲，提高孩子们的表达能力。 三、教学反思 作为一节音乐课，教师需要注重孩子们的实际情况和个性 差异，尝试多样化的教学手段。在本节课中，教师通过引领孩子们的兴趣，带领孩子们一步步接触音乐，从而提升孩子们的兴趣和表现力。 同时，在实践中，我们也注意到了一些需要进一步改进和 优化的问题。首先是教学内容的难易程度，在实际教学中，我们需要根据不同班级的孩子们的情况进行调整和优化，使得教学内容更加合适孩子们的实际情况。 其次是教学方法的多样化，本节课中，我们尝试了引领和 挑战的教学方式，但是在实践中，我们还需要更多的尝试和实验，寻找更加适合孩子们的教学方式和手段，让他们更好的学习音乐，提高音乐素养。 此外，对于孩子们的评价也需要引起我们的重视。在本节 课中，我们通过观察孩子们的表演，对于他们的音乐能力和表现力进行了评价，但是在实际教学中，我们也需要关注孩子们的自信心和个性化发展，尽可能的为孩子们提供更好的学习环境。
大班音乐教案：土耳其进行曲大班音乐活动土耳其进行曲教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大班音乐土耳其进行曲教案吧。 大班音乐：土耳其进行曲（配器演奏） 活动目标： 1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。 2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。 3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。 活动准备：乐器、图谱。 活动过程： 一、熟悉音乐 1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的作者、名称及内容。 二、熟悉图谱 1、听音乐，教师指图谱。 介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音？ 2、匹配乐曲。 3、请幼儿按节奏读图谱。 4、听音乐读图谱。 三、徒手练习 1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。 2、看指挥，分乐器练习。 3、提出要求进一步练习。 四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。 讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。 3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
大班音乐教案土耳其进行曲 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports, self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
土耳其进行曲 一、教课内容剖析 《土耳其进行曲》是莫扎特《Ａ大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章， A 小调， 2/4 拍子，它是典型的盘旋曲式。第一是有名的主题以 a 小调出现，整部作品中以这个主题最为交口 称赞。这一异国情调实足的乐章，在极为华美而热情的氛围中结束。这首曲子常常被独自演奏，并被改编为管弦乐曲和轻音乐。 二、教课目的 1.经过赏识《土耳其进行曲》，知道进行曲的风格与基本特色。 2.经过肢体动作、歌唱主题等参加表现，正确听辨不一样音乐主题并作出相应的体态 律动表现。 3.知道乐曲中力度、速度、乐句、段落与音乐形象的联系，感觉盘旋曲的乐曲构造。 4.认识音乐家莫扎特的平生故事及其代表作。 教课要点： 使学生借助音乐的速度音乐节奏，进而掌握好音乐的感情内容。 教课难点： 经过音乐的速度各节奏差别鉴别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 三、学习者特色剖析 本班学生基本素质较好，学生开朗好动，着手能力强，模拟能力较强，但音乐的基本 修养层次不一，节奏感强，但听音一般，能有感情地演唱歌曲。学习前对学生部署课前作 业，网上找寻莫扎特的有关资料，训练学生养成优秀的倾听习惯。 四、教课过程 一、课前采集、认识音乐家莫扎特 1.学生报告采集有关莫扎特的知识。 2.教师讲有关莫扎特的故事《风雪中来，风雪中去》。 二、赏识乐曲《土耳其进行曲》 1.感觉乐曲主部 1
师导言：同学们，今日我为带来了一段音乐。请你赏识，听完后请告诉我这段音乐带给你如何的感觉。 （1）初听音乐主题1。（铿锵有力） 师小结：这段音乐是富于明亮而又雄伟的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，非常合适在前进踏步时使用。 （2）复听主部主题。（师生随乐踏步律动参加） （3）再听主部主题 用嘣模唱 （师生随乐分乐乐句转向踏步） 2.听赏感觉全曲。 师导言：下边请赏识由奥地利作曲家莫扎特创作的《土耳其进行曲》。（要求：当你听到熟习的主部主题出现时，请你起立，踏着齐整、有力的步伐。当你听到不熟习的旋律时，请你坐好，认真听音乐。同时请你思虑，这段旋律在乐曲中出现了几次？）选择图型表示主部主题，表示主题1（踏步） 3.听赏音乐主题 2。（开朗轻快）①初听主题。设问：这段主题与主部 主题在力度和速度上有什么不一样？②复听主题，随乐绘图谱。 ③师生总结主题旋律规律。④随乐看图谱参加体态律动，分组选择 自己喜爱的动作进行表演。 ⑤选择图型表示主题，出示主题2（舞蹈） 4.听赏音乐主题 3。( 流动不息 ) ①初听主题，师绘图谱，生依据图谱区分乐句。 ②随乐参加律动表现。 ③选择图型表示主题，出示主题3（弹奏） 5.听赏结尾。（雄伟壮观） ①初听主题，感觉主题旋律，并与插部 2 进行对照（力度、节奏方面有何不周。）
幼儿园大班音乐《土耳其进行曲》教案 教学设计： 一、教材分析 1、题名：《土耳其进行曲》 2、作者：约翰·菲利普·苏托 3、演奏者：紧急情况（瑞士） 4、曲式形式：进行曲 二、教学内容的教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解《土耳其进行曲》的曲式形式、音乐特征和所表现的 情感。 （2）能听懂《土耳其进行曲》的整体感受，掌握节奏。 （3）通过学唱学跳这首歌，身体协调性得到提高。 2、情感目标： （1）激发幼儿对于音乐的感情和兴趣，培养幼儿对音乐的主动 参与和创造性思维。 （2）通过活动的方式，让幼儿体验不同的文化和习俗，感受多 元化的世界。 （3）能够勇敢地表达自己的感受，自信地在集体中展示自己。 三、教学过程设计 1、导入（5分钟） 老师放一段《土耳其进行曲》的音乐，让幼儿听歌看图，先让 幼儿发表自己对于歌曲的感受，老师辅助提问。 2、活动1：音乐欣赏（15分钟） 老师先放一遍完整的《土耳其进行曲》让幼儿听，然后老师将 音乐分段，解释这首歌的结构。让幼儿用肢体语言配合歌曲的节奏。 3、活动2：学唱歌曲（15分钟） 老师先让幼儿听老师唱，然后一边唱一边教，要求每句话唱完 之后再一起跳，让幼儿跟着动作学唱。当所有幼儿都会唱这首歌之后，老师让幼儿分成两组，互相唱唱，互相竞赛一下看哪个声音更 响亮。可通过唱完一句后，拍手掌声的方式加强鼓励。 4、活动3：用肢体舞蹈表现这首歌曲（20分钟） 幼儿将分乐章展现出来，必须符合节奏和节拍。老师辅导幼儿 如何融入动作，如何整合过程，如何展示自己的爱。用形式来表达 这首歌曲的情感，让幼儿把自己的思维加入到演出中。 5、教学板书 进入教室看到的第一件事是：黑板上有表达《土耳其进行曲》 的关键词，如：曲式形式、音乐特征、情感
花城版五年级第十册第九课管弦乐曲《土耳其进行曲》 课题类型：欣赏课教授年级：五年级教学说明： 《课标（2011年版）》提出：“了解中外音乐开展的简要历史和有代表性的音乐家……扩展音乐文化视野，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。”根据高年级学生的年龄特点，延续五年级上册“音乐家”系列，在前面己经向学生介绍过第一位音乐大师海顿及其代表作品的基础上，本课向学生介绍第二位音乐大师莫扎特及其代表作品。从内容的编排上选择了脍炙人口的《土耳其进行曲》让学生学习，表达了编者的独具匠心。希望学生在聆听优秀音乐作品时，能够体会音乐要素（速度、力度、节拍）在音乐中的变化，区分音乐主题的不同。通过聆听、观看相关的视频、影像资料, 对音乐大师莫扎特有更好的了解，并能熟唱其作品。 教学目标： 1、情感与态度：通过本课的学习，了解音乐大师莫扎特的生平，并能通过欣赏、学习作品，加深对其音乐作品风格的理解。 2、过程与方法：通过引导学生从每段主题音乐的节奏、力度、速度、情绪等音乐要素的分析与比照感知音乐风格的表现力，能为每一段主题旋律创作不同的音乐表现形式。 3、知识与技能：掌握进行曲的音乐风格，熟记音乐主题，感受音乐要素变化在乐曲中的作用。 教学重难点： 1、掌握进行曲的音乐风格，熟记音乐主题。 2、在音乐活动中让学生体验、感受不同音乐主题在不同节奏、力度、速度、情绪等方 面的变化；领会并理解乐曲所表现的内容。 教学准备：PPT、钢琴、卡纸、笔、小军鼓、教材 教学过程一、创设气氛、激趣导入1、播放音乐片段（主题A）,根据音乐表现内 容选择相对应的图片。 2、引出进行曲，介绍进行曲，感知进行曲的表现特点。 3、唱一唱：用“嘀”演唱主题A,感受旋律的英雄气质，掌握弱起小节的强弱规 律。