第一章普通心理学知识点
第一节绪论
第一单元基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学
2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容
1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志
2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征
第二单元人的心理本质
1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想
一、心理是脑的机能
1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；
③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段
4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映
1、客观现实是心理的源泉和内容
2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映
3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
5、心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物
6、心理学是一门边缘学科和中间学科
第三单元心理学发展简史
一、科学心理学的建立
1、艾宾浩斯说过：心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史
2、在人性的善恶问题上，孟子主张性本善，荀子主张性木恶，世硕主张有善有恶，告子主张无善无恶
3、希波克拉底把人分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质
4、19世纪以前，心理学属于哲学的范畴
5、19世纪中叶，由于在对心理现象的研究中引进了其励的方法，心理学才成为实证科学，并从哲学中分化出来
6、19世纪中叶心理学的研究成果：①韦伯发现了韦伯定律，②费希纳开创了心理物理学的新领域，③艾宾浩斯开创了记忆的实验研究，④冯特开创了第一个心理现象实验室，创办了《哲学研究》和《心理学研究》
7、为纪念冯特，1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学研究室，看做是心理学诞生的标志
二、学派的纷争
1、构造心理学：创始人是冯特和他的学生铁钦纳.主张心理学采用内省实验的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分以及它们如何联接成各种复杂心理过程的规律。把被试者在严格控制的实验条件下，进行自我观察的方法，作为心理学的主要研究方法，因而遭到了许多心理学家的反动。
2、机能主义心理学：创始人杜威和安吉尔。是在达尔文进化论影响下和詹姆士实用主义思想推动下建立起来的。机能主义主张意识是一个连续的整体、强调心理的适应功能、重视心理学的实际应用，反对把意识分解为感觉、情感等元素，反对把心理看成不起作用的副现象、反对把心理学只看成一门纯科学。
3、行为主义：创始人华生，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，也是一种典型的环境决定论观点。
4、格式塔心理学：也叫完形心理学，代表人物魏特海默、克勒、科夫卡，主张从整体上来研究心理现象，认为整体不等于部分相加。
三、当代心理学研究的主要取向
1、人本主义心理学：代表人物为罗杰斯和马斯洛，是心理学的第三势力，理论观点：应关心人的价值和尊严，人有自我实现的需要，提倡充分发挥人的潜能。
2、认知心理学：是心理学研究的新方向。
第四单元研究心理现象的原则和方法
一、研究心理现象的原则
1、客观性原则：关键在于要有科学的手段和实事求是的态度
2、辩证发展的原则
3、理论联系实际的原则
二、研究心理现象的方法
1、观察法：在自然条件下，有目的、有计划地观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展规律的方法
2、调查法
3、个案法
4、实验法：主试者在严格控制下，观察被试者的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间因果联系的研究方法。
第二节心理活动的生理基础
第一单元神经系统的构造及功能
一、神经元及其功能
1、神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位
2、神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成
二、外周神经系统及其功能
1、从解剖上看，外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经
2、从功能上分，外周神经系统分躯体神经系统和自主神经系统
3、中枢神经系统通过躯体神经支配着感觉器官和运动器官
4、自主神经又叫植物神经，是支配内脏器官的神经
5、自主神经分交感神经和副交感神经，两者都具有拮抗作用，交感神经的功能在于唤醒有机体调动有机体的能量，后者的功能则在于有机体恢复或维持安静的状态
6、自主神经一般不受意识支配，自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系
三、中枢神经系统及其功能
1、中枢神经系统包括脊髓和脑
2、脑由脑干、间脑、小脑和端脑组成
3、脊髓是中枢神经系统最低级的部位
4、脑干包括延脑、桥脑和中脑，是脑的最古老单位，是维持生命的基本活动的主要机构。
5、延脑中还有支配呼吸和心跳的中枢
6、中脑里有瞳孔反射和眼动中枢
7、脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构
8、间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑四部分构成
9、丘脑：除嗅觉神经外，其他感觉器官来的神经元都要在丘脑换成一个神经元，才能到达大脑，是大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢。
10、上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节
11、下丘脑是自主神经系统在大脑皮层下重要的中枢，它调节着内脏系统的活动
12、小脑的功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张，实现随意运动和不随意运动
四、大脑的结构与功能
1、大脑皮层的高度发达是人脑的主要特征
2、大脑皮质不同区域的不同功能:①颍叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颍上同和颁中同;②枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；③顶叶以躯体感觉功能为主，中央后同是躯体感觉中枢；④额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。
五、大脑两半球功能的不对称性
1、大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但功能又是不对称的，功能的不对称性叫做“单侧化”
2、右利手的人左半球言语功能占优势，如：概念形成、数学运算、逻辑推理
3、左利手的人右半球空间知觉和形象思维活动占优势，如：音乐、美术、情绪的表达与识别
4、罗杰.斯佩里做的“脑割裂”实验证明：对于右利手的人来说，左半球言语功能占优势,右半球知觉和形象思维功能占优势
第二单元内分泌系统与心理（无考点）
第三单元高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念
1、神经活动的基本过程是兴奋和抑制
2、反射是有机体在神经系统参与下，对内外环境刺激做出规律性PI答
3、反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成
4、巴甫洛夫所研究的反射为经典条件反射，斯金纳研究的反射为操作条件反射
5、第一信号系统：以现实的具体事物为条件刺激所形成的条件反射，是人和动物共有的
6、第二信号系统：以语言和词为条件刺激所形成的条件反射，是人特有的
二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律
1、外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反应
2、超限抑制或保护性抑制：神经细胞长时间工作或受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制
3、消退抑制：当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制
4、泛化现象：在条件反射形成初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射
5、分化抑制：如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，对其他刺激的反应就会逐渐消失
6、神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中
7、相互诱导：当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现
8、动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统
9、动力定型是人的习惯的生理基础
第三节感觉、知觉和记忆
第一单元感觉概述
一、感觉的定义
1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
二、感觉的种类
1、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉
2、内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉
第二单元感受性于感觉阈限
一、感受性与感觉阈限的定义
1、感觉器官对适宜刺激的感受能力叫感受性
2、能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限
3、感受性和感觉阈限成反比
二、感受性与感觉阈限的种类
1、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限又叫绝对阈限
2、j.n.d.别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限或叫差别阈限，又叫最小可觉差，英文缩写
j.n.d.
3、韦伯定律、费西纳定律只适用于中等强度刺激的范围
三、感觉现象
1、感觉适应：①在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应，如：入芝兰之
室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。②对暗适应是从亮处到暗处面试感受性提高的过程，需要30分钟才能完成，对暗适应的研究受到特别的关注。③要保护对暗适应，就要设法不让视紫红质分解，办法就是戴上红色的眼镜。
2、感觉后像：①外界刺激停止后，还能暂时保留一段时间的感觉形象。②彩色的负后像是刺激色
的补色如：红色的负后像是绿色，黄色的负后像是蓝色。③后像持续的时间与刺激的强度成正比
3、感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。如：红花还的绿叶配、
闻完臭的闻香的、吃完苦的吃甜的、摸完冷的摸热的
4、联觉：本来是一种刺激能引起一种感觉，现在还是这种刺激却同时引起另一种感觉
第四单元各种感觉
一、视觉
1、视觉的适宜刺激时波长在380-780纳米之间的电磁波，这一段的电磁波也叫光波
2、①视细胞层是直接接受光刺激的感受器，包括椎体细胞核杆体细胞；②椎体细胞集中在视网膜
的中央窝及附近，对强光敏感，能分辨物体的细节和颜色属于明视觉，③杆体细胞集中在视网膜边缘及附近，对弱光敏感，不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的明暗和轮廓，属于暗视觉。枕叶后端的枕极产生视觉。
3、彩色有色调、明度和饱和度的特性。色调取决于光的波长，明度取决于光波的物理强度，饱和
度取决于彩色中灰色所占的比例
4、灰为非彩色，没有色调，饱和度是0,灰只有明度一种特性。如果两种颜色混合后失去了色调，
变成了灰，这两种颜色是互补色
5、色觉异常分为色弱、部分色盲、全色盲
6、色觉有缺陷的人是靠明度来辨认颜色的
7、色觉异常绝大部分是遗传原因造成的。①遗传的途径：男孩是外祖父通过妈妈传给自己，②如
果外祖父是色盲，爸爸也是色盲，女儿才会是色盲，③色盲中男性多于女性。
二、听觉
1、16-20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激
2、在听阈范围内对IOoo4000赫兹的声音最敏感
3、听觉感受性和年龄有关，60岁以后岁年龄的增长感受性逐渐降低。老人首先丧失的事对高频声音的听觉
4、听觉感受器是内耳中的科蒂氏器官
5、声音有音调、响度和音色三种特性。音调由声波的频率决定，响度由声波的振幅决定，音色由声波的波形决定。不同频率的声波组成的无周期性的、不规则的声音叫噪音，噪音不仅由声音的物理性质决定，而且取决于人的生理状态和心理状态
三、嗅觉
1、嗅觉是最古老的感觉，嗅觉的适宜刺激时能挥发、有气味的物质
2、嗅觉感受器是鼻腔上部粘膜上的嗅细胞
四、味觉
1、味觉感受器分布在舌面、上颗上面的味蕾，味觉的适宜刺激时是能溶解的、有味道的物质，
2、最基本的味觉是甜、酸、苦、咸，舌尖对甜、舌边前部对咸、舌边后部对酸、舌根对苦最敏感
3、味觉感受性和嗅觉有密切关系
五、皮肤感觉
1、皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉
2、皮肤的表面温度叫生理零度
六、平衡觉
1、平衡觉又叫静觉，感受器是内耳中的前庭器官
2、晕车、晕船是平衡器官过于敏锐造成的
七、运动觉
1、运动觉又叫动觉，感受器分布在肌肉、筋腱和关节中
八、内脏感觉
1、又叫机体觉，包括饥饿、饱胀和渴的感觉，窒息的感觉、疲劳的感觉、便意，性及痛的感觉
2、感受器分布在内脏器官的壁上
3、内脏感觉性质比较模糊，定位不准确，也叫“黑暗”的感觉，具有放射的性质
4、内脏器官工作处于正常状态时，引不起内脏感觉
九、痛觉
1、痛觉遍布在全身的所有组织中
2、痛觉对机体具有保护作用，具有生物学意义，痛觉难以适应
3、痛觉在很大程度上和一个人对疼的认识、态度以及性格和意志特点有关
第五单元知觉概述
一、知觉的定义
1、直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映
2、感觉和知觉的区别：①感觉只反映事物的个别属性，知觉是事物的整体属性；②感觉是单一器
官活动的结果，知觉是各种感觉协同作用的结果，③感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉受个人知识和经验的影响
3、感觉和知觉的联系：知觉来源于感觉都反映的事事物的外部现象，都是对事物的感性认识
二、知觉的基本特性
1、整体性：在过去经验基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来成为一个整体的特性
2、选择性：根据感觉通道的容量和自己的需要，把一部分物体当做知觉的对象，知觉得格外清晰，把其他对象当背景，就是有选择地知觉外界物体
3、恒常性：①在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映像却保持相对稳定不变的知觉特性。②大小、颜色、明度、形状、运动都有恒常性。③恒常性的发生时有条件的，超出这种条件的限度，恒常性就不存在了
4、理解性：在知觉某个事物的时候，总想知道它是什么。在知觉外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来的特性
第六单元知觉的种类
一、空间知觉
1、包括大小知觉、形状知觉、距离知觉、方位知觉
2、距离知觉又叫深度知觉、立体知觉
3、判断距离远近的线索：①肌肉运动线索：眼睛的调节作用、双眼视轴辐合；②单眼线索：
对象的重叠、线条的透视作用、空气的透视作用、明暗阴影、运动视差；
③双眼线索：双眼视差是形成深度知觉的最主要线索，
4、①两根铁轨在视线尽头交叉，属于单眼线索中的线条透视；②坐在奔驶的火车上看外边
的景物，属于运动视差③立体摄影、立体电影都是利用双眼视差的原理制作出来的
二、时间知觉
1、时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映
2、时间知觉产生借助的线索：①计时器提供的信息；②自然界昼夜的交替；③四季周期性
的变化；④人体生理活动、心理活动周期性的变化
a）影响时间知觉准确性的因素：①用视觉、触觉、听觉来估计时间，听觉最高，触觉居中，视觉最低；②活动内容丰富容易对时间低估；③对所发生事件所持的态度以及
所引起的情绪
3、生物钟给人提供判断时间的信息
二、IS动知觉
1、是对物体在空间中的位移产生的知觉
2、动景现象或似动现象：物体在空间并没有发生位移，却能被知觉为运动。霓虹灯、电影、
动画都是似动现象
四、错觉
1、错觉是在特定条件下产生的，①对客观事物的歪曲知觉，②错觉产生式有条件的；③只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力使无法克服的；④这种歪曲
往往带有固定的倾向，⑤错觉是客观存在的，是有规律的不是主观臆想出来的。
2、错觉的例子：电影、电视的特技镜头；张贴广告中的动感；霓虹灯的变换效果
第七单元记忆及记忆过程
一、记忆的定义
1、记忆是过去的经验在头脑中的反映
二、记忆的种类①②③©⑤⑥⑦
1、按内容分：①形象记忆：对事物形象记忆；②情景记忆：亲身经历，有时间、地点、人
物和情节的事件的记忆；③情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆;④语义记忆：对语词概括的各种有组织的知识的记忆；⑤动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。
2、按是否意识至U：①分外显记忆：在意识控制下，过去经验对当前作业产生有意识的影
响；②内隐记忆：个体没有意识至∣J,过去经验却多当前活动产生了影响。
3、三个记忆系统的划分依据：信息保存时间的长短以及信息的编码、储存盒加工方式的不
同
4、瞬时记忆：①保持时间在1秒以内；②记忆容量大；③属于形象记忆；④又叫感觉记忆
或感觉登记
5、短时记忆：①保存时间在1分钟以内的记忆；②记忆容量只有7±2单位；③一般所说的
记忆广度指的事短时记忆；④短时记忆信息可以被意识至∣J;⑤编码形式对语言文字是听觉记忆，对非语言文字是形象记忆
6、长时记忆：①保存时间在1分钟以上的记忆；②容量无论是记忆的种类或数量都是无限
的；③对短时记忆材料加以复述就进入了长时记忆；④编码形式为语义或形象的方式
三、记忆的过程：
1、记忆的过程：识记—保持一回忆或再现
四、遗忘及遗忘规律
I、遗忘：对识记过的材料不能回忆，也不能再认，或者发生了错误的问忆或再认
2、德国心理学家艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人
3、无意义音节：以自己做主试者，又以自己做被试者。自己给自己做记忆的实验，他用
的记忆材料叫无意义音节。
4、艾宾浩斯其中一项研究成果是查明了遗忘的进程，叫保持曲线也叫遗忘曲线
5、遗忘
的进程是先决后便
五、遗忘的原因及系列位置效应
1、遗忘的原因：自然衰退或干扰
2、干扰分前摄抑制和后摄抑制。前摄抑制是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习的
材料的干扰作用，后摄抑制是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用
3、系列位置效应:记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。系列开头的材料比中间的材料记得好叫首因效应，系列末尾的材料比系列中间的记得好叫近因效应
第四节思维、言语及想象
第一单元思维概述
一、思维的定义和特征
1、思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识
2、思维的特征是间接性和概括性
二、思维的智力操作过程
1、思维操作的基本形式：分析、综合、抽象、概括
第二单元思维的种类
1、根据思维的形态，思维分①动作思维，如：儿童垒积木；②形象思维，如：作家塑造人
物；③抽象思维”以词为中介反映现实，是思维的最本质特征，也是人和动物的本质区别
2、按照探索问题答案的方面不同，思维分①辐合思维，又叫求同思维，按照已知的信息
和熟悉的规则进行的思维；②发散思维，又叫求异思维，是沿着不同的方向探索问题答案的思维
3、按照思维是否有创造性，思维分①再造性思维：用已知的方法去解决问题；②创造性思
维：用独特的方法去解决问题
第三单元概念形成与问题解决的思维过程
一、概念的掌握
1、概念是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维
活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。
2、概念的内涵是指概念所包含的事物的木质属性，外延式属于概念的个体，即概
念包含的范围
3、概念的内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广。
4、概念的形成叫概念的掌握，指个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知
识和经验的过程，个体掌握概念的层次反映了他的思维发展水平
二、问题解决及对问题解决的研究
1、影响问题解决的因素：①迁移作用：已有的问题和经验队解决新问题的影响；②原型
启发作用：从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法；③定势作用：人们在从事活动前的心理准备状态，对后面所从事的活动产生影响。
第四单元语言和言语
一、语言与言语
1、语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象
2、语言是符号系统，是人们继续思维和交际的工具，言语是人们运用语言交流思想、
进行交际的过程
3、言语要借助于语言才能实现，语言也离不开言语
二、语言活动的形式
1、内部言语的特点：①发音器官活动的隐蔽性；②言语的减缩性；③速度快三、言语活动的中枢机制
1、运动性言语中枢：位于左半球额下回靠近外侧裂的部位，是主管说话机能的，也叫
布洛卡中枢。该部位受到损伤，这种言语缺陷叫表达性失语症
2、听觉性言语中枢：顶叶、枕叶、颍叶交会处的颍上回，也叫威尔尼克中枢，该部位
受损，这种言语缺陷叫接受性失语症
3、视觉性言语中枢：位于顶叶、枕叶交会处的角问是主管阅读的，该处受损能看到字
词，却不能理解字词的含义，这种言语缺陷叫失读症
4、书写中枢：位于额中回，靠中央前回的地方，是主管书写功能的，该中枢受损，运
动机能正常，却不能写字、绘画，这种言语缺陷叫失写症
第五单元表象和想象
一、表象和想象的定义
1、表象：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。在头脑中所出现的事物的形
象也叫表象，是记忆分类中的形象记忆
2、表象的可操作性使表象成了想象的素材。作家塑造人物、画家构思图画、音乐家谱
曲，都是形象思维的过程，都是想象活动
3、想象以表象的内容为素材，来源于表象
4、表象属于记忆的范畴，想象属于思维的范畴
5、想象具有创造性
二、想象的种类
1、按是否有意识、有目的分①无意想象和②有意想象
2、无意想象：没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象，如：老师讲到
山脉和河流时，他想到了旅游的场景。梦是无意想象的极端的例子。幻觉是在
异常的精神状态下产生的无意想象；
3、有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下，有意识进行的想象。分①创造想
象，②再造想象，③幻想。幻想没有实现就变成了空想
第五节意识与注意
第一单元意识概述
意识
1、意识是人类大脑所特有的反映功能，是人和动物的心理根本区别，是物质发展到最高阶
段的产物，是自然进化的最高产物
2、意识是觉醒状态下的觉知，既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知，既
涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括对这些内容和自身行为的评价
3、意识的作用：对人得身心系统起着统合、管理和调节的作用。
几种不同的意识状态
1、特殊的意识状态：睡眠和梦
2、睡眠：根据脑电波的变化，睡眠分四个阶段
3、第一阶段：频率较低、波幅较小，持续10分钟
4、第二阶段：出现短暂爆发的、频率高、波幅大的睡眠锭
5、第三阶段：频率继续降低，波幅更大，出现6波，有时会出现睡眠锭，持续时间40分钟。
6、第四阶段：脑电波呈现6波，肌肉放松，各项指标变慢，深度睡眠，大约20分钟，前半
夜长，后半夜短
7、快速眼动睡眠阶段：6波消失，高频低幅脑电波出现，眼球开始快速移动。梦境出现
8、梦的特点：①梦境的不连续性；②不协调性；③认知的不确定性
9、梦是正常的生理现象和心理现象，做梦不会妨碍人得休息，不让做梦对身体不好
第二单元注意概述
一、注意的定义
1、是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中
2、注意是心理过程的一种状态，不是心理过程
二、注意的种类
1、无意注意：没有预定目的，不需付出努力就能维持的注意
引起无意注意的的情况：①强度大的；②对比鲜明的；③突然出现的；④变化运动的；
⑤新颖的刺激；⑥自己感兴趣、觉得有价值的刺激
2、有意注意：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意。如：上课认真听讲、目
不斜视、一心不二用
第三单元注意的特征
1、注意广度：简单任务下，注意广度大约是7土2,即5-9个项目
2、注意稳定性：①注意的动摇或注意起伏：在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地
增强和减弱的变化现象；②分心：注意离开了心理活动索要指向的对象，而被无关对象吸引区的现象
3、注意转移：注意转移的速度和质量，取决于前后两种活动的性质和个体对这两种活动的
态度，注意转移也受人格特点的影响
4、注意分配的条件：①活动是非常熟悉的，甚至达到了自动化的程度；②几种活动之间有内
在的联系；③如果是在同一感觉器官，用同一心理操作来完成，很难做到注意分配
第六节需要和动机
第一单元需要与动机概述
一、需要
1、需要时机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求
2、需要都有对象，没有对象的需要是不存在的；需要是不断发展的；需要是推动有机体活动的
动力和源泉
3、需要的种类：按产生的角度分①自然需要：饮食、休息、求偶；②社会需要：求知、成就、
交往，是人特有的，又叫获得性需要。按满足需要的对象分：物质需要和精神需要
二、动机
1、动机：是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
动机不能直接地观察，但可根据个体的外部行为表现加以推断
2、动机的产生：①在需要基础上产生；②由生理需要引起，推动个体为恢复机体内部平衡的唤
醒状态叫内驱力，也叫驱力，是生理性动机；③能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件叫诱因；④积极的情绪会推动人去设法获得某种对象，所以情绪具有动机作用
3、动机与行为之间的关系：①同一行为可以由不同的动机引起；②不同的活动也可由相同的
或相似的动机引起；③一个人活动的动机也是多种多样的；④动机和效果一般来说是一致的，也会出现不一致的情况
4、兴趣：人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向
5、兴趣的品质：①倾向性；②广阔性；③持久性；④兴趣的效能
6、定势对人得知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要作用
第二单元需要层次理论
一、需要层次
1、马斯洛提出了需要层次理论
2、由低到高的顺序：生理需要-安全需要-爱和归属需要-尊重需要-自我实现的需要
三、需要层次之间的关系
1、低级需要满足，高级需要才会出现
2、层次低的需要出现得越晚，层次越高的需要出现得越晚
3、层次越低的需要力量越强，因而较低层次的需要又叫缺失性需要
4、高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要
第七节情绪、情感和意志
第一单元情绪和情感概述
一、情绪和情感定义
1、情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，对人脑对客观事物与主体需要之间关系的
反映
2、面部表情是鉴别人得情绪和情感的主要标志
3、言语表情是情绪和情感在说话的音调、速度、节奏等方面的表现
二、情绪和情感的功能
1、功能：①适应功能②动机功能；③组织功能；④信号功能
第二单元情绪和情感的两极化及变化的维度
1、维度：①动力性；②激动度；③强度：④紧张度
第四单元情绪和情感的种类
一、基本情绪和复合情绪
1、基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧，
二、心境、激情和应急
2、按情绪的状态，也就是情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，把情绪分为心境、激情和
应激
3、心境：是一种微弱、持久又具有弥漫性情绪体验的状态。心境并不是对某一事件的特定体验，
而是以同样的态度对待所有的事件，让所遇到的各种事件都具有当时心境的性质
4、激情：是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，激情机油积极的也有消极的
5、应激：是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态
三、道德感、美感和理智感
1、高级情感包括：①道德感②美感③理智感
第五单元意志
一、意志的定义
1、意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程
2、意志行动是有意识、有目的的行动，行动的目的要通过克服困难和挫折才能达到
二、意志行动的基本阶段
3、动机冲突的形式：①双趋式冲突：具有同样吸引力的目标，动机同样强烈；②双避式冲突：两个目标都想避开，只好选择对自己损失小的目标，避开损失达的目标；③趋避式冲突：一个目标有利，一个目标有弊时的矛盾心情；④双重趋避式冲突：多个目标，每个目标都有利有弊
三、意志品质
1、意志品质包括：①自觉性②果断性③坚韧性④自制性
2、与自觉性相反的品质：受暗示性和武断从事
3、与果断性相反的品质是优柔寡断和鲁莽草率
4、与坚韧性相反的品质是虎头蛇尾和执拗
5、与自制性相反的品质是怯懦和任性
第八节能力与人格
第一单元能力
一、能力概述
1、能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
2、基本智力包括：①观察力②思维力③记忆力④想象力。思维力是支柱和核心
二、能力发展的个体差异
1、差异：①能力发展水平的差异②能力类型的差异③能力发展早晚的差异
第二单元人格
一、人格的定义
1、人格是各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织机构，在不同的时间和地点，影响着一个人的思想、情感和行为，使它具有区别于他人的、独特的心理品质
二、人格的特性
1、人格的特性包括：①独特性②整体性③稳定性④功能性⑤自然性和社会性的统一
第三单元气质
一、气质的概述
1、气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征
二、气质类型学说（无考点）
三、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说（无考点）
四、气质的特性
1、气质的特性:①感受性和耐受性②反应的敏感性③可塑性④情绪的兴奋性⑤指向性五、气质类型的外在表现
1、胆汁质的人属于兴奋型，神经活动过程是强、不平衡
2、多血质的人属于活泼型，神经活动过程是强、平衡、灵活
3、粘液质的人属于安静型，神经活动过程是强、平衡、不灵活
4、胆汁质、多血质、粘液质都属于感受性低而耐受性高，只有抑郁质的人感受性高而耐受性低
六、如何看待气质类型
1、气质具有稳定性和可塑性
2、气质类型没有好坏之分
3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作效率
4、气质类型影响性格特征形成的难易
5、气质类型影响对环境的适应和健康
第四单元性格
一、性格的定义
1、性格是一个人在对现实的稳定性的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征
2、个体之间的人格差异的核心是性格的差异
二、性格的结构
1、性格的静态结构：①态度特征②意志特征③情绪特征④理智特征。态度特征是性格的核心
第五单元人格理论
一、弗洛伊德的人格结构理论
1、人格结构分三个层次：木我、自我、超我
2、本我遵循快乐原则，超我遵循道德原则，自我遵循现实原则
二、容格的内-外向人格类型理论（无考点）
三、人格特质理论
1、G.W.奥尔波特是人格特质理论的创始人
2、G.W.奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质与个人特质
3、个人特质分首要特质、中心特质和次要特质
4、首要特质：影响个体各方面行为的特质，表现了一个人在生活中无时不在的倾向，个人的每个行为都受它的影响
5、中心特质：决定一个人的一类行为，而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向的特质
6、次要特质：只在特殊场合下才表现出来的，个体的一些不太重要的特质，它起的作用比中心特质更小
7、卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质
8、根源特质是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，对人的行为具有决定作用，是一个人行为的最终根源。
9、艾森克把人格特质归结到内外倾、神经质和精神质三个维度，并用E-外倾、N-神经质、P-精神质构成人格的三维度模型
《普通心理学》 本章结构 心理现象心理过程 认知过程 感觉 意识和注意 知觉 思维 记忆 想象 情绪过程喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧…… 意志过程确定目的、克服内外部困难、实现目的个性心理 个性心理倾向性（心理动力） 需要、动机、兴趣、爱好、理想 价值观、人生观、世界观 个性心理特征（心理特征） 能力 智慧活动性能力（智力） 动作活动性能力（技能） 人格 气质 性格 1、心理学成为一门独立的学科：1879——冯特——莱比锡——第一个心理学实验室 2、什么是心理学 （1）研究人的心理现象的科学 （2）具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学 3、心理过程分为哪些部分 （1）认知过程（2）情绪过程（3）意志过程 4、个性心理表现在哪些方面 （1）个性心理倾向性 个性心理倾向性是指人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观和世界观等。（2）个性心理特征 个性心理特征是指一个人在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征，主要包括能力和人格。 5、什么是能力 能力是指一个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，表现了人与人之间存在差异的活动效率及其潜在可能性。 6、什么是人格？ 人格是指区别于他人，并在不同环境中表现出来的一贯的、相对稳定的行为模式的心理特征，主要包括气质和性格。 7、什么是气质
气质是指人的心理活动与行为产生的动力特征。 8、 什么是性格 性格是指人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式的心理特征，在人格中具有核心意义。 9、 心理学的研究目标？ （1）陈述心理现象（有哪些）（2）解释心理现象（为什么） （3）预测心理现象；（规律）（4）调节与控制人的心理活动与行为（应用） 10、心理学的主要流派（发展历史/各流派如何看待心理学） 11、心理学的研究领域 理论心理学：普通心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、实验心理学、心理测量学 应用心理学：教育心理学、工业与组织心理学、临床心理学、咨询心理学、犯罪心理学、健康心理学 12、心理学的研究方法及其特点？ （1）观察法，其其特点是在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，保持了被观察着的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。 （2）实验法，其特点是在控制条件下研究自变量和因变量之间的内在关系。 （3）测验法，其特点是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情境中的反应差异。测验法常被用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题。 （4）调查法，其特点是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，借助于多个人的反应来分析和推测社会群体的心理趋向。 流派 代表人物 观点 结构主义心理学 冯特、铁钦纳 心理学应研究人的意识经验，采用内省法、经验构成意识，意识包括感知觉、想象（观念）和情感三种元素状态。（心理的结构是什么） 机能主义心理学 詹姆斯、杜威 心理在人适应环境过程中有哪些作用（心理的功能是什么） 行为主义心理学 华生、巴普洛甫、斯金纳、班杜拉 心理学的研究对象是可观察的外显行为，遵循刺激－反应的 公式，环境因素是行为产生与发展的因素。 格式塔心理学 韦特海默、考夫卡、 柯勒 把人的心理作为整体来研究。 精神分析 弗洛伊德、阿德勒、 荣格、埃里克森、 弗洛姆 1、 用潜意识、生本能、死本能和力比多解释人的行为动力； 2、 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、 恋母情结来解释人格发展 3、 用本我、自我、超我解释人格结构 人本主义心理学 马斯洛、罗杰斯 心理学应以正常人为研究对象。人本性是善良的，并蕴藏着巨大的潜能。 认知心理学 奈塞尔 把人视为一个主动的信息加工系统，探讨人对信息的获得、存储、加工和使用的过程。
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法
普通心理学复习知识点 普通心理学 第一章： 1、心理学的概念以及研究内容是什么？ 心理学是研究心理现象及其规律的科学，它属于中间科学。 研究内容：心理现象 1、心理过程A认知过程：感知觉、记忆、思维、想象等 B情意过程a情感过程：情绪、情感 b意志过程 2、个性心理A个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识 B个性心理特征a能力（潜力、已经具备的能力）b人格（气质、性格） 3、团体心理A人与人之间的沟通 B团体之间互动 2、心理学主要有哪些理论流派？各流派主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？ 1、构造主义 代表人物：冯特、铁钦纳 主要观点：反对哲学的思辨方式，主张用自然科学的方法研究人的意识；所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构。 2、机能主义 代表人物：詹姆斯 主要观点：研究人性不应研究意识结构，而应研究心智发展的目的和功能；意识是连续变化的。 3行为主义学派 代表人物：华生与斯金纳 主要观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。 4格式塔心理学
代表人物：韦特海默、科勒 主要观点：反对把意识分为元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意识。5精神分析学派 代表人物：佛洛依德 主要观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。 6、人本主义学派 代表人物：马斯洛、罗杰斯 主要观点：反对人类行为受制于潜意识，认为人可以超越本能，发挥潜能，人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。 3、为什么说“心理学虽有一个长期的过去，但却仅有一个短暂的历史”？ 仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究 也有两千多年的历史，由此可见，心理学是一门古老的学问。只是长期以来心理现象的探讨都是哲学的范畴中进行的，直到19世纪中叶以前，心理学的研究方法都是思辨式的，研究成果多带经验描述性质，因而心理学还不能成其为科学。 1879年心理学终于从哲学的母体诞生出来，成为一门独立的科学，冯特也被视为科学心理的创始人。从冯特建立世界第一个心理实验室，使心理成为一门独立科学至今，仅有百余年历史，因此，心理学又是一门年轻的科学。 4、心理学家如何研究？ 观察法：指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被试行为的外在表现以研究其心理活动规律的方法 实验法：有目的严格控制和创设一定条件来引起被试某种心理现象以进行研究的方法。 调查法：以搜集被试各种材料来间接了解其心理活动的一种方法。 测验法：通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的一种方法。
第一章普通心理学知识点 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。 二、基础心理学的内容 1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志 2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征 第二单元人的心理本质 1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想 一、心理是脑的机能 1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。 2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。 3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官； ③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段 4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。 二、心理是对客观现实的反映 1、客观现实是心理的源泉和内容 2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映 3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。 4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 5、心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物 6、心理学是一门边缘学科和中间学科 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立
第一章心理学的研究对象和方法 第一节心理学是研究心理现象的科学 一、心理学概念 1.心理学是研究人类及动物行为的科学。 2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学。 3.心理学是既研究人的心理现象，也研究动物心理现象，既研究个体心理现象，也研究群体心理现象的科学。 4.心理学是研究心理现象的科学。既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。 二、心理学的研究对象 （一）个体心理 认识过程：感知、表象、思维、记忆等 心理过程情感过程：对事物的体验过程（情绪\情感） 意志过程：意志行动过程（克服障碍\达成目标） 心理心理状态 个性心理倾向：需要、动机、信念、理想、价值观等 个性心理 个性心理特征：气质、性格、能力 认识过程④：感知表象、思维、想象、记忆等 心理过程①情感过程⑤：对事物的态度体验过程 意志过程⑥：意志行动的心理过程 心理状态注意、灵感、激情、犹豫等。 个性倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观等 个性心理③ 个性心理特点：能力、气质、性格 ①心理过程：指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处 于动态变化的过程中。 ②个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理 倾向和心理特点。 ③情感过程：在认识客观事物时所产生的各种态度体验 如：常满意或不满意，喜爱或厌恶等。 ④认识过程：指个体对客观刺激（信息）接受、编码、存储、提取的心理过程。 ⑤意志过程：人不仅能认识客观事物，对它产生一定的态度体验，还能自觉确定目标，并 根据目标调节自身行动，力求加以实现，这一心理过程称为意志过程。 （二）个体心理现象和行为 ·行为（behavior）：指有机体的反应系统，心理学通过行为研究人的心理。 （三）个体意识与无意识 1.意识（conciousness）—现时正被人觉知到的心理现象。 2.无意识（unconsciousness）—人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的 心理现象。 如：做梦、失言（说漏了嘴）、笔误等。 （四）个体心理与社会心理
普通心理学知识点归纳大一 普通心理学是大一学生所学习的一门基础课程，旨在介绍心理 学的基本概念和理论，帮助理解人类行为和思维的原理。在大一 的学习过程中，我们接触到了许多心理学的知识点，下面对这些 知识点进行归纳总结，以便更好地回顾和学习。 1. 心理学的定义和研究方法 心理学是研究人类的思维、感觉、行为和情感等方面的科学。 它通过观察、实验和调查等研究方法，探索人类心理活动的规律。 2. 神经系统和行为 神经系统是人类行为的基础，包括中枢神经系统和周围神经系统。了解神经系统的结构和功能，可以帮助我们理解行为和思维 的产生机制。 3. 学习与记忆 学习是一种通过经验获取新的行为或知识的过程。记忆是对过 去经验的储存和提取。学习和记忆的理论和研究成果，帮助我们 更好地掌握学习方法和记忆技巧。
4. 发展心理学 发展心理学研究人类从婴儿到成年的各个阶段的心理发展过程。了解不同阶段的特点和发展任务，对我们理解自身和他人的行为 和思维具有重要意义。 5. 情绪与情感 情绪是一种与特定事件相关的主观体验，情感则是对特定对象 的持久态度。了解情绪和情感的概念和表达方式，可以帮助我们 更好地理解自己和他人的情绪反应。 6. 人格心理学 人格是个体持续存在的一种特性，它在决定个体的行为和思维 方式方面发挥着重要作用。人格心理学研究人格的形成和发展机制，对我们认识自己和他人的性格特点有很大帮助。 7. 社会心理学 社会心理学研究人类在社会中的行为以及社会环境对个体的影响。了解社会心理学的基本理论和研究成果，可以帮助我们更好 地理解群体行为和社会交往。
8. 心理障碍与心理健康 心理障碍是指人类心理功能的异常或失调，心理健康则是心理功能正常的状态。了解心理障碍的诊断和治疗方法，对我们认识自身和他人的心理健康状况非常重要。 通过对以上知识点的归纳和总结，我们可以更好地掌握大一学期所学习的普通心理学知识。这些知识不仅对理解自身和他人的行为和思维具有重要意义，还对我们今后的学习和生活有着积极的影响。希望同学们能够认真学习和应用这些心理学知识，提高自身的心理素质和自我管理能力。
普通心理学大一知识点总结心理学是一门研究人类思维、行为和情绪的科学，涵盖了广泛的研究领域和知识点。作为大一学生，学习心理学的初衷是为了更好地了解自己和他人，提高自我认知和人际交往技巧。以下是普通心理学大一知识点的总结。 一、心理学的定义和发展 心理学是通过科学方法研究人类的心理活动和行为的学科。它在哲学、生物学和自然科学的基础上逐渐发展起来。心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期的哲学思考，而现代心理学主要有结构主义、功能主义、行为主义、认知主义和人本主义等不同的学派和理论。 二、神经科学与行为 神经科学研究人类的神经系统结构和功能以及神经与行为之间的关系。大脑是人类心理活动和行为的基础，它由神经元构成，通过神经冲动进行信息传递。心理学家利用神经科学的研究方法来揭示人类行为和心理活动的生物基础。
三、知觉和感知 知觉和感知是指人类通过感官对外界信息进行接收、组织和解释的过程。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官系统在知觉和感知中起到重要的作用。大一的学生可以研究光线、声音、气味等刺激如何影响我们的感觉和认知。 四、学习和记忆 学习是通过经验获取新的知识和技能的过程。大一的学生可以研究不同的学习理论，如经典条件作用和操作条件作用。记忆是学习的结果，包括感知记忆、工作记忆和长期记忆等不同类型的记忆。 五、情绪和动机 情绪是人类内心主观体验的反应，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。大一的学生可以研究情绪的产生原因及其对人类行为的影
响。动机则是指驱使人类思维和行为的力量，包括生理需求和心 理需求。 六、人格与社会心理学 人格是指个体在行为和心理上相对稳定的特质和模式。大一的 学生可以学习不同的人格理论，如弗洛伊德的心理动力学理论和 五大人格特质理论。社会心理学研究人们如何在社会中相互影响 和互动。 七、异常心理学 异常心理学研究人类的心理障碍和异常行为，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。大一的学生可以了解不同的心理障碍的症状 和治疗方法，并学习如何提供心理支持和帮助。 总结起来，普通心理学大一的知识点涉及了心理学的各个领域，包括定义和发展、神经科学与行为、知觉和感知、学习和记忆、 情绪和动机、人格与社会心理学以及异常心理学。对于大一的学 生来说，掌握这些知识点可以帮助他们更好地了解自己和他人，
普通心理学彭聃龄第五版重点 普通心理学是一门研究人类心理与行为的学科，它研究的对象是普通人，即没有心理障碍或疾病的人群。彭聃龄的《普通心理学》第五版是该领域的经典教材，本文将重点介绍该教材的内容。 第一章：心理学的发展与方法 这一章主要介绍了心理学的定义、发展历程以及研究方法。心理学作为一门学科，经历了漫长的发展过程，从最初的哲学思考，到现代科学研究。研究方法包括实验法、观察法、访谈法等，这些方法对于心理学的研究和应用具有重要意义。 第二章：心理学的生物基础 这一章主要介绍了人类的神经系统和生理机制对心理活动的影响。包括大脑结构、神经元活动、神经递质等内容。通过研究人类的生物基础，可以更好地理解人的行为和心理活动。 第三章：感知与知觉 这一章主要介绍了人类的感知和知觉过程，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官的工作原理和感知过程。通过研究感知与知觉，可以了解人类如何感知和理解外界的信息。 第四章：学习与记忆 这一章主要介绍了学习和记忆的过程。学习是一种获取新知识和技能的过程，记忆是将学习到的信息存储和提取的过程。通过研究学
习和记忆，可以更好地了解人类的学习能力和记忆机制。 第五章：情感与情绪 这一章主要介绍了情感和情绪的概念、分类以及产生的原因和影响。情感是一种主观体验，情绪是情感的生理反应。通过研究情感与情绪，可以了解人类的情感体验和情绪调节。 第六章：动机与需要 这一章主要介绍了人类的动机和需要，包括生理需求和心理需求。动机是人们行为背后的驱动力，需要是人们满足动机的对象。通过研究动机与需要，可以了解人类的行为动因和满足需求的方式。 第七章：人格与个体差异 这一章主要介绍了人格的概念、理论以及个体差异的影响。人格是人们稳定的心理特征，个体差异是不同个体在人格上的差异。通过研究人格与个体差异，可以了解人类的个体差异以及其对行为和心理的影响。 第八章：社会心理学 这一章主要介绍了人类的社会行为与互动。社会心理学研究人类在社会环境中的行为和心理过程，包括人际关系、群体行为、社会认知等。通过研究社会心理学，可以了解人类在社会中的行为和心理机制。
普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 心理学是研究人的心理现象的科学。心理现象可以从动态性和意识性两个维度进行划分。从动态性维度来看，心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。从意识性维度来看，心理现象可以分为意识和无意识。辨证唯物主义的心理观认为心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反应。心理学是一门古老而又年轻的学科，有着漫长的过去但只有短暂的历史。心理学的主要流派包括构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学和精神分析。 二、心理学的主要流派 构造主义的代表人物有XXX和XXX，他们认为心理学 应该研究人的直接经验，即意识，意识分为感觉、意向、感情三个要素。机能主义的代表人物有XXX和XXX，他们强调 意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。行为主义的代表人物是XXX，他认为心理学不应该研究意识， 而应该研究可观察可测量的行为，直接的观察和测量是心理学
的研究方法，而内省法是不科学的。格式塔心理学的代表人物有XXX、考夫卡和XXX，他们主要研究人的知觉过程，认为 人的知觉过程就是构建“完型”的过程。精神分析的代表人物是XXX，他主要研究意识理论、人格结构理论和儿童人格发展 阶段理论。意识理论包括意识、前意识（可控）和无意识（不可控），无意识又分为被压抑的无意识和潜伏的无意识。人格结构理论包括本我、自我和超我。儿童人格发展阶段理论包括口唇期、肛门区和性器区。 4、在潜伏期（6岁-12岁），孩子的玩伴通常是同性的。 5、生殖期（青春期-成长期）则是两性期。 6、人本主义是心 理学的一个流派，代表人物包括XXX和XXX。这个流派认 为心理学应该研究正常人，相信人类有无限的潜能，而这些潜能能否得到发挥或实现，则完全取决于环境和条件的影响。20世纪的心理学巨大思潮包括了行为主义、精神分析和人本主义。 7、认知心理学分为广义和狭义两种。广义的认知心理学研究 人的认知心理过程，而狭义的认知心理学则研究认知过程的信息加工理论。 心理学研究的原则包括客观性原则（实事求是的态度，注重科学方法）、发展性原则、联系性原则和道德性原则。心理
《普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观） 2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的）） 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知） 自我意识（对自身内部状态的觉知） 无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动） 3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官（沟回） 3、心理是人脑对客观现实的主观反应 4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。 “有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885） 1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。 5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳） 观点：心理学应该研究人的直接经验。 （即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素） 2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威） 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物（华生） 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒） 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建 “完型”的过程。 5、精神分析：代表人物（弗洛伊德） 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。 意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控） 无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识） 人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则 2、“自我”：现实原则，规则意识 3、“超我”：道德化的自我 儿童人格发展阶段理论（性感器）： 1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐） 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格
普通心理学 第一章绪论 1、心理过程：认识过程，情绪情感过程，意志过程。 2、个性特征：个性倾向性，个性心理特征。 3、心理学的任务：陈述人的心理现象，解释人的心理现象，预测人的心理现象，调控人的心理活动与行为。 4、心理学研究的基本原则：客观性原则，发展性原则。 5、心理学研究方法：观察法，实验法，调查法（问卷法，晤谈法），测验法 第二章心理和行为的神经生理基础 1、神经元结构主要由胞体和突起（树突和轴突）两部分组成。 2、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。 3、神经回路：神经元的联系方式主要有两种，辐射式，聚合式。 4、周围神经系统：脊神经，脑神经，植物神经。 5、中枢神经系统：脊髓，脑（脑干，间脑，小脑）。 6、高级神经活动的基本过程是：兴奋过程和抑制过程。 7、抑制过程分为：无条件性抑制（外抑制和超限抑制），条件性抑制（消退抑制和分化抑制）。 8、动力定型：指由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就 依次出现。 9、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。 10、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。 11、内分泌系统：是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质来实现对有机体的控制与调节。 12、人有两种腺体：导管腺体(外分泌腺)，无导管腺体（内分泌腺----激素）。 13、人体主要内分泌腺：脑垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺和性腺。 第三章心理的发生和发展 1、心理是物质运动发展到高级阶段的属性，是脑对客观事物的反映。 2、感应性：是指生物有机体能够对与其生命活动具有直接关系的刺激作出反应，表现为趋利避害的生物特性。 3、动物心理的发展阶段：感觉阶段，知觉阶段，思维萌芽阶段。 4、意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自已身心状态与外界环境变 化的觉知和认识。是人类所特有的心理现象。 5、人类意识和动物心理的本质区别：1、意识有对客观环境的意识和自我意识，人类能够把自己同自然界相互区 别开来，使人作为主体而与客观世界对立。2、意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征；动物是以具体形象的感知，表象即感性形式来反映客观事物的。3、意识离不开语言，而动物的感性反映形式并不需要语言。4意识和动物心理具有不同的物质器官。 6、意识的功能：1意觉知功能2意识的能动性功能（目的性和计划性、创造性、前进性）3意识的选择与监控功 能。 第四章注意3 1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。 2、外部注意：指人对周围事物的注意，也称知觉注意。内部注意：指对自己的思想和情感的注意。 3、注意的意义和功能：注意是掌握知识的必要条件，又是实践活动的必要条件。有选择功能，保持功能，对活 动的调节和监督功能。 4、注意从其发生来说是有机体后种定向反射。 5、注意的外部表现：1适应性运动，2无关运动的停止，3呼吸运动的变化。 6、注意的种类：无意注意（不随意注意），有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后注意）。
《普通心理学》知识点 1．基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 2．基础心理学的研究内容:认知、情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 3．认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括：感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。 4．情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和体验。这种态度和体验是以人的需要为中介的。 5．意志是人的思维决策见之于行动的心理过程,表现了心理对行为的支配。 6．当外界事物作用于感觉器官的时候,人们总要认识它。在认识它的同时, 人们又会产生对它的态度,引起人们的情绪,激发人们的行动。这就是人的认识、情绪和情感及意志活动,我们把这三类心理现象称为心理过程。 7．灵长类动物还不能认识到事物的本质和事物之间的内在联系,它们的心理发展还不能说到了思维的阶段,只能说到了思维萌芽的阶段。
8．心理现象产生和发展的科学事实, 充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果。神经系统，特别是大脑，是从事心理活动的器官。 9．在人性的善恶问题上,孟子主张所有的人都是性善的; 荀子主张所有的人都是性恶的; 世硕主张人性是有善有恶的; 告子主张人性都是无善无恶的。 10．古希腊哲学家、医生,被誉为西方医学之父的希波克拉底把人分为四种类型,即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。 11．为纪念冯特对心理学的贡献,人们把他于1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,看作是科学心理学诞生的标志。 12．机能主义心理学强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。 13．美国心理学家华生反对构造心理学的观点,创立了行为主义。华生认为,心理学研究行为的任务,就在于查明刺激与反应之间的规律性关系,由此就能根据刺激推知反应,根据反应推知刺激。只要确定了刺激和反应(即S-R)之间的关系,就可以预测行为,并通过控制环境去塑造人的心理和行为。因此,这一学派的观点,在心理发展的决定因素的争论中,是一种典型的环境决定论的观点。
1.1心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 1.2人的心理过程分为认识过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象等）、情绪情感过程（喜怒哀乐爱憎惧）和意志过程三个方面。 1.3个性是指一个人的整体心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 3.1注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中 无注意注意（不随意注意）：指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。 有意注意（随意注意）：指有预定目的、需要一定意志努力的注意。 有意后注意（随意后注意）:由预定目的,但不需要一致努力的注意. 注意的稳定性是指对同一对象或者同一活动上注意所能持续的时间 注意的广度：也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。 注意的转移：根据新的任务，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动现象。 5.1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 5.2、绝对感觉阈限：是指刚刚能引起机体感觉的最小刺激强度。（上绝对阈限和下绝对阈限） 5.3、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物刺之间最小差异量 5.4、绝对感受性：人的感官感觉察这种微弱刺激的能力。绝对感觉阈限和绝对感受性成反比! 5.5、差别感受性：对最小差异量的感觉能力。差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例!
5.6、视觉是个体借助眼睛辨别外界物体明暗、颜色和形状等特性的感觉，是人和动物最复杂、最重要的感觉，在人的各种感觉中起主导作用，是人类获得信息的主要通道。 5.7、听觉：人通过听觉器官对外界声音刺激的反映，是仅次于视觉的重要感觉。5.8、触压觉：即触觉和压觉。刺激物接触到皮肤表面时的感觉为触觉。当刺激加强，使皮肤引起明显变形，就引起压觉。 5.9、温度觉包括冷绝和温觉。低于皮肤温度即生理零度的温度刺激作用于皮肤即产生冷绝，高于生理零度的温度刺激作用于皮肤即产生温觉。与生理零度相同的温度刺激不产生温度觉。 5.10、嗅觉：是有挥发性物质的分子作用于嗅觉器官的感受细胞而引起的一种感觉。 5.11、味觉：是指可溶性物质作用于味蕾产生的味道感觉。 5.12、运动觉：又称动觉，是对身体各部分的位置及相对运动进行反映的感觉。 5.13、平衡觉：又称静觉，是对人体作直线的加速或减速运动或作旋转运动进行反映的感觉。 5.14、某种感受器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影响，使其升高或降低，这种现象称为不同感觉的相互作用。 5.15、联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象。 5.16、当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以弥补的现象称为感觉补偿作用 6.1知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反映。 6.2知觉整体性：是指人根据自己的知识经验，将直接作用于感觉器官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程。 6.3知觉选择性：是指人根据当前的需要，将客观刺激物有选择的作为知觉对象进行加工的过程。
大一普通心理学重点知识点心理学作为一门广泛涉及人类思维、情感和行为的科学，为我们提供了研究和了解人类内心世界的工具和方法。在大一的心理学课程中，学生们将接触到一些重要的知识点，从而增进对心理学的理解和应用。以下是大一普通心理学的一些重点知识点： 一、认知心理学 认知心理学研究人类思维过程，包括知觉、注意、记忆、语言和解决问题等方面。学生们会学习到认知心理学中的一些重要概念，如注意力的分配和控制、记忆的编码和检索等。此外，他们还会了解到思维的不同模式，如归纳和演绎推理。认知心理学的知识对于帮助学生更好地理解自己的思维方式，提高学习和解决问题的能力非常关键。 二、发展心理学 发展心理学研究人类从出生到成熟过程中的各个阶段。学生们将了解儿童和青少年阶段的发展特点，包括身体、认知、情感和社会层面的发展。通过学习发展心理学，学生们可以更好地理解
人类在不同年龄阶段的需求和行为，从而更好地与他人相处和理解自己的成长路径。 三、社会心理学 社会心理学研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。学生们将了解社会认知、社会影响力和群体动力等方面的知识。他们会学习到社会认知的构建过程，如归因理论和自我概念的发展。此外，他们还将了解群体中互动和合作的原理，以及社会心理学在社会问题解决中的应用。 四、人格心理学 人格心理学研究个体差异的形成和表现方式。学生们将学习到不同的人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和五因素模型等。此外，他们还会了解人格的评估方法，如自我报告问卷和项目性测验等。通过学习人格心理学，学生们可以更好地理解自己和他人的个性特点，从而提高人际交往的效果。 五、心理测量学
普通心理学知识点汇总 普通心理学是心理学的一门基础学科，它涵盖了心理学的基础理论和概念，涉及心理学的各个方面，包括心理学的定义、心理学的分支、心理学的历史和发展、心理学的相关学科、心理学的研究方法和实验设计等。以下是普通心理学的一些重要知识点汇总： 1、心理学的定义：心理学是研究心理现象和心理规律的科学。它的研究对象包括人的认知、情感、动机、人格和人际关系等。 2、心理学的分支：心理学可以分为基本理论心理学、应用心理学和交叉学科心理学。其中，基本理论心理学包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学等；应用心理学包括临床心理学、教育心理学、工业心理学、消费心理学等；交叉学科心理学包括生物医学心理学、法律心理学、军事心理学等。 3、心理学的历史和发展：心理学的历史可以追溯到古希腊时期，但现代心理学的起源可以追溯到19世纪末期。心理学的早期研究主要集中在实验和观察的基础上，而现代心理学则更加注重实证和量化研究。 4、心理学的相关学科：心理学与许多其他学科有关，包括哲学、生理学、生物学、化学、医学、社会学、教育学等。这些学科的交叉研究可以促进对人类心理和行为的更深入理解。
5、心理学的研究方法和实验设计：心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法等。实验设计是心理学研究中的重要环节，它需要考虑到实验的控制变量、实验的重复性和可靠性等因素。 6、心理学的应用：心理学在各个领域都有广泛的应用，包括教育、医疗、工业、军事、消费等领域。了解和应用心理学知识可以帮助人们更好地应对和解决各种心理问题，提高人们的生活质量和幸福感。总之，普通心理学是心理学的一门基础学科，它提供了对人类心理和行为的深入理解和认识。通过对普通心理学的学习，我们可以更好地了解自己和他人，更好地应对和解决各种心理问题，更好地提高人们的生活质量和幸福感。 心理学考研：普通心理学知识点汇总 心理学考研：普通心理学知识点汇总 一、引言 在心理学考研的备考过程中，普通心理学是必不可少的一部分。普通心理学是心理学的基础学科，涵盖了心理学各个方面的基本概念和理论。本文将帮助考生整理和总结普通心理学的知识点，以便更好地备考。 二、知识点整理
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学; 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象,阐述心理活动最基本规律的科学; 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括,总结出人的心理活动的一般规律,它总结出来的规律,对其他学科具有一定的指导意义; 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象; 5.心理现象分为心理过程和人格,心理过程分为认知、情感和意志;人格也称个性,它不是不独立,是通过心理过程表现出来的; 6.动物心理发展经历了3个阶段,分别是感觉只有某种感觉器官、知觉有了各种感觉器官、思维萌芽灵长类动物; 7.心理是脑的机能,是大脑活动的产品,是客观现实的反映; 8.脑是心理活动的器官,心理是脑的机能;我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点; 9.心理现象具有客观性和能动性;心理反映可以是事物的形象,也可以是概念,甚至可以是体验; 10.心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来,因此可以通过观察和分析人的 行为活动客观的研究人的心理; 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学; 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生; 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳;主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理;
3.行为主义的创始人是华生;主张心理学应该研究行为;所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合,这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌;心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系; 4.格式塔心理学完形心理学的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡,主张从整体上研究心理现象; 5.机能主义心理学的创始人是杜威;强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用;重视心理学的实际应用; 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德,等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表,他们认为人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要,只要有适当的环境,人就会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现;它是心理学的第三势力; 8.认知心理学是心理学研究的新方向;把人看做类似计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动; 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢; 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则; 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法; 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元;神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位; 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成; 5.神经元的功能是：接受刺激信息、传递信息和整合信息; 6.神经元分为感觉神经元传入神经元、运动神经元传出神经元和中间神经元在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元;
普通心理学知识点总结 普通心理学知识点总结 普通心理学知识点总结1 特征： 1、注意(2)【指向性，集中性】 2、知觉(4)【选择性，整体性，理解性，恒常性】 3、表象(3)【直观性，概括性，可操作性】 4、思维(2)【间接性，概括性】 5、创造性思维(3)【流畅性，灵活性，独创性】 功能： 1、注意(3)【选择，保持，调节监督】 2、想象(3)【预见，替代，补充】 3、情绪、情感(5)【信号，动机，适应，组织，健康】 4、动机(3)【激活，指向，维持调节】 品质： 1、注意(4)【广度，稳定性，分配，转移】 2、观察(4)【目的性，客观性，精细性，敏锐性】 3、记忆(4)【敏捷性，持久性，准备性，准确性】 4、良好思维品质(6)【广阔性与深刻性，独立性与批判性，灵活性与敏捷性】 5、意志品质(4)【自觉性[对盲从，果断性[对优柔寡断，自制性[对任性怯懦，坚韧性[对动摇性】 6、兴趣(4)【广度，中心，稳定性，效能】 其它： 1、记忆的三个环节【识记，保持，再认和回忆】 2、想象的加工方式【黏合，夸张，典型化，拟人化】 3、思维的过程【分析与综合，比较与分类，抽象与概括，系统化与具体化】 4、创造性思维的过程【准备期，酝酿期，豁朗期，验证期】
5、自我防御的机制【压抑，否认，置换(转移)，文饰(合理化)，投射，代偿，升华】 6、动机斗争【双趋，双避，趋避，多重趋避】 7、性格的结构特征【态度，意志，情绪，理智】 8、最基本的人际关系需要【包容，控制，感情】 思维、言语及想象【2】 思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。 1、思维的特征 (1)间接性 ① 能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对客观事物加以认识 ② 能对根本不能直接感知到的客观事物，借助于媒介进行反应 ③ 还能对尚未发生的事件作出预见 (2)概括性 思维的概括性表现在，它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。(例：关于水果的概念，就是把各种水果的共同特点抽取出来加以概括，形成概念) 概念一旦形成，人们就借助于概念去认识那些还没有认识的事物。 2、思维的智力过程 (1)分析和综合 分析就是在头脑中将事物分解为各个部分或是各种属性的过程; 综合则是在头脑中将事物的各个部分或是各种属性结合起来。 (2)抽象与概括 抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其本质属性和特征的过程; 概括就是把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起的过程。 3、思维的分类 概念的形成 概念——人脑对客观事物本质特征的反映。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 每一个概念都有它的内涵和外延。
心理学重点知识 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。 20、注意的转移——是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。 21、感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 22、知觉——是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。