普通心理学知识点总结
1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。
3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。
4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。
5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。
6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。
7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。
8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。
9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。
10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人
的行为活动客观的研究人的心理。
11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。
1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。
4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。
5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。
6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~
7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。
8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。
9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。
1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。
2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。
3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。
4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。
5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。
6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。
7.神经系统可分为中枢神经系统和外周神经系统。
8.外周系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，他包括躯体神经系统和自主神经（植物神经）系统。自主神经一般不受意志支配，但其活动与情绪有密切的关系。
9.根据植物神经的中枢部位和形态特点，植物神经又可分为交感神经和副交感神经。交感神经的功能是唤醒有机体，副交感神经功能在于使有机体恢复或维持安静状态，两者活动具有拮抗作用。
1.中枢神经系统包括脊髓和脑。脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。
2.脑干包括延脑、桥脑和中脑。脑干网状结构调解着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构。
3.间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分构成。丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑是内脏系统活动（自主神经）的调节中枢；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。
4.小脑是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。
5.端脑就是我们通常说的大脑。大脑半球的外侧面以裂和沟为分界线，分为：额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
6.大脑皮层中有视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、味觉中枢和语言中枢。
7.中央前回是躯体运动中枢，中央后回是躯体感觉中枢。
8.大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又不是对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。
9.罗杰?斯佩里做了“割裂脑”实验，证明了一般人左半球的言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势，
1.巴甫洛夫创立了高级神经活动学说。
2.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
3.反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射神经、传出神经和效应器五个部分组成。反馈是指反射活动的结果又反馈传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。
4.无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射，它是有条件的。
5.巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射。斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射。
6.以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统；以词和语言为信号刺激而成的条件反射属于第二信号系统。
7.巴甫洛夫的高级神经活动的基本规律有：（1）条件反射的抑制；（2）扩散和集中；（3）相互诱导（当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，可以使正诱导和负诱导，也可以是同时性诱导和继时性诱导）；（4）动力定型（大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统）
8.条件反射的抑制包括：
①外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反映。
②超限抑制：又叫保护性抑制，神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作
用，会使条件反射受到抑制。
③泛化现象：在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也能引起条件反
射。
④分化抑制：如果只强化条件刺激物，其他刺激不予强化，这样其他刺激反应会
逐渐消失。
1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
2.按照刺激来源于身体的外部还是内部将感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉。内部感觉包括运动觉、平衡觉和肌体觉。
3.某种感觉器官感觉最敏锐的那种刺激，就是这种感觉器官的适宜刺激，其他的刺激对这种感觉器官来说就是非适宜刺激。
4.感受器官对适宜刺激的感觉能力叫做感受性；能引起感觉的最小刺激量叫做感觉阈限。二者成反比。
5.韦伯定律是差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是差别阈限和原来刺激强度的比例确实一个常数，用公式表示：K=△I/I。I代表原来的刺激量，△I代表刚能引起较强感觉的刺激增加量，K代表韦伯常数。韦伯定律只适用于中等的刺激强度。在下限附近韦伯分数增高，在上限附近韦伯分数下降。
6.费希纳定律：S=K㏒R。S代表心理量；R代表物理量；K是一个常数。
1.感觉适应是在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。
2.光适应是在强光作用下，视觉感觉阈限迅速提高的过程；暗适应是在暗环境中，视觉感受性不断提高的过程，若想保持暗适应带上红色的眼镜就可以。
3.外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象是感觉后象。
4.不同刺激作用于同一感受器官，使感受性发生变化的现象叫做感觉对比
5.联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。
感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉认真看书。
6.视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米之间的电磁波。
7.椎体细胞主要集中在中央窝及其附近，是明视觉器官；杆体细胞集中在视网膜边缘及其附近，是暗视觉器官。
8.色光的混合是相加混合，混合的结果是色光更亮；颜料的混合是相减混合，混合的结果是各混合色都不吸收的颜色。
9.色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。色盲通过明度“辨认”颜色，用相同明度的两种颜色就可以监测出色盲，色觉异常绝大多数是由遗传的原因造成的。
1.16~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，人对1000~4000赫兹的声音最敏感。老人听觉感受性降低的特点是：首先是高频声音的听觉，随着年龄的增长，其范围向低频扩展，扩展到中频的范围时，影响到了言语的听觉。
2.声音强度太大或作用时间太长，引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫听觉疲劳。如果听觉颇老不断积累，长期得不到恢复，会造成永久性的听力丧失，职业性耳聋就是这样发生的。
3.听觉器官是科蒂氏器官。
4.声音有音调、响度和音色三种性质。音调由声波的频率决定；响度由声波的振幅决定；音色由声波的波形决定。
5.嗅觉的适宜刺激是能挥发、有气味的物质。嗅觉的感受器是鼻腔上膜的嗅细胞。
6.味觉的适宜刺激是溶于水、有味道的物质。味觉的感受器是舌面、上颚上面的味蕾。
7.最基本的味觉是甜、酸、苦、咸四种。
8.饥饿时对甜和咸的感受性比较高，对酸和苦的感受性比较低；吃饱后就相反。1.皮肤感觉包括触觉、压觉、振动绝、温觉、冷觉和痛觉。皮肤表面的温度叫生理零度。，
2.平衡觉又叫静觉，感受器是内耳中的前庭器官。平衡器官过于敏感，容易引起前庭器官的高度兴奋，造成恶心、呕吐等反应。晕车、晕船就是平衡器官过于敏锐造成的。
3.运动觉又叫动觉，其感受器分布在肌肉、肌腱和关节中。
4.内脏感觉又叫机体觉。他包括饥饿、饱胀和渴的感觉，窒息的感觉，疲劳的感觉，便秘，性以及痛的感觉等等。当内脏器官的活动处于正常状态时，会引起节律性内脏感觉。
5.痛觉遍布全身所有组织中。内脏痛具有性质不清、定位不准、而且具有放射的现象。痛觉对机体具有保护作用，而且痛觉是最难于适应的。
6.人们对痛觉的感受性有很大差别，其原因是对疼的认识、态度以及性格和意志特点。
7.知觉是直接作用于感受器官的客观物体的整体在人脑中的反映。
8.知觉的基本特性：
①整体性：在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉
成一个整体的特性。
②选择性：把一部分物体作为知觉的对象，知觉得格外清晰，而把其他对象当做
背景，知觉比较模糊，也就是有选择地知觉外界物体。
③恒常性：在一定范围内，知觉条件发生了变化，而知觉的映像却保持相对稳定不变。
④理解性：在知觉外界物体时，人们总要用过去的经验加以解释，并用词把它解释出来。
1.知觉包括：空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉。
2.空间知觉包括：大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉。
3.距离知觉是判断远近的知觉，又叫深度知觉。对距离的判断可以根据单眼线索和双眼线索。单眼线索有：①对象的重叠；②线条或空气的透视作用；③明暗、阴影；
④运动视差、⑤眼睛的调节作用。双眼线索包括：①双眼视轴辐合；②双眼视差（最主要的线索）。
4.时间知觉是对物质现象延续性和顺序性的反映。人可以根据日出日落的交替、一年四季的变化、生理、心理活动的周期性变化来估计时间。
5.生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变化。可用于调节人的活动，也给人们估计时间提供了依据。
6.运动知觉是对物体在空间中位移产生的知觉。
7.有时物体在空间中并没有发生位移，却能被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动静现象、Φ现象。
8.错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力是无法克服的。
9.错觉一般按照线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉通道相互作用等所形成的错觉来分类。
1.记忆是过去的经验在头脑中的反映。
2.记忆按其内容分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆（词语—逻辑记忆）和动作记忆。
3.记忆过程的四个基本环节是：识记、保持、再现和再认。
4.对识记过材料即不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。
5.艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行试验研究的创始人。
6.艾宾浩斯研究结果认为，遗忘进程是先快后慢。
7.表象是把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程；在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。
8.表象的特征：
①直观形象性：表象是对事物形象的记忆他是人们积累感性知识的一种形式。
②片段不稳定性
③可操作性：表象的形象在头脑里放大、缩小、翻转的特性，正因为这个特性使
表象成了想象的素材。
④概括性：表象出来的形象已经是经过概括了的，它已经丢掉了这个事物的一些
次要特征。这个特性使它起到了从感知到思维过渡的桥梁作用。
1.按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同、将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。
2.瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
3.瞬时记忆的特点：
①形象性：瞬时记忆记住信息的方式是外界刺激物的形象，是以感觉后象的形式在
感觉通道内加以登记的。
②容量很大，保留时间很短：容量为9~20比特，时间却只有1秒左右。
③对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被
转入短时记忆了。
4.短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。
5.短时记忆的特点：
①短时记忆的容量有限，一般为7±2。
②语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码。
③短时记忆中即有来自瞬时记忆的材料，又有长时记忆的经验，它们都是当前正
在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆。
④短时记忆的信息经过复述，就可能转入长时记忆。
6.长时记忆是指外界刺激以极短的时间呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。
7.长时记忆的特点：
①长时记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的。
②长时记忆的编码有：
（1）语义编码：用语言对信息进行加工，按材料的意义加以组织的编码
（2）形象编码：以感觉映象形式对事物的意义进行的编码。
③长时记忆中存在的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的。
④长时记忆的遗忘的原因：
（1）自然的衰退
（2）干扰：1前摄抑制：是指前对后的干扰；2倒摄抑制：是指后对前的干扰。
系列位置效应就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。表现为系列两头比系列中间的材料记忆的效果好。
1.思维是人脑对事物本质和事物之间内在联系的认识。它的主要特征是间接性和概括性。
2.思维的智力操作过程的基本形式是：分析与综合、抽象与概括。
3.根据思维的形态将思维分成动作思维、形象思维和抽象思维。
4.按照探索问题的不同方向，将思维分成：
（1）辐合思维：或叫求同思维，是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维。（2）发散思维：又叫求异思维，是沿着把不同的方向探索问题答案的思维。
5.按照思维是否具有创造性，将思维分成：
（1）再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维。
（2）创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维。
1.概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。
2.概念的内涵是指概念包含的事物的本质属性；概念的外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体越少，外延越窄；概念的内涵越浅，它所包含的属性越少，属于这个概念的个体就越多，外延就越广。
3.概念的掌握：或叫概念的形成，是指个体借助于语言，从成人哪里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。
4.人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟，它与实际生活有很大的差距，具有局限性。
5.问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。
6.影响问题解决的因素有：
①迁移的作用。迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。若这个影响是正面
的、积极的，则是正迁移；若这个影响是负面的、消极的，则是
负迁移。
②原型启发的作用。从现实生活的实例中受到启发而找到解决问题的途径或方法
叫原型启发。对问题解决具有启发作用的事物叫原型。
③定势的作用。定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。
7.通用的问题解决的策略有：
①算法策略：是把所有能解决问题的方法都一一加以尝试。
②启发策略：是运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解
决的一种方法。包括：（1）循环子目标策略；（2）逆向搜索策略；
（3）计划简化策略。
1.言语：是人运用语言进行交际的过程。是一种社会现象，言语活动离不开语言。
2.言语活动的形式分为：
①内部言语：为了支持思维活动进行的、不出声的言语叫内部言语。
②外部言语：用来进行交际的言语。包括：（1）书面言语；（2）口头言语。口
头言语又包括：1对话言语2独白言语
3.言语运动中枢—布洛卡—说话有障碍，但能听懂别人的话、写字、认字—表达性失语症。
4.言语听觉中枢—威尔尼克—能听到声音，但不能分辨语音对字词也失去理解能力—接受性失语症。
5.视觉性言语中枢—能看到字词，但不能理解—失读症。
6.书写性言语中枢—其他运动技能正常，但不能写字绘画—失写症。
7.在大脑里对这些表象进行加工和改造，从而创造出新的形象，这个过程是一种形象思维的过程，这个过程就叫想象。想象是一种思维过程，来源是表象。
8.想象的种类：
①无意想象：是没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。
②有意想象：是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。
9.有意想象分为：
①创造想象：补一句现成的描述和图示，独立地创造出新形象的过程叫做创造想象。
②再造想象：是根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。
③幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。
1.意识是在觉醒状态下的觉知。它包括对外界事物的觉知；对自身内部状态的觉知；对心理活动内容和对自身行为的评价。
2.意识对人身心系统起着统合、管理和调节的作用。
3.无意识是指没有察觉到的心理活动和心理过程。包括对刺激的无意识和无意识的行为。
4.睡眠状态下脑电波主要是频率较低、波幅较高的Δ波。根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。
5.四个睡眠阶段之后，机体进入快速眼动睡眠阶段。这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现，这一阶段大约持续5~10分钟左右。
6.生物节律是以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。
7.梦是一种正常的生理和心理现象，睡眠中人人都做梦。若不让做梦会打乱正常的生活秩序，会对身体产生不良的影响。
8.梦的特点有：①不连续性（最主要）；②不协调性；③认知的不确定性。
1.注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性是指选择某些对象，舍弃另一些对象。集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上。
2.注意是一种心理状态，不是心理过程。
3.注意的种类有：
①无意注意：又叫不随意注意，是没有预定目的，不需要一直努力就能维持的注意。
②有意注意：又叫随意注意，是有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意。
③有意后注意：又叫随意后注意，即有目的，又无须意志努力的注意。
4.注意广度：又叫范围，是在同一时间内，意识所能清楚地把握对象数量。一般是7±2。
5.注意的稳定性是对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性。注意的分散，就是平常所说的分心，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。
6.注意的起伏：又叫注意的动摇，是指在注意稳定的条件下，感受性发生周期性地增强和减弱的变化现象。
7.注意转移：由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象。
8.注意分散：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。
9.注意分散的条件是：
①从事的活动中必须有一些非常熟练；
②从事的几种活动之间应该有内在的联系；
③两种活动如果实在同一感觉道，用同一种心理操作来完成的话，这两种活动也
很难做到注意的分配。
1.需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
2.从需要产生的角度，需要分为：自然需要和社会需要。
自然需要：又叫生理需要或叫生物需要，是由生理的不平衡引起的。
社会需要：又叫获得性需要，是人所特有的，是通过学习得来的。
3.从需要的对象的角度，需要分为：物质需要和精神需要。
物质需要是对社会物质产品的需要。
精神需要是对各种社会精神产品的需要。
4.动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力。
5.内驱力是由外部环境条件引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态。
6.诱因是能引起有机体定向活动，并能满足某种需要的外部条件。
7.动机与行为之间的关系：①同一行为可以为由不同的动机引起；
②不同的活动也可以由相同或相似的动机引起；
③有些动机起着主导作用，有些动机则处于从属地位；
④动机和效果也会出现不一致的情况。
8.需要是推动有机体活动的动力和源泉。动机是在需要的基础上产生的，在诱因的作用下，情绪也能起到动机的作用。需要、内驱力、情绪、诱因都可以激发动机。
1.按动机产生的不同需要分为：生理性动机（又叫驱力或内驱力）和社会性动机（包括交往动机、成就动机、权利动机和兴趣、爱好等）
2.按是否意识到自己活动的目的分为：有意识动机和无意识动机
3.按是由内在还是外在需要引起的分为：内在动机和外在动机
4.兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。
5.兴趣的品质有：①倾向性；②广阔性；③持久性；④兴趣的效能。
6.当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为了爱好。
7.兴趣和爱好都是一种社会性动机。
8.定势是指人的一种心理活动的预先准备状态。它的作用人们是往往意识不到的，是一种无意识动机。
1.马斯洛把人的需要分为5个层次，有低到高排列是：生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
2.缺失性需要是指较低层次的需要。它们出现的比较早，力量比较强，它们是否满足直接关系到个体的生存。
3.生长需要是指那些较高层次的需要。它们出现的比较晚，在较次层次需要满足之后才会出现，它们的满足有益与健康、长寿和精力的旺盛。
4.自我实现的需要是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，完成于自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。是人类最高层次的需要，只有当所有较低层次的需要都得到持续不断地满足时，自我实现的需要才出现，才有自我实现的愿望，但成为一个自我实现的人只有少数。
5.情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要的反映。
6.表情就是人的情绪变化的外部表现模式。表情包括面部表情、动作表情和言语表情（表现在说话的音调、速度、节奏等方面）。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。
7.情绪和情感的联系：情绪和情感指的是同一过程和同一现象，只是分别强调了同一心理
现象的不同两个方面。
情绪和情感的区别：①情绪指的是情感反映的过程，也就是脑的活动过程；
②情绪既可以用于人类，又可以用于动物。情感一般被用来
描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。
③情感具有更大的稳定性，深刻性和持久性。
8.情绪、情感的功能：
①适应功能，情绪和情感引起生理变化，使有机体处于适宜的活动状态，同时情
绪和情感表达出来后，以便获得别人的同情和帮助。
②动机功能，情绪和情感可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。
③组织功能，表现在积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用；消极的情
绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用。
④信号功能，情绪和情感都有自己的表达模式，即表情。而表情可以传达很多信息。
1.詹姆斯—兰格的情绪外周理论认为：
詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉。兰格强调血液系统和情绪发生的关系。詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生重的作用，所以被称作情绪外周理论。
2.坎农—巴德的情绪丘脑理论
坎农认为情绪的生理机制在中枢神经的丘脑。
3.沙赫特的情绪认知理论
沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。
4.汤姆金斯和伊扎德的情绪动机—分化理论。
5.对情绪情感固有特征可以从不同的方面进行度量，即情绪变化有不同的维度。每一个维度的变化都有两极对立的特性，这种两极对立的状态，就是情绪和情感的两极性。
6.情绪情感变化的维度有：
①动力性：有增力和减力。
②激动度：有激动和平静。
③强度：有强和弱。
④紧张度：紧张和松弛。
7.从生物进化的角度可把情绪分为：基本情绪和复合情绪。
基本情绪：是任何动物共有的，不学而会的，每一种基本情绪都有其独立的神经生理机制、内部体验、外部表现和不同的适应功能。情绪的基本形式
（原始情绪）是快乐、愤怒、悲哀和恐惧。
复合情绪：是由基本情绪的不同组合派生出来的。
8.按情绪状态（情绪发生的速度、强度和持续时间的长短）可以吧情绪划分为：心境、激情和应激。
心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。
激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。
应激：在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。
9.人的高级情感包括很多种，主要是道德感、美感和理智感
道德感：按照一定的道德标准评价人的思想，观念和行为时所产生的主观体验。
美感：按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。
理智感：在智力活动过程中所产生的情感体验。
1.意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。受意志支配的行动叫意志行动。
2.意志行动的基本阶段：
①准备阶段：需要在思想上确立行动的目的，选择行动的方案并要作出决策。
②执行决定阶段：坚定的执行既定的计划，又克制那些妨碍达到既定目标的动机
和行动。
3.意志的品质：
①意志的自觉性：对行动的目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，使之
服从于活动目的的品质。
②意志的果断性：迅速地、不失时机地采取决定的品质。
③意志的坚韧性：坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质，这种品质又叫毅力或
顽强性。
④意志的自制性：善于管理和控制自己情绪和行动的能力，又叫自制力或意志力。
4.人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
5.人格的特点有：
①独特性：每个人都有自己独特的心理特点
②整体性：包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。
③稳定性：对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点的制约。
④功能性：外界环境的刺激是通过人格的中介起作用的
⑤自然性和社会性的统一
6.人格的主要成分：人格的倾向性和人格的心理特征。
7.需要和动机是人格的动力，表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。
8.人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。
1.能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
2.智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。思维力是智力的支柱和核心，代表着智力发展的水平。正常发展的智力是人从事任何一种实践活动的基本条件。
3.知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。
4.能力与知识和技能的关系：
①能力是掌握知识技能的前提。
②能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。
③在掌握知识技能的过程中，也会促进相应能力的发展。
5.按能力发展的高低程度，可把能力分作能力、才能和天才。
6.按能力的结构可把能力分为一般能力和特殊能力。
7.按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力。
8.按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。
9.能力发展的个体差异
①能力发展水平的差异
②能力类型的差异：包括感知觉能力、想象力，以及特殊能力方面的明显差异。
③能力发展早晚的差异
10.影响能力发展的因素
①遗传的因素：主要指的是一个人的素质或叫天赋，即一个人生来具有的解剖生理
特点，包括他的感觉器官、运动器官及神经系统构造和技能的特
点。。
②环境和教育的因素。
1.气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。
2.气质类型的学说有：体液说；体型说；血型说；激素说
3.希波克拉底把人划分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。四种体质类型，这是最早的气质分类和气质类型说。
4.巴甫洛夫认为两种基本神经过程（兴奋和抑制）的三个特性（强度、平衡性和灵活性）之间的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。
5.胆汁质（兴奋型）—强、不平衡
多血质（活泼型）—强、平衡、灵活
粘液质（安静型）—强、平衡、不灵活
抑郁质（抑制型）—弱
6.气质的特性：
①感受性和耐受性（两者成反比）；②反应的敏捷性；③可塑性；④情绪的兴奋性；
⑤指向性。
7.如何看待气质类型
①气质的稳定性和可塑性
②气质类型没有好坏之分
③气质类型不决定一个人成就的高低，但影响工作效率
第一章普通心理学知识点 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。 二、基础心理学的内容 1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志 2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征 第二单元人的心理本质 1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想 一、心理是脑的机能 1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。 2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。 3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官； ③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段 4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。 二、心理是对客观现实的反映 1、客观现实是心理的源泉和内容 2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映 3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。 4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 5、心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物 6、心理学是一门边缘学科和中间学科 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立
一、心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 二、行为:指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。广义上说，行为还包括机体 的生理现象，如任何部位肌肉的活动，甚至神经系统的电活动。 三、心理活动：心理活动包括个体心理与社会心理两个方面。个体心理具体指1、心理 过程;认知过程（感知、记忆、思维）情感过程（态度）、意志过程（意志活动的心理过程）2、个性差异：心理活动倾向性（需要、动机、信念、理想）、心理过程的稳定特性（能力、气质、性格）等。社会心理指有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征等方面的心理现象。 四、行为主义心理学：的创始人;华生, 1、基本观点：心理学应该只研究可观察的外 显行为.“把心理学定义为“研究有机体行为的科学”。反对内省证据，认为心理学是一门纯客观的、实验的自然科学分支。几乎人类的所有行为都是条件作用所形成的刺激-反应的联结；所有的行为都依赖于环境，以及伴随这些反应的奖赏或惩罚；遗传只有很小或根本不起作用。 严格的行为主义是刺激-反应心理学，仅观察刺激-反应之间关系的变化。今天的行为论者很少是严格的行为主义者。他们也不排斥在刺激-反应之间存有内在心理过程的解释 五、精神分析论:弗洛伊德、通过对病人及对自己的梦的观察和分析，发现和确认 了无意识心理现象。提出梦是愿望的满足，形成了梦的分析技术。1900年出版《梦的解析》一书。1923年在《自我与本我》一书中，详细阐述了其人格结构理论，认为人格结构包括本我、自我和超我三个部分。 弗洛伊德的精神分析理论1、精神层次理论2、人格结构理论3、性本能理论4、释梦理论5、心理防御机制理论 弗洛伊德的精神层次理论：该理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维， 幻想、判断、决定、情感等等，会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次，好象深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次。 弗洛伊德的人格结构理论：人格结构由本我、自我、超我三部分组成： 弗洛伊德的释梦理论：梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见 人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。 弗洛伊德的性本能理论;人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为 的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能 弗洛伊德的心理防御机制理论；是自我的一种防卫功能 六、人本主义心理学;马斯洛.《动机和人格》既反对行为学派根据对动物控制实验 结果推论解释人的行为，也反对精神分析学派根据对病患的观察结果推论解释正常人。
普通心理学知识点 1、心理学是研究心理现象的科学。他以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而一人的心理现象为主要的研究对象。 2、个体心理可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三方面。 3、人获得知识和应用知识的过程开始于感觉和知觉。 4、人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。所谓动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。 5、心理特征包括能力和人格两个方面。 6、行为总是在一定的刺激情景下产生的。 7、人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识的特点。 8、与意识有密切关系的一种心理现象是注意。注意是意识对事物和活动的指向和集中。 9、探索心理现象发生、发展和变化的规律是心理学的基本任务。 10、客观世界是心理的源泉和内容。 11、心理学的研究方法主要有观察法、测验法、实验法和个案研究法等。 12、亚里士多德的著作《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。 13、19世纪末、20世纪初的重要心理学派有构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派。
14、格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 15、20世纪50年代末、60年代初，心理学界涌现出一股研究认知过程的潮流。 16、神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 17、神经元始通过接收和传递神经经冲动来进行交往的。 18、反射弧一般由感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个基本部分组成。 19、神经系统分为外周神经系统和中枢神经系统两部分。 20、外周神经系统通常由三个部分组成：脊神经、脑神经、植物性神经。 21、中枢神经系统包括脊髓和脑。 22、边缘系统特别是海马在记忆功能中有重要作用。 23、人类认识世界是从感觉开始的。 24、感觉也可以说是人脑对事物的个别属性的认识。 25、刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。这种刚刚能引起感觉的最小刺激，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感觉性。 26、绝对感觉性可以用绝对感觉阈限来衡量。绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感觉性就越小。相反，绝对感觉阈限越小，即能够引起感觉所需要的刺激量越小，则感受性越大。27、适应是我们熟悉的一种感觉现象。它是由于刺激物的持续作用而
人格 1、什么是性格及其特征是什么？ 性格就是对人、对己、对事的稳定态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征，就是这个人的性格。特征：态度特征（对社会、集体、他人的态度特征；同情、虚心、爱祖国、诚实、正直；对劳动、工作、和学习的态度特征；勤奋、节约、认真、细心；对自己的态度特征）；意志特征（行动是否有明确目的，是否受社会规范约束。有主见、依赖、受暗示、有组织纪律；对行为的自觉控制能力；自制力强、见异思迁）；情绪特征（情绪情感的强度；情绪的感染力、支配性和受意志控制的程度；情绪的稳定性；情绪的起伏和波动。急躁、容易激动；情绪的持久性；情绪的心境（郁郁寡欢、悲观）） 2、人格及其人格形成的影响因素是什么？ 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 影响因素：遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素 3、气质的类型及其代表人物？ 胆汁质（特点：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快。直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒。有顽强拼劲和果敢性，但往往缺乏自制力和耐心。思维具有灵活性，但经常粗枝大叶。不求甚解。意志坚强、勇敢果断，但注意力难于转移。）典型人物：张飞、李逵、鲁智深。 多血质（特点：活泼好动，反应迅速，思维敏捷、灵活而易动感情，富有朝气，情绪发生快而多变，表情丰富，但情感体验不深。外向，喜欢与人交往，容易适应新环境。兴趣广泛但易变化，注意力不易集中，意志力方面缺乏耐力。）典型人物：贾宝玉、燕青、郭沫若等。 黏液质（特点：安静、稳重、反应较慢；思维、言语及行动迟缓、不灵活；注意比较稳定且不易转移。内向、态度持重，自我控制能力和持久性较强，不易冲动。办事谨慎细致，但对新环境、新工作适应较慢，行为表现坚韧、执着，但感情比较淡漠。）典型人物：陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦、爱迪生 抑郁质（特点：感受性高，观察仔细，对刺激敏感，擅于观察别人不易察觉的细微小事，反应缓慢；多愁善感，体验深刻和持久，但外表很少流露。内向，谨慎，遇到困难或挫折时易畏缩，但对力所能及且枯燥乏味的工作能够忍耐，不善交际，比较孤僻。）典型人物：林黛玉 4、大悟人格因素：外倾性（E）开放性(O) 宜人性（A）尽责性（C）神经质（N） 记忆 1、记忆的类型 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆称为～。 短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来。 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。 2、如何增强记忆？ 安静、放松；培养兴趣、积极学习；有记住的意图，想要记住；遵循规律、联系已知、运用策略1理解；2尝试回忆；讲授；3形象化；新奇化；4）定位记忆法；及时复习：先快后慢，先密后疏：三后一前记忆术3如何避免遗忘？ 及时复习与循环记忆法；分散复习；尝试回忆与反复识记；复习方法多样化；过度学习：150% 4、影响记忆的因素？ 5、如何改善记忆？ 6、再认（识别）recognition—识记过的事物重新出现在我们面前，能明确地把它辨认出来。 再现recall（回忆）——识记过的事物不在自己面前，仍能将它表现出来。 舌尖现象——明明知道而当时回忆不起来的现象 情绪和情感 1、情绪的定义：情绪是人对客观事物的态度的体验（我国）情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、外在的行为表现形式和独特的神经生理基础（外国） 2情绪和情感的功能：适应功能动机功能组织功能信号功能 3、情绪的功能：1）动机和唤醒2）情绪与社交活动3）情绪与冒险行为4）情绪与利他行为 动机 马斯洛的需要理论：需要层次理论主要观点
普通心理学知识点整理 第一章绪论 第一节心理学是研究心理现象的科学 心理学是研究心理现象的科学。心理现象的一般性质：多种多样，非常复杂；十分奇妙;不具形体性，他人无法直接观察 一、个体心理 个体：动物和人类的一个个有生命的整体。人是作为个体而存在的。 个体心理：个人所具有的心理现象。人有许多心理现象 个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性 （一）心理过程、心理状态、心理特征 1、心理过程 人的心理现象是一种活动或过程。心理过程与心理活动一般通用。人的心理现象以不同的形式能动地反映着客观世界的事物及其关系。 心理过程：泛指心理操作的加工程序。任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序 心理过程的动态性：心理操作是一步一步进行的 心理过程分类：知：认识（认知）过程,情：情绪活动,意：意志活动 1.1 认识过程 认识过程也称认知过程，指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。 人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。认识过程是人的最基本的心理过程。 感觉：获取事物个别属性的信息。知觉：解释感觉信息，反映事物的整体及其联系与关系。注意：心理活动的集中性和指向性。记忆：贮存和提取个体经验的心理过程。想象：想出从未感知过的新形象。思维：获取间接的概括的知识，认识事物的本质和规律。言语：用语言与他人交流，接受他人的经验。
1.2 情绪活动 情绪和情感：人对待所认识的事物、所做的事情以及对他人和自己的态度体验。 表现：满意或不满意;愉快或不愉快;喜、怒、哀、惧;美感、理智感、自豪感、自卑感 分类：积极的情感与消极的情感 1.3 意志活动 意志过程：自觉地确定目标、并为实现目标而自觉支配和调节行为的心理过程。 表现：有目标,有计划,努力排除障碍,力图达到目标 2、心理状态 心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态。 相对稳定状态-不像心理过程那样动态、变化;不像心理特征那样持久、稳定;持续时间可以是几个小时，几天或几个星期 心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。 3、心理特征 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。在一个人知情意的心理活动中经常表现出来的稳定特征，即为这个人的心理特征或个性心理特征；心理特征总是以个人特点的形态而固定下来的。心理特征使不同个体的心理活动区别开来。 个性心理特征：人们在生活过程中形成的某些稳固而经常出现的心理特征。 能力：标志着人在完成某项活动时的潜在可能性上的特征。气质：标志着人的心理活动的稳定的动力特征。性格：显示着人对现实的稳定的态度和行为方式上的特征。 通常人格：气质与性格 心理过程、心理状态和心理特征三者的关系 从人的心理现象的动态-稳定维度来看，三者既有区别又密切联系，构成了心理学研究对象的一个重要内容。心理状态和心理特征是在心理过程进行中形成和表现出来。心理过程的进行受心理状态和心理特
普通心理学－彭聃龄版 第一章心理学概论 一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为； 心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 2 世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。 调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 四．心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。 但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 六．研究心理学的意义？ 科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。 2，实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 七．心理学有哪些主要的学科分支？ 普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。 1，普通心理学：○1研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律； ○2研究心理学最一般的理论；○3研究心理学最一般的方法。 2，生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。 3，发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』 4，教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。 5，医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。 6，工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。 7，社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。 八．为什么说心理学是一门中间学科？ 学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。 1，心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，而具有自然科学的性质。 2，人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。 总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。
普通心理学 第一章绪论 1、心理过程：认识过程，情绪情感过程，意志过程。 2、个性特征：个性倾向性，个性心理特征。 3、心理学的任务：陈述人的心理现象，解释人的心理现象，预测人的心理现象，调控人的心理活动与行为。 4、心理学研究的基本原则：客观性原则，发展性原则。 5、心理学研究方法：观察法，实验法，调查法（问卷法，晤谈法），测验法 第二章心理和行为的神经生理基础 1、神经元结构主要由胞体和突起（树突和轴突）两部分组成。 2、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。 3、神经回路：神经元的联系方式主要有两种，辐射式，聚合式。 4、周围神经系统：脊神经，脑神经，植物神经。 5、中枢神经系统：脊髓，脑（脑干，间脑，小脑）。 6、高级神经活动的基本过程是：兴奋过程和抑制过程。 7、抑制过程分为：无条件性抑制（外抑制和超限抑制），条件性抑制（消退抑制和分化抑制）。 8、动力定型：指由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就 依次出现。 9、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。 10、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。 11、内分泌系统：是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质来实现对有机体的控制与调节。 12、人有两种腺体：导管腺体(外分泌腺)，无导管腺体（内分泌腺----激素）。 13、人体主要内分泌腺：脑垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺和性腺。 第三章心理的发生和发展 1、心理是物质运动发展到高级阶段的属性，是脑对客观事物的反映。 2、感应性：是指生物有机体能够对与其生命活动具有直接关系的刺激作出反应，表现为趋利避害的生物特性。 3、动物心理的发展阶段：感觉阶段，知觉阶段，思维萌芽阶段。 4、意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自已身心状态与外界环境变 化的觉知和认识。是人类所特有的心理现象。 5、人类意识和动物心理的本质区别：1、意识有对客观环境的意识和自我意识，人类能够把自己同自然界相互区 别开来，使人作为主体而与客观世界对立。2、意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征；动物是以具体形象的感知，表象即感性形式来反映客观事物的。3、意识离不开语言，而动物的感性反映形式并不需要语言。4意识和动物心理具有不同的物质器官。 6、意识的功能：1意觉知功能2意识的能动性功能（目的性和计划性、创造性、前进性）3意识的选择与监控功 能。 第四章注意3 1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。 2、外部注意：指人对周围事物的注意，也称知觉注意。内部注意：指对自己的思想和情感的注意。 3、注意的意义和功能：注意是掌握知识的必要条件，又是实践活动的必要条件。有选择功能，保持功能，对活 动的调节和监督功能。 4、注意从其发生来说是有机体后种定向反射。 5、注意的外部表现：1适应性运动，2无关运动的停止，3呼吸运动的变化。 6、注意的种类：无意注意（不随意注意），有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后注意）。
《普通心理学》重点复习知识点总结-心理学知识点归纳 一、绪论 1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观） 2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的）） 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知） 自我意识（对自身内部状态的觉知） 无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动） 3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官（沟回） 3、心理是人脑对客观现实的主观反应 4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。 “有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885） 1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。 5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳） 观点：心理学应该研究人的直接经验。 （即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素） 2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威） 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物（华生） 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒） 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建 “完型”的过程。 5、精神分析：代表人物（弗洛伊德） 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。 意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控） 无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识） 人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则 2、“自我”：现实原则，规则意识 3、“超我”：道德化的自我 儿童人格发展阶段理论（性感器）： 1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐） 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格
普通心理学大一知识点总结心理学是一门研究人类思维、行为和情绪的科学，涵盖了广泛的研究领域和知识点。作为大一学生，学习心理学的初衷是为了更好地了解自己和他人，提高自我认知和人际交往技巧。以下是普通心理学大一知识点的总结。 一、心理学的定义和发展 心理学是通过科学方法研究人类的心理活动和行为的学科。它在哲学、生物学和自然科学的基础上逐渐发展起来。心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期的哲学思考，而现代心理学主要有结构主义、功能主义、行为主义、认知主义和人本主义等不同的学派和理论。 二、神经科学与行为 神经科学研究人类的神经系统结构和功能以及神经与行为之间的关系。大脑是人类心理活动和行为的基础，它由神经元构成，通过神经冲动进行信息传递。心理学家利用神经科学的研究方法来揭示人类行为和心理活动的生物基础。
三、知觉和感知 知觉和感知是指人类通过感官对外界信息进行接收、组织和解释的过程。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官系统在知觉和感知中起到重要的作用。大一的学生可以研究光线、声音、气味等刺激如何影响我们的感觉和认知。 四、学习和记忆 学习是通过经验获取新的知识和技能的过程。大一的学生可以研究不同的学习理论，如经典条件作用和操作条件作用。记忆是学习的结果，包括感知记忆、工作记忆和长期记忆等不同类型的记忆。 五、情绪和动机 情绪是人类内心主观体验的反应，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。大一的学生可以研究情绪的产生原因及其对人类行为的影
响。动机则是指驱使人类思维和行为的力量，包括生理需求和心 理需求。 六、人格与社会心理学 人格是指个体在行为和心理上相对稳定的特质和模式。大一的 学生可以学习不同的人格理论，如弗洛伊德的心理动力学理论和 五大人格特质理论。社会心理学研究人们如何在社会中相互影响 和互动。 七、异常心理学 异常心理学研究人类的心理障碍和异常行为，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。大一的学生可以了解不同的心理障碍的症状 和治疗方法，并学习如何提供心理支持和帮助。 总结起来，普通心理学大一的知识点涉及了心理学的各个领域，包括定义和发展、神经科学与行为、知觉和感知、学习和记忆、 情绪和动机、人格与社会心理学以及异常心理学。对于大一的学 生来说，掌握这些知识点可以帮助他们更好地了解自己和他人，
普通心理学知识点归纳大一 普通心理学是大一学生所学习的一门基础课程，旨在介绍心理 学的基本概念和理论，帮助理解人类行为和思维的原理。在大一 的学习过程中，我们接触到了许多心理学的知识点，下面对这些 知识点进行归纳总结，以便更好地回顾和学习。 1. 心理学的定义和研究方法 心理学是研究人类的思维、感觉、行为和情感等方面的科学。 它通过观察、实验和调查等研究方法，探索人类心理活动的规律。 2. 神经系统和行为 神经系统是人类行为的基础，包括中枢神经系统和周围神经系统。了解神经系统的结构和功能，可以帮助我们理解行为和思维 的产生机制。 3. 学习与记忆 学习是一种通过经验获取新的行为或知识的过程。记忆是对过 去经验的储存和提取。学习和记忆的理论和研究成果，帮助我们 更好地掌握学习方法和记忆技巧。
4. 发展心理学 发展心理学研究人类从婴儿到成年的各个阶段的心理发展过程。了解不同阶段的特点和发展任务，对我们理解自身和他人的行为 和思维具有重要意义。 5. 情绪与情感 情绪是一种与特定事件相关的主观体验，情感则是对特定对象 的持久态度。了解情绪和情感的概念和表达方式，可以帮助我们 更好地理解自己和他人的情绪反应。 6. 人格心理学 人格是个体持续存在的一种特性，它在决定个体的行为和思维 方式方面发挥着重要作用。人格心理学研究人格的形成和发展机制，对我们认识自己和他人的性格特点有很大帮助。 7. 社会心理学 社会心理学研究人类在社会中的行为以及社会环境对个体的影响。了解社会心理学的基本理论和研究成果，可以帮助我们更好 地理解群体行为和社会交往。
8. 心理障碍与心理健康 心理障碍是指人类心理功能的异常或失调，心理健康则是心理功能正常的状态。了解心理障碍的诊断和治疗方法，对我们认识自身和他人的心理健康状况非常重要。 通过对以上知识点的归纳和总结，我们可以更好地掌握大一学期所学习的普通心理学知识。这些知识不仅对理解自身和他人的行为和思维具有重要意义，还对我们今后的学习和生活有着积极的影响。希望同学们能够认真学习和应用这些心理学知识，提高自身的心理素质和自我管理能力。
大一普通心理学重点知识点心理学作为一门广泛涉及人类思维、情感和行为的科学，为我们提供了研究和了解人类内心世界的工具和方法。在大一的心理学课程中，学生们将接触到一些重要的知识点，从而增进对心理学的理解和应用。以下是大一普通心理学的一些重点知识点： 一、认知心理学 认知心理学研究人类思维过程，包括知觉、注意、记忆、语言和解决问题等方面。学生们会学习到认知心理学中的一些重要概念，如注意力的分配和控制、记忆的编码和检索等。此外，他们还会了解到思维的不同模式，如归纳和演绎推理。认知心理学的知识对于帮助学生更好地理解自己的思维方式，提高学习和解决问题的能力非常关键。 二、发展心理学 发展心理学研究人类从出生到成熟过程中的各个阶段。学生们将了解儿童和青少年阶段的发展特点，包括身体、认知、情感和社会层面的发展。通过学习发展心理学，学生们可以更好地理解
人类在不同年龄阶段的需求和行为，从而更好地与他人相处和理解自己的成长路径。 三、社会心理学 社会心理学研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。学生们将了解社会认知、社会影响力和群体动力等方面的知识。他们会学习到社会认知的构建过程，如归因理论和自我概念的发展。此外，他们还将了解群体中互动和合作的原理，以及社会心理学在社会问题解决中的应用。 四、人格心理学 人格心理学研究个体差异的形成和表现方式。学生们将学习到不同的人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和五因素模型等。此外，他们还会了解人格的评估方法，如自我报告问卷和项目性测验等。通过学习人格心理学，学生们可以更好地理解自己和他人的个性特点，从而提高人际交往的效果。 五、心理测量学
《普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观） 2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的）） 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知） 自我意识（对自身内部状态的觉知） 无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动） 3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官（沟回） 3、心理是人脑对客观现实的主观反应 4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。 “有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885） 1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。 5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳） 观点：心理学应该研究人的直接经验。 （即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素） 2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威） 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物（华生） 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒） 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建 “完型”的过程。 5、精神分析：代表人物（弗洛伊德） 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。 意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控） 无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识） 人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则 2、“自我”：现实原则，规则意识 3、“超我”：道德化的自我 儿童人格发展阶段理论（性感器）： 1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐） 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法
普通心理学考点 普通心理学 一、心理学研究对象 研究对象是心理现象； 心理现象象分为心里过程和个性； 心理过程包括：认知，情感，意志； 个性心理包括：个性倾向；个性心理特征； 二、注意 1、注意概念（名词解释） 注意通常指选择性注意，即注意有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 2、注意的特点 ①指向性：人选择一定的事物作为心理活动的对象，并较长久地保持在所选择的对象上。 ②集中性：心理活动离开无关事物，而且抑制无关活动。 ③非独立的心理过程 3、注意的功能和意义 ①选择性：选择有意义的必要的，避开或排除无关的。 ②保持：当外界大量信息输入时，需要注意才使得信息得以保存。 ③对活动的监督：可以控制移动目标和方向前进，使注意适当分配和适当转移。 4、注意的外在表现 定向反射：每当新异刺激出现时，人便产生一种相应的运动，将感受器朝向新异刺激的方向，以便更好地感知这一刺激。 ①适应性的运动；有关感觉器官朝向刺激物； ②无关运动的停止 ③呼吸运动的变化；呼吸缓慢而轻微； 5、注意的种类 无意注意、有意注意、注意后注意
1、无意注意：事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。 引起无意注意的原因有： ①刺激物的特点：刺激物的强度；刺激物之间对比关系；刺激物的活动和变化；刺激物的新异性； ②人本身的状态：对事物的需要，兴趣和爱好情绪；人当时的精神状态期待 2、有意注意：有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。 引起有意注意的条件和方法 ①对目的和任务的依从性，加深对活动目的、任务的理解； ②培养间接兴趣 ③对活动组织的依存；合理组织活动 ④对过去经验的依存 ⑤性格和意志品质 6、注意的特征 1、注意的稳定性：指的是在同一对象或活动上能持续的时间。 2、注意的广度：指的是是指同一时间内能把握对象的数量。（撒石子；白盘上撒黑豆；速视器） 7、注意的分配 1、注意的分配指的是：注意的分配是指人把自己的注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。 第一，活动的熟练程度。注意的分配，要求同时进行着的两种或几种活动中，必须有一种活动达到相当熟练以至自动化或部分自动化的程度； 第二，同时进行的几种活动之间内在关系。同时进行的两种或几种活动之间的关系，对注意的分配具有一定影响，有内在联系的活动便于注意的分配； 8、注意的转移 1、注意转移的概念：根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意特征 2、注意的转移与注意的分散不同
普通心理学 第一章绪论 第一节心理学的研究对象 1.心理现象分为四个方面:认知；情绪情感和意志;需要和动机；能力,气质和性格。 2.从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。心理学就是要研究和揭示这些 心理现象及其规律。 第二节心理学的任务和研究领域 第三节心理学研究的原则与方法 1.心理学的研究原则：（１）客观性原则(２)发展性原则(３）系统性原则（４)理论联系实践的原则 第四节心理科学的发展 1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（２)精神分析学派(３）人本主义心理学学派（4） 认知心理学学派 第五节科学的心理观 1.心理是人脑的机能 1）心理是物质世界中的一种反映形式 心理是一种反映，而人的心理是物质世界中最高级的反映形式。 2）心理是脑的机能 脑是心理产生的器官,心理是脑的机能。 人类具有高度发达的神经系统，尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富，灵活,构成了人的心理活动的物质基础。心理现象与脑的结构与机能分不开。 第二章心理的神经生理机制 第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统 1）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。 脑内的神经元数目大约有１011~1012个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的１0倍,胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内,起支持，营养，形成髓鞘,绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑,信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。 2）神经回路:神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。3）周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳,呼吸，消化,排泄，体温调节和性活动等。 4）脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻,自下而上有延脑,中脑和桥脑三部分组成。5）大脑皮层各叶与不同的心理活动有关，颞叶以听觉功能为主,枕叶以视觉功能为主,顶叶为躯体感觉的高级中枢,额叶以躯体运动功能为主。前额叶皮层和颞,顶,枕皮层之间的联络区则与复杂知觉，注意和思维过程有关。 第二节心理的神经生理学基础和脑功能学说
普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 心理学是研究人的心理现象的科学。心理现象可以从动态性和意识性两个维度进行划分。从动态性维度来看，心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。从意识性维度来看，心理现象可以分为意识和无意识。辨证唯物主义的心理观认为心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反应。心理学是一门古老而又年轻的学科，有着漫长的过去但只有短暂的历史。心理学的主要流派包括构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学和精神分析。 二、心理学的主要流派 构造主义的代表人物有XXX和XXX，他们认为心理学 应该研究人的直接经验，即意识，意识分为感觉、意向、感情三个要素。机能主义的代表人物有XXX和XXX，他们强调 意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。行为主义的代表人物是XXX，他认为心理学不应该研究意识， 而应该研究可观察可测量的行为，直接的观察和测量是心理学
的研究方法，而内省法是不科学的。格式塔心理学的代表人物有XXX、考夫卡和XXX，他们主要研究人的知觉过程，认为 人的知觉过程就是构建“完型”的过程。精神分析的代表人物是XXX，他主要研究意识理论、人格结构理论和儿童人格发展 阶段理论。意识理论包括意识、前意识（可控）和无意识（不可控），无意识又分为被压抑的无意识和潜伏的无意识。人格结构理论包括本我、自我和超我。儿童人格发展阶段理论包括口唇期、肛门区和性器区。 4、在潜伏期（6岁-12岁），孩子的玩伴通常是同性的。 5、生殖期（青春期-成长期）则是两性期。 6、人本主义是心 理学的一个流派，代表人物包括XXX和XXX。这个流派认 为心理学应该研究正常人，相信人类有无限的潜能，而这些潜能能否得到发挥或实现，则完全取决于环境和条件的影响。20世纪的心理学巨大思潮包括了行为主义、精神分析和人本主义。 7、认知心理学分为广义和狭义两种。广义的认知心理学研究 人的认知心理过程，而狭义的认知心理学则研究认知过程的信息加工理论。 心理学研究的原则包括客观性原则（实事求是的态度，注重科学方法）、发展性原则、联系性原则和道德性原则。心理
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学; 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象,阐述心理活动最基本规律的科学; 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括,总结出人的心理活动的一般规律,它总结出来的规律,对其他学科具有一定的指导意义; 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象; 5.心理现象分为心理过程和人格,心理过程分为认知、情感和意志;人格也称个性,它不是不独立,是通过心理过程表现出来的; 6.动物心理发展经历了3个阶段,分别是感觉只有某种感觉器官、知觉有了各种感觉器官、思维萌芽灵长类动物; 7.心理是脑的机能,是大脑活动的产品,是客观现实的反映; 8.脑是心理活动的器官,心理是脑的机能;我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点; 9.心理现象具有客观性和能动性;心理反映可以是事物的形象,也可以是概念,甚至可以是体验; 10.心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来,因此可以通过观察和分析人的 行为活动客观的研究人的心理; 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学; 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生; 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳;主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理;
3.行为主义的创始人是华生;主张心理学应该研究行为;所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合,这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌;心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系; 4.格式塔心理学完形心理学的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡,主张从整体上研究心理现象; 5.机能主义心理学的创始人是杜威;强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用;重视心理学的实际应用; 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德,等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表,他们认为人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要,只要有适当的环境,人就会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现;它是心理学的第三势力; 8.认知心理学是心理学研究的新方向;把人看做类似计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动; 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢; 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则; 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法; 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元;神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位; 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成; 5.神经元的功能是：接受刺激信息、传递信息和整合信息; 6.神经元分为感觉神经元传入神经元、运动神经元传出神经元和中间神经元在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元;